Universidad Distrital Francisco José De Caldas Facultad de ciencias y educacién Lic. Humanidades y Lengua castellana Fundamentos de la Pedagogia y educacién UNIVERSIDAD DISTRITAL [FRANCISCO JOSE DE CALDAS Sara Valentina Vasquez Hernandez 20221260034 La educacién y pedagogia en el contexto colombiano Pedagogéa y Epistemologia, texto escrito por: Olga Lucia Zuluaga, Alberto Echeverri, Alberto Martinez, Humberto Quiceno, Javier Séenz y Alejandra Alvares publicado en el aio 2003. Expone que la ciencia de la educacién aparece a principios del siglo XX donde se busca convertir la educacién en una ciencia como un conjunto de disciplinas que tienen en comin el estudio de hechos educativos. Tendencias de pedagogia en Colombia es un ensayo escrito por Luis Alfonso Tamayo publicado en el afio 2007, el cual presenta cuatro cortientes de pensamiento pedagégico que ha tenido gran impacto en las pricticas de ensefianzi |. Historia de la educacién en Colombia la republica liberal y la modernizacion de la educacién es un texto escrito por Martha Cecilia Herrera, Que expone la modemizacién de aparato educativo durante la primera mitad del siglo XX. Los tres textos tienen como objetivo hacer un recorrido por las diferentes etapas y avances que ha presentado la educaci6n en Colombia. De acuerdo con el parrafo anterior se dice que estos textos abordan las transformaciones politicas, econémicas y sociales que ha impactado la educacién en colombiana a través deltiempo. Para entender esto, primero se plantea el intento de convertir la educacién en una ciencia y como esto desemboca en una subor acién de la pedagogia. Posteriormente se hablaré de Colombia en su republica liberal y se planteara la pregunta {Cuéles fueron los aspectos histéricos que dan origen a la educacién publica? Como tercer paso se aborda la educacién como un sistema de control, preguntindose {Cuil es el papel del Estado en la educaci6 Continuando con el discurso anterior se menciona que las ciencias de la educacién aparecieron a principios del siglo XX, enfocdndose en un conjunto de disciplinas que busca el estudio de las situaci mes y hechos educativos. Constituyéndose como campos de saberes educativos que pretende que la educacién sea una ciencia experimental por otro lado ta subordinacién de la pedagogfa reduce en gran manera el papel de la educacién pues limita Ja conceptualizacién al aula de clase lo que desemboca en que la clase ya no sea un espaci pedagégico de culturizacién y conocimiento, sino que se reduzca a un espacio de apropiacién que tiene como finalidad el consumo, la repeticién y la verificacién del saber. Por esta situacién aparecen métodos evaluativos como: el programa, el examen y la asignacién de tarea no como una ayuda extracurricular que refuerce los saberes previos aprendidos en clase sino como una carga académica que, en lugar de potenciar las habilidades cognitivas, se basa en sistema de evaluacién que resulta sumamente nocivo para el proceso pedagégico. ‘Seguidamente es necesario hablar de la republica liberal, la cual se entiende como un. movimiento revolucionario. Que menciona la oposicién de la iglesia a la propuesta educativa del Mi isterio de educaci6n el cual pretendia reproducir los ideales de la escuela activa europea, Se debe tener en cuenta que la iglesia catdlica presentaba esta oposicién enlos afios 30 y 40 pues ademas de buscar los ideales de la escuela nueva también se introdujeron ideas comunistas en los colegios y universidades. Por lo anterior entre los afios 1934 y 1938 se busc6 la educacién al servicio integral es decir la educacién pretendfa la formacién de los maestros, Ia flexibilidad, adaptabilidad y la formacién de individuos integrales. De acuerdo con esto se puede responder a la pregunta {Cudles fueron los aspectos histéricos que dan origen a la educacién puiblica?, pues ya se por el nuevo cambio en la educacién buscando ideales diferentes a los religiosos , también se le suma Las politicas educativas formuladas por el presidente Alfonso Lépez Pumarejo el cual proponia un plan global donde se buscaba que el estado lograra hacer una mayor intervenciGn politica, econémica y social en la educaci6n lo que concluye en que la educacién sea vista ‘como un proyecto de integracién nacional. Que pretende en la educacién popular inculear valores ideolégicos y morales, ademas de buscar en la educacién una herramienta potenciadora de la capacidad productiva, La educacién para las Elites tenfa un objetivo distintos puses acd se buscaba técnica y universitaria, Continuando con el discurso es pertinente recordar {Cudl es el papel del Estado en la educaci6n? y cuestionarnos sobre si la educacién es un medio de control. Para responder a lo anterior se recuerda al Luis Alfonso Tamayo y su texto Tendencias la pedagogia en Colombia. Este texto aborda la pedagogia como transformacién de las relaciones de estado-sociedad civil y por ello menciona que la pedagogia, controla la vida social e individual de los sujetos y que ademas de eso se representa como un reproductor de control social. Pues ya no se piensa en el docente y en el estudiante, una ejemplificacién de lo anterior es como el docente se ve subordinado a las situaciones econémicas y politicas del Estado, donde se deja de lado los verdaderos fines de la educacién y se potencia losintereses individuales de un gobierno. Por otro lado, se menciona que la educacién ha venido transforméndose a lo largo del tiempo tomando distintas tendencias como: La pedagogia como dispositivo, la pedagogia como disciplina, la pedagogia como disciplina reconstructiva, la pedagogia en el enfoque constructivista. Elementos y tendencias que han sido fundamentales a Jo largo de la educacién colombiana pues de alguna forma han repercutido en el sistema educativo actual. En conclusién, se afirma que los tres textos exponen de forma clara, concisa y pertinente la educacién y pedagogia a lo largo de diversos periodos. Ademas, de demostrar que la educaci6n no es solamente un tema de conversacién 0 de interés de los educadores, sino que es un factor fundamental en la vida social, econémica y politica, es por ello que la educacién debe verse como un proceso de constante cambio pues responde a los interés individuales y colectivos de los estudiantes a lo largo del tiempo presentando la educacién como un proceso y no como un proyecto.