Lenguaje

ORGANIZADORES VISUALES

ORGANIZADOR
GRÁFICO

es una forma de

Apuntes

REPRESENTACIÓN Repaso
VISUAL
Comprensión
de los facilitan
Sustentada en Creatividad
conceptos relevantes
es
TEORÍAS Memoria
COGNITIVAS de un DESARROLLADORA

contenido o
de información
Didáctica Analítica
David Ausubel

Sintética

Mapa de un
cuento
Mapa Mental Cuadro Sinóptico

Mapa Semántico Diagrama

Mapa Conceptual Cadena de Secuencias

Cuadro Comparativo

ORGANIZADORES TIPOS DE
GRÁFICOS ORGANIZADORES Diagrama
Causa - Efecto

Telarañas
Uve Heurística

Cruz categorial Cuadro de Resumen

Línea de Tiempo

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 Lenguaje

PRÁCTICA
1. No es una utilidad de los organizadores gráficos: 7 A qué organizador gráfico pertenece la siguiente imagen:

A) Reforzar la comprensión
B) Retener y reforzar información
C) Clarificar el pensamiento
D) Cuantificar elementos
E) Integrar nuevo conocimiento

2. No es un Organizador Visual
A) Uve cognoscitiva
A) Mapa conceptual B) Uve Constelativa
B) Diagrama de Venn C) Uve Epistemológica
C) Artículo científico D) Uve pensativa
D) Constelación E) Uve investigativa
E) Super Notas
8.Identifique el siguiente organizador gráfico:
3. Son formas distintas de nombrar al mapa semántico,
excepto:

A) Cadena semántica
B) Grafo léxico
C) Referencia semántica
D) Red Semántica
E) Constelación

4. Para la creación del mapa conceptual el creador Joseph

Novack se basó en: A) Línea de vida
B) Línea temporal
A) Las teorías de las inteligencias múltiples de Jean C) Línea básica
Piaget. D) Línea roja
B) La idea de la esponja absorbente infantil de María E) Línea terminal
Montesori.
C) La construcción histórica de la educación dialéctica de 9. El siguiente organizador gráfico es conocido también como,
Paulo Freire. excepto:
D) La teoría del aprendizaje significativo de David
Ausubel.
E) La condición innata del lenguaje humano de Noam
Chomsky.

5. No es una característica del cuadro sinóptico:

A) Imagen central
B) Uso de Llaves
C) Uso de tablas
D) Diagramación jerárquica
E) Uso de conceptos A) Diagrama de Venn
B) Espina de Pescado
6. Organizador visual versátil cuya extensión se da en forma C) Diagrama de causa – efecto
de ramificaciones que irradian desde una imagen central. D) Espina de Ishikawa
E) Diagrama de Ishikawa
A) Mapa semántico
B) Mapa de resumen 10. Identifique el siguiente organizador gráfico:
C) Mapa inteligente
D) Mapa mental A) Línea de vida
E) Mapa meridional B) Línea temporal
C) Línea básica
D) Línea roja
E) Línea terminal

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 Lenguaje

LINGÜÍSTICA

a
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Social Lengu os Aprendido
Plan
Casi - fija racional
Individual Habla innato
Do convencion
variable ble al
me
nte
articulado

FUNCIONES DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

REFERENTE
REPRESENTATIVA

CÓDIGO
METALINGÜÍSTICA

EMISOR MENSAJE RECEPTOR

EXPRESIVA POÉTICA APELATIVA

CANAL
FÁTICA

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 Lenguaje

PRÁCTICA
1. Es considerado el padre de la lingüística estructural:
A) Noam Chomsky B) Albert Sechehaye
C) Charles Bally D) Ferdinand de Saussure 6. la doble articulación, según Martinet, se sustenta en la
E) André Martinet productividad del lenguaje, es decir:
A) La capacidad del hombre de usar sonidos
2. Relacionar: independientemente de lo que pueda estar pensando
I. Gramática de la Lengua Castellana B) La racionalidad del individuo frente a la elaboración
II. Curso de Lingüística general de signos que le permiten relacionar su pensamiento y lo
III. Elementos de lingüística general que comunica.
IV. Estructura lógica de la teoría lingüística C) La capacidad que tiene el hombre para crear infinidad
(ilimitada cantidad) de palabras a partir de unidades de
A. Noam Chomsky B. Antonio de Nebrija cantidad limitada.
C. Ferdinand de Saussure D. André Martinet D) Las unidades lingüísticas producen un determinado
grupo de términos que limimtan el lenguaje humano
A) CI, BII, DIII, AVI. B) BI, CII, DIII, AVI. E) El gen del lenguaje se desarrollará solo si tiene quién
C) BI, DII, CIII, AVI. D) AI, CII, DIII, BVI. estimule el crecimiento y evolución del mismo.
E) BI, AII, DIII, CVI.
7. Son considerados planos del lenguaje:
3. Relacionar: A) Lengua y Habla B) Significado y significante
I. Lingüística II. Lenguaje III. Lengua C) ícono y símbolo D) idiolecto y sociolecto
IV. Habla V. Idioma E) Interlecto y mesolecto

A. Lengua oficial de un país o nación. 8. No son características de la lengua y el habla

B. Materialización del sistema de signos. respectivamente
C. Sistema de signos empleados para comunicarse. A) Psíquica y fisiológica B) Teórica y social
D. Ciencia que estudia el lenguaje. C) Abstracta y concreta D) Invariable y variable
E. Facultad propia del ser humano para expresarse. E) Casi fija y momentánea

A) ID, IIE, IIIC, IVA, VB. B) ID, IIE, IIIB IVC, VA. 9. Relacionar:
C) ID, IIE, IIIC, IVB, VA. D) ID, IIC, IIIE, IVB, VA. I. Función estética II. Función de contacto
E) IE, IID, IIIC, IVB, VA. III. Función apelativa IV. Función de glosa
V. Función cognitiva VI. Función sintomática
4. No es una característica del lenguaje
A) Doblemente articulado B) Innato A. Emisor B. Receptor C. Mensaje
C) Aprendido D) Sofisticado D. Código E. Canal F. Referente
E) Racional
A) IC, IIA, IIIB, IVD, VF, VIE
5. Según André Martinet, el lenguaje es doblemente B) IC, IIB, IIIE, IVD, VF, VIA
articulado ya que cada uno de ellos cuentan con C) IC, IIE, IIID, IVE, VF, VIA
unidades mínimas que son …………… Y………. que D) ID, IIE, IIIB, IVC, VF, VIA
son a su vez respectivamente unidades…… y E) IC, IIE, IIIB, IVD, VF, VIA
………………………….
10. No se considera una variación del lenguaje
A) Morfemas y fonemas… significado y significante. A) Dialecto B) Sociolecto C) Tetralecto
B) Morfemas y fonemas… lengua y habla. D) Idiolecto E) Interlecto
C) Morfemas y fonemas… idioma y dialecto.
D) Morfemas y fonemas… significativas y sonoras.
E) Morfemas y fonemas… morfos y fonos.

