සවියෙන් යෙෙරට අපි එකට

e- ඉයෙෙනුම් ොසල
යෙ ොරණ අධ්‍යාෙන කලාෙන

යෙරේණින විෂනන වාරන ොඩම

8 ඉතිහාසය 2 03. පුනරුදය

සැකසුම එම්.ජී.එ්. නදීෂාණී

බෙ/යෙ ො/ෙරයෙෙොඩ කිතුලයෙෙොඩ ක.වි

1
 පුනරුදන ැඳි්වීම

 පුනරුදන නන වචනයෙේ සරල අද ස පිබිදීම න්නයි.

 14 වන සිනවයෙසේ සිට 16 වන සිනවස දක්වා යුයෙරෝෙයෙේ

ශාස්ත්‍රීන, ආෙමික ා විදයාත්මක ක්යෙෂේත්‍රන්යෙේ පුළුල්
ෙරිවර්තනනක් සිදුවූ අතර එන ග්‍රීක යෙරෝම ශිෂ්ටාචාර පිළිබඳ
යුයෙරෝපින් තුළ ප්‍රබල උන්දුවක් ඇතිවිමට යෙ ේතු වින.

 ඒ අනුව පුනරුදන නනු ග්‍රීක යෙරෝම ශිෂ්ටාචාරවල ආභාෂන

ලබමි් යුයෙරෝෙයෙේ ඇති වූ පුළුල් ෙරිවර්තනනයි.
2
 ක්‍රිස්තු වර්ෂ පස්වන සියවයසේ ය ෝම
පුනරුදයේ ශිෂ්ටාචා ය බිඳ වැටීමත් සමග
පසුබිම
යුය ෝපයේ එයෙක් පැවති පැ ණි යුගය අවසන් විය.
 ඉන් පසු එළඹුණු ක්‍රි. ව. 500-1500 අෙ කාලය යුය ෝපයේ
මධ්‍යෙන යුගය යලස හඳුන්වයි.
 යමම යුගය අවසන් කාලයේ යුය ෝපීයන් තුළ පැ ණි ග්‍රීක ය ෝම
ශිෂ්ටාචා යන් යකය හි ප්‍රබල උනන්දුවක් ඇතිවිය.
 ඒ තුළ ග්‍රීක ය ෝම ශිෂ්ටාචා වලට අයත් යපොෙ පෙ හැදෑරීමට, ග්‍රීක
හා ලතින් භාෂා අධ්‍යයනයටත් යුය ෝපීයයන් යයොමු විය.
 යමයලස ග්‍රීක ය ෝම ශිෂ්ටාචා පිළිබද කරුණු හැදෑරීම යමන්ම
ඒවායේ පැවති සංස්කෘතිකාංග නැවෙ යුය ෝපයේ ජනප්‍රිය වීම
ආ ම්භ වීමත් පුනරුද සමයේ විය ේෂයයන් කැපී යපයනන
ලත්ෂණයකි.
 යමම යළි පන ලැබීම යුය ෝපා ඉතිහාසයේ ඇති වූ පුනරුදයක්
යහවත් යළි පිබිදමකි.
 යෙමම පුනරුදන ආරම්භ වූයෙේ ඉතාලියෙනනි.
3
 පුනරුදන ඇතිවීමට යෙ ේතු
1. යෙකෝස්ත්තියෙනෝෙල් නෙරන තුර්කි බලනට නටත් වීම
• 1453 වර්ෂයේදී ඉස්ලාම් භක්තිෙයින් වූ තුර්කීන් යකොන්ස්ෙන්තියනෝපල්
නග ය අල්ලා ගැනීම නිසා යුය ෝපා යවළදාමට ප්‍රබල පහ ක් වැදුණි.
• යමම අවධිය වනවිට යුය ෝපයේ ක්‍රිස්තු භක්තිකයින් හා බැහැරින් සිටි
ඉස්ලාම් භක්තිකයින් අෙ ගැටුමක් පැවතිණි.
• ඉස්ලාම් ආගම ඇදහූ තුර්කීන් යකොන්ස්ෙන්තියනෝපල් නග ය අල්ලා
ගැනීම නිසා යුය ෝපයේ ක්‍රිස්තියානීන්ට එය භාවිෙ කල යනොහැකි විය.
• යම් නිසා එහි සිටි උගතුන් ග්‍රීක ය ෝම යපොත්පත් රැයගන ෙම ටවල් ක ා
පලා ගිය අෙ එකී භාෂා හැදෑරීමට අව ය ග්‍රීක් හා ලතින් භාෂා අදාළ
නග වල ප්‍රචලිෙ කිරීමට ද ක්‍රියා කළහ.

