La lectura és molt important per a aprendre coneixements Nous. Ens ajuda a entendre el mén i tot alld que ens envolta, Amés a més, és una font d'inspiracié i d'imaginacié: ho podem passar tan bé mentre llegim! Com ho veus? Tograda legir? Quin tipus de lectures preferixes? Visites sovint la biblioteca publica? A caso, tens els libres organitzats fn una biblioteca personal? La dada Al mn, hi ha miions de riquets i xiquetes que no tenen aceés als libres ni alalectura Comentem libres dui di que hem Ilegit Recomana algun llibre que t'haja agradat. uOv aPAQESCOLTE I PARLE Comentem Ilibres que hem llegit. Recomana algun libre que thoja agradat. Amb aquestes activitats descobrireu nous libres per llegir i gaudir. 1. Observa els passos que cal seguir per a parlar sobre un llibre que ha- ges llegit. Després, relaciona cada pas amb la bafarada corresponent. Dades de® £ibre Titol, autoria, iHustracié (si en té), genere (misteri, ciéncia-fic cid, aventures, humor, etc.. Resum Parla només del plantejarn i quan ocor ren els fets | el problema que se'ls plant No contes el desenilac! Opis Digues si t'ha agradat 0 no i per que. thal staca alld que més El libre El mister! dels Els protagonistes pertanyen ademnis perteny 8 al club de futbol de escola Gironeta, que esta a punt dels Futbolissims, de Roberto Santiago | amb iltustracions prabelstmivemedony ok ique Lorenzo. & un libre Si aixb passa, equip desapareixera! Mentre diaventures per a evitar-no, hauran dinvestigar per qué, de sobte. els arbitres s'adormen durant els seus partis. historia és entretin; ida i perqué magrada molt el futbol, També és malt bonica Vamistat que hi ha entre els membres de equip.2 (@))Liig aquests resums de libres. Després, relaciona cada un amb una de les opinions que escoltaras. Tavi és un xiquet molt timid que senamora de Varina, ja nya nava de classe. Ella ha arrib d'un pais llunya que esta en guerra i. per aixd.no li agraden les baralles, Per a ajudar Vanina, Tavi els presentar-se seus amics decidixen fer una cank isd 5 per la pau El rat gat sense dents, Taques Negres, au ajuda, EI gg) ratoli pensa que un gat sense dents és una co na perqué no pat acacar ratalins, perd també i fa pena el pobre Taques Negres Dario passa Vestiu a la granja del seu oncie, on stencarrega de cuidar els cavalls. Els passejos a cavall amb la seua amiga Paula i la vida a l'aire torne inoblidable. liure faran que aquell esti e PD nina a tlegir 1 Recorda algun libre que thaja agradat molt i fes-ne un comentari seguint el guid que them presentat. Si pots, porta'la classe per sia algun company o companya, li entren ganes de llegit-lo. = Tito! Pren ~ Autoria ¥ ~tHtustracié me = Resum de la historia Has trobot companys ~ Opinié personal i comparyes amb gustos pareguts 2 Quin dels tlibres que han comentat els teus companys | companyes alton? Quins Hires fagradaria llegir? Per qué? than descobert? W2 Llig una histéria sobre un Ilibre Qué passa si ens desfem d'un libre? Raimon, el protagonist, no té gones de llegir i descobrix qué els passa als libres sino els volem llegir Qui dona vida als Hibres? (\¢ nt el televisor—. Alga’t —Raimon, ja n’hi ha prow! — dir la mare apag del soft i posa’t a legir el Hibre que than demanat a classe! Raimon, enfadat, va tancar de colp la porta de 'habitaci6. Un altre rotllo de libre. Dones, hala, no em dona la gana lle 1 tot rabi6s, va llangarto per la finestra del quart pis on vivia Peri el Hlibre, en log de caure a plom, va obrie les pagines i co: tan fel enfront. Raimon no s'ho acaby a precaucié del paret que tancava el a mirar dins. Com sila festa no tinguera res a veure amb ell, el libre estava hen tranquil, descansant entre les herbes Va botar la paret i va acostar-se al Ire. La sorpresa, com una llebre, va saltar-i de sobte. ajestuosal Iv war a ater planar com si fora una gavina camp ple dherba que hi hav a de creure Va cOrter escales avall i va travessar el carrer. Amb tot mén, va traure el cap per damunt de Ia