3º
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
PRIMER PERIODO
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO
 Identifica el uso de oraciones
impersonales en los reglamentos y las
emplea al redactar reglas.
 Emplea ortografía convencional a partir
de modelos.
 Participa en la realización de tareas
conjuntas: proporciona ideas, colabora
con otros y cumple con los acuerdos
establecidos en el grupo.
 Conoce la función y las características
gráficas de los folletos y los emplea como
medio para informar a otros.
 Identifica e integra información relevante
de diversas fuentes.
 Identifica las diferencias generales
entre discurso directo e indirecto.
 Emplea signos de interrogación y
admiración, y guiones.
ESCUELA REGENTE URUCHURTU
2022-2023
CONTENIDO TEMAS
 Información contenida en los reglamentos.
 Lenguaje empleado en la redacción de  Verbos en infinitivo.
reglamentos (oraciones impersonales).
 Materiales de consulta en las bibliotecas
(bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).
 Función y características de los reglamentos.  Uso de mayúsculas, verbos en infinitivo
 Segmentación convencional en la escritura.  Separación de palabras en sílabas.
 Ortografía convencional.  Uso de v, b, g, j, c, s.
 Mayúsculas al inicio de la oración y en
nombres propios.
 Puntos para separar oraciones.  Punto y seguido, punto y aparte, punto final.
 Infinitivos, numerales y brevedad en la
escritura de reglamentos.
 Oraciones imperativas.
 Función y características de los folletos.  Lenguaje empleado, a quién se dirige.
 Diagramas o cuadros para resumir y ordenar  Mapa mental, mapa conceptual, cuadro
información. comparativo, cuadro de doble entrada.
 Títulos y subtítulos para organizar  Índices, títulos y subtítulos.
información.
 Tamaño y tipo de letra en folletos.
 Apoyos gráficos en textos informativos
(imágenes, tablas, gráficas).
 Discurso directo y discurso indirecto.
 Guiones para indicar discurso directo.  Uso del guion largo.
 Signos de interrogación y admiración.
 Identifica las características generales
de un poema.
 Incrementa su fluidez y la modulación
de voz en la lectura en voz alta de
poemas.
 Identifica algunos de los recursos
literarios del texto poético.
 Emplea directorios para el registro y Comprensión e interpretación:
manejo de información.
 Identifica la utilidad del orden
alfabético.
 Usa mayúsculas y abreviaturas en la
escritura convencional de nombres y
direcciones.
 Separa palabras de manera
convencional.
 Identifica información sobre su familia
en diversas fuentes orales y escritas.
 Identifica los elementos y el orden de
presentación en la escritura de un
texto narrativo.
 Sentido literal y figurado en los textos (rimas,
símil, comparación y metáfora).
 Lectura en voz alta de poesía: entonación y
ritmo.
 Estructura de los poemas (versos y estrofas).
 Características de la organización gráfica de los
poemas (prosa y verso).
 Utilidad de los directorios para organizar
información por escrito.
Búsqueda y manejo de información:
 Localización de información específica a partir  Uso del diccionario. Orden alfabético.
del orden alfabético.
 Utilidad de los formatos para organizar
información.
 Uso del orden alfabético.
Propiedades y tipos de textos:
 Características y función de los directorios.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía:
 Mayúsculas para la escritura de nombres  Uso de mayúsculas.
propios.
 Segmentación convencional de palabras.
 Diversidad social y cultural de las personas y
las familias (nucleares, extensas,
monoparentales, entre otras).
 Características y función de los textos  Cuento, leyenda, fábula.
narrativos.
 Características y función de los árboles  Integrantes de la familia.
genealógicos.
 Punto y seguido, punto y aparte, punto final,
  Puntuación convencional en la escritura de coma, punto y coma, dos puntos, puntos
párrafos. suspensivos.
 Uso de mayúsculas, uso de v, b, g, j, c, s, signos
 Ortografía convencional. de puntuación.

 Elementos y orden de un párrafo: oración

introductoria y oraciones de apoyo.  Conjugación de verbos en presente y pasado.
 Tiempos verbales para narras sucesos.