4
 පුනරුදන ඇතිවීමට යෙ ේතු
2. යෙවළදාම දියුණු වීම ා ධ්‍නවතු් පිරිසක් බිහි වීම.
• ක්‍රි.ව. 12 වන සියවයසේ සිට යුය ෝපයේ යවළඳාම
සම්බන්ධ්‍යයන් ඇති වූ දියුණුව පුනරුදයට බලපෑ දිගුකාලීන
යහේතුවකි.
• යප දිග හා අප දිග ටවල් අෙ පැවති යවළදාම නිසා
ඉොලියේ ප්යලෝ න්ස්, ජියනෝවා, වැනීසිය වැනි දියුණු යවළඳ
නග බිහිව පැවතිණි.
• එම නග වල සිටි ධ්‍නවතුන්ට කලාත්මක අං යකය හි
අවධ්‍ානය යයොමු කිරීමට වියේකය යමන්ම අනුග්‍රහය දැක්වීමට
ධ්‍නය ද තිබිණි.
නිදසු්: ප්යෙලෝර්ස් නෙරයෙේ සිටි යෙමඩිසි ෙවුල
5
 පුනරුදන ඇතිවීමට යෙ ේතු

3. බුද්ධි ප්‍රයෙබෝධ්‍න
• ය ෝමය බිඳ වැටීයමන් පසු ගෙ වූ කාලය තුළ යුය ෝපයේ ක්‍රිස්තු
සභාව හා පූජකවරුන් යක්න්ද්‍ර යකොටගත් අධ්‍යාපන ක්‍රමයක්
පැවතිණි.

• යේවධ්‍ර්මය, දර් නය වැනි විෂයන් කිහිපයක් පමණක් ඒවායේ

ඉගැන්වීය.

• 12 වන සියවයසන් පසු යුය ෝපයේ වි ්ව විදයාල ආ ම්භ විය.

6
 පුනරුදන ඇතිවීමට යෙ ේතු

මධ්‍යතන යුෙන අවසානයෙේ යුයෙරෝෙයෙේ බිහි වූ

විශ්වවිදයාල
රට විශ්වවිදයාල
ඉතාලින යෙබොයෙලොඤ්ඤා, ොදුවා
ප්‍රංශන ෙැරිස්
එංෙල්තන ඔක්ස්ෆර්ඩ්, යෙක්ම්බ්‍රිජ්

7
• යමම වි ව
් විදයාලවල පැ ණි සාහිෙය, ඉතිහාසය, නාටය වැනි

විෂයන් ාශියක් ඉගැන්වූ නිසා නව උගතුන් බිහිවිය.

• වි ව
් විදයාල ආශ්‍රිෙව අධ්‍යයන සදහා අව ය ග්‍රන්ථ පිටපත්

සීමිෙ වීම නිසා දැනුම වයාප්ෙ වීයම් ගැටළු මතු විය.

• පුනරුද සමයේ යජොහැන්නස් ගුයටන්බර්ග් විසින් මුද්‍රණ

යන්ත්‍රය නිපදවීම යහේතුයවන් එක් යපොෙකින් පිටපත් දහස්

ගණනක් යකටි කලකින් නිපදවීමට හැකිවීම දැනුම වයාප්ෙ

වීයම් විප්ලවයට යහේතු විය.