wes en blanct Ui, site les pi Per a assegurar-se'n, va agafar el libre amb les mans i comenga a passar fulls, un poc nervids, i no hi va trobar ni una sola letea escritat —s clar, tros de suro, ‘no hagueres Hancat el libre... va dir una veuet De segur que el televisor no Phauries fet volar per ka continuar una alte —1.a més, quin mal et feia el libre? Si no Vagrada Megir ni els cartells de les pellicules! —retrucava ens fa una altra veueta, Raimon, torbat per moments, mirava a un costat ia Valtre. pi Qui... qui, qui, qui sour —digué Ha, ha, ha! —reien de veuetes ahora. imon tot esporuguit. Abans de llegir + Observa el text ‘identifica shi pre domina la narracio oals dialogs. + Excolta el text enre- gjstrat de ia lectur Aplom: Esporuauit: temorés. ams por.Aleshores, comencaren a saltar entre Pherba un munté de puntets negres que semblaven formigues. Hira, babau, no Yespantes. Som nosaltres, les Metres, les que fem que el libre existisea, Sense nosaltres no hi hautria libres, ni cultura, ni res de res era la letra a, que estava acostumada a anar la primera Bon discurset! i seguia el fil Lab. Que spies que per culpa teua 10 pod —Que el libre ja no existix per culpa meus? —balbucej aquest llibre ha deixat d'existie! 1 més amb ell, Raimon. —Dones, si! —ara era el torn de la fa la qh | sempre Hi agradava posar els punts alla on t altracten un tbr reix del mén dels Ii cada volta que un xiquet 0 us xique' stra, aquest desapa~ Fes, com si no haguera existit mai, .el trenquen, ©, com tu, el Hlancen per la fi —Perd jo no ho sabia! —deia Raimon. Tu no saps que perqué un llibre cobre vida has de llegir-lo? —parla la uw, amb veu de tenor—. Dones si, en lloc de llegir-lo, te'n desfis, és evident que mor i deixa d'existir! =I puc fer alguna cos per a solucionar-ho? Home, fer, el que es di fer... —va dir la x amb els bragos encreuats mentee mirava amb complic at les companyes. De sobte, la va fer un xiulet estrident i comenc: tn estol de Ili- bres voladors que va cobrir el pati davant mada de Raimon, —Tu no et preocupes, només has de deixarte dur —va explicari tra quiblitzadora la p—. Puja a Yestora voladora que han preparat els libres inosaltres et portarem al nostre mon. Adlaptat de Wlaige al men de les tres. Ramon Guillem, Ea. Brometa U1Liig una historia sobre un libre Comprenc la lectura 1 Per qué s‘enfada Raimon al principi de la lectura? 2 Que fa pera demostrar que esta enfadat? + Penses que la reaccié de Raimon és adequada? De quina altra manera podria haver reaccionat? 3 Que fael llibre quan Raimon el tira per la finestra? On aterra? 4 Després de botar la paret. per qué se sorprén Raimon quan s‘acosta al libre? 5 De qui sén les veuetes que escolta Raimon? 6 Segons Ia lectura, qué s'ha de fer perqué un llibre tinga vida? | qué passa quan es maltracta un lliire? 7 Relaciona cada caracteristica amb la lletra corresponent. ~ Té veu de teno: ~ Esta acostumadia 2 anar la primera, J ~ Encreua els bracos. ~ Xiula de manera estrident. 1 i ~ Sempre posa els punts on toca. BD Unacettemes Ordena els sentiments que experimenta Raimon al liarg del fragment que has tlegit. nerviosisme ~ rSbia ~ por ~ sorpresa ~ enfadament rbament 9 Penses que Raimon pujara a 'estora voladora de llibres? * Apartir del titol de! libre d'on sha extret la lectura, imagineu a classe m sera aquest viatge, Els llibres i tu 1 Et costa posarcte a llegir o fer els deures? Preferixes fer unes altres activitats? Quines? Explica-ho. 2 Comet sents quan lliges? Pren — nota! Amb els llibras podem [store miers daventures, com aquesta que esta a punt de comencar Raimon,Descobrise el diccionari Recordes l'ordre alfabétic? Per a consultar el diccionari et ) resultard imprescindible! 