TUGAS TUTORIAL II

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

SIKLUS 1 PENELITAN TINDAKAN KELAS

DI SDN PARAKANMUNCANG

A. Pendahuluan/Pra penelitian
Peneliti memikirkan suatu upaya dari permasalahan siswa yang secara umum
rendah dalam kemampuan IPA. Sehingga menyebabkan hasil belajar dalam
pembelajaran fungsi atau peran organ peredaran darah manusia rendah.
Peneliti melakukan prasurvei ke kelas untuk mengetahui secara detail kondisi
yang terdapat di suatu kelas yang akan diteliti. Dari hasil prasurvei tersebut, peneliti
memperoleh temuan-temuan berupa kendala-kendala siswa dalam pembelajaran,
yang dalam hal ini pembelajaran IPA. Permasalahan tersebut dianalisis oleh peneliti
dan peneliti melakukan diagnosis atau dugaan sementara mengenai solusi atau
langkah yang tepat dalam menyelesaian masalah tersebut, baik dengan penggunaan
strategi/metode/teknik pengajaran maupun media pengajaran.

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas.
Tutor : Esih Sugiarsih, SH. S.Pd.,M.Pd.

Perencanaan yang dilakukan peneliti dalam melakukan penelitian adalah sebagai

berikut:
Meminta izin Disusun Oleh : dari Kepala Sekolah
SD Negeri Parakanmuncang
Membuat Nama : Rani Ruspita Rencana
Pelaksanaan NIM : 857494782 Pembelajaran (RPP)
berkaitan Kelas : F (PGSD MS) dengan materi
fungsi organ peredaran darah
dengan menggunakan model picture and picture.
Merumuskan media pembelajaran yang akan digunakan
Menentukan teknik pengamatan untuk mengamati situasi dan kondisi selama
berlangsungnya kegiatan belajar mengajar (KBM) pada setiap tindakan.
Peneliti mendesain alat evaluasi
Merancang jadwal penelitian

POKJAR KARANGNUNGGAL
PROGRAM STUDI 119 / PGSD S1 (MASUKAN SARJANA)
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2022
Rani Ruspita / 857494782
 Agar penelitian terlaksana dengan baik maka peneliti merancang jadwal penelitian
beserta materi pembelajaran yang akan disampaikan. Adapun rinciannya dapat
dilihat pada Tabel 1.1 berikut:
Tabel 1.1
Jadwal Penelitian
Pelaksanaan
Siklus Tindaka Materi
Hari/Tanggal Waktu
n
Senin, 14 Nopember 2x35
1 Menjaga kelestarian alam
2022 menit
Selasa, 15 Nopember 2x35
2 Menjaga keseimbangan alam
2022 menit
I Menyampaikan contoh dari
Rabu, 16 Nopember 2x35
3 kegiatan untuk menjaga
2022 menit
kelestarian sumber daya alam
Kamis, 17 Nopember 2x35
4 Menjaga kelestarian alam
2022 menit
Senin, 14 Nopember 2x35
1 Menjaga kelestarian alam
2022 menit
Selasa, 15 Nopember 2x35
2 Menjaga keseimbangan alam
2022 menit
II Menyampaikan contoh dari
Rabu, 16 Nopember 2x35
3 kegiatan untuk menjaga
2022 menit
kelestarian sumber daya alam
Kamis, 17 Nopember 2x35
4 Menjaga kelestarian alam
2022 menit

Peneliti menyiapkan rencana pembelajaran yang dilengkapi dengan skenario

tindakan. Skenario tindakan ini berisi langkah-langkah yang harus ditempuh
guru dan peserta didik.

2. Pelaksanaan
Implementasi Tindakan dilaksanakan sesuai dengan persiapan-persiapan yang
telah dilakukan sebelumnya. Pelaksanaan penelitian ini terdiri dari proses
kegiatan belajar mengajar, evaluasi dan refleksi yang dilakukan pada akhir
siklus. Pada siklus I peneliti melaksanakan kegiatan belajar mengajar mengenai
fungsi atau peranan organ peredaran darah dengan menggunakan model
picture and picture.