8
 යජොහැන්නස්
ගුයටන්බර්යග්
මුද්‍රණ යන්ත්‍රය

9
 පුනරුදන ඇතිවීම
නව උෙතු් බිහිවීම
• පුනරුදයට යප යුය ෝපා ටවල භාවිෙ වූයේ එක් එක් ටවලට
යහෝ ප්‍රයේ යන්ට සීමා වූ භාෂාවන් යේ.

• පුනරුද සමයේ ග්‍රීක හා ලතින් භාෂාවන් ඉයගනීම විලාසිොවක් වූ

අෙ ඒ තුළින් එම භාෂා යසේම සාහිෙය ඉයගනීම ද පුළුල් විය.

• යම් නිසායවන් නව උගතුන් රැසක් බිහිවිය.

10
 පුනරුදන ඇතිවීම

පුනරුද සමයෙේ බිහි වූ ෙත්කතුවරු

ෙත්කතුවරනා රට
ඩා්යෙේ ඉතාලින
විලිනම් යෙශේක්ෂ්පිනර් එංෙල්තන
ඉරාස්මස් ප්‍රංශන

11
 මානවවාදන ඉස්මතුවීම
 පුනරුද සමයට යප සියල්ලටම වඩා යදේයන් උතුම්ය යන
සංකල්පය පැවතිණි.

 එය යේවව ම් වාදය යලස හඳුන්වයි.

 එයහත් පුනරුද සමයේ දී මානවයායග් කටයුතු පිළිබඳ වැඩි

වැඩියයන් හැදෑරීම් සිදුකළ අෙ එමගින් මානව වාදය යන
සංකල්පය ඉස්මතු විය.

 ඒ තුළ මානවයා යමයෙක් පැමිණි ගමන්මග මිනිසායග්

කලාත්මක හැකියාව ආදිය යකය හි අවධ්‍ානය යයොමු යකරුණු
අෙ ඉතිහාසය , කලාව වැනි නව විෂය රැසක් බිහි විය.

12
 කලා ශිල්ෙ
පුනරුද සමනට යෙෙර අවධියෙේ කලා පුනරුද සමයෙේ කලා ශිල්ෙ
ශිල්ෙවල ස්වභාවන
ආගමික මුහුණුව ක් ගැනීම. යලෞකිකත්වයට ූලලිකත්වය ලබා දීම.

ක්‍රිස්තුස් වහන්යසේයග්, කනයා මරියතුමිය යහෝ ජනප්‍රිය ජවරුන්, බියසෝවරුන්, කුම කුමරියන්,
සාන්තුව යන් නිර්මාණ වලට වස්තු විෂය වීම. ධ්‍නවත් පවුල්වල අයද වස්තු විෂය ක
ගැනීම.

ශිල්පීන් යරේණී ව යයන් සංවිධ්‍ානය වීම සහ නිර්මාණය කෙෘයග් නමින්ම එළිදැක්වීම.

ඔවුන්යග් නිර්මාණ එම යරේණියේ නමින් හැදින්වීම.

පල්ලිය පමණක් කලා නිර්මාණලට අනුග්‍රහය දැක්වීම. විවිධ්‍ ධ්‍නවතුන් අනුග්‍රහය දැක්වීම.

ආගමික භක්තියක් ජනිෙ කිරීම ූලලික අ මුණ වීම. ස වින්දනය ඇති කිරීම ූලලික ප මාර්ථය
වීම.

ස්වාධීනව නිර්මාණ කිරීමට ඉඩක් යනොවීම. ස්වාධීනව ෙම දක්ෂො ඉස්මතු ක මින්

නිර්මාණ බිහි කිරීම. 13
 චිත්‍ර කලාව
 යමය පුනරුද සමයේ ප්‍රබල යවනසකට ලක්විය.

 ඉොලියේ ප්යලෝ න්ස් නග ය නව චිත්‍ර කලාවක් බිහි කල මධ්‍යස්ථානය විය.

 යලෞකිකත්වයට මුල් ෙැන හිමි විය.

පුනරුද සමයෙේ චිත්‍ර ශිල්පී්

 ඉොලි ජාතිකයයකි.

