NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE: DIDACTICA Y CURRICULUM. CICLO: ‘CLAVE DE LA ASIGNATURA: MODULO SEGUNDO 0 OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA: |Al término del médulo, el participante identificard las caracteristicas de 1a didéctica y el curriculo, mediante el anilisis de los principios teéricos y operativos que orientan el disefio de una propuesta educetiva 0 curricular; a fin de realizar Ia planeacién didactica en el nivel educative que se desempefie, facilitando de esta manera el proceso ensefianza ~ aprendizaje. TEMAS ¥ SUBTEMAS: 1, DIDACTICA DE LA EDUCACION SUPERIOR 1.1 Concepto y ambito de la didactica. as & 2 1.2 Proceso ensefianza-aprendizaje, oF . . [DEPARUINENIO De EVALUACION 1.3. Métodos didacticos ‘CURSIOULAR 2. PRINCIPIOS Y CARACTERISTICAS DE LA DIDACTICA EN LA EDUCACION SUPERIOR 2.1 Tipologia y funcién de las Instituciones de Educacién Superior: IES. 2.2 Niveles de los programas educativos de nivel superior. 2.3: La formacién profesional. — - - -- _ 2.4 Estrategias para la formacién profesional 3, PLANEACION DIDACTICA = 3.1 Planeacién institucional. 3.2. Planeaci6n curricular. 4 43 Disetio de programas de unidades didécticas. vem 3.4 Cartas descriptivas me nara peaHOJA 2 DE 4 [TEMAS ¥ SUBTEMAS: 4, CURRICULUM 4.1 Definicién de curriculum. 42 Curriculum formal, real y oculto. 43 Origen del curriculum, 4.4 Elementos de curriculum. 4.4.1 Fundamentacién. . ot 4.4.2 Perfil de ingreso. : 443 Perfil de egreso. 4.44 Objetivos curriculares. 4.4.5 Organizacién y estructuracién del curriculum 4.45.1 Lineal. 4.45.2 Areas. 4.4.5.3 Modular. 4.4.6 Mapa curricular. 5, EL DISENO DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 5.1 Antecedentes 5.2 Posibilidades y limitaciones. 53 El plan de estudios. 5.3.1 Concepto y funcién. 5.3.2 Componentes. 5.4 El programa. 5.4.1 Concepto y funcién. 5.4.2 Componentes. 5.4.2.1 Objetivos de eprendizaje. 5.4.2.2 Contenidos tematicos. 5.4.2.3. Metodologia. 5.4.2.4 Estrategias y actividades de aprendizaje. 5.4.2.5 Recursos y medios didacticos. 5.4.2.6 Criterios de evaluacién y acreditacién, wen 5.4.2.7 Bibliografia. . com tren ety 5.4.3 El diseiio del programa. 5.5 Modelos de programacién didéctica.HOJA 3 DE 4 TEMAS Y SUBTEMAS: 6. EVALUACION CURRICULAR 6.1 Definicién. 6.2. Funciones y criterios. 6.3 Técnicas e instrumentos. 6.4 Tipos de evaluacion. 6.4.1 Intema. 6.4.2 Externa. 6.5 Interpretacién y conclusiones. 6.6 Modificaciones curriculares. 7. NORMATIVIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR 7.1 Articulo 3° constitucional. 7.2 Ley General de Educacién. 73 Ley para la Coordinacién de Educacién Superior. | 7.4 Acuerdo 279. ‘DEPARTAMENE (CURRIOUURHOJA 4 DE 4 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE . o BAJO LA CONDUCCION DEL DOCENTE: « Anélisis y discusién mediante lluvia de ideas y mesas redondas sobre las dos primeras ‘unidades, contrastando lo visto en clase con las précticas educativas tal y como se dan hoy en dia. 1s Realizacién de ejercieios en trono a la planeacién didéctica, enfatizando en la planeacién de curso y de sesién mediante la elaboraci6n de cartas descriptivas, entregéndolas por escrito. «« Realizacién de debates en tomo a la normatividad que regula la imparticidn de educaci6n superior en nuestro pafs. : « Revision pedagégica de tistintos programas de asignatura, para évaluarlos a partir de los Fineamientos analizados en clase. Total INDEPENDIENTES: «Realizacién de lectura analitica de las referencias bibliogréficas recomendadas por el profesor para cada uno de los temas que integran el programa del médulo, entregando reportes. « Busqueda de informaci6n adicional que complemente y enriquezca la bibliografia que se tiene sobre los temas, ya sea de manera bibliografica, documental o electr6nica. «Elaboracién de fichas de trabajo, sintesis y mapas conceptuales a partir de las lecturas realizadas para cada contenido tematico. «Elzboracién de una carta descriptiva de la materia que se domine, cubriendo todos los lineamientos vistos en clase. «« Elaboracién de un programe integro de curso de la materia que se domine, siguiendo los Jineamientos metodol6gicos de disefio. ‘Total CRITERIOS ¥ PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION DE LA ASIGNATURA: La valoraci6n de los aprendizajes logrados por el alumno se realizar mediante: . ug a) Evaluacién Continua, basada en las actividades de aprendizaje Investigacién bibliogrifica, documental 0 trabajo, sfntesis, mapas conceptuales, ejer ¢ independientes: trega de fichas de ‘ delecturas. . 2B b)Evaluacién final, de acuerdo con la entrega de la carta descriptiva, él programa de curso y4a resolucién de exdmenes, un parcial y un final: | Te6rico Practico Examen parcial 40% 60 % ie Temas 1 al3 Examen final 40% 60 % - La calificacién final se determinard con base en el promedio de las evaluaciones continua y- final realizadas, asignando un 30% a la evaluacién continua, mientras que la evaluacién final representaré el 70% de la calificacién.