INSTRUMEN ASASMEN SUMATIF

NAMA SEKOLAH : SMPN 1 TULANGAN

MATA PELAJARAN : IPA
FASE : D - SMP
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
KELAS : IX
SEMESTER : GANJIL

 Asasmen Sumatif adalah asasmen yang dilakukan setelah selesai satu atau lebih Tujuan
Pembelajaran yang berfungsi untuk mengetahui mengetahui Capaian Pembelajaran
 Asasmen Sumatif dilakukan setelah selesai satu atau lebih Tujuan Pembelajaran.

Tujuan Instrumen Asasmen

Materi Indikator Capaian
Pembelajaran Sumatif
Sistem Siswa mampu 1. Menjelaskan 1. Gambar dibawah ini merupakan tahapan
Reproduksi menghubungkan proses pembelahan pembelahan secara kunci mitosis
Manusia sistem reproduksi pembelahan
pada manusia sel
gangguan pada 2. Menjelaskan
sistem reproduksi sistem
dengan penerapan reproduksi
pola hidup yang manusia
3. Menjelaskan Urutan pembelahan mitosis yang tepat adalah....
menunjang
A. 1 – 2 – 3 – 4
kesehatan berbagai
kelainan dan B. 1 – 3 – 2 – 4
reproduksi serta
penyakit pada C. 2 – 3 – 4 – 1
dapat menyajikan
hasil penelusuran sistem D. 2 – 1 – 3 – 4
informasi dari reproduksi
berbagai sumber 4. Menjelakan 2. Pernyataan yang benar mengenai fungsi bagian-
terkait upaya upaya bagian alat reproduksi pria berikut adalah....
pencegahan pencegahan Testis Vas Deferens Epididimis
gangguan pada penyakit yang A Mentrasfer Menghasilka Menghasilkan
menunjang . sperma n hormon sperma
organ reproduksi
kesehatan B. Menghasilkan Menghasilka Tempat
reproduksi hormon n sperma penyimpanan
5. Membuat sperma
poster tentang C. Tempat Mentransfer Menghasilkan
kesehatan dan penyimpanan sperma sperma
upaya sperma
pencegahan D Menghasilkan Tempat Tempat
. sperma penyimpanan pematangan
gangguan
sperma sperma
pada organ
3. Banyak diantara laki-laki yang menderita beberapa
reproduksi
penyakit kelamin akibat hubungan seksual yang
tidak sehat atau karena hubungan seks bebas di luar
nikah. Salah satu diantaranya yaitu terkena penyakit
sifilis (Raja Singa). Penyakit pada organ kelamin ini
disebabkan oleh bakteri yaitu....
A. Chlamydia trachomatis
B. Candida albicans
 Tujuan Instrumen Asasmen
Materi Indikator Capaian
Pembelajaran Sumatif
C. Treponema palidum
D. Neisseria gonorhoea
4. Upaya mencegah terjangkitnya penyakit reproduksi
seperti yang disebutkan berikut ini, kecuali …
A. Menggunakan celana dalam yang berbahan
katun
B. Memotong rambut yang ada di daerah alat
kelamin
C. Membilas organ reproduksi dengan bersih
setelah membuang air
D. Membersihkan alat kelamin dari bagian belakang
ke depan
Sistem Siswa mampu 1. Perhatikan pernyataan berikut!
1. Menganalisis
Perkembanga menganalisis 1. Megasporofil terkumpul dalam bentuk stobilus
sistem
n Tumbuhan penerapan 2. Bunga sejati sebagai alat
reproduksi pada
dan Hewan teknologi pada perkembangbiakan generatif
tumbuhan 3. Penyerbukan dibantu oleh serangga
sistem reproduksi 2. Menjelaskan
tumbuhan dan 4. Terjadi fertilisasi ganda yang
penerapan menghasilkan zigot dan endosperma
hewan serta dapat teknologi Yang bukan merupakan karakteristik
menyajikan karya reproduksi pada tumbuhan Angiospermae adalah ….
penelusuran tumbuhan A. 1
informasi tentang 3. Menganalisis B. 2
perkembangbiaka sistem C. 3
n pada hewan atau reproduksi pada D. 4
tumbuhan hewan 2. Riska ingin sekali menanam sawi di halaman
4. Menjelaskan rumahnya, namun halaman rumahnya terlalu sempit
penerapan untuk ditanami sawi. Agar keinginan Riska untuk
teknologi menanam sawi dapat terwujud, maka Riska
reproduksi pada harus menanam sawi dengan teknik ….
hewan A. kultur jaringan
B. inseminasi buatan
5. Menyajikan
C. vertikultur
hasil identifikasi
D. hidroponik
reproduksi 3. Perhatikan gambar berikut!
aseksual dan
seksual pada
tumbuhanlumut,
paku dan
tumbuhan
berbiji Hewan diatas berkembangbiak dengan ….
A. pembentukan tunas
B. pembelahan sel
C. fragmentasi
D. prtenogenesis
4. Perhatikan pernyataan berikut!
1. Efisensi alat
2. Efisensi biaya
3. Efisensi waktu
4. Memperbaiki kualitas anakan
Yang merupakan manfaat inseminasi buatan
adalah ….
 Tujuan Instrumen Asasmen
Materi Indikator Capaian
Pembelajaran Sumatif
A. 1,2,3
B. 2,3,4
C. 1,3,4
D. 2,1,4