 යමොහු චිත්‍ර ශිල්පියයකු, ගෘහනිර්මාණ ශිල්පියයකු, ඉංජියන්රුයවකු, කවියයකු

හා සංගීෙඥයයකු ද විය.

14
 චිත්‍ර කලාව
යෙමොනාලිසා

අ්තිම රාත්‍රී යෙභෝජනන

15
• යමොහු විශිෂ්ට චිත්‍ර ශිල්පියයකි.
• එයමන්ම, ඔහු ූලර්ති ශිල්පියයකු යමන් ම ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියයකු
යලස ද ප්‍රකටය.

16
17
 මූර්ති කලාව
• පුනරුද සමයේ කිරිගුරුඩින් ප්‍රතිමා යනීමම කැපීයපයනන ලක්ෂණයකි.
• මයිකල් ආන්ජියලෝ පුනරුද සමයේ සිටි අග්‍රගණය ූලර්ති ශිල්පියයකි.
නිදසුන් - පියයටා ප්‍රතිමාව, යේවිේයග් ප්‍රතිමාව, යමෝයසස්යග් ප්‍රතිමාව

• යඩොයනයටයලෝ ද පුනරුද සමයේ ප්‍රතිමා ශිල්පීන් අෙ කැපී යපයන්.

නිදසුන් - ප්යලෝ න්ස් නග යේ නිර්මාණය ක ඇති ාන්ෙ
යජෝන්යග් ප්‍රතිමාව

18
 ෙෘ නිර්මාණ
• පුනරුද සමයේ යගොඩනැගිලි ඉදි කිරීයම් දී පැ ණි ය ෝම
ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පයේ යම් යම් ලක්ෂණ අනුක ණය
කිරීම කැපී යපයන්.
• ය ෝම යගොඩනැගිලි ෙැනීයම් දී භාවිෙ කළ වටකුරු
ආරුක්කු, උස් කුලුණු, අර්ධ්‍ යගෝලාකා ශිඛ සහිෙ
යගොඩනැගිලි ඉදි කිරීම යමකල දැකගෙ හැක.
නිදසුන් - ය ෝමයේ ාන්ෙ පීෙ යදේ මැදු

19
 ෙෘ නිර්මාණ
ය ෝමයේ ාන්ෙ පීෙ යදේ මැදු
• මයිකල් ආන්ජියලෝ හා දක්ෂ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියයකු වූ
ෆායල්යග් නිර්මාණ රැසක් යමහිදී දැකගෙ හැක.

20
 විශ්වන පිළිබද ඉදිරිෙත් වූ නව මත
නිකලස් යෙකොෙර්නිකස්
 පෘථීවිය යගෝලාකා බවත්
පෘථිවිය හා අයනකුත් ග්‍රහ වස්තූන්
සූර්යා වටා ගමන් ක න බවත්
යමොහු යසොයා ගන්නා ලදී.
 ඒ අනුව පෘථිවිය පැෙලි වස්තුවක්
යන මෙය නි ්ප්‍රභා විය.
 යමොහුයග් යසොයාගැනීම් ො කා
හා ග්‍රහයලෝක පිළිබඳ විදයානුකූල
අධ්‍යයනයකට මං විව කයළේය.
 ො කා විදයාවට යමොහුයගන් සිදු
වූ යසේවාව නිසා ො කා විදයායේ
පියා යලස යමොහු හඳුන්වයි.
21
යෙජො ැ්නස් යෙකප්ලර්
 යකොපර්නිකස් ඉදිරිපත් කළ අදහස් යකප්ලර් විසින් ෙව දු ටත්
ඉදිරියට යගන යන ලදී.

පෘථිවිය ඇතුළු අයනක් ග්‍රහ වස්තූන් සූර්යා වටා වෘත්ොකා ව ගමන්

ගන්නා බව යමයෙක් පැවති මෙයයි.

එයහත් යෙසෞරග්‍ර මණ්ඩලයෙේ ග්‍ර ක සිනල්ල වෘත්තාකාරව යෙනොව

ඉලිප්සාකාරව ෙම් ේනා බව යමතුමා යසොයා ගන්නා ලදී.

