SILABUS

SMA : SMA Negeri 1 Sumberrejo

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti (KI):

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung
jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e.
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g.
komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

Ruang
Alokasi Sumber
Lingkup Pasangan KD Materi IPK Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi
PENGETAHU- 3.1. Memahami 1. Ruang lingkup 3.1.1 Menjelaskan Melalui daring dengan Projek: Membuat daftar 12 jam  Buku teks
AN DASAR pengetahuan pengetahuan Ruang lingkup Quipper siswa nama objek alam dan pelajaran geografi
GEOGRAFI dasar geografi geografi. pengetahuan  Mencari informasi buatan manusia di (6 × 45 kelas X
dan terapannya 2. Objek studi dan tentang konsep, permukaan yang saling menit)  Jurnal ilmiah
geografi
dalam kehidupan aspek geografi. objek, dan ruang berhubungan (misalnya  Berita dan
3.1.2 Mengidentifikasi objek jembatan yang
sehari-hari 3. Konsep lingkup geografi kasus yang
esensial Konsep esensial melalui berbagai dipasangkan dengan dimuat oleh
4.1 Menyajikan contoh geografi dan geografi dan sumber/media adanya sungai dan jalan, media masa
penerapan contoh contoh terapannya  Menunjukkan objek rawa dan daerah dataran (koran dan
pengetahuan dasar terapannya. 3.1.3 Membedakan dan aspek geografi rendah). Daftar nama majalah)
geografi pada 4. Prinsip geografi Obyek studi pada peta yang objek minimal 10 pasang.  Laporan
 Ruang
Alokasi Sumber
Lingkup Pasangan KD Materi IPK Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi
kehidupan sehari- dan contoh geografi memperlihatkan Observasi: mengamati perjalanan
hari dalam bentuk terapannya. 3.1.4 Menganalisis penerapan konsep kegiatan peserta didik  Peta rupa
tulisan 5. Pendekatan Prinsip geografi dan prinsip geografi dalam proses bumi,
geografi dan  Menganalisis mengumpulkan data, 
dan contoh
contoh hubungan antara mengasosiasi, dan  Sumber
terapannya komunikasi. Aspek yang
terapannya. suatu objek dengan informasi
6. Keterampilan 3.1.5 Mengidentifikasi objek lainnya di diamati adalah keuletan lain yang
geografi Pendekatan permukaan bumi dan keseriusannya dalam dimuat
geografi dan  Mempresentasikan mengerjakan tugas. dalam situs
contoh terapannya tulisan tentang ruang Tes: menilai kemampuan terkait di
3.1.6 Menjelaskan lingkup pengetahuan peserta didik dalam internet,
dan keterampilan memahami ruang lingkup  dan lain-lain
Aspek geografi
geografi yang pengetahuan
4.1.1 Mempresentasikan geografi,konsep esensial
dilengkapi contoh
tulisan tentang dalam kehidupan geografi, obyek studi,
ruang lingkup sehari-hari prinsip, pendekatan,atau
pengetahuan dan aspek geografi. Bentuk
keterampilan tes yang digunakan
geografi yang adalah pilihan ganda atau
tes uraian.
dilengkapi contoh
lingkungan alam
sekitar yang
menjadi ruang
lingkup geografi
PENGETAHU- 3.2.Memahami dasar- 1. Dasar-dasar 3.2.1 Dasar-dasar Melalui daring dengan Projek: 12 jam  Buku teks
AN DASAR dasar pemetaan, pemetaan, pemetaan Quipper siswa Menyelenggarakan pelajaran Geografi
PEMETAAN Pengindraan Jauh, dan pengindraan 3.2.2 Dasar- dasar  Mengamati peta, pameran peta dan produk (6 × 45 SMA kelas
Sistem Informasi jauh, dan sistem pengindraan jauh. citra pengindraan SIG menit) XII,
Geografis (SIG) informasi 3.2.3 Dasar-dasar jauh, dan hasil Observasi: mengamati  Peta ,
4.2.Membuat peta geografis. sistem informasi Sistem Informasi aktivitas peserta didik  Globe ,
tematik wilayah geografis (SIG). Geografis untuk dalam  Atlas ,
2. Jenis peta dan
provinsi dan/atau 3.2.4 Jenis peta dan mendapatkan mengkomunikasikan  Citra
penggunaannya.
