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ÁLGEBRA
AULA 01
Potenciação, Radiciação, Produtos Notáveis e Fatoração
www.estrategiamilitares.com.br
Prof. Ismael Santos
Sumário
1 – Introdução 3
2 – Potenciação 4
2.1 - Introdução 4
2.2 - Conceito 4
2.3 – Definições Prévias – Casos Especiais 5
2.4 – Propriedades da Potência 14
2.5 - Potenciação de base 10 com expoente positivo 17
2.6 - Potenciação de base 10 com expoente negativo 18
2.7 - Caso especial de adição e subtração de potência de expoentes diferentes 18
2.8 - Notação Científica 19
3 - Radiação 22
3.1 - Conceito 22
3.2 - Propriedades da Radiciação 23
4 - Produtos Notáveis 29
4.1 - Conceito 29
4.2 – Produtos Notáveis em Espécie 29
5- Fatoração 45
5.1. Introdução 45
5.2. Formas de Fatoração 45
6- Racionalização De Denominadores 53
6.1. Introdução 53
6.2. Conceito 53
3. Casos Especiais de Racionalização 53
7 - Lista de Fixação 60
7.1 – Gabarito 70
AULA 01 – ÁLGEBRA 2
Prof. Ismael Santos
1 – Introdução
Olá, querido aluno!
O primeiro dos assuntos é: Potenciação. Tema muito importante para qualquer concurso militar,
ainda mais o seu. Desta forma, peço que preste bastante atenção na teoria, além de praticar bastante
cada propriedade. Este tópico irá ajudar lá na frente. Não dê mole. Foco total.
Simbora?
AULA 01 – ÁLGEBRA 3
Prof. Ismael Santos
2 – Potenciação
2.1 - Introdução
Iniciaremos nossa aula falando da importância de entender este tema inicial: Potenciação.
Quando pensamos num produto de dois fatores iguais, fica fácil a sua representação, por exemplo:
2𝑥2 = 4
Quando pensamos num produto de três fatores iguais, também fica fácil a sua representação, veja:
2𝑥2𝑥2 = 8
Agora, quando se faz necessário a escrita (ou representação) de um produto de 100 fatores iguais,
ou até mesmo diversas operações entre produtos diferentes uns dos outros, concorda que fica um pouco
inviável? Pois bem, por este motivo a Potenciação cresce de importância.
2.2 - Conceito
Potência nada mais é que uma forma matemática alternativa de exprimir um produto de fatores
iguais (bases de potência). Assim, toda vez que tivermos uma multiplicação de um mesmo fator, a
representação mais recomendada será por meio de uma potência. Observe o exemplo abaixo, no qual fiz
um produto de 100 fatores iguais a dois:
2 𝑥 . . . 𝑥 2 𝑥 2 𝑥 2 = 2100
Perceba que, no resultado, a base permaneceu igual ao fator 2, no entanto, o expoente dessa base
é exatamente igual a quantidade de vezes que se multiplicou o mesmo fator, ou ainda, igual à soma dos
100 expoentes iguais a 1. Deste exemplo, podemos concluir que um produto de “n” fatores iguais a a será:
𝑎. 𝑎. 𝑎. . . . . 𝑎 = 𝑎𝑛
"n" vezes
• 𝑎 – 𝑏𝑎𝑠𝑒 𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑡ê𝑛𝑐𝑖𝑎
• 𝑎𝑛 − 𝑝𝑜𝑡ê𝑛𝑐𝑖𝑎
Preciso deixar claro que a definição acima é muito genérica, pois, a base da potência pode ser
também negativa ou fracionária e o expoente pode, além de ser positivo, ser negativo, nulo ou fracionário.
Desta forma, em sua prova, tome muito cuidado com essas possibilidades!
AULA 01 – ÁLGEBRA 4
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QUADRO SINÓPTICO
31 Três elevado a um 3
. . .
. . .
. . .
3n Três elevado a “n-ésima” potência Depende do valor
de “n”
Para que fique didaticamente melhor, faremos a análise em separada de cada possibilidade, ok?
➢ Potência com Expoente Natural: é toda potência que possui em seu expoente um número
inteiro e positivo (n ∈ N*). Este expoente indica exatamente a quantidade de vezes que
uma expressão (base) se repete como fator.
Assim:
𝑎𝑛 = 𝑎. 𝑎. 𝑎. 𝑎. . . 𝑎
AULA 01 – ÁLGEBRA 5
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➢ 23 = 2.2.2 = 8;
1 2 1 1 1
➢ ( ) = ( ) . ( ) = ( );
3 3 3 9
−2 3 −2 −2 −2 8
➢ ( 3 ) = ( 3 ) . ( 3 ) . ( 3 ) = − (27);
Preste bastante atenção quando a base da potência não estiver entre parênteses, pois isso poderá
implicar numa diferença de resultado, qual seja:
- Base da potência entre parênteses: neste caso temos duas observações, a primeira é que se o
expoente for par, o resultado será sempre não negativo, ou seja, maior que ou igual a zero. Porém,
se o expoente for ímpar, o resultado terá o mesmo sinal da base. Veja exemplos do que acabamos de
aprender.
(−2)2 = (−2). (−2) = 4
(−3)3 = (−3). (−3). (−3) = −27
- Base da potência sem parênteses: já neste caso, o sinal do resultado será sempre o mesmo que
estiver em frente à base, ou seja, independe de o expoente ser par ou ímpar.
−22 = −(2). (2) = −4
+33 = +(3). (3). (3) = +27
Para recordarmos, segue abaixo um quadro de sinais das operações Multiplicação e Divisão.
AULA 01 – ÁLGEBRA 6
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+ + Positivo
+ - Negativo
- + Negativo
- - Positivo
Perceba nos casos da regra de sinais que, sempre que os sinais forem iguais, a multiplicação e a
divisão terão como resultado um valor positivo. Porém, quando os sinais forem diferentes, o resultado
será negativo.
➢ Potência com Expoente Nulo (zero): todo número diferente de zero, elevado ao expoente
zero, será igual a um. Assim:
𝑎0 = 1; 𝒂 ≠ 𝟎
✓ 10 = 1
✓ (2018)0 = 1
✓ (3,14)0 = 1
0
2018 2018
✓ =1
2019
0
3 x + 7 y 2 2 x − y 3 2
✓ + . =1
2 7 5
AULA 01 – ÁLGEBRA 7
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Guarde sempre em mente que existe um número que nunca pode ser a base de um expoente nulo,
qual seja, o ZERO!!!
Assim:
00 - Indeterminado
➢ Potência com Expoente Negativo: indica-nos uma inversão da base que, necessariamente, deve
ser diferente de zero. Pois, se assim não for, teremos uma possível formação de fração cujo
denominador seja igual a zero, o que já sabemos que não é possível. Assim:
1
𝑎−𝑛 = ;𝒂 ≠ 𝟎
𝑎𝑛
1 −𝑛
( ) = 𝑎𝑛 ; 𝒂 ≠ 𝟎
𝑎
1 −3 1
✓ (2) = 1 3
= 23 = 8
( )
2
1 1
✓ 0−2 = 02 = 0 ⇒Perceba que esta operação é impossível.
Muitos alunos devem ficar se perguntando o motivo pelo qual o expoente negativo retorna uma
inversão da base. Na curiosidade abaixo, eu passo uma das explicações por meio de exemplos, ok?
AULA 01 – ÁLGEBRA 8
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Apenas a título de conhecimento, vamos tentar entender o motivo pelo qual todo expoente negativo
gera o inverso multiplicativo da base! Veja pelos exemplos a seguir:
1 1
2−1 = (21 ) = (2); diminui-se mais uma unidade, logo, o resultado será a metade de 1.
1 1
2−2 = ( 2 ) = ( ); diminui-se mais uma unidade, logo, o resultado será a metade de 1/2.
2 4
.
.
.
Assim, podemos entender o motivo pelo qual os expoentes negativos trazem como resultado a
inversão da base. Ressalto que essa inversão tem um nome específico, qual seja: INVERSO
MULTIPLICATIVO.
➢ Potência com Expoente Fracionário: é exatamente o expoente fracionário que origina os radicais,
ou seja, as raízes. Saiba ainda que o numerador do expoente fracionário será o expoente do
radicando e o denominador, por sua vez, será o índice do radical gerado.
Assim:
𝑚 𝑛
𝑎 𝑛 = √𝑎𝑚
AULA 01 – ÁLGEBRA 9
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2
3 3
➢ 33 = √32 = √9
2𝑘
7
➢ 𝑥 7 = √𝑥 2𝑘
Perceba, nos exemplos acima que, os numeradores viram de fato os expoentes dos radicandos,
enquanto o denominador do expoente fracionário torna o índice do radical criado. Costumo dizer aos
meus alunos que essa propriedade pode ser ensinada imaginando um “SOL”, logo em cima do expoente
fracionário. Com isso, tenha em mente sempre que: o numerador (que está no sol) precisará ir para a
sombra, enquanto o denominador do expoente fracionário (que está na sombra) deverá ir para o sol. Pois
é....rsrsrs. Uma técnica infalível para tentar decorar esta propriedade.
Vejamos agora algumas questões de fixação, para simples aplicação do conhecimento adquirido:
a) 35 =
−1
4
b) =
2
c) (2018)1 =
d) (−13)1 =
0
2018
e) =
2019
−1
0
f) =
7
AULA 01 – ÁLGEBRA 10
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−1
a
g) =
b
0
a 2 + 7b 2
h) =
9k
i) 6−2 =
2
j) 2 3 =
k) −24 =
l) −33 =
m) (−5)2 =
n) (−7)3 =
Comentários:
Vamos seguir com as resoluções dos exercícios de fixação para que você possa comparar as
respostas, bem como perceber algum erro ou dica extra. OK?
−1 −1 −1 −1 −1 1 1
4
AULA 01 – ÁLGEBRA 11
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c) (2018)1 = 2018 Toda base elevada ao expoente 1 será igual a ela mesma.
d) (−13)1 = −13 Toda base elevada ao expoente 1 será igual a ela mesma.
0
2018
e) = 1 Toda base, diferente de zero, elevada ao expoente nulo, será igual a 1.
2019
−1
0
−1
a 1 b
g) = = Toda base, diferente de zero, elevada a expoente negativo, deve
b a 1 a
a
ser invertida.
0
a 2 + 7b 2
h) = 1 Toda base, diferente de zero, elevada ao expoente nulo, será igual a 1.
9k
1 1
i) 6−2 = 2 = Toda base, diferente de zero, elevada a expoente negativo, deve ser
6 36
invertida
AULA 01 – ÁLGEBRA 12
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2
j) 2 3 = 3 22 = 3 4 Quem está no sol vai para a sombra e que está na sombra vai para o sol.
k) −24 = − ( 2 )( 2 )( 2 )( 2 ) = −16 Como a base não está entre parênteses e o seu expoente é
par, o resultado terá sempre o mesmo sinal da base.
l) −33 = − ( 3)( 3)( 3) = −27 Como a base não está entre parênteses e o seu expoente é ímpar,
o resultado terá sempre o mesmo sinal que está à frente da base.
m) (−5)2 = (−5)(−5) = 25 Como a base está entre parênteses e o seu expoente é par, o
resultado será sempre positivo.
n) (−7)3 = (−7)(−7)(−7) = −343 Como a base está entre parênteses e o seu expoente é ímpar,
o resultado terá sempre o mesmo sinal da base.
E aí, meu querido, até aqui, tranquilo? Vamos seguir então para alguns teoremas!
Tenha em mente que potenciação nada mais é que uma operação matemática que consiste em
achar uma expressão (chamada potência), partindo de outras chamadas de base e expoente,
respectivamente.
Segue agora alguns teoremas de suma importância para sua prova. Você precisar entender e
decorá-los. Isso irá salvar sua aprovação, ok? Simbora, então!
AULA 01 – ÁLGEBRA 13
Prof. Ismael Santos
Percebeu o quão é necessário um bom estudo deste tema, não? Vamos, então, a algumas
propriedades, as quais devem ser decoradas a partir de muitos exercícios. Vamos nessa!
𝑎 𝑥 . 𝑎 𝑦 = 𝑎 𝑥+𝑦
𝐸𝑥𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜𝑠:
23 . 25 = 23+5 = 28
𝑥 −2 . 𝑥 6 = 𝑥 (−2)+6 = 𝑥 4
2 1 2 1 2.2+1.3 7
1 3 1 2 1 3+2 1 3.2 1 6
( ) .( ) = ( ) =( ) =( )
2 2 2 2 2
𝑎𝑥
= 𝑎 𝑥−𝑦
𝑎𝑦
AULA 01 – ÁLGEBRA 14
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Exemplos :
37
2
= 37 − 2 = 35
3
( a + b)3
= (a + b)3−1 = (a + b) 2 ; somente se ( a + b) 0
( a + b)1
( x + 7)3
−1
= ( x + 7)3−( −1) = ( x + 7) 4 ; somente se x −7
( x + 7)
o TEOREMA 3: potência de uma potência, neste caso, basta repetir a base e multiplicar os
expoentes.
(𝑎 𝑥 )𝑦 = 𝑎 𝑥.𝑦
Exemplos
(32 )3 = 32.3 = 36
( x 2 ) −1 = x 2.( −1) = x −2 ; somente se x 0
3
1 1 1
3 = 3.3 = 9
2 2 2
; somente se x 0
5
23
210
.5
4 = 4 =43
3
AULA 01 – ÁLGEBRA 15
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Tome muito cuidado com a propriedade acima. Ela é uma das mais perigosas em sua prova! Vamos a
algumas observações.
Pois:
(24 )3 = 24.3 = 212 → Potência de potência
3
24 = 24.4.4 = 264 →Neste caso, o expoente 4 que está elevado ao cubo.
(𝑎 𝑥 . 𝑏 𝑦 )𝑘 = 𝑎 𝑥.𝑘 . 𝑏 𝑦.𝑘
𝑘
𝑎𝑥 𝑎 𝑥.𝑘
( 𝑦 ) = 𝑦.𝑘
𝑏 𝑏
Exemplos
−1
a a −1
2 = ; somente se a 0 ; b 0
b b −2
AULA 01 – ÁLGEBRA 16
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o TEOREMA 5: produto de bases diferentes, porém com expoentes iguais, neste caso basta fazer a
multiplicação das bases e repetir os expoentes.
𝑎 𝑥 . 𝑏 𝑥 = (𝑎. 𝑏)𝑥
Exemplos :
x3 . y 3 = ( x. y )3
−1 −1 −1
a c a.c
2 . = 2
b d b .d
22.32 = (2.3) 2 = 62 = 36
Exemplos:
a) 100 = 1 ; expoente zero, reflete, no resultado, nenhum zero após o algarismo um.
c) 102 = 100 ; expoente dois, reflete, no resultado, dois zeros após o algarismo um.
d) 103 = 1000 ; expoente três, reflete, no resultado, três zeros após o algarismo um.
AULA 01 – ÁLGEBRA 17
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Assim, podemos concluir que: 10𝑛 = 1000. . .0; tantos zeros quantos forem o algarismo
representante do expoente.
Exemplo:
Assim, podemos concluir que: 10−𝑛 = 0,00. . .01; tantos zeros quantos forem o algarismo
representante do expoente, com uma vírgula após o primeiro deles.
AULA 01 – ÁLGEBRA 18
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Para encontrar o resultado correto, devemos igualar os expoentes das bases, utilizando a técnica
da decomposição, e, em seguida, adicionar ou subtrair as mesmas. Veja alguns exemplos para que fique
mais claro!
Exemplos:
a) 67 + 69 = 1. 67 + 62 . 67 = 1. 67 + 36. 67 = 37. 67
Nos exemplos acima, poderíamos também colocar em evidência a potência de menor expoente
dividindo todos os termos pela mesma e em seguida fazer as operações necessárias.
Exemplo:
a) 67 + 69 = 67 . (1 + 62 ) = 67 . (1 + 36) = 37. 67
b) 912 − 99 = 99 (93 − 1) = 99 (93 − 1) = 99 (729 − 1) = 728. 99
2º fator: É uma potência de 10, com expoente positivo, negativo ou até nulo.
AULA 01 – ÁLGEBRA 19
Prof. Ismael Santos
Exemplos:
Você deve estar pensando: “NOSSA!! QUANTO DETALHE!! COMO IREI FAZER PARA APRENDER
TUDO ISSO??”. Eu respondo: revisando e praticando muito...muito...muito.
Sabendo disso, vamos partir para aplicações do que acabamos de ver? Simbora!
(Exercício Modelo)
Comentário:
Simples questão de potência de base 10. Lembro-vos que a quantidade de zeros corresponde ao
expoente da base 10. Assim:
AULA 01 – ÁLGEBRA 20
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GABARITO: C
(Exercício Modelo)
Dados os números m = 9,84.1015 e n = 1, 23.1016 , pode-se afirmar que:
a) m n
b) m = n
c) m + n = 1,07.1016
d) m.n = 1, 21.1031
Comentário:
Sabemos que:
Assim:
GABARITO: A
(Exercício Modelo)
Se a = 23 , b = a 2 , c = 2a , o valor de 2abc é:
15
a) 2
b) 818
18
c) 2
15
d) 4
AULA 01 – ÁLGEBRA 21
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12
e) 2
Comentário:
Questão de simples troca de dados do enunciado com o que se pede. A partir daí, basta utilizar
as regras de potenciação.
⇒ 21+3+6+8 ⇒ 218
GABARITO: C
3 - Radiciação
Chegamos a um tema crítico. Não pela sua dificuldade, mas sim, pela necessidade de atenção
devida no momento de fazer questões atinentes a este ponto. Ressalto que esta operação (radiciação)
pode ser trabalhada como se potenciação fosse, bastando, para isso, transformar o radical existente em
um expoente fracionário. Fique ligado nesta dica. Ela pode salvar sua aprovação! Feita esta pequena
introdução, vamos ao conteúdo propriamente dito.
3.1 - Conceito
Nada mais é que uma operação matemática, na qual seus elementos são raízes. Cabe ressaltar que
toda raiz possui um índice que, em regra, é natural maior que 1 e um radicando, cujo número é
pertencente aos reais.
𝑛
√𝑎 → raiz “n ésima” de 𝑎
n → Índice da raiz
a → Radicando
AULA 01 – ÁLGEBRA 22
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Lembro-vos que:
𝑚
𝑛
√𝑎 𝑚 = 𝑎 𝑛 ;
Ou seja, toda raiz pode ser transformada em uma potência de expoente fracionário, de forma a
facilitar as operações.
A radiciação é uma alternativa à potenciação. Assim, para fins de conta, basta utilizar aquela que
mais for conveniente.
Nas raízes de mesmo índice, para efetuar a multiplicação, basta repetir os índices e multiplicar os
radicandos.
𝑚 𝑚 𝑚
√𝑎. √𝑏 = √𝑎. 𝑏
Exemplos:
✓ 2. 3 = 2 6
✓
3
4. 3 3 = 3 12
1 1 1 1 1
2 =2 2
; 3 = 3 2 → 2 2.3 2
= (2.3) 2
= 6
AULA 01 – ÁLGEBRA 23
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1 1 1 1 1
3
4 =4 3
; 3
3 = 3 3 → 4 3.3 3 = (4.3) 3 = 3 12
o Propriedade 2:
A soma de radicais, ou até mesmo subtração, só será possível se os índices forem iguais e os
radicandos também. Neste caso, basta colocar a raiz em evidência, somando ou subtraindo, conforme o
caso, os coeficientes.
𝑚 𝑚 𝑚
𝑥 √𝑎 − 𝑦 √𝑎 = (𝑥 − 𝑦). √𝑎
Exemplos:
✓ 2√3 − √3 = (2 − 1). √3 = √3
3 3 3 3
✓ 7 √2 − 4√2 = (7 − 4). √2 = 3√2
o Propriedade 3:
Na divisão de radicais, devemos repetir os índices e dividir os radicandos, colocando assim, tudo
sob a mesma raiz.
𝑚
√𝑎 𝑚 𝑎
𝑚 = √
√𝑏 𝑏
Exemplos:
8 8 2
= = 4 = 22 = 2 2 = 2
✓ 2 2
3
7 37
3
=
✓ 9 9
o Propriedade 4:
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Quando tiramos a raiz de uma outra raiz, basta multiplicar os índices e repetir o radicando.
𝑚 𝑛
𝑚.𝑛
√ √𝑎 = √𝑎
Exemplos:
2.2 4
✓ √√2 = √2 = √2
3
5
✓ √ √√5 =
3.5.2 30
√5 = √5
o Propriedade 5:
Quando se tem uma potência de uma raiz, basta fazer a raiz da potência. Assim:
𝑚 𝑚
( √𝑎)𝑛 = √𝑎𝑛
Exemplo:
✓ ( 2) = 22 = 3 4
3 2 3
✓ ( 7) = 7 = 49
5 25 5 2
o Propriedade 6:
Alterar o índice sem mudar o resultado, é necessário que façamos uma divisão ou multiplicação
dos índices e do expoente do radicando pelo mesmo inteiro. Veja abaixo a regra geral.
𝑚 𝑚.𝑝
√𝑎𝑛 = √𝑎𝑛.𝑝
𝑚 𝑚:𝑝
√𝑎𝑛 = √𝑎𝑚:𝑝
Exemplos:
3 3.2 6
✓ √4 = √42 = √16
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6 3.2 3 3
✓ √4 = √22 = √21 = √2
16
4
✓ √216 = 2 4 = 24 = 16
o Propriedade 7:
Na simplificação de raízes de racionais a ideia desta operação é “retirar” da raiz o maior número
de fatores possível. Para isso, faz-se necessário saber fatorar o radicando, bem como simplificar os seus
expoentes com os índices das raízes.
✓ √4 = √2.2 = √22 = 2
✓ 18 = 9.2 = 32.21 → 32 . 2 = 3. 2
3 3 3
✓ √27 = √3.3.3 = √33 = 3
5 5 5 5 5
✓ √𝑎17 = √𝑎15 . 𝑎2 = √𝑎15 . √𝑎2 = 𝑎3 . √𝑎2
Você deve ter percebido que há uma maneira mais simples de se realizar esta simplificação.
Neste método alternativo, devemos utilizar uma das propriedades da divisão, que diz: o dividendo é
igual ao quociente vezes o divisor somado ao resto. Esta técnica é muito útil para resolução de
problemas.
Vamos a ela:
5
√𝑎17 → 17: 5 = 5.3 + 2 ⇒ 3 (que representa o quociente da divisão) será o expoente do termo que
sai e 2 (que é o resto da divisão) será o expoente do termo que fica no radical.
AULA 01 – ÁLGEBRA 26
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(Exercício Modelo)
𝟕 𝟔
√𝟑𝟓 . √𝟑𝟓
O quociente de 𝟐𝟏 é igual a:
√𝟑𝟖
3
a) 3
3
b) 6
3
c) 3 3
6
d) 3 3
3
e) 5 3
Comentário:
7 5 6 5 21 8
√35 = 37 ; √35 = 36 ; √38 = 321
Assim:
5 5 5 5 5.6+5.7 65
• Numerador: 37 . 36 ⇒ 37+6 ⇒ 3 42 ⇒ 342
8 8.2 16
• Denominador: 321 ⇒ 321.2 ⇒ 342
Logo:
65
342 65 16 49 7 6
16 ⇒ 342−42 ⇒ 347 ⇒ 36 = √37 ⇒
342
6 6
6 6
⇒ √36 . 31 ⇒ √36 . √3 ⇒ 3 √3
GABARITO: D
(Exercício Modelo)
AULA 01 – ÁLGEBRA 27
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𝟏𝟗𝟗𝟗
𝟏 √𝟓
O valor da expressão (√𝟓 − ) é:
𝟓
a) 0
b) 1
1999
5
c)
5
5
d) −
5
e) 10
Comentário:
1999 1999
1 √5 √5 √5 √5
⇒( . − ) ⇒( − ) ⇒ 01999 = 0
√5 √5 5 5 5
GABARITO: A
(Exercício Modelo)
16
a) a
−16
b) a
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−15
c) a
16
−
15
d) a
15
e) a 16
Comentário:
Questão de sucessão de radicais finitos. Bem interessantes sua construção. Neste tipo de
questão, caso venha em sua prova, a ideia é fazer com calma e de dentro para fora...passo a
passo. OK?
4
I- √𝑎√𝑎 → √√𝑎2 . 𝑎 → √√𝑎3 → √𝑎3
4 4 8
II-√𝑎 √𝑎3 → √ √𝑎4 . 𝑎3 → √𝑎7
15
8 16 16
III-√𝑎 √𝑎7 → √𝑎8 . 𝑎7 → √𝑎15 ⇒ 𝑎16
GABARITO: E
4 - Produtos Notáveis
4.1 - Conceito
Existem alguns produtos que aparecem frequentemente na álgebra, aritmética e geometria, que,
por esta razão, foram criadas regras especiais para os mesmos de forma a facilitar o cálculo.
A grosso modo, calcular produtos notáveis é transformar um produto de dois ou mais fatores em
uma adição de parcelas.
AULA 01 – ÁLGEBRA 29
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Ressalto a importância de não só decorar, mas também de entender cada desdobramento desse.
Isso fará toda diferença na sua prova.
Informo ainda que, para quaisquer dos casos apresentado a seguir, há a possibilidade se utilizar a
propriedade da distributiva para encontrar a expressão correspondente. É claro que nem sempre ela será
a melhor alternativa. Por este motivo, faz-se necessário decorar o desenvolvimento.
1º Caso:
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o quadrado do primeiro
termo, mais duas vezes o produto do primeiro pelo segundo termo, mais o quadrado do segundo termo.
Exemplos:
a) (a + b)2 = a 2 + 2.a.b + b2
b) ( x + 6)2 = x2 + 2.x.6 + 62 = x 2 + 12 x + 36
2º Caso:
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o quadrado do primeiro
termo menos duas vezes o produto do primeiro pelo segundo termo, mais o quadrado do segundo termo.
Exemplos:
a) (a − b)2 = a 2 − 2.a.b + b2
3º Caso:
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: separar os três termos
em dois; em seguida aplicar regra do 1º ou 2º caso duas vezes.
AULA 01 – ÁLGEBRA 30
Prof. Ismael Santos
Exemplos:
4º Caso:
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o quadrado do primeiro
menos o quadrado do segundo termo.
Exemplos:
a) (𝑎 − 𝑏). (𝑎 + 𝑏) = 𝑎2 − 𝑏 2
5º Caso:
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o quadrado do primeiro
termo menos o quadrado do segundo termo elevado ao expoente comum “m”.
Exemplo:
AULA 01 – ÁLGEBRA 31
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6º Caso:
(𝑥 𝑛 + 𝑝). (𝑥 𝑛 + 𝑞) = 𝑥 2𝑛 + (𝑝 + 𝑞)𝑥 𝑛 + 𝑝. 𝑞
Exemplos:
7º Caso:
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: cubo do primeiro mais o
cubo do segundo. Perceba que, a operação que rege o primeiro fator do produto notável será a mesma
do resultado. Ou seja, se começa com soma (𝑎 + 𝑏), o resultado será uma soma de cubos. Ressalto ainda
que, se o produto notável começa com soma, o segundo fator terá sinais de soma e subtração intercalados
(𝑎 2 – 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 ).
(𝑎 + 𝑏). (𝑎2 − 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 ) = 𝑎3 + 𝑏 3
Exemplos:
b) (𝑥 + 3). (𝑥 2 − 𝑥. (3) + 32 ) = 𝑥 3 + 27
8º Caso:
AULA 01 – ÁLGEBRA 32
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Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: cubo do primeiro menos
o cubo do segundo. Perceba que, a operação que rege o primeiro fator do produto notável será a mesma
do resultado. Ou seja, se começa com subtração, o resultado será uma subtração de cubos. Ressalto ainda
que, se o produto notável começa com uma subtração (𝑎 − 𝑏), o segundo fator terá somente sinal de
soma (𝑎 2 + 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 ).
(𝑎 − 𝑏). (𝑎2 + 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 ) = 𝑎3 − 𝑏 3
Exemplos:
b) (𝑥 − 3). (𝑥 2 + 𝑥. (3) + 32 ) = 𝑎3 − 27
9º Caso:
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o cubo do primeiro
termo mais o triplo do quadrado do primeiro pelo segundo termo mais o triplo do primeiro pelo quadrado
do segundo termo, mais o cubo do segundo termo.
Exemplos:
10º Caso:
Para desenvolver o produto notável acima, basta seguir a seguinte regra: o cubo do primeiro termo
menos o triplo do quadrado do primeiro pelo segundo termo mais o triplo do primeiro pelo quadrado do
segundo termo menos o cubo do segundo termo.
AULA 01 – ÁLGEBRA 33
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Exemplos:
E aí, meu guerreiro!! Tá acompanhando? Esses foram alguns casos possíveis de cair na sua prova.
Que tal parar um pouco com a teoria e partir para uns exercícios de fixação? Bora? Showw!!
(Exercício de Fixação)
a) ( x + 3) =
2
b) (3x + 5) =
2
Comentário:
Nesta questão, temos dois casos simples de quadrado da soma de dois termos. Já é sabido que
para questões deste tipo basta aplicarmos o seguinte desenvolvimento: o quadrado do primeiro
termo, mais duas vezes o produto do primeiro pelo segundo termo, mais o quadrado do segundo
termo.
Assim:
Ressalto que, como estamos diante de produtos notáveis da soma de dois termos, o resultado
terá em todos os seus termos o sinal positivo (sinal de +).
AULA 01 – ÁLGEBRA 34
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(Exercício de Fixação)
a) ( x − 1) =
2
b) (3x − 1) =
3 2
c) (3x − 2) =
2
d) (2ab − a) =
2
Comentário:
Nesta questão, temos quatro casos simples de quadrado da diferença de dois termos. Já é sabido
que para questões deste tipo basta aplicarmos o seguinte desenvolvimento: o quadrado do
primeiro termo, menos duas vezes o produto do primeiro pelo segundo termo, mais o quadrado
do segundo termo.
Assim:
AULA 01 – ÁLGEBRA 35
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Ressalto que, como estamos diante de produtos notáveis da diferença de dois termos, o
resultado terá sinais intercalados entre os da adição e subtração.
Perceba que, no exemplo da letra d), aparece o fator a em ambos os termos, isso implica os
termos centrais do resultado ter aparecido com o a elevado ao quadrado.
(Exercício de Fixação)
a) (3x + 2 y + z ) =
2
Comentário:
Nesta questão, temos um caso não tão simples de quadrado da soma de três termos. Já é sabido
que para questões deste tipo basta aplicarmos o seguinte desenvolvimento: separar os três
termos em dois; em seguida aplicar regra do quadrado da soma duas vezes.
Assim:
a) (3x + 2 y + z )2 =
(3𝑥 + 2𝑦 + 𝑧)2 = [(3𝑥 + 2𝑦) + 𝑧]2 = (3𝑥 + 2𝑦)2 + 2. (3𝑥 + 2𝑦). (𝑧) + (𝑧)2 →
AULA 01 – ÁLGEBRA 36
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(Exercício de Fixação)
a) (2ab − x).(2ab + x) =
b) (3a + 1).(3a − 1) =
c) (4ab − 2).(4ab + 2) =
d) (5a x − 4).(5a x + 4) =
2 3 2 3
Comentário:
Essa questão traz exercícios de pura aplicação do produto da soma pela diferença, que resulta
sempre no quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo termo.
AULA 01 – ÁLGEBRA 37
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Este tópico é muito comum na sua prova. Desta forma, toda vez que perceber um produto da
soma com a diferença, sempre lembre da DIFERENÇA DE QUADRADOS.
(Exercício de Fixação)
a) ( 5 + 2) .( 5 − 2) =
13 13
b) ( x − y ) .( x + y ) =
2 2 3 2 2 3
Comentário:
Essa questão traz exercícios de pura aplicação do produto da soma pela diferença, que resulta
sempre no quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo termo, REPETINDO O EXPOENTE
INICIAL.
13
a) (√5 + 2)13 . (√5 − 2)13 = [(√5)2 − 22 ] = (5 − 4)13 = 113 ⇒ 1
b) (𝑥 2 − 𝑦 2 )3 . (𝑥 2 + 𝑦 2 )3 = [(𝑥 2 )2 − (𝑦 2 )2 ]3 = (𝑥 4 − 𝑦 4 )3
(Exercício de Fixação)
a) ( x − 6).( x + 9) =
b) ( y + 5).( y − 4) =
c) ( x + 3).( x + 1) =
AULA 01 – ÁLGEBRA 38
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d) ( y − 6).( y + 5) =
Comentário:
(𝑥 𝑛 + 𝑝). (𝑥 𝑛 + 𝑞) = 𝑥 2𝑛 + (𝑝 + 𝑞)𝑥 𝑛 + 𝑝. 𝑞.
Perceba que neste desenvolvimento, o termo central será sempre a soma dos termos constantes,
porém, o termo independente do resultado será sempre o produto deles.
(Exercício de Fixação)
a) ( x + a)( x − ax + a ) =
2 2
b) ( x + 5)( x − 5x + 25) =
2
c) ( x − 6)( x + 6 x + 36) =
2
Comentário:
Essa questão traz exercícios de pura aplicação do seguinte desenvolvimento: cubo do primeiro
menos o cubo do segundo, para produtos da forma (𝑎 − 𝑏). (𝑎2 + 𝑎. 𝑏 + 𝑏 2 ) = 𝑎3 − 𝑏 3 e cubo
AULA 01 – ÁLGEBRA 39
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Assim,
a) (𝑥 + 𝑎)(𝑥 2 − 𝑎𝑥 + 𝑎2 ) = 𝑥 3 + 𝑎3
(Exercício de Fixação)
a) (3x − 1) =
3
b) (4 x − 2) =
3 3
Comentário:
Neste exercício, basta aplicarmos o cubo da diferença de dois termos. Lembrando que basta
seguir a seguinte regra: o cubo do primeiro termo menos o triplo do quadrado do primeiro pelo
segundo termo mais o triplo do primeiro pelo quadrado do segundo termo menos o cubo do
segundo termo, ficando da seguinte forma (𝑎 − 𝑏)3 = 𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎. 𝑏 2 − 𝑏 3 .
AULA 01 – ÁLGEBRA 40
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(Exercício Modelo)
A expressão ( 3 a − 3 b )( 3 a 2 + 3 ab + 3 b 2 ) equivale a:
a) a − b
3 3
b) a − b
c) a + b
3 3
d) (a + b)3
Comentário:
Questão bem interessante, que pode ser objeto de prova. Vamos a sua resolução.
Num primeiro momento, de forma a ficar mais didático, irei fazer uma troca de variável, ou seja,
3
√𝑎 → 𝑥
3
√𝑏 → 𝑦
Voltando para os termos da expressão original, ou seja, desfazendo a troca de variáveis, teremos:
3 3
( √𝑎)3 − ( √𝑏)3 → 𝑎 − 𝑏
GABARITO: B
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(Exercício Modelo)
(EsSA) E expressão (a + b)2 .(a − b)2 é equivalente a:
a) a − b
4 4
b) a + b
4 4
c) a + 2a b + b
4 2 2 4
d) a − 2a b + b
4 2 2 4
e) a − 2a b − b
4 2 2 4
Comentário:
Questão bem interessante, que pode ser objeto de prova. Vamos a sua resolução. Perceba que
estamos diante de um produto da soma pela diferença, com um pequeno detalhe: os fatores
estão elevados a segunda potência. Sabemos ainda que num produto da soma pela diferença
basta fazer o quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo, repetindo-se o expoente dos
fatores. Assim, temos:
GABARITO: D
(Exercício Modelo)
(CEFET) O resultado de (− x − 2)
2
a) x − 2 x + 2
2
b) x + 2 2 x + 2
2
c) ( x − 2)( x + 2)
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d) x3 − 2
e) x3 + 2
Comentário:
Questão de simples aplicação do quadrado de dois termos. Nesta questão a banca tenta
confundir o aluno nos jogos dos sinais. Não dê mole. Fique sempre atento.
GABARITO: B
(Exercício Modelo)
(EsSA) Sendo 𝒙 = (𝟐 + √𝟑)𝟖𝟗 e 𝒚 = (𝟐 − √𝟑)𝟖𝟗 , então o procedimento x. y é igual a:
a) (4 − 2 3)
89
90
b) 2
c) 1
198
d) 2
e) (4 + 2 3)
89
Comentário:
Vamos a sua resolução. Perceba que estamos, mais uma vez, diante de um produto da soma pela
diferença, com um pequeno detalhe: os fatores estão elevados a 89. Sabemos ainda que num
produto da soma pela diferença basta fazer o quadrado do primeiro menos o quadrado do
segundo, repetindo-se o expoente dos fatores.
Assim, temos:
AULA 01 – ÁLGEBRA 43
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89
𝑥 = (2 + √3)89 e 𝑦 = (2 − √3)89 → 𝑥. 𝑦 = (2 + √3)89 (2 − √3)89 → [(2)2 − (√3)2 ] →
→ (4 − 3)89 → (1)89 ⇒ 1
GABARITO: C
(Exercício Modelo)
a) −2xy
b) 2xy
c) 2 x − 2 xy
2
d) y − 2 xy
2
e) 2 y ( y − x)
Comentário:
Pegando a expressão dada e fazendo seu desenvolvimento natural, qual seja: um quadrado da
diferença combinado com um produto da soma pela diferença, chagaremos a resposta correta.
Vamos a sua resolução!
→ (𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 ) − 𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑥 2 − 𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 + 𝑦 2 →
⇒ 2𝑦 2 − 2𝑥𝑦 = 2𝑦(𝑦 − 𝑥)
GABARITO: E
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5- Fatoração
5.1. Introdução
Polinômio, a grosso modo, é uma expressão algébrica que é representada por uma soma de
monômios. Fatorar um Polinômio nada mais é que transformar duas ou mais parcelas em um produto de
dois ou mais fatores, no caso, de menor grau que o original.
Exemplo:
✓ 2𝑥 + 6 = 2(𝑥 + 3)
Por sua vez, Fatoração de um Monômio nada mais é que uma transformação de um número com
ou sem variáveis em dois ou mais fatores.
Exemplos:
✓ 6 = 2.3
✓ 15 x = 3.5.x.x
2
✓ 8x2 y3 = 2.2.2.x.x. y. y. y
É formado pelo M.D.C (máximo divisor comum), que é o produto dos coeficientes e/ou pelas
variáveis comuns com menores expoentes. Colocamos o fator comum encontrado em evidência (em
destaque) e em seguida dividimos todos os termos de polinômio pelo mesmo.
Colocar em evidência, é a mesma coisa que por fora do par de parênteses, além de dividir cada
termos existente por este fator. Lembre-se que colocar em evidência é o processo inverso da distributiva.
Vamos ver alguns exemplos práticos para fins de aprendizado.
Exemplo:
✓ 6𝑥 3 𝑦 3 − 9𝑥 2 𝑦 8 + 12𝑥 6 𝑦 7 = 3𝑥 2 𝑦 3 . (2𝑥 − 3𝑦 3 + 4𝑥 4 𝑦 2 )
AULA 01 – ÁLGEBRA 45
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Fator comum: 3x 2 y3 → perceba que este fator comum aparece em todas as parcelas do polinômio.
Porém com um detalhe: ele representa o produto de todos os coeficientes/variáveis comuns, com os
menores expoentes.
✓ 𝑥 3 + 𝑥 2 + 𝑥 = 𝑥(𝑥 2 + 𝑥 + 1)
Fator comum: x → perceba que este fator comum aparece em todas as parcelas do polinômio.
Porém com um detalhe: ele representa o produto de todos os coeficientes/variáveis comuns, com os
menores expoentes.
✓ 2𝑥 2 + 4𝑦 = 2(𝑥 2 + 2𝑦)
Fator comum: 2 → perceba que este fator comum aparece em todas as parcelas do polinômio.
Porém com um detalhe: ele representa o produto de todos os coeficientes/variáveis comuns, com os
menores expoentes.
2º Caso: Agrupamento
Agrupamos os termos de dois em dois, três em três etc, e aplicamos a regra do fator comum
duplamente. Ou seja, este caso representa uma série de aplicações do processo de evidenciação. Ressalto
que para fazer de forma correta é necessário dividir os termos dois a dois ou três a três, conforme o caso,
para que você consiga visualizar de fato o MDC.
Exemplos:
✓ 6𝑥𝑦 2 − 3𝑥𝑦 − 4𝑦 + 2 ⇒
✓ 2𝑎 + 2𝑏 + 2𝑐 + 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 + 𝑐𝑥 ⇒
AULA 01 – ÁLGEBRA 46
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Nesta propriedade, a dica é: toda vez que você vir na prova uma diferença de quadrados, poderá
abrir num produto de dois fatores, sendo eles um da soma e outro da diferença dos termos, sendo que,
cada termo será a raiz quadrada dos termos originais.
Exemplos:
✓ a2 − b2 = (a − b)(a + b)
✓ 9 x2 − 16 y = (3x − 4 y)(3x + 4 y)
Imagine agora, um trinômio da forma: ax2 + bx + c , com (a, b, c) 0 ; e ainda, com a e c quadrados
perfeitos e b = 2 ac . Toda vez que isso acontecer, estaremos diante de um desenvolvimento completo
de um quadrado da soma ou da diferença de dois termos. Pode ser que ao ler esta definição não tenha
ficado tão claro, para isso, faremos dois exemplos, ok?
Exemplos:
AULA 01 – ÁLGEBRA 47
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Lembre-se sempre que o termo central (coeficiente b) é a soma dos termos constantes e o termo
independente (coeficiente c) é o produto dos termos constantes.
Exemplos:
✓ x − 8 x + 12
2
x 2 − 8 x + 12 = ( x − p )( x − q ) = x 2 − ( p + q ) + p.q →
→ Assim, ( p + q) = 8 e p.q = 12 →
Veja que, na resolução acima, fiz de uma forma mais direta. Basta perceber que a soma dos termos
p e q precisa resultar 8 e que o produto deles resulte 12. Assim, para que o produto de 12, os números
precisam ter o mesmo sinal, ou positivos ou negativos. Vou além, para que a soma dê 8, eles devem ser,
necessariamente, positivos. Logo: 6 e 2.