1 Ordena alfabéticament aquests autors i autores en la nostra Hengua tenint en compte els cognoms. Carme Miquel Enric Valor Pasqual Alapont -Clara Sime ‘erran Torrent ! : G ma Pascual } 2 Ordena aquestes paraules segons com les trobaries en el diccionar. llibreria ~llegir ~ llarg - libre ~ lagrima 3. Quina paraula has de buscar en el diccionari per a conéixer el significat de cada una d'aquestes? hlibretera comencant tristes 4 Relaciona cada concepte amb la definicié corresponent. Definicié de la paraula. Si en té més ~ Tun, els trobarem numerats. ite Indicacié de la classe de paraule - ~ (nom, verb. etc.) abreviatura Paraula definida que apareix orde: nada alfabeticament. 5. Busca en el diccionari les paraules llom i coberta i fes les activitats seguents. Quina abreviatura gramatical té da una? Qué signifiquen? uants significats té cada una? la definicié relacionada amb els tlib ye el diccionari, les paraules apa- reixen orcenacies alfabéticament. A Thora de buscar una paraula has de tindre en compte aquestes aspectes. + Quan dues paraules comencen per la matebxa lletra cal ficar-se ‘en la segona, + Elsnoms jels adjectius apareixen, ‘en singular (pagina) i, sien tenen, ‘en mascull(lbreter) els verbs en infinitiu Glegir, comencar) + © Enintemet també hia dicci- Sharis que pots consuitar,com ara 2! Diccionari Normatiu Valencia: httr//wwwavlgva.es/lexicval U1 15Conec els textos narratius Quines caracteristiques tenen els textos narratius? Un conte, una Faulo, una novella © una llegenda presenten els mateixos elements que tot sequit et presentem 1 Gy smem Tria opcié o les opcions adequades per 2 cada una d’aques- tes qdestions sobre la lectura de la unitat. 2) Quin personatge és el protagon - La mare de Raimon = Raimon = Les iletres del libre b) En quins dos espais passen els fets? sadeRaimon = Alcamp dentront decaRalmon —- A escola de Raimon ©) La historia esta narrada per. =LamaredeRaimon = Alguquenoésunpersonatge —~ Raimon ¢) La histéria passa, ~ En actualitat - En el passat - En el futur Una narracié és el relat d'uns fets reals, inventats o fantastics que duen a terme uns personatges en un espai jun temps determina PERSONATGES ESPAL Realtzen faccid, Paden ser Principals (pratagonista poden canviar de TEMPS ae saad in Be QUI HO CONTA? determinat: en el passat, en el Tiraitraioy 6 haesenrn asta present o on el futur persona que conta la historia. 2 Contesta aquestes questions sobre la lectura de la unitat. Pren nota! + Aquest enunciat sobre el problema que té Raimon és correcte? Raona - ja resposta Els libres ens fan viure | Raimon ha fet desapuréixer un libre i viatjari al mon de les letres per ( aventures en lloes i en Bpoques | a intentar recuper * La lectura pertany al plantejament, al nuc o al desenilac de la historia? rrolt diferents dels nostres.Eserie un conte amb |'ordinador. 1 Crea un arxiu en el processador de textos de ‘ordinador, posa-li un nom i guarda'l per ano. perdre la informacis. 2 Planifica el conte. Pensa en els elements que tindra la teua historia, fa de protag problema té? 3 Anota les teues idees en arxiui desenvolupa-les és el ola protagonista? rren els fets? U1 Tonienes a escriure un conte amb lordinador? Us proposem crear un libre entre tota la classe on aplegareu els vostres contes eserits Creem amb V'ordinador un llibre de contes — 4 Quan acabes, llig el conte sencer, elimina les repeticions i corregix el que calga perqué s’en- tenga be. 5 En acabant. passa el corrector ortografic de! processador de textos: comprova en el menu de ferramentes quin idioma tens seleccionat i revisa i corregix, sical, les faltes que marque. 6 A classe, compartiu els contes, imprimiu-los i creeu el vostre llibre. També els podeu penjar en la web de escola! Pren nota! Anima els membres de la teua familia a llegr el vostre libre de contes!La comunicacié Laer informacié establim una eomuni- ‘eacié, Si usem la lengua diem que la comunicacié és verbal, i pot ser oral o escrita: si fem servir gestos, senyals, imbols @ sorails diern que la comunicacié és no verbal Comunicacis ‘Comunicacié verbal escrita adhesiu que prohibix lentrada danimals.3 (Q@ tersnermmves_ Com podries comunicar-te en cada cas sense usar les paraules? = Hi ha molt mala mar i és perillés banyar-se. Vols anar a berenar a casa d'una amiga i demanes permis a la mare. ~ Vas amb bicicleta i el carril bici esta ocupat per vianants que haurien d’apartar-se. vy Emissor_ [Re epto Quiemetia) Quirepla nformac! nformacié. 