Pewarisan Siswa mampu 1. Memahami 1. Pernyataan tentang kromosom, DNA, inti sel yang
Sifat menerapkan struktur benar adalah …
DNA dan
konsep pewarisan kromosom A. Kromosom menggulung di dalam DNA di luar
sifat dalam sebagai inti sel
pemuliaan dan materi B. DNA dan kromosom tidak berhubungan tapi
kelangsungan genetic
2. Memahami sama – sama berada dalam inti sel
makhluk hidup C. DNA berbentuk heliks ganda terpilin dalam
hukum
serta dapat pewarisan bentuk kromosom dan berada di luar inti sel
menyajikan hasil sifat D. DNA berbentuk heliks ganda terpilin dalm
penelusuran 3. Menjelaska
informasi dari n pewarisan bentuk kromosom dan berada di dalam inti sel
berbagai sumber sifat pada 2. Perhatikan pernyataan berikut.
manusia 1) Persilangan dengan satu sifat beda
terkait tentang 4. Menjelaska
tanaman dan 2) Dalam percobaan menggunakan prinsip
n kelainan
hewan hasil sifat hukum I Mendel
pemuliaan menurun 3) Perbandingan genotipe pada F2 adalah 3:1
pada 4) Perbandingan fenotipe F2 dominan penuh
manusia
5. Menerapkan adalah 3:1
pewarisan Manakah yang bukan ciri persilangan monohibrid?
sifat dalam A. 1
pemuliaan B. 2
makhluk
hidup C. 3
6. Menyajikan D. 4
hasil 3. Kerbau berbulu hitam (BB) halus (SS) disilangkan
penelusuran dengan kerbau berbulu putih (bb) kasar (ss)
informasi
dari menghasilkan F1 semuanya berbulu hitam halus.
berbagai Berapa persentase munculnya kerbau berbulu
sumber hitam kasar pada F2?
terkait
tentang A. 100%
tanaman B. 75%
dan hewan C. 25%
hasil D. 18,75%
pemuliaan
4. Dari hasil perkawinan dari kedua orang tua yang
normal, dihasilkan 2 anak perempuan normal, 1
anak laki-laki normal, dan 1 anak laki-laki
butawarna. Dapat dipastikan genotipe parentalnya
adalah ….
A. Ibu heterozigot
B. Ibu homozigot resesif
C. Ayah homozigot resesif
D. Ayah heterozigot
5. Gusta memiliki sapi betina dan menginginkan
keturunan dari sapi tersebut memiliki bibit unggul.
Salah seorang temannya menyarankan untuk
menyuntikkan semen sapi pejantan unggul ke sapi
 Tujuan Instrumen Asasmen
Materi Indikator Capaian
Pembelajaran Sumatif
betina miliknya. Prosedur yang disarankan oleh
teman Gusta ini disebut ….
A. hibridisasi
B. kultur jaringan
C. inseminasi buatan
D. fusi protoplasma