Poderíamos pensar da seguinte forma, também: Ver todas as possibilidades do produto de dois
números que seja 12.
o 1ª possibilidade: 12 𝑒 1 ⇔ 12 . 1 = 12
o 2ª possibilidade: 3 𝑒 4 ⇔ 3 . 4 = 12
o 3ª possibilidade: 2 𝑒 6 ⇔ 2 . 6 = 12
Pegar possibilidade em que a soma ou diferença entre dois números seja igual a soma 8, no caso
a 3ª pois 6 + 2 = 8
Logo: 𝑥 2 − 8𝑥 + 12 = (𝑥 − 2)(𝑥 − 6)
✓ x − 2 x − 15
4 2
AULA 01 – ÁLGEBRA 48
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No exemplo acima, podemos pensar de uma forma mais direta, qual seja: achar dois números cuja
soma dê 2 (sempre o sinal contrário do que for dado) e produto dê -15 (sempre o mesmo sinal do que for
dado). Você já deve ter achado, certo?? Rsrsrs.. Isso mesmo, 5 e -3.
Observe bem que sempre que for fazer esta técnica, os termos encontrado entram TAMBÉM
COM SINAL CONTRÁRIO, OS DOIS TERMOS, OK????
Perceba que, se a expressão dada é composta por uma soma da dois cubos perfeitos, a sua forma
fatorada será um produto de outros dois fatores, sendo o primeiro formado pela soma da raiz cúbica
desses termos iniciais, multiplicado pelo segundo membro que possuirá sinais intercalados. Veja os
exemplos abaixo.
Exemplos:
a) 𝑎3 + 𝑏 3 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏 2 )
3
a 3 = a , 3 b3 = b
Fique atento quando se tratar de uma diferença de cubos perfeitos. Neste caso, a sua forma
fatorada terá, em seu primeiro membro, uma diferença das raízes cúbicas dos termos iniciais, multiplicada
pelo segundo membro que possuirá somente termos positivos.
Exemplos:
a) 𝑎3 − 𝑏 3 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 )
AULA 01 – ÁLGEBRA 49
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(Exercício Modelo)
a) √𝒙 + √𝒚
b) √𝒙 + 𝒚 + √𝒚
c) √𝒙 + √𝒙 − 𝒚
d) √𝒙 + 𝒚 + √𝒙 − 𝒚
e) 𝟐√𝒙 + 𝒚 + 𝟐√𝒙 − 𝒚
Comentário:
O radical interno possui uma diferença de quadrados que pode ser aberta como um produto da soma
pela diferença.
Vamos utilizar a técnica da troca de variável, ou seja, reescrever a expressão de uma forma mais
simples.
𝑎 = (𝑥 + 𝑦) e 𝑏 = (𝑥 − 𝑦)
É notório que:
𝑎 + 𝑏 = (𝑥 + 𝑦) + (𝑥 − 𝑦) = 2𝑥
𝑎. 𝑏 = (𝑥 + 𝑦) . (𝑥 − 𝑦)
Temos então:
√𝑎 + 𝑏 + 2. √𝑎. 𝑏 ⇒ √𝑎 + 2√𝑎𝑏 + 𝑏 ⇒
⇒ √(√𝑎 + √𝑏)2 ⇒ √𝑎 + √𝑏 ⇒ √𝑥 + 𝑦 + √𝑥 − 𝑦
GABARITO: D
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(Exercício Modelo)
b) inteiro
c) uma potência de 7
d) imaginário
Comentário:
ou
Assim, em regra, toda expressão que aparecer na sua prova na forma acima, poderá ser reescrita
como uma soma de radicais acima.
Logo:
⇒ √4 + √3 = 2 + √3
⇒ √4 − √3 = 2 − √3
Desta forma:
AULA 01 – ÁLGEBRA 51
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GABARITO: B
(Exercício Modelo)
a) √𝒂 + 𝟐√𝒃
b) √𝒂 + √𝒃
c) √𝒂 − √𝒃
d) √𝒂 − 𝟐√𝒃
e) √𝒃 − 𝟐√𝒂
Comentário:
Essa é a prova real: perceba que, se eu elevar ao quadrado e extrair a raiz quadrada, não altera
o resultado. Assim:
GABARITO: C
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6- Racionalização De Denominadores
6.1. Introdução
Está aí um tema muito importante e também muito temido pelos concurseiros. Já adianto que na
sua prova não se faz tão presente, mas serve como meio de resolução de possíveis outras questões.
Na matemática, adotamos a ideia de não deixar uma fração com a representação no denominador
sendo feita por um número IRRACINAL, ou melhor, UM NÚMERO QUE POSSUA UMA RAIZ INEXATA. Para
isso, faz-se necessário um a realização de uma operação matemática RACIONALIZAÇÃO.
6.2. Conceito
Racionalizar os denominadores de uma fração significa operar para que não fiquem números
irracionais no denominador. Serve justamente para eliminar do denominador o radical.
Seja:
𝑎
, onde 𝑏 > 0
√𝑏
Para realizar a racionalização, basta multiplicar os termos por √𝑏, fator racionalizante do
denominador, e após, realizar as devidas simplificações. Veja como se segue:
𝑎 𝑎√𝑏 𝑎√𝑏
= =
√𝑏 √𝑏. √𝑏 𝑏
Exemplos:
2 2√6 2√6 √6
✓ = = =
√6 √6.√6 6 3
AULA 01 – ÁLGEBRA 53
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3 3.√3 3√3 √3
✓ = 7√3.√3 = =
7√3 7.3 7
Seja:
𝑎
3
√𝑏
3
Neste caso o fator racionalizante será √𝑏 2 . De fato:
3 3 3
𝑎 𝑎. √𝑏 2 𝑎 √𝑏 2 𝑎 √𝑏 2
3 = 3 3 = 3 =
√𝑏 √𝑏. √𝑏 2 √𝑏 3 𝑏
Exemplo:
3
4
√33
4
O fator racionalizante é √3.
4 4 4
3 3 √3 3 √3 3 √3 4
Logo: 4 = 4 = 4 = = √3
√3 3 √33 . 4√3 √34 3
Sejam:
𝑎 𝑎
e
√𝑏−√𝑐 √𝑏+√𝑐
AULA 01 – ÁLGEBRA 54
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Exemplo:
E aí, meu guerreiro!! Muita coisa, não? Fique tranquilo caso, num primeiro momento, não consiga
assimilar tudo. Isso se fará com o tempo, ok? A partir de agora, sua missão será exercitar muito...muito.
Na sua prova, em especial, este tema é cobrado de uma forma bem simples, assim, caso consiga
fazer todos exercícios de fixação, modelo e de provas anteriores, estará, certamente, bem preparado. A
teoria ensinada neste material foi um pouco mais além do nível de cobrança. Seja confiante! Você
vencerá!!
(Exercícios de fixação)
Racionalize os denominadores
𝟑
a)
√𝟐
Comentário:
3 3 √2 3√2
= . =
√2 √2 √2 2
𝟓
b)
√𝟓
AULA 01 – ÁLGEBRA 55
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Comentário:
5 5 √5 5√5
= . = = √5
√5 √5 √5 5
𝟑
c)
√𝟏𝟓
Comentário:
𝟏
d)
√𝟓
Comentário:
1 1 √5 √5
= . =
√5 √5 √5 5
𝒙
e) 𝟐
√𝒙
Comentário:
𝑥 𝑥√𝑥 𝑥 √𝑥 √𝑥
= .
= =
2√𝑥 2 √𝑥 √𝑥 2𝑥 2
𝒂𝟐 𝒃
f)
√𝒂𝒃
Comentário:
𝑎2 𝑎2 𝑏 √𝑎𝑏 𝑎2 𝑏√𝑎𝑏
= . ⇒ = 𝑎√𝑎𝑏
√𝑎𝑏 √𝑎𝑏 √𝑎𝑏 𝑎𝑏
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(Exercícios de fixação)
Racionalize os denominadores:
𝟐
a) 𝟑
√𝟐
Comentário:
3 3
2 2 2. √22 3
√2
3 = 3 . 3 = = √4
√2 √2 √2 2
𝟑
b) 𝟑
√𝒃𝟐
Comentário:
3 3
3 3 √𝑏 2
3√𝑏
3 =3 .3 =
√𝑏 2 √𝑏 2 √𝑏 2 𝑏
𝟓
c) 𝟑
√𝟓
Comentário:
3 3
5 5
5. √25 3
√5
3 = 3 .3 = = √25
√5 √5 √5 5
𝒂
d) 𝟒
√𝒂
Comentário:
4 4
𝑎 √𝑎 𝑎. √𝑎3 4 3
𝑎
4 = 4 . 4 = = √𝑎
√𝑎 √𝑎 √𝑎 𝑎
AULA 01 – ÁLGEBRA 57
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(Exercícios de fixação)
Efetue as adições:
𝟑 𝟐
a) +
√𝟑−𝟏 √𝟑+𝟏
Comentário:
3 2
Vamos chamar: 𝐴 = e 𝐵=
√3−1 √3+1
Assim:
5√3 + 1
𝐴+𝐵 =
2
𝟐 𝟑
b) +
√𝟓−√𝟑 √𝟓+√𝟑
Comentário:
2 3
𝐴= e 𝐵=
√5−√3 √5+√3
Assim:
AULA 01 – ÁLGEBRA 58
Prof. Ismael Santos
2√5+2√3 3√5−3√3
Logo: 𝐴 + 𝐵 = +
2 2
5√5 − √3
𝐴+𝐵 =
2
√𝒂+√𝒃 √𝒂−√𝒃
c) + 𝒂+√𝒃
√ 𝒂−√𝒃 √
Comentário:
Assim:
Logo:
2(𝑎 + 𝑏
⇒
𝑎−𝑏
Espero que se saia bem...que consiga de fato por todo o conhecimento em prática!!
AULA 01 – ÁLGEBRA 59
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7 - Lista de Fixação
(Estratégia Militares - 2020 - Inédita - Prof. Ismael Santos)
𝒙𝟎 + (𝟐𝟎𝟐𝟎𝒙)𝟎
a) 2021
b) 2020
c) 1
d) 2
b) 𝒎 + 𝒏 + 𝟐
𝟏
c) 𝒎 + 𝒏 + 𝟐
d) √𝒎𝒏
b) 𝒙𝒌−𝒑
c) 𝒙𝒑−𝒌
𝒌
d) 𝒙𝒑
AULA 01 – ÁLGEBRA 60
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𝟏
a) 𝒙. 𝒌𝒌
b) 𝒙√𝒌
𝟐
c) 𝒙𝒌
d) 𝒙. 𝒌𝒌
a) 𝟑. 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟒𝟎𝟒𝟎
𝟏
b) 𝟑
𝟏
c) 𝟔
d) 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟐𝟎𝟐𝟎
Racionalize:
𝟏
𝑬= 𝒏
√𝒂𝒒
𝒏
√𝒂𝒏−𝒒
a) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒒
b) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒏+𝒒
c) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒏.𝒒
d) 𝒂
AULA 01 – ÁLGEBRA 61
Prof. Ismael Santos
Racionalize:
𝟏
𝑬=
√𝒂 − √𝒃
a) √𝒂 − √𝒃
b) √𝒂 + √𝒃
c) 𝒂 − 𝒃
√𝒂+√𝒃
d) 𝒂−𝒃
a) 𝒙 + 𝟑
b) 𝒙 − 𝟑
c) 𝒙 + 𝟐
d) 𝒙 − 𝟗
√ 𝟑√𝟏𝟐𝟓 + √𝟏𝟔
a) 8
b) 2
c) 5
d) 3
AULA 01 – ÁLGEBRA 62
Prof. Ismael Santos
√𝟏𝟏 + 𝟔√𝟐
a) 𝟑 + √𝟐
b) 𝟑 − √𝟐
c) √𝟐 + 𝟓
d) √𝟑 + 𝟏𝟏
b) 7/10
c) 3/5
d) 5/7
Determine:
𝟑 𝟕𝟐𝟎𝟐𝟎
√ 𝟏 𝟎𝟐
𝟓𝟑
a) 5
b) 25
c) 125
d) 625
AULA 01 – ÁLGEBRA 63
Prof. Ismael Santos
a) 9
b) 32
c) 64
d) 81
Simplifique a expressão:
𝟏 𝟏 𝟏
𝑨= + +
√𝟐 + √𝟑 𝟐√𝟐 + √𝟕 √𝟕 + √𝟔
a) √𝟑 + √𝟐 − √𝟔
b) √𝟑 + √𝟐 + √𝟔
c) √𝟑 + √𝟕 − √𝟔
d) √𝟑 + √𝟐 − √𝟕
Racionalize:
𝟑 𝟑
√𝒂 + √𝒃
𝑪= 𝟑 𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 − √𝒂𝒃 + √𝒃𝟐
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 −𝟐 𝟑√𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
a) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 + √𝒃𝟐
b) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
𝟐 √𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
c) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 +𝟐 𝟑√𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
d) 𝒂+𝒃
AULA 01 – ÁLGEBRA 64
Prof. Ismael Santos
Simplifique:
𝟐𝒏
𝑴 = √𝒏
√𝟐𝒏𝟐
a) 𝟐𝒏
b) 1
𝟏
c) 𝟐𝒏
d) 2
𝟑
𝑷 = √𝒙𝒏 . √𝒙. √𝒙𝒏
𝟐𝟗
É igual a , determine o valor de n.
𝟐
a) 19
b) 20
c) 21
d) 22
Reduza:
𝟖
√𝟑𝒙√𝟑𝒙√𝟗𝒙
√𝟑𝒙 𝟒√𝟖𝟏𝒙
( )
a) 𝒙
b) 𝒙𝟐
c) 𝒙𝟒
d) 𝒙𝟖
AULA 01 – ÁLGEBRA 65
Prof. Ismael Santos
Simplifique:
𝟐𝟏𝟒 . 𝟐𝟎𝟐 . 𝟑𝟎𝟑
𝟒𝟗. 𝟐𝟓𝟎. 𝟔𝟎𝟐 . 𝟕𝟎𝟐
a) 𝟖𝟏/𝟓
b) 𝟐𝟓/𝟗
c) 𝟏𝟐𝟓/𝟖𝟏
d) 𝟐𝟒𝟑/𝟐𝟓
a) 𝟒𝒙
b) −𝟒𝒙
c) 𝟐
d) −𝟐
a) 18
b) 12
𝟑
c) √𝟓
d) 6
AULA 01 – ÁLGEBRA 66
Prof. Ismael Santos
a) 7
b) √𝟕
c) 1
𝟑
d) √𝟕
Numa loja de jogos há 11 bancadas, cada uma correspondendo a um estilo de jogo. Cada bancada,
por sua vez, possui 11 setores com 11 jogos em cada setor. Assim, quantos jogos essa loja de games
possui:
a) 11
b) 121
c) 1331
d) 14641
b) 𝟏𝟑
c) 𝟏𝟒
d) 𝟑𝟗
AULA 01 – ÁLGEBRA 67
Prof. Ismael Santos
𝑿 = √𝟐 + √𝟐 + √𝟐 + ⋯
a) 2
b) 1
𝟏
c) 𝟐
𝟏
d) 𝟒
𝟑 𝟑𝟑
𝒀 = √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 …
𝟑
a) 3
b) 9
c) 27
d) 81
𝟑 𝟑 𝟑
( ) 𝟑
= √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 …
𝟑
√𝟏𝟐 + √𝟏𝟐 + ⋯ . √𝒙 √𝒙
a) 3
b) 6
c) 9
d) 12
AULA 01 – ÁLGEBRA 68
Prof. Ismael Santos
a) 3
b) 6
c) 12
d) 15
a) 𝟏/𝟐
b) 𝟏/𝟒
c) 𝟏/𝟔
d) 𝟏/𝟖
𝟏𝟏
Se 𝑨 = √𝟑. √ 𝟔 − √𝟐. √√𝟑 + √𝟑 − √𝟐. √√𝟑 − √𝟑 − √𝟐, então, pode-se dizer que:
a) 𝟑 − √𝟐
𝟏𝟏
b) − √𝟐
𝟔
c) 𝟑 + √𝟐
d) √𝟑
AULA 01 – ÁLGEBRA 69
Prof. Ismael Santos
7.1 – Gabarito
1. D 16. B
2. C 17. C
3. B 18. B
4. A 19. D
5. B 20. C
6. A 21. A
7. D 22. C
8. A 23. C
9. D 24. C
10. A 25. A
11. B 26. B
12. A 27. C
13. C 28. B
14. A 29. D
15. D 30. A
AULA 01 – ÁLGEBRA 70
Prof. Ismael Santos
𝒙𝟎 + (𝟐𝟎𝟐𝟎𝒙)𝟎
a) 2021
b) 2020
c) 1
d) 2
Comentário:
𝑘0 = 1
(2020𝑥)0 = 1
Portanto:
1+1= 2
Gabarito: D
b) 𝒎 + 𝒏 + 𝟐
𝟏
c) 𝒎 + 𝒏 + 𝟐
d) √𝒎𝒏
Comentário:
AULA 01 – ÁLGEBRA 71
Prof. Ismael Santos
𝑥 𝑘 . 𝑥 𝑝 = 𝑥 𝑛+𝑝
Portanto, temos:
1 1
𝑥 𝑛 . 𝑥 𝑚 . 𝑥 2 = 𝑥 𝑚+𝑛+2
Gabarito: C
b) 𝒙𝒌−𝒑
c) 𝒙𝒑−𝒌
𝒌
d) 𝒙𝒑
Comentário:
𝑥𝑘
= 𝑥 𝑘−𝑝
𝑥𝑝
Gabarito: B
𝟏
a) 𝒙. 𝒌𝒌
b) 𝒙√𝒌
𝟐
c) 𝒙𝒌
d) 𝒙. 𝒌𝒌
Comentário:
AULA 01 – ÁLGEBRA 72
Prof. Ismael Santos
1
𝑛
√𝑝 = 𝑝𝑛
Assim, temos:
𝒌 1
√𝑥 𝑘 . 𝑘 = 𝑥. 𝑘 𝑘
Gabarito: A
a) 𝟑. 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟒𝟎𝟒𝟎
𝟏
b) 𝟑
𝟏
c) 𝟔
d) 𝟏𝟗𝟖𝟎𝟐𝟎𝟐𝟎
Comentário:
1
𝑥 −𝑛 =
𝑥𝑛
Assim, a expressão do enunciado é:
1 1 2020
1
. 2. . 1980 .
2 19802020 3
Portanto:
1.1.1 1
→ =
3 3
Gabarito: B
AULA 01 – ÁLGEBRA 73
Prof. Ismael Santos
Racionalize:
𝟏
𝑬= 𝒏
√𝒂𝒒
𝒏
√𝒂𝒏−𝒒
a) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒒
b) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒏+𝒒
c) 𝒂
𝒏
√𝒂𝒏.𝒒
d) 𝒂
Comentário:
𝑛
𝑞
√𝑎𝑞 = 𝑎𝑛
Assim:
𝑛 𝑛 𝑛
1 𝑥 √𝑎𝑛−𝑞 √𝑎𝑛−𝑞 √𝑎𝑛−𝑞
𝑛 𝑛 → 𝑛 → 𝑛
√𝑎𝑞 𝑥 √𝑎𝑛−𝑞 √𝑎𝑞+𝑛−𝑞 √𝑎 𝑛
𝑛
√𝑎𝑛−𝑞
→
𝑎
Gabarito: A
Racionalize:
𝟏
𝑬=
√𝒂 − √𝒃
a) √𝒂 − √𝒃
b) √𝒂 + √𝒃
c) 𝒂 − 𝒃
√𝒂+√𝒃
d) 𝒂−𝒃
AULA 01 – ÁLGEBRA 74
Prof. Ismael Santos
Comentário:
Para racionalizarmos expressões compostas, basta pensarmos no produto notável que “retira”
as raízes, perceba que:
Gabarito: D
a) 𝒙 + 𝟑
b) 𝒙 − 𝟑
c) 𝒙 + 𝟐
d) 𝒙 − 𝟗
Comentário:
Perceba que:
𝑥 2 + 6𝑥 + 9 = (𝑥 + 3)2
Assim:
√(𝑥 + 3)2 = 𝑥 + 3
Gabarito: A
AULA 01 – ÁLGEBRA 75
Prof. Ismael Santos
√ 𝟑√𝟏𝟐𝟓 + √𝟏𝟔
a) 8
b) 2
c) 5
d) 3
Comentário:
Assim, temos:
√5 + 4 = √9 = 3
Gabarito: D
√𝟏𝟏 + 𝟔√𝟐
a) 𝟑 + √𝟐
b) 𝟑 − √𝟐
c) √𝟐 + 𝟓
d) √𝟑 + 𝟏𝟏
Comentário:
𝐴+𝐶 𝐴−𝐶
√𝐴 + √𝐵 = √ +√
2 2
AULA 01 – ÁLGEBRA 76
Prof. Ismael Santos
Onde 𝐶 = √𝐴2 − 𝐵
Assim, temos:
Portanto, temos:
11 + 7 11 − 7
→ √11 + √72 = √ +√
2 2
→ 3 + √2
Gabarito: A
b) 7/10
c) 3/5
d) 5/7
Comentário:
Logo:
1 2𝑘
7𝑘+2 = 7 7 +1
1 2𝑘
→𝑘+ = +1
2 7
AULA 01 – ÁLGEBRA 77
Prof. Ismael Santos
5𝑘 1 7
→ = →𝑘=
7 2 10
Gabarito: B
Determine:
𝟑 𝟕𝟐𝟎𝟐𝟎
√ 𝟏 𝟎𝟐
𝟓𝟑
a) 5
b) 25
c) 125
d) 625
Comentário:
Gabarito: A
a) 9
b) 32
c) 64
d) 81
Comentário:
Como as bases são iguais, temos que os expoentes também devem ser iguais:
AULA 01 – ÁLGEBRA 78
Prof. Ismael Santos
𝑥 2
𝑥𝑥 = 𝑥𝑥
𝑥 𝑥 = 𝑥2
De novo:
𝑥=2
Portanto:
𝑥 3𝑥 = 23.2 = 26 = 64
Gabarito: C
b) √𝟑 + √𝟐 + √𝟔
c) √𝟑 + √𝟕 − √𝟔
d) √𝟑 + √𝟐 − √𝟕
Comentário:
1 √3 − √2
• = = √3 − √2
√2 + √3 3−2
1 2√2 − √7
• = = 2√2 − √7
2√2 + √7 8−7
1 √7 − √6
• = = √7 − √6
√7 + √6 7−6
√3 − √2 + 2√2 − √7 + √7 − √6
√3 + √2 − √6
AULA 01 – ÁLGEBRA 79
Prof. Ismael Santos
Gabarito: A
Racionalize:
𝟑 𝟑
√𝒂 + √𝒃
𝑪= 𝟑 𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 − √𝒂𝒃 + √𝒃𝟐
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 −𝟐 𝟑√𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
a) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 + √𝒃𝟐
b) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
𝟐 √𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
c) 𝒂+𝒃
𝟑 𝟑
√𝒂𝟐 +𝟐 𝟑√𝒂𝒃+ √𝒃𝟐
d) 𝒂+𝒃
Comentário:
𝑥 3 + 𝑦 3 = (𝑥 + 𝑦)(𝑥 2 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2 )
2
𝑥3 + 𝑦3 2
→ 𝑥 − 𝑥𝑦 + 𝑦 =
𝑥+𝑦
Assim:
3 3 3 3
√𝑎 + √𝑏 𝑥( √𝑎 + √𝑏)
𝐶= 3 3 3 . 3 3
√𝑎2 − √𝑎𝑏 + √𝑏 2 𝑥( √𝑎 + √𝑏)
3 3 2 3 3 3
( √𝑎 + √𝑏) √𝑎2 + 2 √𝑎𝑏 + √𝑏 2
→𝐶= =
𝑎+𝑏 𝑎+𝑏
Gabarito: D
AULA 01 – ÁLGEBRA 80
Prof. Ismael Santos
Simplifique:
𝟐𝒏
𝑴 = √𝒏
√𝟐𝒏𝟐
a) 𝟐𝒏
b) 1
𝟏
c) 𝟐𝒏
d) 2
Comentário:
2𝑛 2𝑛
𝑀=√ 𝑛2
→𝑀=√ =1
2𝑛
2𝑛
Gabarito: B
𝟑
𝑷 = √𝒙𝒏 . √𝒙. √𝒙𝒏
𝟐𝟗
É igual a , determine o valor de n.
𝟐
a) 19
b) 20
c) 21
d) 22
Comentário:
𝑛
1
√𝑘 = 𝑘 𝑛
Assim, temos:
AULA 01 – ÁLGEBRA 81
Prof. Ismael Santos
𝑛 1 𝑛 2𝑛 1
𝑃 = 𝑥 2 . 𝑥 2 . 𝑥 6 = 𝑥 3 +2
2𝑛 1 29 2𝑛 28
+ = → = → 𝑛 = 21
3 2 2 3 2
Gabarito: C
Reduza:
𝟖
√𝟑𝒙√𝟑𝒙√𝟗𝒙
√𝟑𝒙 𝟒√𝟖𝟏𝒙
( )
a) 𝒙
b) 𝒙𝟐
c) 𝒙𝟒
d) 𝒙𝟖
Comentário:
√𝑘. 𝑝 = √𝑘. √𝑝
7
→ √𝑥√𝑥√𝑥 → √𝑥√√𝑥 2 . 𝑥 → √√𝑥 2 √𝑥 2 . 𝑥 → √√√𝑥 4 𝑥 2 𝑥 = 𝑥 8
Do denominador da equação:
AULA 01 – ÁLGEBRA 82
Prof. Ismael Santos
4
→ √3 √81 = √3.3 = 3
4
5
→ √𝑥 √𝑥 = √ √𝑥 4 . 𝑥 = 𝑥 8
4
2 8
(𝑥 8 ) → 𝑥 2
Gabarito: B
Simplifique:
𝟐𝟏𝟒 . 𝟐𝟎𝟐 . 𝟑𝟎𝟑
𝟒𝟗. 𝟐𝟓𝟎. 𝟔𝟎𝟐 . 𝟕𝟎𝟐
a) 𝟖𝟏/𝟓
b) 𝟐𝟓/𝟗
c) 𝟏𝟐𝟓/𝟖𝟏
d) 𝟐𝟒𝟑/𝟐𝟓
Comentário:
21 = 7.3 → 214 = 74 . 34
20 = 22 . 5 → 202 = 24 . 52
30 = 2.3.5 → 303 = 23 . 33 . 53
49 = 72
AULA 01 – ÁLGEBRA 83
Prof. Ismael Santos
250 = 2.53
60 = 22 . 3.5 → 602 = 24 . 32 . 52
70 = 2.5.7 → 702 = 22 . 52 . 72
74 . 34 . 24 . 52 . 23 . 33 . 53
72 . 2.53 . 24 . 32 . 52 . 22 . 52 . 72
Simplificando, temos:
35 243
=
52 25
Gabarito: D
a) 𝟒𝒙
b) −𝟒𝒙
c) 𝟐
d) −𝟐
Comentário:
4𝑥 2 + 4𝑥 + 1 = (2𝑥 + 1)2
4𝑥 2 − 4𝑥 + 1 = (2𝑥 − 1)2
Ora, então podemos simplesmente cortar as raízes? NÃO!!! X está entre 0 e 1/2, portanto:
2𝑥 + 1 é 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜
2𝑥 − 1 é 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜‼
Então:
Assim:
AULA 01 – ÁLGEBRA 84
Prof. Ismael Santos
√4𝑥 2 + 4𝑥 + 1 − √4𝑥 2 − 4𝑥 + 1 = 2𝑥 + 1 + 1 − 2𝑥 = 2
Gabarito: C
a) 18
b) 12
𝟑
c) √𝟓
d) 6
Comentário:
Assim:
3
6 √40
6+ 3 = 6 + 6.2 = 18
√5
Gabarito: A
AULA 01 – ÁLGEBRA 85
Prof. Ismael Santos
a) 7
b) √𝟕
c) 1
𝟑
d) √𝟕
Comentário:
3
1 1 5
√7. √7 → 72 . 73 = 76
Do denominador, temos:
11 5
√ 3√75 = 72.3.5 = 76
Logo:
5
76
5 =1
76
Gabarito: C
Numa loja de jogos há 11 bancadas, cada uma correspondendo a um estilo de jogo. Cada bancada,
por sua vez, possui 11 setores com 11 jogos em cada setor. Assim, quantos jogos essa loja de games
possui:
a) 11
b) 121
c) 1331
d) 14641
Comentário:
AULA 01 – ÁLGEBRA 86
Prof. Ismael Santos
112 . 11 = 113
Gabarito: C
b) 𝟏𝟑
c) 𝟏𝟒
d) 𝟑𝟗
Comentário:
𝑥−1
13𝑥 13𝑥
13 = 1=
13 13
Assim, efetuando a expressão, temos:
AULA 01 – ÁLGEBRA 87
Prof. Ismael Santos
𝑿 = √𝟐 + √𝟐 + √𝟐 + ⋯
a) 2
b) 1
𝟏
c) 𝟐
𝟏
d) 𝟒
Comentário:
𝑋 = √2 + √2 + √2 + ⋯
→ 𝑋2 = 2 + √
⏟2 + √2 + ⋯
𝑋
→ 𝑋2 = 2 + 𝑋 → 𝑋2 − 𝑋 − 2 = 0
1±3
𝑋= → 𝑋 = 2 𝑜𝑢 𝑋 = −1
2
Mas M é positivo pelo enunciado:
𝑋=2
Gabarito: A
AULA 01 – ÁLGEBRA 88
Prof. Ismael Santos
𝟑 𝟑
𝟑
𝒀 = √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 √𝟖𝟏 …
𝟑
a) 3
b) 9
c) 27
d) 81
Comentário:
3 3
𝑌 3 = 81 √81 √81√81 …
3
⏟
𝑌
→ 𝑌 3 = 81. 𝑌 → 𝑌 2 = 81 → 𝑌 = 9
Gabarito: B
𝟑 𝟑 𝟑
( ) 𝟑
= √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 √𝟏𝟒𝟒 …
𝟑
√𝟏𝟐 + √𝟏𝟐 + ⋯ . √𝒙 𝒙
√
a) 3
b) 6
c) 9
d) 12
Comentário:
AULA 01 – ÁLGEBRA 89
Prof. Ismael Santos
√12 + ⏟
√12 + ⋯ = 𝑀
𝑀
→ 𝑀2 = 12 + 𝑀 → 𝑀 = 4 𝑜𝑢 𝑀 = −3
→ √12 + √12 + ⋯ = 4
Agora o segundo:
3 3 3
√144 √144 √144 √144 … = 𝑌
3
⏟
𝑌
→ 𝑌 3 = 144. 𝑌 → 𝑌 2 = 144 → 𝑌 = 12
Gabarito: C
a) 3
b) 6
c) 12
d) 15
Comentário:
𝐴. 𝐵 = √3√2√3 … . √2√3√2 …
AULA 01 – ÁLGEBRA 90
Prof. Ismael Santos
→ 𝐴. 𝐵 = √3.2√2.3√3.2 …
→ 𝐴𝐵 = √6 √
⏟6√6 …
𝐴𝐵
→ (𝐴𝐵)2 = 6. 𝐴𝐵 → 𝐴𝐵 = 6
Gabarito: B
a) 𝟏/𝟐
b) 𝟏/𝟒
c) 𝟏/𝟔
d) 𝟏/𝟖
Comentário:
𝑏
𝑎 𝑎
√2𝑎 = 2 = 2𝑏 → =1→𝑎=𝑏
𝑏
Assim, podemos mexer com mais facilidade na expressão da raiz:
1 4
√𝑎√𝑏 = √𝑎√𝑎 → 𝑎2 . 𝑎 = ( )
2
1
𝑎3 =
16
Como 𝑎 = 𝑏, temos:
2.1 1
𝑎3 + 𝑏 3 = 2𝑎3 = =
16 8
Gabarito: D
AULA 01 – ÁLGEBRA 91
Prof. Ismael Santos
𝟏𝟏
Se 𝑨 = √𝟑. √ 𝟔 − √𝟐. √√𝟑 + √𝟑 − √𝟐. √√𝟑 − √𝟑 − √𝟐, então, pode-se dizer que:
a) 𝟑 − √𝟐
𝟏𝟏
b) − √𝟐
𝟔
c) 𝟑 + √𝟐
d) √𝟑
Comentário:
𝑦 = √3 − √2
11
√3. √ − √2. √√3 + 𝑦. √√3 − 𝑦
6
Efetuando a multiplicação:
11
√3. √ − √2. √3 − 𝑦 2
6
3 − 𝑦 = 3 − (√3 − √2) = 3 − 3 + √2 → 3 − 𝑦 2 = √2
2
Portanto:
11 11 11
√3. √ − √2. √3 − 𝑦 2 = √3. √ − √2. √2 → √6√ − √2
6 6 6
11
√6. (√ − √2) = √11 − 6√2
6
AULA 01 – ÁLGEBRA 92
Prof. Ismael Santos
Assim:
𝐴 = 3 − √2
Gabarito: A
a) 𝟐, 𝟓. 𝟏𝟎𝟔
b) 𝟐, 𝟓. 𝟏𝟎𝟕
c) 𝟐, 𝟓. 𝟏𝟎𝟖
d) 𝟐, 𝟓. 𝟏𝟎𝟗
a) 𝒎 < 𝒏
b) 𝒎 = 𝒏
c) 𝒎 + 𝒏 = 𝟏, 𝟎𝟕. 𝟏𝟎𝟏𝟔
d) 𝒎. 𝒏 = 𝟏, 𝟐𝟏. 𝟏𝟎𝟑𝟏
AULA 01 – ÁLGEBRA 93
Prof. Ismael Santos
Se 𝒂 = 𝟐𝟑 , 𝒃 = 𝒂𝟐 , 𝒄 = 𝟐𝒂 , o valor de 𝟐𝒂𝒃𝒄 é:
a) 𝟐𝟏𝟓
b) 𝟖𝟏𝟖
c) 𝟐𝟏𝟖
d) 𝟒𝟏𝟓
e) 𝟐𝟏𝟐
𝟕 𝟔
√𝟑𝟓 . √𝟑𝟓
O quociente de 𝟐𝟏 é igual a:
√𝟑𝟖
𝟑
a) √𝟑
𝟑
b) √𝟔
𝟑
c) 𝟑 √𝟑
𝟔
d) 𝟑 √𝟑
𝟑
e) 𝟓 √𝟑
𝟏𝟗𝟗𝟗
𝟏 √𝟓
O valor da expressão (√𝟓 − ) é:
𝟓
a) 0
b) 1
𝟏𝟗𝟗𝟗
𝟓
c) (√𝟓)
√𝟓
d) − 𝟓
e) 10
AULA 01 – ÁLGEBRA 94
Prof. Ismael Santos
a) 𝒂𝟏𝟔
b) 𝒂−𝟏𝟔
c) 𝒂−𝟏𝟓
𝟏𝟔
d) 𝒂−𝟏𝟓
𝟏𝟓
e) 𝒂𝟏𝟔
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
A expressão ( √𝒂 − √𝒃)( √𝒂𝟐 + √𝒂𝒃 + √𝒃𝟐 ) equivale a:
a) 𝒂𝟑 − 𝒃𝟑
b) 𝒂 − 𝒃
c) 𝒂𝟑 + 𝒃𝟑
d) (𝒂 + 𝒃)𝟑
(EsSA)
a) 𝒂𝟒 − 𝒃𝟒
b) 𝒂𝟒 + 𝒃𝟒
c) 𝒂𝟒 + 𝟐𝒂𝟐 𝒃𝟐 + 𝒃𝟒
d) 𝒂𝟒 − 𝟐𝒂𝟐 𝒃𝟐 + 𝒃𝟒
e) 𝒂𝟒 − 𝟐𝒂𝟐 𝒃𝟐 − 𝒃𝟒
AULA 01 – ÁLGEBRA 95
Prof. Ismael Santos
(CEFET)
a) 𝒙𝟐 − 𝟐√𝒙 + 𝟐
b) 𝒙𝟐 + 𝟐√𝟐𝒙 + 𝟐
c) (𝒙 − √𝟐)(𝒙 + √𝟐)
d) 𝒙𝟑 − 𝟐
e) 𝒙𝟑 + 𝟐
(EsSA)
a) (𝟒 − 𝟐√𝟑)𝟖𝟗
b) 𝟐𝟗𝟎
c) 1
d) 𝟐𝟏𝟗𝟖
e) (𝟒 + 𝟐√𝟑)𝟖𝟗
(EsSA)
A forma simplificada da expressão (𝒙 − 𝒚)𝟐 − (𝒙 + 𝒚)(𝒙 − 𝒚) é:
a) −𝟐𝒙𝒚
b) 𝟐𝒙𝒚
c) 𝟐𝒙𝟐 − 𝟐𝒙𝒚
d) 𝒚𝟐 − 𝟐𝒙𝒚
e) 𝟐𝒚(𝒚 − 𝒙)
AULA 01 – ÁLGEBRA 96
Prof. Ismael Santos
a) √𝒙 + √𝒚
b) √𝒙 + 𝒚 + √𝒚
c) √𝒙 + √𝒙 − 𝒚
d) √𝒙 + 𝒚 + √𝒙 − 𝒚
e) 𝟐√𝒙 + 𝒚 + 𝟐√𝒙 − 𝒚
a) irracional
b) inteiro
c) uma potência de 7
d) imaginário
a) √𝒂 + 𝟐√𝒃
b) √𝒂 + √𝒃
c) √𝒂 − √𝒃
d) √𝒂 − 𝟐√𝒃
e) √𝒃 − 𝟐√𝒂
AULA 01 – ÁLGEBRA 97
Prof. Ismael Santos
(EAM-2004)
𝟏
𝟏,𝟑𝟔𝟑𝟔𝟑𝟔.𝟐 −(𝟎,𝟓)𝟐
𝟓
O valor simplificado da expressão é:
(√𝟐)−𝟒
𝟗
a) 𝟓
𝟑𝟏
b) 𝟓
c) 7
d) 9
e) 11
(EAM-2005)
a) (𝒂 + 𝟐𝒃)(𝒄 − 𝒅)
b) (𝒂 − 𝟐𝒃)(𝒄 − 𝒅)
c) (𝒂 − 𝟐𝒃)(𝒄 + 𝒅)
d) (𝒂 + 𝒄)𝟐 (𝒂 − 𝒅)
e) (𝒂 − 𝒄)(𝒂 + 𝟐𝒃)
(EAM-2006)
𝟏
Sendo 𝒂 = √𝟔 + 𝟏 e 𝒃 = + √𝟑 , qual o valor de 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
√𝟐
𝟐𝟏
a) + 𝟑√𝟔
𝟐
𝟐𝟏+𝟑√𝟔
b) 𝟐
𝟏𝟏
c) + 𝟑√𝟔
𝟐
d) 𝟏𝟏 + 𝟑√𝟔
𝟏𝟏
e) 𝟐
AULA 01 – ÁLGEBRA 98
Prof. Ismael Santos
(EAM-2007)
𝑨
Se 𝑨 = 𝟑 − √𝟑 e 𝑩 = −𝟏 + √𝟑, o valor de 𝑩 é igual a:
a) −√𝟑
b) √𝟑
√𝟑
c) 𝟐
𝟑+𝟐√𝟑
d) 𝟐
𝟑+√𝟑
e) 𝟐
(EAM-2007)
a) −𝒙𝟐
b) 𝒙𝟐
c) 𝟐𝒙𝟑 − 𝒙𝟐
d) −𝒙𝟐 + 𝟖𝒙
e) 𝟏𝟔
(EAM-2008)
𝟐
Se 𝑨 = 𝟐 + √𝟑 e 𝑩 = , o valor de 𝑨 − 𝑩 é igual a:
√𝟑−𝟏
a) −√𝟑
b) −𝟏
c) 𝟏
d) √𝟑
e) 𝟑
AULA 01 – ÁLGEBRA 99
Prof. Ismael Santos
(EAM-2008)
𝟎,𝟓𝟓𝟓...−√𝟎,𝟐𝟓
O valor da expressão 𝟐 𝟐
é:
( ) .𝟏𝟎−𝟏
𝟑
a) 0,75
b) 0,85
c) 0,95
d) 1,15
e) 1,25
(EAM-2008)
𝒂 𝟏 𝒂+𝒃 𝟐
Se 𝒃 = 𝟐 , o valor de (𝒂−𝒃) é:
a) 4
b) 9
c) 16
d) 25
e) 36
(EAM-2008)
a) (𝒂 − 𝒃)𝟐
b) (𝒂 + 𝒃)𝟐
c) 𝒃𝟐 − 𝒂𝟐
d) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐
e) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
(EAM-2009)
a) 𝒂𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 − 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
b) 𝒂𝟐 + 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 + 𝒃)
c) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 + 𝒃)
d) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
(EAM-2009)
𝟑 (𝒂+𝒃).𝒂.𝒃
O valor de √ para a = 12 e b = 6 é:
𝒂−𝒃
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
(EAM-2010)
Que número deve ser adicionado a 𝟐𝟎𝟎𝟗𝟐 para obter 𝟐𝟎𝟏𝟎𝟐
a) 8019
b) 6010
c) 4019
d) 3019
e) 2010
(EAM-2010)
𝒙𝟑 +𝒙𝟐 −𝟒𝒙−𝟒
O valor da expressão quando 𝒙 = 𝟗𝟖𝟕 é:
(𝒙+𝟏)(𝒙−𝟐)
a) 987
b) 988
c) 989
d) 990
e) 991
(EAM-2010)
a) 18
b) 16
c) 14
d) 12
e) 10
(EAM-2011)
O valor da expressão (𝟎, 𝟏𝟏)𝟐 + 𝟐. (𝟎, 𝟏𝟏). (𝟎, 𝟖𝟗) + (𝟎, 𝟖𝟗)𝟐 é:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
(EAM-2011)
𝟏 −𝟐
Observe a resolução de um aluno para a expressão (𝟐) + (−𝟐)𝟐 − 𝟐𝟐
𝟏 −𝟐
Linha 1 (𝟐) + (−𝟐)𝟐 − 𝟐𝟐
Linha 3 −𝟐𝟐
Linha 4 −(𝟐. 𝟐)
Linha 5 −𝟒
Constatou-se, acertadamente, que o aluno errou pela primeira vez ao escrever a LINHA:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
(EAM-2011)
(𝒂+𝒃)𝟐 −𝒂−𝒃 𝒂
Na equação = 𝟑, sendo a e b números reais não nulos. O valor de 𝒃 é:
𝒂𝟐 +𝒂𝒃−𝒂
a) 0,8
b) 0,7
c) 0,5
d) 0,4
e) 0,3
(EAM-2012)
Simplificando a expressão 𝑬 = (√𝟐 + √𝟑). (√𝟐 − √𝟑), que valor se obtém para E?