4 Identiti is elements de la comunicacié de cada una daquestes tuacion: = Una persona llig un diari que duu el titular: «Risc de pluges fortes». ~ La mestra convoca per teléfon els pares a una reunié Larbitre fa sonar el xiulet per una falta Un conductor para davant d'un senyal c'estop, = Dos amics es conten les vacances le el terra ersonal de neteja ha col'locat un senyal que indica a} 5 Ena imatge de la pagina anterior, hi ha alguna situacié en qué no es produlx comunicacié? Raona per aue. 6 En quines c'aqueste: quin element de la comunicacié falla en cada cas. situacions no es produlx comunicacié? Raona - Hi ha un tele or encés en una sala buida de gent. 2 bUstia de casa trobes publicitat d'un restaurant japonés escrita en valencia = Obric una ¢ ta i el paper esta en blanc, sense res escrit. = Una veina ve a casa i ens demana que baixem el volum de la radio. - M'han deixat una nota en la porta, peré no hi diu de qui és. ~ Les instruccions d'un aparell estan escrites en un idioma que 7 Inventa dibuixos o cartells que podrieu usar a classe per a expressar la idea sequent Llegir dona olegria par mat el missatge. U120 rE Signes de puntuacié 1 Torna a llegir aquest fragme: de la lectura de la unitat ifes les activitats seguen Peri el Ilbre, en loc de caure a plom, va obrir les piigines i comenca 2 gavina majestuosat Iva p ple dherba que hi havia cenfront. Raimon no s'ho acabava de ereure. Vy 1 plunar com si fora ui anara aterrar tan feli¢ en un cérrer escales avall i va travessar el carrer. Amb tota ki precaucié del mon, va traure el cap per damunt de la p: ret que tancava el camp i va mirar dins. Com si la festa no tinguera res a veure amb ell, el libre estava ben tranquil, descansant entre unes herhes. Quants punts i 2 part hi ha? la paraula a nterior ila posterior a cada p unt i segui Hi ha alguna ~ pracié que no acaba en punt? Amb quin signe. es + Identifica les paraules en majUscula i explica per qué han de dur-la, Quina explicacié hi ha entre comes en el primer paragraf? 2. Reescriu aquestes oracions posant les comes que hi faiten. ~ Ivana la xica que viu dalt de nosaltres és romanesa. erran Isabel Linai Tomas faran junts el treball de Plastica, Pare ja tens preparada la maleta? Elmeu poble Agres esta situat als peus dela serra de Mariola. 3 Co les oracions allargant les numer elements més. jons amb cinc “A lesprada hem de comprar platans, A la motnilla porte libres, ot P coma 3 >s punts que formen una frase més extensa © facions relacionades ntroduixen la repro: RY El punt marca una pausa en lalec: + Separa es diferents oracions d'un paragrat (punt ‘ seguit + Separa els paragrafs en un text (punt ia party + Indica e! final d'un escrit (punt ®, + Separa les paraules o frases tuna + Separa el nom de la persona a qui es parla calla que se li du: + Introduix una explicacié o acla En una enumeracié no es poss coma Punts suspensius Susen pera indicar elfinal una enumeracis od'una aracié ina: cabades pera expres:U1 4 Identiti er punt i coma. a les oracions que estan relacionades | escriusles separades No sabia com s‘obtenia el suro. He de vigilar el que menge a Hem fet una exposi 5 deixat l'aixeta abe 5 perfecta. mes atent, Per Nadal sempre quanye pes. O Has de: La mestra ens ha felicitat, © Es vasorprengre quan ho va veure mm stobtenia el suro; es va sorprendre ai Exemple: No sabia punts. Copia-les i escriu-los on ae La iaia em digué «Quan vindreu a casa a berenar?» = Ho farem millor aixi jo ‘aguante itu la retalles ~ Aleshores nista de obra crida «No 6 Copia les oracions i escriu dos punts o punts suspensius on corre Estava tot per terra lores, la roba, els joguets, seta, No deu ser que». me va dir «No trobem la g Wvibx nec em pa de motle. oli, pernil