TILDACIÓN

“ La Mala BUSCO HOMBRE Si no sabes la diferencia

Ortografía De buena ortografía. entre: VES y VEZ
es una es porque siempre
enfermedad Para tener una VES televisión y
de transmisión intensa relación rara VEZ abres un libro.
textual. ” textual. ¿ahora si lo VES?
¡Protégete! ¿O lo repito otra VEZ?

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 Lenguaje

LA ORTOGRAFÍA

EL ACENTO LA TILDE LA SÍLABA

CLASES CLASES ESTRUCTURA

DIAGRÁFICA CABEZA
REGLAS DE
ACENTUACIÓN DIACRÍTICA CIMA

AGUDAS ENFÁTICA CODA

GRAVES ROBÚRICA
CLASES
ESDRÚJULA OPTATIVA

N° DE GRAFÍAS

CONCURRENCIA VOCÁLICA POR EL ORDEN

EL DIPTONGO EL TRIPTONGO EL HIATO

PRÁCTICA

1. No es correcto con respecto a la sílaba: A) 1: Pentasílaba, átona, libre; 2: trisílaba, tónica,

A) Es el conjunto de sonidos que se pronuncia en un
impulso respiratorio de voz.
B) Es la unidad lingüística sobre la que recae el acento.
C) Es la cantidad relativa en la que demora la
pronunciación de un morfema.
D) Es la unidad de impulso respiratorio y articulatorio en
que se divide el habla real.
E) Es un sonido emitido en un solo golpe de voz.
trabada; 3: bisílaba, átona, libre
B) 1: Pentasílaba, átona, trabada; 2: trisílaba,
tónica, libre; 3: bisílaba, átona, libre
C) 1: Pentasílaba, átona, trabada; 2: trisílaba,
tónica, trabada; 3: bisílaba, átona, libre
D) 1: Pentasílaba, átona, trabada; 2: trisílaba,
átona, trabada; 3: bisílaba, átona, libre
E) 1: Pentasílaba, átona, trabada; 2: trisílaba,
tónica, trabada; 3: bisílaba, átona, trabada

2. Relacionar 4. Relacionar
a. Cima b. Cabeza c. Coda
d. Semivocal e. Semiconsonante a. Silaba tónica
b. Sílabas átonas
I. Márgenes silábicos c. Sílabas libres
II. Vocales Marginales o satélites d. Sílaba trabada
III. Núcleo silábico. e. Hexalítera

A) I: b, c; II: d, e; III: a, d, e. I. CALÍGULA II. MANÍ

B) I: b, a; II: d, e; III: a, d, e. III. CAPA IV. CORTAR
C) I: b, c; II: d, e; III: a, c, e. V. CRIAIS
D) I: b, c; II: d, b; III: a, d, e.
E) I: b, c; II: d, a; III: a, d, e. A) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve.
B) Ia, IIb, IIIc, IVe, Vd.
3. En la palabra TRANSPORTA (1TRANS-2POR-3TA), las C) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve.
sílabas pueden clasificarse respectivamente en: D) Ia, IIb, IIIe, IVd, Vc.
E) Ia, IIe, IIIc, IVd, Vb.

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 Lenguaje

5. La concurrencia vocálica puede formar dos grupos D) Oíamos, sahumerio, Buey.

que son: E) Tío, fue, guía.

A) Homogéneo y heterogéneo 9. Relacionar

B) Mosilábico y fonosilábico
C) Homosilábico y heterosilábico A) Oxítonas B) Paroxítonas
D) Homoperiódico y Heteroperiódico C) Proparoxítonas D) Preproparoxítonas
E) Homovocálico y heterovocálico
I. Cuéntamelo, rómpeselo, cómetelo.
6. No es una palabra que posea diptongo homogéneo II. Esdrújula, brújula, hábiles.
III. Crisis, examen, árbol.
A) Juanjuí B) Casuística C) Lingüística IV. Bonsái, dieciséis, sutil.
D) Cuidado E) Reías
A) IC, IID, IIIB, IVA. B) ID, IIC, IIIA, IVB.
7. ¿Qué es una frontera silábica? C) ID, IIC, IIIB, IVA. D) ID, IIA, IIIB, IVB.
E) ID, IIB, IIIC, IVA.
A) Es el límite de una consonante con otra.
B) Es la sílaba separada. 10. Es falso con respecto a la tilde robúrica:
C) Es la semivocal junto a una semiconsonante.
D) Es el límite que existe entre una sílaba y otra. A) Se le conoce también como tilde disolvente.
E) Es el límite entre morfemas. B) Siempre se coloca sobre una vocal de abertura
menor.
8. Existe hiato, diptongo y triptongo respectivamente en los C) Las vocales a, e y o, son usuarios comunes de este
siguientes grupos de palabras tipo de tilde.
D) Es propia del hiato acentual.
A) Coetáneo, racista, capitalista. E) Se manifiesta siempre junto a una vocal de abertura
B) Cohecho, prohibir, Marihuana. mayor.
C) Muestreo, cualquiera, Guion.

