FACULTAD DE SALUD Y SERVICIOS SOCIALES

PROGRAMA DE ESTUDIO DE ASIGNATURA

CÓDIGO:
VERSIÓN: 07-05-2018 PÁGINA: 1
TSE-FASSS-ITB

TÉCNICO SUPERIOR EN ENFERMERÍA

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Asignatura Ética y bioética
Período académico Primero
Unidad de organización Básico
Duración de la asignatura 84 horas (8 días en contacto con el docente)
Aprendizaje en Contacto con el
32 horas
Docente (ACD)
Aprendizaje Autónomo (AA) 40 horas
Actividades del aprendizaje Aprendizaje Contacto con el
0 horas
Práctico docente (CD)
Experimental Otros entornos
12 horas
(APE) (OE)
Modalidad de aprendizaje Presencial

2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS
Prerrequisitos Correquisitos
Asignaturas Códigos Asignaturas Códigos
Morfofisiología I BF 03

3. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

La Ética y bioética es una asignatura del primer periodo del plan de estudio del Técnico Superior en
Enfermería, de naturaleza teórico. Comprende aspectos generales y conceptuales de la ética y la moral del
profesional de la salud, sus principios y aplicación en cada una de las situaciones que se pueden presentar
en la vida laboral y social. El desarrollo de esta asignatura le permite al estudiante profundizar y aplicar
principios éticos y morales teniendo en cuenta las diferentes situaciones de salud que presenten sus
pacientes en los diferentes niveles de atención, facilitando la comunicación, la equidad, el respeto y el
cumplimiento de los derechos ciudadanos.
Con el desarrollo de los contenidos los estudiantes continuarán con el proceso de integración y
socialización profesional, que formarán las bases para reconocer aspectos importantes en el desarrollo de
esta materia garantizando la calidad de atención a la población.

4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo General:
Aplicar los principios éticos y bioéticos para el desarrollo del profesional de la salud, en cada actividad,
trabajo o solución de problemas que se puedan presentar en el marco laboral, manteniendo la confianza y
seguridad para los pacientes, mejorando así el trabajo en equipo, garantizando una atención de calidad y
calidez.
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4.2. Objetivos Específicos:

 Identificar los principios éticos y bioéticos como profesional de la salud.
 Aplicar el código de ética profesional en función del mejoramiento de la atención de los pacientes
en los tres niveles de salud.
 Desarrollar acciones que contribuyan al mantenimiento y mejoramiento de los aspectos éticos y
bioéticos de los profesionales en los centros de salud.

5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

 Identifica los principios éticos y bioéticos como profesional de la salud.
 Aplica el código de ética profesional en función del mejoramiento de la atención de los pacientes
en los tres niveles de salud.
 Desarrolla acciones que contribuyan al mantenimiento y mejoramiento de los aspectos éticos y
bioéticos de los profesionales en los centros de atención de salud.

6. SISTEMA DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

APE
UNIDAD TEMAS ACD AA TOTAL
CD OE
1 INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA 8 20 4 32
PROFESIONAL: horas horas horas
- Presentación de la asignatura.
- Aspectos deontológicos de ética.
- Conceptos generales y diferenciación de
ética, bioética, moral. Principios y valores
éticos y bioéticos.
- Código de ética profesional.

2 APLICACIÓN DE LA ÉTICA 24 20 8 52
PROFESIONAL horas horas horas
-Aplicación del código de ética en las
diferentes situaciones profesionales
relacionados con: derechos de los pacientes,
consentimiento informado, secreto profesional
y otros.

32 40 0 12 84
TOTAL
horas horas horas horas horas

7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los métodos, técnicas y formas de la enseñanza – aprendizaje se basan en el enfoque comunicativo de la
lengua para el desarrollo de competencias y orienta la construcción del conocimiento del estudiante.
Comprende:
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7.1. Método didáctico:

- Método expositivo, explicativo y participativo
- Método inductivo – deductivo.
- Método de observación y entrevista directa.
- Método de trabajo colaborativo.
- Estudio de casos problema.

7.2. Formas de participación de los educandos:

- Dialogo.
- Debate.
- Exposición individual y grupal.
-Investigación: Libros, revistas, páginas web.
-Comentarios individuales de temas del curso en todo momento: antes, durante y después de la clase.

7.3. Orientaciones metodológicas:

En el primer tema serán abordadas las generalidades de la ética y bioética, así como los diferentes
conceptos relacionados al contenido. Teniendo en cuenta el cumplimiento del código de ética profesional.
En el segundo tema se trabajará la aplicación del código de ética profesional a partir de casos clínicos con
diversas situaciones reales.
Teniendo en cuenta la importancia de la aplicación, de los principios éticos y bioéticos, el impacto en los
deberes y derechos del profesional en salud en las diferentes situaciones de la vida cotidiana y
profesional; se recomienda abordar los temas a partir del trabajo con casos clínicos. En un proceso de
aprendizaje interactivo que le permita al estudiante desarrollar su capacidad de interpretación e
interacción ante los problemas.
Las evaluaciones se deben realizar de forma sistemática, acumulativas. En el caso de las evaluaciones
escritas se debe tener en cuenta el contenido específico a evaluar, con preguntas concretas y claras.
Con la asignatura desde su propio contenido, se debe tener en cuenta y poner de manifiesto los elementos
éticos y bioéticos que se destacan en un profesional de la salud, no solo al aplicar acciones relacionadas
con las afecciones estudiadas sino también con el cumplimiento de las normas y principios que rigen la
conducta de un profesional. Se pretende identificar las habilidades de aprendizaje y educativas
desarrolladas en este proceso, identificar las potencialidades educativas e incorporarlas al proceso de
formación y que, al mismo tiempo, los aspectos educativos adquieran mayor relevancia en las decisiones
profesorales acerca de la evaluación del aprendizaje, teniendo en cuenta los contenidos que abarcan los
conocimientos, habilidades y valores declarados tan importantes en esta profesión. Resaltando el valor
humanista, de laboriosidad e integración con el resto del equipo de salud para el cumplimiento de sus
funciones.
Es importante la complementación de la materia con otras disciplinas, que contribuyan al desarrollo de
elementos importantes y dan seguimiento a la formación en el contenido abordado en cada uno de los
temas integrados.
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El docente utilizará métodos problémicos que induzcan al pensamiento reflexivo y a la autonomía de los
estudiantes, con énfasis en aquellos contenidos esenciales, así como la integración de los contenidos
precedentes de forma coherente dentro del desarrollo de los diferentes temas.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos didácticos a emplearse son:
8.1. Materiales impresos:
Libros.
Fotocopias.
Diccionarios.
Revistas.
Hojas de registro (historia clínica)

