Institución Educativa Nº 30005 “Amor, paz y bienestar para el éxito escolar”

San Francisco de Asís – Palián- Huancayo

“Celebramos nuestras bodas de oro, a la luz de los valores cristianos, siguiendo el carisma franciscano”

FICHA DE ACTIVIDAD VIRTUAL

Docente Jesús Angulo Cárdenas Edad/grado 4° Sección C
Semana 26 Fecha 30-09-2021
Experiencia
“Las tecnologías para el buen vivir”
de aprendizaje
Actividad de
“Identificamos fracciones equivalentes”
aprendizaje
Propósitos y evaluación

Área Matemática
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad,
combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones
aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su
comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así
también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las
Estándar nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando
lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de
forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar
equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.
Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Inst. de
Desempeños Criterios de evaluación Evidencias
evaluación
 Expresa con diversas representaciones y  Representa fracciones de Representar fracciones de
lenguaje numérico (números, signos y manera gráfica. manera gráfica.
expresiones verbales) su comprensión de:  Identifica fracciones Identifica fracciones
• La unidad de millar como unidad del equivalentes en situaciones equivalentes en
sistema de numeración decimal, sus situaciones cotidianas.
equivalencias entre unidades menores, el
cotidianas. Explica el procedimiento
valor posicional de un dígito en números de  Explica el procedimiento de de comparación
cuatro cifras y la comparación y el orden de comparación empleado en la empleado en la
números. resolución de las situaciones resolución de las Semáforo del
• La multiplicación y división con números de equivalencia. situaciones de Aprendizaje
naturales, así como las propiedades equivalencia.
conmutativa y asociativa de la
multiplicación.
• La fracción como parte-todo (cantidad
discreta o continua), así como equivalencias
y operaciones de adición y sustracción
entre fracciones usuales usando fracciones
equivalentes.

Enfoque transversal

Enfoque Valor Actitud escolar

El estudiante demuestra solidaridad con los integrantes de su familia y
Enfoque orientación al
Solidaridad compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
bien común
sus posibilidades de afrontarlas.
Desarrollo de la actividad

Reto
Secuencia de estrategias diversificadas
¿Qué aprenderán mis Materiales
¿Qué haré para que mis estudiantes aprendan?
niños/as?
*RETO DE HOY:* Se presenta el título de la actividad: “Identificamos fracciones equivalentes” .Video
Resolverás e Se presenta el propósito de la actividad del día:
identificarás *PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE HOY:* Explicaremos el procedimiento de Audios
situaciones comparación empleada en la resolución de las situaciones de equivalencia.
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problemáticas Se envía interrogantes para motivar y activar los saberes previos:

cotidianas de *Preguntitas para activar
fracciones nuestros saberes previos:*
equivalentes. (comparte tu respuesta a través
de un mensaje o audio)
1. ¿Cuándo partimos una torta en
partes iguales que estaremos
realizando?
2. ¿Qué es una fracción?
3. ¿En qué momento de nuestra
vida cotidiana realizamos fracciones?
4. ¿Cómo podríamos representar gráficamente las fracciones?
Se presenta los criterios de evaluación que deben tener en cuenta para
desarrollar su reto.
*CRITERIOS COMPARTIDOS:*
Estimados estudiantes y padres de familia estos son los criterios a considerar
para cumplir el reto de hoy:
- Representa fracciones de manera gráfica. explicativos
- Identifica fracciones equivalentes en situaciones cotidianas.
- Explica el procedimiento de comparación empleado en la resolución de las Fichas de
situaciones de equivalencia. trabajo
Se envía un video editado del tema: (ANEXO) (retos)
Chicas y chicos observen el video:
Se envía la Ficha del Reto contextualizado, con la finalidad de guiar al
estudiante a cumplir con los criterios de evaluación (ANEXO).
Se envía el cuadro de autoevaluación de sus aprendizajes para que
identifiquen los aprendizajes que lograron y los que aún les falta lograr.
(ANEXO)
RETROALIMENTACIÓN BRINDADA (Preguntas recurrentes)
1.
Responde las siguientes preguntas de metacognición:
 ¿Qué has aprendido hoy?
 ¿Cómo has aprendido?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?

