BERFIKIR KRITIS

DALAM
KEPERAWATAN
DIANA HARDIYANTI, M.Kep
1. Pengertian berpikir dan berpikir kritis
2. Teknik berpikir
3. Proses berpikir
4. Hubungan berpikir dengan proses belajar
5. Aspek perilaku berpikir kritis
6. Aktivitas kognitif dalam berpikir kritis
7. Model berpikir
8. Komponen berpikir kritis

MATERI
Berpikir merupakan suatu Pikiran atau memori
proses yang berjalan menyimpan segala
secara berkesinambungan sesuatu dan hanya
mencakup interaksi dari mengingat apa yang
suatu rangkaian pikiran diperlukan dan apa yang
dan persepsi. berarti dalam kehidupan.
 Berpikir adalah aktivitas yang sifatnya
mencari ide atau gagasan dengan
menggunakan berbagai ringkasan yang
BERPIKIR masuk akal. Dalam berpikir, orang
meletakkan hubungan antara bagian-
bagian informasi yang ada pada dirinya
sehingga mempunyai arti.

KONSEP BERPIKIR KRITIS

 Teknik
Berpikir

Berpikir Berpikir Berpikir Berpikir

Autistik Realistik Kreatif Evaluatif
 Pembentukan Pembentukan
Pengertian/Konsep Pendapat

Penarikan
Kesimpulan

PROSES BERPIKIR
• Proses belajar merupakan aplikasi dari proses berpikir
karena dalam proses belajar terjadi proses mengingat dan
menyimpan data dengan baik yang dilakukan dalam
waktu pendek (short term memory) maupun waktu
panjang (long term memory).

BERPIKIR DAN PROSES

BELAJAR
• Perry&Potter (2005)
Proses dimana seseorang dituntut mengevaluasi informasi
utk membuat penilaian/keputusan berdasarkan kemampuan,
menerapkan ilmu pengetahuan dan pengalaman
• Miller & Malcolm
berpikir reflektif, berfikir beralasan yang ditujukan dalam
memutuskan apa yang diyakini atau apa yg dilakukan.

BERPIKIR KRITIS
1. Pengetahuan dasar yang spesifik
2. Pengalaman dalam keperawatan
3. Kompetensi berpikir kritis
a. Kompetensi umum
b. Kompetensi spesifik dalam praktek klinik
c. Kompetensi spesifik dalam keperawatan
4. Sikap-sikap dalam berpikir kritis
a. Mandiri
b. Rendah hati
c. Berani mengambil resiko
d. Keutuhan (jujur, adil, disiplin, kreatif, percaya diri, rasa ingin tahu, bertanggung jawab)
e. Tekun
f. Empati
g. Tanpa prasangka
h. Eksplorasi pikiran dan perasaan

KOMPONEN BERPIKIR KRITIS

DALAM KEPERAWATAN
5. Standar/ karakteristik berpikir kritis
a. Standar intelektual
Rasional (jelas, relevan, masuk akal, logis)
Reflektif (tepat, akurat, konsisten)
Menyelidik (luas, spesifik)
Otonomi berpikir
Terbuka (adekuat, adil)
Mengevaluasi (lengkap)
Kreatif
b. Standar profesional
Kode etik perawat Indonesia
Standar praktik profesional
Standar kinerja professional

KOMPONEN BERPIKIR KRITIS

DALAM KEPERAWATAN
• Tujuan dari pengkajian adalah mengumpulkan data dasar
tentang respons klien terhadap kesehatan atau
penyakitnya. Pengkajian yang baik dan benar memberi
peluang bagi perawat untuk menerapkan pengetahuan dan
pengalaman dalam melakukan observasi dan pemeriksaan
untuk mengumpulkan data tentang klien.

Berpikir kritis dalam tahap pengkajian

Pengumpulan data
1. Mengetahui tujuan/ maksud dari
pengumpulan data, apa yang akan
dilakukannya, manfaat apa yang didapat
dari data tersebut?
2. Alat-alat yang dibutuhkan untuk
melakukan pengumpulan data?
3. Hal-hal apa yang harus diperhatikan saat
wawancara?
4. Teknik apa yang digunakan pada saat
wawancara dan fase apa yang sedang
dialami?
5. Hal-hal apa yang harus diperhatikan pada
saat melakukan observasi/ pengamatan?
Analisis pertanyaan kritis perawat dalam setiap kegiatan pada
tahap pengkajian, antara lain:
6. Hal-hal apa yang harus diperhatikan
pada saat memeriksa fisik klien,
perawat harus tahu dulu ciri/tanda dari
keadaan fisik yang normal agar dapat
mengetahui terjadinya keadaan yang
tidak normal atau menyimpang? Alat-
alat yang digunakan untuk melakukan
pemerikasaan fisik?
7. Sudahkah saya mempelajari data yang
ada sebelum memulai pengumpulan
data?
8. Kapan suatu data yang diperoleh dapat
menjadi indikasi/patokan adanya suatu
masalah dan intervensi seperti yang
akan dilakukan?
9. Informasi/data apa yang sesuai atau
relevan dan saya butuhkan serta
bagaimana saya
menginterpretasikannya?
 Pengumpulan data
10. Apa yang saya dapatkan dari informasi/
data ini?
11. Masalah-masalah apa yang ditunjukkan
oleh informasi/data ini?
12. Apakah saya sudah mengidentifikasikan
masalah yang terpenting?
13. Apakah informasi/data ini menunjukkan
masalah lain yang harus saya
pertimbangkan?
14. Apakah saya sudah mengumpulkan semua
informasi/data yang saya perlukan?
15. Apakah ada yang harus saya laporkan
segera?
16. Apakah saya memerlukan tambahan
bantuan?
17. Apakah klien ini mempunyai factor
resiko?
lanjutan
18. Komplikasi yang manakah
yang harus saya awasi?
19. Apakah ada factor yang
berhubungan dengan usia?
20. Bagaimana hubungan keluarga
menghadapi situasi ini?
21. Adakah factor budaya yang
mempengaruhi?
22. Apakah hasil akhir/tujuan yang
diharapkan dari klien ini?
23. Apakah yang akan menjadi
tindakan pertama saya dalam
situasi ini?
24. Bagaimana saya dapat
menyusun rencana tindakan
dengan tepat?
pengorganisasian data
1. Sesuaikah pengelompokan data
yang ada dengan data fisiologis
atau biologis?
2. Sesuaikah pengelompokan data
yang ada dengan data psikologis?
3. Sesuaikah pengelompokan data
yang ada dengan data sosial?
4. Sesuakah pengelompokan data
yang ada dengan data spiritual?
Pemvalidasian data
Apakah yang dibutuhkan
saat validasi data? (pada
saat melakukan
pemeriksaan fisik, bukti
hasil laboratorium, foto
rotgen, dll.).

Analisis pertanyaan kritis perawat dalam setiap kegiatan pada

tahap pengkajian, antara lain:
 BERPIKIR KRITIS
PADA TAHAP
DIAGNOSIS
KEPERAWATAN

Membuat pernyataan Mendokumentasikan

Identifikasi masalah
Analisis data diagnosis diagnosis
klien
keperawatan keperawatan