MORFOLOGÍA

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Lenguaje

41
 Lenguaje

PRÁCTICA

01. Es la mínima unidad morfológica, es decir una parte de la

palabra que tiene significado. A) IE, IID, IIIC, VIB, VA
B) IA, IIB, IIIC, VID, VE
A) Monema C) IE, IIB, IIIC, VID, VA
B) Grafema D) IA, IID, IIIC, VIE, VE
C) Morfo E) IC, IIB, IIIA, VID, VE
D) Fonema
E) Morfema 07. Una palabra puede ser descompuesta en morfemas,
según esto, señale verdadero o falso sobre el análisis en
02. Es la variación de la representación de un morfema, mas morfemas de la palabra “ZAPATITOS”
no de su significado
I. Su morfema lexical es “zapat”
A) alomorfo II. No posee interfijo
B) Fono III. Tiene prefijo “zap”
C) Fonema IV. “s” es morfema flexivo de número
D) morfo
E) Sema A) VVVV
B) FFFF
03. Señale la alternativa que posee la adecuada C) FFVV
segmentación morfológica de la palabra D) FVVF
“ANTIMUSICALES” E) VFFV

A) AN-TI-MU-SI-CA-LES 08. Relacionar

B) ANTI-MU-SIC-AL-ES
C) AN-TI-MUSIC-AL-ES I. PALABRA MONOMORFEMÁTICA
D) ANTI-MUSIC-ALES II. PALABRA POLIMORFEMÁTICA
E) ANTI-MUSIC-AL-ES III. PALABRA VARIABLE
IV. PALABRA INVARIABLE
04. Señale la alternativa que no posee morfema flexivo
amalgama: A) Pronombre
A) Viajaba B) Conjunción
B) Viajero C) Sol
C) Viajaré D) Desenterraditos
D) Viajara
E) Viajase A) IA, IIC, IIIB, IVD.
B) IC, IIB, IIIA, IVD.
05. Es la composición que, al unir dos o más raíces, estas no C) IA, IIB, IIIC, IVD.
sufrirán variación: D) IA, IID, IIIC, IVB.
A) Propiamente dicha E) IA, IIC, IIIB, IVD.
B) Yuxtaposición
C) Derivación 09. Son categorías gramaticales invariables:
D) Sufijación
E) Composición A) Verbo, conjunción, preposición.
B) Adverbio, preposición, conjunción.
06. Relaciona: C) Conjunción, adjetivo, preposición.
D) Adjetivo, sustantivo, verbo.
I. SINAPSIA E) Adverbio, preposición, determinante.
II. YUXTAPOSICIÓN
III.PROPIAMENTE DICHA 10. Es el criterio principal que establece el motivo por el cual
IV.PREFIJACIÓN una categoría gramatical puede ser clasificada como
V. SUFIJACIÓN variable o invariable:

A. Destruido A) La cantidad de categorías que pertenecen a cada

B. Subalterno uno.
C.Blanquiroja B) La presencia o no de morfemas derivativos, flexivos
D.Montapuercos simples o amalgama, etc. en sus respectivas raíces.
E. Uña de gato C) La aparición de morfemas nexos coordinantes.
D) La existencia de morfemas nexos subordinantes.
E) La aparición del género y el número

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 Lenguaje

EL SUSTANTIVO Y EL ARTÍCULO

Por su extensión

Sust. comunes distrito, universidad, alumno

Sust. propios Breña, San Marcos, Víctor

Por su naturaleza

E
L Sust. concretos piedra, agua, nube

S C Sust. abstractos justicia, infierno, niñez

U Nombra personas, l
S animales, plantas, a
T Por su cantidad
lugares, objetos y s
A
conceptos, etc. e
N
s Sust. individuales libro, soldado, árbol
T
I
V Sust. colectivos biblioteca, ejército, arboleda
O

Por su estructura

Sust. simples pleito, pluma, balón

Sust. compuestos buscapleitos, cortapluma

baloncesto

Por su origen

Sust. primitivos capaz, tenis

Sust. derivados capacidad, tenista

Patronímicos Domínguez (de Domingo)

Gentilicios iqueño (de Ica)

Despectivos perrucho

Diminutivos perrito

Aumentativos perrote

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 Lenguaje

PRÁCTICA

01. El sustantivo y el artículo son categorías variables que A. Libraco

coinciden en sus accidentes gramaticales; estos B. Casona
accidentes son: C. Méndez
D. Avecilla
A) Tiempo y aspecto. E. Yemení
B) Modo, género y persona
C) Persona y número A) IB, IIA, IIIC, IVD, VE.
D) Género y número B) IC, IIB, IIIA, IVD, VE.
E) Número y voz C) IB, IID, IIIC, IVA, VE.
D) IA, IIB, IIIC, IVD, VE.
02. Los sustantivos presentan distintos alomorfos, así como E) IB, IID, IIIA, IVC, VE.
elementos sintácticos complementarios para señalar sus
accidentes gramaticales, indicar cuál de las siguientes 06. La palabra orfandad e ilusión son sustantivos:
enumeraciones es incorrecta.
A) Propios
A) Cliente, clienta, clientes, clientas. B) Comunes
B) Rato, rata, ratos, ratas. C) Abstractos
C) Presidente, presidenta, presidentes, presidentas. D) Contables
D) Amo, amas, aman , amamos, amasteis, aman. E) Colectivos
E) Diablo, diabla, diablesa, diablos, diablas, diablesas.
07. Con respecto al sustantivo, es incorrecto afirmar:
03. Los sustantivos propios se pueden clasificar. Relacionar:
A) Sintácticamente, funciona como núcleo de la frase
I. Antropónimo nominal.
II. Topónimo B) Morfológicamente, es una palabra variable que posee
III. Hidrónimo morfema flexivo amalgama.
IV. Orónimo C) Lexicológicamente, es una palabra de inventario
V. Hipocorístico abierto.
D) Semánticamente, es una palabra con significado
A. José Arturo connotativo.
B. Meche, Lucho E) Otorga denominación a las entidades de la naturaleza
C. Everest, Huascarán sean estas reales o irreales.
D. Tigris, Éufrates
E. Puñún, Loreto 08. “lo interesante, lo fascinante, lo magnífico y lo atrapante
de estos parajes son la excusa perfecta para regresar
A) IA, IIB, IIIC, IVD, VE. nuevamente, lo juro, volveré un día.” Reconozca cuantos
B) IA, IIB, IIID, IVC, VE. artículos hay:
C) IA, IIE, IIID, IVC, VB.
D) IA, IIE, IIID, IVB, VC. A) 3 determinados, 1 indeterminado
E) IB, IIA, IIIC, IVD, VE. B) 5 determinados, 1 indeterminado
C) 4 indeterminados, 1 determinado
04. Cuál de las siguientes palabras requiere morfema flexivo D) 4 determinados, 1 indeterminado
para variar su pluralización. E) 7 indeterminados, 0 determinado.