Recomendación Importante: 🤓🤓🤓 Al escribir sus respuestas háganlo con letra clara y legible... escriban en orden en el
cuaderno... Utilizando bien los reglones... Utilicen las mayúsculas y los signos de puntuación... Y si tienes dudas de
cómo se escribe una palabra.. pregunten a la persona adulta que les está acompañando o consulten el diccionario..
Todos y todas están mejorando.. 😊😊😊😊
Recuerda: 🤓🤓🤓 Al escribir tus respuestas hazlo con letra clara y legible... escribe en orden en el cuaderno... Utilizando
bien los reglones... Utiliza las mayúsculas y los signos de puntuación... Y si tienes dudas de cómo se escribe una
palabra.. pregunta a la persona adulta que te está acompañando o consulta el diccionario... Estás mejorando.. 😊😊😊😊
MENSAJE A LOS ADULTOS: ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA Y ADULTOS QUE ACOMPAÑAN A NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS... POR FAVOR REVISAR LOS ESCRITOS DE LOS CHICOS Y CHICAS... HE NOTADO QUE HAN
MEJORADO MUCHÍSIMO... PERO ES NECESARIO QUE YA VAYAMOS CORRIGIENDO Y PERFECCIONANDO LA
PRODUCCIÓN DE TEXTOS... GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.. NO IMPORTA QUE SE DEMOREN UN POCO...
EL OBJETIVO ES QUE MEJOREN EN ESTE ASPECTO MUY IMPORTANTE... MUCHÍSIMAS GRACIAS!!!! 😊😊😊☝️☝️☝️

¡Terminamos!!! Hasta el lunes chicas y chicos... No olviden guardar sus evidencias de aprendizaje en sus portafolios y
enviarlas 👋👋👋😊😊😊 recordarles que deben practicar la lectura por placer.en familia 😁😁😁😁🤓🤓🤓 y también
realizar los 10 minutos de actividad física🤸🏃para aprender mejor y estar más activos... Alimentarse sanamente para
que nuestro cuerpo este fuerte contra las enfermedades... También ayudar en casita 👋👋👋👋
Bendiciones del cielo para todas y todos!!! 🤗🤗
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Chicos y chicas... Por favor observen atentamente las imágenes y escuchen los audios explicativos de la actividad de
hoy... Les ayudarán a cumplir el reto de hoy. 🤓

Muy buenos días queridas niñas, queridos niños y estimadas familias... Reciban un saludo cordial 😊👋 Llegamos a un
nuevo día con el favor de Dios... A seguir aprendiendo en casa😃💪

¡Buenos días queridos niños, niñas y estimadas familias 👋👋😊😊😊 Comenzamos otra semana de actividades de
APRENDO EN CASA!!!! 💪💪🤓🤓 Un fuerte abrazo a cada uno de ustedes 🤗🤗🤗🤗 Les envío la programación de la
semana. ☝️☝️

Muy buenos días estimadas niñas, niños, padres de familia y adultos que acompañan a nuestros estudiantes 👋👋👋
😁😁😁 seguimos aprendiendo en casa...

🤗🤗🤗🤗¡Terminamos!!! Hasta mañana chicas y chicos... No olviden guardar sus evidencias de aprendizaje en sus
PORTAFOLIOS y enviarlas 👋👋👋😊😊😊

Estimadas chicas, estimados chicos y padres, madres, tíos, tías... a toda la familia del 4° C les deseo un buen
día... A pesar de las circunstancias damos gracias a Dios por un día más que nos regala. 😊🤗

Área Comunicación; Tema: “Una experiencia familiar para valorar la toma de decisiones” (12/04/2021)
Llamadas telefónicas y mensajes vía WhatsApp a las familias para: clarificar los criterios compartidos a
estudiantes, soporte emocional, retroalimentación, responder preguntas y dudas a padres de familia.

