> Kompetensi tnt Gabaran pencaprian standar tingkat pencapaian perkembangan anak pada akhir tayanan TK AL- Hidayah Sendangasih Lampung Tengah si 6 (enam) tahun Socata terstruktur kompetensi inti dimaksud mencakup: 1, Kompetensi Inti-l (KI-1) untuk kompetensi inti 2. Kompetensi Inti- nti sikap sos 3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pen, 4. Kompetensi Inti-d (KI-4) untuk kompeten kap spiritual, I. tahuan, nti Keterampilan, > Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini berisikan Kemampuan dan muatan pembelajaran untuk suatu tema pembelajaran pada PAUD yang. mengacu pada Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut: *KelompokI:kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1 * Kelompok 2: kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2 * Kelompok 3: kelompok Kompetensi Dasar pengetaluan dalam rangka menjabarkan KI-3 * Kelompo 4: kelompok Kompetensi Dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4, Uraian dari setiap Kompetensi Dasar untuk setiap kompetensi inti adalah sebagai berikut. KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR IKI-I. Menerima ajaran agama Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya lyang dianutnya fenghargai diri sendin, orang lain, dan lingkungan sckitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan KI-2. Memiliki perilaku hidup — Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat Jsehat, rasa ingin tahu, kreatif dan!Miemiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin lesteti, percaya dir, disiplin, —ahu lmandiri, peduli, mampu [Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif; bekerjasama, mampu [Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis Jrenyesuaikan dir, jujur, dan Kfemtikiperilaku yang mencerminkan sikap [santun dalam berinteraksi lpercaya dir {dengan Keluarga, pendidik femiliki perilaku yang mencerminkan sikap tat eamatau pengasuh, dan teman —ferhadap aturan schari-hari untuk melatih kedisiptinan [Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar ketika Jorang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan femiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian LE [Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli —— Page 7KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR [dan mau membantu jika diminta bantuannya |Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap erjasama Vfemiliki perilaku yang dapat menyesuaikan dirt ‘emiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur |Memiliki perilaku vang mencerminkan sikap santun kepada orang tua, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman IGS. Mengenali din, Keluarga, [Mengenal Kegiatan beribadah schari-hari lteman, pendidik dan/atau Tengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak lpengasuh, lingkungan sekitar, —[mulia Iteknologi, seni, dan budaya di Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya rumah, tempat bermain luntuk pengembangan motorik kasar dan motorik ldan satwan PAUDdengan cara: |halus Imengamati dengan indra fengetahui cara hidup sehat ((melihat, mendengar, menghidu, [yfengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari lmerasa, merabs ldan berperilaku kreatif mengumpulkan informasi; ‘Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, Imengolah informasi/ lbentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, Imengasosiasikan, dan ldan ciri-ciri lainnya) Imengkomunikasi-kan melalui [\fengenal Iingkungan sosial (Keluarga, teman, kegiatan bermain tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) lcuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) ‘Mengenal teknologi sedethana (peralatan rumah angga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, lant) [Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) [Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan lbahasa secara verbal dan non verbal) mal keaksaraan awal melalui bermain Mengenal emosi diri dan orang /Mengenali Kebutuhan, keinginan, dan minat diri Mengenal berbagai Karya dan aktivitas seni IKI-4, Menunjukkan yang Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan \diketahui, dirasakan, dibutuhkan, tuntunan orang dewasa \dan dipikirkan melalui bahasa, | Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan Imusik, gerakan, dan karya secaralakhlak mulia ——— Pages ——__________——KOMPETENSI INTI Iproduktif dan kreatif, serta Imencerminkan perilaku anak lberakhlek