4. Pengamatan/ Observasi
Observasi pada penelitian ini dilakukan terhadap proses aktivitas siswa dengan
menggunakan lembar observasi yang telah disediakan. Sasarannnya kepada
aktivitas siswa secara individual dalam pembelajaran fungsi atau peranan organ
peredaran darah manusia. Peneliti dibantu oleh rekan guru (observer)
yang akan mengamati jalannya kegiatan belajar mengajar dalam setiap siklusnya.
Hasil dari pengamatan observer didiskusikan sebagai bahan pertimbangan bagi
perencanaan pada siklus selanjutnya. Evaluasi pada siklus I dilakukan dengan

Rani Ruspita / 857494782

 cara memberikan tes soal kepada siswa untuk dikerjakan secara individu.
Evaluasi dilaksanakan di akhir pertemuan pada setiap tindakan.

5. Refleksi
Refleksi pada siklus I dilaksanakan segera setelah tahap implementasi tindakan
dan observasi diakhir siklus selesai. Peneliti mengkaji, melihat dan
mempertimbangkan atas hasil yang telah dilaksanakan dalam tindakan pada
siklus I. Hasil refleksi dijadikan dasar untuk perbaikan pada siklus (tindakan)
selanjutnya. Berdasarkan hasil observasi dan hasil tes siklus I, jika hasil belajar
siswa meningkat dalam pembelajaran fungsi atau peranan organ peredaran
darah manusia dengan menggunakan model picture and picture maka penelitian
dilanjutkan ke siklus II.

Berikut instrumen pengumpul data yang digunakan pada proses pembelajaran

siklus 1 :

1. Format Lembar Pengamatan Aktivitas Guru

Tabel 1.2
Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Guru

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Fokus Observasi :

Kemunculan
No Perilaku Guru yang Diobservasi Tdk Komentar
Ada
Ada
1. Menata fasilitas dan sumber belajar
Memulai pembelajaran secara menarik,
2.
memotivasi
peserta didik, dan mengadakan apersepsi.
Melaksanakan pembelajaran yang sesuai
3.
dengan
tujuan, peserta didik, situasi dan lingkungan
Menggunakan alat bantu (media)
4. pembelajaran yang sesuai dengan tujuan,
peserta didik, situasi dan
lingkungan
Meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat
5.
sifat cahaya
Memberi petunjuk dan penjelasan yang
6.
berkaitan
dengan isi pembelajaran
7. Melakukan Tanya jawab hasil demonstrasi
8. Memicu dan memelihara keterlibatan peserta

Rani Ruspita / 857494782

 didik
9. Guru memberikan lembar kerja hasil
demonstrasi
10. Guru mendemonstrasikan materi pelajaran
11. Menyimpulkan materi pembelajaran
12. Menilai hasil pembelajaran
Memberikan tugas sebagai tindak lanjut
13.
pembelajaran

2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa

Untuk mengamati aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran, peneliti
menggunakan format observasi seperti di bawah ini:

Rani Ruspita / 857494782

 Tabel 1.3
Lembar Observasi Aktivitas Siswa

Aktivitas Siswa
No Nama Siswa Keterangan
1 2 3 4 5
1 Ade Ramdani 1. Aktif bertanya
2. Aktif Menjawab
2 Airlangga Choirul Tanjung
3. Melaksanakan
3 Anida Zahra Perintah
4. Mengobrol
4 Aulia Laila 5. Diam saja
5 Dino Alviansah

6 Eka Ramdani

7 Fahmi Saputra

8 Fauzan Fadil Iftikhar

9 Herdiansyah

10 Khoirunnisa Fitria
11 Laras Suciani
12 Lintang Sari
13 Meysa Nopianti
14 Muhamad Al Variz
15 Muhamad Ramdani
16 Muhamad Rizki Ramdani
17 Muhamad Samun Al Goji
18 Muhamad Pachri
19 Naura Putri Febrianti
20 Ramdan Aidil
21 Rian Maulana
22 Ripaldi
23 Rizki Maulana
24 Sakha Daffa Padhilah
25 Silpia Lutbiyani
26 Taoufik Parhan

