= Situacion significativa de papel” * En este tiempo de emergencia sanitaria que vive nuestro pais y el mundo, enfrentomos distintas sitvaciones adversas; por ejemplo, frontamos le enfermedad de un familiar cereano o de algune comistad, nos hemos cuidado y protegido de la enfermedad, desarrollamos nuestras labores cot! en condiciones inusuales y buscamos formas de aprovechar el tiempo libre en este nuevo contexto, Hemos aprendido @ encontrar la manera de aprovechar el tiempo en casa para trabajar, estudiar, investigar sobre un tema que nos interese, aprender estrategias innovedoras y creativas para trabajar con nvestras y nuestros estudiantes e, incluso, para jugar e interactuar con familiares y amistades, yo seaen el hogar oa distancia a través dal celular 0 de la computadora, Por eso, para aprender mediante una experiencia de juego, se pedird a las y los estudiantes que ayuden a dos hermanos del Il ciclo, llamados Nina y Marco, a decidir el helicéptero de papel que presentarén en un concurso de vuelo de helicSpteros. Todo el proceso seguido serd presentado en un cuaderno de experiencias. Te proponemos como reto la siguiente pregunta éQué haremos para indagar el wele del helicéptero de papel?, lo evel permitiré que los estudiantes problematicen, disefie estrategias, registren y analicen informacién yevalien y comuniquen de manera oral sobre las recomendaciones del helicéptero de papel. Para cumplir el reto, se considera los siguientes criteri Propone una posible respuesta que contesta a la pregunta Plantea acciones para verificar su posible respuesta y las ordena (detalla materiales, acciones o procedimientos). Registra datos mediante dibujos y/o de acuerdo con sv nivel de escritura; ademas, puede organizarlos en tablas u otros orgenizadores. ‘Compara los datos obtenidos en su indagacién y menciona si su posible respuesta es igual 0 no con los resullados de su indagecién. Usa los resultados obtenides pera elaborar su respuesta e la pregunta. Expresa su respuesta a la pregunta de manera oral, grafica y/o de acuerdo con su nivel de escritura sobre la recomendacién de cuél de los helieépteros de papel podria volar per més tiempo (demorar més en caer) con base en los resultados de su indagacién, las dificultades y la manera en que las superd,Producto Y Recoger informacién en el cuaderno de experiencias sobre la construccién y welo de los helicépteros de papel. a de aprendizaje |___Descripcin Tndaga al explorar-objetos | »-- Propone una posible respuesta que tontestaa la = Fendmenios,al- hacer |--~-pregunta, preguntas, proponer |v Plantea-acciones para verificar su: posible posibles respuestas y| respuesta y las. ordena (detalla materiales, actividades para obtener | — acciones 0 procedimientos). informacién sobre las |“. Registra datos mediante dibujos y/o de acuerdo coracteristicas yf =—=ton--su-hivel:-de -escritura;--ademds,-puede relaciories--que:e6tablece | —---organizdrlos en tablds'u-ottos organizadones: sobre estos. Sigue un} ¥ Compara los detos obtenidos en su indagacién y procedimiento para] menciona si su posible respuesta es igual ono con observar, manipular, | los resultados de su indagacién, Usa los describit-y--comparar- sus | resultados obtenidos para elaborar su respuesta erisayos-y-los-utiliza- para} =a la-pregurita, elaborar-------conclusiones.-} = Exptesa-su-respuesta:a-la-pregunta: de manera: Expresa en forma oral} oral, grdfica ‘y/o. de’ acuerdo’ con’ su hivel’ de: escrita. 0 grdfica lo] escritura sobre la recomendacién de cudl de ios realizado, aprendido y las} helicépteros de pape! podria volar por més dificultadés de sd} Hiempo (demorar mds en caer): con base en los inidagacién: resultados de su indagacién, lds’ dificultades'y-la manera en que las superé, Indaga mediante métodos cientificos para construir sus conocimientos. Eufogue-transversal: Enfoque de Orientacién al Bien Comin Responsabilidad Ejemplo | La/el docente fomenta a sus estudiantes, oportunidades para qué fas y los estudiantes ‘suman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, fomando en cuenta 4u propio bienestar y el de la colectividad. Enfoque de ambiental Solidaridad planetaria:y equidad-intergeneracional Ejemplo | Lo/el docente fomenta disposicién para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de fas gerieraciones presentes y futuras, asi-como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planetaPrimero: Dialogan y reflexionardn sobre mover objetos en el aire. ‘Segundo: Disefiardn su solucién a partir de sus ideas previas. Tercero: Determinarén los pasos a seguir ena construccién y vuelo del helicéptero haciendo uso de cuaderno de experiencia. _— jObservamos con atencién! ¥ Lasimagenes de diferentes objetos. Velero en el mar Molino de viento -* Aviones de papel La cometa >_> Qué tienen en comin las imagenes? Qué es lo que hace que se muevan o desplacen?v Elhelicéptero volando zCémo se mueve el helicoptero? Nina y Marco son hermanos y comparten su tiempo libre en casa. Hace unos dias, la maestra de Marco le enseié a elaborar figuras de papel y probar cudles podian volar. A partir de lo aprendido, Marco y su hermana decidieron hacer varios helicépteros de papel para lanzarlos al aire y verlos volar, pero observaron que no todos los helicépteros vuelan de la misma manera, 4 ‘Marco comenté: “Algunos helicépteros de papel volaron por muy poco tiempo y cayeron ensequida al suelo; y otros helicépteros volaron por mucho més tiempo y demoraron al caer al suelo". Observa el grafico de los helicépteros de papel que elaboraron Nina y Marco. *Anexo modelo 1 NINA *Anexo modelo 2 MARCOEn qué se parecen los helicdpteros de papel de Nina y Marco? éEn qué se diferencian? ‘Crees que, si elaboramos los helicépteros de Nina y Marco y los lanzamos al aire, demoraran el mismo tiempo en caer al suelo?, gpor qué? ‘Qué parte del helicéptero crees que hard que vuele mas o menos tiempo en el aire?, 2por qué? » Iniclamos con la indagacién 4 Diganle al familiar que les acompafa que les ayude a anotar la pregunta en cuademo de experiencias. 