22
ෙැලීලලියෙනෝ ෙැලලි
වි ්ව විදයාල ආචාර්යව යයකු වු යමොහු දුයර්ක්ෂය නිපදවා
ආකා වස්තු නිරීක්ෂණය කයළේය.

එහි ප්‍රතිඵලයක් යලස චන්ද්‍ර ආවාට හා කඳු ,සූර්ය ලප හා

බ්‍රහස්පති ග්‍රහයායග් උපග්‍රහයින් පිළිබඳ යෙො තුරු රැසක්
නිරීක්ෂණය කළ හැකි විය.

23
 වවදය විදයායෙේ දියුණුව
 විලිනම් ායෙේ - මිනිස් සිරුයර් රුධි සංස ණ පේධ්‍තිය යසොයා ගැනීම.

 වවදය ෙැරසල්සස් - යලඩ ය ෝග සෑදීමට තුඩු යදන යහේතු හා ඒවාට ප්‍රතිකර්ම

අත්හදා බැලීම.

 මයිකල් සර්යෙටස් - රුධි ය හදවයත් දකුණු යකෝෂයයන් පිටවී යගොස් යපනහැලි

මගින් පිරිසිදු වී යළිත් හදවෙට පැමිණ සිරු පු ා විසිරී යාම පිළිබද යෙො තුරු
යසොයා ගත්යත්ය.
වවදය ෙැරසල්සස් මයිකල් සර්යෙටස්
විලිනම් ායෙේ

24
 ආෙමික ප්‍රතිසංස්කරණ
• පුනරුද සමයේ ඇති වූ චින්ෙන විප්ලවය නිසා සෑම අං යක් යදසම
විචා ාත්මකව බැලීමට ජනොව පුරුදු විය.
• යම් තුළ ආගමික ඉගැන්වීම් හා ක්‍රිස්තු සභාව භුක්ති විඳි අසීමිෙ බලය
යදස විචා ාත්මකව බලමින් පල්ලියේ බලයට එය හිව නැගී සිටින
ලදී.
• යමම කණ්ඩායම් යප්‍රොයෙස්ෙන්ත්‍රවාදීන් යහවත් ය ප මාදුවාදීන්
යලස හැදින්යේ.
• පූජකයන්යග් දූෂණවලට එය හිව වියේචන එල්ල කළ පුේගලයින්
අෙ එංෙල්තයෙේ යෙජෝ් වයික්ලිෆ්, ප්‍රංශයෙේ ඉරාස්මස් යේ.
• පුනරුද සමයෙේ ක්‍රිස්තිනානි ෙල්ලිනට විරුද්ධ්‍ව මතු වූ ප්‍රතිසංස්කරණ
වයාොරන මාටි් ලූතර්, යෙජෝ් කැල්වි් වැනි නානකන්යෙේ
මූලිකත්වයෙන් තව දුරටත් ඉදිරිනට යෙෙන නන ලදී.

25
 මාටි් ලූතර්
ජර්මනියේ උපන් යමොහු වියටන්බර්ග් වි ්වවිදයාලයේ
මහාචාර්යව යයකු විය.

ඔහු පල්ලියේ ඉගැන්වීම් තුළ බයිබලයේ ඉගැන්වීම් වලට පටහැනි

යබොයහෝ යේ ඇතිබව ප්‍රෙයක්ෂ ක ගත්යත්ය.

යම් කාලයේ ජර්මනියේ වියටන්බර්ග් නුව දී පේ සමාකිරීයම් පත්‍ර

විකිණීයම් නි ෙව සිටි පූජකයයකු මුණගැසිණි.

ඒ පිළිබද කම්පනයට පත් ලූෙර් පියතුමා ඒ පිළිබද ෙම අදහස්

ඇතුළත් පත්‍රිකාවක් වියටන්බර්ග් යේවස්ථානයේ යදොයර් ඇළවීය.