Rani Ruspita / 857494782

 Hasil dari pengamatan atau pengumpulan data pada siklus 1 adalah sebagai
berikut:
1. Aktivitas Guru
Hasil observasi aktivitas guru pada siklus 1 dapat dilihat pada tabel 1.4 di bawah
ini :

Tabel 1.4
Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV (Empat)/2 (Dua)
Hari/Tanggal : Senin, 14 Nopember 2022

Fokus Observasi A : Penerapan metode demonstrasi dengan menggunakan

media nyata

Kemunculan
No Perilaku Guru yang Diobservasi Tdk Komentar
Ada
Ada
1. Menata fasilitas dan sumber belajar √
Memulai pembelajaran secara
2. menarik, memotivasi peserta didik, dan √
mengadakan apersepsi.
3. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai
√
dengan tujuan, peserta didik, situasi dan
lingkungan
Menggunakan alat bantu (media)
4. pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, √
peserta didik, situasi
dan lingkungan
5. Meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat
√
sifat
cahaya
6. Memberi petunjuk dan penjelasan yang
√
berkaitan
dengan isi pembelajaran
7. Melakukan Tanya jawab hasil demonstrasi √
8. Memicu dan memelihara keterlibatan peserta √
didik
9. Guru memberikan lembar kerja hasil √
demonstrasi
10. Guru mendemonstrasikan materi pelajaran √
11. Menyimpulkan materi pembelajaran √
12. Menilai hasil pembelajaran √

Rani Ruspita / 857494782

 13. Memberikan tugas sebagai tindak
√
lanjut pembelajaran

Berdasarkan hasil pengamatan, aktivitas guru berada pada tahapan baik,

meskipun ada beberapa aspek yang harus diperbaiki seperti menumbuhkan
motivasi, penggunaan media yang kurang maksimal, pengelolaan waktu yang
kurang efisien, memulai demonstrasi dengan kegiatan-kegiatan yang merangsang
siswa untuk berfikir kurang terlaksana dengan baik, suasana yang diciptakan
kurang menyenangkan, memberikan kesempatan kepada siswa untuk secara aktif
memikirkan lebih lanjut sesuai dengan apa yang dilihat dari proses demonstrasi itu
kurang terlaksana dengan baik, dan memberikan penguatan kepada siswa dari
penjelasan- penjelasan yang sudah dijelaskan selama proses belajar mengajar
kurang dilakukan dengan baik.

2. Aktivitas Siswa
Hasil observasi teman sejawat terhadap aktivitas siswa tertera pada tabel 4.2 di bawah
ini.
Tabel 1.5
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1

Aktivitas Siswa
No Nama Siswa Keterangan
1 2 3 4 5
1 Ade Ramdani √ √ √ 1. Aktif bertanya
2. Aktif
2 Airlangga Choirul √ Menjawab
Tanjung 3. Melaksanaka
n Perintah
3 Anida Zahra √ √
4. Mengobrol
4 Aulia Laila √ √ √ 5. Diam saja

5 Dino Alviansah √ √ √

6 Eka Ramdani √ √ √

7 Fahmi Saputra √ √ √

8 Fauzan Fadil Iftikhar √ √ √

9 Herdiansyah √ √ √ √

10 Khoirunnisa Fitria √ √

11 Laras Suciani √

12 Lintang Sari √

13 Meysa Nopianti √ √

14 Muhamad Al Variz √ √

Rani Ruspita / 857494782

15 Muhamad Ramdani √ √

16 Muhamad Rizki Ramdani √ √

17 Muhamad Samun Al Goji

18 Muhamad Pachri √ √

19 Naura Putri Febrianti √ √

20 Ramdan Aidil √

21 Rian Maulana √ √ √

22 Ripaldi √ √

23 Rizki Maulana √ √ √

24 Sakha Daffa Padhilah √ √ √ √

25 Silpia Lutbiyani √

26 Taoufik Parhan √ √

Jumlah 11 11 19 10 6
Persentase 44% 44% 75% 44% 25%

Berdasarkan lembar pengamatan, aktivitas siswa berada pada kategori kurang

baik dengan hasil siswa yang aktif bertanya sebanyak 44%, siswa yang aktif
menjawab sebesar 44%, siswa yang melaksanakan perintah sebesar 75%, siswa
yang mengobrol sebesar 44% dan siswa yang diam saja atau tidak aktif sebesar
25%.