salah satu pulau di penggunaannya. informasi geografis hasil diskusi melalui penginderaa
Indonesia berdasarkan 3. Jenis citra 3.2.5 Jenis citra  Mendiskusikan dan media TIK n jauh.
peta rupa Bumi Pengindraan Jauh Pengindraan Jauh membuat laporan Portofolio:
dan interpretasi  Jurnal
Menilai kumpulan
 Ruang
Alokasi Sumber
Lingkup Pasangan KD Materi IPK Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi
citra. dan interpretasi tentang hasil tulisan,kliping koran, ilmiah,
4. Teori pengolahan citra interpretasi peta, peta tematik yang dibuat  Informasi
data dalam 3.2.6 Teori pengolahan citra pengindraan peserta didik sebagai berkala
Sistem Informasi data dalam Sistem jauh, dan Sistem contoh SIG instansi yang
Geografis (SIG). Informasi Informasi Geografis Tes: terkait
Geografis (SIG).  Praktik membuat Menilai kemampuan  Media audio
4.2.1 dasar- dasar peta tematik tentang siswa dalam penguasaan visual
pemetaan dan wilayah provinsi di konsep tentang pemetaan,  situs terikat
jenis peta daerahnya pengindraan jauh dan SIG di internet
4.2.2 Dasar-dasar  dan lain-lain
pengindraa jauh
dan interpretasi
cita
LANGKAH- 3.3.Memahami  Menjelaskan 3.3.1 Menjelaskan sifat Melalui daring dengan Tugas: 12 jam • Buku teks
LANGKAH langkah-langkah sifat studi studi geografi Quipper siswa Peserta diminta untuk pelajaran pelajaran
PENELITIAN penelitian ilmu geografi 3.3.2 Menjelaskan  Melakukan membuat projek (6 × 45 geografi
GEOGRAFI geografi dengan  Menjelaskan pendekatan analisis penelitian geografi penelitian sederhana menit) kelas X
menggunakan pendekatan geografi sederhana dengan tentang fenomena • Jurnal ilmiah
peta analisis studi 3.3.3 Menjelaskan langkah-langkah geografi yang ada di • Informasi
geografi metode analisis penelitian ilmiah sekitar sekolah. berkala yang
4.3.Menyajikan hasil
 Menjelaskan geografi sesuai dengan tema Observasi: mengamati terkait
observasi
metode analisis 3.3.4 Mengumpulkan penelitian yang kegiatan peserta didik dengan
lapangan dalam
geografi. data geografi ditentukan oleh guru dalam proses penelitian penelitian
bentuk makalah
3.3.5 Menjelaskan dan/atau peserta yaitu pada saat geografi
yang dilengkapi  Mengumpulkan
tentang teknik didik. membuat rencana, • Dokumen
dengan peta, serta mengolah
bagan, gambar, data geografis. analisis data  Menyajikan hasil mengajukan hasil
tabel, grafik, geografi laporan penelitian pertanyaan, penelitian
 Menganalisis
foto, dan/atau 3.3.6 Membuat publikasi geografi sederhana mengumpulkan data, geografi
data geografis.
video hasil penelitian dilengkapi peta, menganalisis, dan (skripsi atau
 Membuat
4.3.1 Membuat publikasi tabel, grafik, foto, menarik kesimpulan, makalah).
publikasi hasil
hasil laporan dan/atau video. serta ketika membuat • Dan lain-lain
penelitian.
penelitian geografis media publikasi yang
yang berhubungan akan dikomunikasikan
dengan kondisi di kepada orang lain.