A) funerales 09. No es sustantivo:

B) exequias
C) Rolex A) Sustantivo
D) Estrés B) Adjetivo
E) experiencias C) Verbo
D) Articulo
05. Con respecto a la clasificación del sustantivo derivado, E) Adverbio
relacionar:
10. No es sustantivo:
I. AUMENTATIVO
II. DIMINUTIVO A) Nasobuco
III. DESPECTIVO B) Ahora
IV. PATRONÍMICO C) Cubrebocas
V. GENTILICIO D) Hisopado
E) Valemadrismo

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 Lenguaje

LENGUAJE AUDIOVISUAL II: SEMIÓTICA Y SEMIOLOGÍA

SEMIÓTICA
DEFINICIÓN Se define como la ciencia que estudia
las propiedades generales de los
sistemas de signos como base para la
comprensión de toda actividad
humana.
SEMIOLOGÍA
Fue definida como la ciencia que
estudia la vida de los signos en el seno
de la vida social, en relación a la
lingüística.

TEORIZADORES Charles Sanders Peirce Ferdinand de Saussure

PUNTO BASE Signos generales Signo Lingüístico

DIVISIÓN DE LO Signos Naturales LOS PLANOS

SIGNOS - Indicios, síntomas, SIGNIFICADO
huellas y señales. (imagen conceptual)
Signos Artificiales
- Iconos, símbolos y SIGNIFICANTE
señales (imagen acústica)

SIGNO LINGÜÍSTICO

COMPONENTES PRINCIPIOS

ARBITRARIEDAD Inmotivado
SIGNIFICADO SIGNIFICANTE

LIENALIDAD extensión

|Kása| INMUTABILIDAD invariabilidad

MUTABILIDAD Tiempo

45
 Lenguaje

PRÁCTICA

1. Si el signo lingüístico no fuese arbitrario, entonces:

6. ¿Cuál es el principio del signo lingüístico que permite
a) No sería mutable. demostrar su verificación en el multilingüismo?
b) Habría una sola lengua universal.
c) No existiría el castellano. a) La linealidad.
d) Cualquier signo le sería equivalente. b) La inmutabilidad.
e) Sería convencional. c) La articulación.
d) La arbitrariedad.
2. ¿Qué característica o componente del signo se relaciona e) La mutabilidad.
con la escritura?
7. A la secuencia de sonidos en una unidad de tiempo y
a) La linealidad. espacio se denomina:
b) El significado.
c) La mutabilidad. a) Linealidad.
d) La arbitrariedad. b) Arbitrariedad.
e) La inmutabilidad. c) Mutabilidad.
d) Inmutabilidad.
3. Complete adecuadamente: El desarrollo social se refleja en e) Significado.
el signo gracias a la …………. y el caos lingüístico se evita
gracias a la …………….. 8. Objeto de estudio de la semiótica.

a) Sincronía – diacronía. a) Al signo lingüístico específicamente.

b) Arbitrariedad – linealidad. b) A la asociación entre significado y significante.
c) Mutabilidad – inmutabilidad. c) A todos los signos en general.
d) Diacronía – sincronía. d) La doble articulación.
e) Inmutabilidad – mutabilidad. e) La relación entre significado y significante.

4. ¿Qué alternativa se relaciona con la arbitrariedad? 9. ¿Qué enunciado es un ejemplo de ícono?

a) Los arcaísmos. a) Paloma blanca.

b) Los neologismos. b) El humo.
c) Los dialectos. c) La luz del semáforo.
d) La escritura. d) Una flecha direccional.
e) La ortografía. e) Una caricatura.

5. ¿Qué opción es correcta con respecto al signo 10. El signo lingüístico no es:
lingüístico?
a) Biplánico.
a) Está constituido por dos planos independientes. b) Arbitrario.
b) Estudia la materialización del lenguaje en el habla. c) Lineal.
c) Es un ente psíquico y de carácter biplánico. d) Mutable.
d) Se encuentra comprendido dentro de los signos e) Natural.
naturales.
e) Estudia la fonología del lenguaje.