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 0
(EAM-2012)
a) 1
b) √𝟐
c) 𝟔√𝟐
d) 𝟐√𝟔
e) 𝟐√𝟐
(EAM-2012)
𝟑
O valor da expressão √𝟏𝟑 + √𝟐𝟓 + √𝟖 − √𝟔𝟒 é:
𝟑
a) 4
b) 6
c) 8
d) 12
e) 18
(EAM-2013)
a) 𝟐𝟐
b) 𝟐𝟕
c) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟕
d) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟑
e) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟓
(EAM-2014)
a) 6
b) 1
c) 0
d) -1
e) -6
(EAM-2015)
√𝟕𝟓 é equivalente a:
a) 𝟑𝟕, 𝟓
b) 𝟕𝟓
c) 𝟓√𝟓
d) 𝟑√𝟓
e) 𝟓√𝟑
(EAM-2017)
𝟐 𝟒
Sendo 𝒙 − 𝒙 = 𝒂, então 𝒙𝟐 + 𝒙𝟐 é igual a:
a) 𝒂𝟐 + 𝟒
b) 𝒂𝟐 − 𝟒
c) 𝒂𝟐
d) 𝒂 + 𝟒
e) 𝒂 − 𝟒
(EAM-2017)
𝒚 𝟑
Sabendo que a fração 𝟒 é proporcional a fração 𝟔−𝟐√𝟑 é correto afirmar que y é igual a:
a) 𝟏 − 𝟐√𝟑
b) 𝟔 + 𝟑√𝟑
c) 𝟐 − √𝟑
d) 𝟒 + 𝟑√𝟑
e) 𝟑 + √𝟑
9.1 - Gabarito
1. E 10. C 19. E
2. A 11. B 20. A
3. A 12. C 21. D
4. B 13. C 22. B
5. A 14. E 23. E
6. C 15. B 24. A
7. E 16. B 25. E
8. B 17. C
9. A 18. D
c) 7
d) 9
e) 11
Comentário:
𝐴 = 1,3636. . .
1
𝐵=2
5
𝐶 = (0,5)2
𝐴.𝐵−𝐶
𝐷 = (√2)−4 ⇒ 𝐷
136 − 1 135 15
𝐴 = 1,3636. . . ⇒ = =
99 99 11
1 2.5 + 1 11
𝐵=2 ⇒ ⇒
5 5 5
2
5 2 1 2 1
𝐶 = (0,5) ⇒ ( ) ⇒ ( ) =
10 2 4
1 1 1
𝐷 = (√2)−4 ⇒ (22 )−4 = 2−2 = =
22 4
Fazendo a troca de variável, ou seja, substituindo os valores encontrados nas suas incógnitas,
temos:
15 11 1 1 3.4.1
11 . 5 − 4 ⇒ 3 − 4 ⇒ 4 = 11 . 4 = 11
1 1 1 4 1
4 4 4
Gabarito: E
(EAM-2005)
a) (𝒂 + 𝟐𝒃)(𝒄 − 𝒅)
b) (𝒂 − 𝟐𝒃)(𝒄 − 𝒅)
c) (𝒂 − 𝟐𝒃)(𝒄 + 𝒅)
d) (𝒂 + 𝒄)𝟐 (𝒂 − 𝒅)
e) (𝒂 − 𝒄)(𝒂 + 𝟐𝒃)
Comentário:
Gabarito: A
(EAM-2006)
𝟏
Sendo 𝒂 = √𝟔 + 𝟏 e 𝒃 = + √𝟑 , qual o valor de 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
√𝟐
𝟐𝟏
a) + 𝟑√𝟔
𝟐
𝟐𝟏+𝟑√𝟔
b) 𝟐
𝟏𝟏
c) + 𝟑√𝟔
𝟐
d) 𝟏𝟏 + 𝟑√𝟔
𝟏𝟏
e) 𝟐
Comentário:
1
𝑎 = √6 + 1 e 𝑏 = + √3
√2
Sabemos que o b pode ser escrito numa forma mais conveniente, qual seja, racionalizando o
denominador irracional:
1 1 √2 √2
+ √3 ⇒ . +3⇒ + √3
√2 √2 √2 2
Fazendo a troca de varável e utilizado o produto notável quadrado da soma de dois termos,
teremos:
2
2 2 √2 2
𝑎 + 𝑏 ⇒ (√6 + 1) + ( + √3)
2
2 √2
⇒ (6 + 2√6 + 1) + ( + 2. . √3 + 3) ⇒
4 2
1 1
⇒ 7 + 2√6 + + √6 + 3 ⇒ 10 + + 3√6 ⇒
2 2
21
⇒ + 3√6
2
Gabarito: A
(EAM-2007)
𝑨
Se 𝑨 = 𝟑 − √𝟑 e 𝑩 = −𝟏 + √𝟑, o valor de 𝑩 é igual a:
a) −√𝟑
b) √𝟑
√𝟑
c) 𝟐
𝟑+𝟐√𝟑
d) 𝟐
𝟑+√𝟑
e) 𝟐
Comentário:
𝐴 = 3 − √3 e 𝐵 = √3 − 1
𝐴 3 − √3 3 − √3 (√3 + 1) (3 − √3)(√3 + 1)
⇒ ⇒ . ⇒
𝐵 √3 − 1 √3 − 1 (√3 + 1) (√3)2 − 12
Gabarito: B
(EAM-2007)
a) −𝒙𝟐
b) 𝒙𝟐
c) 𝟐𝒙𝟑 − 𝒙𝟐
d) −𝒙𝟐 + 𝟖𝒙
e) 𝟏𝟔
Comentário:
Olhando para o termo abaixo, podemos perceber que seu primeiro elemento é um produto
notável que corresponde à soma de dois cubos. Assim:
Sabemos que:
(𝑥 + 2)(𝑥 2 − 2𝑥 + 4) = 𝑥 3 + 8
Logo:
𝐴 = [𝑥 3 + 8 − 𝑥 3 − 𝑥 2 − 8] = −𝑥 2
Gabarito: A
(EAM-2008)
𝟐
Se 𝑨 = 𝟐 + √𝟑 e 𝑩 = , o valor de 𝑨 − 𝑩 é igual a:
√𝟑−𝟏
a) −√𝟑
b) −𝟏
c) 𝟏
d) √𝟑
e) 𝟑
Comentário:
2
𝐴 = 2 + √3 e 𝐵 =
√3−1
Sabemos que:
2 √3 + 1 2(√3 + 1) 2(√3 + 1)
𝐵= . ⇒ = ⇒
√3 − 1 √3 + 1 (√3)2 − 12 2
⇒ 𝐵 = √3 + 1
Assim:
𝐴 − 𝐵 = (2 + √3) − (√3 + 1) = 1
Gabarito: C
(EAM-2008)
𝟎,𝟓𝟓𝟓...−√𝟎,𝟐𝟓
O valor da expressão 𝟐 𝟐
é:
( ) .𝟏𝟎−𝟏
𝟑
a) 0,75
b) 0,85
c) 0,95
d) 1,15
e) 1,25
Comentário:
Imaginemos que:
𝐴−𝐵
𝐶. 𝐷
Assim:
𝐴 = 0,55. . .
𝐵 = √0,25
2 2
𝐶=( )
3
𝐷 = 10−1
Sabemos que:
5
𝐴 = 0,55. . . =
9
25 √25 5 1
𝐵 = √0,25 = √ = = =
100 √25 10 2
2 2 4
𝐶=( ) =
3 9
−1
1
𝐷 = 10 =
10
5 1 5.2−1.9 1
− 1 45 5
9 2 18 18
Logo: 4 1 = 4 ⇒ 2 = 8. = 4 = 1,25
. 2
9 10 90 45
Gabarito: E
(EAM-2008)
𝒂 𝟏 𝒂+𝒃 𝟐
Se 𝒃 = 𝟐 , o valor de (𝒂−𝒃) é:
a) 4
b) 9
c) 16
d) 25
e) 36
Comentário:
𝑎 1
Se = , então 2𝑎 = 𝑏. Podemos assim, fazer uma substituição de variáveis.
𝑏 2
Assim:
𝑎+𝑏 2 𝑎 + 2𝑎 2 3𝑎 2
( ) =( ) = ( ) = (−3)2 = 9
𝑎−𝑏 𝑎 − 2𝑎 −𝑎
Gabarito: B
(EAM-2008)
a) (𝒂 − 𝒃)𝟐
b) (𝒂 + 𝒃)𝟐
c) 𝒃𝟐 − 𝒂𝟐
d) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐
e) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
Comentário:
Essa questão é pura aplicação do processo de agrupamento. Veja, abaixo, que postei duas
possíveis soluções.
⇒ 𝑏(𝑎 − 𝑏 + 𝑏 − 𝑎) + (𝑏 − 𝑎)2 ⇒
2ª Solução:
𝑏. (𝑎 − 𝑏) + (𝑏 + 𝑎)(𝑏 − 𝑎) − 𝑎. (𝑏 − 𝑎) + (𝑏 − 𝑎) ⇒
⇒ (𝑎𝑏 − 𝑏 2 ) + (𝑏 2 − 𝑎2 ) − 𝑎𝑏 + 𝑎2 + (𝑏 2 − 2𝑎𝑏 + 𝑎2 ) ⇒
⇒ 𝑎𝑏 − 𝑎𝑏 + 𝑏 2 + 𝑏 2 − 𝑎2 + 𝑎2 + 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 ⇒
⇒ (𝑎 − 𝑏)2
Gabarito: A
(EAM-2009)
a) 𝒂𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 − 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
b) 𝒂𝟐 + 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 + 𝒃)
c) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 + 𝒃)
d) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
Comentário:
Questão interessante, onde a banca pede para analisar qual desenvolvimento está incorreto.
Basta lembrar dos tópicos ensinados na teoria. Vamos a eles.
b) 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 ⇒ (𝑎 + 𝑏)2
d) 𝑎2 − 𝑏 2 ⇒ (𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏)
Gabarito: C
(EAM-2009)
𝟑 (𝒂+𝒃).𝒂.𝒃
O valor de √ para a = 12 e b = 6 é:
𝒂−𝒃
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
Comentário:
3 3 3
⇒ √18.12 = √6.3.4.3 = √23 . 33 = 2.3 = 6
Gabarito: B
(EAM-2010)
a) 8019
b) 6010
c) 4019
d) 3019
e) 2010
Comentário:
Como não sabemos qual é este número, chamaremos de x. Assim, caímos numa diferença de
quadrados.
𝑥 + 20092 = 20102
⇒ 𝑥 = 1.4019 ⇒ 𝑥 = 4019
Gabarito: C
(EAM-2010)
𝒙𝟑 +𝒙𝟐 −𝟒𝒙−𝟒
O valor da expressão (𝒙+𝟏)(𝒙−𝟐)
quando 𝒙 = 𝟗𝟖𝟕 é:
a) 987
b) 988
c) 989
d) 990
e) 991
Comentário:
Este é o tipo de questão que não se pode começar substituindo direto. Precisa, antes de tudo,
realizar algumas simplificações, para que a cona fique mais fácil.
(𝑥 3 + 𝑥 2 ) − (4𝑥 + 4) 𝑥 2 (𝑥 + 1) − 4(𝑥 + 1)
= ⇒
(𝑥 + 1)(𝑥 − 2) (𝑥 + 1)(𝑥 − 2)
Gabarito: C
(EAM-2011)
a) 18
b) 16
c) 14
d) 12
e) 10
Comentário:
⇒ √96 + 4 = √100 = 10
Gabarito: E
(EAM-2011)
O valor da expressão (𝟎, 𝟏𝟏)𝟐 + 𝟐. (𝟎, 𝟏𝟏). (𝟎, 𝟖𝟗) + (𝟎, 𝟖𝟗)𝟐 é:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
Comentário:
𝑎 = 0,11
𝑏 = 0,89
Assim:
Gabarito: B
(EAM-2011)
𝟏 −𝟐
Observe a resolução de um aluno para a expressão (𝟐) + (−𝟐)𝟐 − 𝟐𝟐
𝟏 −𝟐
Linha 1 (𝟐) + (−𝟐)𝟐 − 𝟐𝟐
Linha 3 −𝟐𝟐
Linha 4 −(𝟐. 𝟐)
Linha 5 −𝟒
Constatou-se, acertadamente, que o aluno errou pela primeira vez ao escrever a LINHA:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário:
1 −2 1 2
( ) = 2 =2
2 1
(2)
(−2)2 = 22
Gabarito: B
(EAM-2011)
(𝒂+𝒃)𝟐 −𝒂−𝒃 𝒂
Na equação = 𝟑, sendo a e b números reais não nulos. O valor de 𝒃 é:
𝒂𝟐 +𝒂𝒃−𝒂
a) 0,8
b) 0,7
c) 0,5
d) 0,4
e) 0,3
Comentário:
(𝑎 + 𝑏)2 − 𝑎 − 𝑏
= 3,
𝑎2 + 𝑎𝑏 − 𝑎
Olhando para o numerador da expressão acima, podemos escrever de uma forma mais
conveniente, qual seja:
(𝑎 + 𝑏)2 − (𝑎 + 𝑏)
⇒ =3⇒
𝑎(𝑎 + 𝑏 − 1)
(𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏 − 1)
⇒ =3⇒
𝑎. (𝑎 + 𝑏 − 1)
𝑎+𝑏
⇒ = 3 ⇒ 𝑎 + 𝑏 = 3𝑎 ⇒
𝑎
𝑎 1
𝑏 = 3𝑎 − 𝑎 ⇒ 2𝑎 = 𝑏 ⇒ = = 0,5
𝑏 2
Gabarito: C
(EAM-2011)
Simplificando a expressão 𝑬 = (√𝟐 + √𝟑). (√𝟐 − √𝟑), que valor se obtém para E?
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 0
Comentário
⇒ √22 − (√3)2 ⇒ √4 − 3 = √1 = 1
Gabarito: D
(EAM-2012)
a) 1
b) √𝟐
c) 𝟔√𝟐
d) 𝟐√𝟔
e) 𝟐√𝟐
Comentário:
Gabarito: E
(EAM-2012)
𝟑
O valor da expressão √𝟏𝟑 + √𝟐𝟓 + √𝟖 − √𝟔𝟒 é:
𝟑
a) 4
b) 6
c) 8
d) 12
e) 18
Comentário:
3
√13 + √25 + √8 − 3√64 Sabemos que 3√65 = 4, logo:
3 3
√13 + √25 + √8 − 4 ⇒ √13 + √25 + √4 ⇒
3 3
⇒ √13 + √25 + 2 = √13 + √27 = √13 + 3 ⇒
⇒ √16 = 4
Gabarito: A
(EAM-2013)
a) 𝟐𝟐
b) 𝟐𝟕
c) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟕
d) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟑
e) 𝟐𝟐𝟎𝟏𝟓
Comentário:
Calcular a metade é o mesmo que dividir por dois o elemento dado! Assim, temos:
22014
= 22014 . 2−1 = 22014−1 = 22013
2
Gabarito: D
(EAM-2014)
a) 6
b) 1
c) 0
d) -1
e) -6
Comentário:
Gabarito: B
(EAM-2015)
√𝟕𝟓 é equivalente a:
a) 𝟑𝟕, 𝟓
b) 𝟕𝟓
c) 𝟓√𝟓
d) 𝟑√𝟓
e) 𝟓√𝟑
Comentário:
Gabarito: E
(EAM-2017)
𝟐 𝟒
Sendo 𝒙 − 𝒙 = 𝒂, então 𝒙𝟐 + 𝒙𝟐 é igual a:
a) 𝒂𝟐 + 𝟒
b) 𝒂𝟐 − 𝟒
c) 𝒂𝟐
d) 𝒂 + 𝟒
e) 𝒂 − 𝟒
Comentário:
2 2 2 2 4
𝑥− = 𝑎 ⇒ (𝑥 − ) = 𝑎2 ⇒ 𝑥 2 − 2𝑥. + 2 = 𝑎2 ⇒
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥
A partir daí, basta substituir os termos semelhantes.
4 4
⇒ 𝑥2 + − 4 = 𝑎 2
⇒ 𝑥 2
+ = 𝑎2 + 4
𝑥2 𝑥2
Gabarito: A
(EAM-2017)
𝒚 𝟑
Sabendo que a fração 𝟒 é proporcional a fração 𝟔−𝟐√𝟑 é correto afirmar que y é igual a:
a) 𝟏 − 𝟐√𝟑
b) 𝟔 + 𝟑√𝟑
c) 𝟐 − √𝟑
d) 𝟒 + 𝟑√𝟑
e) 𝟑 + √𝟑
Comentário:
𝑦 3 3.4 6
= →𝑦= = →
4 6 − 2√3 2. (3 − √3) (3 − √3)
6 (3 + √3) 6. (3 + √3)
= . = →
(3 − √3) (3 + √3) [(3)2 − (√3)2 ]
6. (3 + √3) 6. (3 + √3)
= = = (3 + √3)
9−3 6
Gabarito: E
−𝟐
𝟐 𝟎,𝟎𝟏
(𝒂𝟒 ) 𝟒 𝟏 𝟏
( )[ −𝟎,𝟑 . √𝒂−𝟏 ] = 𝒂 ∀𝒂 ≠ 𝟎
(𝒂𝟎,𝟑 )
𝟑+√𝟔
( ) 𝟓√𝟑−𝟐√𝟏𝟐−√𝟑𝟐+√𝟓𝟎 = √𝟑
a) V, V, V
b) V, F, V
c) F, V, F
d) F, F, F
(EPCAr 2009)
(√𝟐+𝟏)
̅ − (𝟐√𝟐−𝟏 )
d) Se 𝒎 = 𝟏, 𝟏 , então 𝒎 < −𝟏
(EPCAr 2017)
a) c a b
b) c b a
c) a b c
d) a c b
(EPCAr 2020)
Para dinamizar suas aulas no 8º ano a professora Luíza organizou um jogo distribuindo duas fichas
contendo operações com os números reais. Dois alunos participaram da 1ª rodada do jogo: Lucas e
Mateus. Ao jogarem, esses alunos receberam as seguintes fichas:
Depois de resolverem as operações, cada aluno deveria associar corretamente os resultados obtidos
em cada ficha a somente um dos conjuntos abaixo.
𝑷=ℝ−ℚ
𝑾 = ℤ − ℤ∗+
𝑿 = ℚ∗− ∩ ℝ∗−
𝑻 = ℝ − ℚ+
(EPCAr 2011)
−𝟏
𝟐 𝟐𝟐 𝟑 𝟐𝟐
(𝒙−𝟐 ) ⋅[(−𝒙−𝟐 ) ]
Simplificando-se a expressão 𝑺 = 𝟐𝟑
, onde x 0 , x 1 e x −1 , obtém-se:
𝟑 𝟑𝟐
𝒙𝟐 ⋅[(−𝒙𝟑 ) ]
a) −x −94
b) x94
c) x −94
d) −x94
(EPCAr 2010)
Considere os conjuntos numéricos ℕ, ℤ, ℚ e ℝ e analise as proposições abaixo, classificando-as em
(V) verdadeiras ou (F) falsas.
a) V-V-F
b) F-F-V
c) V-F-F
d) F-V-V
(EPCAr 2011)
(𝟐√𝟐−𝟏)
[(−𝟐)(𝟐√𝟐+𝟏) ]
̅̅̅̅ +
Se𝒙 = 𝟏, 𝟎𝟔𝟐 , então x está compreendido entre:
𝟔𝟒
a) – 1 e – 0,9
b) – 0,9 e – 0,8
c) – 0,8 e – 0,7
d) – 0,7 e 0,6
(EPCAr 2006)
Considerando o conjunto dos números reais, analise as proposições abaixo, classificando-as em (V)
verdadeiras ou (F) falsas.
𝟑
𝒂 √𝒂𝟐 √𝒂𝟑 𝟏𝟐
() 𝟑
= 𝒂 √𝒂𝟓 , (𝒂 > 𝟎)
√𝒂√𝒂√𝒂
𝒂𝟓 𝒄𝟗
( ) Se < 𝟎, 𝒃 < 𝟎 𝒆 𝒂 − 𝒄 < 𝟎, então 𝒂 < 𝟎 𝒆 𝒄 > 𝟎
𝒃𝟐𝟎
𝟏 𝟏 𝟐
− −
𝒂 𝟑 (𝒂 𝟑 ) 𝟏
() 𝟏 = 𝒂𝟔 , (𝒂 > 𝟎)
(−𝒂)−𝟑
𝒂 −𝟏𝟐
( ) Se 𝒂𝟐 = 𝟗𝟗𝟔 e 𝒃𝟑 = 𝟑𝟑𝟗 , então (𝒃) = (𝟎, 𝟏𝟏𝟏 … )𝟏𝟖
A sequência correta é
a) F – V – F – V
b) F – V – V – V
c) V – F – V – V
d) V – V – V – F
(EPCAr 2006)
A sequência correta é:
a) F, V, F
b) V, F, V
c) V, F, F
d) F, V, V
(EPCAr 2009)
(𝒂+𝒃)(𝟐𝒂)−𝟏 +𝒂(𝒃−𝒂)−𝟏
Considere os valores reais de a e b, 𝒂 ≠ 𝒃, na expressão𝒑 = −𝟏 .
(𝒂𝟐 +𝒃𝟐 )(𝒂𝒃𝟐 −𝒃𝒂𝟐 )
Após simplificar a expressão p e torná-la irredutível, pode-se dizer que √𝒑−𝟏 está definida para
todo:
a) 𝒂 ∈ ℝ e 𝒃 ∈ ℝ∗
b) 𝒂 ∈ ℝ e 𝒃 ∈ ℝ∗+
c) 𝒂 ∈ ℝ∗ e 𝒃 ∈ ℝ∗
d) 𝒂 ∈ ℝ∗ e 𝒃 ∈ ℝ∗+
(EPCAr 2010)
𝟏
𝟑 (𝟎,𝟎𝟎𝟓)𝟐 .(𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟕𝟓) (𝟓 .𝟏𝟎−𝟒 ) .(𝟐− ⁄𝟑 )
Analise as expressões 𝑨 = √ e 𝑩 = −[ 𝟏 ], marque a resposta correta.
𝟏𝟎 𝟑− ⁄𝟑
a) 𝑨 + 𝑩 > 𝟎
b) 𝑨 . 𝑩 = −𝟏
𝑨
c) 𝑩 = −𝟏
d) 𝑨−𝟏 = 𝑩
(EPCAr 2016)
a) racional inteiro.
b) decimal periódico.
(EPCAr 2017)
( ) (2 ) (2 3+1 )
2−1 3−1
2+1
4 é irracional.
A sequência correta é:
a) V – F – F
b) V – F – V
c) F – F – F
d) F – V – V
(EPCAr 2019)
𝒙 = √𝟐 + √𝟑
𝒚 = √𝟐 + √𝟐 + √𝟑
𝟏
Simplificando a expressão (𝒙 ⋅ 𝒚 ⋅ 𝒛)−𝟏 ⋅ 𝟐−√𝟑, obtém-se:
a) 2 − 3
b) 1
c) 2 + 3
d) 2 3
(EPCAr 2012)
𝒙 = √𝟐, 𝟕
𝟑 −𝟏
𝒚 = (√𝟎, 𝟐𝟓 + 𝟏𝟔−𝟒 )
𝟑 𝟓 −𝟐
𝟐 𝟐𝟑 √ √ 𝟑𝟐 ⋅(𝟏)
(−𝟐 ) − 𝟐 𝟓
𝒛= −𝟐
𝟏 −𝟕
−[( ) ]
𝟐
c) x + z 0
d) x + y + z ( − )
(EPCAr 2013)
−𝟏
(𝟐√𝟐+𝟏)
𝟓𝟐𝟔 ((−𝟐)(𝟐√𝟐−𝟏) )
O oposto do número real 𝒙 = 𝟒𝟗𝟓 + [ 𝟏𝟐𝟖
] está compreendido entre:
a) –0,061 e –0,06
b) –0,062 e –0,061
c) –0,063 e –0,062
d) –0,064 e –0,063
𝟑 𝟏
a) √− 𝟑
𝟑 𝟐
b) √𝟑
c) 0
d) 1
e) –1
a) x < y < z
b) x < z < y
c) y < x < z
d) y < z < x
e) z < x < y
III. 𝟏𝟎𝟑𝒌 tem (𝟑𝒌 + 𝟏) algarismos, qualquer que seja o número natural k.
O valor de
𝟕 𝟑, 𝟒𝟒𝟒 … + 𝟒, 𝟓𝟓𝟓 …
√𝟗𝟎,𝟓 ∙ 𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … + √𝟒 ∙ √𝟎, 𝟎𝟔𝟐𝟓 − 𝟑
√𝟔𝟒
é:
a) 0
b) √𝟐
c) √𝟑 − 𝟐
d) √𝟐 − 𝟐
e) 1
b) –2
c) 0
d) 1
r) 4
c) 1
d) 0
e) –1
Calcule o valor
𝟕 𝟐𝟏 𝟐𝟑
√𝟑 +𝟑
𝟑𝟏𝟐𝟓 𝟕 𝟏𝟎
√𝟏𝟏𝟐𝟓𝟔 + 𝟖𝟗𝟒𝟑𝟎 + 𝟓 + √𝟏
𝑿=( 𝟓 )
𝟏, 𝟓 − 𝟐−𝟏 + (−𝟏)𝟐𝟎𝟓𝟖
a) 𝟐𝟏𝟔
b) 𝟐𝟐𝟎
c) 𝟐𝟐𝟒
d) 𝟐𝟐𝟔
e) 𝟐𝟐𝟕
III. 𝟏𝟎𝟑𝒌 tem (𝟑𝒌 + 𝟏) algarismos, qualquer que seja o número natural k.
Simplificando a expressão:
𝟒 −𝟒
√𝒂𝒃 − √𝒃
( 𝟒
)
√𝒂 − √𝒂𝒃
Obtemos:
𝒃
a) 𝒂
𝒂
b) 𝒃
c) √𝒂𝒃
𝟒
d) √𝒂𝒃
𝟒 𝒂
e) √
𝒃
𝒏
𝟏𝟎𝟐 (𝟏𝟎𝒎−𝟏 +𝟏𝟎𝒎+𝟏 )
O valor da expressão 𝒏 𝒏
+𝟐
é:
𝟏𝟎𝒎 (𝟏𝟎𝟐 +𝟏𝟎𝟐 )
a) 10
b) 1
c) 𝟏𝟎−𝟏
𝒏
d) 𝟏𝟎𝒎−𝟐−𝟐
e) 𝟏𝟎𝒎+𝒏
a) – 0,71
b) 1,4
c) 0,71
d) -1,4
e) –0,14
a) 15
b) 18
c) 21
d) 24
e) 27
𝟑
Simplificando a expressão √𝒙𝟐 √𝒙√𝒙𝟒, sendo 𝒙 ≥ 𝟎, obtemos:
a) 𝒙𝟐
𝟑
b) √𝒙
𝟑
c) 𝒙 √𝒙
𝟔
d) √𝒙
e) 𝒙√𝒙
𝟓𝟑 𝟐𝟑 +𝟑𝟐𝟓
A expressão √ é igual a:
𝟐𝟕𝟎
a) 70
b) 81
c) 92
d) 97
e) 103
O valor de:
𝟑 𝟏⁄ −𝟓⁄ 𝟓⁄ 𝟐
𝟏 𝟐𝟏𝟐 𝟐 (𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … ) 𝟐 (𝟓 𝟑)
[( −𝟐 ) − ( 𝟏𝟎 ) ]−[ − 𝟑 ]
𝟓 ⁄𝟑 𝟐 √𝟑 √𝟓
É:
a) 139
b) 120
c) 92
d) 121
e) 100
𝒙𝟑 𝒚
O inverso de √𝒚 √𝒙, com 𝒙 > 𝟎 e 𝒚 > 𝟎, é igual a:
𝟔
√𝒙𝒚𝟓
a) 𝒚
𝟑
√𝒙𝟐 𝒚
b) 𝒙
𝟔
√𝒚𝒙𝟑
c) 𝒙
𝟑
√𝒙𝒚𝟐
d) 𝒚
e) 1
Calcule:
−𝟐⁄ −𝟏⁄ 𝟑
−𝟖 𝟑 −𝟐 −𝟑 −𝟏 𝟑 𝟑
( ) :( ) :( ) . √𝟐 √𝟐√𝟐
𝟐𝟕 𝟑 𝟐𝟕
a) 1
b) 2
c) -2
d) 𝟐√𝟐
𝟑
e) √𝟐
𝟐 +𝟔𝒙
O número máximo de divisores positivos do número natural P, 𝒙 ∈ ℕ, 𝑷 = 𝟏𝟐𝟎 ∙ 𝟐−𝒙 é:
a) 21
b) 32
c) 44
d) 52
e) 60
a) 𝟐𝟓
b) 𝟐𝟏𝟎
c) 𝟐𝟗𝟖
d) 𝟐𝟒𝟗𝟗
e) 𝟐𝟏𝟎𝟎𝟎
a) 76
b) 78
c) 80
d) 82
e) 84
a) 𝝅𝟖!
b) 𝟗𝟗
𝟐𝟐
c) 𝟐𝟐
𝟑
d) 𝟑𝟑
e) 𝟐𝟏𝟑 ∙ 𝟓𝟑
𝟏
O número 𝟒 é igual a:
√𝟐√𝟐+𝟑
a) √√𝟐 + 𝟏
b) √√𝟐 + 𝟐
c) √√𝟐 − 𝟏
d) √𝟐 − √𝟐
e) √𝟑 − √𝟐
𝟑 𝟑
Seja 𝑨 = √𝟓√𝟐 + 𝟕 − √𝟓√𝟐 − 𝟕. Podemos afirmar que:
a) 𝑨 ∈ (𝑹 − 𝑸)
c) 𝑨 ∈ 𝑸
d) 𝑨 > 𝟑
e) 𝑨𝟐 + 𝟒 é um quadrado perfeito
Simplificando a expressão:
√𝟓 − 𝟐√𝟔 ∙ (𝟓 + 𝟐√𝟔) ∙ (𝟒𝟗 − 𝟐𝟎√𝟔)
√𝟐𝟕 − 𝟑√𝟏𝟖 + 𝟑√𝟏𝟐 − √𝟖
Obtemos:
a) 1
b) 𝟐 − √𝟑
c) 𝟐 + √𝟑
d) √𝟑
e) 2
Simplificando a expressão:
𝟔 𝟑 𝟑
( √𝟗 + 𝟒√𝟓 + √𝟐 + √𝟓) ∙ ( √√𝟓 − 𝟐)
Encontramos:
a) 1
𝟑
b) √𝟐
c) 2
𝟑
d) 𝟑 √𝟑
𝟑
e) 𝟐 √𝟑
A expressão:
𝟐 𝟏
−𝟑
√𝟓 − √𝟑 √𝟐
É um número que está entre:
a) 0 e 2
b) 2 e 4
c) 4 e 6
d) 6 e 8
e) 8 e 10
√𝒏 − √𝒏 − 𝟏 < 𝟎, 𝟎𝟏
a) 2500
b) 2499
c) 2501
d) 2502
e) 2498
d) 𝒂 + 𝟑𝒃 = 𝟎
e) 𝟐𝒂 − 𝟓𝒃 = 𝟏
Simplificando a expressão:
√𝟒 + 𝟐√𝟑 − √𝟐𝟖 + 𝟏𝟎√𝟑
𝟏𝟓
Obtemos:
𝟏
a) − 𝟑
𝟏
b) −
𝟓
𝟒
c) − 𝟏𝟓
𝟒
d) 𝟏𝟓
𝟏
e) 𝟓
Sejam:
𝟐𝟎𝟎𝟓 𝟐𝟎𝟎𝟓 𝟐𝟎𝟎𝟓 𝟐𝟎𝟎𝟓
(𝟐 + √𝟑) + (𝟐 − √𝟑) (𝟐 + √𝟑) − (𝟐 − √𝟑)
𝒙= 𝒆𝒚=
𝟐 √𝟑
Dessa forma, o valor de 𝟒𝒙𝟐 − 𝟑𝒚𝟐 é igual a:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
O valor de:
𝟑 𝟑
𝟑 𝟑
𝟑
a)
𝟒
𝟒
b) 𝟓
𝟓
c) 𝟔
𝟔
d) 𝟕
𝟕
e) 𝟖
Obtemos:
𝟏
a) − 𝟐
b) √𝟐
𝟑√𝟐
c)
𝟐
𝟏
d) 𝟒
√𝟐
e) 𝟒
𝟑 𝟓
(CN) Sabendo que √𝒙𝟐 = 𝟏𝟗𝟗𝟗𝟔 , √𝒚 = 𝟏𝟗𝟗𝟗𝟒 𝒆 √𝒛𝟒 = 𝟏𝟗𝟗𝟗𝟖 , (𝒙 > 𝟎, 𝒚 > 𝟎, 𝒛 > 𝟎), qual o
𝟏
valor de (𝒙𝒚𝒛)−𝟑 ?
a) 𝟏𝟗𝟗𝟗−𝟗
b) 𝟏𝟗𝟗𝟗𝟔
c) 𝟏𝟗𝟗𝟗𝟑
d) 𝟏𝟗𝟗𝟗−𝟔
e) 𝟏𝟗𝟗𝟗𝟏𝟎
a) 720
b) 722
c) 724
d) 726
e) 728
Seja
𝟒
𝒙= 𝟒 𝟖 𝟏𝟔
(√𝟓 + 𝟏)( √𝟓 + 𝟏)( √𝟓 + 𝟏)( √𝟓 + 𝟏)
O valor de (𝒙 + 𝟏)𝟒𝟖 é igual a:
a) 5
b) 25
c) 125
d) 625
e) 3125
(CN - 94)
3
8 0 , 666...
+4 −2
2 9
+ 9 0 ,5
Resolvendo-se a expressão x = 1 , encontra-se:
−
1 2
49
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
(CN – 97)
Resolvendo-se a expressão:
−7 , 2
3 12 5 0
( 1,331) −1
1
33 102
8 +8 +8 +8 +8
33 33 33 33
2
encontra-se:
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 0
(CN - 96)
𝟏 𝟏 (𝟑^{𝟐}+𝟏)𝟎,𝟏 −𝟏
𝟏 −𝟐 (𝟏𝟐𝟐 −𝟔)+𝟏𝟕+
𝟗 𝟎,𝟓 𝟑
O valor da expressão (𝟏𝟔) +𝟐 +[ ] é:
𝟏𝟓
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
( CN - 87 )
6 12 18...300
Simplificando a expressão:
( 2 6 10 14...98)( 4 8 12 16...100) .
a) 350
3
b)
2
3
50
c)
2
3
d)
4
e) 225
( CN - 89 )
𝟎
(I) 𝟑𝟓 = 𝟏
3
=2
3
3 32
(II) 2
−2 1
(III) −3 =
9
(IV) 811/2 = 9
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 0
(CN - 82)
( 0,125) b − a b
0
a) 15
b) 14
c) 13
d) 12
e) 11
(CN - 85)
é:
z
a) 1
b) 3
c) 5
d) 7
e) 9
( CN – 00 )
25
+3
3
−2 2
2
b) 3
3
c) 0
d) 1
e) – 1
( CN – 99 )
a) 96
b) 97
c) 98
d) 99
e) 100
( CN – 00 )
I. 268 + 1068 = 268 + (2 x 5)68 = 268 + 268 x 568 = 468 x 568 = 2068
II. 268 + 1068 = 268 + (2 x 5)68 = 268 + 268 x 568 = 2136 x 568
III. 617 + 1023 = (2 x 3)17 + (2 x 5)23 = 217 x 317 + 223 x 523 = (217 x 223) + (317 x 523)
( CN - 84 )
600
Simplificando a expressão n
para n N - {0,1}, temos:
25 − 52 n + 2
n+2
a) 5
b) 5-1
c) 5-2
d) 52
e) 50
( CN - 88 )
Se a + b + c = 0, onde a, b e c são números reais diferentes de zero, qual a opção que é uma
identidade?
a) a3 - b3 + c3 = 3abc
b) a3 + b3 + c3 = - 3abc
c) a3 + b3 + c3 = 3abc
d) a3 - b3 - c3 = - 3abc
e) a2 + b2 + c2 = - 2abc
( CN - 79 )
𝟑 𝟑
√𝟎,𝟐𝟓− √𝟐
A expressão 𝟑 é equivalente a:
√𝟐
𝟑
a) √−𝟐
𝟑
√𝟐
b) 𝟒
c) -1
1
d) −
2
𝟑
e) √𝟎, 𝟓
( CN - 77 )
𝟑 𝟔
O valor de √𝟏𝟔√𝟖 . √𝟎, 𝟏𝟐𝟓 é:
a) 2 √𝟖
𝟑
b) 4 √𝟒
c) 4 √𝟐
𝟑
d) 2 √𝟐
𝟔
e) 4 √𝟐
( CN - 87 )
𝟑
I) 𝟒𝟖 = 𝟐𝟏𝟎𝟐𝟒
𝟒 𝟔 𝟑
II) √𝟔𝟒 = √𝟓𝟏𝟐 < √𝟏𝟐𝟖
d) IV é a única falsa
( CN – 98 )
a) Apenas I é falsa
b) Apenas II é falsa
( CN - 87 )
( )
−
1 + 2 + 3+...+50 2 −1
3
2 1,25
5 + 10 + 15+...+250
a) 1
b) √𝟓
√𝟓
c) 𝟓
𝟑
√𝟓
d) 𝟓
𝟑
e) √𝟓
( CN - 86 )
𝟑 𝟑
O número √𝟏 + √𝟒 + √𝟏𝟔 está situado entre:
a) 1 e 1,5
b) 1,5 e 2
c) 2 e 2,5
d) 2,5 e 3
e) 3,5 e 4
( CN - 89 )
𝟒 𝟒
O resultado mais simples para a expressão √(√𝟒𝟖 + 𝟕)𝟐 + √(√𝟒𝟖 − 𝟕)𝟐 é:
a) 2√𝟕
𝟒
b) 4√𝟑
c) 4
d) 2√𝟑
e) √𝟒√𝟑 + 𝟕 + √𝟒√𝟑 − 𝟕
( CN - 96 )
(
3 2 + 3+ 5+2 )
−
1
(
O valor de é:
2 2 + 3 + 5 +1 ) 2
−1 2 + 3+ 5
3 + 4 2 − 15
a)
12
2 3 + 3 2 − 30
b)
24
2 3 + 3 2 + 4 30
c)
24
2+ 3+ 5
d)
12
2 3 + 3 2 − 30
e)
24
( CN - 87 )
4
8+ 2 −1 − 4
8− 2 −1
O valor de é:
4
8− 2 +1
a) 1
b) √𝟐
c) 2
d) 2
e) 3
( CN – 99 )
I. ( −2) = −2
2
−4 ( −1)( 4 ) −1. 4 4 2
II. = = = =
−9 ( −1)( 9 ) −1. 9 9 3
III. ( −2 ) = −2
2
IV. 3 + 2 = 3 + 2
b) somente II é verdadeira
c) I e II são verdadeiras
𝟏
𝟏 −
𝟐
(𝟔,𝟐𝟓×𝟏𝟎−𝟐 )𝟒
O valor da expressão [ 𝟏 ] é
−
(𝟔,𝟒×𝟏𝟎−𝟐 ) 𝟑
a) √𝟓
√𝟓
b) 𝟓
c) √𝟑
d) √𝟕
a) –2
b) √𝟐 − 𝟑
c) -2√𝟐
d) 1
𝟑
𝟑 (𝟐𝟓.𝟏𝟎−𝟔 ).𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟕𝟓 𝟓 √𝟏,𝟓
Ao se resolver a expressão numérica [ √ ]:[ ] . (−𝟎, 𝟎𝟎𝟏𝟎)𝟎 o valor encontrado
𝟏𝟎 𝟏𝟎𝟒
é:
𝟑
a) √𝟐
𝟑
b) √𝟑
c) 1
d) 0,1
𝒙𝟑 𝒚
O inverso de√𝒚 √𝒙, com x > 0 e y > 0, é igual a
𝟔
√𝒙𝒚𝟓
a) 𝒚
𝟑
√𝒙𝟐 𝒚
b) 𝒙
𝟔
√𝒚𝒙𝟓
c) 𝒙
𝟑
√𝒙𝒚𝟐
d) 𝒚
11.1 - Gabarito
A C C
C E C
A E D
A B B
A C E
A B A
A B C
A E B
B B D
D A A
C B E
B D C
A D A
C A E
A B A
C A A
C C C
C C D
E A E
E C C
C B A
A C D
D C D
C E C
D C C
E A
C A
−𝟐
𝟐 𝟎,𝟎𝟏
(𝒂𝟒 ) 𝟒 𝟏 𝟏
( )[ −𝟎,𝟑 .√ ] = ∀𝒂 ≠ 𝟎
(𝒂𝟎,𝟑 ) 𝒂−𝟏 𝒂
𝟑+√𝟔
( ) 𝟓√𝟑−𝟐√𝟏𝟐−√𝟑𝟐+√𝟓𝟎 = √𝟑
a) V, V, V
b) V, F, V
c) F, V, F
d) F, F, F
Comentário:
Analisando as alternativas:
1
(𝑚 + 1) 𝑚 − 1
= = = (𝑚 − 1)(𝑚 + 1)−1
1 𝑚+1
(𝑚 − 1)
1
= [𝑎0,5 ]−2 = 𝑎−1 =
𝑎
3 + √6 √3(√3 + √2)
= = √3
5√3 − 4√3 − 4√2 + 5√2 √3 + √2
Assim, a sequência correta é 𝑉 − 𝑉 − 𝑉.