ASIGNATURA: MATEMATICAS
APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO TEMAS
Produce, lee y escribe números hasta de cuatro  Uso de la descomposición de números en  Valor posicional.
cifras. unidades, decenas, centenas y unidades de
millar para resolver diversos problemas.

Utiliza el algoritmo convencional para resolver  Estimación del resultado de sumar o restar  Términos de la suma y resta, notación
sumas o restas con números naturales. cantidades de hasta cuatro cifras, a partir de desarrollada, comparación de números.
descomposiciones, redondeo de los números,
etcétera.
 Determinación y afirmación de un algoritmo
para la sustracción de números de dos cifras.
Resuelve problemas que implican el cálculo  Desarrollo de procedimientos mentales de  Cálculo mental
mental o escrito de productos de dígitos. resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un
dígito, etc., que faciliten los cálculos de
operaciones más complejas.
Números y sistemas de numeración:
Utiliza unidades de medida estándar para  Elaboración e interpretación de  Fracciones comunes
estimar y medir longitudes. representaciones gráficas de las fracciones.
Reflexión acerca de la unidad de referencia.
Problemas aditivos:
 Resolución de problemas sencillos de suma o  Suma y resta de fracciones.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO
1.- Explica algunas medidas para prevenir
accidentes que pueden lesionar el sistema
locomotor.
2.- Relaciona los movimientos de su cuerpo
con el funcionamiento de los sistemas
nervioso, óseo y muscular.
3.- Explica la interacción de los sistemas
digestivo, circulatorio y excretor en la
resta de fracciones (medios, cuartos,
octavos).
Problemas multiplicativos:  Algoritmo de la división
 Desarrollo y ejercitación de un algoritmo
para la división entre un dígito.  Tablas de multiplicar
 Uso del repertorio multiplicativo para
resolver divisiones (cuántas veces está
contenido el divisor en el dividendo).
Medida:  Unidades no convencionales de peso.
 Comparación por tanteo, del peso de dos
objetos y comprobación en una balanza de
platillos.  Uso de la regla, uso del metro.
 Trazo de segmentos a partir de una longitud
dada.
CONTENIDO TEMAS
¿Por qué se mueve mi cuerpo y cómo prevengo
accidentes?
• Accidentes comunes en niños y adolescentes:
causas, lesiones y medidas preventivas.
• Medidas para fortalecer el sistema locomotor:  Sistema óseo, sistema muscular y sistema
realizar actividad física de manera frecuente, nervioso.
consumir alimentos de los tres grupos y agua simple
potable.
• Relación de huesos con músculos en el soporte y  Sistema óseo y muscular.
los movimientos del cuerpo.
• El sistema nervioso como coordinador de los
sistemas muscular y óseo en la realización de
movimientos: caminar, correr, saltar y bailar.
• Proceso general de la nutrición: ingestión y  Sistema digestivo, circulatorio y respiratorio.
digestión de alimentos, absorción y transporte de
nutrición. nutrimentos, y eliminación de desechos.
• Participación en la nutrición del sistema digestivo:  Sistema excretor.
ingestión, digestión, absorción y eliminación; el
sistema circulatorio: absorción y transporte, y el
sistema excretor: eliminación.
4.- Argumenta la importancia del consumo ¿Para qué me alimento y cómo me nutro?
diario de alimentos de los tres grupos • Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer:
representados en el Plato del Bien Comer y de verduras y frutas; cereales; leguminosas y alimentos
agua simple potable para el crecimiento y el de origen animal.
buen funcionamiento del cuerpo. • Beneficios del consumo de alimentos de los tres  Plato del bien comer y jarra del buen beber.
grupos: obtención de nutrimentos y energía, y del
agua simple potable: hidratación del cuerpo.
5.- Explica la importancia de manifestar sus • Evaluación de situaciones de riesgo para la  Identificar sus sentimientos y emociones y la
emociones y sentimientos ante situaciones de integridad física de niñas y niños desde sus forma correcta de expresarlas.
riesgo para prevenir la violencia escolar y el emociones y sentimientos.
abuso sexual. • Acciones de prevención del abuso sexual y escolar.