46
 Lenguaje

ORTOGRAFÍA: SIGNOS DE PUNTUACIÓN

SIGNOS DE PUNTUACIÓN b. Coma explicativa

Tal como expresa la Real Academia Española, hay necesidad En sentido general (amplio) se denomina elemento
de signos de puntuación en la escritura, porque sin ellos explicativo a toda construcción (palabra, frase) que
podría resultar dudoso y oscuro el significado de las amplía o precisa la significación oracional. Estas
cláusulas. expresiones reciben la denominación de expresión
incidental. Las expresiones incidentales van entre comas,
Los que se usan en nuestra lengua son: si se elimina esta frase o palabra se mantiene inalterable
· coma (,) el sentido de toda la oración.
· fin de interrogación (?) Ejemplos:
· punto y coma (;) · Ese jugador vulgar, cuyo nombre conocemos, fue
· paréntesis () silbado, pifeado por los transeúntes.
· dos puntos (:) · Fue a visitar a su amigo, el cual encontrábase
· diéresis o crema (¨) descansado.
· punto final (.) · Los árboles, que fueron derribados, pronto secarán.
· comillas (« »; “ ’’; ‘ ’) · Los niños abandonados, que tienen tanta hambre,
· puntos supensivos (...) comen todo.
· guión (–) · Los libros, con los cuales trabajamos, son costosos.
· principio de admiración (¡) · A los alumnos, los que siempre destacan, se les dará
· raya (–) una beca.
· fin de admiración (!)
· dos rayas (=) c. Coma vocativa
· principio de interrogación (¿) El vocativo es la denominación dada a la persona o cosa
personificada a quien nos dirigimos. Se puede ubicar:
Existen otros signos auxiliares:
· párrafo (§) Vocativo ........................... (al comienzo)
· llave o corchete ({ }; [ ]) ....................,
· calderón (¶)
· manecilla (F) Vocativo
...................., ........................... (al medio)
· asterisco (*)
Vocativo (al medio)
................................., .................
PRINCIPALES SIGNOS
LA COMA (,)
Es un signo de puntuación ligado tanto a la entonación como a Ejemplos:
la lógica expresiva. Marca la pausa más breve en el interior de · Tiéndeme la mano, vida mía.
una oración, sobre todo en la lectura más que en el habla · “¡Que pura, Platero, y qué bella es esta flor del camino!”.
directa. (J .R. Jiménez)
La coma marca el silencio acompañado de ascenso, · “Madre, me voy mañana a Santiago a mojarme en tu
descenso o suspensión total de la voz: fonemas de bendición y en tu llanto”.
semianticadencia; semicadencia o normal (medio), (César Vallejo - Trilce XV)
respectivamente. · “Yo te pido, guardián, que cuando muera borres los
rastros de mi humilde fosa”.
La miseria, hoy en día, · “Para ti debo ser, pequeña hermana, el hombre malo que
hace llorar a mamá”.
contra vuestra voluntad, · – ¿Cierto, señoray?
¿Te alegras?
se acentúa intensamente. · Don Ciprian tiene mala voluntad para mí, mamaya.
· La verdad es la verdad, Juan.
Clasificación · A ti sí te quiero, mamita.
Por criterios didácticos vamos a dividirla en: · Esa noche vamos a cantar, amigo, con guitarra en el
corredor.
a. Coma enumerativa · ¡No hay herida, mamay! ¡No hay herida! ¡Alegría no más
Separa ideas análogas, elementos o series de igual en mi pecho, en mi mano también!
categoría. (J. M. Arguedas - Los escoleros)
· “¿Quien me dijera, Elisa, vida mía,
Ejemplos: cuando en aqueste valle, al fresco viento
· Desayuna, almuerza, cena. andábamos cogiendo tiernas flores, ...?”.
· “El camino sube lleno de sombras, de campanillas, de (Garcilaso de la Vega - Égloga)
fragancia, de yerba, de cansancio y de anhelo”. · Verano, ya me voy. Y me dan pena
(J. Ramón Jiménez - Platero y yo) las manitas sumisas de tus tardes
· “... es increíble hasta qué punto la codicia, la envidia, Llegas devotamente; llegas viejo;
la petulancia, la grosería, la avidez y, en general, todo y ya no encontrarás en mi alma a nadie.
ese conjunto de atributos que forman la condición (César Vallejo - Verano)
humana pueden verse en una cara, en una manera de
andar, en una mirada”. d. Coma elíptica
(Ernesto Sabato - El túnel) Es aquella que reemplaza a una palabra o frase que se ha
omitido. La elipsis es la omisión de una o varias palabras
en la frase, cuyo sentido puede sobreentenderse, para
lograr una construcción gramatical más directa (correcta).

47
 Lenguaje
Ejemplos:
· El presupuesto para la educación es exiguo; para la
milicia, no.
· Mario estudia en Saco Oliveros; Davis en San Marcos; y
Alejandra, en un colegio de San Borja.
· “A buen juez, mejor testigo”.
· La lucha por la vida, asunto de todos los días.
· Nuestra madre, un amor.
e. Coma hiperbática
Se coloca antes del sujeto, si estuviera de manera
expresa, si se omite se coloca antes del verbo; pero para
emplear ésta debe haber un desorden lógico de los
elementos de la oración.
Ejemplos:
· Sin ánimo, la profesora expuso en el aula.
· Aunque quiso dormir, él se contuvo.
· Ágilmente, Shadia corrió por esas calles solitarias.
· Por la playa solitaria, tú y yo estamos contemplando el
horizonte.
· Mañana, visitará a esa señora.
· Para ingresar, estudio mucho en esta prestigiosa
academia.
· Cuando los medios comunicativos no informan la verdad,
es posible que el lector los rechace.
f. De nexo gramatical
(delante de la conjunción)
Se coloca en las oraciones coordinadas; siempre y
cuando la oración sea breve o de poca extensión.
Ejemplos:
· “Pienso, luego existo”.
· “No una, sino muchas muertes”.
· Ingresó a la universidad, sin embargo, no pudo continuar.
· No te desanimes, antes bien, persiste.
· Estuvo lesionado, sin embargo, jugó.
· Es hora de salida, por consiguiente, nos vamos.
· Haz bien tus ejercicios, pues te será útil en tu preparación.
· Cometió un error, en consecuencia, merece un castigo.
· Nuestro pliego de reclamos es justo, por lo tanto,
seguiremos en la brega.
g. Coma después de afirmación o negación al comienzo
de oración
Se coloca después de los adverbios de afirmación o
negación si es que el hablante desea otorgarle un énfasis
especial a dichos elementos.
Ejemplos:
· Sí, tienes mi permiso.
· No, cumple primero con tu tarea.
· Ciertamente, ese lapicero es mío.
· Sí, volverá.
· No, no volverá.
· Sí, te quiero mucho.
EL PUNTO Y COMA (;)
Es un signo intermedio entre la coma y el punto; se trata de
dar mayor énfasis a la coma y de atenuar el valor del punto.
Resulta que la coma no es suficiente para marcar los
pensamientos extensos y completos de la oración. Por esta
razón, se emplea el punto y coma para separar unidades
significativas de la oración compuesta, la cual está formada
por proposiciones o cláusulas.
Usos
A. Se usa punto y coma para separar proposiciones de la
oración compuesta coordinada. En este caso, el punto y
coma sustituye a los nexos que unen a las proposiciones.
Ejemplo:
• Miro tus ojos tristes y tétricos; me entristece tu mirada.
• Marco Antonio, en esos días, llegó sorteando todo tipo de
dificultades al ansiado pueblo; no fue recibido como
esperaba por sus antiguos amigos.
• Nosotros iremos hacia el sol de la libertad, hacia la
muerte; y, si morimos, nuestra causa seguirá viviendo;
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otros nos seguirán.
• En aquella tarde, tú y yo estábamos bajo la sombra del
sol; tú no me decías nada.
• El que no arriesga no gana; decídete.
B. Se usa para separar proposiciones enlazadas por nexos
conjuntivos en la oración compuesta que tiene una
extensión larga (no obstante, pero, salvo, más bien, mas,
etc.)
• Parecía que había venido a estudiar;
su actitud demostraba todo lo contrario.
• Regresaremos temprano a casa; por lo tanto, debes
confiar.
• Estaremos conformes con el resultado; sin embargo,
tomaremos precauciones
• Caminamos toda la tarde buscándote; pero nadie te había
visto.
• Lima, ahora, es una de las ciudades más sucias del
mundo; no obstante su tan comentada tradición de
“ciudad jardín”.
LOS DOS PUNTOS (:)
Usos
A. Para resumir, sintetizar un mensaje o pensamiento. El
mensaje puede estar formado por una oración, un
conjunto de oraciones, un párrafo, o un texto completo.
Generalmente, el mensaje tiene el carácter de
enumeración, después del cual viene el resumen, la
síntesis, como en el ejemplo que sigue. El ser más
amado, recordado en la vida de un hijo: la madre.
Ejemplo:
Aquél que por sus riquezas y esplendor fue tan aplaudido
como envidiado cuando entraba triunfante por las puertas
de Constantinopla, y cuyo nombre era respetado y temido
desde la capital del Imperio hasta el confín de los
arenales de la Libia murió ciego, pobre, olvidado y
mendigando su alimento de puerta en puerta ¡raro y
espantoso ejemplo de las vicisitudes de la fortuna!
B. Cuando se escribe una proposición general y en seguida
se comprueba y explica con otras oraciones, se la separa
de éstas por medio de los dos puntos; como, por ejemplo:
No aflige a los mortales vicio más pernicioso que el juego:
por él gentes muy acomodadas han venido a parar en la
mayor miseria, y aún en el patíbulo: por él, además de
caudal, pierde el hombre la vergüenza y hasta la
estimación de sí mismo.
C. En los decretos y sentencias, bandos y edictos se ponen
dos puntos al final de cada motivo o fundamento de la
resolución, aunque éstos van a párrafos distintos y
principian con letra mayúscula. En certificaciones y
memoriales también se ponen dos puntos antes de
ciertos párrafos con letra inicial mayúscula.
D. Citando palabras textuales, se han de poner dos puntos
antes del primer vocablo de la cita, el cual suele principiar
con mayúscula.
Ejemplo:
Cicerón en su Oficios dice a este propósito lo siguiente:
“No hay cosa que tanto degrade al hombre como la
envidia”.
E. También se emplean los dos puntos después de los
vocativos.
Ejemplo:
Muy señor mío: Sírvase usted tomar a su cargo, etc. En
contestación a la estimada de usted, etc.
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Se escriben puntos suspensivos:
* Cuando se omite o se deja la oración incompleta.
Ejemplo:
 Lenguaje