a. Hasil Evaluasi/Daftar Nilai Evaluasi Pembelajaran Siklus 1

Setelah proses pembelajaran siklus 1 dilaksanakan maka di peroleh nilai masing-
masing siswa pada tabel 1.6 berikut:
Tabel 1.6
Daftar Nilai Evaluasi Pembelajaran Siklus 1

No. Nama Siswa Nilai Siklus 1 Ketuntasan

1 Ade Ramdani 70 Tuntas

2 Airlangga Choirul Tanjung 79 Tuntas

3 Anida Zahra 58 Belum Tuntas

4 Aulia Laila 58 Belum Tuntas

Rani Ruspita / 857494782

Rani Ruspita / 857494782
5 Dino Alviansah 74 Tuntas

6 Eka Ramdani 78 Tuntas

7 Fahmi Saputra 78 Tuntas

8 Fauzan Fadil Iftikhar 70 Tuntas

9 Herdiansyah 77 Tuntas

10 Khoirunnisa Fitria 57 Belum Tuntas

11 Laras Suciani 74 Tuntas

12 Lintang Sari 72 Tuntas

13 Meysa Nopianti 72 Tuntas

14 Muhamad Al Variz 70 Tuntas

15 Muhamad Ramdani 57 Tuntas

16 Muhamad Rizki Ramdani 55 Tuntas

17 Muhamad Samun Al Goji 68 Tuntas

18 Muhamad Pachri 58 Belum Tuntas

19 Naura Putri Febrianti 66 Belum Tuntas

20 Ramdan Aidil 56 Belum Tuntas

21 Rian Maulana 68 Tuntas

22 Ripaldi 57 Belum tuntas

23 Rizki Maulana 81 Tuntas

24 Sakha Daffa Padhilah 57 Belum Tuntas

25 Silpia Lutbiyani 75 Tuntas

26 Taoufik Parhan 76 Tuntas

Jumlah Nilai 1761

Rata-rata 67,7
Terendah 55
Tertinggi 81
Jumlah siswa tuntas 18
Jumlah siswa belum tuntas 8
Persentase Ketuntasan (%) 69%
Persentase belum tuntas (%) 31%

Rani Ruspita / 857494782

 Persentase ketuntasan dapat dilihat pada diagram 1.6 berikut:

Diagram 1.6 Persentase Ketuntasan Belajar Siklus 1

Persentase Ketuntasan Belajar Siklus 1
Tuntas Belum Tuntas

69%

31%

Ketuntasan Belajar

Dari diagram di atas terjadi peningkatan keberhasilan namun dirasa masih belum
mencapai target ketuntasan maka peneliti perlu mengadakan perbaikan
pembelajaran siklus 2 karena dari 26 siswa hanya 69% siswa yang tuntas dan 31%
siswa lainnya masih belum tuntas karena niai masih di bawah KKM.

Hasil dari pengamatan atau pengumpulan data pada siklus 2 adalah sebagai berikut:
1. Aktivitas Guru
Hasil observasi aktivitas guru pada siklus 2 dapat dilihat pada tabel 2.1 di bawah
ini:

Tabel 2.1
Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 2

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV (Empat)/1(satu)
Hari/Tanggal : Rabu,14 Oktober 2020
Fokus Observasi : Penerapan metode demonstrasi dengan
menggunakan media nyata

