Universi NARATIF BAHARU UKM Mi WY re = ATAN KITA PERANAN GURU DALAM MEMBANTU PELAJAR MENINGKATKAN MOTIVASI DALAM AKADEMIK GGGB522 PSIKOLOG! PENDIDIKAN CVE ER eet CPU 7PENGENALAN Mahzan Awang et al (2022) Antara punca utama kurangnya motivasi pelajar untuk belajar adalah pelajar tidak mempunyai minat untuk belajar serta sikap ambil mudah ibu bapa terhadap pendidikan anak-anak mereka. Mahnessa (2020) Faktor kurangnya nilai kerohanian dalam diri pelajar juga menjadi punca kepada rendahnya prestasi belajar.MEMPERKASAKAN HUBUNGAN BAIK ANTARA GURU, MURID, IBU BAPA DAN MASYARAKAT. Hubungan merupakan ikatan yang kompleks yang terjalin antara individu dengan individu yang lain atau kumpulan, keluarga dan masyarakat. Hubungan yang mesra antara guru, murid ibu bapa dan masyarakat perlu diwujudkan dalam memotivasikan murid dalam akademik. Adilah et al (2019) Hubungan dalam kontek pendidikan adalah melibatkan pengetahuan dan kefahaman adab yang perlu ditekankan terhadap pelajar dalam meningkatkan motivasi dalam akademik. Afiful Ikhwan (2018) menjelaskan bahawa masyarakat merupakan sekumpulan individu yang memerlukan pendidikan sebagai satu keperluan dalam membina sebuah masyarakat yang utuh dari segi ilmu dan peradaban.MENGAPLIKASIKAN KEMAHIRAN INTERPERSONAL BAGI MEE AN SUASANA yee YANG EFEKTIF KEMAHIRAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL YANG BAIK DAN POSITIF MENINGKATKAN TAHAP PENCAPAIAN AKADEMIK PELAJAR MOHD MAHZAN AWANG ET AL. (2020) KEBERKESANAN GURU MENYAMPAIKAN PROSES PDP MELALU! KOMUNIKAS! INTERPERSONAL YANG BERSESUAIAN DENGAN PELAJAR MEMAINKAN PERANAN PENTING TERHADAP MOTIVASI PELAJAR, DAN MINAT PELAJAR KEPADA SESUATU MATA PELAJARAN ROsDI (2018) KOMUNIKASI INTERPERSONAL YANG BAIK ANTARA GURU DAN MURID BERUPAYA UNTUK MELAHIRKAN MURID YANG MEMPUNYAI SIKAP DAN TINGKAH LAKU YANG BAIK MENINGKATKAN MOTIVASI PELAJAR TERHADAP. PROSES PEMBELAJARANPETIKAN DALAM JAMALUDDIN & HAMZAH, 2020 KEMAHIRAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL BUKAN KEMAHIRAN YANG SEMULAJADI ADA PADA DIRI SESEORANG INDIVIDU KEMAHIRAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL IALAH KEMAHIRAN YANG MEMERLUKAN KEFAHAMAN, LATIHAN DAN JUGA PENGALAMANr Respon Positif M e aa Pr Maat CU al CL Poa ee AS r) sebagai seorang yang Renae ea if Respon me ferme Se Cee [ool as aay cls TCU ay [ee emcen ere Sesuai mengieut I Cet er personaliti murid-murid bd Gia pee eer eee} P>TETU YT Tan > Raa ponent a a a cai Murid Ce Ceca Dee eae era 3Pujian yang memberi kesan. © Memuji secara ikhlas memuji tingkah laku yang spesifik ¢ Memuji tanpa pill kasih © Memuji usaha Jere Edward Brophy (198!) .. Pujian kaedah puyjan dan penghargaan apabila murid dapat menguasai pembelajaran merupakan tindakan pujjan yang secara tidak langsung memberi semangat dan galakan kepada pelajar (Zulkarnain Abd Hamid et. al 202I), - Memuji dengan cepat memuji jawapan atau respon yang Spontan usaha yi Peneguhan Positif Berdasarkan $.eori Pelaziman Operan Skinner Peneguhan positif ialah memberikan sesuatu ganjaran setelah perlakuan itu ditunjukkan| salah satu bentuk motivasi dalam aktiviti Peneguhan ialah perkara yang dilakukan untuk menggalakkan sesuatu perlakuan itu diulangi pengajaran dan pembelajaran yang menyebabkan perlakuan itu diulangi atau diperkuatkan lagi iri - Ciri Ganjaran Segera dan terkumpul Dimaklumkan kepada murid sebab diberikan ganjaran Dilakukan secara konsisten See eek Murid faham dan jelas Individu dan berkumpulan perbuatan atau respon yang Fleksibel dan berubah-ubah akan diverikan ganjaranPERANAN GURU MEMBENTUK Pelajar perlu tahu apakah |, SS TSU UE Caos CLD mereka. Para pakar Humanistik menitik-beratkan pentingnya motivasi dari dalam diri sendiri (self-motivation). Mereka menganjurkan agar guru-guru mendorong berkembangnya rasa ingin tahu dan minat semulajadi pelajar dalam belajar.Para pakar Behavioristik pula menekankan pentingnya persekitaran dalam menciptakan < kondisi yang memotivasi pelajar. Mereka menganjurkan agar guru mengaitkan belajar dengan rangsangan yang menimbulkan perasaan senang dan membentuk tingkah laku pelajar Pe OE]PERANAN GURU MENGAPLIKASIKAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN SCOR Cum GLU UST MUR aCe PoE Cum Cure Ls8) COCO orc CU) PCat areca ts ives PCO eee Cum PC COLT ec Cu Tey ae eae omer eee SCO eae dapat membantu murid untuk menjadi lebih Pee Ra [eee eS a oma] dengan aktiviti yang menggunakan rae ce Ce ge ea oeOV I) PERANAN GURU MELIBATKAN PELAJAR OALAM TEKNOLOGI ete ee er erate eons Tenanya nasih diguna pakei ketike sesi PéP - penggunaan papan putih atau Pe ete en ee eee? terkandung bagi sesebuah subjok See COROT MOT Coe eee CSET Senn nr nn ecm Cts Ceres