EOEE DIVERSIDAD FUNCIONAL

MOTORA
Documento Instrumentos de elección
Evaluación Psicopedagógica
- Granada -

DIVERSIDAD FUNCIONAL MOTORA

Se entiende por alumnado con diversidad funcional con limitación de la movilidad aquél que presenta un
funcionamiento alterado del sistema óseoarticular, muscular y/o nervioso, lo que en grado variable, supone una
diferencia  al realizar tareas habituales (desplazarse, leer, agarrar, ir al baño, comunicarse, relacionarse, etc.) de la vida
cotidiana, propias de su edad.
Actualmente en las INSTRUCCIONES de 8 de marzo de 2017 se recoge que se trata de alumnado
con NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO, que presenta NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES,
por DISCAPACIDAD FÍSICA donde se recoge que puede ser:
 Lesiones de origen cerebral:
Parálisis cerebral Infantil (PCI). Antes de los 16 años de edad (según autores; numerosas causas).
 Otras lesiones cerebrales. Traumatismos craneoencefálicos, tumores...
Lesiones de origen medular:
Traumatismo o tumores: Lesiones medulares.o   
Congénitas: espina bífida (se produce en el momento de formación de la columna vertebral del desarrollo
embrionario).
Por virus: Poliomielitis.
Trastornos neuromusculares: Musculatura esquelética. Debilitamiento y degeneración progresiva de los músculos
voluntarios.
 Atrofia Muscular Espinal.
Distrofias musculares.
 Miopatías congénitas.
Lesiones del sistema oseoarticular: huesos y articulaciones
Causas genéticas:  Ostogénesis imperfecta (huesos de cristal),    Artogriposis ,   Agenesias, Acondroplasia.
Adquiridas: Traumatismos.

CAPACIDADES MOVILIDAD
COGNITIVAS
Currículo Carolina EPP Escala de Evaluación de
Guía Portage
Escala de Madurez Mental de Columbia (C.M.M.S.) la Psicomotricidad
Inventario del Desarrollo Battelle
Escalas de Desarrollo Psicomotor de la Primera
MABC-2, Batería de
Infancia (Brunet- Lèzine-R)
K-BIT Test breve de inteligencia de Kaufman Evaluación del Movimienton
Test de Matrices Progresivas Raven Color. para niños - 2
TONI 2 test de Inteligencia no verbal
TONI-4 Test de Inteligencia no verbal
Peabody (Test de vocabulario en imágenes)
Escala Leiter Revisada
WNV Escala no verbal de aptitud intelectual de
Wechsler

HABILIDADES INFORMACIÓN
ADAPTATIVAS CUALITATIVA
Observación directa.
Escala de conducta
Entrevistas con la familia, el
adaptativa AAMR (ABS)
profesorado y otros profesionales
que atienden al alumno/a. 
Evaluación de la conducta
Cuestionarios, escalas de
adaptativa en personas observación, de estimación...       
discapacitadas (ICAP) Informes externos, informes
médicos.
 

Interrogantes a plantearse ante alumnado

con limitaciones de movilidad
o   ¿Cómo se desplaza el alumno/a?
o   ¿Cómo puede permanecer sentado?
o   ¿Cómo utiliza sus manos?
o   ¿Cómo se comunica?
o   ¿Cuál es la autonomía del alumno/a?
o   ¿Tiene crisis epilepticas u otras afecciones
asociadas?

MÁS
EOE Especializado en Diversidad Funcional Motora INFORMACIÓN
Rocío Machado Oria