Rani Ruspita / 857494782

 Kemunculan
No Perilaku Guru yang Diobservasi Tdk Komentar
Ada
Ada
1. Menata fasilitas dan sumber belajar √
Memulai pembelajaran secara
2. menarik, memotivasi peserta √
didik, dan
mengadakan
apersepsi.
Melaksanakan pembelajaran yang sesuai
3. √
dengan
tujuan, peserta didik, situasi dan lingkungan
Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran
4. yang sesuai dengan tujuan, peserta didik, √
situasi
dan lingkungan
Meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat
5. √
sifat
cahaya
Memberi petunjuk dan penjelasan yang
6. √
berkaitan
dengan isi pembelajaran
7. Melakukan Tanya jawab hasil demonstrasi √
8. Memicu dan memelihara keterlibatan peserta √
didik
9. Guru memberikan lembar kerja hasil √
demonstrasi
10. Guru mendemonstrasikan materi pelajaran √
11. Menyimpulkan materi pembelajaran √
12. Menilai hasil pembelajaran √
Memberikan tugas sebagai tindak lanjut
13. √
pembelajaran

Berdasarkan lembar pengamatan, aktivitas guru berada pada tahapan sangat

baik. Tapi masih ada aspek yang perlu diperbaiki yaitu memberikan
kesempatan kepada siswa untuk secara aktif memikirkan lebih lanjut sesuai
dengan apa yang dilihat dari proses demonstrasi itu.

2. Aktivitas Siswa
Hasil observasi teman sejawat terhadap aktivitas siswa tertera pada tabel 4.5 di
bawah ini.

Rani Ruspita / 857494782

 Tabel 2.2
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2

Aktivitas Siswa
No Nama Siswa Keterangan
1 2 3 4 5
1 Ade Ramdani √ √ √ 1. Aktif
bertanya
2 Airlangga Choirul Tanjung √ √ √ 2. Aktif
Menjawab
3 Anida Zahra √ √ √
3. Melaksanak
4 Aulia Laila √ a n Perintah
4. Mengobrol
5 Dino Alviansah √ √ √ 5. Diam saja

6 Eka Ramdani √ √ √

7 Fahmi Saputra √ √ √

8 Fauzan Fadil Iftikhar √ √ √

9 Herdiansyah √ √ √

10 Khoirunnisa Fitria √ √ √

11 Laras Suciani √ √ √

12 Lintang Sari √ √ √

13 Meysa Nopianti √ √ √

14 Muhamad Al Variz √ √ √

15 Muhamad Ramdani √ √

16 Muhamad Rizki Ramdani √

17 Muhamad Samun Al Goji √ √ √

18 Muhamad Pachri √ √ √

19 Naura Putri Febrianti √ √ √

20 Ramdan Aidil √ √ √

21 Rian Maulana √ √

22 Ripaldi √ √ √

23 Rizki Maulana √ √ √

24 Sakha Daffa Padhilah √ √ √

25 Silpia Lutbiyani √ √ √

Rani Ruspita / 857494782

 26 Taoufik Parhan √ √ √

Jumlah 22 24 24 0 2
Persentase 88% 94% 94% 0 6
% %

Berdasarkan lembar pengamatan, aktivitas siswa berada pada kategori baik

dengan hasil siswa yang aktif bertanya sebanyak 88%, siswa yang aktif menjawab
sebesar 94%, siswa yang melaksanakan perintah sebesar 94%, sudah tidak ada lagi
siswa yang mengobrol atau 0% dan siswa yang diam saja atau tidak aktif sebesar
6%.
Data hasil Penilaian Pembelajaran siklus 1

Analisis Data Aktivitas Siswa

Berikut ini adalah hasil observasi aktivitas siswa pada saat pembelajaran.

Tabel 2.3
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
Aspek Yang Dinilai Tafsiran
Rata-
No Nama siswa Kedisiplina Motiva rata
Keaktifan K C B
n si
1. Ade Ramdani 3 3 3 9 √
Airlangga Choirul
2. Tanjung 3 3 3 9 √