Siswa mampu 1. Gejala listrik statis pada sedotan yang mengikuti

menjelaskan arah tangan setelah digosok adalah ....
konsep listrik statis A. gejala kelistrikan karena ketidakseimbangan
dan gejalanya muatan listrik dalam atau pada permukaan
dalam kehidupan benda
sehari-hari serta B. gejala kelistrikan karena adanya arus listrik
dapat menyajikan 1. Memahami C. gejala kelistrikan karena ketidakseimbangan
hasil pengamatan neutron akibat dari penggosokan
konsep listrik
tentang gejala D. gejala kelistrikan karena adanya gosokan yang
statis dan
listrik statis dalam berakibat timbulnya kalor pada tangan
gejalanya dalam
kehidupan sehari- 2. Seorang siswa melakukan percobaan listrik statis.
hari kehidupan Balon yang telah digosok kain wol digantung
sehari-hari dengan senar. Sebatang kaca yang sebelumnya
2. Menjelaskan digosok dengan kain sutra kemudian didekatkan
interaksi antara pada balon. Pernyataan yang benar terkait
muatan listrik percobaan di atas adalah ….
3. Memahami A. balon berayun menjauhi kaca karena muatan
konsep gaya balon dan kaca negative
listrik B. balon berayun menjauhi kaca karena muatan
4. Memahami balon dan kaca positif
konsep C. balon berayun mendekati kaca karena muatan
potensial listrik balon negatif dan kaca positif
Listrik statis 5. Menjelaskan D. balon berayun mendekati kaca karena muatan
kelistrikan pada balon positif dan kaca negative
sistem saraf 3. Dua buah benda yaitu plastik dan kaca masing-
-9 -9
6. Menjelaskan masing bermuatan 4 x 10 C dan 6 x 10 C.
-9 2 2
contoh hewan Apabila k =9.10 N.m /C dan jarak kedua benda
yang tersebut 3 cm, besarnya gaya tarik listrik kedua
mengandung benda tersebut adalah … N
-5
listrik A. 0,24 x 10
-5
B. 2,4 x 10
7. Menyajikan -51
C. 24 x 10
hasil percobaan
D. -5
untuk 240 x 10
menyelidiki 4. Beda potensial listrik benda P dan benda Q
muatan listrik diketahui sebesar 10 J/C dan besar muatan yang
statis dan dapat dipindahkan adalah 20 C. Usaha yang
interaksinya dilakukan untuk memindahkan muatan tersebut
adalah ….
A. 200 J
B. 20J
C. 2 J
D. 0,2
J
5. Perhatikan gambar di bawah ini !
 Tujuan Instrumen Asasmen
Materi Indikator Capaian
Pembelajaran Sumatif

Berikut ini pernyataan yang benar

berdasarkan Gambar di atas adalah ….
A. Gambar D merupakan Nodus Ranvier yang
berfungsi untuk meneruskan impuls dari
badan sel saraf satu ke sel saraf lain
B. Gambar C merupakan badan sel yang
berfungsi untuk meneruskan impuls dari
dendrit ke akson
C. Gambar B merupakan dendrit yang berfungsi
untuk menerima impuls dari sel saraf lain
D. Gambar A merupakan akson yang berfungsi
untuk menerima impuls dari sel saraf lain dan
meneruskan ke badan sel
6. Perhatikan gambar di bawah ini!