26
 මාටි් ලූතර්
එහි ප්‍රතිඵලයක් යලස ලූෙර්
කයෙෝලික සභායවන්
යන පීය.
මුද්‍රණ යන්ත්‍රය යසොයාගැනීමත්
සමග යමොහුයග් අදහස්
ජර්මනියේ යමන්ම මුළු
යුය ෝපයේම වයාප්ෙ විය.
යමොවුන්යග් යමම අදහස්
ඇතුළත් ප්‍රතිසංස්ක ණ
වයාපා ය හැදින්වූයේ
යෙරෙරමාදු යෙ වත්
යෙප්‍රොයෙතස්ත්ත්‍ර වයාොරන
යලසයි.
27
 සවිශ්‍යන් ශ්‍පරට අපි එකට
e- ඉශ්‍ගනුම් පාසල
ශ්‍හොරණ අධ්‍යාපන කලාපය
ශ්‍රේණිය විෂයය වාරය පාඩම
8 ඉතිහාසය 2 03. පුනරුදය - ඇගයීම

සැකසුම: එම්.ජී.එන්. නදීෂාණී

බප/ශ්‍හො/පරශ්‍ගොඩ කිතුලශ්‍ගොඩ ක.වි

1. පුනරුදය යන්න කෙටිකයන් හඳුන්වන්න.

2. පුනරුදය ඇතිවීමට බලපෑ කහේතු තුනක් ලියන්න.
3. මධ්‍යතන යුගය අවසානකේ පහත සඳහන් රටවල බිහි වූ විශ්වවිදයාලය බැගින් ලියා
දක්වන්න.
i. ඉතාලිය -
ii. ප්‍රංශය -
iii. එංගලන්තය -
4. මධ්‍යතන යුගකේ යුකරෝපකේ බිහිවූ විශ්වවිදයාල බුද්ධි ප්‍රකබෝධ්‍යට දායෙ වූකේ කෙකසේද?
5. පහත සඳහන් රටවල පුනරුද සමකේ බිහිවූ ගත්ෙතුවරකයකු බැගින් ඉදිරිකයන් ලියන්න.
i. ඉතාලිය -
ii. ප්‍රංශය -
iii. එංගලන්තය -
6. පුනරුද සමයට කපර අවධිකේ ෙලා ශිල්පවල ස්වභාවය හා පුනරුද සමකේ ෙලා ශිල්ප
අතර කවනස්ෙම් තුන බැගින් සන්සන්දනාත්මෙව වගුගත ෙරන්න.
7. පුනරුද සමකේ ෙලා ශිල්ප ඇසුරින් පහත වගුව සම්පූර්ණ ෙරන්න.
කලා ශිල්පය නිර්මාණශ්‍ේ නම නිර්මාණ ශිල්පියාශ්‍ේ නම
චිත්‍ර ෙලාව
ප්‍රතිමා ෙලාව
ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය

1
8. පහත සඳහන් පුද්ගලයින් විසින් පුනරුද සමකේ කසොයාගන්නා ලද නව කසොයාගැනීම්
ෙවකර්ද යන්න ලියා දක්වන්න.
i. නිෙලස් කෙොපර්නිෙස් -
ii. ක ොහැන්නස් කෙප්ලර් -
iii. ගැලීලිකයෝ ගැලිලි -
iv. විලියම් හාකේ -
v. වවදය පැරසල්සස් -
vi. මයිෙල් සර්කටස් -
9. පුනරුද සමකේ සිදුවූ ආගමිෙ කවනස කෙබඳු දැයි කෙටිකයන් විස්තර ෙරන්න.
10. හිස්තැන් පුරවන්න.
i. ක්‍රි.ව. 0 - 10 ත් අතර ොලය යුකරෝපකේ ................................... යුගය
කලස හඳුන්වයි.
ii. ................................ වර්ෂකේ දී තුර්කි ාතිෙයින් විසින්
කෙොන්ස්තන්තිකනෝපලය අල්ලා ගන්නා ලදී.
iii. ප්කලෝරන්ස් නගගරකේ විසූ .................................. පවුල එහි ෙලාත්මෙ
ෙටයුතුවලට අතහිත දුන් ධ්‍නවත් පවුලකි.
iv. ........................................ විසින් මුද්‍රණ යන්ත්‍රය නිපදවන ලදී.
v. කලෝෙ ප්‍රසිද්ධ්‍ කමොනාලිසා චිත්‍රය අඳින ලද්කද්
................................................... විසිනි.
vi. ............................................ තාරො විදයාකේ පියා කලස ද හඳුන්වයි.
vii. මධ්‍යතන යුගය අවසාන භාගකේ පූ ෙයින්ක ූෂෂණවලට එකරහිව
එංගලන්තකේ ..................... හා ප්‍රංශකේ ................................ යන
පුද්ගලයින් විවකේචන එල්ල ෙක ේය.
viii. පල්ලිකේ බලයට එකරහිව නැගීසිටි න ෙණ්ඩායම් කරපරමාදුවාදීන් කහවත්
.................................... කලසද හැඳින්කේ.