3. Anida Zahra 3 2 2 7 √

4. Aulia Laila 2 3 3 8 √

5. Dino Alviansah 2 2 2 6 √

6. Eka Ramdani 3 2 2 6 √

7. Fahmi Saputra 2 2 2 6 √

8. Fauzan Fadil Iftikhar 3 2 2 7 √

9. Herdiansyah 1 2 2 5 √

10. Khoirunnisa Fitria 2 3 2 7 √

11. Laras Suciani 3 3 3 9 √

12. Lintang Sari 3 1 2 6 √

Rani Ruspita / 857494782

13. Meysa Nopianti 2 3 2 7 √

14. Muhamad Al Variz 3 2 3 8 √

15. Muhamad Ramdani 1 2 2 5

√

16. Muhamad Rizki Ramdani 3 3 3 9

√

17. Muhamad Samun Al Goji 1 2 3 6 √

18. Muhamad Pachri 2 2 2 6 √

19. Naura Putri Febrianti 3 3 3 9

√

20. Ramdan Aidil 3 3 3 9

√

21 Rian Maulana 1 3 2 6 √

22 Ripaldi 1 3 2 6 √

23 Rizki Maulana 3 3 3 9 √

24 Sakha Daffa Padhilah 1 3 2 6

√

25 Silpia Lutbiyani 3 3 3 9 √

26 Taoufik Parhan 3 3 2 8 √

Persentase 80% 80% 82% 15 55 25

Berdasarkan hasil observasi siswa tersebut dapat diketahui bahwa

persentase siswa yang menunjukkan keaktifan dalam pembelajaran mencapai 80%,
sedangkan kedisiplinan siswa mencapai 80% juga, sementara motivasi belajar siswa
mencapai persentase 82%. Berdasarkan tafsiran rata-rata nilai maka siswa yang
dikategorikan kurang berjumlah 4 orang dengan persentase 15%, siswa dengan
kategori cukup mencapai 15 orang dengan persentase 55%. Semetara siswa yang
kategori Baik baru mencapai 7 orang dengan persentase 25%. Karena siswa dengan
kategori baik belum mencapai 100% atau mendekati, maka pembelajaran perlu
dibenahi kembali supaya kegiatan belajar siswa lebih bermakna.

Analisis Data Hasil Belajar Siswa

Berikut ini hasil evaluasi Perbaikan Kelas 4 SDN Parakanmuncang,

Kecamatan Karangnunggal, Kabupaten Tasikmalaya, tentang “Jenis – jenis
Pekerjaan” yang diperoleh dari data awal dan siklus ke 1.

Rani Ruspita / 857494782

 Tabel 2.4
Hasil Belajar Siswa Siklus I

TAKSIRAN

Data Data Awal Siklus I

NO NAMA SISWA Awal Siklus 1 Belu Tunta
Tuntas Belum
m s
1. Ade Ramdani 30 60 √ √

2. Airlangga Choirul 70 80 √ √
Tanjung

3. Anida Zahra 50 30 √ √

4. Aulia Laila 55 20 √ √

60 75 √ √
5. Dino Alviansah

6. Eka Ramdani 75 70 √ √

7. Fahmi Saputra 80 80 √ √

55 75 √ √
Fauzan Fadil
8.
Iftikhar

75 85 √ √
9. Herdiansyah

10. Khoirunnisa Fitria 30 65 √ √

11. Laras Suciani 50 60 √ √

60 90 √ √
12. Lintang Sari

13. Meysa Nopianti 40 60 √ √

40 70 √ √
14. Muhamad Al Variz

15. Muhamad 40 20 √ √
Ramdani

Rani Ruspita / 857494782

 TAKSIRAN
Data
NO NAMA SISWA Siklus 1 Data Awal Siklus I
Awal
Tuntas Belum Tuntas Belum

16. Muhamad Rizki 40 40 √ √

Ramdani

17 Muhamad Samun 40 75 √ √
Al Goji

18 Muhamad Pachri 65 50 √ √

19 Naura Putri 60 75 √ √
Febrianti

Ramdan Aidil 60 70 √ √
20

21 Rian Maulana 40 20 √ √

22 Ripaldi 50 40 √ √

23 Rizki Maulana 85 90 √ √

24 Sakha Daffa 40 60 √ √
Padhilah

Silpia Lutbiyani 80 90 √ √
25

26 Taoufik Parhan 60 75 √ √

Jumlah 1430 165 7 19 14 12

5
Rata-rata 55 70

Prosentase 25% 75% 55% 45%

ketuntasan

Dari hasil evaluasi perbaikan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

nampak peningkatan cukup baik. Penguasaan materi pembelajaran meningkat dari
rata-rata 55 pada data awal, menjadi 70 pada siklus I. Sedangkan tingkat
ketuntasan belajar meningkat dari semula hanya 25% pada data awal menjadi
55% pada siklus I, terjadi peningkatan sebesar 30% pada siklus I. Nilai teresebut
dapat digambarkan dengan grafik sebagai berikut :

