Lucaci Daniel Lucian

Conversie Educație Tehnologică

Proiectarea unităților de învățare

Clasa a VI-a

1
 MODULUL 1: LOCALITATEA
Durata: 7 ore
Domenii de
Tema conţinut/ Competenţe specifice
conţinuturi
1. Clădirile: Calitate, economie 1.1. Executarea unor
componente și antreprenoriat produse simple/machete
ale mediului /Mediul construit – pornind de la o fișă
construit prezentare generală tehnologică realizată cu
sprijin din
partea profesorului
1.2. Utilizarea achiziţiilor
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
2.1. Selectarea măsurilor
Calitate, economie
de securitate în muncă, de
și antreprenoriat /
prevenire și stingere a
Funcții și tipuri de
incendiilor aplicabile în
clădiri
diverse contexte de
Obser
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
Evaluare iniţială - test de evaluare  Probă scrisă sau
probă orală
- discuţii pe baza unor - manual (pag. 7) sau S1 – S2
imagini prezentare Power  Observarea
Point cu imagni cu sistematică a
mediul construit activităţii elevilor
 Întrebări
Formularea de întrebări (exemple):
relevante în urma - organizarea -evoluția
vizionării prezentării *ppt activităţilor amenajarilor
individual şi în construite
echipe -la ce folosesc
- discuţii dirijate pentru
aceste amenajări?
identificarea amenajărilor
-exemple de
construite
amenajări
- discuţii dirijate pentru a - imagini cu diferite  Evaluare orală
descoperi tipurile de tipuri de clădiri  Observarea
clădiri (prezentere *ppt) sistematică a
- exerciţii de identificare activităţii elevilor
S3, S4
şi grupare a clădirilor
2
 activitate
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
Calitate, economie activităţi/meserii/profesii
și antreprenoriat / explorate prin experienţa
Destinații și directă
amplasări ale 3.2. Realizarea unor
clădirilor activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date
Calitate, economie,
antreprenoriat/
Alcătuirea
constructivă a
clădirilor și
materiale de
construcții
pentru locuință,
clasă, şcoală
- descoperirea prin -
brainstorming a diferitelor
tipuri de clădiri - activităţatii
- activități de colectare de individual, în perechi
imagini cu diferite tipuri şi în echipe
de clădiri
- exerciţii de identificare a - imagini cu diferite  Evaluare orală
clădirilor după destinație tipuri de clădiri  Observarea S5
-discuții dirijate pentru a (prezentere *ppt) sistematică a
descoperii cum se activităţii elevilor S6
realizează amplasarea - activităţatii
clădirilor individual, în perechi
şi în echipe
-exerciţii de identificare a - imagini cu diferite  Evaluare orală
materialelor de construcție tipuri de clădiri  Observarea
a clădirilor (prezentere *ppt) sistematică a
-discuții dirijate pentru a activităţii elevilor
descoperii elementele de  Aplicăm ce am
construcție a clădirilor învățat, pag.10
- identificarea din imagini
a părților unor construcții -activităţatii
-Identificarea diferitelor individual, în perechi
tipuri de materiale şi în echipe
utilizate în construirea şi
dotarea locuinţei, şcolii,
pentru fundaţie, elevaţie,
acoperiş, camere cu
diferite destinaţii, spaţii de
circulaţie, de depozitare
etc.
3
Calitate, economie, -discuții dirijate pentru a
antreprenoriat/ descoperii semnificația
Elemente de confort confortului ambiental al
ambiental clădirilor
-Oferirea de soluții pentru
îmbunătățirea confortului
ambiental al clădirilor
imagini cu diferite  Aplicăm ce am
tipuri de clădiri învățat, pag.11
(prezentere *ppt)  Observarea
sistematică a
activităţii elevilor

-Dialog între elevi și prof -activitate în echipe  Observarea

Evaluare pe tema „CLĂDIRI” sistematică a
activităţii elevilor
S7

-discuții dirijate pentru a Activitate în perechi  Aplicăm ce am

Calitate, economie, descoperi ce înseamnă învățat, pag.12
antreprenoriat/ calitatea construcțiilor  Observarea
Calitatea în - Oferirea de soluții pentru sistematică a
construcții îmbunătățirea calității în activităţii elevilor
construcții