dole | formatg = Ves a la papereria | compra acé fulls. un quadern | d lapis. DICTAT: Treballem els signes de puntuacic 1. Escolta amb atencié aquest text | Les festes patronas d'estiu s6n una tradici6 en molts pobles va“ Després de fer el dictat, ! lencians. En aquestes celebracions un poble, un llogaret o una__—valora aquests aspectes. ' barriada celebra la festa del seu patré o patrona | un fet historic. Entre els actes que solen celebrar-se desta uen: 1 els balls tradicionals a la placa, les cercaviles, els correfocs, els Ortografia 1 focs artic, els jocs infantis 2 Escriuel text al dictat, Observa les errades que hages pogut fer presence, i corregix-to, ¢ 3 Fi * Quants punt i seguit hi ha en el dictat? aquestes activitats sobre el text del dictat Cabligrafia * Troba-hi una enumeraci6. * Quin us s'hi fa dels dos punts? | dels punts suspensius?La comunicacio 1 Deseriu di bal ialtres dues de comunicacié verbal, una ora tuacions de comunicacié no ver~ 2 En quina ituacié de cada parella e: lem el telenoticies. b) El televisor esta apagat. in cotxe passa pel nostre costat, molt a prop. b) Un cotxe passa prop nostre i Ia conductors fa sonar e! claxon 2) Al supermercat. el pare demana una cosa 3 un empieat. b) El pare fa la compra al supermercat. llum clun semafor canvia de roig a vera. b) El semafor esta apagat i no funciona, Signes de puntuacio 3 Copia el text i completa’! amb les comes i els punts que hi falten, imb fustes i cordam un ransportar coses a terra: wn seca blat farin: "De primer vaig const " hot rudimentari per a | tres bay ‘ 1 ibotelles La troballa més ctl i descomptem el ' ixa de fuster plena de ferra- { mentes; i les armes la pélvora i les municions | De tot em vaig proveir als arts formatges menjar va ser I Danie! Defoe. Robinson Crusoe. * Quin Us s'hi fa del punt i coma? 4 Escriu al final de cada \cié el signe 10? com correspon = Vens de caminar, iaia, = Bon dia. com esteu hui = Quasi marque un gol. = Qué dius... Si no plou gens ni miqueta. 5 Completa les oracions amb dos punts o punts suspensius on correspon ~ La paella tenia de tot carxofa rill, pollastre, caragols, ~ Cade dia la mad qui és la dona tra deia «Espill,espillet m '5 bonica del regne?» ~ Al festival de Nadal acudira tot el mén el pro- tessorat, 'alumnat, el personal d'administraci6, el de neteja, els pares. les mares El diccionari 6 Quina paraula de cada grup trobaras en e! clonari? Busca-la i digues de quina classe és. penjaria ~ penges - penjar - penjades alt - altes ~ altures - altot DICTAT Lig el text i escriu-lo al dictat. ' ' ' 1 Un dia, els iaios ens contaren algunes coses del seu poble, records diinfantesa que guarden en la membria. Recorden que anaven al riu, jugar prop dun moli fariner que hi havia i que ara han reconstruft. També ens contaren com, durant les gelades de Vhivern, anaven a Vabeurador que hi havia davall del roure centenari, trencaven les plaques de gel que es feien en la superficie i hi jugaven EI semafor. En el quadern, pinta la cara corresponent al costat de cada activitat d'aquesta pagina. @ Si has sabut la resposta. @ Sihas necessitat ajuda. @ Sino has sabut respondre-lators, eixiu ala piss 1a qué et fa dir alxo. alec an Parga Suprentn males coses Me legit lines : J . tovartgalor me ta Fom cartells per a animar la gent a llegir 9} 1 Trieules respostes que més us hagen agradat ala pregunta «Per qué és important llegir?» i escriviu-les amb letra gran en cartells que penjareu a classe i pels corredors de escola. Aixi trobarem a tothora motius per a llegir. Com ho he aprés? @ 1 Copia amb un retolador verd el que fas molt bé: amb un de groe, elque fas bé amb un de roig, el que has de millorar. » Resumise un llibre i expresse la meua opinié sobre aquest. * Identifique els elements de la norracié. * Reconec els elements de la comunicacid. + Pose els signes de puntuacid on correspon. + Treballe sempre en grup aportant el maxim, * Localitze ripidament paraules en él diccionori