Gabarito: A
(EPCAr 2009)
(√𝟐+𝟏)
̅ − (𝟐√𝟐−𝟏 )
d) Se 𝒎 = 𝟏, 𝟏 , então 𝒎 < −𝟏
Comentário:
Analisando alternativas:
𝑝
20 𝑝 20 𝑝
1 𝑝
1 𝑝 1
𝑥= √ →𝑥= √ = √ √
= ( ) = ∈ℚ
4𝑝+2 + 4𝑝+1 (16 + 4) ⋅ 4𝑝 4𝑝 4 4
1 1
𝑢 = (1 + 10
+ 20 )
3 3
teremos que
1
10 ⋅ 𝑢 320
𝑦=3 = 10 = 310 ⇒ 𝑦 ∈ ℤ
1
⋅𝑢 3
320
c) (V) Veja que
4
√34 − 102 ⋅ √54 ⋅ 10−4 3 − 100 ⋅ 5 ⋅ 0,01 3−5 √3
𝑧= 4 = = = ∈ (ℝ − ℚ)
√32 − √33 √3 − 3 ⋅ √3 −2√3 3
1 10
1, 1̅ = 1 + 0, 1̅ = 1 + =
9 9
Sabemos também que
(2𝑎 )𝑏 = 2𝑎⋅𝑏
fazendo 𝑎 = √2 − 1 e 𝑏 = √2 + 1
2
⇒ 𝑎 ⋅ 𝑏 = (√2) − 1 = 1
Dessa forma,
10 8
𝑚= −2=− ≻1
9 9
Gabarito: C
(EPCAr 2017)
a) c a b
b) c b a
c) a b c
d) a c b
Comentário:
a = 1150
𝑏 = 4100 = 1650
𝑐 = 2150 = 850
Temos que:
𝒃>𝒂>𝒄
Gabarito: A
(EPCAr 2020)
Para dinamizar suas aulas no 8º ano a professora Luíza organizou um jogo distribuindo duas fichas
contendo operações com os números reais. Dois alunos participaram da 1ª rodada do jogo: Lucas e
Mateus. Ao jogarem, esses alunos receberam as seguintes fichas:
Depois de resolverem as operações, cada aluno deveria associar corretamente os resultados obtidos
em cada ficha a somente um dos conjuntos abaixo.
𝑷=ℝ−ℚ
𝑾 = ℤ − ℤ∗+
𝑿 = ℚ∗− ∩ ℝ∗−
𝑻 = ℝ − ℚ+
Comentário:
Para Lucas:
−1
2 5 0 7 2 −1
0, 7 + 9 + (4) + + 1
𝐴=[ 3 ] =[ 9 9 ]
1 1
−0,5 − 42 − 2−1 −2 − 8 − 2
−1
(1 + 1) 9
𝐴=[ ] =−
−8 − 1 2
4+8−8+3
𝐵= = −1
−7
B pertence a W pois W representa o conjunto dos inteiros negativos. B é um inteiro negativo.
Lucas acertou B.
Para Matheus:
4 1 9 22 34
(0,333 … )3 . 1 + 2,2 . + 10
𝐶= 5 = 27 5 = 15 = −2
−1,1333 … 17 17
− −
15 15
C pertence a X pois X representa o conjunto da intersecção entre os racionais negativos e os reais
negativos. -2 é um racional negativo. Matheus acertou C
1
1 1 −2
1 −3 2 2 0 1 2
𝐷 = [(( ) . 0, 6) + (( ) − ) ]
6 3 1,33 …
1
1 1 −2 1
2 2 3 2 1 −2 √𝟐
𝐷 = [(216 . ) + (1 − ) ] = (12 + ) =
3 4 2 𝟓
√2
D pertence a T pois T representa a totalidade dos reais exceto os racionais positivos. é um real
5
não racional positivo. Lucas acertou D.
Gabarito: A
(EPCAr 2011)
−𝟏
𝟐 𝟐𝟐 𝟑 𝟐𝟐
(𝒙−𝟐 ) ⋅[(−𝒙−𝟐 ) ]
Simplificando-se a expressão 𝑺 = 𝟑 , onde x 0 , x 1 e x −1 , obtém-se:
𝟑 𝟑 𝟐 𝟐
𝒙𝟐 ⋅[(−𝒙𝟑 ) ]
a) −x −94
b) x94
c) x −94
d) −x94
Comentário:
22 22
−1
(𝑥 −2 )2 ⋅ [(−𝑥 −2 )3 ]
𝐸= 23
3 2
𝑥 2 ⋅ [(−𝑥 3 )3 ]
⇒ 𝑬 = −𝒙−𝟗𝟒
Gabarito: A
(EPCAr 2010)
a) V-V-F
b) F-F-V
c) V-F-F
d) F-V-V
Comentário:
Analisando as afirmativas:
𝐴⊂𝐵
Logo,
𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑁| 𝑥 é 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 3}
ℕ⊂ℝ→𝑃=ℕ
(ℕ ∗∩ ℤ) ⊂ ℚ → 𝑇 = ℚ
Analogamente,
𝑆 = 𝑍+∗
Logo,
𝑃 ∩ 𝑇 ∩ 𝑆 = 𝑍−∗ = ℤ − ℤ_
𝑛 25 ⋅ 24 𝑛 24 𝑛 1 1
𝑦= √ = √ = √ = ∈ℚ
252 ⋅ 25n − 25 ⋅ 25n 25n (25 − 1) 25𝑛 25
Gabarito: A
(EPCAr 2011)
(𝟐√𝟐−𝟏)
[(−𝟐)(𝟐√𝟐+𝟏) ]
̅̅̅̅ +
Se𝒙 = 𝟏, 𝟎𝟔𝟐 , então x está compreendido entre:
𝟔𝟒
a) – 1 e – 0,9
b) – 0,9 e – 0,8
c) – 0,8 e – 0,7
d) – 0,7 e 0,6
Comentário:
Seja
(2√2−1)
[(−2)(2√2+1) ]
̅̅̅̅ +
𝑥 = 1,062
64
Usando propriedades de potenciação:
(2√2−1)
[(−2)(2√2+1) ] = (−2)(2√2+1)(2√2−1) = (−2)(8+2√2−2√2−1)
= −27 = −128
Substituindo:
128 62
̅̅̅̅ −
𝑥 = 1,062 ̅̅̅̅ − 2 = 1,0626262 … − 2 = 1 +
= 1,062 −2
64 990
62 − 990
⇒𝑥= ⇒ 𝑥 = −0, ̅̅̅̅̅
937
990
Portanto,
−0,9 > 𝑥 ≻ −1
Gabarito: A
(EPCAr 2006)
Considerando o conjunto dos números reais, analise as proposições abaixo, classificando-as em (V)
verdadeiras ou (F) falsas.
𝟑
𝒂 √𝒂𝟐 √𝒂𝟑 𝟏𝟐
() 𝟑
= 𝒂 √𝒂𝟓 , (𝒂 > 𝟎)
√𝒂√𝒂√𝒂
𝒂𝟓 𝒄𝟗
( ) Se < 𝟎, 𝒃 < 𝟎 𝒆 𝒂 − 𝒄 < 𝟎, então 𝒂 < 𝟎 𝒆 𝒄 > 𝟎
𝒃𝟐𝟎
𝟏 𝟏 𝟐
− −
𝒂 𝟑 (𝒂 𝟑 ) 𝟏
() 𝟏 = 𝒂𝟔 , (𝒂 > 𝟎)
(−𝒂)−𝟑
𝒂 −𝟏𝟐
( ) Se 𝒂𝟐 = 𝟗𝟗𝟔 e 𝒃𝟑 = 𝟑𝟑𝟗 , então (𝒃) = (𝟎, 𝟏𝟏𝟏 … )𝟏𝟖
A sequência correta é
a) F – V – F – V
b) F – V – V – V
c) V – F – V – V
d) V – V – V – F
Comentário:
Analisando as alternativas:
3 3 3 3
𝑎 √𝑎2 √𝑎3 √𝑎5 √𝑎3 √𝑎10+3 √𝑎13 3 𝑎13 3 6
= = = =√ = √𝑎 = 𝑎2
3 3
3
√𝑎 4√𝑎3
3
√𝑎4+3 𝑎7
√𝑎√𝑎√𝑎 √𝑎√√𝑎3
E que
12
𝑎 2 ≠ 𝑎 √𝑎 5
𝑏 20 > 0, ∀𝑏 ∈ ℝ, 𝑏 ≠ 0
Dessa forma,
𝑎5 𝑐 9
< 0 ⇒ 𝑎5 𝑐 9 < 0
𝑏 20
Dessa forma, um dos números, 𝑎 𝑜𝑢 𝑐, é negativo e o outro é positivo. Como
𝑎 − 𝑐 < 0 ⇒ 𝑎 < 𝑐.
Segue que
𝑎 <0e𝑐 >0
1 1 2
1 2
𝑎−3 (𝑎−3 ) 𝑎 −3 𝑎 −3 𝑎 −1 1 2 1
1 = 1 = 1 = −𝑎−1+3 = −𝑎−3 ≠ 𝑎6
(−𝑎)−3 −𝑎−3 −𝑎−3
𝑎 −12 1 18
⇒( ) = ( ) = (0,111 … )18
𝑏 9
Sequência Correta: 𝐹 – 𝑉 – 𝐹 – 𝑉
Gabarito: A
(EPCAr 2006)
A sequência correta é:
a) F, V, F
b) V, F, V
c) V, F, F
d) F, V, V
Comentário:
Analisando as proposições:
√9 ⋅ 10−6 3
⋅ √2,5 ⋅ 103 ⋅ √−0,001 ⋅ 0,1555 …
√0,0049
√(3 ⋅ 10−3 )2 3 7
= ⋅ √25 ⋅ 102 ⋅ √−10−3 ⋅
0,07 45
3 ⋅ 10−3 7 3 ⋅ 5 ⋅ 7 ⋅ 10−3
= ⋅ 5 ⋅ 10 ⋅ (−10−1 ) ⋅ =−
0,07 45 45 ⋅ 7 ⋅ 10−2
15 1
=− =− = −0,0333 …
45 ⋅ 10 30
II) (F) Veja que
(−1)2𝑛 = ((−1)2 )𝑛 = 1𝑛 = 1
Assim,
(−1)𝑛+1 (−1)𝑛+1
=
1+1 2
E esse valor depende da paridade de 𝑛, que não foi especificada.
√2 + 1 √2 + 1
= = = √2 + 1
(√2 − 1)(√2 + 1) 1
Gabarito: B
(EPCAr 2009)
(𝒂+𝒃)(𝟐𝒂)−𝟏 +𝒂(𝒃−𝒂)−𝟏
Considere os valores reais de a e b, 𝒂 ≠ 𝒃, na expressão𝒑 = −𝟏 .
(𝒂𝟐 +𝒃𝟐 )(𝒂𝒃𝟐 −𝒃𝒂𝟐 )
Após simplificar a expressão p e torná-la irredutível, pode-se dizer que √𝒑−𝟏 está definida para
todo:
a) 𝒂 ∈ ℝ e 𝒃 ∈ ℝ∗
b) 𝒂 ∈ ℝ e 𝒃 ∈ ℝ∗+
c) 𝒂 ∈ ℝ∗ e 𝒃 ∈ ℝ∗
d) 𝒂 ∈ ℝ∗ e 𝒃 ∈ ℝ∗+
Comentário:
Podemos escrever
(𝑎 + 𝑏)(𝑏 − 𝑎) + 𝑎 × 2𝑎
2𝑎(𝑏 − 𝑎) 𝑏 2 + 𝑎2 𝑏
𝑝= 2 2
× 𝑎𝑏(𝑏 − 𝑎) = 2 2
× 𝑎𝑏 =
𝑎 +𝑏 2𝑎(𝑏 + 𝑎 ) 2
√𝑝−1
esteja definido, basta que 𝑏 > 0 e 𝑎 seja um real não nulo, já que numa das operações há a
divisão por 𝑎.
Gabarito: D
(EPCAr 2010)
𝟏
𝟑 (𝟎,𝟎𝟎𝟓)𝟐 .(𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟕𝟓) (𝟓 .𝟏𝟎−𝟒 ) .(𝟐− ⁄𝟑 )
Analise as expressões 𝑨 = √ e 𝑩 = −[ 𝟏 ], marque a resposta correta.
𝟏𝟎 𝟑− ⁄𝟑
a) 𝑨 + 𝑩 > 𝟎
b) 𝑨 . 𝑩 = −𝟏
𝑨
c) 𝑩 = −𝟏
d) 𝑨−𝟏 = 𝑩
Comentário:
Temos que
3 52 ⋅ 10−6 ⋅ 3 ⋅ 52 ⋅ 10−6 3 3
𝐴= √ = 5 ⋅ 10−4 √
10 2
3 3
𝐵 = −5 ⋅ 10−4 ⋅ √
2
Portanto,
𝐴
= −1
𝐵
Gabarito: C
(EPCAr 2016)
a) racional inteiro.
b) decimal periódico.
Comentário:
1 1
1) (𝑎𝑏𝑐)−3 = √0,25 e (𝑎𝑏𝑐𝑑)2 = 2√10
Então:
−3
𝑎𝑏𝑐 = (√0,25) = 0,5−3 = 8
Assim:
1
(𝑎𝑏𝑐𝑑)2 = 2√10 → (8𝑑) = 4.10 → 8𝑑 = 40 → 𝒅 = 𝟓
2)
√𝑝 = 32 = 25 𝑒 √𝑞 = 243 = 35
3
𝒑 = 𝟐𝟏𝟓 𝒆 𝒒 = 𝟑𝟏𝟎
Por fim:
𝑑 5 5 5 5
𝑥= 1 = 1 = = =
23 32 8.9 72
(𝑝𝑞)5 (215 310 )5
5
= 𝟎, 𝟎𝟔𝟗𝟒𝟒 … é um decimal periódico.
72
Gabarito: B
(EPCAr 2017)
Analise as proposições abaixo e classifique-as em V (VERDADEIRA) ou F (FALSA).
0,0001 ( 0,01 ) 1000
2
1
( ) Se m = , então m − .
0,001 100
( ) (2 ) (2 3+1 )
2−1 3−1
2+1
4 é irracional.
A sequência correta é:
a) V – F – F
b) V – F – V
c) F – F – F
d) F – V – V
Comentário:
l–
Acompanhe:
Verdadeiro.
ll –
Acompanhe:
7
0,798 > 0,7 =
10
Falsa.
lll –
Acompanhe:
1 1
√(2√2+1 )√2−1 . √4(2√3+1 )√3−1 = (2(√2−1)(√2+1) )2 . 2. (2(√3−1)(√3+1) )2
1
2−1 2
√2 .2. √23−1 = √2. (4√2 )
2 = √2. √8 = 4
Falsa.
Gabarito: A
(EPCAr 2019)
𝒙 = √𝟐 + √𝟑
𝒚 = √𝟐 + √𝟐 + √𝟑
𝟏
Simplificando a expressão (𝒙 ⋅ 𝒚 ⋅ 𝒛)−𝟏 ⋅ 𝟐−√𝟑, obtém-se:
a) 2 − 3
b) 1
c) 2 + 3
d) 2 3
Comentário:
Perceba:
𝑥 = √2 + √3
𝑦 = √2 + √2 + √3 = √2 + 𝑥
𝑧 = √4 − 𝑦 2 = √4 − (2 + 𝑥) = √2 − 𝑥
Assim:
𝑥𝑦𝑧 = √2 + √3√2 − √3 = √4 − 3 = 1
Por fim:
1 2 + √3
(𝑥𝑦𝑧)−1 . = 1. = 𝟐 + √𝟑
2 − √3 (2 − √3)(2 + √3)
Gabarito: C
(EPCAr 2012)
x = 2,7
−1
−
3
y = 0,25 + 16
4
−2
1
32
( −22 )2 −
3 3 5
5
2
z= −2
1 −7
−
2
c) x + z 0
d) x + y + z ( − )
Comentário:
Temos que
25 5
𝑋=√ = = 1,6666 …
9 3
−1
3
1 1 4
𝑌 = (√ + √( 4 ) ) = (0,5 + 0,125)−1 = 1,6
4 2
15
216 − √2225 216 − 215 215
𝑍= = = = −2
−214 −214 −214
Logo, a única alternativa incorreta é a alternativa a), já que
𝒛 −𝟐 𝟓 𝟑
= =− ≻
𝒚 𝟏, 𝟔 𝟒 𝟐
Gabarito: A
(EPCAr 2013)
−𝟏
(𝟐√𝟐+𝟏)
𝟓𝟐𝟔 ((−𝟐)(𝟐√𝟐−𝟏) )
O oposto do número real 𝒙 = 𝟒𝟗𝟓 + [ 𝟏𝟐𝟖
] está compreendido entre:
a) –0,061 e –0,06
b) –0,062 e –0,061
c) –0,063 e –0,062
d) –0,064 e –0,063
Comentário:
(2√2 +1)
−1
−1
526 (−2)7 526 𝟑𝟏
→𝑥= + [ ] → 𝑥= – 1=
495 128 495 𝟒𝟗𝟓
O oposto de 𝑥 é – 𝑥, logo
– 𝒙 ≅ −𝟎, 𝟎𝟔𝟐𝟑
Gabarito: C
𝟑 𝟏
a) √− 𝟑
𝟑 𝟐
b) √𝟑
c) 0
d) 1
e) –1
Comentário:
√25
+3
2
−2
3
16 16 3
( √− + ∗ (0,333 … + 1) − (− ) ) =
27 9 4
5
+3
2
3 16 16 1 3 −2
= ( √− + ∗ ( + 1) − (− ) ) =
27 9 3 4
11
2
3
16 16 4 3 −2
= ( √− + ∗ ( ) − (− ) ) =
27 9 3 4
11 11
2 2
3 16 16 4 16 3 3 16 64 48
= ( √− + ∗ ( ) − ( ∗ ( ))) = ( √− + − ( )) =
27 9 3 9 3 27 27 27
11
2
11
3 64 − 64 3 2
= (√ ) = ( √0) =
27
=0
Gabarito: C
a) x < y < z
b) x < z < y
c) y < x < z
d) y < z < x
e) z < x < y
Comentário:
𝑥 = 7200 = 49100
𝑦 = 102440 ∗ 3100 = (210 )40 ∗ 3100 = 2400 ∗ 3100 = (16 ∗ 3)100 = 48100
Sabemos que:
⇨𝑦<𝑥<𝑧
Gabarito: C
III. 𝟏𝟎𝟑𝒌 tem (𝟑𝒌 + 𝟏) algarismos, qualquer que seja o número natural k.
Comentário:
I. V
1 27 27
(30,333… )27 = (33 ) = 3 3 = 39
3
3 33 1 3 1 27
( √3) = (3 )
3 = (33 ) = 39
Ou seja,
3 33
(30,333… )27 = ( √3)
II. V
−1 1 1 2 − √3 2 − √3 2 − √3
(2 + √3) = = ∗ = 2 = = 2 − √3
2 + √3 2 + √3 2 − √3 22 − (√3) 4−3
III. V
Ou seja, 103𝑘 tem um algarismo 1 e mais 3k algarismos 0. Sendo assim, tem 3k+1 algarismos no
total, independente de k.
Gabarito: E
O valor de
𝟕 𝟑, 𝟒𝟒𝟒 … + 𝟒, 𝟓𝟓𝟓 …
√𝟗𝟎,𝟓 ∙ 𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … + √𝟒 ∙ √𝟎, 𝟎𝟔𝟐𝟓 − 𝟑
√𝟔𝟒
é:
a) 0
b) √𝟐
c) √𝟑 − 𝟐
d) √𝟐 − 𝟐
e) 1
Comentário:
7 3,444 … + 4,555 …
√90,5 ∗ 0,333 … + √4 ∗ √0,0625 − 3 =
√64
31 41 72
1 7
1 + 1 7 1
= √√9 ∗ + √4 ∗ √ − 9 9 = √3 ∗ + √ 4 ∗ − 9 =
3 16 4 3 4 4
7 8
= √1 + √1 − = √1 + 1 − 2 =
4
= √2 − 2
Gabarito: E
Comentário:
1771561 = 116
28561 = 134
4826807 = 41 ∗ 117727
331776 = 244
148035889 = 236
Logo, temos:
6 6
√1771561 = √116 = 11
4 4
√28561 = √134 = 13
6 6
√4826807 = √41 ∗ 117727
4 4
√331776 = √244 = 24
6 6
√148035889 = √236 = 23
6
Sendo assim, o único que não é inteiro é √4826807.
Gabarito: C
b) –2
c) 0
d) 1
e) 4
Comentário:
=1−1−1−1−1−1=
= −4
Gabarito: A
c) 1
d) 0
e) –1
Comentário:
7
√92
7 5 33
21 3 3
[(3 0,333… )27
+2 − √239 + √64 − ( √3) ] =
7
√92
1 27 1 35 1 27
= [(33 ) + 22 − √239 + √64 − (33 ) ] =
7
√92
27 5 3
27
= [3 3 + 2 − √239 + √64 −
2
33] =
7
√92
5 3
= [4 − √239 + √43 ] =
7
5 √92
= [4 − √239 + 4] =
7
5 √92
= [4 − √243] =
7
5 √92
= [4 − √35 ] =
7
= [4 − 3] √92 =
7
= [1] √92 =
=1
Gabarito: C
Calcule o valor
𝟕 𝟐𝟏 𝟐𝟑
√𝟑 +𝟑
𝟑𝟏𝟐𝟓 𝟕 𝟏𝟎
√𝟏𝟏𝟐𝟓𝟔 + 𝟖𝟗𝟒𝟑𝟎 + 𝟓 + √𝟏
𝑿=( 𝟓 )
𝟏, 𝟓 − 𝟐 + (−𝟏)𝟐𝟎𝟓𝟖
−𝟏
a) 𝟐𝟏𝟔
b) 𝟐𝟐𝟎
c) 𝟐𝟐𝟒
d) 𝟐𝟐𝟔
e) 𝟐𝟐𝟕
Comentário:
7 21 23
√3 +3
3125 7 10
√11256 + 89430 + 5 + √1
𝑋=( 5 ) =
1,5 − 2−1 + (−1)2058
7 21 2
√3 ∗(1+3 )
3125 10
√1 + 1 + 3125 + 1
=( ) =
1
1,5 − 2 + 1
7 21
√3 ∗(10)
1+1+1+1 10
=( ) =
1,5 − 0,5 + 1
7 21 3
√3
4 4 3 3
=( ) = ( ) = 23 =
1+1 2
= 227
Gabarito: E
III. 𝟏𝟎𝟑𝒌 tem (𝟑𝒌 + 𝟏) algarismos, qualquer que seja o número natural k.
Comentário:
I. V
1 27 27
(30,333… )27 = (33 ) = 3 3 = 39
3
3 33 1 3 1 27
( √3) = (33 ) = (33 ) = 39
Ou seja,
3 33
(30,333… )27 = ( √3)
II. V
−1 1 1 2 − √3 2 − √3 2 − √3
(2 + √3) = = ∗ = 2 = = 2 − √3
2 + √3 2 + √3 2 − √3 22 − (√3) 4−3
III. V
Ou seja, 103𝑘 tem um algarismo 1 e mais 3k algarismos 0. Sendo assim, tem 3k+1 algarismos no
total, independente de k.
Gabarito: E
Simplificando a expressão:
𝟒 −𝟒
√𝒂𝒃 − √𝒃
( 𝟒
)
√𝒂 − √𝒂𝒃
Obtemos:
𝒃
a) 𝒂
𝒂
b) 𝒃
c) √𝒂𝒃
𝟒
d) √𝒂𝒃
𝟒 𝒂
e) √𝒃
Comentário:
−4 1 1 −4 1 1 1 −4
4 −4
√𝑎𝑏 −√𝑏 (𝑎𝑏)4 −𝑏 2 (𝑏)4 (𝑎4 −𝑏 4 ) 𝑏 1 ⁄4 𝑎
( 4 ) =( 1 1) =( 1 1 1 ) = (𝑎1⁄4 ) =𝑏
√𝑎− √𝑎𝑏 𝑎2 −(𝑎𝑏)4 (𝑎)4 (𝑎4 −𝑏 4 )
Gabarito: B
𝒏
𝟏𝟎𝟐 (𝟏𝟎𝒎−𝟏 +𝟏𝟎𝒎+𝟏 )
O valor da expressão 𝒏 𝒏
+𝟐
é:
𝟏𝟎𝒎 (𝟏𝟎𝟐 +𝟏𝟎𝟐 )
a) 10
b) 1
c) 𝟏𝟎−𝟏
𝒏
d) 𝟏𝟎𝒎−𝟐−𝟐
e) 𝟏𝟎𝒎+𝒏
Comentário:
𝑛
10 2 ∙10𝑚 (10−1 +10)
𝑛 =
10 2 ∙10𝑚 (102 +1)
10(10−2 + 1)
102 (10−2 + 1)
1
= 10
Gabarito: C
a) – 0,71
b) 1,4
c) 0,71
d) -1,4
e) –0,14
Comentário:
23+𝑥 − 2𝑥−3 64 − 1
𝑌= 𝑥 𝑥−3
= 𝑌= =7
2 +2 8+1
7
𝑋 −1 ∙ 𝑌 = = 1,4
5
Gabarito: B
a) 15
b) 18
c) 21
d) 24
e) 27
Comentário:
Portanto, 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 18
Gabarito: B
𝟑
Simplificando a expressão √𝒙𝟐 √𝒙√𝒙𝟒, sendo 𝒙 ≥ 𝟎, obtemos:
a) 𝒙𝟐
𝟑
b) √𝒙
𝟑
c) 𝒙 √𝒙
𝟔
d) √𝒙
e) 𝒙√𝒙
Comentário:
1 1 1 1 1 3
√𝑥 2 3√𝑥√𝑥 4 = (𝑥 2 (𝑥(𝑥 4 )2 )3 )2 = 𝑥 (1+6+3) = 𝑥 2 = 𝑥 √𝑥
Gabarito: E
𝟓𝟑 𝟐𝟑 +𝟑𝟐𝟓
A expressão √ é igual a:
𝟐𝟕𝟎
a) 70
b) 81
c) 92
d) 97
e) 103
Comentário:
Gabarito: B
O valor de:
𝟑 𝟏⁄ −𝟓⁄ 𝟓⁄ 𝟐
𝟏 𝟐𝟏𝟐 𝟐 (𝟎, 𝟑𝟑𝟑 … ) 𝟐 (𝟓 𝟑)
[( −𝟐 ) − ( 𝟏𝟎 ) ]−[ − 𝟑 ]
𝟓 ⁄𝟑 𝟐 √𝟑 √𝟓
É:
a) 139
b) 120
c) 92
d) 121
e) 100
Comentário:
3 1⁄ −5⁄ 5⁄ 2
1 212 2 (0,333 … ) 2 (5 3)
[( −2 ) − ( 10 ) ]−[ − 3 ]
5 ⁄3 2 √3 √5
−5⁄
1 2 5⁄ 2
2 3 1
(3) (5 3)
[(53 ) − (22 ) ⁄2 ] − 1 − 1 =
32 53
[ ]
[(5)2 − 2] − [32 − 53 ] = 25 − 2 − 9 + 125 = 139
Gabarito: A
𝒙𝟑 𝒚
O inverso de √𝒚 √𝒙, com 𝒙 > 𝟎 e 𝒚 > 𝟎, é igual a:
𝟔
√𝒙𝒚𝟓
a) 𝒚
𝟑
√𝒙𝟐 𝒚
b) 𝒙
𝟔
√𝒚𝒙𝟑
c) 𝒙
𝟑
√𝒙𝒚𝟐
d) 𝒚
e) 1
Comentário:
1 1 1 1 2 1
−
𝑥3 𝑦 𝑥2 6 𝑥3 1 𝑦3 𝑥3𝑦3
√ √ = 1 1 = 1 =E = 1 =
𝑦 𝑥 − 𝐸 x
𝑦2 6 𝑦3 𝑥3
Gabarito: B
Calcule:
−𝟐⁄ −𝟏⁄ 𝟑
−𝟖 𝟑 −𝟐 −𝟑 −𝟏 𝟑 𝟑
( ) :( ) :( ) . √𝟐 √𝟐√𝟐
𝟐𝟕 𝟑 𝟐𝟕
a) 1
b) 2
c) -2
d) 𝟐√𝟐
𝟑
e) √𝟐
Comentário:
−2⁄ −1⁄ 3
−8 3 −2 −3 −1 3
√
3 −2 −2 −2 −3 −1 −1 3√ 1+1+1
( ) :( ) :( ) √
. 2 2√2 = ( ) : ( ) : ( ) . 2 3 6
27 3 27 3 3 3
−2 1 −1 1 3 3
= ( ) : ( ) . √2+2 = 2√2
3 3
Gabarito: D
𝟐 +𝟔𝒙
O número máximo de divisores positivos do número natural P, 𝒙 ∈ ℕ, 𝑷 = 𝟏𝟐𝟎 ∙ 𝟐−𝒙 é:
a) 21
b) 32
c) 44
d) 52
e) 60
Comentário:
2 2 +6𝑥+3
𝑃 = 120 ∙ 2−𝑥 +6𝑥 , e em fatores primos: 𝑃 = 3 ∙ 5 ∙ 2−𝑥 , portanto o número de
divisores do número é
D = (1 + 1) ∙ (1 + 1) ∙ (−𝑥 2 + 6𝑥 + 4 ),
−6
𝐸 𝑜 𝑥 𝑞𝑢𝑒 𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑖𝑧𝑎 𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 é 𝑥 = = 3, logo, 𝐷𝑚𝑎𝑥 = 2 ∙ 2 ∙ 13 = 52
−2
Gabarito: D
a) 𝟐𝟓
b) 𝟐𝟏𝟎
c) 𝟐𝟗𝟖
d) 𝟐𝟒𝟗𝟗
e) 𝟐𝟏𝟎𝟎𝟎
Comentário:
Temos que:
No fator (38250 + 38249 + ⋯ + 38 + 1) temos 251 termos ímpares, ou seja, não é divisível por 2.
Dessa forma, temos que 38 − 1 = 25 ∙ 5 ∙ 11. Logo, a maior potência de 2 que divide 32008 − 1
é 25 .
Gabarito: A
a) 76
b) 78
c) 80
d) 82
e) 84
Comentário:
74 < x < 47 , 𝑝𝑜𝑟𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 492 < 𝑥 < 1282 , portanto devemos encontrar o número de inteiros
compreendidos entre 49 e 128. Portanto 𝑎𝑛 = 128 ∈ 𝑆 𝑒 𝑎𝑛 = 49 + (𝑛 − 1) ∙ 1, 𝑛 = 80
Portanto, são 80 termos incluindo 49 e 80, mas, o enunciado afirma que eles estão exclusos do
intervalo. Portanto são 80 − 2 quadrados perfeitos, ou seja, 78 quadrados perfeitos nesse
intervalo
Gabarito: B
a) 𝝅𝟖!
b) 𝟗𝟗
𝟐𝟐
c) 𝟐𝟐
𝟑
d) 𝟑𝟑
e) 𝟐𝟏𝟑 ∙ 𝟓𝟑
Comentário:
22 3
𝜋8!, 99 , 22 , 33 , 213 ∙ 53 ,
Mas, 216 < 318 < 327 , note também que 213 < 313 e 53 < 35 , logo 216 < 213 ∙ 53 < 318 , com
isto, ficamos entre 𝜋 ∙ 8! 𝑒 216 . Mas, 𝜋 ∙ 8! = 𝜋. 27 . 32 . 5. 7. Cancelando as potenciais comuns de
2, precisamos,agora, comparar apenas 29 𝑒 𝜋. 32 . 35. Sabemos que 23 < 32 , logo temos: 29 <
32 . 26 .
Mas 26 = 64 < 𝜋. 35. Assim, 29 < 32 . 26 < 32 . 𝜋. 35. Dessa forma, 216 é o menor.
Gabarito: A
𝟏
O número 𝟒 é igual a:
√𝟐√𝟐+𝟑
a) √√𝟐 + 𝟏
b) √√𝟐 + 𝟐
c) √√𝟐 − 𝟏
d) √𝟐 − √𝟐
e) √𝟑 − √𝟐
Comentário:
1 1 1
4
= = = √√2 − 1
√2√2 + 3 4
√(1 + √2)2 √1 + √2
Gabarito: C
𝟑 𝟑
Seja 𝑨 = √𝟓√𝟐 + 𝟕 − √𝟓√𝟐 − 𝟕. Podemos afirmar que:
a) 𝑨 ∈ (𝑹 − 𝑸)
c) 𝑨 ∈ 𝑸
d) 𝑨 > 𝟑
e) 𝑨𝟐 + 𝟒 é um quadrado perfeito
Comentário:
3 3 3 3
𝐴 = √5√2 + 7 − √5√2 − 7 = √(1 + √2)3 − √−(1 − √2)3 = 1 + √2 − (−(1 − √2) = 2
Gabarito: C
Simplificando a expressão:
√𝟓 − 𝟐√𝟔 ∙ (𝟓 + 𝟐√𝟔) ∙ (𝟒𝟗 − 𝟐𝟎√𝟔)
√𝟐𝟕 − 𝟑√𝟏𝟖 + 𝟑√𝟏𝟐 − √𝟖
Obtemos:
a) 1
b) 𝟐 − √𝟑
c) 𝟐 + √𝟑
d) √𝟑
e) 2
Comentário:
Gabarito: A
Simplificando a expressão:
𝟔 𝟑 𝟑
( √𝟗 + 𝟒√𝟓 + √𝟐 + √𝟓) ∙ ( √√𝟓 − 𝟐)
Encontramos:
a) 1
𝟑
b) √𝟐
c) 2
𝟑
d) 𝟑 √𝟑
𝟑
d) 𝟐 √𝟑
Comentário:
6 3 3 6 3 3
( √9 + 4√5 + √2 + √5) ∙ ( √√5 − 2) = ( √(2 + √5)2 + √2 + √5) ∙ ( √√5 − 2)
3 3 3
= ( √(2 + √5) + √2 + √5) ∙ ( √√5 − 2) =
3 3 3
2 ∙ √2 + √5 ∙ √√5 − 2 = 2 ∙ √5 − 4 = 2
Gabarito: C
A expressão:
𝟐 𝟏
−𝟑
√𝟓 − √𝟑 √𝟐
É um número que está entre:
a) 0 e 2
b) 2 e 4
c) 4 e 6
d) 6 e 8
e) 8 e 10
Comentário:
3 3
2 2(√5 + √3) √4
1 √4
−3 = − = (√5 + √3 − )
√5 − √3 √2 2 2 2
Observe que ( √5 + √3)2 = 8 + 2 ∙ √15 < 8 + 2 ∙ √16 < 16, 𝑚𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜
3
2 < √5 < 3 𝑒 1 < √3 < 2 , 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 3 < √5 + √3 < 4, 𝑎𝑙é𝑚 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒 1 < √4 < 2 ,
3
√4
portanto 0 < < 1, logo,
2
3
√4
3 − 1 < (√5 + √3 − ) < 4 − 0,
2
3
√4
2 < (√5 + √3 − )<4
2
Gabarito:
√𝒏 − √𝒏 − 𝟏 < 𝟎, 𝟎𝟏
a) 2500
b) 2499
c) 2501
d) 2502
e) 2498
Comentário:
Logo , √𝑛 + √𝑛 − 1 > 100, portanto, se n = 2501, √2501 + √2500 > 100, logo, o menor n
inteiro que satisfaz é 𝑛 = 2501.
Gabarito: C
d) 𝒂 + 𝟑𝒃 = 𝟎
e) 𝟐𝒂 − 𝟓𝒃 = 𝟏
Comentário:
Gabarito: C
Simplificando a expressão:
√𝟒 + 𝟐√𝟑 − √𝟐𝟖 + 𝟏𝟎√𝟑
𝟏𝟓
Obtemos:
𝟏
a) − 𝟑
𝟏
b) − 𝟓
𝟒
c) − 𝟏𝟓
𝟒
d) 𝟏𝟓
𝟏
e) 𝟓
Comentário:
Gabarito: C
Sejam:
𝟐𝟎𝟎𝟓 𝟐𝟎𝟎𝟓 𝟐𝟎𝟎𝟓 𝟐𝟎𝟎𝟓
(𝟐 + √𝟑) + (𝟐 − √𝟑) (𝟐 + √𝟑) − (𝟐 − √𝟑)
𝒙= 𝒆𝒚=
𝟐 √𝟑
Dessa forma, o valor de 𝟒𝒙𝟐 − 𝟑𝒚𝟐 é igual a:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário:
2005 2005 2005 2005
(2+√3) +(2−√3) (2+√3) −(2−√3)
𝑥= 𝑒𝑦 = , e sejam 𝑎 = (2 + √3)2005e 𝑏 = (2 −
2 √3
a+b a−b
√3)2005 , logo 𝑥 = 2
𝑒𝑦 = , fazendo 4𝑥 2 − 3𝑦 2 = (𝑎 + 𝑏)2 − (𝑎 − 𝑏)2 = (2𝑎) ∙ (2𝑏) =
√3
2005
4(𝑎𝑏), mas , 𝑎𝑏 = (4 − 3 ) = 1, logo 4𝑥 2 − 3𝑦 2 = 4
Gabarito: D
O valor de:
𝟑 𝟑
𝟑 𝟑
𝟑
a) 𝟒
𝟒
b) 𝟓
𝟓
c) 𝟔
𝟔
d) 𝟕
𝟕
e) 𝟖
Comentário:
3 3
= 3 3
3 3
3 3
(√7 + √3 + 2 − √3) + (√3 − √5 + √5 − 2) (√9) + (√1) 27 + 1 28 4
= 3 3 = 3 3 = = =
(√9) + (√4) 27 + 8 35 5
(√7 + √3 + 2 − √3) + (√2 + √7 − √7 + 2)
Gabarito: B
Obtemos:
𝟏
a) − 𝟐
b) √𝟐
𝟑√𝟐
c) 𝟐
𝟏
d) 𝟒
√𝟐
e) 𝟒
Comentário:
Gabarito: E
𝟑 𝟓
Sabendo que √𝒙𝟐 = 𝟏𝟗𝟗𝟗𝟔 , √𝒚 = 𝟏𝟗𝟗𝟗𝟒 𝒆 √𝒛𝟒 = 𝟏𝟗𝟗𝟗𝟖 , (𝒙 > 𝟎, 𝒚 > 𝟎, 𝒛 > 𝟎), qual o valor de
𝟏
(𝒙𝒚𝒛)−𝟑 ?
a) 𝟏𝟗𝟗𝟗−𝟗
b) 𝟏𝟗𝟗𝟗𝟔
c) 𝟏𝟗𝟗𝟗𝟑
d) 𝟏𝟗𝟗𝟗−𝟔
e) 𝟏𝟗𝟗𝟗𝟏𝟎
Comentário:
3 5
√𝑥 2 = 19996 , √𝑦 = 19994 𝑒 √𝑧 4 = 19998 , (𝑥 > 0, 𝑦 > 0, 𝑧 > 0), vamos agora calcular
1 3 5
− 6∙ 8∙
(𝑥𝑦𝑧) , 𝑥 = 1999
3 2 = 19999 , 𝑦 = 19998 𝑒 𝑧 = 1999 4 = 199910
1 1
Logo, (𝑥𝑦𝑧)−3 = (19998+9+10 )−3 = 1999−9
Gabarito: A
a) 720
b) 722
c) 724
d) 726
e) 728
Comentário:
Essa questão tem resoluções mais simples envolvendo ferramentas mais avançadas como somas
de newton, que serão vistas mais a frente
5 5
(2 + √3) + (2 − √3) :
2
(2 + √3) = 7 + 4√3,
2
(2 − √3) = 7 − 4√3,
4
(2 + √3) = 97 + 56√3,
4
(2 − √3) = 97 − 56√3,
5
(2 + √3) = 97 ∙ 2 + 56 ∙ 3 + (97 + 112)√3,
5
(2 + √3) = 97 ∙ 2 + 56 ∙ 3 − (97 + 112)√3,
5 5
(2 + √3) + (2 − √3) = 97 ∙ 4 + 56 ∙ 6 = 724
Gabarito: C
Comentário:
Gabarito: B
Seja
𝟒
𝒙= 𝟒 𝟖 𝟏𝟔
(√𝟓 + 𝟏)( √𝟓 + 𝟏)(√𝟓 + 𝟏)( √𝟓 + 𝟏)
O valor de (𝒙 + 𝟏)𝟒𝟖 é igual a:
a) 5
b) 25
c) 125
d) 625
e) 3125
Comentário:
16
4 4( √5−1)
𝑥= 4 8 16 = 4 8 16 16 =
(√5+1)( √5+1)( √5+1)( √5+1) (√5+1)( √5+1)( √5+1)( √5+1)( √5−1)
16 16 16 16
4( √5−1) 4( √5−1) 4( √5−1) 4( √5−1) 16
4 8 8 = 4 4 = 2 = = ( √5 − 1)
(√5+1)( √5+1)( √5+1)( √5−1) (√5+1)( √5+1)( √5−1) (√5+1)( √5−1) 4
16
Logo, ( √5 − 1 + 1)48 = 54 = 625
Gabarito: D
(CN - 94)
3
8 0,666... + 4 2 − 2 9
+ 9 0 ,5
Resolvendo-se a expressão x = 1 , encontra-se:
−
1 2
49
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário:
3 2 3
( √8) +(√4) −23 +√9 22 +23 −23 +3 7
Podemos reescrever como = = 7 = 1.
√49 7
Gabarito: A
(CN – 97)
Resolvendo-se a expressão:
−7 , 2
3 12 5 0
( 1,331) −1
1
33 102
8 +8 +8 +8 +8
33 33 33 33
2
encontra-se:
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 0
Comentário:
Elevando qualquer número diferente de 0 a 0, obtemos 1. Assim, temos que a expressão vale
1−7,2 −1 1 0 1
× = × = 0.