Hewan seperti yang ada pada gambar di

atas dapat menghasilkan medan listrik. Organ
tubuh yang menghasilkan medan listrik ikan ini
terletak di bagian huruf….
A. (D) B . (B) C. (C) D. (A)
Siswa mampu
Listrik Dinamis 1. Memahami arus 1. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
menerapkan 1) Aliran arus listrik dari potensial tinggi ke
listrik
konsep rangkaian rendah
2. Memahami
listrik, energi dan 2) Aliran arus listrik selalu melawan arah aliran
daya listrik, hukum ohm
3. Memahami electron
sumber energi 3) Besarnya arus listrik tidak dapat diukur
listrik dalam hukum
Kirchhoff 4) Arus listrik mengalir memerlukan penghantar
kehidupan sehari-
4. Memahami Pernyataan di atas yang benar adalah….
hari termasuk
rangkaian listrik A. 1) dan 2)
sumber energi
5. Memahami B. 1), 2), dan 3)
listrik alternatif
serta dapat berbagai sumber C. 1), 2), dan 4)
menyajikan hasil energi listrik D. 1), 2), 3), dan 4)
rancangan 6. Memahami 2. Jika diketahui dua buah resistor masing-masing 4
berbagai rangkaian konsep energi ohm. Dua resistor tersebut disusun secara seri,
listrik kemudian dihubungkan dengan sumber tegangan 6
dan daya listrik
volt. Hitunglah besarnya arus yang mengalir pada
7. Menjelaskan
setiap resistor tersebut!
upaya-upaya A. 0,75 ampere
penghematan
B. 1,50 ampere
energi listrik
 Tujuan Instrumen Asasmen
Materi Indikator Capaian
Pembelajaran Sumatif
C. 24 ampere
8. Menjelaskan
berbagai sumber D. 48 ampere
energi listrik 3. Perhatikan gambar di bawah ini!
alternatif ramah
lingkungan
9. Menyajikan
hasil rancangan
berbagai
rangkaian listrik
Jika besar I1=I2= 2A, I4 = 3A dan I3 = 2 x I2, maka
besar I5 adalah….
A. 2 A
B. 3 A
C. 5 A
D. 7 A
4. Perhatikan rangkaian listrik di bawah ini!

Jika pada baterai tertulis besar tegangan sebesar

1,5 V dengan hambatan dalam sebesar 1,5 ohm
dan hambatan luar sebesar 2 ohm. Tentukan besar
arus yang mengalir pada rangkaian tersebut!
A. 0,6 A
B. 0,7 A
C. 0,43 A
D. 0,75 A
5. Dari beberapa alat di bawah ini, manakah yang
termasuk dalam golongan sumber energi listrik
adalah ….
A. aki, baterai dan dinamo
B. aki, baterai dan lilin
C. baterai, dinamo dan lampu TL
D. baterai, dinamo dan sel surya
6. Sebuah lampu dengan hambatan 5 ohm,
dinyalakan selama 15 sekon. Jika arus yang
mengalir pada lampu 3 A, besarnya energi yang
telah dipakai lampu adalah .…
A. 29 joule
B. 75 joule
C. 225 joule
D. 675 joule
7. Berikut yang bukan termasuk dalam salah satu
 Tujuan Instrumen Asasmen
Materi Indikator Capaian
Pembelajaran Sumatif
upaya penghematan energi adalah ……
A. mematikan saklar alat listrik yang tidak
digunakan
B. menyalakan lampu setelah gelap
C. menggganti lampu pijar dengan lampu TL
D. menebang pohon secara berurutan dan terus-
menerus
8. Bahan yang digunakan untuk membuat bioenergy
pengganti bensin adalah …
A. Ubi
B. Kelapa
C. Kemiri
D. Jarak

Mengetahui Sidoarjo, 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

AGUS PUJIONO, S.Pd.,M.Si. LIA LI’ANATUS TANZIYAH, S.Pd

NIP. 19691022 199001 1 002 NIP. 199307102022212020