lingkungan SMA Tes tulis:
Negeri 1 Menilai kemampuan
 Ruang
Alokasi Sumber
Lingkup Pasangan KD Materi IPK Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi
Sumberrejo. peserta didik dalam
(Pengelolaan menguasai konsep
sampah, tentang studi,
Pemanfaatan pendekatan, metode
energy, analisis, teknik
Pemanfaatan, pengumpulan data, dan
keanekaragaman teknik analisis data
hayati, geografi
Pemanfaatan air
hujan, air tanah dan
PDAM, Kualitas
makanan dikantin)
BUMI 3.4. Menganalisis • Pembentukan 3.4.1 Menjelaskan Melalui daring dengan Projek: 12 jam - Buku teks
SEBAGAI dinamika planet Jagat Raya dan pembentukan Jagat Quipper siswa Membuat sebuah pelajaran pelajaran
RUANG Bumi sebagai Tata Surya Raya dan Tata  Mengamati proses model planet bumi (6 × 45 geografi
KEHIDUPAN ruang kehidupan • Teori Surya pembentukan planet yang menunjukkan menit) kelas X
4.4. Menyajikan 3.4.2 Menjelaskan teori Bumi melalui - Jurnal ilmiah
pembentukan pelapisan dan
karakteristik tentang berbagai - Informasi
Tata Surya pembentukan Tata sumber/media pergeseran benua berkala yang
planet Bumi
sebagai ruang
dan planet Surya dan Bumi  Berdiskusi tentang dari berbagai bahan terkait
kehidupan dengan Bumi. 3.4.3 Menjelaskan gerak gerak dan kedudukan yang tersedia, atau - Poster-
menggunakan • Perkembangan rotasi dan revolusi Matahari, Bulan, membuat tulisan poster yang
peta, bagan, kehidupan di Bumi yang danBumi, serta dalam bentuk laporan dipublikasik
gambar, tabel, Bumi. berdampak pada pengaruhnya hasil analisis tentang an oleh
grafik, foto, • Gerak rotasi kehidupan di bumi terhadap kehidupan materi mengenal instansi
dan/atau video dan revolusi 3.4.4 Menjelaskan  Menyampaikan bumi. terkait
Karakteristik laporan hasil diskusi (LAPAN,
Bumi yang Observasi:
lapisan bumi dan tentang gerak dan badan
berdampak kedudukan Matahari,
Mengamati kegiatan
pergeseran benua informasi
pada 3.4.5 Menjelaskan Kala Bulan, dan Bumi, peserta didik dalam geospasial,
kehidupan di geologi dan sejarah serta pengaruhnya proses diskusi, dan badan
Bumi. kehidupan terhadap kehidupan pengerjaan tugas, dan geologi)
• Karakteristik 4.4.2 Menganalis teori dilengkapi peta, membuat animasi - Sumber lain
lapisan bumi tentang gambar, tabel, grafik, sederhana dalam yang
dan pembentukan Tata foto, dan/atau video bentuk audio visual. diperoleh
pergeseran Surya dan Bumi Portofolio: dari internet,
 Ruang
Alokasi Sumber
Lingkup Pasangan KD Materi IPK Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi
benua 4.4.3 Menganalisis Menilai hasil
• Kala geologi Karakteristik pekerjaan peserta
dan sejarah lapisan bumi dan didik dari setiap
kehidupan pergeseran benua rangkaian proses
• Kelayakan pembelajaran baik
planet bumi berupa hasil diskusi,
untuk naskah laporan, dan
kehidupan produk animasi
sederhana atau audio
visual
Testulis:
Menilai pemahaman
peserta didik tentang
Penguasaan konsep
dan teori penciptaan
planet bumi, gerak
rotasi dan revolusi
bumi, kelayakan
planet bumi untuk
kehidupan
DINAMIKA 3.5.Menganalisis • Karakteristik 3.5.1 menganalisis Melalui daring dengan Projek: 12 jam • Buku
LITOSFER dinamika lapisan- batuan dan mineral Quipper siswa Peserta didik diberi pelajaran tekspelajara
DAN litosfer dan lapisanBumi. pembentuk litosfer • Mengamati tugas membuat (6 × 45 n geografi X
DAMPAKNYA dampaknya • Proses 3.5.2 Menganalisis gambar, peta, foto, tulisan tentang contoh menit) • Jurnal ilmiah
dan/atau • Informasi
TERHADAP terhadap tektonisme dan aktivitas manusia kehidupan manusia
menyaksikan berkala
KEHIDUPAN kehidupan pengaruhnya dalam pemanfaatan yang dipengaruhi oleh instansi
4.5. Menyajikan terhadap batuan penyusun tayangan video dinamika litosfer. terkait
proses kehidupan. litosfer tentang dinamika • Poster-
dinamika • Proses 3.5.3 Menjelaskan litosfer dan Observasi: poster yang
litosfer vulkanisme dan pengaruh dampaknya Mengamati kegiatan dipublikasik
dengan pengaruhnya tektonisme terhadap terhadap peserta didik dalam an oleh
menggunakan terhadap kehidupan kehidupan proses instansi
peta, bagan, kehidupan. 3.5.4 Menjelaskan • Mendiskusikan mengumpulkan data, terkait.