833 +833 +833 +833 +833 2102 5×833 2102
Gabarito: E
(CN - 96)
𝟏 𝟏 (𝟑^{𝟐}+𝟏)𝟎,𝟏 −𝟏
𝟏 −𝟐 (𝟏𝟐𝟐 −𝟔)+𝟏𝟕+
𝟗 𝟎,𝟓 𝟑
O valor da expressão (𝟏𝟔) +𝟐 +[ ] é:
𝟏𝟓
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
Comentário:
1 0
155+
Podemos reescrever a expressão como √16 + 2√9 +[ 3
] = 4 + 8 + 1 = 13
15
Gabarito: C
( CN - 87 )
6 12 18...300
Simplificando a expressão:
( 2 6 10 14...98)( 4 8 12 16...100) .
a) 350
3
b)
2
3
50
c)
2
3
d)
4
e) 225
Comentário:
Veja que de 6 a 300 temos 50 múltiplos de 6 e no numerador estão todos os múltiplos de 6 até
300. No denominador estão todos os múltiplos de 2 até 100, totalizando 50 múltiplos também.
Assim, podemos reescrever a expressão como
Gabarito: A
( CN - 89 )
=2
3
3 32
(II) 2
−2 1
(III) −3 =
9
(IV) 811/2 = 9
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 0
Comentário:
0
I) (F) Veja que 35 = 31 = 3
3
II) (F) Veja que √3 ≠ 2
1 2 1
III) (F) Veja que −3−2 = − (3) = − 9
1
IV) (F) Veja que 812 = √81 = 9
Gabarito: E
(CN - 82)
( 0,125) b − a b
0
a) 15
b) 14
c) 13
d) 12
e) 11
Comentário:
1 𝑏−𝑎 8𝑎−𝑏
Veja que (0,125)𝑏−𝑎 = (8) = 8𝑎−𝑏 . Assim, a equação é 8𝑎−𝑏 + 21 + 𝑎𝑏 = 191 ⇒ ab =
191 − 22 = 169 = 132 ⇒ 𝑎 = 13 e 𝑏 = 2. Assim, 𝑎 + 𝑏 = 15.
Gabarito: A
(CN - 85)
é:
z
a) 1
b) 3
c) 5
d) 7
e) 9
Comentário:
E 𝑧 24 = (𝑧 6 )4 = (75 )4 = 720
𝑥.𝑦 24
Dessa forma, ( 𝑧 ) = (736+32−20 )24 = (748 )24 = 71152 . Veja que 71 termina em 7, 72 termina
em 9, 73 termina em 3 e 74 termina em 1. Dessa forma, o último algarismo das potências de 7
segue um padrão que se repete de 4 em 4. Como 1152 é divisível por 4, 71152 tem o mesmo
algarismo das unidades de 74 , ou seja, 1.
Gabarito: A
( CN – 00 )
25
+3
3
−2 2
2
b) 3
3
c) 0
d) 1
e) – 1
Comentário:
5
+3
2
3 16 16 4 4 2
Podemos reescrever a expressão como ( √− 27 + × 3 − (− 3) ) =
9
11
2 11
3 16 64 48 3
( √− 27 + 27 − 27) = ( √0) 2 = 0.
Gabarito: C
( CN – 99 )
a) 96
b) 97
c) 98
d) 99
e) 100
Comentário:
Podemos escrever 2101 . 597 = 297 ⋅ 597 ⋅ 24 = 16 ⋅ 1097 = 1600000. . .000, onde há 97 zeros.
Assim, tal número é escrito com 99 dígitos.
Gabarito: D
( CN – 00 )
I. 268 + 1068 = 268 + (2 x 5)68 = 268 + 268 x 568 = 468 x 568 = 2068
II. 268 + 1068 = 268 + (2 x 5)68 = 268 + 268 x 568 = 2136 x 568
III. 617 + 1023 = (2 x 3)17 + (2 x 5)23 = 217 x 317 + 223 x 523 = (217 x 223) +
+ (317 x 523)
Comentário:
II) (F) 2136 ⋅ 568 = 268 ⋅ 268 ⋅ 568 ≠ 268 + 268 ⋅ 568
III) Veja que 617 + 1023 = 217 ⋅ 317 + 223 ⋅ 523 = 217 (317 + 26 ⋅ 523 ) ≠ (217 ⋅ 223 ) + (317 ⋅
523 )
Gabarito: E
( CN - 84 )
600
Simplificando a expressão n
para n N - {0,1}, temos:
25 − 52 n + 2
n+2
a) 5
b) 5-1
c) 5-2
d) 52
e) 50
Comentário:
Gabarito: C
( CN - 88 )
Se a + b + c = 0, onde a, b e c são números reais diferentes de zero, qual a opção que é uma
identidade?
a) a3 - b3 + c3 = 3abc
b) a3 + b3 + c3 = - 3abc
c) a3 + b3 + c3 = 3abc
d) a3 - b3 - c3 = - 3abc
e) a2 + b2 + c2 = - 2abc
Comentário:
Gabarito: A
( CN - 79 )
𝟑 𝟑
√𝟎,𝟐𝟓− √𝟐
A expressão 𝟑 é equivalente a:
√𝟐
𝟑
a) √−𝟐
𝟑
√𝟐
b) 𝟒
c) -1
1
d) −
2
𝟑
e) √𝟎, 𝟓
Comentário:
3 1 3 3 3 1
√2⋅ − √2 √2( √8−1)
8 3 1 1 1
Podemos escrever expressão como 3 = 3 = √8 − 1 = 2 − 1 = − 2
√2 √2
Gabarito: D
( CN - 77 )
𝟑 𝟔
O valor de √𝟏𝟔√𝟖 . √𝟎, 𝟏𝟐𝟓 é:
a) 2 √𝟖
𝟑
b) 4 √𝟒
c) 4 √𝟐
𝟑
d) 2 √𝟐
𝟔
e) 4 √𝟐
Comentário:
3
6 6 6 6 3 3
Podemos escrever a expressão como √√162 ⋅ 8 ⋅ √2−3 = √211 ⋅ √2−3 = √28 = √24 = 2√2
Gabarito: D
( CN - 87 )
𝟑
I) 𝟒𝟖 = 𝟐𝟏𝟎𝟐𝟒
𝟒 𝟔 𝟑
II) √𝟔𝟒 = √𝟓𝟏𝟐 < √𝟏𝟐𝟖
d) IV é a única falsa
Comentário:
3
I) (V) Temos que 48 = 4512 = (22 )512 = 21024
6 3 9 3 7 3
4 6 3
II) (V) Veja que √64 = 24 = 22 = √512 = 26 = 22 e √128 = 23 > 22
III) (F) Veja que √25 + √56 = 5 + 2√14 é irracional e, portanto, é diferente de 9.
Gabarito: C
( CN – 98 )
a) Apenas I é falsa
b) Apenas II é falsa
Comentário:
I) (F) Perceba que tal afirmação só seria verdadeira se x e y fossem positivos, o que não é
garantido
𝑥
II) (F) Veja que para que o membro da esquerda esteja definido nos reais é necessário que 𝑦 ≥ 0.
Já para que o membro da direita esteja definido, é necessário que 𝑥, 𝑦 ≥ 0, caso contrário a razão
é imaginária. Dessa forma, a igualdade não é necessariamente verdadeira.
III) (F) Tomando y < 0, a primeira inequação é verdadeira, mas a segunda não.
Gabarito: D
( CN - 87 )
( )
−
1 + 2 + 3+...+50 2 −1
3
2 1,25
5 + 10 + 15+...+250
a) 1
b) √𝟓
√𝟓
c) 𝟓
𝟑
√𝟓
d) 𝟓
𝟑
e) √𝟓
Comentário:
1
50(1+50) − 1
2 −1
3 1 −2 1 1 1 1
× 5−6 = 52−6 = 53 = √5
3
Podemos escrever a expressão como [ 2
50(5+250) ] × ( √√5) = [5]
2
Gabarito: E
( CN - 86 )
𝟑 𝟑
O número √𝟏 + √𝟒 + √𝟏𝟔 está situado entre:
a) 1 e 1,5
b) 1,5 e 2
c) 2 e 2,5
d) 2,5 e 3
e) 3,5 e 4
Comentário:
3 3 3 3 3 3 3 2
Veja que √1 + √4 + √16 = √1 + 2√2 + √4 = √(1 + √2) = 1 + √2. Veja que √2 está
3
entre 1 e 2 e, mais do que isso, veja que 1,52 = 2,25 ⇒ 1,5 > √2 > √2. Dessa forma, segue que
3
2 < 1 + √2 < 2,5
Gabarito: C
( CN - 89 )
𝟒 𝟒
O resultado mais simples para a expressão √(√𝟒𝟖 + 𝟕)𝟐 + √(√𝟒𝟖 − 𝟕)𝟐 é:
a) 2√𝟕
𝟒
b) 4√𝟑
c) 4
d) 2√𝟑
e) √𝟒√𝟑 + 𝟕 + √𝟒√𝟑 − 𝟕
Comentário:
2
Veja que √48 + 7 = 4√3 + 7 = 3 + 4√3 + 4 = √32 + 2 ⋅ 2 ⋅ √3 + 22 = (2 + √3)
2
Analogamente, 7 − √48 = (2 − √3) .
4 4 4 4
Assim, a expressão pedida é igual a √(2 + √3) + √(2 − √3) = 2 + √3 + 2 − √3 = 4
Gabarito: C
( CN - 96 )
(
3 2 + 3+ 5+2 )
−
1
(
O valor de é:
2 2 + 3 + 5 +1 ) 2
−1 2 + 3+ 5
3 + 4 2 − 15
a)
12
2 3 + 3 2 − 30
b)
24
2 3 + 3 2 + 4 30
c)
24
2 + 3+ 5
d)
12
2 3 + 3 2 − 30
e)
24
Comentário:
Veja que a expressão pode ser escrita, usando a fatoração da diferença de quadrados, como
3(√2 + √3 + √5 + 2) 1 3−2
− =
2(√2 + √3 + √5)(√2 + √3 + √5 + 2) √2 + √3 + √5 2(√3 + √2 + √5)
1 √2 + √3 − √5 √2 + √3 − √5 √12 + √18 − √30
= = = =
2(√3 + √2 + √5) 2(5 + 2√6 − 5) 4√6 24
2√3 + 3√2 − √30
=
24
Gabarito: E
( CN - 87 )
4
8+ 2 −1 − 4
8− 2 −1
O valor de é:
4
8− 2 +1
a) 1
b) √𝟐
c) 2
d) 2
e) 3
Comentário:
4
2√8 − 2 √√8 − (√2 − 1) 4
√8 − √√2 + 1
2
𝑥 = = 2( )=2
4 4
√8 − √√2 + 1 √8 − √√2 + 1
Gabarito: C
( CN – 99 )
I. ( −2) = −2
2
−4 ( −1)( 4 ) −1. 4 4 2
II. = = = =
−9 ( −1)( 9 ) −1. 9 9 3
III. ( −2 ) = −2
2
IV. 3 + 2 = 3 + 2
b) somente II é verdadeira
c) I e II são verdadeiras
Comentário:
I) (F) √(−2)2 = √4 = 2
II) (F) A raiz quadrada de números negativos não é definida nos números reais
III) (F) A raiz quadrada de números negativos não é definida nos número reais
IV) (F) √3 + 2 = √5 ≠ √3 + √2
Gabarito: A
𝟏
𝟏 −
𝟐
(𝟔,𝟐𝟓×𝟏𝟎−𝟐 )𝟒
O valor da expressão [ 𝟏 ] é
−
(𝟔,𝟒×𝟏𝟎−𝟐 ) 𝟑
a) √𝟓
√𝟓
b) 𝟓
c) √𝟑
d) √𝟕
Comentário:
Do enunciado:
1 1 1
1 −2 1 −2 1 −2 1
(6,25 × 10 −2 )4 (625 × 10 −4 )4 (54 −4 )4 −1 −2
× 10 5. 10
[ 1] =[ 1] =[ 1] = [ −1 ]
4 . 10
(6,4 × 10−2 )−3 (64 × 10−3 )−3 (43 × 10−3 )−3
1 1 1 1
5 . 4 −2 20 −2 2 −2 1 −2 1
=[ ] =[ ] = [ ] = [ ] = 52 = √5
10 . 10 100 10 5
Gabarito: A
a) –2
b) √𝟐 − 𝟑
c) -2√𝟐
d) 1
Comentários
Gabarito: D
𝟑
𝟑 (𝟐𝟓.𝟏𝟎−𝟔 ).𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟕𝟓 𝟓 √𝟏,𝟓
Ao se resolver a expressão numérica [ √ ]:[ ] . (−𝟎, 𝟎𝟎𝟏𝟎)𝟎 o valor encontrado
𝟏𝟎 𝟏𝟎𝟒
é:
𝟑
a) √𝟐
𝟑
b) √𝟑
c) 1
d) 0,1
Comentários
Resolvendo a equação:
3 3
3 (25.10−6 ). 0,000075 5√1,5 3 (25.10−6 ). (75.10−6 ) 5 √1,5
[√ ]:[ ] . (−0,0010) = [ √
0
]:[ ]
10 104 10 104
3
3 25.75 5 √1,5 3 25.75 3 10
[√ . 10−4 ] : [ 4
] = [ √ ] . [ √ ]=1
10 10 10 75.25
Gabarito: “C”
𝒙𝟑 𝒚
O inverso de√𝒚 √𝒙, com x > 0 e y > 0, é igual a
𝟔
√𝒙𝒚𝟓
a) 𝒚
𝟑
√𝒙𝟐 𝒚
b) 𝒙
𝟔
√𝒚𝒙𝟓
c) 𝒙
𝟑
√𝒙𝒚𝟐
d) 𝒚
Comentários
Temos que:
6
𝑥3 𝑦 3 𝑥². 𝑦 6 𝑥 √𝑥𝑦 5
√ √ = √√ 2 = √ =
𝑦 𝑥 𝑦 .𝑥 𝑦 𝑦
Gabarito: C
𝟏 𝟏 𝟏
Para a, b, c distintos, o valor da expressão (𝒂−𝒃)(𝒂−𝒄) + (𝒃−𝒂)(𝒃−𝒄) + (𝒄−𝒂)(𝒄−𝒃) é:
a) Sempre zero
b) 𝒂 + 𝒃 + 𝒄
c) 𝒂𝒃𝒄
𝟏
d) 𝒂+𝒃+𝒄
e) 𝒂 − 𝒃 + 𝒄
b) 𝟔𝟖𝟗
c) 𝟖𝟒𝟎
d) 𝟔𝟑𝟎
e) 𝟏𝟑𝟗
(EPCAr 2007)
𝒂 𝒚 𝒚 𝒂
Se 𝒂 ≠ 𝟏, então (𝒂+𝒚 + 𝒂−𝒚) : (𝒂+𝒚 − 𝒂−𝒚) = −𝟏,
(EPCAr 2010)
a) 2
b) 2𝒙𝟐
c) 𝒙𝟐
𝒙𝟐
d) 𝟐
(EPCAr 2014)
a 4 − b4
Q=
a + a2 b + ab2 + b3
3
Q
Assim, tem-se igual a:
P
1
a)
a− b
1
b)
a+ b
c) 4 + b
d) a − b
(EPCAr 2014)
Três pessoas, X, Y e Z tinham a mesma quantia em reais. X, de início, gastou 99 reais. Y deu uma
parte de sua quantia para Z, e o dobro dessa parte, para X.
Com essas novas quantias em reais, as três pessoas saíram para as compras e X gastou o quadrado
da diferença entre 4 reais e o que Y havia dado para Z. Y e Z gastaram, cada uma, a diferença entre
o quadrado do que Y havia dado a Z e 4 reais. Após esses gastos, a soma das quantias de X e Z era
igual ao dobro da de Y.
a) 90
b) 99
c) 108
d) 118
(EPCAr 2015)
x7y5
( ) Se x *
+
, y *
−
, z *
, então 0.
z 30
A sequência correta é:
a) V-V-V
b) V-F-V
c) F-F-V
d) V-V-F
(EPCAr 2016)
x −2 − y −2 x 2 y + xy 2
O valor da expressão −1 −1 2 2 , em que x e y *
e x y e x −y , é:
x +y x −y
a) −1
b) −2
c) 1
d) 2
(EPCAr 2018)
a c + 2abc + b c − a − 2a b − ab
devida existência, obtém-se:
𝒃+𝒄
a) 𝒄−𝒂
𝒃+𝒄
b) 𝒂+𝒃
𝟐𝒂+𝒄
c) 𝒄−𝒂
𝒃+𝒄−𝒂
d) 𝒂+𝒃
(EPCAr 2019)
a) m2 + n2
b) m2 − n2
m2 + n2
c)
m2 − n2
m2 + n2
d)
m−n
(EPCAr 2020)
a) b 2a
b) a 2b
b
c) a
2
1 b
d)
a 2
(EPCAr 2011)
y
Sabendo que y = (2010 )2 2000 − 2000 (1990 )2 , o valor de é igual a:
107
a) 8
b) 16
c) 20
d) 32
(EPCAr 2013)
a = (2 + 3 ) e b = (2 − 3 )
2012 2012
.
b) C é um número irracional.
3
c) − ( A − C )
−0,5
= .
3
3
−0,3 9
d) ( A + C ) = .
3
𝟑
𝟗𝟗𝟗𝟗…𝟗𝟗𝟗𝟕𝟐 −𝟗
Seja 𝑲 = ( ) onde cada um dos números 9999 . . . 997 e 9999 . . . 994, são constituídos
𝟗𝟗𝟗𝟗…𝟗𝟗𝟒
de 2015 algarismos 9. Deseja-se que √𝒊 𝒌 seja um número racional. Qual a maior potência de 2 que
o índice i pode assumir?
a) 32
b) 16
c) 8
d) 4
e) 2
(CN-2000)
𝟏 𝟏
𝟒 𝟐 𝟐 𝟐 𝟒 𝟐
O valor de (𝒂𝟐 + 𝒂 . 𝒃 ) + (𝒃𝟐 + 𝒂 . 𝒃 )
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
𝟐
𝟐 𝟑 𝟑
a) (𝒂 + 𝒃 )
𝟑 𝟐
𝟑
𝟐 𝟑 𝟐
b) (𝒂 + 𝒃 )
𝟑 𝟐
𝟐
𝟑 𝟐 𝟑
c) (𝒂 + 𝒃 )
𝟐 𝟑
𝟑
𝟑 𝟐 𝟐
d) (𝒂 + 𝒃 )
𝟐 𝟑
𝟑
𝟐 𝟐 𝟐
e) (𝒂 + 𝒃 )
𝟑 𝟑
(CN-2004)
Se a, b, c e d são números reais não nulos tais que 𝒂𝒅𝟐 + 𝒃𝒄𝟐 = 𝟎, pode-se afirmar que
𝒂 𝒄 𝒂+𝒄
a) 𝒃 + 𝒅 = 𝒃+𝒅 ; 𝒃 + 𝒅 ≠ 𝟎
𝒂 𝒃 𝒂+𝒃
b) 𝒄 + 𝒅 = ;𝒄+ 𝒅 ≠ 𝟎
𝒄+𝒅
𝒂 𝒃 𝒂+𝒃
c) 𝒅 + 𝒄 = ;𝒄 +𝒅 ≠ 𝟎
𝒄+𝒅
𝒄 𝒃 𝒃+𝒄
d) 𝒂 + 𝒅 = 𝒂+𝒅 ; 𝒂 + 𝒅 ≠ 𝟎
𝒄 𝒅 𝒄+𝒅
e) 𝒃 + 𝒂 = 𝒂+𝒃 ; 𝒂 + 𝒃 ≠ 𝟎
(CN-2004)
a) 𝒂𝟑 + 𝒃𝟑
b) (𝒂 + 𝒃)𝟑
c) (𝒂 + 𝒃)𝟐
d) (𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 )𝟐
e) (𝒂 + 𝒃)𝟒
(CN-2005)
𝒂𝟒 +𝒃𝟒 −𝟔𝒂𝟐 𝒃𝟐
Simplificando-se a fração , onde a > b, obtém-se:
𝒂𝟐 −𝒃𝟐 +𝟐𝒂𝒃
a) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 − 𝟐𝒂𝒃
b) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 + 𝟐𝒂𝒃
c) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 − 𝟐𝒂𝒃
d) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 + 𝟐𝒂𝒃
e) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
(CN-2006)
𝒙+𝒂
Sendo 𝒚 = , qual é o valor numérico de y para 𝒙 = √𝟐, sabendo-se que, para todo número
𝒙+𝒃
real 𝒙 ≠ 𝒃, 𝒚. (𝒙𝟐 − 𝟐) = 𝒙𝟐 + √𝟐. 𝒙 − 𝟒?
a) 0
b) 0,5
c) 0,666 . . .
d) 1,5
e) 2
(CN-2006)
𝒙(𝒙𝟐 +𝒙−𝒚)+𝒚𝟐 (𝒚+𝟏)
Simplificando-se a fração , com 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝒙𝒚 ≠ 𝟎, obtém-se
𝒙𝟐 +𝒚𝟐 −𝒙𝒚
a) x − y + 1
b) x − y − 1
c) x + y − 1
d) 1 + x + y
e) 1 − x + y
(CN-2006)
𝟏𝟖𝟕𝟎𝟎𝟐 + 𝟐𝟎𝟗𝟎𝟎𝟐
O resultado da expressão é aproximadamente igual a
𝟏𝟖𝟕𝟎𝟎 × 𝟐𝟎𝟗𝟎𝟎
a) 2, 01
b) 2, 03
c) 2, 05
d) 2, 07
e) 2, 09
(CN-2007)
𝒙𝟐 +𝒚𝟐
Se x + y = 2 e 𝒙𝟑 +𝒚𝟑 = 𝟒, então x · y é igual a
𝟏𝟐
a) 𝟏𝟏
𝟏𝟑
b) 𝟏𝟏
𝟏𝟒
c) 𝟏𝟏
𝟏𝟓
d)
𝟏𝟏
𝟏𝟔
e) 𝟏𝟏
(CN-2007)
a) 𝟑𝒂𝟐 + 𝟖𝟔𝒂 + 𝟏
b) 𝟑𝒂𝟐 + 𝟖𝟒𝒂 + 𝟏
c) 𝟔𝒂𝟐 + 𝟖𝟔𝒂 + 𝟏
d) 𝟔𝒂𝟐 + 𝟖𝟒𝒂 + 𝟏
r) 𝟗𝒂𝟐 + 𝟖𝟔𝒂 + 𝟏
(CN-2008)
𝟒 𝒚𝟐 𝒛𝟐
Sejam y e z números reais distintos não nulos tais que 𝒚𝒛 + 𝟐𝒛 + 𝟐𝒚 = 𝟑. Qual é o valor de y + z?
a) −2
b) −1
c) 0
d) 2
e) 3
(CN-2008)
O número 𝒂 ≠ 𝟎 tem inverso igual a b. Sabendo-se que a + b = 2, qual é o valor de (𝒂𝟑 + 𝒃𝟑 )𝒙(𝒂𝟒 −
𝒃𝟒 )
a) 8
b) 6
c) 4
d) 2
e) 0
(CN-2011)
𝟕 𝟖 𝟗
A solução real da equação 𝒙−𝟏 − 𝒙+𝟏 = 𝒙𝟐 −𝟏 é um divisor de
a) 12
b) 14
c) 15
d) 16
e) 19
(CN-2011)
𝟏 𝟏 𝟏 𝒂 𝒃 𝒄 𝒂 𝒃 𝒄
Sejam a, b e c números reais não nulos tais que 𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 + 𝒂𝒄 = 𝒑, 𝒃 + 𝒂 + 𝒂 + 𝒄 + 𝒄 + 𝒃 = 𝒒 𝒆 𝒂𝒃 +
𝒂𝒄 + 𝒃𝒄 = 𝒓 . O valor de 𝒒𝟐 + 𝟔𝒒 é sempre igual a
𝒑𝟐 𝒓𝟐 +𝟗
a)
𝟒
𝒑𝟐 𝒓𝟐 −𝟗
b) 𝟏𝟐
c) 𝒑𝟐 𝒓𝟐 − 𝟗
𝒑𝟐 𝒓𝟐 −𝟏𝟎
d) 𝟒𝒓
e) 𝒑𝟐 𝒓𝟐 − 𝟏𝟐𝒑
(CN-2012)
Seja 𝒂𝟑 𝒃 − 𝟑𝒂𝟐 − 𝟏𝟐𝒃𝟐 + 𝟒𝒂𝒃𝟑 = 𝟐𝟖𝟕. Considere que a e b são números naturais e que ab > 3.
Qual é o maior valor natural possível para a expressão a + b?
a) 7
b) 11
c) 13
d) 17
e) 19
(CN-2014)
𝟑 𝟑
Seja x um número real tal que 𝒙 + 𝒙 = 𝟗. Um possível valor de 𝒙 − 𝒙 = √𝒂. Sendo assim, a soma
dos algarismos de a será:
a) 11
b) 12
c) 13
d) 14
e) 15
(CN-2017)
I. 𝒂𝒃 < 𝒃𝒂
𝒂
II. 𝒄𝒃 = 𝟏
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
(CN-2013)
𝟐
𝟏 + 𝒂𝒃 = 𝟓
Dado que a e b são números reais não nulos, com 𝒃 ≠ 𝟒𝒂, e que {𝟓−𝟐𝒃𝟐
= 𝟒𝒂 + 𝒃
𝟒𝒂−𝒃
a) 4
𝟏
b) 𝟏𝟖
𝟏
c) 𝟏𝟐
d) 18
𝟏
e) 𝟒
(CN-2017)
𝟑 𝟒 𝟏 𝟏 𝟕
Seja x real tal que 𝒙+𝟏 + 𝟏−𝒙 = 𝒙 sendo assim o valor de (𝒙𝟐 − 𝒙) é igual a
a) 𝟑
b) 𝟐
c) 𝟏
d) 𝟎
e) −𝟏
(CN-1998)
𝒎 𝒏 𝒑
Se 𝒎 + 𝒏 + 𝒑 = 𝟔, 𝒎𝒏𝒑 = 𝟐e 𝒎𝒏 + 𝒎𝒑 + 𝒏𝒑 = 𝟏𝟏,podemos dizer que o valor de 𝒏𝒑 + 𝒎𝒑 + 𝒎𝒏é:
a) 𝟏
b) 𝟑
c) 𝟕
d) 𝟏𝟖
e) 𝟐𝟐
(CN-1999)
𝒙𝟐 +𝟑𝒙𝒚
Se 𝟐𝒙 − 𝟑𝒚 − 𝒛 = 𝟎 𝒆 𝒙 + 𝟑𝒚 − 𝟏𝟒𝒛 = 𝟎, com 𝒛 ≠ 𝟎, o valor da expressão é:
𝒚𝟐 +𝒛𝟐
a) 7
b) 2
c) 0
𝟐𝟎
d) − 𝟏𝟕
e) −2
𝒂 𝒃
Dois números reais não-nulos a e b são tais que 𝒂𝒃 = 𝒂 − 𝒃. Um possível valor de 𝒃 + 𝒂 − 𝒂𝒃 é:
a) – 2
b) – 0,5
c) 1
d) 0,5
e) 2
Os inteiros positivos a, b, c, d são tais que 𝒂𝒃𝒄𝒅 + 𝒂𝒃𝒄 + 𝒃𝒄𝒅 + 𝒄𝒅𝒂 + 𝒅𝒂𝒃 + 𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 + 𝒄𝒅 +
𝒅𝒂 + 𝒂𝒄 + 𝒃𝒅 + 𝒂 + 𝒃 + 𝒄 + 𝒅 = 𝟐𝟎𝟎𝟗. O valor de 𝒂 + 𝒃 + 𝒄 + 𝒅 é:
a) 73
b) 75
c) 77
d) 79
e) 81
𝟏𝟐 𝟐𝟐 𝟑𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟐𝟐 𝟑𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟏𝟐
Sejam 𝒂 = + + + ⋯+ e𝒃= + + + ⋯+ . Qual o inteiro mais próximo de
𝟏 𝟑 𝟓 𝟐𝟎𝟎𝟏 𝟑 𝟓 𝟕 𝟐𝟎𝟎𝟑
𝒂 − 𝒃?
a) 500
b) 501
c) 999
d) 1000
e) 1001
Suponha P e Q números de dois dígitos tais que, cada um seja igual à soma dos cubos de seus dígitos.
Podemos afirmar que P + Q é múltiplo de:
𝒄 𝒂 𝒃
Simplificando a expressão abaixo encontramos qual resultado (𝟏 + 𝒂+𝒃) (𝟏 + 𝒃+𝒄) (𝟏 + 𝒂+𝒄) −
𝒂𝟑 +𝒃𝟑 +𝒄³
(𝒂+𝒃)(𝒃+𝒄)(𝒂+𝒄)
a) 𝒂 + 𝒃 + 𝒄
b) 0
c) 1
d) 2
e) 3
a) 2/11
b) 3/11
c) 2/3
d) 5/3
e) 4/5
𝟏 𝟏
Sendo x um número positivo tal que 𝒙𝟐 + 𝒙𝟐 = 𝟏𝟒, o valor de 𝒙𝟑 + 𝒙𝟑 é:
a) 52
b) 54
c) 56
d) 58
e) 60
Fatore as expressões:
a) 𝒙𝟐 − 𝟕𝒙𝒚 + 𝟏𝟐𝒚𝟐
b) 𝒙𝟐 − 𝟑𝒙𝒚 − 𝟒𝒙 + 𝟏𝟐𝒚
c) 𝒙𝟒 − 𝟐𝟎𝒙𝟐 + 𝟒
d) 𝒙𝟒 − 𝟒𝒚𝟒
e) 𝒙𝟒 + 𝟒𝒚𝟒
f) 𝟑𝒂𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 − 𝒃𝟐
g) 𝒂𝟐 − 𝟔𝒂 − 𝒃𝟐 + 𝟐𝒃 + 𝟖
Se 𝒂 + 𝒃 + 𝒄 = 𝟑 e 𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 + 𝒂𝒄 = 𝟐, calcule 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐
𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐 = 𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 + 𝒂𝒄
Então 𝒂 = 𝒃 = 𝒄
Calcule:
(𝟏𝟎𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟐𝟐𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟑𝟒𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟒𝟔𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟓𝟖𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)
(𝟒𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟏𝟔𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟐𝟖𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟒𝟎𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟓𝟐𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)
Simplifique:
Encontre o valor de 𝒂 + 𝒃
Efetuando o produto:
b) 𝒂 + 𝒂𝟏𝟎𝟏
a) 3
b) 5
c) 7
d) 10
e) 12
c) 𝒌𝟐 − 𝟖
d) 𝒌𝟐
e) 𝟐𝒌𝟐
𝟏 𝟐 𝟏
Se (𝒏 + 𝒏) = 𝟓, então 𝒏𝟔 + 𝒏𝟔 vale:
a) 9
b) 𝟓√𝟓
c) 18
d) 27
e) 125
a) (𝒂 − 𝒃)(𝒃 − 𝒄)(𝒄 + 𝒂)
b) (𝒃 − 𝒂)(𝒃 − 𝒄)(𝒄 + 𝒂)
c) (𝒂 − 𝒃)(𝒃 − 𝒄)(𝒄 − 𝒂)
d) (𝒂 − 𝒃)(𝒃 + 𝒄)(𝒄 − 𝒂)
e) (𝒂 + 𝒃)(𝒃 + 𝒄)(𝒄 + 𝒂)
a) 145
b) 73
c) 112
d) 55
e) 90
Simplificando a expressão:
𝒂𝟔 +𝟐𝒂𝟑 +𝟏
, para todo 𝒂 ∈ ℝ − {−𝟏},
𝒂𝟐 +𝟐𝒂+𝟏
Obtemos:
a) 𝒂𝟒 + 𝒂𝟐 + 𝟏
b) 𝒂𝟐 + 𝒂 + 𝟏
c) 𝒂𝟑 + 𝒂𝟐 + 𝟏
d) (𝒂𝟐 − 𝒂 + 𝟏)𝟐
e) (𝒂 + 𝟏)(𝒂𝟐 − 𝒂 + 𝟏)
a) 𝟏 − 𝟒𝒂
b) 𝟏 − 𝟒𝒂−𝟏
c) 𝒂 − 𝟏
d) 𝒂−𝟏 − 𝟏
e) 1
𝒑 𝟔,𝟖𝟖𝟖…
Se 𝒒 é a fração irredutível equivalente a 𝟐,𝟒𝟒𝟒… O valor de 𝒑 + 𝒒 é igual a:
a) 38
b) 39
c) 40
d) 41
e) 42
a) 27
b) 52
c) 54
d) 36
e) 18
(OBM)
𝒙𝟐 𝒚𝟐
Se 𝒙𝒚 = 𝟐 e 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝟓, então 𝒚𝟐 + 𝒙𝟐 + 𝟐 vale:
𝟓
a) 𝟐
𝟐𝟓
b) 𝟒
𝟓
c) 𝟒
𝟏
d) 𝟐
e) 𝟏
O produto:
𝟏 𝟐 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
(𝟏 + 𝟐 + 𝟏) ∙ (𝟏 + 𝟏 + ) ∙ (𝟏 + + ) ∙ (𝟏 + + ) … (𝟏 + + )
𝟒 𝟑 𝟗 𝟐 𝟏𝟔 𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎
É igual a:
a) 10201
b) 10000
c) 10401
d) 9801
e) 10404
O valor do produto:
𝟑 𝟓 𝟕 𝟗 𝟒𝟏
(𝟏 + ) ∙ (𝟏 + ) ∙ (𝟏 + ) ∙ (𝟏 + ) … (𝟏 + )
𝟏 𝟒 𝟗 𝟏𝟔 𝟒𝟎𝟎
É igual a:
a) 4041
b) 4010
c) 400
d) 441
e) 401
𝒂𝟐 +𝒃𝟐
Determine o valor de sabendo que (𝒂 + 𝒃)𝟐 + (𝒂 − 𝒃)𝟐 = 𝟒𝒂𝒃
𝒂𝒃
Calcule, em função de n:
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
(𝟏 − ) (𝟏 + ) (𝟏 + ) (𝟏 + ) (𝟏 + ) … (𝟏 + 𝟐𝒏 )
𝟐 𝟐 𝟒 𝟏𝟔 𝟐𝟓𝟔 𝟐
Seja
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
𝑺𝒏 = + + +⋯+
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
𝟏𝟐 − 𝟒 𝟐𝟐 − 𝟒 𝟑𝟐 − 𝟒 𝒏𝟐 − 𝟒
𝒎
Se 𝑺𝟗𝟗 for escrito da forma irredutível 𝒏 , o valor de 𝒎 + 𝒏 é:
a) 591
b) 593
c) 595
d) 597
e) 599
Simplificando a expressão:
𝒂𝟐 𝒃𝟐 𝒂𝟐 𝒄𝟐 𝒄𝟐 𝒃𝟐
+ +
(𝒂 − 𝒄)(𝒃 − 𝒄) (𝒂 − 𝒃)(𝒄 − 𝒃) (𝒃 − 𝒂)(𝒄 − 𝒂)
a) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐
b) 𝒂 + 𝒃 + 𝒄
c) 𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 + 𝒂𝒄
d) 1
e) 0
c) Um cubo perfeito
d) 𝒃𝟖 + 𝒄𝟖
e) 𝟐𝒃𝟒 + 𝟐𝒄𝟒
𝟑𝟕 𝟏
A fração 𝟏𝟑 pode ser escrita sob a forma 𝟐 + 𝟏 , onde (𝒙; 𝒚; 𝒛) é igual a:
𝒙+ 𝟏
𝒚+
𝒛
a) (11;2;5)
b) (1;2;5)
c) (1;5;2)
d) (13;11;2)
e) (5;2;11)
𝒙 𝟐𝒚 𝒚
Se x e y são números reais que satisfazem a 𝒚 = 𝒙+𝒚. Então o número de valores que pode assumir
𝒙
é igual a:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) Infinitos
Simplificando a expressão:
𝒃𝒄 𝒂𝒄 𝒂𝒃
+ +
𝒂(𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 )(𝒂𝟐 − 𝒄𝟐 ) 𝒃(𝒃𝟐 − 𝒂𝟐 )(𝒃𝟐 − 𝒄𝟐 ) 𝒄(𝒄𝟐 − 𝒃𝟐 )(𝒄𝟐 − 𝒂𝟐 )
𝟏
a) 𝟐𝒂𝒃𝒄
b) 𝒂 + 𝒃 + 𝒄
c) 𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 + 𝒂𝒄
𝟏
d) 𝒂𝒃𝒄
𝟏
e) 𝒂𝟐 𝒃+𝒃𝟐 𝒄+𝒄𝟐 𝒂
𝒚 𝒙+𝒚 𝒙
Se 𝒙−𝒛 = =𝒚
𝒛
𝒙
Para 𝒙 ≠ 𝒚 ≠ 𝒛 ∈ ℤ∗+ , então 𝒚 é igual a:
𝟏
a) 𝟐
𝟑
b) 𝟓
𝟐
c) 𝟑
𝟓
d) 𝟑
e) 2
A expressão:
(𝒙𝟑 + 𝒚𝟑 + 𝒛𝟑 )𝟐 − (𝒙𝟑 − 𝒚𝟑 − 𝒛𝟑 )𝟐
𝒚𝟑 + 𝒛 𝟑
É equivalente a:
a) 𝟒𝒙𝟑
b) 𝟒𝒚𝒙𝟑
c) 𝟒𝒛𝒙𝟑
d) 𝟒𝒚𝒛𝒙𝟑
e) 𝟒𝒙𝒚𝒛
a) -1
b) -2
c) -4
d) -6
e) -8
d) igual a (𝒂 + 𝒃 + 𝒄)𝟐
e) sempre igual a 0
Simplificando a expressão:
𝒂𝟒 𝒃𝟒 𝒄𝟒
+ +
(𝒂 − 𝒃)(𝒂 − 𝒄) (𝒃 − 𝒂)(𝒃 − 𝒄) (𝒄 − 𝒂)(𝒄 − 𝒃)
Obtemos:
a) 1
b) 𝒂 + 𝒃 + 𝒄
c) (𝒂 − 𝒃)(𝒂 − 𝒄)(𝒃 − 𝒄)
(𝒂+𝒃)𝟐 +(𝒂+𝒄)𝟐 +(𝒃+𝒄)𝟐
d) 𝟐
e) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐 − 𝒂𝒃 − 𝒂𝒄 − 𝒃𝒄
𝟒𝑨 𝟏
Calcule o valor de 𝟒𝑨𝟐 + + 𝟑, sabendo que:
𝟑
𝟏 𝟏 𝟏
𝑨 = 𝒙+𝒙𝒚+𝟏 + 𝒚+𝒚𝒛+𝟏 + 𝒛+𝒙𝒛+𝟏 e 𝒙𝒚𝒛 = 𝟏
𝟕
a) 𝟗
𝟐𝟓
b) 𝟑
𝟑𝟏
c) 𝟑
𝟐𝟓
d) 𝟗
𝟏𝟕
e) 𝟑
Simplifique:
Se 𝒙 + 𝒚 + 𝒛 = 𝟎, simplifique:
𝒙 𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝒛 𝟐 𝒙 𝟑 + 𝒚𝟑 + 𝒛 𝟑
+
𝒙𝒚 + 𝒙𝒛 + 𝒛𝒚 𝒙𝒚𝒛
a) √𝟐𝟎𝟐𝟎
b) 𝟐𝟎𝟐𝟎
c) 2021
d) 2022
e) 4040
(Provão/CN)
Seja 𝒙 um número real e distinto de zero, tal que 𝟒(𝒙𝟒 + 𝟏) = 𝟓𝒙𝟐 . Assim, o inverso multiplicativo
𝟏 −𝟐
da expressão (𝒙 + 𝒙) é um número:
( CN – 97 )
( x 3 + y 3 + z3 ) 2 − ( x 3 − y 3 − z3 ) 2
y 3 + z3
A expressão abaixo é equivalente a sabendo que x.y.z 0
a) 4x3
b) 4yx3
c) 4zx3
d) 4yzx3
e) 4xyz
( CN – 00 )
1 1
4
2 2
2
4 2
O valor de a 2 + a 3 .b 3 + b 2 + a 3 .b 3 é:
2
2
3 3
a) a 3 + b 2
3
23
3 2
b) a + b 2
2
32
2 3
c) a + b 3
3
3 2
2
d) a + b
2 3
3
2 2
2
e) a + b
3 3
( CN – 82 )
( zx 2 + y 2 z + 2xyz)( x 2 − y 2 )
é igual a:
x 3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3
a) z.(x + y)
b) z.(x – y)
c) z.x + y
d) z.x – y
e) z + y
( CN - 77 )
a 4 − b4 2ab
Simplificando − 2
( a + b + 2ab).( a + b − 2ab) a − b 2
2 2 2 2
a) 1
a +b
b)
a −b
b
c)
a
a −b
d)
a +b
a
e)
b
( CN - 93 )
x 4 − 4x + x 2 2 − x
Efetuando-se + 2 , encontra-se:
2 + y y + 4y + 4 2 + y
x
a)
y+2
x+2
b)
y+2
2
c)
y+2
2x
d)
y+2
2−x
e)
y+2
( CN - 80 )
x.( x 4 − 5x 2 + 4) − 2.( x 4 − 5x 2 + 4)
Fatorando e simplificando a expressão:
( x 3 − 6 x 2 + 12 x − 8).( x 2 − 1)
x+2
a)
x−2
x−2
b)
x −1
x +1
c)
x−2
x−2
d)
x+2
e) 1
( CN - 79 )
(𝟐𝒙𝟐 −𝟒𝒙+𝟖).(𝒙𝟐 −𝟒)
Simplificando vamos encontrar:
√𝟐𝒙𝟑 +√𝟏𝟐𝟖
a) √𝟐( x + 2 )
b) √𝟐( x - 2 )
c) √𝟐( x2 - 4 )
d) √𝟐
√𝟐
e) 𝟐
( CN - 80)
3x − 4
Para decompor a fração na soma de duas outras frações do 1º grau, a soma das
x − 5x + 6
2
a) 3
b) 5
c) 6
d) - 4
e) - 5
( CN - 94 )
𝒂𝒙+𝒃𝒚 𝒂 𝒃
Sabendo-se que a seguinte identidade: =𝒚+𝒙 é verdadeira para quaisquer
𝒙.𝒚
números reais 𝒂, 𝒃, 𝒙 ≠ 𝟎 e 𝒚 ≠ 𝟎, o valor de
𝟏𝟑 𝟏𝟑 𝟏𝟑 𝟏𝟑
+ 𝟒.𝟔 + 𝟔.𝟖 + ⋯ + 𝟓𝟎.𝟓𝟐 é:
𝟐.𝟒
𝟐𝟓
a) 𝟏𝟔
𝟐𝟓
b) 𝟏𝟐
𝟐𝟓
c) 𝟖
𝟐𝟓
d) 𝟒
𝟐𝟓
e) 𝟐
( CN – 84 )
x3 + x2 y
Sabendo que 3x – y – 10z = 0 e x + 2y – z = 0, o valor de , sendo z 0 é:
xy 2 − z 3
a) 8
b) 9
c) 6
d) 1
e) 0
( CN – 99 )
x 2 + 3xy
Se 2x – 3y – z = 0 e x + 3y – 14.z = 0, com z 0 , o valor da expressão é
y2 + z 2
a) 7
b) 2
c) 0
20
d) −
7
e) – 2
( CN – 01 )
Marta comprou petecas, bolas e bonecas, pagando por cada unidade, respectivamente, R$ 1,00, R$
10,00 e R$ 20,00. Gastou R$ 220,00 em um total de 101 unidades desses brinquedos. Quantas
petecas ele comprou?
a) 95
b) 93
c) 92
d) 91
e) 90
( CN – 02 )
a) 11
b) 12
c) 14
d) 14
e) 15
( CN – 98 )
m n p
Se m + n + p = 6, mnp = 2 e mn + mp + np = 11, podemos dizer que o valor de + +
np mp mn
a) 1
b) 3
c) 7
d) 18
e) 22
𝟐
𝒙𝟒 −𝟏
Assinale a alternativa que corresponde à expressão √𝟏 + ( 𝟐𝒙𝟐 ) simplificada, onde 𝒙 ≠ 𝟎:
𝒙𝟐
a)
√𝟐
𝒙𝟒 −𝟏
b) 𝟐𝒙𝟐
√𝒙𝟐 +𝟏
c) 𝟐
𝒙𝟐 𝟏
d) + 𝟐𝒙𝟐
𝟐
𝟏 𝟐 𝟏
Se (𝒏 + 𝒏) = 𝟑, então 𝒏𝟑 + 𝒏𝟑 vale:
a) 0
b) 𝟑√𝟑
b) 𝟔√𝟑
𝟏𝟎√𝟑
d) 𝟑
𝒙 −𝟐
[𝟏−(𝒚) ].𝒙𝟐
Simplificando a expressão 𝟐 , com x > y > 0, obtém-se:
(√𝒙−√𝒚) +𝟐√𝒙𝒚
a) x - y
b) x + y
c) y - x
d) xy
a) é racional
b) 𝒙𝟐 é um número ímpar
c) 𝒙 + 𝟒√𝟐 é racional
d) é positivo
e) é par
(EPCAr 2014)
Q
Assim, tem-se igual a:
P
1
a)
a− b
1
b)
a+ b
c) 4 + b
d) a − b
(EPCAr 2015)
Analise as afirmativas seguintes e classifique cada uma em (V) verdadeira ou (F) falsa.