-Analizarea critică a unor -activitate în echipe  Aplicăm ce am

Dezvoltare durabilă machete/hărți, imagini, învățat, pag.13
/ Reguli de din perspectiva respectării  Observarea
urbanism regulilor de urbanism sistematică a
-studiu de caz „respectarea activităţii elevilor
regulilor de urbanism”

Activitate individuală  Aplicăm ce am

Proiect învățat, pag.14,15
Tema: „Clădiri din  Observarea
localitatea mea” sistematică a
activităţii elevilor
EVALUARE

4
 MODULUL 2:
Durata: 8 ore

Domenii de
Obser
Tema conţinut/ Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
conţinuturi
Alimentarea Calitate, economie 1.1. Executarea unor -discuții dirijate pentru a - imagini cu diferite  Aplicăm ce am S8-S9
și distribuția și antreprenoriat/ produse simple/machete descoperi rețelele de tipuri de clădiri cu învățat, pag.17,19
utilităților Rețele de utilități pornind de la o fișă utilități din imagini racordarea acestora
tehnologică realizată cu la rețelele de utilități
sprijin din (prezentere *ppt)
partea profesorului -activitate în echipe  Observarea
1.2. Utilizarea achiziţiilor și individual sistematică a
5
 de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
Transpor beneficiilor obținute
turi Calitate, economie 2.1. Selectarea măsurilor
și antreprenoriat / de securitate în muncă, de
Căi și mijloace de prevenire și stingere a
transport incendiilor aplicabile în
diverse contexte de
activitate
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
Educație stradală explorate prin experienţa
directă
Proiect Tema:
ELEVUL – 3.2. Realizarea unor
activități/produse inovative
PIETON,
BICICLIST SAU pe baza
CĂLĂTOR descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date
Dezvoltare
durabilă /Siguranță
și securitate în
transporturi
activităţii elevilor
- discuții dirijate pentru a -imagini cu diferite  Aplicăm ce am
descoperi diferite căi de căi și mijloace de învățat, S10-S11
transport din imagini transport (prezentere pag.23,24,25
-Exerciţii de alegere a *ppt)  Observarea
celor mai potrivite căi și sistematică a
mijloace de transport -activităţatii activităţii elevilor
pentru o destinație anume, individual, în perechi
în funcţie de diferite şi în echipe
criterii: tip transport
(persoane/mărfuri),
destinație, durată, rută,
confort, securitate, preţ
-Exerciţii de elaborare de
schiţe, scheme, tabele
specifice sistemelor de
transport
Observarea S12
Exerciţii de orientare pe -activităţatii sistematică a
teren utilizând hărţi individual, în perechi
activităţii elevilor
(inclusiv hărți Metrou, şi în echipe
CFR), planuri,
documentaţie, instrumente
de orientare
-exerciții de identificare a S13
pericolelor și accidentelor activităţi individuale,  Studiu de caz, pag.
ce apar în transporturi în perechi şi în 30
- elaborarea unor măsuri echipe  Observarea
de protecție a mediului ce
6
 Tehnologii / trebuie respectate în sistematică a
Tradițional și transporturi activităţii elevilor
modern în
transporturi -discuții dirijate între  Aplicăm ce am S14
elevi, realizarea unei învățat, pag.31
paralele între traditional și  Observarea
Dezvoltare modern în transporturi sistematică a
durabilă /Calitatea
activităţii elevilor
serviciilor de
transport și a -exerciții de identificare a -imagini cu servicii S15
 Studiu de caz, pag.
serviciilor poștale caracteristicilor ce trebuie de transport 34
să le respecte serviciile de (prezentere *ppt)  Observarea
Activităţi/ transport pentru a fi de sistematică a
ocupații/meserii / calitate -activităţi activităţii elevilor
Activități, ocupații individuale, în
și meserii în perechi şi în echipe
serviciile de -Activități de realizare a -imagini meserii din  Aplicăm ce am
transport diferenței dintre noțiunile: transport (prezentere învățat, pag.35
activitate-ocupație- *ppt)  Observarea
meserie sistematică a
-exerciții de identificare a -activităţii individual, activităţii elevilor
meseriilor din transporturi în perechi şi în
echipe