Dime con quién andas... Ejemplo:

* Para indicar duda, inseguridad, temor o sorpresa con una Contestó Felipe II: “Yo no mandé mis barcos a luchar
forma de expresarse entrecortada. contra los elementos”.
Ejemplo: * Para indicar que una palabra se está usando en sentido
Bueno... en realidad... quizá... es posible... irónico no con su significado habitual.
* Cuando se deja sin completar una enumeración. Ejemplo:
Ejemplo: Me regaló una caja de cerillas. ¡Qué “espléndido”!
Tengo muchas clases de flores: rosas, claveles, lirios...
* Cuando se quiere dar emoción. * Para indicar que una palabra pertenece a otro idioma.
Ejemplo: Ejemplo:
Y en lo más interesante... se apagó la luz. Sonó la alarma y lo pillaron “in fraganti”
* Para dejar algo indefinido o indeterminado. * Para citar el título de un artículo, poema...
Ejemplo: Ejemplo:
De la subida de precios... mejor ni hablar. Voy a leeros el poema “A un olmo seco”
El marisco... ni tocarlo.
LA DIÉRESIS
LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN * Se usa la diéresis o crema sobre la vocal “ü” de las sílabas
Y ADMIRACIÓN “gue”, “gui” cuando queremos que la “u” se pronuncie.
En castellano, los signos de interrogación (¿?) y Ejemplo:
admiración (¡!) se ponen al principio y al final de la oración Vergüenza, cigüeña, averigüe, pingüino, lingüística.
que deba llevarlos.
¿De dónde vienes? ¡Qué bien estás! EL GUIÓN
Normas sobre la interrogación y la admiración: El guión se usa ( - ):
* Cuando la interrogación es indirecta no se usan signos. * Para unir palabras.
Ejemplo: Ejemplo:
No sé de dónde vienes. Se trataron temas socio-políticos.
Dime cómo estás. Hubo un acuerdo franco-español.
* Los signos de interrogación y admiración se abrirán * Para relacionar dos fechas.
donde comience la pregunta o la exclamación, no donde Ejemplo:
empiece la oración. Guerra civil (1936 – 1939).
Ejemplo: Rubén Darío (1876 – 1916).
Tienes mucha razón, ¿por qué no han empezado? * Para contar palabras al final de línea.
Se hizo Pablo con la pelota y ¡qué golazo, madre mía! Ejemplo:
pro-mo-ción, con-si-guien-te.
LOS PARÉNTESIS
Se usa el paréntesis ( ) Consideración al cortar palabras:
* Para aislar aclaraciones que se intercalan en la oración, lo * Una vocal nunca quedará sola.
mismo que el guión. Ejemplo:
Ejemplo: ate – neo
Las hermanas de Pedro (Clara y Sofía) llegarán mañana. * “ll”, “rr”, “ch”, nunca se separan; “cc” sí.
* Para separar de la oración datos como fechas, páginas, Ejemplo:
provincia, país... po-llo, ca-rro, ca-cha-rro, ac-ción
Ejemplo: * Monosílabos, siglas y abreviaturas no se separan.
Se lee en Machado (pag. 38) esta importante poesía. Ejemplo:
El Duero pasa por Toro (Zamora) Buey, UNESCO, Excmo.
* Al añadir a una cantidad en número su equivalente en * Para intercalar en una oración una aclaración o
letra o viceversa. comentario.
Ejemplo: Ejemplo:
La factura era de 50 000 (cincuenta mil) nuevos soles. La isla de Tenerife –según creo- es maravillosa.
* Para añadir la traducción de palabras extranjeras. * Para introducir diálogos en el texto separándolos de lo
Ejemplo: que dice el narrador.
César dijo: “Alea jacta est” (la suerte está echada). Ejemplo:
– ¿Cómo te llamas?
LAS COMILLAS – Diego – contestó el valiente.
Se usan las comillas (“ ”) – ¿De dónde eres?
* Para encerrar una cita o frase textual. – De Toledo.