1
5 − 5 52
I. Se A = 1 , então A( − ) ( − ) .
5−5 2
1
7
II. O valor da expressão ( 0,001) 5 100 ( 0,1)−4 é 100 2 .
4
10
A sequência correta é:
a) V-V-V
b) V-V-F
c) V-F-V
d) F-V-F
(EPCAr 2016)
1 1 1 1
O valor da soma S = 4 + + + + + é um número:
2 +1 3+ 2 4+ 3 196 + 195
d) irracional.
(EPCAr 2017)
y 2 2
1 − x
x x 2 − xy
Simplificando as expressões A = e B= , nas quais y x 0 , é correto afirmar
( x − y ) + 2 xy
2
2x
que:
A
a) = 2−1
B
B
b)
A
c) A B 0
d) A + B 0
(EPCAr 2017)
2 2
Sobre a equação + = x , respeitando sua validade no universo dos números reais,
x + 2− x 2
x − 2 − x2
analise as afirmativas.
b) apenas a I é falsa.
(EPCAr 2019)
( 0,12 ) ( 4,125) 1 2
Considere os números X e Y, expressos por: X = eY= + −4 .
11
( 7,46 ) 2+ 2 2
324
c) X + Y é um número irracional.
Y
d) é um número racional não inteiro e positivo.
X
(EPCAr 2014)
1
−4
0,25 +
r = 0,18 2
1 −2
− 225
0,5
3
a) irracional positivo.
b) irracional negativo.
c) racional negativo.
d) racional positivo.
a) 3,00
b) 3,05
c) 3,15
d) 3,25
3,35
𝟑
O número real √𝟐𝟔 − 𝟏𝟓√𝟑 é igual a:
a) 𝟓 − √𝟑
b) √𝟕 − 𝟒√𝟑
c) 𝟑 − √𝟐
d) √𝟏𝟑 − 𝟑√𝟑
e) 2
𝟑+√𝟔 𝑨𝟐
Sabendo que 𝑨 = 𝟓√𝟑−𝟐√𝟏𝟐−√𝟑𝟐+√𝟓𝟎, qual é o valor de 𝟔
√𝑨𝟕
𝟓
a) √𝟑𝟒
𝟕
b) √𝟑𝟔
𝟖
c) √𝟑𝟓
𝟏𝟎
d) √𝟑𝟕
𝟏𝟐
e) √𝟑𝟓
𝟐 𝟐
−𝟑 é um número que está entre:
√𝟓−√𝟑 √𝟐
a) 0 e 2
b) 2 e 4
c) 4 e 6
d) 6 e 8
e) 8 e 10
𝟐𝟎𝟎𝟖
(𝟑+𝟐√𝟐)
O valor de 𝟏𝟑𝟑𝟖 + 𝟑 − 𝟐√𝟐 é um número
(𝟕+𝟓√𝟐)
a) múltiplo de onze.
b) múltiplo de sete.
c) múltiplo de cinco.
d) múltiplo de três.
e) primo.
a) √𝟏𝟎
b) 4
c) 2√𝟐
d) √𝟓 + 𝟏
e) √𝟑 + 𝟐
𝟏
Qual dos números a seguir é igual a
√𝟐𝟎𝟎𝟓+√𝟐𝟎𝟎𝟓𝟐 −𝟏
a) √𝟏𝟎𝟎𝟑 − √𝟏𝟎𝟎𝟐
b) √𝟏𝟎𝟎𝟓 − √𝟏𝟎𝟎𝟒
c) √𝟏𝟎𝟎𝟕 − √𝟏𝟎𝟎𝟓
d) √𝟐𝟎𝟎𝟓 − √𝟐𝟎𝟎𝟑
e) √𝟐𝟎𝟎𝟕 − √𝟐𝟎𝟎𝟓
𝟑 𝟑
A expressão √𝒂𝟐 + √𝒂𝟒 𝒃𝟐 + √𝒃𝟐 + √𝒂𝟐 𝒃𝟒 é igual a:
𝟑⁄
𝟏⁄ 𝟏⁄ 𝟐
a) (𝒂 𝟑 +𝒃 𝟑)
𝟐⁄
𝟑⁄ 𝟑⁄ 𝟑
b) (𝒂 𝟐 +𝒃 𝟐)
𝟑⁄
𝟐 𝟐⁄ 𝟐
c) (𝒂 ⁄𝟑 + 𝒃 )𝟑
𝟑⁄
d) (𝒂 + 𝒃) 𝟐
𝟑⁄
𝟑⁄ 𝟑⁄ 𝟐
e) (𝒂 𝟐 +𝒃 𝟐)
𝟐𝟓 𝟔𝟐𝟓 𝟐𝟓 𝟔𝟐𝟓
A soma dos algarismos do inteiro 𝒏 ≠ 𝟎 para o qual √ 𝟐 + √ 𝟒 − 𝒏 + √ 𝟐 − √ 𝟒 − 𝒏 é também
inteiro é igual a :
a) 8
b) 9
c) 10
d) 11
e) 12
𝟏⁄ 𝟏⁄
Seja A e B números reais dados por 𝑨 = (𝟑𝟖 + 𝟏𝟕√𝟓) 𝟑 + (𝟑𝟖 − 𝟏𝟕√𝟓) 𝟑 +𝟏 e 𝑩=
𝟏 𝟏
(𝟐𝟎 + 𝟏𝟒√𝟐) ⁄𝟑 + (𝟐𝟎 − 𝟏𝟒√𝟐) ⁄𝟑 − 𝟏 então determine o valor do produto AB é igual a:
a) 3
b) 9
c) 27
d) 15
e) 1
(Provão/CN)
No estudo do conjunto dos números irracionais, podemos afirmar que cada elemento pode ser
representado por meio de uma fração contínua simples infinita. Assim, por exemplo, o número
irracional √𝟐 pode ser escrito da forma:
𝟏
√𝟐 = 𝟏 +
𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟐+
⋱
Como base nas informações acima, o número irracional 𝑲 = √𝟒 − 𝟐√𝟑 + 𝟏, escrito sob a forma de
fração contínua simples infinita, está corretamente representado na alternativa:
𝟏
𝒂)
𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟐+
⋱
𝟏
𝒃) 𝟏 +
𝟏
𝟑+ 𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟐+
⋱
𝟏
𝒄) 𝟏 +
𝟏
𝟏+ 𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟏+ 𝟐+
⋱
𝟏
𝒅) 𝟏 +
𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟐
𝟏
𝒆) 𝟏 +
𝟏
𝟏+ 𝟏
𝟏+ 𝟏
𝟏+ 𝟏+
⋱
(Provão/CN)
a) 𝟏𝟓
b) 𝟏𝟒
c) 𝟏𝟗
d) 𝟏𝟕
e) 𝟏𝟔
( CN - 88 )
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
O valor da expressão 𝟏+√𝟐 + + + ⋯+ , é:
√𝟐+√𝟑 √𝟑+𝟐 √𝟗𝟗+𝟏𝟎
a) -10
b) -9
𝟏
c) 𝟗
d) 9
e) 10
( CN - 93 )
𝟏
O número 𝟒 é igual a:
√𝟐√𝟐+𝟑
a) √√𝟐 + 𝟏
b) √√𝟐 + 𝟐
c) √√𝟐 − 𝟏
d) √𝟐 − √𝟐
e) √𝟏 − √𝟐
( CN - 89 )
a) 11
b) 22
c) 33
d) 44
e) 55
( CN - 81 )
𝟑
√𝟏𝟎 + 𝟔√𝟑 é igual a:
a) 1 + √𝟕
b) 1 + √𝟔
c) 1 + √𝟓
d) 1 + √𝟑
e) 1 + √𝟐
( CN – 98 )
2 2
−3 é um número que está entre
5− 3 2
a) 0 e 2
b) 2 e 4
c) 4 e 6
d) 6 e 8
e) 8 e 10
( CN - 76 )
2 5
a)
5
b) 2,05
c) 2 5
d) 2,5
e) 1,5
( CN - 01 )
Se 2 x 3, então x + 2 x − 1 − x − 2 x − 1 é igual a:
a) 2
b) 2 x
c) 2 x − 1
d) 2 x
13.1 - Gabarito
1. A 34. C 67. Discursiva
2. B 35. A 68. Discursiva
3. A 36. E 69. C
4. B 37. A 70. C
5. D 38. B 71. A
6. C 39. Não existe P e Q 72. C
7. A 40. E 73. B
8. C 41. C 74. D
9. B 42. A 75. E
10. A 43. Discursiva 76. A
11. B 44. Discursiva 77. Discursiva
12. B 45. Discursiva 78. A
13. D 46. Discursiva 79. D
14. A 47. Discursiva 80. E
15. E 48. Discursiva 81. Discursiva
16. E 49. A 82. Discursiva
17. B 50. B 83. C
18. C 51. A 84. C
19. A 52. C 85. A
20. D 53. Discursiva 86. E
21. D 54. C 87. B
22. A 55. Discursiva 88. D
23. C 56. Discursiva 89. C
24. A 57. A 90. A
25. A 58. Discursiva 91. B
26. E 59. D 92. A
27. A 60. B 93. C
28. C 61. E 94. B
29. A 62. Discursiva 95. A
30. E 63. C 96. E
31. C 64. B 97. D
32. E 65. A 98. C
33. B 66. D 99. D
𝟏 𝟏 𝟏
Para a, b, c distintos, o valor da expressão (𝒂−𝒃)(𝒂−𝒄) + (𝒃−𝒂)(𝒃−𝒄) + (𝒄−𝒂)(𝒄−𝒃) é:
a) Sempre zero
b) 𝒂 + 𝒃 + 𝒄
c) 𝒂𝒃𝒄
𝟏
d) 𝒂+𝒃+𝒄
e) 𝒂 − 𝒃 + 𝒄
Comentário:
(𝑏 − 𝑐) + (−1)(𝑎 − 𝑐) + (−1)(−1)(𝑎 − 𝑏)
=0
(𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑐)(𝑏 − 𝑐)
Gabarito: A
b) 𝟔𝟖𝟗
c) 𝟖𝟒𝟎
d) 𝟔𝟑𝟎
e) 𝟏𝟑𝟗
Comentários
Para facilitar nossas contas, iremos usar a identidade de Sophie Germain que diz
𝟐𝟐𝟒 + 𝟒 ∙ 𝟑𝟒 𝟔𝟑𝟒
=
𝟏𝟔𝟒 + 𝟒 ∙ 𝟑𝟒 𝟏𝟕𝟖
𝟑𝟒𝟒 + 𝟒 ∙ 𝟑𝟒 𝟏𝟑𝟕𝟖
=
𝟐𝟖𝟒 + 𝟒 ∙ 𝟑𝟒 𝟔𝟑𝟒
Logo, nossa expressão será da seguinte forma
(EPCAr 2007)
𝒂 𝒚 𝒚 𝒂
Se 𝒂 ≠ 𝟏, então (𝒂+𝒚 + 𝒂−𝒚) : (𝒂+𝒚 − 𝒂−𝒚) = −𝟏,
Comentário:
Veja que a expressão só é definida quando os denominadores não são nulos, ou seja,
𝑎 + 𝑦 ≠ 0 ⇒ 𝑦 ≠ −𝑎
𝑎−𝑦 ≠0⇒𝑦 ≠𝑎
𝑎 𝑦 𝑎(𝑎 − 𝑦) + 𝑦(𝑎 + 𝑦)
𝑎+𝑦+𝑎−𝑦 (𝑎 + 𝑦)(𝑎 − 𝑦)
𝑦 𝑎 = −1 ⇒ 𝑦(𝑎 − 𝑦) − 𝑎(𝑎 + 𝑦) = −1
𝑎+𝑦−𝑎−𝑦 (𝑎 + 𝑦)(𝑎 − 𝑦)
𝑎2 − 𝑎𝑦 + 𝑎𝑦 + 𝑦 2 𝑎2 + 𝑦 2
⇒ = −1 ⇒ = −1
𝑎𝑦 − 𝑦 2 − 𝑎2 − 𝑎𝑦 −(𝑦 2 + 𝑎2 )
⇒ −1 = −1
Veja que, dada a hipótese a expressão é sempre igual a −1. Dessa forma, a igualdade vale para
todos os valores de 𝑦, exceto 𝑎 e −𝑎.
Gabarito: A
(EPCAr 2010)
a) 2
b) 2𝒙𝟐
c) 𝒙𝟐
𝒙𝟐
d) 𝟐
Comentário:
𝑎3 − 𝑏 3 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑎𝑏)
𝑎2 − 𝑏 2 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 𝑏 2 + 2𝑎𝑏
Daí,
Gabarito: B
(EPCAr 2014)
a 4 − b4
Q=
a + a2 b + ab2 + b3
3
Q
Assim, tem-se igual a:
P
1
a)
a− b
1
b)
a+ b
c) 4 + b
d) a − b
Comentário:
Acompanhe:
𝑎3 − 𝑏 3
𝑃= =
𝑎2 √𝑎 − √𝑏𝑎2 + 𝑏𝑎√𝑎 − 𝑏√𝑏𝑎 + 𝑏 2 √𝑎 − 𝑏 2 √𝑏
(𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 )
=
√𝑎(𝑎2 + 𝑏𝑎 + 𝑏 2 ) − √𝑏(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 )
(𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 ) 𝑎−𝑏
𝑃= =
(√𝑎 − √𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 ) √𝑎 − √𝑏
Ainda:
𝑄 =𝑎−𝑏
Por fim:
𝑸 𝒂−𝒃
= = √𝒂 − √𝒃
𝑷 𝒂−𝒃
√𝒂 − √𝒃
Gabarito: D
(EPCAr 2014)
Três pessoas, X, Y e Z tinham a mesma quantia em reais. X, de início, gastou 99 reais. Y deu uma
parte de sua quantia para Z, e o dobro dessa parte, para X.
Com essas novas quantias em reais, as três pessoas saíram para as compras e X gastou o quadrado
da diferença entre 4 reais e o que Y havia dado para Z. Y e Z gastaram, cada uma, a diferença entre
o quadrado do que Y havia dado a Z e 4 reais. Após esses gastos, a soma das quantias de X e Z era
igual ao dobro da de Y.
a) 90
b) 99
c) 108
d) 118
Comentário:
Quantia de X = 𝑎 − 99 + 2𝑏
Quantia de Y = 𝑎 − 3𝑏
Quantia de Z = 𝑎 + 𝑏
Gasto de X = (4 − 𝑏)2
Gasto de Y = 𝑏2 − 4
Gasto de Z =𝑏2 − 4
No fim, temos as quantias finais iguais à diferença entre a quantia antes do gasto e o gasto:
Quantia de Y= (𝑎 − 3𝑏) − (𝑏 2 − 4) = 𝑎 − 3𝑏 − 𝑏 2 + 4
Quantia de Z = (𝑎 + 𝑏) − (𝑏 2 − 4) = 𝑎 + 𝑏 − 𝑏 2 + 4
2𝑎 + 11𝑏 − 2𝑏 2 − 111 = 2𝑎 − 6𝑏 − 2𝑏 2 + 8
17𝑏 = 119
𝑏=7
Gabarito: C
(EPCAr 2015)
x7y5
( ) Se x *
+
, y *
−
, z *
, então 0.
z 30
A sequência correta é:
a) V-V-V
b) V-F-V
c) F-F-V
d) V-V-F
Comentário:
1–
1 1 1
+ + =
(𝑥 − 𝑦)(𝑥 − 𝑧) (𝑦 − 𝑥)(𝑦 − 𝑧) (𝑧 − 𝑥)(𝑧 − 𝑦)
𝑦 − 𝑧 − (𝑥 − 𝑧) + 𝑥 − 𝑦
=0
(𝑥 − 𝑦)(𝑥 − 𝑧)(𝑦 − 𝑧)
Afirmação verdadeira.
2–
−1 −1
𝑝2 + 𝑝𝑞 1 1 𝑝(𝑝 + 𝑞) 𝑝−𝑞 1 −1
[ 2 ( − )] =[ ( )] =[ ] =𝑞
𝑝 − 𝑞2 𝑞 𝑝 (𝑝 + 𝑞)(𝑝 − 𝑞) 𝑝𝑞 𝑞
Afirmação verdadeira.
3–
Se x é real positivo:
𝑥7 > 0
Se y é real negativo:
𝑦5 < 0
Se z é real:
Assim:
𝑥7𝑦5
<0
𝑧 30
Afirmação verdadeira.
Gabarito: A
(EPCAr 2016)
x −2 − y −2 x 2 y + xy 2
O valor da expressão −1 −1 2 2 , em que x e y *
e x y e x −y , é:
x +y x −y
a) −1
b) −2
c) 1
d) 2
Comentário:
Acompanhe:
1 1
𝑥 −2 − 𝑦 −2 𝑥 2 𝑦 + 𝑥𝑦 2 𝑥 2 − 𝑦 2 𝑥𝑦(𝑥 + 𝑦)
. 2 = .
−1
𝑥 +𝑦 −1 𝑥 −𝑦 2 1 1 (𝑥 − 𝑦)(𝑥 + 𝑦)
𝑥+𝑦
1 1 1 1
(𝑥 − 𝑦) (𝑥 + 𝑦) 𝑥𝑦 𝑦 − 𝑥 𝑥𝑦
. = . = −𝟏
1 1 𝑥−𝑦 𝑥𝑦 𝑥 − 𝑦
𝑥+𝑦
Gabarito: C
(EPCAr 2018)
a c + 2abc + b c − a − 2a b − ab
devida existência, obtém-se:
𝒃+𝒄
a) 𝒄−𝒂
𝒃+𝒄
b) 𝒂+𝒃
𝟐𝒂+𝒄
c) 𝒄−𝒂
𝒃+𝒄−𝒂
d) 𝒂+𝒃
Comentário:
Acompanhe:
−𝑎𝑏 2 + 𝑏 2 𝑐 + 𝑏𝑐 2 + 𝑎𝑐 2 − 𝑎2 𝑐 − 𝑎2 𝑏
=
𝑎2 𝑐 + 2𝑎𝑏𝑐 + 𝑏 2 𝑐 − 𝑎3 − 2𝑎2 𝑏 − 𝑎𝑏 2
𝑎(𝑐 2 − 𝑏 2 ) + 𝑏𝑐(𝑏 + 𝑐) − 𝑎2 (𝑐 + 𝑏)
=
𝑎2 𝑐 + 𝑎𝑏𝑐 + 𝑏 2 𝑐 + 𝑎𝑏𝑐 − 𝑎(𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 )
(𝑐 + 𝑏)(𝑎𝑐 − 𝑎𝑏 + 𝑏𝑐 − 𝑎2 ) 𝒄 + 𝒃
=
(𝑎 + 𝑏)(𝑎𝑐 + 𝑏𝑐 − 𝑎2 − 𝑎𝑏) 𝒂 + 𝒃
Gabarito: B
(EPCAr 2019)
a) m2 + n2
b) m2 − n2
m2 + n2
c)
m2 − n2
m2 + n2
d)
m−n
Comentário:
Acompanhe:
𝑚 2 𝑛2
𝑛 2 − 𝑚2 (𝑚 − 𝑛)−2 𝑚 4 − 𝑛4 𝑚 2 − 𝑛2
𝐴= . = .
1
+
2
+
1 (𝑚2 − 𝑛2 )−1
2 2 1 1 2 (𝑚 − 𝑛)2
𝑚2 𝑚𝑛 𝑛2 (𝑚 𝑛 ) ( + )
𝑚 𝑛
𝑨 = 𝒎𝟐 + 𝒏𝟐
Gabarito: A
(EPCAr 2020)
a) b 2a
b) a 2b
b
c) a
2
1 b
d)
a 2
Comentário:
Acompanhe:
(𝑎6 + 𝑏 6 + 𝑐 6 )2 − (𝑎6 − 𝑏 6 − 𝑐 6 )2
𝑃=
(𝑏 6 + 𝑐 6 )
𝑷 = 𝟒𝒂𝟔
Simplificando Q:
𝑎 − 𝑏 −1 𝑎 + 𝑏 −1
[( ) −( ) ]
𝑎𝑏 𝑎𝑏
𝑄=
𝑎 + 𝑏 −1 𝑏 − 𝑎 −1
[( ) −( ) ]
𝑎𝑏 𝑎𝑏
𝑎𝑏 𝑎𝑏 (𝑎 + 𝑏) − (𝑎 − 𝑏)
− (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
𝑄= 𝑎 − 𝑏 𝑎 +𝑏 =
𝑎𝑏 𝑎𝑏 (𝑏 − 𝑎) − (𝑎 + 𝑏)
−
𝑎 + 𝑏 (𝑏 − 𝑎) (𝑎 + 𝑏)(𝑏 − 𝑎)
(𝑎 + 𝑏) − (𝑎 − 𝑏) 2𝑏 𝒃
𝑄= = =
(𝑎 + 𝑏) − (𝑏 − 𝑎) 2𝑎 𝒂
Por fim:
𝑏 𝑏
√𝑄√𝑃 = √ √4𝑎6 = √ 2𝑎3 = √2𝑏𝑎2 = 𝒂√𝟐𝒃
𝑎 𝑎
Gabarito: B
(EPCAr 2011)
y
Sabendo que y = (2010 )2 2000 − 2000 (1990 )2 , o valor de é igual a:
107
a) 8
b) 16
c) 20
d) 32
Comentário:
Assim:
𝒚
= 𝟏𝟔
𝟏𝟎𝟕
Gabarito: B
(EPCAr 2013)
a = (2 + 3 ) e b = (2 − 3 )
2012 2012
.
b) C é um número irracional.
3
c) − ( A − C )
−0,5
= .
3
3
−0,3 9
d) ( A + C ) = .
3
Comentário:
1. Temos que:
1
𝑛+
(𝑥 2𝑛+1 + 𝑥)(𝑥 2𝑛−1 − 𝑥) − (𝑥 (4) 2
)
𝐴=
(𝑥 𝑛 + 𝑥)2 − 𝑥 2𝑛 − 2𝑥 𝑛+1
(𝑥 4𝑛+2 − 𝑥 2 − 𝑥 4𝑛+2 )
𝐴=
𝑥 2𝑛 + 2𝑥 𝑛+1 + 𝑥 2 − 𝑥 2𝑛 − 2𝑥 𝑛+1
−𝑥 2
→𝐴= → 𝐴 = −1
𝑥2
2
(𝑎 + 𝑏)2
2
(𝑎 − 𝑏)2
𝐶 = 4𝑧 − 3𝑦 = 4 –3 = 4𝑎𝑏
4 3
Mas
→ 𝑎𝑏 = 1
Logo,
𝐶 = 4𝑎𝑏 = 4
4𝐴 + 𝐶 = 0
Uma fração que possui 0 no denominador não está definida, logo não é possível determinar o
valor da fração descrita
√𝐶 = 2
c) (F) Veja
1 1 1
[−(𝐴 − 𝐶]−2 = =
√𝐶 − 𝐴 √5
3
Para racionalizar essa fração iremos multiplicá-la por √9 no numerador e no denominador. Com
isso temos que o valor da equação proposta é igual a:
3
√9
3
Gabarito: D
𝟑
𝟗𝟗𝟗𝟗…𝟗𝟗𝟗𝟕𝟐 −𝟗
Seja 𝑲 = ( ) onde cada um dos números 9999 . . . 997 e 9999 . . . 994, são constituídos
𝟗𝟗𝟗𝟗…𝟗𝟗𝟒
de 2015 algarismos 9. Deseja-se que √𝒊 𝒌 seja um número racional. Qual a maior potência de 2 que
o índice i pode assumir?
a) 32
b) 16
c) 8
d) 4
e) 2
Comentários:
Observe que o número 9999...999 com “n” algarismos “noves” é escrito da forma
𝟏𝟎𝒏 − 𝟏
Note que
Assim,
Gabarito: A
Comentário:
I. F
√𝑎2 + √𝑏 2 =∣ 𝑎 ∣ +∣ 𝑏 ∣
√(𝑎 + 𝑏)2 =∣ 𝑎 + 𝑏 ∣
∣ 𝑎 ∣ +∣ 𝑏 ∣=∣ 𝑎 + 𝑏 ∣
O que nem sempre é verdade, basta pegar ‘a’ e ‘b’ com sinais diferentes para tornar a igualdade
falsa.
II. V
√𝑎2 ∗ √𝑏 2 =∣ 𝑎 ∣∗∣ 𝑏 ∣
∣ 𝑎 ∣∗∣ 𝑏 ∣=∣ 𝑎 ∗ 𝑏 ∣
=∣ 𝑎 ∗ 𝑏 ∣= √(𝑎 ∗ 𝑏)2
III. V
√𝑎2 ÷ √𝑏 2 =∣ 𝑎 ∣÷∣ 𝑏 ∣
∣ 𝑎 ∣÷∣ 𝑏 ∣=∣ 𝑎 ÷ 𝑏 ∣
∣ 𝑎 ÷ 𝑏 ∣= √(𝑎 ÷ 𝑏)2
Gabarito: E
(CN-2000)
𝟏 𝟏
𝟒 𝟐 𝟐 𝟐 𝟒 𝟐
𝟐 𝟐
O valor de (𝒂 + 𝒂 . 𝒃 ) + (𝒃 + 𝒂 . 𝒃 )
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
𝟐
𝟐 𝟑 𝟑
a) (𝒂 + 𝒃 )
𝟑 𝟐
𝟑
𝟐 𝟑 𝟐
b) (𝒂 + 𝒃 )
𝟑 𝟐
𝟐
𝟑 𝟐 𝟑
c) (𝒂 + 𝒃 )
𝟐 𝟑
𝟑
𝟑 𝟐 𝟐
d) (𝒂 + 𝒃 )
𝟐 𝟑
𝟑
𝟐 𝟐 𝟐
e) (𝒂 + 𝒃 )
𝟑 𝟑
Comentários:
Evidenciando-se:
𝟒 𝟒
𝒂𝟑 𝒆 𝒃𝟑
Gabarito: E
(CN-2004)
Se a, b, c e d são números reais não nulos tais que 𝒂𝒅𝟐 + 𝒃𝒄𝟐 = 𝟎, pode-se afirmar que
𝒂 𝒄 𝒂+𝒄
a) 𝒃 + 𝒅 = 𝒃+𝒅 ; 𝒃 + 𝒅 ≠ 𝟎
𝒂 𝒃 𝒂+𝒃
b) 𝒄 + 𝒅 = ;𝒄+ 𝒅 ≠ 𝟎
𝒄+𝒅
𝒂 𝒃 𝒂+𝒃
c) 𝒅 + 𝒄 = ;𝒄 +𝒅 ≠ 𝟎
𝒄+𝒅
𝒄 𝒃 𝒃+𝒄
d) 𝒂 + 𝒅 = 𝒂+𝒅 ; 𝒂 + 𝒅 ≠ 𝟎
𝒄 𝒅 𝒄+𝒅
e) 𝒃 + 𝒂 = 𝒂+𝒃 ; 𝒂 + 𝒃 ≠ 𝟎
Comentários:
𝒙 𝒛 𝒙+𝒛
+ =
𝒚 𝒘 𝒚+𝒘
𝒙 𝒛 𝒙+𝒛
= =
𝒚 𝒘 𝒚+𝒘
Assim
𝒙𝒘 + 𝒚𝒛 𝒙 + 𝒛
= → 𝒙𝒘𝒚 + 𝒙𝒘𝟐 + 𝒚𝟐 𝒛 + 𝒚𝒘𝒛 = 𝒙𝒘𝒚 + 𝒚𝒘𝒛
𝒚𝒘 𝒚+𝒘
𝒙𝒘𝟐 + 𝒚𝟐 𝒛 = 𝟎
𝒙 = 𝒂, 𝒘 = 𝒅, 𝒚 = 𝒄, 𝒛 = 𝒃
𝒂 𝒃 𝒂+𝒃
+ =
𝒄 𝒅 𝒄+𝒅
Gabarito: B
(CN-2004)
a) 𝒂𝟑 + 𝒃𝟑
b) (𝒂 + 𝒃)𝟑
c) (𝒂 + 𝒃)𝟐
d) (𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 )𝟐
e) (𝒂 + 𝒃)𝟒
Comentários:
𝐴 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏) = (𝑎 + 𝑏)2
Gabarito: C
(CN-2005)
𝒂𝟒 +𝒃𝟒 −𝟔𝒂𝟐 𝒃𝟐
Simplificando-se a fração , onde a > b, obtém-se:
𝒂𝟐 −𝒃𝟐 +𝟐𝒂𝒃
a) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 − 𝟐𝒂𝒃
b) 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 + 𝟐𝒂𝒃
c) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 − 𝟐𝒂𝒃
d) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 + 𝟐𝒂𝒃
e) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
Comentários:
Portanto:
𝒂𝟒 + 𝒃𝟒 − 𝟔𝒂𝟐 𝒃𝟐
= 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 − 𝟐𝒂𝒃
𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 + 𝟐𝒂𝒃
Gabarito: A
(CN-2006)
𝒙+𝒂
Sendo 𝒚 = , qual é o valor numérico de y para 𝒙 = √𝟐, sabendo-se que, para todo número
𝒙+𝒃
real 𝒙 ≠ 𝒃, 𝒚. (𝒙𝟐 − 𝟐) = 𝒙𝟐 + √𝟐. 𝒙 − 𝟒?
a) 0
b) 0,5
c) 0,666 . . .
d) 1,5
e) 2
Comentários:
Note que basta separamos na forma fatorada da equação do segundo grau, achando suas raízes:
Gabarito: D
(CN-2006)
𝒙(𝒙𝟐 +𝒙−𝒚)+𝒚𝟐 (𝒚+𝟏)
Simplificando-se a fração , com 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝒙𝒚 ≠ 𝟎, obtém-se
𝒙𝟐 +𝒚𝟐 −𝒙𝒚
a) x − y + 1
b) x − y − 1
c) x + y − 1
d) 1 + x + y
e) 1 − x + y
Comentários:
𝒙𝟑 + 𝒚𝟑 = (𝒙 + 𝒚)(𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝒙𝒚)
Temos
𝒙(𝒙𝟐 + 𝒙 − 𝒚) + 𝒚𝟐 (𝒚 + 𝟏) 𝒙𝟑 + 𝒚𝟑 + 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝒙𝒚
=
𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝒙𝒚 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝒙𝒚
𝒙+𝒚+𝟏
Gabarito: D
(CN-2006)
𝟏𝟖𝟕𝟎𝟎𝟐 + 𝟐𝟎𝟗𝟎𝟎𝟐
O resultado da expressão é aproximadamente igual a
𝟏𝟖𝟕𝟎𝟎 × 𝟐𝟎𝟗𝟎𝟎
a) 2, 01
b) 2, 03
c) 2, 05
d) 2, 07
e) 2, 09
Comentários:
Observe que
Gabarito: A
(CN-2007)
𝒙𝟐 +𝒚𝟐
Se x + y = 2 e 𝒙𝟑 +𝒚𝟑 = 𝟒, então x · y é igual a
𝟏𝟐
a) 𝟏𝟏
𝟏𝟑
b) 𝟏𝟏
𝟏𝟒
c) 𝟏𝟏
𝟏𝟓
d) 𝟏𝟏
𝟏𝟔
e) 𝟏𝟏
Comentários:
Sabemos que
𝒙 𝟐 + 𝒚𝟐
=𝟒
𝒙 𝟑 + 𝒚𝟑
(𝟒 − 𝟐𝒙𝒚)
=𝟒
𝟐(𝟒 − 𝟑𝒙𝒚)
𝟒 − 𝟐𝒙𝒚 = 𝟑𝟐 − 𝟐𝟒𝒙𝒚
𝟏𝟒
𝒙𝒚 =
𝟏𝟏
Gabarito: C
(CN-2007)
a) 𝟑𝒂𝟐 + 𝟖𝟔𝒂 + 𝟏
b) 𝟑𝒂𝟐 + 𝟖𝟒𝒂 + 𝟏
c) 𝟔𝒂𝟐 + 𝟖𝟔𝒂 + 𝟏
d) 𝟔𝒂𝟐 + 𝟖𝟒𝒂 + 𝟏
e) 𝟗𝒂𝟐 + 𝟖𝟔𝒂 + 𝟏
Comentários:
𝒂𝟒 = 𝟗𝟑𝒂 + 𝟑𝒂𝟐 − 𝒂
𝑲 = (𝟗𝟑𝒂 + 𝟑𝒂𝟐 − 𝒂) − 𝟔𝒂 + 𝟏
𝑲 = 𝟑𝒂𝟐 + 𝟖𝟔𝒂 + 𝟏
Gabarito: A
(CN-2008)
𝟒 𝒚𝟐 𝒛𝟐
Sejam y e z números reais distintos não nulos tais que 𝒚𝒛 + 𝟐𝒛 + 𝟐𝒚 = 𝟑. Qual é o valor de y + z?
a) −2
b) −1
c) 0
d) 2
e) 3
Comentários:
Observe que
Temos
𝒚𝟑 + 𝒛𝟑 + 𝟖 − 𝟔𝒚𝒛 = 𝟎
Tome agora
𝒂 = 𝒚, 𝒃 = 𝒛, 𝒄 = 𝟐
Como
𝒚𝟐 + 𝒛𝟐 + 𝟒 − 𝒚𝒛 − 𝟐𝒚 − 𝟐𝒛 ≠ 𝟎
Temos que
𝒚+𝒛+𝟐 =𝟎
Portanto
𝒚 + 𝒛 = −𝟐
Gabarito: A
(CN-2008)
O número 𝒂 ≠ 𝟎 tem inverso igual a b. Sabendo-se que a + b = 2, qual é o valor de (𝒂𝟑 + 𝒃𝟑 )𝒙(𝒂𝟒 −
𝒃𝟒 )
a) 8
b) 6
c) 4
d) 2
e) 0
Comentários:
Sabemos que
𝟏
𝒃=
𝒂
Portanto,
𝒂𝒃 = 𝟏
𝒂+𝒃=𝟐
Note que
𝒂 = 𝒃 = 𝟏 é 𝒔𝒐𝒍𝒖çã𝒐
Portanto,
(𝒂𝟑 + 𝒃𝟑 )𝒙(𝒂𝟒 − 𝒃𝟒 )
(𝟏 + 𝟏). (𝟏 − 𝟏) = 𝟎
Gabarito: E
(CN-2011)
𝟕 𝟖 𝟗
A solução real da equação 𝒙−𝟏 − 𝒙+𝟏 = 𝒙𝟐 −𝟏 é um divisor de
a) 12
b) 14
c) 15
d) 16
e) 19
Comentários:
Observe que
𝒙𝟐 − 𝟏 = (𝒙 − 𝟏)(𝒙 + 𝟏)
𝟕(𝒙 + 𝟏) − 𝟖(𝒙 − 𝟏) = 𝟗
𝟕𝒙 + 𝟕 − 𝟖𝒙 + 𝟖 = 𝟗
𝒙 = 𝟔, 𝒅𝒊𝒗𝒊𝒔𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝟏𝟐
Gabarito: A
(CN-2011)
𝟏 𝟏 𝟏 𝒂 𝒃 𝒄 𝒂 𝒃 𝒄
Sejam a, b e c números reais não nulos tais que 𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 + 𝒂𝒄 = 𝒑, 𝒃 + 𝒂 + 𝒂 + 𝒄 + 𝒄 + 𝒃 = 𝒒 𝒆 𝒂𝒃 +
𝒂𝒄 + 𝒃𝒄 = 𝒓 . O valor de 𝒒𝟐 + 𝟔𝒒 é sempre igual a
𝒑𝟐 𝒓𝟐 +𝟗
a)
𝟒
𝒑𝟐 𝒓𝟐 −𝟗
b) 𝟏𝟐
c) 𝒑𝟐 𝒓𝟐 − 𝟗
𝒑𝟐 𝒓𝟐 −𝟏𝟎
d) 𝟒𝒓
e) 𝒑𝟐 𝒓𝟐 − 𝟏𝟐𝒑
Comentários:
𝒂+𝒃+𝒄
𝒑=
𝒂𝒃𝒄
Logo
𝒂 + 𝒃 + 𝒄 = 𝒑. 𝒂𝒃𝒄
Gabarito: C
(CN-2012)
Seja 𝒂𝟑 𝒃 − 𝟑𝒂𝟐 − 𝟏𝟐𝒃𝟐 + 𝟒𝒂𝒃𝟑 = 𝟐𝟖𝟕. Considere que a e b são números naturais e que ab > 3.