6.- Identifica distintas formas de nutrición de
plantas y animales y su relación con el medio
natural.
7.- Describe cómo los seres humanos
transformamos la naturaleza al
obtener recursos para nutrirnos y
protegernos.
¿Cómo nos nutrimos y respiramos los seres vivos?
• Nutrición autótrofa en plantas: proceso general en  Partes de las plantas y tipos de alimentación.
que las plantas aprovechan la luz del Sol, agua, sales
minerales y dióxido de carbono del medio para
nutrirse y producir oxígeno.
• Nutrición heterótrofa en animales: forma en que
los herbívoros, carnívoros y omnívoros se alimentan
de otros organismos para nutrirse.
¿Cómo nos relacionamos los seres humanos con la
naturaleza?
• Relación de la satisfacción de necesidades de  Recursos naturales.
nutrición y protección con la extracción de recursos:
costos y beneficios.
• Valoración de beneficios y costos de la satisfacción
de necesidades.
ASIGNATURA: LA ENTIDAD DONDE VIVO
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce las características físicas y los
elementos sociales de la localidad y la relación
con las actividades de las personas.
Reconoce rasgos culturales comunes en las
familias de la localidad y cómo han cambiado
con el tiempo.
Describe el cambio y la pertenencia en los
trabajos y oficios de la localidad.
Ubica la localidad en el municipio usando
referencias geográficas.
CONTENIDO
La vida en mi localidad.
Las familias de mi localidad.
Los trabajos de mi localidad.
Mi localidad en la alcaldía.
TEMAS
 Características físicas y elementos sociales,
croquis y sus símbolos.
 Tipos de familias, lugares, costumbres y
tradiciones.
 Oficios y profesiones.
 Alcaldías de la Ciudad de México, lugares
representativos, servicios públicos.

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO TEMAS
Reconoce las capacidades y potencialidades Qué características físicas comparto con otros niños.  Capacidades individuales.
personales que lo dotan de singularidad y lo Qué rasgos físicos, emocionales y culturales me hacen
ayudan a actuar con responsabilidad ante los distinto de otros niños. Por qué cada niño es singular e
retos de su entorno. irrepetible. Por qué todos los niños merecemos
respeto independientemente de nuestras
características físicas, emocionales y culturales.
Reflexiona acerca de su derecho y su capacidad Aprendiendo a ser democráticos.
para tomar decisiones libres con base en el De qué manera se toman decisiones y acuerdos en su  Derechos y necesidades básicas de los niños.
respeto, aprecio y cuidado por la dignidad casa, escuela y localidad. Quiénes participan. Por qué
propia y de otras personas, en situaciones es importante considerar los puntos de vista e
familiares, escolares y comunitarias. intereses de las diferentes personas. Qué mecanismos
se pueden emplear para tomar decisiones que
satisfagan a todos.
Distingue situaciones cotidianas que favorecen Los derechos de la niñez en la comunidad.  Derechos y obligaciones de los niños.
u obstaculizan el cumplimiento de su derecho Cuáles son las principales actividades que realizan los
a una vida digna y establece compromisos para niños en el lugar donde vivo. Cuáles son algunos de sus
ejercer este derecho. deberes. En el lugar donde vivo hay niños que trabajan

Participa en la escuela para tomar decisiones,
en consenso, sobre problemas del medio
ambiente.
para contribuir a sus ingresos familiares.
Por qué los niños no deben trabajar. De qué manera
deben respetarse los derechos de los niños.
Qué características debo tomar en cuenta para tener  Consumo responsable.
un consumo responsable.
Cuáles son los beneficios de consumir con  Regla de las 3 R.
responsabilidad: reducir, reciclar y reutilizar.
En qué consiste la riqueza natural de mi entidad.  Áreas naturales de la entidad.
De qué manera se ha enriquecido o deteriorado a lo
largo del tiempo.
Qué ocurre si unas personas desperdician los recursos.
Qué productos se han consumido de manera
responsable en mi familia.
Qué características debo tomar en cuenta para tener
un consumo responsable.
Cuáles son los beneficios de consumir con
responsabilidad: reducir, reciclar y reutilizar.