Así va la participación y entrega de evidencias de los niños y niñas del 4° C

*SEMANA 11*

Así va la participación y entrega de evidencias de los niños y niñas del 4° C

Lectura por placer: *El Vuelo del Ñampal*

Chicas y chicos hoy vimos en la Tv el tema: En este programa

*recordamos la clase que hicimos sobre cómo

Chicas y chicos hoy en la clase de WhatsApp trabajaremos

*Chicas y chicos nos vemos en la clase por el Meet a las 11:30 am

😃😃*
*Chicas y chicos nos vemos en la clase por el Meet a las 11:30 am
😃😃* Estará muy interesante y divertida porque usaremos al
pizarrita... No se lo pierdan!!!!😄😄

Recuerden antes de iniciar.... *Chicas y chicos vamos a realizar una

pausa activa, esto consiste en realizar un descanso activo como
ejercicios y actividades físicas para que podamos recuperar
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energías y relajarnos con el fin de propiciar un mejor

desempeño🤸🏃para aprender mejor y estar más activos.*

ANEXOS
Captura de imagen del video enviado del tema: “”

*Recuerden que deben de ubicarse en su espacio de trabajo para realizar sus actividades diarias 😊😊*
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Cuadro de Autoevaluación:
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MATEMÁTICA 30/09/2

“ IDENTIFICAMOS FRACCIONES
EQUIVALENTES”
Resolverás e identificarás situaciones problemáticas cotidianas
fracciones equivalentes.
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SEMÁFORO DEL APRENDIZAJE

AREA: Comunicación / Arte y Cultura
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Crea proyectos desde los
COMP.
materna. lenguajes artísticos.
FECHA 04-06-21 04-06-21

forma, tipo de letra

el

el
un
diseño creativo de
la portada de su
díptico, teniendo

Propone un diseño
la
de su
teniendo
CRITERIOS

como el color, la
N

diseño creativo.

y espacio de un
ESTUDIANTES CONCLUSIONES DESCRIPTIVOS

diseño gráfico.
elementos del

diseño gráfico.
diseño gráfico
Reconoce los
°

de
cuenta

cuenta
partes de un
Identifica las

proponer su
díptico para

Propone
díptico.

creativo
portada
díptico,
en

en
01 AVELLANEDA GARCIA ROPZMERY
02 AYALA AVELLANEDA VALENTINA BEATRIZ
03 CARBAJAL FELIX YEICOK NICOLAS
04 CASTILLO HUAMAN YADHIEL JOSE NICOLAS
05 CLAUDIO RIVERA KARELLY JULYANT
06 CRESPO GARCIA LUIS MIGUEL
07 DE LA CRUZ POMACHAHUA ANGIE LORENA
08 ERQUINIO VELIZ YARITZA GUISELA
09 FABIAN ESPINAL JHERALDI NANDI
10 GALVEZ ORELLANA ELVIN HERNANDO
11 HUAMANI QUISPE ALVARO NICOLAS
12 LEANDRO AVILA DIGIORGI URIEL
13 LIMACHE OCHOA LIVIA HARIANA
14 MEZA ROJAS CARLOS MANUEL CLAUDIO
15 MONTES HUACCAYCHUCO LUIS FERNANDO
16 QUINTANILLA SUAZO FIORELA PAMELA
17 ROJAS RICRA YIN DAYRON
18 ROJAS SULLCA EDISON DIEGO
19 ROJAS VARGAS RODRIGO ANDREE
20 ROMAN MENDOZA DICK IIHAN
21 VEGA ROCA JHONNY LEE
22 VELIZ ARROYO YAZURI JHAJAIRA
23 VILCAPOMA VICTORIANO ANGEL ENRIQUE
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