Qual é o maior valor natural possível para a expressão a + b?
a) 7
b) 11
c) 13
d) 17
e) 19
Comentários:
Perceba que:
𝟐𝟖𝟕 = 𝟕. 𝟒𝟏 = 𝟒𝟏. 𝟕
𝒂𝒃 − 𝟑 = 𝟕 → 𝒂𝒃 = 𝟏𝟎
𝒂𝟐 + 𝟒𝒃𝟐 = 𝟒𝟏
Perceba que:
𝒂 = 𝟓 𝒆 𝒃 = 𝟐 é 𝒔𝒐𝒍𝒖çã𝒐
Logo:
𝑶 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝒂 + 𝒃 é 𝟕
Gabarito: A
(CN-2014)
𝟑 𝟑
Seja x um número real tal que 𝒙 + 𝒙 = 𝟗. Um possível valor de 𝒙 − 𝒙 = √𝒂. Sendo assim, a soma
dos algarismos de a será:
a) 11
b) 12
c) 13
d) 14
e) 15
Comentários:
𝟑 𝟐
(𝒙 + ) = 𝟗𝟐
𝒙
𝟏
𝒙𝟐 + = 𝟕𝟓
𝒙𝟐
𝟑 𝟐 𝟐
(𝒙 − ) = (√𝒂)
𝒙
𝟏
𝒙𝟐 + −𝟔=𝒂
𝒙𝟐
𝟕𝟓 − 𝟔 = 𝒂
𝒂 = 𝟔𝟗
6 + 9 = 15
Gabarito: E
(CN-2017)
I. 𝒂𝒃 < 𝒃𝒂
𝒂
II. 𝒄𝒃 = 𝟏
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
Comentários:
Portanto, a única opção possível é que cada termo seja zero, pois um quadrado é sempre zero
ou positivo
Logo:
𝒂=𝟐
𝒃 = −𝟏
𝒄=𝟏
•Afirmativa I:
•Afirmativa II:
𝟐
𝟏−𝟏 = 𝟏. 𝑽𝒆𝒓𝒅𝒂𝒅𝒆𝒊𝒓𝒂
•Afirmativa III:
𝟏𝟐 ≠ (−𝟏)−𝟏 . 𝑭𝒂𝒍𝒔𝒐
•Afirmativa IV:
𝟐 > −𝟏 ≯ 𝟏. 𝑭𝒂𝒍𝒔𝒐
Gabarito: C
(CN-2013)
𝟐
𝟏 + 𝒂𝒃 = 𝟓
Dado que a e b são números reais não nulos, com 𝒃 ≠ 𝟒𝒂, e que {𝟓−𝟐𝒃𝟐
= 𝟒𝒂 + 𝒃
𝟒𝒂−𝒃
a) 4
𝟏
b) 𝟏𝟖
𝟏
c) 𝟏𝟐
d) 18
𝟏
e) 𝟒
Comentários:
𝟐 𝟏
= 𝟒 → 𝒂𝒃 =
𝒂𝒃 𝟐
Da segunda equação temos que
𝟏 𝟐 𝟖. 𝟏 𝟏 𝟏
𝟏𝟔𝒂𝟒 𝒃𝟐 − 𝟖𝒂𝟑 𝒃𝟑 + 𝒂𝟐 𝒃𝟒 = (𝒂𝒃)𝟐 . (𝟏𝟔𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 − 𝟖𝒂𝒃) = ( ) (𝟓 − ) = . (𝟏) =
𝟐 𝟐 𝟒 𝟒
Gabarito: E
(CN-2017)
𝟑 𝟒 𝟏 𝟏 𝟕
Seja x real tal que 𝒙+𝟏 + 𝟏−𝒙 = 𝒙 sendo assim o valor de (𝒙𝟐 − 𝒙) é igual a
a) 𝟑
b) 𝟐
c) 𝟏
d) 𝟎
e) −𝟏
Comentários:
3 4 1 3(1 − 𝑥) + 4(𝑥 + 1) 1 3 − 3𝑥 + 4𝑥 + 4 1
+ = ⇒ = ⇒ = ⇒
𝑥+1 1−𝑥 𝑥 (𝑥 + 1)(1 − 𝑥) 𝑥 1 − 𝑥2 𝑥
𝑥+7 1
⇒ 2
= ⇒ 𝑥 2 + 7𝑥 = 1 − 𝑥 2 ⇒ 2𝑥 2 + 7𝑥 − 1 = 0
1−𝑥 𝑥
Antes de resolver o trinômio, iremos arrumar o valor pedido:
1 7 1 − 7𝑥
− =
𝑥2 𝑥 𝑥2
Assim, percebe-se que as raízes do trinômio não precisam ser calculadas:
1 − 7𝑥
2𝑥 2 + 7𝑥 − 1 = 0 ⇒ 1 − 7𝑥 = 2𝑥 2 ⇒ =2
𝑥2
Por fim:
1 7
− =2
𝑥2 𝑥
Gabarito: B
(CN-1998)
𝒎 𝒏 𝒑
Se 𝒎 + 𝒏 + 𝒑 = 𝟔, 𝒎𝒏𝒑 = 𝟐e 𝒎𝒏 + 𝒎𝒑 + 𝒏𝒑 = 𝟏𝟏,podemos dizer que o valor de 𝒏𝒑 + 𝒎𝒑 + 𝒎𝒏é:
a) 𝟏
b) 𝟑
c) 𝟕
d) 𝟏𝟖
e) 𝟐𝟐
Comentários:
Gabarito: C
(CN-1999)
𝒙𝟐 +𝟑𝒙𝒚
Se 𝟐𝒙 − 𝟑𝒚 − 𝒛 = 𝟎 𝒆 𝒙 + 𝟑𝒚 − 𝟏𝟒𝒛 = 𝟎, com 𝒛 ≠ 𝟎, o valor da expressão é:
𝒚𝟐 +𝒛𝟐
a) 7
b) 2
c) 0
𝟐𝟎
d) − 𝟏𝟕
e) −2
Comentários:
𝒙 = 𝟓𝒛
𝟐. 𝟓𝒛 − 𝟑𝒚 − 𝒛 = 𝟗𝒛 − 𝟑𝒚 = 𝟎 → 𝟑𝒚 = 𝟗𝒛
𝒚 = 𝟑𝒛
Dessa forma
Gabarito: A
𝒂 𝒃
Dois números reais não-nulos a e b são tais que 𝒂𝒃 = 𝒂 − 𝒃. Um possível valor de 𝒃 + 𝒂 − 𝒂𝒃 é:
a) – 2
b) – 0,5
c) 1
d) 0,5
e) 2
Comentário:
Do enunciado, temos:
𝑎𝑏 = 𝑎 − 𝑏
Queremos:
𝑎 𝑏
+ − 𝑎𝑏
𝑏 𝑎
𝑎 𝑏
+ −𝑎+𝑏
𝑏 𝑎
𝑎 𝑏
−𝑎+ +𝑏
𝑏 𝑎
1 1
𝑎 . ( − 1) + 𝑏 . ( + 1)
𝑏 𝑎
1−𝑏 1+𝑎
𝑎 .( ) + 𝑏 .( )
𝑏 𝑎
𝑎 − 𝑎𝑏 𝑏 + 𝑎𝑏
( )+( )
𝑏 𝑎
𝑎−𝑎+𝑏 𝑏+𝑎−𝑏
( )+( )
𝑏 𝑎
𝑏 𝑎
( )+( )
𝑏 𝑎
1+1
Gabarito: E
Os inteiros positivos a, b, c, d são tais que 𝒂𝒃𝒄𝒅 + 𝒂𝒃𝒄 + 𝒃𝒄𝒅 + 𝒄𝒅𝒂 + 𝒅𝒂𝒃 + 𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 + 𝒄𝒅 +
𝒅𝒂 + 𝒂𝒄 + 𝒃𝒅 + 𝒂 + 𝒃 + 𝒄 + 𝒅 = 𝟐𝟎𝟎𝟗. O valor de 𝒂 + 𝒃 + 𝒄 + 𝒅 é:
a) 73
b) 75
c) 77
d) 79
e) 81
Comentário:
Como a, b, c, d são inteiros positivos, podemos assumir, sem perda de generalidade, que:
𝑎+1=2
𝑎=1
𝑏+1=3
𝑏=2
𝑐+1=5
𝑐=4
𝑑 + 1 = 67
𝑑 = 66
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 = 73
Gabarito: A
𝟏𝟐 𝟐𝟐 𝟑𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟐𝟐 𝟑𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟏𝟐
Sejam 𝒂 = + + + ⋯+ e𝒃= + + + ⋯+ . Qual o inteiro mais próximo de
𝟏 𝟑 𝟓 𝟐𝟎𝟎𝟏 𝟑 𝟓 𝟕 𝟐𝟎𝟎𝟑
𝒂 − 𝒃?
a) 500
b) 501
c) 999
d) 1000
e) 1001
Comentário:
𝑎−𝑏
12 22 32 10012 12 22 32 10012
+ + + ⋯+ − ( + + + ⋯+ )
1 3 5 2001 3 5 7 2003
12 22 32 10012 12 22 32 10012
+ + + ⋯+ − − − − ⋯−
1 3 5 2001 3 5 7 2003
501
Gabarito: B
Suponha P e Q números de dois dígitos tais que, cada um seja igual à soma dos cubos de seus dígitos.
Podemos afirmar que P + Q é múltiplo de:
Comentário:
Analisando P:
𝑃 = 10 . 𝑎 + 𝑏 = 𝑎3 + 𝑏³
10 . 𝑎 + 𝑏 = 𝑎3 + 𝑏³
10 . 𝑎 − 𝑎3 = 𝑏 3 − 𝑏
𝑎 . (10 − 𝑎2 ) = 𝑏 . (𝑏 2 − 1)
10 − 𝑎2 > 0
10 > 𝑎2
𝑎≤3
Analisando os casos:
- a = 1:
𝑎 . (10 − 𝑎2 ) = (𝑏 − 1). 𝑏 . (𝑏 + 1)
1 . (10 − 1) = (𝑏 − 1). 𝑏 . (𝑏 + 1)
9 = (𝑏 − 1). 𝑏 . (𝑏 + 1)
Absurdo!
- a = 2:
𝑎 . (10 − 𝑎2 ) = (𝑏 − 1). 𝑏 . (𝑏 + 1)
2 . (10 − 4) = (𝑏 − 1). 𝑏 . (𝑏 + 1)
2 . 6 = (𝑏 − 1). 𝑏 . (𝑏 + 1)
Absurdo!
- a = 3:
3 . (10 − 9) = (𝑏 − 1). 𝑏 . (𝑏 + 1)
3 = (𝑏 − 1). 𝑏 . (𝑏 + 1)
Absurdo!
𝒄 𝒂 𝒃
Simplificando a expressão abaixo encontramos qual resultado (𝟏 + 𝒂+𝒃) (𝟏 + 𝒃+𝒄) (𝟏 + 𝒂+𝒄) −
𝒂𝟑 +𝒃𝟑 +𝒄³
(𝒂+𝒃)(𝒃+𝒄)(𝒂+𝒄)
a) 𝒂 + 𝒃 + 𝒄
b) 0
c) 1
d) 2
e) 3
Comentário:
Do enunciado, temos:
𝑐 𝑎 𝑏 𝑎3 + 𝑏 3 + 𝑐³
(1 + ) (1 + ) (1 + )−
𝑎+𝑏 𝑏+𝑐 𝑎+𝑐 (𝑎 + 𝑏)(𝑏 + 𝑐)(𝑎 + 𝑐)
(𝑎 + 𝑏 + 𝑐)3 𝑎3 + 𝑏 3 + 𝑐³
−
(𝑎 + 𝑏)(𝑏 + 𝑐)(𝑎 + 𝑐) (𝑎 + 𝑏)(𝑏 + 𝑐)(𝑎 + 𝑐)
3𝑎(𝑏 + 𝑐) + 3𝑐(𝑏 + 𝑐)
(𝑏 + 𝑐)(𝑎 + 𝑐)
3𝑎 + 3𝑐
(𝑎 + 𝑐)
3(𝑎 + 𝑐)
(𝑎 + 𝑐)
Gabarito: E
a) 2/11
b) 3/11
c) 2/3
d) 5/3
e) 4/5
Comentário:
Do enunciado, temos:
(𝑥 − 𝑦)(𝑧 3 − 𝑦 3 ) − (𝑧 − 𝑦)(𝑥 3 − 𝑦 3 )
(𝑥𝑧 − 𝑧𝑦 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2 )(3𝑧 − 3𝑥)
(𝑥 − 𝑦)(𝑧 − 𝑦)[𝑧 2 + 𝑧𝑦 + 𝑦² − 𝑥 2 − 𝑥𝑦 − 𝑦 2 ]
3[𝑧(𝑥 − 𝑦) − 𝑦(𝑥 − 𝑦)](𝑧 − 𝑥)
𝑧 2 + 𝑧𝑦 − 𝑥 2 − 𝑥𝑦
3(𝑧 − 𝑥)
𝑧 2 − 𝑥 2 + 𝑧𝑦 − 𝑥𝑦
3(𝑧 − 𝑥)
(𝑧 − 𝑥)(𝑧 + 𝑥) + 𝑦(𝑧 − 𝑥)
3(𝑧 − 𝑥)
(𝑧 + 𝑥) + 𝑦
3
𝑥+𝑦+𝑧
3
2
3
Gabarito: C
𝟏 𝟏
Sendo x um número positivo tal que 𝒙𝟐 + 𝒙𝟐 = 𝟏𝟒, o valor de 𝒙𝟑 + 𝒙𝟑 é:
a) 52
b) 54
c) 56
d) 58
e) 60
Comentário:
1 1 1 1
𝑥2 + = 14, mas (𝑥 + )2 − 2 = 𝑥 2 + = 14, e como 𝑥 > 0 , 𝑥 + = 4
𝑥2 𝑥 𝑥2 𝑥
1 1 1
(𝑥 + )3 = 𝑥 3 + 3 + 3 (𝑥 + ) = 64
𝑥 𝑥 𝑥
1
𝑥3 + = 64 − 12 = 52
𝑥3
Gabarito: A
Fatore as expressões:
a) 𝒙𝟐 − 𝟕𝒙𝒚 + 𝟏𝟐𝒚𝟐
b) 𝒙𝟐 − 𝟑𝒙𝒚 − 𝟒𝒙 + 𝟏𝟐𝒚
c) 𝒙𝟒 − 𝟐𝟎𝒙𝟐 + 𝟒
d) 𝒙𝟒 − 𝟒𝒚𝟒
e) 𝒙𝟒 + 𝟒𝒚𝟒
f) 𝟑𝒂𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 − 𝒃𝟐
g) 𝒂𝟐 − 𝟔𝒂 − 𝒃𝟐 + 𝟐𝒃 + 𝟖
Comentário:
a)
b)
c)
d)
e)
𝑥 4 + 4𝑦 4 = 𝑥 4 + 4𝑦 4 + 4𝑥 2 𝑦 2 − 4𝑥 2 𝑦 2 = (𝑥 2 + 2𝑦 2 )2 − 4𝑥 2 𝑦 2
= (𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 2𝑦 2 )(𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 2𝑦 2 )
f)
g)
𝑎2 − 6𝑎 − 𝑏 2 + 2𝑏 + 8 = 𝑎2 − 6𝑎 + 9 − 𝑏 2 + 2𝑏 − 1 = (𝑎 − 3)2 − (𝑏 − 1)2
= (𝑎 − 𝑏 − 2)(𝑎 + 𝑏 − 4)
Gabarito: Discursiva
Se 𝒂 + 𝒃 + 𝒄 = 𝟑 e 𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 + 𝒂𝒄 = 𝟐, calcule 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐
Comentário:
𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐 2 = 9 − 2 ∙ 2 = 5
Gabarito: Discurisva
𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐 = 𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 + 𝒂𝒄
Então 𝒂 = 𝒃 = 𝒄
Comentário:
Essa questão tem várias possíveis soluções, aqui vamos utilizar a desigualdade das médias:
(𝑎+𝑏+𝑐)2 𝑎2 +𝑏 2 +𝑐 2
Logo, ≤ , logo, como (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2 ≤ 3(𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐 2 ) e a igualdade (𝑎 + 𝑏 +
9 3
𝑐)2 = 3(𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐 2 ) 𝑠ó 𝑣𝑎𝑙𝑒 𝑠𝑒 𝑎 = 𝑏 =
𝑐, 𝑒𝑛𝑡ã𝑜 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖çã𝑜 𝑑𝑒 𝑎 , 𝑏 𝑒 𝑐 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑎𝑡𝑖𝑠𝑓𝑎𝑧 𝑜 𝑒𝑛𝑢𝑛𝑐𝑖𝑎𝑑𝑜 é 𝑎 = 𝑏 = 𝑐
CQD.
Gabarito: Discurisva
Calcule:
(𝟏𝟎𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟐𝟐𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟑𝟒𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟒𝟔𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟓𝟖𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)
(𝟒𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟏𝟔𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟐𝟖𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟒𝟎𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)(𝟓𝟐𝟒 + 𝟑𝟐𝟒)
Comentário:
Gabarito: Discursiva
Simplifique:
Comentário:
Gabarito: Discursiva
Encontre o valor de 𝒂 + 𝒃
Comentário:
Seja (𝑎 + 𝑏) = 𝑘 𝑒 𝑎𝑏 = 𝑗
𝑘 3 = 1 + 3𝑗𝑘, (1)
2 = 𝑘(𝑘 + 𝑗 + 1) = 𝑘 2 + 𝑘𝑗 + 𝑘,
(1)-(2):
𝑘 3 − 6 = 1 − 3𝑘 2 − 3𝑘,
𝑘 3 + 3𝑘 2 + 3𝑘 − 7 = (𝑘 − 1)(𝑘 2 + 4𝑘 + 7) = 0
Gabarito: Discursiva
Efetuando o produto:
b) 𝒂 + 𝒂𝟏𝟎𝟏
Comentário:
Gabarito: A
a) 3
b) 5
c) 7
d) 10
e) 12
Comentário:
𝑃(𝑥) + 𝑥𝑃(𝑥 − 2) = 𝑥 2 + 1,
P(4) = 5
Gabarito: B
c) 𝒌𝟐 − 𝟖
d) 𝒌𝟐
e) 𝟐𝒌𝟐
Comentário:
Se 𝑘 = √3 + √5,
𝑘 2 = 2√15 + 8
Se 𝑘 = √3 + √5,
𝑘2 − 8
√15 =
2
Gabarito: A
𝟏 𝟐 𝟏
Se (𝒏 + 𝒏) = 𝟓, então 𝒏𝟔 + 𝒏𝟔 vale:
a) 9
b) 𝟓√𝟓
c) 18
d) 27
e) 125
Comentário:
1 2 1
(𝑛 + 𝑛) = 5, assim: 𝑛2 + 𝑛2 = 3 Daí, temos que:
1 3 1 1
(𝑛2 + ) = 𝑛 6
+ 3 ∙ 1 ∙ (𝑛 2
+ ) + = 27
𝑛2 𝑛2 𝑛6
1
𝑛6 + = 27 − 9 = 18
𝑛6
Gabarito: C
Comentário:
3𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2 = 2𝑥𝑦 + 2𝑥𝑧,
𝑥 2 +𝑥 2 + 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2 − 2𝑥𝑦 − 2𝑥𝑧 = 0
(x − y)2 + (𝑥 − 𝑧)2 = −𝑥 2
Dessa forma, como o lado esquerdo é sempre maior que zero e o direito sempre menor que zero,
temos que 𝑥 = 𝑦 = 𝑧 = 0.
Gabarito: Discursiva
a) (𝒂 − 𝒃)(𝒃 − 𝒄)(𝒄 + 𝒂)
b) (𝒃 − 𝒂)(𝒃 − 𝒄)(𝒄 + 𝒂)
c) (𝒂 − 𝒃)(𝒃 − 𝒄)(𝒄 − 𝒂)
d) (𝒂 − 𝒃)(𝒃 + 𝒄)(𝒄 − 𝒂)
e) (𝒂 + 𝒃)(𝒃 + 𝒄)(𝒄 + 𝒂)
Comentário:
𝑎2 𝑐 + 𝑎𝑏 2 + 𝑏𝑐 2 − 𝑎2 𝑏 − 𝑏 2 𝑐 − 𝑎𝑐 2 = 𝑐 2 (𝑏 − 𝑎) + 𝑐(𝑎2 − 𝑏 2 ) + 𝑎b(b − a)
= (𝑏 − 𝑎)(𝑐 2 − 𝑎𝑐 − 𝑏𝑐 + 𝑎𝑏) = (𝑏 − 𝑎)(−𝑐(𝑎 − 𝑐) + 𝑏(𝑎 − 𝑐)) = (𝑏 − 𝑎)(𝑎 − 𝑐)(𝑏 − 𝑐)
Gabarito: C
Comentário:
Se 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 0, então:
Gabarito: Discursiva
Comentário:
𝑦−𝑥
𝑥 2 − 𝑧 2 = 𝑦 − 𝑥, (𝑥 + 𝑧) = , já que x≠z
𝑥−𝑧
𝑧−𝑥
𝑦 2 − 𝑧 2 = 𝑧 − 𝑥, (𝑦 + 𝑧) = , já que x≠z
𝑦−𝑧
Gabarito: Discursiva
a) 145
b) 73
c) 112
d) 55
e) 90
Comentário:
3 ∙ 17 ∙ 𝑎𝑏 = 3672, 𝑎𝑏 = 72
(𝑎2 − 72 + 𝑏 2 ) = 73
𝑎2 + 𝑏 2 = 145
Gabarito: A
Comentário:
Para resolver essa questão, vamos usar somas de Newton. Devemos achar um polinômio com
raízes x, y e z e, a partir dai, usaremos a somas de Newton.
II)
1
(𝑥 + 𝑦 + 𝑧)2 = 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2 + 2𝑥𝑦 + 2𝑥𝑧 + 2𝑧𝑦 ⇒ 𝑥𝑦 + 𝑥𝑧 + 𝑦𝑧 = −
2
III) Para achar o produto, vamos usar a seguinte fatoração:
1
3 − 3𝑥𝑦𝑧 = 1 ∙ (2 + )
2
1
𝑥𝑦𝑧 =
6
E, com isso, podemos escrever que:
𝑆2 𝑆1
𝑆4 − 𝑆3 − − =0
2 6
1 25
𝑆4 − 3 − 1 − = 0 ⇒ 𝑆4 =
6 6
Gabarito: Discursiva
Simplificando a expressão:
𝒂𝟔 +𝟐𝒂𝟑 +𝟏
, para todo 𝒂 ∈ ℝ − {−𝟏},
𝒂𝟐 +𝟐𝒂+𝟏
Obtemos:
a) 𝒂𝟒 + 𝒂𝟐 + 𝟏
b) 𝒂𝟐 + 𝒂 + 𝟏
c) 𝒂𝟑 + 𝒂𝟐 + 𝟏
d) (𝒂𝟐 − 𝒂 + 𝟏)𝟐
e) (𝒂 + 𝟏)(𝒂𝟐 − 𝒂 + 𝟏)
Comentário:
Gabarito: D
a) 𝟏 − 𝟒𝒂
b) 𝟏 − 𝟒𝒂−𝟏
c) 𝒂 − 𝟏
d) 𝒂−𝟏 − 𝟏
e) 1
Comentário:
Gabarito: B
𝒑 𝟔,𝟖𝟖𝟖…
Se 𝒒 é a fração irredutível equivalente a 𝟐,𝟒𝟒𝟒… O valor de 𝒑 + 𝒒 é igual a:
a) 38
b) 39
c) 40
d) 41
e) 42
Comentário:
8 62
6,888… 6 31 𝑝
9 9
= 4 = 22 = = 𝑞, logo p+q = 42
2,444… 2 11
9 9
Gabarito: E
Comentário:
3
= √37(1 + 103 + ⋯ + 10𝑛 ) − (1030 + 1031 + ⋯ + 1059)
Agora, vamos calcular o valor de n. Perceba que cada potência de 10 somada acrescenta 3
𝑛
algarismos no número. Portanto, temos 2+3( )= 89, n = 87
3
3
√37(1 + 103 + ⋯ + 1087 ) − (1030 + 1031 + ⋯ + 1059) , fazendo a soma de pg, obtemos:
3 1090 − 1 30
1030 − 1 3 1030 − 1 2
(1060 + 1030 + 1)
√37 ( ) − 10 ( ) = √( ) (37 ∙ 10 − 1030 )
∙ 103 − 1 10 − 1 10 − 1 102 + 101 + 1
1090 − 1
3
1030
−1 ( ) 1 1090 − 1 − 3 ∙ 1030 (1030 − 1)
1030 − 1 3
= √( )( − 1030 ) = √( )( )
10 − 1 3 10 − 1 3
Gabarito: Discursiva
a) 27
b) 52
c) 54
d) 36
e) 18
Comentário:
1 1
𝐶𝑜𝑚𝑜 𝑥 2 + 𝑥 + 1 = 0, 𝑥 + 1 + 𝑥 = 0, 𝑥 + 𝑥 = −1
1 1 2
𝑥 2 + 𝑥 2 = (𝑥 + 𝑥) − 2 = −1,
1 1 1 1
𝑥 3 + 𝑥 3 = (𝑥 + 𝑥) (𝑥 2 + 𝑥 2 ) − (𝑥 + 𝑥) = 1 − (−1) = 2,
1 1 2
𝑥 4 + 𝑥 4 = (𝑥 2 + 𝑥 2 ) − 2 = −1,
1 1 1 1
𝑥 5 + 𝑥 5 = (𝑥 4 + 𝑥 4 ) (𝑥 + 𝑥) − (𝑥 3 − 𝑥 3 ) = −1,
1 1 2
(𝑥 6 + 𝑥 6 ) = (𝑥 3 + 𝑥 3 ) − 2 = 2,
1
𝑆𝑒 𝑛 = 3𝑘, 𝑘 ∈ ℤ, 𝑥𝑛 + = 2,
𝑥𝑛
1
𝐶𝑎𝑠𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟á𝑟𝑖𝑜 𝑥 𝑛 + = −1
𝑥𝑛
1 2 1 2 1 2 1 2
(𝑥 + ) + (𝑥 2 + 2 ) + (𝑥 3 + 3 ) + ⋯ + (𝑥 27 + 27 )
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥
= (−1)2 + (−1)2 + (2)2 + ⋯ + (−1)2 + (−1)2 + (2)2 =
Gabarito: C
(OBM)
𝒙𝟐 𝒚𝟐
Se 𝒙𝒚 = 𝟐 e 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝟓, então 𝒚𝟐 + 𝒙𝟐 + 𝟐 vale:
𝟓
a) 𝟐
𝟐𝟓
b) 𝟒
𝟓
c) 𝟒
𝟏
d) 𝟐
e) 𝟏
Comentário:
𝑥2 𝑦2
+ +2
𝑦2 𝑥2
2
𝑥 2 ∙ 𝑥 2 𝑦 2 ∙ 𝑥 2 2 ∙ (𝑥𝑦)2 𝑥 4 + 2(𝑥𝑦)2 + 𝑦 4 𝑥2 + 𝑦2 5 2 25
+ + = =( ) =( ) =
𝑦2 ∙ 𝑥2 𝑥2 ∙ 𝑦2 (𝑥𝑦)2 (𝑥𝑦)2 𝑥𝑦 2 4
Gabarito: B
O produto:
𝟏 𝟐 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
(𝟏 + 𝟐 + 𝟏) ∙ (𝟏 + 𝟏 + ) ∙ (𝟏 + + ) ∙ (𝟏 + + ) … (𝟏 + + )
𝟒 𝟑 𝟗 𝟐 𝟏𝟔 𝟓𝟎 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎
É igual a:
a) 10201
b) 10000
c) 10401
d) 9801
e) 10404
Comentário:
9 16 25 10201
4∙ … = 10201
4 9 16 10000
Gabarito: A
O valor do produto:
𝟑 𝟓 𝟕 𝟗 𝟒𝟏
(𝟏 + ) ∙ (𝟏 + ) ∙ (𝟏 + ) ∙ (𝟏 + ) … (𝟏 + )
𝟏 𝟒 𝟗 𝟏𝟔 𝟒𝟎𝟎
É igual a:
a) 4041
b) 4010
c) 400
d) 441
e) 401
Comentário:
4 9 16 25 400 441
∙ ∙ ∙ … ∙ = 441
1 4 9 16 361 400
Gabarito: D
𝒂𝟐 +𝒃𝟐
Determine o valor de sabendo que (𝒂 + 𝒃)𝟐 + (𝒂 − 𝒃)𝟐 = 𝟒𝒂𝒃
𝒂𝒃
Comentário:
𝑎2 +𝑏 2 (𝑎2 +𝑏 2 )
sabendo que (𝑎 + 𝑏)2 + (𝑎 − 𝑏)2 = 4𝑎𝑏, 2𝑎2 + 2𝑏 2 = 4𝑎𝑏, =2
𝑎𝑏 𝑎𝑏
Gabarito: Discursiva
Calcule, em função de n:
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
(𝟏 − ) (𝟏 + ) (𝟏 + ) (𝟏 + ) (𝟏 + ) … (𝟏 + 𝟐𝒏 )
𝟐 𝟐 𝟒 𝟏𝟔 𝟐𝟓𝟔 𝟐
Comentário:
1 1 1 1 1 1 1 1 1
(1 − ) (1 + ) (1 + ) (1 + ) (1 + ) … (1 + 2𝑛 ) = (1 − ) (1 + ) … (1 + 2𝑛 )
2 2 4 16 256 2 4 4 2
1 1 1 1 1 1
= (1 − ) (1 + ) … (1 + 2𝑛 ) = ⋯ = (1 − 2𝑛 ) (1 + 2𝑛 ) = (1 − 2𝑛+1 )
16 16 2 2 2 2
Gabarito: Discursiva
Seja
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
𝑺𝒏 = + + +⋯+
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
𝟏𝟐 − 𝟒 𝟐𝟐 − 𝟒 𝟑𝟐 − 𝟒 𝒏𝟐 − 𝟒
𝒎
Se 𝑺𝟗𝟗 for escrito da forma irredutível 𝒏 , o valor de 𝒎 + 𝒏 é:
a) 591
b) 593
c) 595
d) 597
e) 599
Comentário:
1 1 1 1
𝑆𝑛 = + + + ⋯+
1 1 1 1
12 − 4 22 − 4 32 − 4 𝑛2 − 4
𝑛 𝑛
1 1 1
=∑ = ∑( − )=
1 1 1 1
𝑖=1 (𝑛 − ) (𝑛 + ) 𝑖=1 𝑛 −
2 2 2 𝑛+2
1 1 1 1 1 1 2 4𝑛
− + − ⋯− + − = 2− =
1 3 3 1 1 1 2𝑛 + 1 2𝑛 + 1
(2) (2) 2 𝑛−2 𝑛−2 𝑛+2
4∙99 396 𝑚
Dessa forma, 𝑆99 = 2∙99+1 = 199 = ⇒ 𝑚 + 𝑛 = 595
𝑛
Gabarito: C
Simplificando a expressão:
𝒂𝟐 𝒃𝟐 𝒂𝟐 𝒄𝟐 𝒄𝟐 𝒃𝟐
+ +
(𝒂 − 𝒄)(𝒃 − 𝒄) (𝒂 − 𝒃)(𝒄 − 𝒃) (𝒃 − 𝒂)(𝒄 − 𝒂)
a) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐
b) 𝒂 + 𝒃 + 𝒄
c) 𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 + 𝒂𝒄
d) 1
e) 0
Comentário:
𝑎2 𝑏 2 + 𝑎𝑐 3 + 𝑏𝑐 3 − 𝑎2 𝑐 2 − 𝑎𝑏𝑐 2 − 𝑏 2 𝑐 2 𝑏 2 (𝑎2 − 𝑐 2 ) − 𝑏𝑐 2 (𝑎 − 𝑐) − 𝑎𝑐 2 (𝑎 − 𝑐)
=
(𝑎 − 𝑐)(𝑏 − 𝑐) (𝑎 − 𝑐)(𝑏 − 𝑐)
𝑏 2 𝑎 + 𝑏 2 𝑐 − 𝑏𝑐 2 − 𝑎𝑐 2 𝑎(𝑏 2 − 𝑐 2 ) + 𝑏𝑐(𝑏 − 𝑐)
= = 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐 + 𝑏𝑐
𝑏−𝑐 𝑏−𝑐
Gabarito: C
c) Um cubo perfeito
d) 𝒃𝟖 + 𝒄𝟖
e) 𝟐𝒃𝟒 + 𝟐𝒄𝟒
Comentário:
2[(𝑎2 + 𝑏 2 ) − 𝑎𝑏]2
Gabarito: A
𝟑𝟕 𝟏
A fração 𝟏𝟑 pode ser escrita sob a forma 𝟐 + 𝟏 , onde (𝒙; 𝒚; 𝒛) é igual a:
𝒙+ 𝟏
𝒚+
𝒛
a) (11;2;5)
b) (1;2;5)
c) (1;5;2)
d) (13;11;2)
e) (5;2;11)
Comentário:
37 1 1 1 1
=2+ =2+ =2+ =2+
13 13 2 1 1
1 + 11 1 + 11 1+ 1
11
5+2
2
(x, y, z) = (1, 5, 2)
Gabarito: C
𝒙 𝟐𝒚 𝒚
Se x e y são números reais que satisfazem a 𝒚 = 𝒙+𝒚. Então o número de valores que pode assumir
𝒙
é igual a:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) Infinitos
Comentário:
𝑥 2𝑦 2𝑦 + 𝑥
= = =1
𝑦 𝑥 + 𝑦 2𝑦 + 𝑥
𝑦
Para 2𝑦 + 𝑥 ≠ 0 ⇒ 𝑥 = 1
𝑦 𝑦 1
Se 𝑥 + 2𝑦 = 0 temos que 𝑥 = −2𝑦 = − 2
𝑦 1
∈ {1, − }
𝑥 2
Gabarito: B
Simplificando a expressão:
𝒃𝒄 𝒂𝒄 𝒂𝒃
+ +
𝒂(𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 )(𝒂𝟐 − 𝒄𝟐 ) 𝒃(𝒃𝟐 − 𝒂𝟐 )(𝒃𝟐 − 𝒄𝟐 ) 𝒄(𝒄𝟐 − 𝒃𝟐 )(𝒄𝟐 − 𝒂𝟐 )
𝟏
a) 𝟐𝒂𝒃𝒄
b) 𝒂 + 𝒃 + 𝒄
c) 𝒂𝒃 + 𝒃𝒄 + 𝒂𝒄
𝟏
d) 𝒂𝒃𝒄
𝟏
e) 𝒂𝟐 𝒃+𝒃𝟐 𝒄+𝒄𝟐 𝒂
Comentário:
𝑏𝑐 𝑎𝑐 𝑎𝑏
− + =
𝑎(𝑎2 − 𝑏 2 )(𝑎2 − 𝑐2) 𝑏(𝑎2 − 𝑏 2 )(𝑏 2 − 𝑐2) 𝑐(𝑏 2 − 𝑐 2 )(𝑎2 − 𝑐 2
𝑏 2 𝑐 2 (𝑏 2 − 𝑐 2 ) − 𝑎2 𝑐 2 (𝑎2 − 𝑐 2 ) + 𝑎2 𝑏 2 (𝑎2 − 𝑏 2 )
𝑎𝑏𝑐(𝑎2 − 𝑏 2 )(𝑎2 − 𝑐 2 )(𝑏 2 − 𝑐 2 )
𝑏 2 𝑐 2 (𝑏 2 − 𝑐 2 ) + 𝑎4 (𝑏 2 − 𝑐 2 ) − 𝑎2 (𝑏 4 − 𝑐 4 )
𝑎𝑏𝑐(𝑎2 − 𝑏 2 )(𝑎2 − 𝑐 2 )(𝑏 2 − 𝑐 2 )
(𝑏 2 − 𝑐 2 )[𝑏 2 𝑐 2 + 𝑎4 − 𝑎2 (𝑏 2 + 𝑐 2 )] 1
=
𝑎𝑏𝑐(𝑎2 − 𝑏 2 )(𝑎2 − 𝑐 2 )(𝑏 2 − 𝑐 2 ) 𝑎𝑏𝑐
Gabarito: D
𝒚 𝒙+𝒚 𝒙
Se 𝒙−𝒛 = =𝒚
𝒛
𝒙
Para 𝒙 ≠ 𝒚 ≠ 𝒛 ∈ ℤ∗+ , então 𝒚 é igual a:
𝟏
a) 𝟐
𝟑
b) 𝟓
𝟐
c) 𝟑
𝟓
d) 𝟑
e) 2
Comentário:
𝑦 𝑥 + 𝑦 𝑥 𝑦 + 𝑥 + 𝑦 + 𝑥 2(𝑥 + 𝑦)
= = = = =2
𝑥−𝑧 𝑧 𝑦 𝑥−𝑧+𝑧+𝑦 (𝑥 + 𝑦)
𝑥
=2
𝑦
Gabarito: E
A expressão:
(𝒙𝟑 + 𝒚𝟑 + 𝒛𝟑 )𝟐 − (𝒙𝟑 − 𝒚𝟑 − 𝒛𝟑 )𝟐
𝒚𝟑 + 𝒛 𝟑
É equivalente a:
a) 𝟒𝒙𝟑
b) 𝟒𝒚𝒙𝟑
c) 𝟒𝒛𝒙𝟑
d) 𝟒𝒚𝒛𝒙𝟑
e) 𝟒𝒙𝒚𝒛
Comentário:
(𝑥 3 + 𝑦 3 + 𝑧 3 )2 − (𝑥 3 − 𝑦 3 − 𝑧 3 )2
𝑦3 + 𝑧3
(𝑥 + 𝑦 + 𝑧 3 + 𝑥 3 − 𝑦 3 − 𝑧 3 )(𝑥 3 + 𝑦 3 + 𝑧 3 − 𝑥 3 + 𝑦 3 + 𝑧 3 )
3 3
= =
𝑦3 + 𝑧3
4𝑥 3
Gabarito: A
a) -1
b) -2
c) -4
d) -6
e) -8
Comentário:
𝑎 + 𝑏 − 𝑐 𝑎 − 𝑏 + 𝑐 −𝑎 + 𝑏 + 𝑐 𝑎 + 𝑏 − 𝑐 + 𝑎 − 𝑏 + 𝑐 − 𝑎 + 𝑏 + 𝑐
= = = =2
𝑐 𝑏 𝑎 𝑎+𝑏+𝑐
Se 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 2, então 𝑎 + 𝑏 = 2𝑐, 𝑎 + 𝑐 = 2𝑏 e 𝑏 + 𝑐 = 2𝑎 ⇒ 𝑥 = 8
Gabarito: Discursiva
d) igual a (𝒂 + 𝒃 + 𝒄)𝟐
e) sempre igual a 0
Comentário:
Seja 𝑥 = 𝑎 − 𝑏 𝑒 𝑦 = 𝑏 − 𝑐
1 1 1 1 1 1 (𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 𝑦 2 )2
+ + = + + = 2 2
(𝑎 − 𝑏)2 (𝑏 − 𝑐)2 (𝑐 − 𝑎)2 𝑥 2 𝑦 2 (𝑥 + 𝑦)2 𝑥 𝑦 (𝑥 + 𝑦)2
2
𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 𝑦 2
=( )
𝑥𝑦(𝑥 + 𝑦)
Gabarito: A
Simplificando a expressão:
𝒂𝟒 𝒃𝟒 𝒄𝟒
+ +
(𝒂 − 𝒃)(𝒂 − 𝒄) (𝒃 − 𝒂)(𝒃 − 𝒄) (𝒄 − 𝒂)(𝒄 − 𝒃)
Obtemos:
a) 1
b) 𝒂 + 𝒃 + 𝒄
c) (𝒂 − 𝒃)(𝒂 − 𝒄)(𝒃 − 𝒄)
(𝒂+𝒃)𝟐 +(𝒂+𝒄)𝟐 +(𝒃+𝒄)𝟐
d) 𝟐
e) 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐 − 𝒂𝒃 − 𝒂𝒄 − 𝒃𝒄
Comentário:
𝑎4 𝑏4 𝑐4 𝑎4 (𝑏 − 𝑐) − 𝑏 4 (𝑎 − 𝑐) + 𝑐 4 (𝑎 − 𝑏)
+ + =
(𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑐) (𝑏 − 𝑎)(𝑏 − 𝑐) (𝑐 − 𝑎)(𝑐 − 𝑏) (𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑐)(𝑏 − 𝑐)
𝑎4 (𝑏 − 𝑐) − 𝑎𝑏 4 + 𝑏 4 𝑐 + 𝑎𝑐 4 − 𝑏𝑐 4 𝑎4 (𝑏 − 𝑐) − 𝑎(𝑏 4 − 𝑐 4 ) + 𝑏𝑐(𝑏 3 − 𝑐 3 )
= =
(𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑐)(𝑏 − 𝑐) (𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑐)(𝑏 − 𝑐)
[𝑎4 − 𝑎(𝑏 3 + 𝑏𝑐 2 + 𝑐𝑏 2 + 𝑐 3 ) + 𝑏 3 𝑐 + 𝑏 2 𝑐 2 + 𝑏𝑐 3 ]
(𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑐)
(𝑎 − 𝑏)[𝑎(𝑎 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 ) − 𝑏𝑐 2 − 𝑐 3 − 𝑏 2 𝑐]
2
=
(𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑐)
Gabarito: D
𝟒𝑨 𝟏
Calcule o valor de 𝟒𝑨𝟐 + + 𝟑, sabendo que:
𝟑
𝟏 𝟏 𝟏
𝑨 = 𝒙+𝒙𝒚+𝟏 + 𝒚+𝒚𝒛+𝟏 + 𝒛+𝒙𝒛+𝟏 e 𝒙𝒚𝒛 = 𝟏
𝟕
a) 𝟗
𝟐𝟓
b) 𝟑
𝟑𝟏
c) 𝟑
𝟐𝟓
d) 𝟗
𝟏𝟕
e) 𝟑
Comentário:
1 1 1
𝐴= + +
𝑥 + 𝑥𝑦 + 1 𝑦 + 𝑦𝑧 + 1 𝑧 + 𝑥𝑧 + 1
E 𝑥𝑦𝑧 = 1
𝑧 1 1 𝑧+1 1
𝐴= + + = +
𝑥𝑧 + 𝑥𝑦𝑧 + 𝑧 𝑦 + 𝑦𝑧 + 1 𝑧 + 𝑥𝑧 + 1 𝑥𝑧 + 𝑧 + 1 𝑦𝑧 + 𝑦 + 1
𝑦𝑧 + 𝑦 1
= +
𝑥𝑦𝑧 + 𝑦𝑧 + 𝑦 𝑦𝑧 + 𝑦 + 1
𝑦𝑧 + 𝑦 + 1
=1=𝐴
𝑦𝑧 + 𝑦 + 1
4𝐴 1 17
4𝐴2 + + =
3 3 3
Gabarito: E
Simplifique:
Comentário:
Gabarito: Discursiva
Se 𝒙 + 𝒚 + 𝒛 = 𝟎, simplifique:
𝒙 𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝒛 𝟐 𝒙 𝟑 + 𝒚𝟑 + 𝒛 𝟑
+
𝒙𝒚 + 𝒙𝒛 + 𝒛𝒚 𝒙𝒚𝒛
Comentário:
Gabarito: Discursiva
a) √𝟐𝟎𝟐𝟎
b) 𝟐𝟎𝟐𝟎
c) 2021
d) 2022
e) 4040
Comentários
Gabarito: C
(Provão/CN)
Seja 𝒙 um número real e distinto de zero, tal que 𝟒(𝒙𝟒 + 𝟏) = 𝟓𝒙𝟐 . Assim, o inverso multiplicativo
𝟏 −𝟐
da expressão (𝒙 + 𝒙) é um número:
Comentário:
4(𝑥 4 + 1) = 5𝑥 2 ⟹ 4𝑥 4 + 4 = 5𝑥 2
O enunciado é claro quando solicita o inverso multiplicativo (inverso), que nada mais é que elevar
a expressão ao expoente −1. Assim:
−1
1 −2 1 2 1 1
𝐾 = [(𝑥 + ) ] ⟹ (𝑥 + ) ⟹ 𝐾 = 𝑥 2 + 2 + 2 ⟹ 𝐾 − 2 = 𝑥 2 + 2
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥
1 13
4 (𝑥 2 + ) = 5 ⟹ 4(𝐾 − 2) = 5 ⟹ 4𝐾 = 5 + 8 ⟹ 𝐾 = = 3,25
𝑥2 4
Perceba que a expressão resulta um número decimal exato com duas casas decimais.