4 Luego van a dialogar con su familia sobre posibles respuestas a la pregunta. 4 Escriben su posible respuesta en su cuademo de experiencias. experiencia que lx pusda serve de gu El cuaderno de experiencias permite conocer la secuencia de acciones desarrolladas por la o el estudiante durante el trabajo de indagacién, Puede contener sus apuntes, sus posibles respuestas, las acciones que forman el plan de indagacién, dibujes, esquemas de las observaciones y/o de la experimentacién, sus conclusiones y lo que aprendié en el proceso, asi como las dificultades que enfrenté, lo que siente, etc.1. Pregunta de indagacién éCudl es el efecto que tiene el tamafio de las aspas en el tiempo de vuelo de los helicépteros de Nina y Marco?, écudl volaré por més menos tiempo? 2. Escribe o dibuja aqui tu posible respuesta a la pregunta Ya tienes tu posible respuesta a la pregunta. Ahora, piensa en la siguiente pregunta: ¢Qué podrias hacer para saber si tu respuesta es correcta?Penn 3, Haz tuplan Escribe o dibuja las acciones que podrias hacer para comprobar tu respuesta. seguirias? Qué materiales necesitards? ‘éQué vas a observar? €Qué vas a medir? 4, Llegé el momento de hacer volar a los helicépteros con aspas cortas y con aspas largas Recuerda las condiciones que debes tener en cuenta antes de hacerlos volar. 4 Realiza las 3 pruebas de velo en un mismo ambiente y sin corrientes de aire. 4 Seré la misma persona quien realice todas las pruebas, subida sobre una silla con mucho cuidado. Ten en cuenta la compaiiia y apoyo de una persona odulta de tu familia. Utilizarés el mismo modo de lanzamiento: se tomaré cada helicéptero por el eje y se soltaré al mismo tiempo y de forma paralela al piso. ‘Tomar y registrar el tiempo de vuelo del helicéptero en el aire desde el momento ue es soltado hasta que toca el piso.(een ee 5, Observa con mucha atencién y registra en la tabla cual de los aviones vuela més (demora més en caer) en cada prueba, ee Oe eee eid 6, Observa los datos de la tabla y responde éCudntas veces el helicdptero con aspas cortas volé mds tiempo o demoré més en caer? éCudntas veces el helicéptero con aspas largas volé mas tiempo o demord mas en caer? EI helicéptero que volé por més tiempo tiene aspas largas 0 cortas? Qué sucede con el welo del helicéptero cuando tiene aspas cortas? évuela por mds omenos tiempo? Qué sucede con el helicéptero cuando tiene aspas largas?, évuela por més o menos tiempo? 7. Revisa tu posible respuesta a la pregunta inicial, ¢Es igual a los resultados de las pruebas de vuelo?8, Luego de realizar las pruebas de vuelo y observar los resultados puedes responder a la pregunta éCudl es el efecto que tiene el tamato de las aspos en el tiempo de vuelo de los helicépteros de Nina y Marco?, écudl volaré por mds o menos tiempo? | i] / 1 el “ éCudl de los helicépteros le recomendarias presentar a Nina y @ Marco para que participen'en el concurso?, épor qué? Deed éCusl era el propésito del dia de hoy? éCuél Fue nuestro producto del dia?NIVEL DE LOGRO. LINICIO | | LOGRADO | ¥ Propone una posible respuesta que contesta a la pregunta, Plantea acciones para verificar su posible respuesta y las ordena (detalla materiales, acciones 0 Registra datos mediante. dibujos y/o de acuerdo con su nivel de escritura; ademés, puede organizarlos en tablas u otros organizadores. Compara los datos obtenidos en su indagacién y menciona si su posible respuesta es igual o no con los resultados de su indagacién. Usa los resultados obtenidos para elaborar su respuesta a la Expresa su respuesta a la pregunta de manera oral, gréfica y/o de ‘acuerdo con su nivel de escritura sobre la recomendacién de cudl de los helicépteros de papel podria volar por més tiempo (demorar més en caer) con base en los resultados de su indagacién, las dificultades y la manera en que las supers. Recucrden estudiantes:iestudiar para tuiunfan eu ba vida!+ HHT Instrucciones pare construlr un helicoptero de papel: importante! * Pare le comstrucoin, es recommendable el acompenamiento de une persona adulta * Recuerda que necesitas papel con las medidas Indicadas en el funexp 2, tijera y clio. 1. Corte un pepel que mida 6 cm x 2 Corte por las lineas que senala 23 om aprommedamente Trans cada flecha, como se ve en les fincas de doblez ¥ de corte, fe figura, hasta la linea del como se observa en la figura. doblez para hacer las aspas del helicootero. 2% Doble ef borde derecho hacia 4.Dobla el papel plegado en el adentra, come se ve en In figura. Beso 3 hace arriba hasta la linea Luego, doblael barde izauierdo horizontal que estd debajo de de! mismo moda. Marca bien el fies espas. Merce bien | doblez. plieque. eee 3. Doble el borde derecho hacia adentro. como se we en le figura Luege, dobla ef borde izquierdo del memo modo. Marca bien el plegue. Sujeta con un che. ae aeSee neh si Motes de helicopteros: a ae aah see 3cm : Fcm 16cm 35cm 3cm Lu OI Wd Zz MUS Uf