Rani Ruspita / 857494782

 100
90
80
70
60
50 Rata-Rata
40 Ketuntasan
30
20
10
0
Data Awal Siklus I

Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus I

Untuk memperoleh data yang lebih relevan, dan dapat digunakan untuk
Perbandingan nilai yang diperoleh siswa, maka peneliti menyajikan rekapitulasi nilai
siswa berikut ini
Tabel 2.5
Rekapitulasi Nilai Perbaikan Siklus I

No. Nilai Skor Frekuensi

1 40 2

3 50 1

5 60 4

6 65 1

7 70 1

8 75 5

9 80 2

10 85 1

11 95 3

Jumlah 20

Rani Ruspita / 857494782

Berikut adalah diagram lingkaran berdasarkan perolehan nilai pada siklus I

Grafik Perbandingan nilai siswa Siklus I

40 50 60 65 70 75 80 85 95

15% 5%
10%
5%

10% 20%

25% 5% 5%

Tabel 2.6

Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I

Kemunculan
No Aspek yang Diobservasi Komentar
Ada Tida
k
1. Guru mengkondisikan siswa Berdoa, mengabsen dan
untuk belajar √ apersepsi Tanya jawab

2. Guru menggunakan alat peraga yang √ Gambar Jenis jenis Pekerjaan

relevan

3. Alat peraga yang digunakan √ Gambar yang bervariasi, cerita

menarik perhatian yang menarik

4. Guru memberi contoh untuk √ Dalam kehidupan sehari-hari

memperjelas materi yang
diberikan

5. Penggunaan alat peraga √ Menjelaskan isi gambar,

melibatkan siswa mengamati gambar

6. Alat peraga yang ada digunakan √ Oleh guru dan siswa

secara optimal

Rani Ruspita / 857494782

 7. Guru memberikan penguatan √ Kepada seluruh siswa
pada siswa

8. Alat peraga memotivasi siswa √ Banyak dan bervariasi

untuk lebih aktif

9. Guru memberikan penilaian √ Dengan lembar pengamatan

selama proses pembelajaran

10. Guru menanggapi pertanyaan siswa √ Dengan menjawab pertanyaan

11. Mengajukan pertanyaan sesuai √ Pada saat pembelajaran

dengan materi

12. Penggunaan waktu evaluasi √ Waktu yang disediakan

yang sesuai maksimal

Jumlah 9 3
Persentase 100
%

Dari hasil observasi tersebut, dapat dijelaskan bahwa pada saat pembelajaran,
guru mengkondisikan siswa dengan kegiatan berdoa, mengabsen dan apersepsi
melalui Tanya jawab. Guru menggunakan alat peraga yang relevan sesuai dengan
materi yaitu berupa gambar Jenis Jenis Pekerjaan . Alat peraga yang digunakan dapat
menarik perhatian siswa karena gambar yang digunakan sangat bervariasi dan
berjumlah banyak. Guru memberi contoh untuk memperjelas materi yang diberikan.
Seluruh siswa dilibatkan dalam penggunaan alat peraga, alat peraga yang disediakan
digunakan secara optimal oleh guru dan siswa. Guru memberikan penguatan kepada
seluruh siswa baik yang aktif maupun yang pasif. Alat peraga yang digunakan
memotivasi siswa untuk lebih aktif terbukti dari kegiatan siswa yang sangat tertarik
untuk mengamati gambar. Guru melakukan penilaian proses dengan bantuan lembar
observasi aktifitas siswa. Guru menaggapi peratanyaan yang diajukan oleh siswa. Guru
mengajukan pertanyaan kepada siswa sesuai dengan materi terutama pada saat
pembelajaran. Penggunaan waktu evaluasi sangat maksimal dengan pengelolaan yang
sangat efektif.

Rani Ruspita / 857494782