2
 සවිශ්‍යන් ශ්‍පරට අපි එකට
e- ඉශ්‍ නුම් පාසල
ශ්‍හොරණ අධ්‍යාපන කලාපය

ශ්‍රේණිය විෂයය වාරය පාඩම

8 ඉතිහාසය 2 03. පුනරුදය - පිළිතුරු

සැකසුම: එම්.ජී.එන්. නදීෂාණී

බප/ශ්‍හො/පරශ්‍ ොඩ කිතුලශ්‍ ොඩ ක.වි

1. පුනරුදය යනු ග්‍රීක හ ර ෝම ශිෂ්ට ච වල ආභ ෂය ලබමින් යුර ෝපරේ ඇති වූ පුළුල්

පරිවර්තනයයි.
2. * රක හොන්ස්තන්තිරනෝපල් නග ය තුර්කි බලයට යටත් වීම
* රවළඳ ම දියුණු වීම ධනවතුන් පිරිසක් බිහිවීම
* බුද්ධි ප්‍රරබෝධය
3.
I. රබොරලොඤ්ඤ / ප දුව
II. පැරිස්
III. ඔක්ස්ෆර්ඩ්/රක්ම්බ්‍රිජ්
4. පුනරුද සමරේ යුර ෝපරේ බිහි වූ විශ්වවිදය ලයන්හි පැ ස ස හිතය, තති සය, න ටය
වැනි විෂයන් තගැන්වීම නිස නව උගතුන් බිහිවිය. එරමන්ම විශ්ව විදය ලවල
පර්රේෂණ ක හටයුතු වලදී ග්‍රීක හ ර ෝම රපොත්පත් රයොද ගැනුණු අත පැ ස ස හිතය
අධයයනයට විරශේෂ තැනක් හිමිවීම නිස රම් යටරත් පැවති ග්‍රීක හ ර ෝම විදය ත්මත
ක හල ත්මක හ දැනුරම් නව පිබිදීමක් ඇතිවිය.
5.
I. ඩ න්රේ
II. ත ස්මස්
III. විලියම් රශේක්ෂ්පියර්

1
 6.
පුනරුද සමයට ශ්‍පර අවධිශ්‍ේ පුනරුද සමශ්‍ේ කලා ශිල්ප
කලා ශිල්පවල ස්වභාවය

ආගමික හ මුහුණුව ක් ගැනීම රලෞකික හත්වයට මූලික හත්වය ලබ දීම.

ක්‍රිස්තුස් ව න්රසේරේ, ක හනය ජවරුන්, බිරසෝවරුන්, කුම කුමරියන්,
මරියතුමිය ර ෝ ජනප්‍රිය ධනවත් පවුල්වල අයද වස්තු විෂය ක හ ගැනීම.
ස න්තුව යන් නිර්ම ණ වලට
වස්තු විෂය වීම.
ශිල්පීන් රරේණී ව වශරයන් නිර්ම ණය ක හතෘරේ නමින්ම එළිදැක්වීම
සංවිධ නය වීම ස ඔවුන්රේ
නිර්ම ණ එම රරේ සරේ නමින්
ැදින්වීම.