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 Lenguaje

PRÁCTICA

01.En el siguiente enunciado: “Los caminos de la vida no 06.Palabra que no requiera el uso de la diéresis o crema:
son lo que yo esperaba no son lo que yo creía no son lo A) Guiro
que imaginaba” el tipo de coma omitida es: B) Ungüento
C) Guincha
A) Vocativa D) Guitarra
B) Enumerativa E) Exiguidad
C) Eliptica
D) Hiperbática 07.“En la vida y en la muerte ampáranos Señor”
E) No es necesaria la coma Qué signos de puntuación se han omitido:

02.Identifique las opciones que requieren por lo menos una A) Solo comas
coma: B) Comas y puntos y comas
C) Comas y un punto y coma
I. Los profesores de Economía y literatura dejaron D) Comas, un punto y coma y un punto final
trabajos para la siguiente semana. E) Ninguna de las anteriores
II. Pedro José y Pablo corren bajo la lluvia
III. Lamentablemente para los bañistas la playa está 08.Indique la Oración con incorrecto uso de los signos de
cerrada puntuación.
IV. Tu cariño una mentira
A) Compró: La Illiada, Fuenteovejuna y Hamlet.
A) I, II, III y IV B) Carlos tiene Covid; Fernando le contagió.
B) I, II, III C) La variante Ómicron es más contagiosa, pero
C) I, III y IV menos letal.
D) II, III y IV D) Ya está aquí, Hablamos de la tercera Ola.
E) Solo I E) Alerta sanitaria, decretó el gobierno.

03.Señale la alternativa que requiera el uso del punto y
coma:
A) Ellos se reunieron alrededor de la fogata
B) Estamos nuevamente en alerta sanitaria
C) Viajó por toda la carretera valientemente
D) Será vendido al mejor postor
E) Las puertas sonaban horriblemente no tuve
miedo.
09.“Me dijo que era el amor de su vida Tengo siete dijo el
gato” .Los signos omitidos son respectivamente
A) Punto seguido, coma explicativa, punto final.
B) Punto y aparte, coma vocativa, punto final.
C) Punto y coma, coma explicativa, punto final.
D) Punto y coma, coma de nexo, punto final.
E) Punto seguido, coma enumerativa, punto final.

04.“En el mercado Centenario de Huacho, 10.“El sistema solar, también conocido como Heliósfera, es
afortunadamente, no tuvimos incidentes que lamentar” apenas un grano de arena en otro grano del universo
Identifique los tipos de coma que se han utilizado: llamado Vía Láctea. En un vasto espacio universal,
somos apenas un rastro muy pero muy imperceptible de
A) Hiperbática-explicativa materia”.
B) Apositiva-incidental Del texto anterior qué afirmaciones podemos decir que
C) Explicativa-vocativa son correctas:
D) Vocativa-nexo
E) Hiperbática-vocativa I. Posee dos comas Hiperbáticas.
II. Falta una coma
05. Identifique y relacione los tipos de coma presente: III. Hay una coma explicativa y una Hiperbática
IV. No presenta error en el uso de los signos de
I. En ese momento, Cell, sintió el verdadero terror. puntuación.
II. Krillin, Yamcha y Ten Shin Han serán revividos por
las esferas del dragón. A) Solo III y IV son correctas
III. En la Plataforma celeste, Piccoro y Kami Sama se B) Todas son correctas
fusionarán. C) Ninguna es correcta
IV. Estamos buscando a los androides, pero no D) Solo I y II son incorrectas
puedo sentir su ki. E) Solo III es correcta

A. Coma enumerativa
B. Coma vocativa
C. Coma hiperbática
D. Coma de Nexo

A) IA, IIB, IIIC, IVD.

B) IVA, IIB, IIIC, ID.
C) IA, IIIB, IIC, IVD.
D) IIA, IB, IVC, IIID.
E) IIA, IB, IIIC, IVD.

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 Lenguaje

PRONOMBRE Y ADJETIVO

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 Lenguaje

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 Lenguaje

PRÁCTICA

1. Marque la opción que presente un adjetivo 6. ¿Cuántos pronombres personales hay en el

sustantivado.
A) El mal carácter tuyo te traerá problemas
B) Lo malo es que te considero bueno.
C) Ese perro es bravo
D) El poncho viejo se perdió.
E) El señor amable se fue de compras.
2. Marque la alternativa que presente adjetivo
comparativo.
A) Tú eres mejor.
B) Su óptima opinión fue tomada en cuenta.
C) Agotó toda su energía en actos negativos.
D) No sale de su gran asombro.
E) Una mirada como la tuya me enloquece.
3. Marque la opción que presente adjetivo epíteto.
A) Ilustre libro
B) Negra alba
C) Buen estudiante
D) Dura piedra
E) Cuaderno amarillo.
4. Complete: El grado comparativo va por lo general
entre un(a) __________ y un(a) __________.
enunciado: “Se lo dijo, pero ella no le hizo el menor
caso”?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
7. Marque la opción en donde LO actúe como
pronombre:
A) Lo dicho por ti me asusta.
B) Todo lo que aprendí es bueno.
C) Lo de ayer no me gustó mucho.
D) Si lo ayudé, fue por compasión.
E) Lo bueno del día fue verte.
8. ¿Qué alternativa presenta pronombre demostrativo?
A) Está a punto de perder su negocio.
B) Llegó con esto muy tarde.
C) Estos amigos tuyos se pasaron de bromistas.
D) Jamás me perdería esa película.
E) Estos niños hacen mucho ruido.
9. Señale la oración que presente pronombre proclítico.

A) Adverbio-intensificador A) Té quisiera, por favor.

B) Adverbio-conjunción B) Guzmán, llévese esos sobres al correo.
C) Preposición-adverbio C) Te detienes sin mirar el semáforo.
D) Intensificador- determinante D) Ojalá oyeses cantar a María.
E) Sustantivo-verbo E) Bésame todos los días.