MODULUL 3:
Durata: 6 ore
Domenii de
Obser
Tema conţinut/ Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
conţinuturi
Protejarea și Dezvoltare 1.1. Executarea unor -Exerciții de identificare a -imagini spații verzi  Aplicăm ce am SSSSSS
siguranța durabilă / produse simple/machete amenajărilor spațiilor și cu poluarea învățat, pag.40, 41 16S
mediului Soluții de protejare pornind de la o fișă verzi mediului (prezentere  Observarea
construit a mediului tehnologică realizată cu -identificarea unor *ppt) sistematică a
sprijin din modalități de economisire activităţii elevilor
partea profesorului a resurselor și reutilizare a -activităţatii
1.2. Utilizarea achiziţiilor spațiilor verzi individual, în perechi
de bază din matematică şi şi în echipe
7
 ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute -exerciții de identificare a
Dezvoltare durabilă/ 2.1. Selectarea măsurilor pericolelor și accidentelor
Siguranță și de securitate în muncă, de ce apar înconstrucții -activitate în echipe
securitate în prevenire și stingere a
-studiu de caz
construcții incendiilor aplicabile în - elaborarea unor măsuri
 Aplicăm ce am
diverse contexte de de protecție a mediului ce
Activitate individuală învățat, pag.43
activitate trebuie respectate în
2.2. Identificarea de înconstrucții
modalități pentru
Tehnologii / - discuții dirijate între Activitate în echipe
economisirea resurselor și  Observarea
Tradițional și elevi, realizarea unei Metoda: Lotus de
pentru reutilizarea sistematică a
modern în paralele între traditional și grup
deșeurilor activităţii elevilor
construcții 3.2. Realizarea unor modern în construcții
activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date

MODULUL 4
Durata: 6 ore
Domenii de
Obser
Tema conţinut/ Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
conţinuturi
Designul Design/ .1. Executarea unor
locuinței Elemente de limbaj produse simple/machete -exerciții de identificare a -activităţi individual,  Aplicăm ce am S22
8

pornind de la o fișă
tehnologică realizată cu
sprijin din
partea profesorului
1.2. Utilizarea achiziţiilor
de bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea
unui produs, în condiţii de
grafic specific eficienţă
realizării de produse 1.3.Aprecierea calității
sau lucrări creative produselor realizate din
necesare pentru perspectiva reinvestirii
locuință beneficiilor obținute
2.1. Selectarea măsurilor
Planul locuinței de securitate în muncă, de
prevenire și stingere a
Scheme funcționale
incendiilor aplicabile în
pentru locuințe
diverse contexte de
activitate
Amenajarea și
2.2. Identificarea de
decorarea locuinței
modalități pentru
Calitate, economie
economisirea resurselor și
și antreprenoriat/
pentru reutilizarea
Buget financiar,
deșeurilor
buget de timp,
3.1. Argumentarea
disciplina bugetului
preferințelor personale
necesar realizării
pentru
unui produs
activităţi/meserii/profesii
explorate prin experienţa
directă
3.2. Realizarea unor
activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date
elementelor cotării în perechi şi în învățat, pag.50
-determinarea unor echipe  Observarea
dimensiuni de pe diferite - desene tehnice sistematică a
desene activităţii elevilor
- exerciții de identificare a
termenilor de scară și -activităţatii
proporție de pe diferite individual, în perechi
desene şi în echipe • Aplicăm ce
-desene cu planuri de am învățat,
-Exerciţii de efectuare de locuințe pag.53
măsurători pentru • Observarea
realizarea planului -activităţi individual, sistematică a
locuinţei în perechi şi în activităţii elevilor
- Exerciţii de elaborare de echipe
schiţe pentru planul unei -desene cu scheme
funcționale pentru • Aplicăm ce
locuinţei
-exerciții de identificare a locuinţe am învățat,
pag.54
semnelor convenționale
Observarea
folosite la realizarea
planurilor de locuințe -activităţi individual, sistematică a
în perechi şi în activităţii elevilor
echipe
-Exerciţii de efectuare de
• Lucrăm
măsurători pentru
împreună, pag. 55
realizarea planului
-activităţi individual, • Observarea
locuinţei
în perechi şi în sistematică a
- Exerciţii de elaborare de
echipe activităţii elevilor
scheme funcționale pentru
locuinţe
- vizionarea de filme • Lucrăm
documentare/ didactice, împreună, pag.
culegerea de informații 57,58
din reviste de specialitate, • Aplicăm ce
de pe internet cu privire la am învățat,
amenajarea și decorarea pag.58
locuinței • Observarea
-discuții dirijate tematice sistematică a
activităţii elevilor
-Calcularea cheltuielilor, a
9
 veniturilor şi a beneficiilor
posibil de obţinut din
comercializarea unor
produse decorative/utile
realizate în şcoală și
formularea de idei privind
posibilităţile de reinvestire
a beneficiului obţinut