Gabarito: C
( CN – 97 )
( x 3 + y 3 + z3 ) 2 − ( x 3 − y 3 − z3 ) 2
y 3 + z3
a) 4x3
b) 4yx3
c) 4zx3
d) 4yzx3
e) 4xyz
Comentário:
Gabarito: A
( CN – 00 )
1 1
4 2
2 2 4
2
O valor de a 2 + a .b 3 3 + b 2 + a .b
3 3 é:
2
2 3
3
a) a + b
3 2
3
2
3 2
b) a 3 + b 2
2
3
2 3
c) a 2 + b 3
3
3
2 2
d) a 2 + b 3
3
2
2 2
e) a 3 + b 3
Comentário:
4 2 2 4 2 2 2 2 2 2
Podemos escrever a expressão como √𝑎3 (𝑎3 + 𝑏 3 ) + √𝑏 3 (𝑎3 + 𝑏 3 ) = √𝑎3 + 𝑏 3 (𝑎3 + 𝑏 3 )
3
2 2 2
= (𝑎3 + 𝑏3)
Gabarito: E
( CN – 82 )
( zx 2 + y 2 z + 2xyz)( x 2 − y 2 )
é igual a:
x 3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3
a) z.(x + y)
b) z.(x – y)
c) z.x + y
d) z.x – y
e) z + y
Comentário:
Gabarito: B
( CN - 77 )
a 4 − b4 2ab
Simplificando − 2
( a + b + 2ab).( a + b − 2ab) a − b 2
2 2 2 2
a) 1
a +b
b)
a −b
b
c)
a
a −b
d)
a +b
a
e)
b
Comentário:
Gabarito: D
( CN - 93 )
x 4 − 4x + x 2 2 − x
Efetuando-se + , encontra-se:
2 + y y2 + 4 y + 4 2 + y
x
a)
y+2
x+2
b)
y+2
2
c)
y+2
2x
d)
y+2
2−x
e)
y+2
Comentário:
Gabarito: C
( CN - 80 )
x.( x 4 − 5x 2 + 4) − 2.( x 4 − 5x 2 + 4)
Fatorando e simplificando a expressão:
( x 3 − 6 x 2 + 12 x − 8).( x 2 − 1)
x+2
a)
x−2
x−2
b)
x −1
x +1
c)
x−2
x−2
d)
x+2
e) 1
Comentário:
2
(𝑥−2)((𝑥 4 −4𝑥 2 +4)−𝑥 2 ) (𝑥 2 −2) −𝑥 2
Podemos reescrever a expressão como (𝑥−2)3 (𝑥 2 −1)
= (𝑥−2)2(𝑥−1)(𝑥+1) =
(𝑥 2 −𝑥−2)(𝑥 2 +𝑥−2) (𝑥−2)(𝑥+1)(𝑥+2)(𝑥−1) 𝑥+2
(𝑥−2)2 (𝑥−1)(𝑥+1)
= (𝑥−2)2 (𝑥−1)(𝑥+1)
= 𝑥−2
Gabarito: A
( CN - 79 )
(𝟐𝒙𝟐 −𝟒𝒙+𝟖).(𝒙𝟐 −𝟒)
Simplificando vamos encontrar:
√𝟐𝒙𝟑 +√𝟏𝟐𝟖
a) √𝟐( x + 2 )
b) √𝟐( x - 2 )
c) √𝟐( x2 - 4 )
d) √𝟐
√𝟐
e) 𝟐
Comentário:
Gabarito: B
( CN - 80)
3x − 4
Para decompor a fração na soma de duas outras frações do 1º grau, a soma das
x − 5x + 6
2
a) 3
b) 5
c) 6
d) - 4
e) - 5
Comentário:
3𝑥−4 𝐴 𝐵 (𝐴+𝐵)𝑥−3𝐴−2𝐵
Veja que (𝑥−2)(𝑥−3) = 𝑥−2 + 𝑥−3 = (𝑥−2)(𝑥−3)
. Assim, temos que 𝐴 + 𝐵 = 3 é a soma pedida.
Gabarito: A
( CN - 94 )
𝒂𝒙+𝒃𝒚 𝒂 𝒃
Sabendo-se que a seguinte identidade: =𝒚+𝒙 é verdadeira para quaisquer
𝒙.𝒚
números reais 𝒂, 𝒃, 𝒙 ≠ 𝟎 e 𝒚 ≠ 𝟎, o valor de
𝟏𝟑 𝟏𝟑 𝟏𝟑 𝟏𝟑
+ 𝟒.𝟔 + 𝟔.𝟖 + ⋯ + 𝟓𝟎.𝟓𝟐 é:
𝟐.𝟒
𝟐𝟓
a) 𝟏𝟔
𝟐𝟓
b) 𝟏𝟐
𝟐𝟓
c) 𝟖
𝟐𝟓
d) 𝟒
𝟐𝟓
e) 𝟐
Comentário:
13 1 1 1 1 1 1
Podemos reescrever a expressão como (1.2 + 2.3 + ⋯ + 25.26). Sabemos que 𝑥(𝑥+1) = 𝑥 − 𝑥+1.
4
13 1 1 1 1 1 1 1 1
Assim, a expressão pode ser escrita como (( − ) + ( − ) + ( − ) + ⋯ + ( − ))
4 1 2 2 3 3 4 25 26
13 1 13 25 25
(1 − ) = × =
4 26 4 26 8
Gabarito: C
( CN – 84 )
x3 + x2 y
Sabendo que 3x – y – 10z = 0 e x + 2y – z = 0, o valor de , sendo z 0 é:
xy 2 − z 3
a) 8
b) 9
c) 6
d) 1
e) 0
Comentário:
Gabarito: B
( CN – 99 )
x 2 + 3xy
Se 2x – 3y – z = 0 e x + 3y – 14.z = 0, com z 0 , o valor da expressão 2 é
y + z2
a) 7
b) 2
c) 0
20
d) −
7
e) – 2
Comentário:
Gabarito: A
( CN – 01 )
Marta comprou petecas, bolas e bonecas, pagando por cada unidade, respectivamente, R$ 1,00, R$
10,00 e R$ 20,00. Gastou R$ 220,00 em um total de 101 unidades desses brinquedos. Quantas
petecas ele comprou?
a) 95
b) 93
c) 92
d) 91
e) 90
Comentário:
Diminuindo uma equação da outra, chegamos em 9𝑦 + 19𝑧 = 119. Veja, entretanto, que y e z
são números naturais, então analisando as possibilidades de soluções vemos que a única possível
é 𝑦 = 9 e 𝑧 = 2. Dessa forma, temos que 𝑥 + 9 + 2 = 101 ⇒ 𝑥 = 90
Gabarito: E
( CN – 02 )
a) 11
b) 12
c) 14
d) 14
e) 15
Comentário:
Podemos dizer que (𝑎𝑏)2 − (𝑏𝑎)2 = ((𝑎𝑏) + (𝑏𝑎))((𝑎𝑏) − (𝑏𝑎)) = (10𝑎 + 𝑏 + 10𝑏 +
𝑎)(10𝑎 + 𝑏 − 10𝑏 − 𝑎) = 11(𝑎 + 𝑏) ⋅ 9(𝑎 − 𝑏) ⇒ 99(𝑎2 − 𝑏 2 ) = (11𝑐)2 = 121𝑐 2 ⇒ 9(𝑎 −
𝑏)(𝑎 + 𝑏) = 11𝑐 2 . Dessa forma, segue que a soma entre a e b deve ser múltipla de 11 e, além
disso, c deve ser múltiplo de 3,ou seja, c pode ser 3, 6 ou 9. Entretanto, veja que 𝑎2 − 𝑏 2 ≤ 92 =
81, ou seja, c não pode ser igual a 9. Veja que para a soma de a e b ser múltipla de 11, ela deve
ser igual a 11 e as possibilidades de pares que somam 11 são: (2,9); (3,8); (4,7); (5,6). Dessa forma,
testando as possibilidades, temos que a única possibilidade é o par (5,6), de onde encontramos
c = 3. Assim, (𝑎 + 𝑏 + 𝑐) = 5 + 6 + 3 = 14
Gabarito: D
( CN – 98 )
m n p
Se m + n + p = 6, mnp = 2 e mn + mp + np = 11, podemos dizer que o valor de + +
np mp mn
a) 1
b) 3
c) 7
d) 18
e) 22
Comentário:
62 − 2(11) 14
= = =7
2 2
Gabarito: C
𝟐
𝒙𝟒 −𝟏
Assinale a alternativa que corresponde à expressão √𝟏 + ( 𝟐𝒙𝟐 ) simplificada, onde 𝒙 ≠ 𝟎:
𝒙𝟐
a)
√𝟐
𝒙𝟒 −𝟏
b) 𝟐𝒙𝟐
√𝒙𝟐 +𝟏
c) 𝟐
𝒙𝟐 𝟏
d) + 𝟐𝒙𝟐
𝟐
Comentário:
2
𝑥4 − 1 1 1 2 4 1 1 1 1
√1 + ( ) = √1 + (𝑥 2 − ) = √ + (𝑥 4 − 2 + ) = √ (𝑥 4 + 2 + )
2𝑥 2 4 𝑥2 4 4 𝑥4 4 𝑥4
1 1 2 1 1 𝑥2 1
√ (𝑥 2 + ) = (𝑥 2 + ) = + 2
4 𝑥 2 2 𝑥 2 2 2𝑥
Gabarito: D
𝟏 𝟐 𝟏
Se (𝒏 + 𝒏) = 𝟑, então 𝒏𝟑 + 𝒏𝟑 vale:
a) 0
b) 𝟑√𝟑
b) 𝟔√𝟑
𝟏𝟎√𝟑
d) 𝟑
Comentários
Temos que:
1 1 1 1 1 1 1 3 1
𝑛3 + = 𝑛 3
+ + 3𝑛. (𝑛 + ) − 3𝑛. (𝑛 + ) = (𝑛 + ) − 3 (𝑛 + )
𝑛3 𝑛3 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
Pela equação original, temos que:
1 2 1
(𝑛 + ) = 3 ⇒ 𝑛 + = ±√3
𝑛 𝑛
Assim, temos que:
3
(±√3) − 3(±√3) = ±3√3 ∓ 3√3 = 0
Gabarito: A
𝒙 −𝟐
[𝟏−(𝒚) ].𝒙𝟐
Simplificando a expressão 𝟐 , com x > y > 0, obtém-se:
(√𝒙−√𝒚) +𝟐√𝒙𝒚
a) x - y
b) x + y
c) y - x
d) xy
Comentários
𝑥 −2
[1 − (𝑦) ] . 𝑥 2 𝑥 2 − 𝑦²
2 = =𝑥−𝑦
(√𝑥 − √𝑦) + 2√𝑥𝑦 𝑥 + 𝑦 − 2√𝑥𝑦 + 2√𝑥𝑦
Gabarito: A
a) é racional
b) 𝒙𝟐 é um número ímpar
c) 𝒙 + 𝟒√𝟐 é racional
d) é positivo
e) é par
Comentário:
Gabarito: C
(EPCAr 2014)
a 4 − b4
Q=
a + a2 b + ab2 + b3
3
Q
Assim, tem-se igual a:
P
1
a)
a− b
1
b)
a+ b
c) 4 + b
d) a − b
Comentário:
Acompanhe:
𝑎3 − 𝑏 3
𝑃= =
𝑎2 √𝑎 − √𝑏𝑎2 + 𝑏𝑎√𝑎 − 𝑏√𝑏𝑎 + 𝑏 2 √𝑎 − 𝑏 2 √𝑏
(𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 )
=
√𝑎(𝑎2 + 𝑏𝑎 + 𝑏 2 ) − √𝑏(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 )
(𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 ) 𝑎−𝑏
𝑃= =
(√𝑎 − √𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 ) √𝑎 − √𝑏
Ainda:
𝑄 =𝑎−𝑏
Por fim:
𝑸 𝒂−𝒃
= = √𝒂 − √𝒃
𝑷 𝒂−𝒃
√𝒂 − √𝒃
Gabarito: D
(EPCAr 2015)
Analise as afirmativas seguintes e classifique cada uma em (V) verdadeira ou (F) falsa.
1
5 − 5 52
I. Se A = 1 , então A( − ) ( − ) .
5−5 2
1
7
II. O valor da expressão ( 0,001) 5 100 ( 0,1)−4 é 100 2 .
4
10
A sequência correta é:
a) V-V-V
b) V-V-F
c) V-F-V
d) F-V-F
Comentário:
l–
1
5 − 5.52 5 − 5√5
𝐴= 1 =
5− 52 5 − √5
Afirmativa l verdadeira.
ll –
10−12 1014 4
10 = 10−17 1018 = 10 = √100
105
Afirmação ll verdadeira.
lll –
𝑎 𝑎0,5 1
√ = 0,25 = 𝑎0,25 = 𝑎4 ≠ 𝑎−4
√𝑎 𝑎
Gabarito: B
(EPCAr 2016)
1 1 1 1
O valor da soma S = 4 + + + + + é um número:
2 +1 3+ 2 4+ 3 196 + 195
d) irracional.
Comentário:
1 1 1 1
𝑆 = √4 + + + + ⋯+ =
√2 + 1 √3 + √2 √4 + √3 √196 + √195
1 √2 − 1 1 √3 − √2 1 (√4 − √3)
= √4 + . + . + . +⋯
√2 + 1 √2 − 1 √3 + √2 √3 − √2 √4 + √3 (√4 − √3)
1 √196 − √195
+ .
√196 + √195 √196 − √195
𝑺 = 𝟏𝟓
Gabarito: B
(EPCAr 2017)
y 2 2
1 − x
x x 2 − xy
Simplificando as expressões A = e B= , nas quais y x 0 , é correto afirmar
( x − y ) + 2 xy
2
2x
que:
A
a) = 2−1
B
B
b)
A
c) A B 0
d) A + B 0
Comentário:
Acompanhe:
𝑦 2 [𝑥 2 − 𝑦 2 ] 2
[1 − (𝑥 ) ] 𝑥 2 ()𝑥 𝑥2 − 𝑦2
𝑥2
𝐴= 2 = = =𝑥−𝑦
(√𝑥 − √𝑦) + 2√𝑥𝑦 𝑥 + 𝑦 − 2√𝑥𝑦 + 2√𝑥𝑦 𝑥+𝑦
(𝑥 2 − 𝑥𝑦) 𝑥 − 𝑦
𝐵= =
2𝑥 2
Como 𝑥 > 0 𝑒 𝑦 > 0, 𝐴 < 0 𝑒 𝐵 < 0:
𝑨. 𝑩 > 𝟎.
Gabarito: C
(EPCAr 2017)
2 2
Sobre a equação + = x , respeitando sua validade no universo dos números reais,
x + 2− x 2
x − 2 − x2
analise as afirmativas.
b) apenas a I é falsa.
Comentário:
Acompanhe:
2 2 𝑥 + √2 − 𝑥 2 + 𝑥 − √2 − 𝑥 2
+ = 𝑥 → 2[ ]=𝑥
𝑥 + √2 − 𝑥 2 𝑥 − √2 − 𝑥 2 (𝑥 + √2 − 𝑥 2 )(𝑥 − √2 − 𝑥 2 )
4𝑥
=𝑥
𝑥2 − (2 − 𝑥 2 )
4 = 𝑥2 − 2 + 𝑥2
6 = 2𝑥 2
𝒙 = ±√𝟑
Contudo, 2 − 𝑥 2 deve ser maior do que zero, pois é uma expressão dentro da raíz. Assim:
Gabarito: B
(EPCAr 2019)
( 0,12 ) ( 4,125) 1 2
Considere os números X e Y, expressos por: X = eY= + −4 .
11
( 7,46 ) 2 + 2 2
324
c) X + Y é um número irracional.
Y
d) é um número racional não inteiro e positivo.
X
Comentário:
Acompanhe:
(0, ̅12
̅̅̅)(4,125)
𝑋=
11
(7, 36) (324)
Perceba que 0, ̅̅
12̅̅ = 12 𝑒 7, 36 = 729:
99 99
12 4125 4 331 1
(99) (1000) (33) ( 8 )
𝑋= = = 2 = 2 =2
729 11 81 11 81 1
( 99 ) (324) (11) (324) 324 4
Acompanhe Y:
1 √2
𝑌= + −4
2 + √2 2
2 − √2 √2
𝑌= + −4
(2 + √2)(2 − √2) 2
2 − √2 √2 8 6
𝑌= + − = − = −3
2 2 2 2
Perceba que:
𝑿. 𝒀 = 𝟐. −𝟑 = −𝟔
Gabarito: B
(EPCAr 2014)
1
−4
0,25 +
r = 0,18 2
1 −2
− 225
0,5
3
a) irracional positivo.
b) irracional negativo.
c) racional negativo.
d) racional positivo.
Comentário:
Acompanhe:
1 −4
√0,25 + ( ) 18 0,5 + 24 2 16,5 33 1
𝑟 = 0, 18 ( 2 ) = ( ) = ( ) = = −
1 −2 99 32 − 15 11 −6 −66 2
(3) − 2250.5
Assim, se 𝑥 = 𝑝. 𝑞. 𝑟, então:
1 1 𝟏
𝑥 = − − −2𝑥 ( ) 𝑥 (− ) =
9 2 𝟗
1
9
é um número racional positivo.
Gabarito: D
a) 3,00
b) 3,05
c) 3,15
d) 3,25
e) 3,35
Comentário:
4 4 4 4 2
√49 + 20√6 = √(√𝑎 + √𝑏) = √(𝑎 + 2√𝑎𝑏 + 𝑏) =
4
= √𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 + 4 ∗ √𝑎2 𝑏 + 4√𝑎𝑏 2 + 2𝑎𝑏 =
4
= √𝑎2 + 4𝑎𝑏 + 𝑏 2 + 4 ∗ √𝑎𝑏 ∗ (𝑎 + 𝑏) =
𝑎2 + 4𝑎𝑏 + 𝑏 2 = 49 (1)
4 ∗ (𝑎 + 𝑏) ∗ √𝑎𝑏 = 20 ∗ √6 (2)
𝑎+𝑏 =5𝑒𝑎∗𝑏 = 6
Ou seja,
4 4 4
√49 + 20√6 = √(√2 + √3) =∣ √2 + √3 ∣= √2 + √3 ≈
≈ 3,15
Gabarito: C
𝟑
O número real √𝟐𝟔 − 𝟏𝟓√𝟑 é igual a:
a) 𝟓 − √𝟑
b) √𝟕 − 𝟒√𝟑
c) 𝟑 − √𝟐
d) √𝟏𝟑 − 𝟑√𝟑
e) 2
Comentário:
3 3 3
√26 − 15√3 = √(𝑎 − 𝑏√3)
Com 𝑎 𝑒 𝑏 ∈ ℤ.
3 3
√26 − 15√3 = √𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 ∗ √3 + 3 ∗ 3𝑏 2 ∗ 𝑎 − 3𝑏 3 ∗ √3
De (2), temos:
1) 𝑏 = 1 𝑒 𝑎2 + 𝑏 2 = 5 ⇨ 𝑏 = 1 𝑒 𝑎 = ±2
Substituindo os valores achados para ‘a’ em (1), vemos que apenas a=2 satisfaz.
3 3 3
√26 − 15√3 = √(2 − √3) = 2 − √3
2
(2 − √3) = 4 − 4√3 + 3 = 7 − 4√3 ⇨ 2 − √3 = √7 − 4√3
Ou seja,
3
√26 − 15√3 = 2 − √3 = √7 − 4√3
Gabarito: E
𝟑+√𝟔 𝑨𝟐
Sabendo que 𝑨 = 𝟓√𝟑−𝟐√𝟏𝟐−√𝟑𝟐+√𝟓𝟎, qual é o valor de 𝟔
√𝑨𝟕
𝟓
a) √𝟑𝟒
𝟕
b) √𝟑𝟔
𝟖
c) √𝟑𝟓
𝟏𝟎
d) √𝟑𝟕
𝟏𝟐
e) √𝟑𝟓
Comentário:
3 + √6 3 + √6 3 + √6
𝐴= = = =
5√3 − 2√12 − √32 + √50 5√3 − 4√3 − 4√2 + 5√2 √3 + √2
1
𝐴 = √3 = 32
𝐴2
Mas, queremos calcular 6
√𝐴7
1
𝐴2 𝐴2 𝐴 6
6 1 5 5 6 5 12
6 = 6 = 6 = √𝐴5 = √(32 ) = (32 ) = 312 = √35
√𝐴7 𝐴 √𝐴 √𝐴
Gabarito: E
𝟐 𝟐
−𝟑 é um número que está entre:
√𝟓−√𝟑 √𝟐
a) 0 e 2
b) 2 e 4
c) 4 e 6
d) 6 e 8
e) 8 e 10
Comentário:
3
2 2 2
√5 + √3 2 √4
−3 = ∗( ) − (3 ) ∗ (3 ) =
√5 − √3 √2 √5 − √3 √5 + √3 √2 √4
3
2 ∗ (√5 + √3) 2 ∗ √2
− 3 =
5−3 √8
3
2 ∗ (√5 + √3) 2 ∗ √2
− =
2 2
3
√5 + √3 − √2 ≈ 2,71
Gabarito: B
𝟐𝟎𝟎𝟖
(𝟑+𝟐√𝟐)
O valor de 𝟏𝟑𝟑𝟖 + 𝟑 − 𝟐√𝟐 é um número
(𝟕+𝟓√𝟐)
a) múltiplo de onze.
b) múltiplo de sete.
c) múltiplo de cinco.
d) múltiplo de três.
e) primo.
Comentário:
2008 2008 1338
(3 + 2√2) (3 + 2√2) (7 − 5√2)
1338 + 3 − 2√2 = 1338 ∗( 1338 ) + 3 − 2√2 =
(7 + 5√2) (7 + 5√2) (7 − 5√2)
2008 1338
(3 + 2√2) ∗ (7 − 5√2)
1338 ∗ +3 − 2√2 =
[(7 + 5√2) ∗ (7 − 5√2)]
2008 1338
(3 + 2√2) ∗ (7 − 5√2)
∗ +3 − 2√2 =
[49 − 50]1338
2008 1338
(3 + 2√2) ∗ (7 − 5√2)
∗ +3 − 2√2 =
(−1)1338
2008 1338
(3 + 2√2) ∗ (7 − 5√2)
∗ +3 − 2√2 =
1
2008 1338
(3 + 2√2) ∗ (7 − 5√2) + 3 − 2√2 =
670 1338 1338
(3 + 2√2) ∗ (3 + 2√2) ∗ (7 − 5√2) + 3 − 2√2 =
670 1338
(3 + 2√2) ∗ [(3 + 2√2) ∗ (7 − 5√2)] + 3 − 2√2 =
670
(3 + 2√2) ∗ (1 − √2)1338 + 3 − 2√2 =
670 670 668
(3 + 2√2) ∗ (1 − √2) ∗ (1 − √2) + 3 − 2√2 =
670 668
[(3 + 2√2) ∗ (1 − √2)] ∗ (1 − √2) + 3 − 2√2 =
668
(−√2 − 1)670 ∗ (1 − √2) + 3 − 2√2 =
670 668
(1 + √2) ∗ (−1)670 ∗ (1 − √2) + 3 − 2√2 =
668
(1 + √2)670 ∗ (1 − √2) + 3 − 2√2 =
2 668
(1 + √2) ∗ [(1 + √2) ∗ (1 − √2)] + 3 − 2√2 =
3 + 2√2 + 3 − 2√2 =
=6
Obs.: Essa questão possui um outro caminho, qual seja: tendo a visão de que o denominado
1338 3 1338 2008
(7 + 5√2) pode ser escrito da forma [(1 + √2) ] , e que (3 + 2√2) pode ser escrito
2 2008
da forma [(1 + √2) ] . Com isso, para acharmos a razão entre esses termos devemos repetir
as bases e subtrair os expoentes. E aí, meu querido?!! Ficou mais rápido, né?? Show! Tmj!
Gabarito: D
𝟑+√𝟔 𝑨𝟐
Sabendo que 𝑨 = 𝟓√𝟑−𝟐√𝟏𝟐−√𝟑𝟐+√𝟓𝟎, qual é o valor de 𝟔
√𝑨𝟕
𝟓
a) √𝟑𝟒
𝟕
b) √𝟑𝟔
𝟖
c) √𝟑𝟓
𝟏𝟎
d) √𝟑𝟕
𝟏𝟐
e) √𝟑𝟓
Comentário:
3 + √6 3 + √6 3 + √6
𝐴= = = =
5√3 − 2√12 − √32 + √50 5√3 − 4√3 − 4√2 + 5√2 √3 + √2
1
𝐴2 𝐴2 𝐴 6
6 1 5 5 6 5 12
6 = 6 = 6 = √𝐴5 = √(32 ) = (32 ) = 312 = √35
√𝐴7 𝐴 √𝐴 √𝐴
Gabarito: E
a) √𝟏𝟎
b) 4
c) 2√𝟐
d) √𝟓 + 𝟏
e) √𝟑 + 𝟐
Comentário:
Além disso:
𝐸 = 𝑎 + 𝑏 ⇨ 𝐸 2 = (𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 + 𝑏 2 ⇨
2
⇨ 𝐸 2 = 4 + 2 ∗ √6 − 2√5 + 4 ⇨ 𝐸 2 = 8 + 2 ∗ √12 − 2 ∗ 1 ∗ √5 + (√5) ⇨
2
⇨ 𝐸 2 = 8 + 2 ∗ √(√5 − 1) ⇨ 𝐸 2 = 8 + 2√5 − 2 ⇨ 𝐸 2 = 6 + 2√5 ⇨
2 2
⇨ 𝐸 2 = 12 + 2 ∗ 1 ∗ √5 + (√5) ⇨ 𝐸 2 = (√5 + 1) ⇨
⇨ 𝐸 = √5 + 1
Gabarito: D
𝟏
Qual dos números a seguir é igual a
√𝟐𝟎𝟎𝟓+√𝟐𝟎𝟎𝟓𝟐 −𝟏
a) √𝟏𝟎𝟎𝟑 − √𝟏𝟎𝟎𝟐
b) √𝟏𝟎𝟎𝟓 − √𝟏𝟎𝟎𝟒
c) √𝟏𝟎𝟎𝟕 − √𝟏𝟎𝟎𝟓
d) √𝟐𝟎𝟎𝟓 − √𝟐𝟎𝟎𝟑
e) √𝟐𝟎𝟎𝟕 − √𝟐𝟎𝟎𝟓
Comentário:
Do enunciado, temos:
1
√2005 + √20052 − 1
1 √2005 − √20052 − 1
.
√2005 + √20052 − 1 √2005 − √20052 − 1
√2005 − √20052 − 1
2
√20052 − (√20052 − 1)
√2005 − √20052 − 1
√20052 − 20052 + 1
√2005 − √20052 − 1
√1
√2005 − √20052 − 1
𝐶 = √20052 − 20052 + 1
𝐶 = √1
𝐶=1
2005 + 1 2005 − 1
√2005 − √20052 − 1 = √ −√
2 2
1 2006 2004
=√ −√
√2005 + √20052 − 1 2 2
1
= √1003 − √1002
√2005 + √20052 − 1
Gabarito: A
𝟑 𝟑
A expressão √𝒂𝟐 + √𝒂𝟒 𝒃𝟐 + √𝒃𝟐 + √𝒂𝟐 𝒃𝟒 é igual a:
𝟑⁄
𝟏⁄ 𝟏⁄ 𝟐
a) (𝒂 𝟑 +𝒃 𝟑)
𝟐⁄
𝟑 𝟑⁄ 𝟑
b) (𝒂 ⁄𝟐 + 𝒃 )𝟐
𝟑⁄
𝟐⁄ 𝟐⁄ 𝟐
c) (𝒂 𝟑 +𝒃 𝟑)
𝟑⁄
d) (𝒂 + 𝒃) 𝟐
𝟑⁄
𝟑 𝟑⁄ 𝟐
e) (𝒂 ⁄𝟐 + 𝒃 )𝟐
Comentário:
Do enunciado, temos:
2
3 3
√(√𝑎2 + √𝑎4 𝑏 2 + √𝑏 2 + √𝑎2 𝑏 4 )
3
√𝑎2 + 𝑎 3√𝑎𝑏 2 + 2√(𝑎2 𝑏 2 + 𝑎2 𝑏 3√𝑎2 𝑏 + 𝑎𝑏 2 3√𝑎𝑏 2 + 𝑎𝑏 √𝑎³𝑏³) + 𝑏 2 + 𝑏 3√𝑎2 𝑏
2
√𝑎2 + 𝑎 3√𝑎𝑏 2 + 2√( 3√(𝑎2 𝑏)2 + 3√(𝑎𝑏 2 )2 ) + 𝑏 2 + 𝑏 3√𝑎2 𝑏
3 3 3 3
√𝑎2 + 𝑎 √𝑎𝑏 2 + 2 (√(𝑎2 𝑏)2 + √(𝑎𝑏 2 )2 ) + 𝑏 2 + 𝑏 √𝑎2 𝑏
3
√( 3√𝑎2 + 3√𝑏 2 )
3⁄
2⁄ 2⁄ 2
(𝑎 3 +𝑏 3)
Gabarito: C
𝟐𝟓 𝟔𝟐𝟓 𝟐𝟓 𝟔𝟐𝟓
A soma dos algarismos do inteiro 𝒏 ≠ 𝟎 para o qual √ 𝟐 + √ 𝟒 − 𝒏 + √ 𝟐 − √ 𝟒 − 𝒏 é também
inteiro é igual a:
a) 8
b) 9
c) 10
d) 11
e) 12
Comentário:
Do enunciado, temos:
25 625 25 625
√ +√ −𝑛 +√ −√ −𝑛
2 4 2 4
25 625 25 625
√ +√ −𝑛 +√ −√ −𝑛
2 4 2 4
√( )
25 25 625 25 625 25
√ + 2 . √( + √ − 𝑛) ( − √ −𝑛)+
2 2 4 2 4 2
25 25 25 625 25 625
√ + + 2 . √( + √ − 𝑛) ( − √ −𝑛)
2 2 2 4 2 4
25 625 25 625
√25 + 2 . √( + √ − 𝑛) ( − √ −𝑛)
2 4 2 4
625 625
√25 + 2 . √ − +𝑛
4 4
√25 + 2√𝑛
25 + 2√𝑛 = 𝑘²
2√𝑛 = 𝑘 2 − 25
2√𝑛 = (𝑘 − 5)(𝑘 + 5)
Analisando as restrições, temos que k tem que ser um número ímpar maior que 5. Portanto:
- k=7:
2√𝑛 = 2 . 12
√𝑛 = 12
𝑛 = 144
Gabarito: B
𝟏⁄ 𝟏⁄
Seja A e B números reais dados por 𝑨 = (𝟑𝟖 + 𝟏𝟕√𝟓) 𝟑 + (𝟑𝟖 − 𝟏𝟕√𝟓) 𝟑 +𝟏 e 𝑩=
𝟏 𝟏
(𝟐𝟎 + 𝟏𝟒√𝟐) ⁄𝟑 + (𝟐𝟎 − 𝟏𝟒√𝟐) ⁄𝟑 − 𝟏 então determine o valor do produto AB é igual a:
a) 3
b) 9
c) 27
d) 15
e) 1
Comentário:
Do enunciado, temos:
1⁄ 1⁄
3 3
𝐴 = (38 + 17√5) + (38 − 17√5) +1
1⁄ 1⁄
3 3
𝐴 − 1 = (38 + 17√5) + (38 − 17√5)
(𝐴 − 1)3
= 38 + 17√5 + 38 − 17√5
1⁄ 1⁄
3 3
+ 3 . (38 + 17√5). (38 − 17√5) . ((38 + 17√5) + (38 − 17√5) )
(𝐴 − 1)3 = 76 + 3 . (−1) . (𝐴 − 1)
(𝐴 − 1)3 + 3 . (𝐴 − 1) − 76 = 0
(𝐴 − 1 − 4) = 0
𝐴=5
1⁄ 1⁄
𝐵 = (20 + 14√2) 3 + (20 − 14√2) 3 −1
1⁄ 1⁄
𝐵 + 1 = (20 + 14√2) 3 + (20 − 14√2) 3
(𝐵 + 1)3
= 20 + 14√2 + 20 − 14√2
1⁄ 1⁄ 1⁄ 1⁄
3 3 3 3
+ 3 . (20 + 14√2) . (20 − 14√2) . ((20 + 14√2) + (20 − 14√2) )
1⁄ 1⁄
3 3
(𝐵 + 1)3 = 20 + 20 + 3 . (20 + 14√2) . (20 − 14√2) . (𝐵 + 1)
1⁄
(𝐵 + 1)3 = 40 + 3 . (400 − 142 . 2) 3 . (𝐵 + 1)
(𝐵 + 1)3 = 40 + 3 . 2 . (𝐵 + 1)
(𝐵 + 1)3 = 40 + 6 . (𝐵 + 1)
(𝐵 + 1)3 − 6 . (𝐵 + 1) − 40 = 0
(𝐵 + 1 − 4) = 0
𝐵=3
Do enunciado, queremos:
𝐴 . 𝐵 = 15
Gabarito: D
(Provão/CN)
No estudo do conjunto dos números irracionais, podemos afirmar que cada elemento pode ser
representado por meio de uma fração contínua simples infinita. Assim, por exemplo, o número
irracional √𝟐 pode ser escrito da forma:
𝟏
√𝟐 = 𝟏 +
𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟐+
⋱
Como base nas informações acima, o número irracional 𝑲 = √𝟒 − 𝟐√𝟑 + 𝟏, escrito sob a forma de
fração contínua simples infinita, está corretamente representado na alternativa:
𝟏
𝒂)
𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟐+
⋱
𝟏
𝒃) 𝟏 +
𝟏
𝟑+ 𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟐+
⋱
𝟏
𝒄) 𝟏 +
𝟏
𝟏+ 𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟏+ 𝟐+
⋱
𝟏
𝒅) 𝟏 +
𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟐+ 𝟐
𝟏
𝒆) 𝟏 +
𝟏
𝟏+ 𝟏
𝟏+ 𝟏
𝟏+ 𝟏+
⋱
Comentário:
Assim:
𝟐
𝑲 = √𝟒 − 𝟐√𝟑 + 𝟏 ⟹ √𝟑 − 𝟐√𝟑 + 𝟏 + 𝟏 ⟹ √(√𝟑) − 𝟐√𝟑 + 𝟏 + 𝟏
𝟐
⟹ √(√𝟑 − 𝟏) + 𝟏 ⟹ |√𝟑 − 𝟏| ⟹ (√𝟑 − 𝟏) + 𝟏 ⟹ 𝑲 = √𝟑
A partir daí, temos que transformar o número irracional √𝟑 em fração contínua simples ilimitada.
Observe a técnica muito útil em provas militares.
𝑲 = √𝟑 ⟹ 𝟏 + (√𝟑 − 𝟏) ,
𝟏 𝟏
𝑲=𝟏+ ⟹𝟏+
𝟏 + 𝟏 + √𝟑 − 𝟏 √𝟑 − 𝟏
𝟏+
𝟐 𝟐
𝟏 𝟏
𝑲=𝟏+ ⟹𝟏+
(√𝟑 − 𝟏). (√𝟑 + 𝟏) 𝟏
𝟏+ 𝟏+
𝟐(√𝟑 + 𝟏) √𝟑 + 𝟏
𝟏 𝟏 𝟏
𝑲=𝟏+ ⟹𝟏+ ⟹𝟏+
𝟏 𝟏 𝟏
𝟏+ 𝟏+ 𝟏+ 𝟐
𝟐 + √𝟑 − 𝟏 (√𝟑 − 𝟏). (√𝟑 + 𝟏) 𝟐+
𝟐+ √𝟑 + 𝟏
√𝟑 + 𝟏
𝟏 𝟏
𝑲=𝟏+ ⟹𝟏+
𝟏 𝟏
𝟏+ 𝟏 𝟏+ 𝟏
𝟐+ 𝟐+
𝟐 + √𝟑 − 𝟏 √𝟑 − 𝟏
𝟏+ 𝟐
𝟐
𝟏
⟹𝟏+
𝟏
𝟏+ 𝟏
𝟐+
(√𝟑 − 𝟏). (√𝟑 + 𝟏)
𝟏+
𝟐(√𝟑 + 𝟏)
Assim:
𝟏 𝟏
𝑲=𝟏+ ⟹𝟏+
𝟏 𝟏
𝟏+ 𝟏 𝟏+ 𝟏
𝟐+ 𝟏 𝟐+ 𝟏
𝟏+ 𝟏+
(√𝟑 + 𝟏) 𝟐 + √𝟑 − 𝟏
A partir deste momento, já fica razoável perceber que o denominador “final”, destacado pela
seta, está se repetindo, ou seja, o processo de reescrita passa a seguir um padrão. Desta forma,
a opção que retrata uma possível reescrita do número irracional √𝟑 , por meio da fração contínua
simples ilimitada é:
𝟏
𝟏+
𝟏
𝟏+ 𝟏
𝟐+ 𝟏
𝟏+ 𝟐+
⋱
Gabarito: C
(Provão/CN)
𝒂) 𝟏𝟓
𝒃) 𝟏𝟒
𝒄) 𝟏𝟗
𝒅)𝟏𝟕
𝒆) 𝟏𝟔
Comentário:
Do enunciado, temos:
3 3
√14 + √𝑥 + √14 − √𝑥 = 4
𝑎+𝑏 =4
𝑎3 + 𝑏 3 = 14 + √𝑥 + 14 − √𝑥 ⟹ 𝑎3 + 𝑏 3 = 28
𝑎+𝑏 = 4
Resolvendo o sistema { , temos: 𝑎 + 𝑏 = 4 ⟹ 𝑏 = 4 − 𝑎 e 𝑎. 𝑏 = 3 . Então,
𝑎𝑏 = 3
𝑎3 = 14 + √𝑥 ⟹ 33 = 14 + √𝑥 ⟹ 27 − 14 = √𝑥
13 = √𝑥 ⟹ 𝑥 = 169
Como a questão solicita a soma dos algarismos significativos de 𝑥 , temos como resultado 1 +
6 + 9 = 16.
Gabarito: E
( CN - 88 )
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
O valor da expressão 𝟏+√𝟐 + + + ⋯+ , é:
√𝟐+√𝟑 √𝟑+𝟐 √𝟗𝟗+𝟏𝟎
a) -10
b) -9
𝟏
c) 𝟗
d) 9
e) 10
Comentário:
1 √𝑛+1−√𝑛 √𝑛+1−√𝑛
Veja que =( = = √𝑛 + 1 − √𝑛
√𝑛+√𝑛+1 √𝑛+√𝑛+1)(√𝑛+1−√𝑛) 1
Gabarito: D
( CN - 93 )
𝟏
O número 𝟒 é igual a:
√𝟐√𝟐+𝟑
a) √√𝟐 + 𝟏
b) √√𝟐 + 𝟐
c) √√𝟐 − 𝟏
d) √𝟐 − √𝟐
e) √𝟏 − √𝟐
Comentário:
2 1 1 1 √√2−1
Veja que (1 + √2) = 3 + +2√2. Assim, 4 = 4
= = =
√2√2+3 2 √√2+1
√(1+√2) (√√2+1)√(√2−1)
√√2−1
√1
= √√2 − 1
Gabarito: C
( CN - 89 )
a) 11
b) 22
c) 33
d) 44
e) 55
Comentário:
1 1
Podemos escrever a expressão como = =
√2−√3(30−8)
6 √25(2−√3)−√64(2−√3)
√2 + √3 √2 + √3
=
22
√(2 − √3)(2 + √3) ⋅ 22
Gabarito: B
( CN - 81 )
𝟑
√𝟏𝟎 + 𝟔√𝟑 é igual a:
a) 1 + √𝟕
b) 1 + √𝟔
c) 1 + √𝟓
d) 1 + √𝟑
e) 1 + √𝟐
Comentário:
3 2
Veja que (1 + √3) = (1 + √3) (1 + √3) = (4 + 2√3)(1 + √3) = 4 + 4√3 + 2√3 + 6
3 3 3
= 10 + 6√3 ⇒ √10 + 6√3 = √(1 + √3) = 1 + √3
Gabarito: D
( CN – 98 )
2 2
−3 é um número que está entre
5− 3 2
a) 0 e 2
b) 2 e 4
c) 4 e 6
d) 6 e 8
e) 8 e 10
Comentário:
Veja que √5 está entre 2 e 2,5. √3 está entre 1,7 e 2. Dessa forma, a soma dessas duas raízes
3
está entre 3,7 e 4,5. Além disso, √4 é um número maior que 1,5 e menor que 2. Dessa forma, a
expressão é um número entre 2,2 e 2,5, ou seja, está entre 2 e 4.
Gabarito: B
( CN - 76 )
2 5
a)
5
b) 2,05
c) 2 5
d) 2,5
e) 1,5
Comentário:
3 6 3
Se √𝑥 = 6,25 ⇒ √𝑥 = √ √𝑥 = √6,25 = 2,5
Gabarito: D
( CN - 01 )
Se 2 x 3, então x + 2 x − 1 − x − 2 x − 1 é igual a:
a) 2
b) 2 x
c) 2 x − 1
d) 2 x
Comentário:
Seja
𝐸 = √𝑥 + 2√𝑥 − 1 − √𝑥 − 2√𝑥 − 1 ⇒
Gabarito: A
15 – Referências Bibliográficas
[1] Loza, A.T.; Leyva, J.C.R. Problemas de Álgebra. 1 ed. Racso, 1998. 801p.
16 – Considerações Finais
É isso, meu querido! Finalizamos a nossa aula. Espero que tenham gostado!
Restando qualquer dúvida, estou à disposição no fórum de dúvidas. Pode usar sem moderação!!