5. Presenta un adjetivo como atributo: 10. Tres alumnos llegaron: dos dieron prueba escrita y
uno, prueba oral. Finalmente, los tres aprobaron.
A) Él trabaja mucho. Encontramos pronombres numerales en número de:
B) Ella cocina rápido.
C) Trae la comida fría. A) 1
D) Abel yace quieto. B) 2
E) Jugará toda la tarde. C) 3
E) Jaime Peña es un gran “tiktoker”. D) 4
E) 5

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 Lenguaje

VERBO - ADVERBIO

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Lenguaje

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 Lenguaje

PRÁCTICA
1. ¿Cuál de las siguientes oraciones incluye un verbo 6. Marque la alternativa donde hay perífrasis verbal.
reflexivo?
A) Él camina mirando con desidia.
A) Me enteré de la noticia. B) Ellos deben estar leyendo mejor.
B) Lávate bien en el río. C) Vino leyendo una revista nueva.
C) Búscame en la oficina. D) Ayer salió lanzando improperios.
D) Acércate a la vereda. E) Vienes siempre que te llamo.
E) Ven a mí. 7. Señale la oración cuyo verbo sea impersonal.

2. Indique el texto que presente gerundio compuesto. A) Esperemos su respuesta.

A) Pensando en tus problemas no hallarás la solución.
B) Habiendo cocinado, prefirió salir.
C) Sabes que sigo esperando tu respuesta.
D) Él continúa trabajando aquí.
E) Tienes mucha hambre.
3. El verbo regular es aquel no modifica la raíz ni
desinencia con respecto a los verbos modelo. Según esta
conceptualización, señale la alternativa que presenta este
tipo de categoría.
A) Ella jugó en el nuevo teatro.
B) Nosotros respetamos a nuestros padres.
C) Julio tiene muchos amigos.
D) Esa joven juega en la oscuridad.
E) Esa maleta no cabe ahí.
B) Se vende casas en buen estado.
C) Se irán pronto de aquí.
D) Apenas hube escrito la carta, la envié.
E) Pedro está muy molesto.
8. En los enunciados "La niña recitó un poema", "Ojalá
apruebe este examen" y "Cierre la puerta, por favor",
los verbos están, respectivamente, en modo:
A) subjuntivo, imperativo e indicativo.
B) indicativo, subjuntivo e indicativo.
C) indicativo, indicativo e imperativo.
D) indicativo, subjuntivo e imperativo.
E) imperativo, subjuntivo e indicativo.
9. Elija la opción en la que el verbo aparece en modo
imperativo.

4. ¿Cuál alternativa contiene verbo impersonal? A) Ojalá ya no llueva esta semana.

B) Volverás a mi lado, pequeña.
A) Se pintó las uñas. C) Sé prudente y optimista ante lo adverso.
B) Se cayó de la cama. D) Jóvenes, tendremos un mundo mejor.
C) Se vende libros. E) Marcharemos reclamando nuestros derechos.
D) Se fue a su casa.
E) Se fue de la casa. 10. Marque la alternativa que contiene atributo:

5. Indique la alternativa donde la conjugación verbal es A) María es hermosa.

incorrecta. B) Se tiene que ir a comprar al mercado.
C) Jaime camina mucho en Lima.
A) En la sierra, las menestras se cuecen lentamente. D) Jugaron toda la noche sin cansancio alguno.
B) El vendedor no me satisfizo con su explicación. E) Se peina todo el día.
C) Dime si el traje que luzco es adecuado para la
ocasión.
D) El paciente se dormió después de ser medicado.
E) Vinieron todos muy contentos.

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 Lenguaje

LA ORACIÓN SIMPLE

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 Lenguaje

PRÁCTICA

1.En las oraciones, “Avance al fondo”, “A la droga dile 6.En el día, para las plantas sus dorados rayos
no”, “Sé cuidar mi cuerpo”, los sujetos entregaba la canícula. La estructura de la oración es:
respectivamente, son:
a) CT - OD - NP - MD – NS
a) Ud – tú – yo b) OI - OD - NP - NS – MD
b) Ud – Ud – yo c) CT - OI - OD - NP - MI – NS
c) tú – tú – yo d) CT - OI - OD - NS - NP – MD
d) tú – Ud – él e) CT - OI - OD - NP - MD – NS
e) él – tú – Ud
7.El ayer nos trae muchos recuerdos inolvidables
2.“Al ver cómo esos hombres bailaban en forma ridícula, "ayer" es un ... que funciona como ... en el sujeto.
José, Lucho, Kike y yo reíamos a carcajadas”.
a) adverbio - modificador directo
a) El sujeto es complejo y compuesto. b) sustantivo – núcleo
b) El sujeto es expreso y compuesto. c) adverbio – núcleo
c) El sujeto es tácito y compuesto. d) adjetivo – circunstancial
d) El sujeto es agente y compuesto. e) sustantivo - objeto directo
e) El sujeto es paciente e incomplejo.
8.No pertenece a la estructura del predicado:
3.No es oración unimembre: a) El atributo.
b) El complemento agente.
a) No hay solución para tu problema. c) El predicativo.
b) Se hacía tarde. d) El circunstancial.
c) Tronó los dedos para que ella volviera. e) El modificador indirecto.
d) Ayer hizo frío en la ciudad.
e) Había un gran tumulto. 9."La frescura del agua da a las flores una belleza
limpia y alegre". El OD es:
4.El equipo de Lengua le ganó fácilmente a los de
Literatura y ahora van por una victoria más ante el a) La frescura del agua.
equipo de Historia. El sujeto en la oración es: b) A las flores.
c) Las flores.
a) El equipo de Lengua. d) Una belleza.
b) Los de Literatura. e) Una belleza limpia y alegre.
c) Ante el equipo.
d) El equipo de Historia. 10.En la oración anterior, el OI es:
e) Una victoria más.
a) La frescura del agua.
5.El inseparable amigo de tu hermano alquiló el piso a tu b) A las flores.
vecina en la tarde. Analizar: c) Las flores.
d) Una belleza.
a) MD - MD - NS - MI - NP - OD - OI - C (T) e) Una belleza limpia y alegre.
b) MD - MD - MD - NS - NP - OD - OI - C(T)
c) MD - NS - MD - NP - C(T) - OD – OI
d) NS - MD - MD - NP - OD - OI - C(T)
e) MD - MD - NS - MI - NP - OI - OD - C(T)

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