MODULUL 5
Durata 9 ore

Domenii de
Obser
Tema conţinut/ Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
conţinuturi
Oamenii și Activităţi/ 1.1. Executarea unor -Activități de realizare a imagini meserii din Observarea S

10
 produse simple/machete diferenței dintre noțiunile: domeniul construcții sistematică a
pornind de la o fișă activitate-ocupație- (prezentere *ppt) activităţii elevilor
tehnologică realizată cu meserie -activităţi individuale,
sprijin din -exerciții de identificare a în perechi şi în echipe
partea profesorului meseriilor din domeniul
1.2. Utilizarea achiziţiilor construcții -imagini meserii din Aplicăm ce am
de bază din matematică şi domeniile amenajări învățat, pag.76
ştiinţe pentru realizarea interioare și
unui produs, în condiţii de -exerciții de identificare a exterioare,
eficienţă meseriilor din domeniile peisagistică
1.3.Aprecierea calității amenajări interioare și (prezentere *ppt)
ocupații/meserii produselor realizate din exterioare, peisagistică -activităţi individuale,
Activități, ocupații în perechi şi în echipe
perspectiva reinvestirii
și meserii din beneficiilor obținute
domeniul 2.1. Selectarea măsurilor
construcții de securitate în muncă, de
prevenire și stingere a
Activităţi/ incendiilor aplicabile în
ocupații/meserii diverse contexte de
munca lor Activități, ocupații activitate
și meserii din 2.2. Identificarea de
domeniile amenajări modalități pentru
interioare economisirea resurselor și
și exterioare, pentru reutilizarea
peisagistică deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
explorate prin experienţa
directă
3.2. Realizarea unor
activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompune
rii/reutilizării
creative a elementelor unor
produse inițiale date

