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  • Hipotesis

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    hipotesis ,,,

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    APRENDIZAJES Plantea un sistema de hipotesis considerando los elementos de su estructura alineado con la formulacién del problema de investigacion. HYPOTHESIS ». (palabra griega que significa suponer o poner bajo consideracién) Problemas, hipdtesis y variables SON PROCESOS DE REFLEXION CONJUNTA E INTEGRAL con los que se inicia la aventura de la investigacién ELEMENTOS DE LA HIPOTESIS La hipétesis vincula, generalmente, dos variables. En la hipotesis intervienen 3 elementos relacionadas ELEMENTOS DESCRIPCION | UNIDADES DE —_ Personas, objetos, actividades, fenomenos, ANALISIS sobre los que versa la investigacion. Caracteristicas de las unidades de analisis VARIABLES 7 i 7 que fluctian y cuya variacion se puede medir, ; ; Conexiones que relacionan las unidades de TERMINOS LOGICOS anilisis con las variables o las variables entre si. «Existe relacion entre el autoconcepto y el rendimiento académico en los estudiantes del primer ciclo de la Escuela Profesional de Educacién de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Lima, 2022» LAS VARIABLES DE LA HIPOTESIS Es alguna caracteristica cualitativa o cuantitativa perceptible que presentan las unidades de anilisis. Esta caracteristica puede fluctuar y su variacion es susceptible de ser medida. El investigador propone sus propias variables. Sin embargo, la tradicion escrita permite que las variables usadas por otros investigadores sean de utilidad y puedan ser usadas. EXWeaaeey) PSICOLOGICAS inteligencla, personalidad, motivacion de logro, ansiedad, habitos académicos, mouvacion, frustractén, afectividad, ansiedad, desarrollo psicomotiiz, aprendizaje, agresividad verbal. SOCIOLOGICAS ‘ohesi6n social, sentido de pertenencia al arupo, liderazao, condicion socio-economica, marginacion, trabajo juvenil, motivacion intrinseca hacia el trabajo, lugar de residencia, adecuacion a situaciones nuevas, respeto a la normatividad, movilidad social, preferencias politicas, creencias feligiosas BIOLOGICAS sexo, edad fuerza, la, contextura Fisica, attactivo fisico, velocidad en la carrera, PEDAGOGICAS Bxito académico, habitos de estudio, nivel de concentracion, estrategias cognitivas, mérodos de enseflanza, escrategias de aprendizaje, aprendizaje de conceptos, metodologia activa, evaluacion, curriculo, nivel de escolaridad, desercién. DOCENCIA EDUCATIVA ‘apacitacion profesional, actitudes hacia os alunos, calidad del trabajo docente, nivel profesional, aptitudes pedagoaicas, creatividad, motwacion, autoritarismo, FAMILIARES ‘apoyo familiar, participacion de los padres de familia, condicion socio lecondmica, estructura de la familia. INSTITUCIONALES. currfeulurnnraesructura fica, equipamieno, materales GBS, laboratories tipo de gestion Insta clonal Exploratorio. Hi proposito es investigar un problema poco estudiado © que no se ha abordado antes, 0 que se desea abordar nuevas perspectivas. No se formula hiparesis, ‘Se pueden formular conjeturas iniciales, desde Descriptivo. El propdsito os describir | Wipétesie deseriptiva Pronostica el valor de fa variable propiedades, caracteristicas 0 perfiles de personas, comunidades, | Lectora es el que aredomina en los procesos, objetas 0 fendmenos que se sometan a investigacion © pronosticar un hecho o dato. Correlacional. Fl propisito © evaluat la relacion que existe entre D variables "satisfaccion laboral y dos 0 mas concentos, categarias.