8.2. Materiales audiovisuales:

Videos.
Simuladores

8.3. Materiales informáticos:

Aula virtual.
Correo electrónico.
Páginas web.
Buscadores.
Diapositivas.

9. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Es preciso recordar que la observación y valoración día a día de las conductas de los educandos es de gran
importancia, y tienen una fortaleza indiscutible, se deben utilizar para orientar y reorientar las acciones
educativas personalizadas, especialmente las que reclamen la responsabilidad y el protagonismo de ellos
en su desarrollo personal. Se considera además que es un medio idóneo para la evaluación integral de los
estudiantes, teniendo presente el ambiente educativo del área donde se desarrolle el programa.
Es por esto que las evaluaciones se efectuarán de forma sistemática para lograr un carácter más
cualitativo y centrado en el desempeño del alumno.

9.1. Evaluación de proceso:

La evaluación de los estudiantes será continua, integral y objetiva, sistemáticas y programadas,
considerando los contenidos CONCEPTUALES (teoría), PROCEDIMENTALES (prácticas) y
ACTITUDINALES (desempeño y participación en el aula de teoría, práctica y de trabajos grupales), a
través de los cuales podremos identificar el logro alcanzado según las competencias. Se realizarán
evaluaciones de entrada, para hacer un seguimiento de la evolución del alumno en los aspectos
cognitivos. La misma que comprenderá el 65% de la calificación de la asignatura, planificada de la
siguiente manera:
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Taller teórico sobre “Ejercicios de análisis e integración del código de

Nota 1-15 ética en los profesionales de la salud”.
puntos Evaluación parcial escrita sobre la Unidad 1

Clase taller sobre “Análisis de situaciones(violaciones) éticas y bioéticas”.

Nota 2-
Resolución desde diferentes puntos de vista.
15 puntos
Clase taller sobre “Análisis de situaciones (violaciones) éticas y bioéticas”
Clase taller sobre: “La enfermería y las personas. Análisis de casos”.
Clase taller sobre: “La enfermería y la práctica. Análisis de casos”.
Nota 3-
Clase taller sobre: “La enfermería y la profesión. Análisis de casos”.
15 puntos
Clase taller sobre: “La enfermería y los compañeros de trabajo. Análisis
de casos”.

Nota 4- Sistematización de contenidos y evaluación parcial escrita.

20 puntos

9.2. Evaluación Final:

La evaluación final comprenderá el 35% de la nota final, mediante una evaluación teórico-práctica.

9.3. Tipos de variantes de actividades para la evaluación del proceso 65%:

 Ejercicios en clases.
 Trabajo colaborativo.
 Trabajo taller.
 Seminario.
 Evaluación escrita.
 Participación en clases.
 Clases prácticas.
 Otros instrumentos.

9.4. Tipos de variantes para la evaluación final 35%:

 Examen teórico-práctico (caso clínico).
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10. BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
AUTOR TÍTULO AÑO IDIOMA EDICIÓN
Colectivo de autores Manual Técnico de 2019 Español Equipo cultural 978-
Enfermería 612-47735-8-7
Código de ética de la Español
Federación Ecuatoriana
SARA T. FRY. MEGAN - JANE Ética una práctica de 2010 Español EL MANUAL
JOHNSTONE enfermería para la toma de MODERNO, 978-607-
decisiones éticas. 448-040-5
COMPLEMENTARIA
Garcia S. Ernesto Formación profesional en 2008 Español
978-958-715-060-5
bioética
Martínez c. Pedro Cesar, trillas Bioética e investigación en 2010 Español
978-607-17-0530-3
de Colombia Ltda. salud
García Colorado G.R Diccionario enciclopédico de 2011 Español 978-607-17-0927-1
bioética
Olalla Tovar. M S, DESCLEE DE De la vida a la ética: filosofía 2010 978-84-330-2375-9
BROUWER, S.A. para todos materiales para
pensar en el aula

11. PERFIL DEL DOCENTE

Titulación de Tercer Nivel Titulación de Cuarto Nivel
Licenciado en Enfermería. Magister o doctor en el campo de la salud.
Especialista en el campo de la salud.

12. ELABORACIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO POR:
Lic. Alberto Figueroa Reyes
Licenciada Irina Garcia
Martinez Coordinador Académico de
la Carrera de Técnico
Superior en Enfermería
FECHA DE
APROBADO POR:
EMISIÓN:
Lic. Kety Bernardes Carballo,
MSc.
Coordinadora Académica de
la Unidad Académica de
Salud y Servicios Sociales