mulia KOMPETENSI DASAR Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan Imotorik kasar dan halus Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat ‘Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif ‘Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda- lbenda disekitar yang dikenalnya (nama, warna, lbentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, |dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya ‘Menyajikan berbagai Karyanya dalam bentuk lcambar, bercerita, bemnyanyi, gerak tubuh, dil hentang linekungan sosial (keluarga, teman, tempat lingeal, tempat ibadah, budaya, transportasi) ‘Menyajikan berbagai Karyanya dalam bentuk leambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll lentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, hanah, air, batu-batuan, dll) ‘Menggunakan teknologi sederhana (peralatan lrumah tanga, peralatan bermain, peralatan lpertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya ‘Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif |(menyimak dan membaca) Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif |(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non lverbal) ‘Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya ‘Menunjukkan reaksi emosi dint secara wajar ‘Mengungkapkan Kebutuhan, Keinginan dan minat ldiri dengan cara yang tepat ‘Menunjukkkan Karya dan aktivitas seni dengan Imengeunakan berbagai media2. Muatan Kurikulum > Muatan kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini berisi program-program pengembangan, meliputi : Program pengembangan VNilai Moral dan | 1.1. Mempercayai | Aqidah aqlak dan Pengetahuan ‘Agama adanya Tuhan melalui DST..... ciptaan-Nya Batik Ktreatif anak dan Bakat Seni Suara daerah TAMBAHAN KEUNGGULAN LOKAL, > Pemetaan dan pengembangan Kompetensi Pengembangan sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal kegiatan rutin harian, Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru secara konsisten. Untuk ‘membentuk konsistensi pembentukan sikap, maka kegiatan rutin dipandu dalam Standar Operasional prosedur (SOP). > Program Khusus Dan Pendukung Program khusus yang dikembangkan di TK Al — Hidayah Sendangasih Lampung Tengah ‘meliputi 1, Seni Suara Islami 2. Qiroah 3. Mengenal Membaca, Menulis dan Menghitung, Program kegiatan pendukung TK Al - Hidayah SendangAsih Lampung Tengah Berupa : 1. Parenting 2. Pengecekan kesehatan > Alokasi Waktu Pembelajaran ‘© Lahir sd 2 tahun paling sedikit 120 menit per minggu. ‘© Usia 2 sd 4 tahun paling sedikit 360 menit per minggu. © Usia 4 sampai 6 tahun paling sedikit 900 menit per minggu. Satuan TK Al — Hidayah SendangAsih untuk kelompok usia 4-6 tahun yang tidak dapat melakukan pembelajaran 900 menit perminggu, maka wajib melaksanakan pembelajaran 540 menit dan ditambah 360 menit pengasuhan terprogram (oleh orang tua).BAGIAN IIL DOKUMEN II KTSP TK AL-HIDAYAH SENDANGASIN ‘A. Program Semester Rencana kegiatan program scmester TK Al - Hidayah SendangAsih ‘merupakan rencana kegiatan yang terkait dengan kegiatan kurikulum dalam rentang satu semester atau setara dengan enam bulan waktu kalender. Rencana kegiatan semester setidaknya memuat unsur waktu, tema, sub tema, dan kegiatan pendukung. Contoh Program semester TK Al — Hidayah Sendangasih 4.1 (NAM) Tubuh T minggu 2.1,3.3,4.3, 3.4, 4.4 ( mot) Tdentitasku [1 minggu 22,26, 2.7, 2.8, 3.13, 4.13, (sosem ) Kesukaanku | 2 minggu 2.2,3.6, 4.6, 3.7,4.7 3.8, 4.8 ( kog) Keluargaku | 3 minggu 2.14, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12 (bhs) 3.15, 4.15 (senin Binatang tanaman Catalan = alokasi waktu minimal 17 Minggu B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan RPPM TK Al Hidayah SendangAsih dikembangkan dari kegiatan semester TK Al — Hidayah SendangAsih yang telah disusun, namun penyajiaannya telah dikembangkan lebih jauh dan lebih operasional. Dalam program mingguan sudah diidentifikasi sesuai tema dan sub tema, pemetaan Kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai dalam satu minggu, dan muatan materi yang akan dibangun ke anak serta sejumlah aktivitas bermain sesuai dengan tema dan indikator yang akan licapai serta penetapan media, alat dan bahan yang akan digunakan Page B pln an CanscanerC. Rencana Pelaksanaan Program Harian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) TK Al SendangAsih adalah unit perencanaan terkecil dibuat untuk digurakan dani kegiatan dalam satu hari, RPPH disusun berdasarkan RPP Mingguan yan kegiatan-kegiatan yang dipilih dari indikator yang direncanakan untule sate hari sesuai dengan tema dan sub tema. Penulisan RPPH disesuaikan dengan model atau pendekatan yang telah ditentukan atau dipilih serta disesuaikan dengan jenis Kegatan atau Metode/Strategi, pada saat pembuatan rencana kegiatan mingguar.gus dan Rab 07,00 - 08,00 sy xesenian . “seni Lukis seni Tat gabtu 09,30 > 11,00 3, Alokas Waktu. Kegiatan pengembangan diri (terprogram ) diberikan pada kelompok A dan kelompok B dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran ( ekuivalen 2 x 30 menit ). 