11
 Domenii de
Obser
Tema conţinut/ Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
vaţii
conţinuturi

Designul Design/ 1.1 Executarea unor produse -exerciții de identificare a -activităţatii  Aplicăm ce am
școlii Elemente de simple/machete pornind de elementelor cotării individual, în învățat, pag.70 S33
limbaj grafic la o fișă tehnologică -determinarea unor dimensiuni de perechi şi în  Observarea S34
specific realizată cu sprijin din pe diferite desene echipe sistematică a
realizării de partea profesorului - exerciții de identificare a - desene tehnice activităţii elevilor
produse sau 1.2. Utilizarea achiziţiilor de termenilor de scară și proporție de
lucrări creative bază din matematică şi pe diferite desene
necesare pentru ştiinţe pentru realizarea unui
școală produs, în condiţii de
(reprezentarea eficienţă
în vedere, cote 1.3.Aprecierea calității
de gabarit, produselor realizate din
scară și perspectiva reinvestirii
proporții) beneficiilor obținute
2.1. Selectarea măsurilor de
securitate în muncă, de
Design/ prevenire și stingere a -Exerciţii de efectuare de -activităţatii  Aplicăm ce am
Design/ Planul incendiilor aplicabile în măsurători pentru realizarea individual, în învățat, pag.81
școlii diverse contexte de planului școlii perechi şi în  Observarea
activitate - Exerciţii de elaborare de schiţe echipe sistematică a
2.2. Identificarea de pentru planul unei școlii -desene cu planuri activităţii elevilor
modalități pentru -exerciții de identificare a de școli -Proiect „Planul
economisirea resurselor și semnelor convenționale folosite la clasei noastre”, pag
pentru reutilizarea realizarea planurilor de școală 82
deșeurilor
3.1. Argumentarea -activităţatii
Design/ preferințelor personale -Exerciţii de efectuare de individual, în Observarea
Scheme pentru măsurători pentru realizarea perechi şi în sistematică a
funcționale activităţi/meserii/profesii planului școlii echipe activităţii elevilor
pentru școli explorate prin experienţa
directă
- Exerciţii de elaborare de scheme -desene cu
12
 3.2. Realizarea unor funcționale pentru școală scheme
activități/produse inovative funcționale pentru
pe baza școală școală
descompunerii/recompunerii
/reutilizării creative a
Design/ elementelor unor produse - vizionarea de filme -activităţatii  Aplicăm ce am
Amenajarea și inițiale date documentare/ didactice, culegerea individual, în învățat, pag.83
decorarea școlii de informații din reviste de perechi şi în  Observarea
specialitate, de pe internet cu echipe sistematică a
privire la amenajarea și decorarea activităţii elevilor
școlii
-discuții dirijate tematice

Tema: REAMENAJAREA ȘI Proiect –  Proiect, pag 84

DECORAREA SĂLII DE activitate în  Fișă pentru
CLASĂ echipe activitatea
personală, pag.85

Machete Tehnologii/ 1.1 Executarea unor produse
pentru clasă, Construcția la simple/machete pornind de
școală, scară a unor la o fișă tehnologică
cartierul machete realizată cu sprijin din
școlii partea profesorului
1.2. Utilizarea achiziţiilor de
bază din matematică şi
ştiinţe pentru realizarea unui
produs, în condiţii de
eficienţă
1.3.Aprecierea calității
produselor realizate din
perspectiva reinvestirii
beneficiilor obținute
2.1. Selectarea măsurilor de
securitate în muncă, de
prevenire și stingere a
incendiilor aplicabile în
-Construirea unei machete -activităţi -Aplicăm ce am S35
prin asumarea responsabilităților individuale, în învățat, pag.86-99
în cadrul echipei de lucru perechi şi în -fișa individuală,
-Executarea de operaţii de echipe pag 87
măsurare, trasare, tăiere, îmbinare
(prin coasere, înnodare, lipire,
legare etc.) pentru obţinerea, la -realizarea de
scară, a diferitelor elemente de tipare pentru
mobilier pentru școală, machete
-Realizarea unui proiect de
reamenajare interioară a sălii de - carton, foarfece,
clasă lipici, linear,
-Exerciţii de elaborare de schiţe culori
necesare pentru realizarea
machetelor
- Analizarea critică a unor
machete realizate de elevi
13
 diverse contexte de - Realizare unor proiecte pornind
activitate de la o problemă data.
2.2. Identificarea de
modalități pentru
economisirea resurselor și
pentru reutilizarea
deșeurilor
3.1. Argumentarea
preferințelor personale
pentru
activităţi/meserii/profesii
explorate prin experienţa
directă

3.2. Realizarea unor

activități/produse inovative
pe baza
descompunerii/recompunerii
/reutilizării creative a
elementelor unor produse
inițiale date

Recapitulare Tema: ȘCOALA NOASTRĂ Metoda: Harta Pag. 100 S36

conceptuală
EVALUARE ierarhică (sub
formă de copac)

Test de evaluare,
PAG. 101

14