¢ _| satisfaccian laboral y ol el desempeio docente’ variables en un escenario en partic “El nivel literal dela Comprensién | ‘Camprension Lactora’ estudiantes ‘del cuarto grado de Edueacién Primaria.” “Especilica la relacion entre las desemperio docente en insuiuciones educativas pablicas del Cercada Calla” Explicativo. El propbsito es ex las causas de eventos, sucasos plicar | Hip6tesis explicativa o causal. | Explica la relacion causa-efacto 10 | “Eluso de los materiales uidacticos | entre la variable independiente fendmenos. Se enfoca en explicar por | mejora el aprendizaje de las ‘uso de material didactico” y la qué ocurren y en qué condiciones se | matematicas en la muestra dependiente ‘aprendizaje de nanifiestan estudiada’ las matem 6 air TIPO DE HIPOTESIS Existen diversas formas de clasificar a las hipotesis, ésta es una de elas. ripeién_ _ Descriptiva. Describe caracteristicas de personas, objetos, fenémenos y prongstica un dato o valor en una o mas variables que se van a medir. Correlacional. Especifica las relaciones entre variables, alcanzando, inclusive el investigacion | nivel pradictivo, Establece tambien diferencias entre grupos a comparar. # Explicativa o Causal. Explica la manera en que se manifiesta y porqué se manifiesta la relacion entre variables. Estabslece una relacion de causa-efecto entre las variables nla Niega lo que afirma la hipdtesis de investigacion. Puesto que se deriva de ellas, (Ho) se clasifica del mismo modo, pero con los elementos que la caracteriza, Suglere otra solucién diferente para el problema que las sugeridas por las hipotesis de investigacion y nula. Puesto que se deriva de ellas, se clasifica del mismo modo, pero con los elementos que la caracteriza, Traduce la hipétesis en términos estadisticos para ayudar a conceptualizar la Alternativa (Hay Estadistica | verificacion de la misma. Se clasifica en hipdtesis de estimacion, correlacion, comparacion. a TT A Remersaeerenfoeerertron era taauieaa Fotos ad HIPOTESIS EXPLICATIVA O CAUSA! Se formula en investigaciones con alcance explicativo o causal. Es decir CAUSA (VI) — EFECTO (VD) Relacion causa-efecto X (si...) Y (entonces....) Enunciado sobre la Enunciado sobre la | variable variable independiente dependiente HIPOTESIS NULA Y ALTERNATIVA Se derivan de la hipétesis de investigacién. HIPOTESIS NULA HIPOTESIS ALTERNATIVA El propdsito es NEGAR lo que afirma la hipétesis | El propdsito es SUGERIR GTRA SOLUCION de investigacién. se deriva de la hipétesis de diferente para el problema que las sugeridas por Investigacion, las hipétesis de investigacién y nula. se deriva de la hipdtesis de investigacion Hipotesis de la investigacion (Hi): Laevaluacién de la metodologia de ensefianza en el drea de educacién religiosa influye en la calidad del rendimiento académico de los estudiantes. Hipotesis alterna (Ha): La evaluacién de la metodologia de ensefianza en el drea de educacién religiosa influye significativamente en la calidad del rendimiento académico de los estudiantes. Hipotesis nula (Ho): La evaluacién de la metodologia de ensefianza en el area de educaci6n religiosa no influye significativamente en la calidad del rendimiento académico de los Estudiantes... 6 (eae PT eXOy A al CHP) SUNLOrY Deak ane en a eee ee ee ey aes Se clasifica en hipétesis de estimacién, correlacién, comparaciGn, HIPOTESIS ESTADISTICA DE ESTIMACION: La hipétesis descriptiva «el promedio del rendimiento académico en los estudiantes universitarios de la Escuela Profesional de Educacién de la... durante el presente afio sera menor que 10» se traduce estadisticamente de la siguiente forma Hisk<10 Hork>10_—Ha:x=10. LA HIPOTESIS CORRELACIONAL «a mayor satisfaccién laboral, mayor desempefio dacenten, se traduce estadisticamente de la siguiente forma: Hisrxys0. La correlacién r entre las varlables x (satisfaccién laboral) y y(desempefo docente] no es igual a cero, es decir, ambas variables estén correlacionadas. Ho:r:xy=0. Las dos variables no estan correlacionadas, su correlacin es igual a cero. HIPOTESIS ESTADISTICA DE COMPARACION La hipétesis correlacional «existe una diferencia entre el promedio de docentes permanenteS que dedicaron, durante el uitimo affo, estrategias neurolingiisticas en el aprendizaje (con un promedio 1), y el que dedicé los docentes contratados {conun promedio x 2», se traduce estadisticamente de la siguiente forma: emia mie Ejemplo de hipétesis en funcién del objetivo de Ia investigacién ‘OBJETIVO, HIPOTESIS Describir el nivel de coordinacién motriz en escolares. ‘El nivel de coordinacién motriz el las escolares sera de un 70%» (Hi3% ~ 70). Descriptiva. Describir el nivel promedio de puntaje de ingreso al programa de Educacion. “Ei nivel promedio de puntaje de ingreso oscila entre 800 y 1.000 puntos» (Hi: 900

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