7.
කලා ශිල්පය නිර්මාණශ්‍ේ නම නිර්මාණ ශිල්පියාශ්‍ේ නම

චිත්‍ර ක හල ව රමොන ලිස , ලියන රඩෝ ඩ වින්චි

ක්‍රිස්න්න්ව න්රසේරේ
අන්තිම ත්‍රී රභෝජනය
මයික හල් ආන්ජිරලෝ සින්ස්ටයින් රද්ව
මන්දි රේ සිවිලිරම් ඇද
ඇති සිතුවම
ප්‍රතිම ක හල ව මයික හල් ආන්ජිරලෝ පිරයට්‍ර ප්‍රතිම ව,
රඩ්විඩ්රේ ප්‍රතිම ව,
රමෝරසස්රේ ප්‍රතිම ව
රඩනරටරලෝ ශ න්ත රජෝන්රේ ප්‍රතිම ව

ගෘ නිර්ම ණ ශිල්පය මයික හල් ආන්ජිරලෝ, ශ න්ත පීත රදව් මැදු

ෆ යල්

2
8.
I. පෘථිවිය රගෝල ක හ බව පෘථිවිය අරනකුත් ග්‍ර වස්න්න් සූර්ය වට ගමන්
ගන්න බවත් රසොය ගන්න ලදී.
II. රසෞ ග්‍ර ම්ඩලරේ ග්‍ර රලෝක හ සියල්ල ුරර්යය වට තලිප්ස ක හ ව ගමන් ගන්න
බව
III. දු දක්නය නිපදවීම
IV. මිනිස් සිරුරර් රුධි සංස ණ පද්ධතිය රසොය ගැනීම.
V. රලඩ ර ෝග සෑදීමට තුඩු රදන ර ේතු ඒව ට ප්‍රතික හර්ම අත් ද බැලීම.
VI. රුධි ය දවරත් දකුණු රක හෝෂරයන් පිටවී රගොස් රපන ැලි මගින් පිරිසිදු වී යළිත්
දවතට පැමිණ සිරු පු විසිරී ය ම පිළිබද රතො තුරු රසොය ගත්රත්ය.

9. * පුනරුද සමරේ ඇති වූ චින්තන විප්ලවය නිස සෑම අංශයක් රදසම විච ත්මක හව
බැලීමට ජනත ව පුරුදු විය.
* රම් තුළ ආගමික හ තගැන්වීම් ක්‍රිස්තු සභ ව ක්ක්තිවිදි අසීමිත බලය රදස විච ත්මක හව
බලමින් පල්ලිරේ බලයට එර හිව නැගී සිටින ලදී.
* රමම ක හ්ඩ යම් රප්‍රොරතස්තන්තව දීන් ර වත් ර ප ම දුව දීන් රලස ැදින්රව්.
* පූජක හයන්රේ දූෂණවලට එර හිව විරව්චන එල්ල ක හළ පුද්ගලයින් අත එංගලන්තරේ
රජෝන් වයික්ලිෆ්, ප්‍රංශරේ ත ස්මස් රව්.
* පුනරුද සමරේ ක්‍රිස්තිය නි පල්ලියට විරුද්ධව මතු වූ ප්‍රතිසංස්ක හ ණ වය ප ය ම ටින්
ලූතර් , රජෝන් ක හැල්වින් වැනි න යක හයන්රේ මූලික හත්වරයන් තව දු ටත් තදිරියට රගන
යන ලදී.

10.
I. මධයතන යුගය
II. ක්‍රි.ව. 13
III. රමඩිසි
IV. රජො ැන්නස් ගුරටන්බර්ේ
V. ලියන රඩෝ ඩ වින්චි
VI. නික හලස් රක හොපර්නික හස්
VII. රජෝන් වයික්ලිෆ් / ත ස්මස්
VIII. රප්‍රොරතස්තන්තව දීන් ර වත් ර ප ම දුව දීන්