4. Pengembangan diri yang berhubungan dengan bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karier dilaksanakan dalam program Bimbingan Konseling yang pelaksanaanya terpadu dan diluar proses pembelajaran, — METODE PEMBELAJARAN etode pembelajaran yang bisa digunakan di Taman Kanak-kanak antara lain adalah sebagai berikut : 1. Metode bercerita. 2, Metode bercakap-cakap. 3, Metode Tanya jawab. 4. Metode Karya wisata 5. Metode Demontrasi. 6, Metode Sosiodrama atau bermain peran. 7.Metode Eksperimen. 8 Metode Proyek. 9. Metode Pemberian tugas.f MODEL PEMBELAJARAN ote! pambelaaran yang diteaphan adh sebagai bei 1, Pembelajaran Kelompok dengan kegiatan sudut — 4, Pembelajaran kelompok dengan sudut-sudut kegiatan , 1. Sudut keluarga 2, Sudut alam sekitar dan pengetahuan 3, Sudut Pembangunan, 4, Sudut Kebudayaan, 5, Sudut ke Tuhanan, » Pembelajaran Berdasarkan Minat, 1. Area Agama. 2. Area Balok. 3, Area Berhitung / Matematika, 4. Area IPA. 5. Area Musik 6, Area Bahasa. 7. Area Membaca dan Menulis. 8 Area Drama, 9, Area Pasir. 10, Area Seni dan Motorik ¢. Pembelajaran melalui sentra-sentra 1. Sentra persiapan. 2, Sentra Imtag 3. Sentra Seni, 4. Sentra Alam sekitar. 5. Sentra Balok. 6. Sentra Main Peran, pln an Canscaner7, Sentra Olah tubuh, PENILAIAN pala melaksanakan penilaian, alat dan cara yang igunakan antara lain : 1. Observasi 2, Catatan anekdot. 3, Percakapan, 4, Penugasan. 5, Unjuk kerja. 6. Hasil karya. Data penilaian dengan berbayai alat dan cara terscbut diatas dikumpulkan dan didokumentasikan dalam bentuk portofolio. Berdasarkan data tersebut guru melakukan analisis untuk memperoleh kesimpulan tentang gambaran alchir perkembangan anak berdasarkan semua indikator yang telah ditctapkan setiap semester. Kegiatan pengembangan diri dinilai secara kualitatif dan dilaporkan secara berkala kepada kepala sekolah dan orang tua masing-masing, H, PENGATURAN-PENGATURAN 1. Pengaturan Beban Belajar. Kelas Satu jam pembelajaran tatap muka/menit Jumlah jam pembelajaran per mings mingeu efitper tahun ajaran waktu pembelajaran/ jam pertahun (30 15 34 510 jam (30, 600 menit) B30 1534 2. Pindah Kelompok. Peserta didik dinyatakan pindah kelompok ketingkat yang kebih tinggi apabila ‘memenuhi persyaratan sebagai berikut: a. Usia anak sudah memungkinkan untuk mengikuti kegiatan di kelompok yang lebih Tinggi dengan generalisasi sebagai berikut: 1. Kelompok persiapan ( Play Gruop ): 3 ~4 tahun, 2. Kelompok A : 4—5 tahun b. Anak sudah memiliki kemampuan yang dimiliki oleh kelompok usia di atasnya 3, Pindah Sekolah Sekolah dapat menentukan persyaratan pindah / mutasi siswa sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah, yang mecakup hal-hal sebagai berikut , Mutasi/ pindah sekolah dapat di laksanakan atas dasar permohonan dari wali murid yang ditujukan kepada kepala sekolah, . Laporan hasil belajar siswa ( LHBS ) dari sekolah asal disesuaikan dengan bentuk Raport yang digunakan di sekolah tujuan. 4, Kriteria Tamat Belajar. Peserta didik dapat dinyatakan tamat belajar apabila memenuhi syarat sebagai berikut 4, Usia peserta didik sudah memasuki usia sekolah dasar / wajib belajar. ». Tingkat perkembangan kemampuan anak.KURIKULUM Te AR PENGES Au [AN AL-HIDAYAH SEN AM SENDAGASIH jui proses sosialisasi, monitoring dan ev; : ‘nas Pendidikan Kabunson 7c St Seta validasi oleh ti xii oe DATA oe Kota Lmpung Tengah Oleh im Pengembang a ; AYA ig Tengah , maka d um Kota Lampung Tengah "® Seaneash Kecamatan Senta i langagung, fshupaten/ Kota Le Dengan ini dinyatakan sah, dan berlaku terhitun mula tangealdsahk geal disahkan, Disahkan di: Sendangasih Tanggal: 15 Juli 2020 Koordinator Wilayah ( Korwil ) Mengetabui: fdikan dan Kebudayaan An. Kepala Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan Kab Lampung Tengah Kabid. PAUDNI SendangAgung