 Ruang
Alokasi Sumber
Lingkup Pasangan KD Materi IPK Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi
gambar, tabel, • Proses seisme pengaruh dan membuat analisis data dan • Media visual
grafik, video, dan vulkanisme laporan tentang pembuatan laporan • Sumber yang
dan/atauanim pengaruhnya terhadap kehidupan dinamika litosfer dan bahan untuk ada di situs
asi terhadap 3.5.5 Menjelaskan dan dampaknya dikomunikasikan internet,
• Dan lain-lain
kehidupan. pengaruh seisme terhadap Portofolio:
• Proses tenaga terhadap kehidupan kehidupan Menilai karya peserta
eksogen dan 3.5.6 Menjelaskan • Mengenali masalah didik berupa laporan,
pengaruhnya pengaruh proses dan mengajukan klipingkoran, bahan
terhadap eksogen terhadap solusi tentang yang disampaikan
kehidupan. kehidupan dampak dinamika dalam forum diskusi,
•Pembentukan 3.5.7 Mengidentifikasi litosfer terhadap tulisan yang diupload
tanah dan pembentukan tanah kehidupan di internet, dan lain-
persebaran dan pemanfaatannya dilengkapi peta, lain.
jenis tanah. 4.5.1 Mengidentifikasi gambar, tabel, Tes:
•Pemanfaatan jenis batuan dan grafik, video, Menilai pemahaman
dan konservasi mineral pembentuk dan/atau animasi peserta didik dalam
tanah. litosfer penguasaan materi
• Lembaga- 4.5.3 Menjelaskan tentang keterkaitan
lembaga yang pengaruh antara kehidupan
menyediakan tektonisme terhadap manusia dan
dan kehidupan lingkungannya
memanfaatkan sebagai akibat
data geologi di dinamika litosfer.
Indonesia. Bentuk tes dapat
berupa pilihan ganda
atau tes uraian
DINAMIKA 3.6 Menganalisis • Karakteristik 3.6.1 Menjelaskan Melalui daring dengan Observasi: 12 jam Buku
ATMOSFER dinamika atmosfer lapisan-lapisan Lapisan Quipper siswa mengamati kegiatan pelajaran tekspelajaran
DAN dan dampaknya atmosfer Bumi. atmosfera dan • Mengamati peserta didik dalam (6 × 45 geografi kelas
DAMPAKNYA terhadap • Pengukuran fungsi bagi dinamika kegiatan diskusi, menit) X
TERHADAP kehidupan unsur-unsur kehidupan atmosfer dan proses mengumpul Jurnal ilmiah
KEHIDUPAN 4.6 Menyajikan proses cuaca dan 3.6.2 Membedakan dampaknya dan analisis data, Informasi
dinamika atmosfer terhadap
interpretasi Cuaca dan iklim pembuatan laporan, berkala
 Ruang
Alokasi Sumber
Lingkup Pasangan KD Materi IPK Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi
menggunakan data cuaca. serta kehidupan serta aktivitas instansi
peta, bagan, • Klasifikasi tipe pengukurannya melalui berbagai mengkomunikasikan. terkait
gambar, tabel, iklim dan pola 3.6.3 Menganalisis sumber/media Portofolio: Peta tematik
grafik, video, iklim global. Klasifikasi tipe • Melakukan Menilai portofolio Media audio
dan/atau animasi • Karakteristik iklim dan cara kunjungan ke peserta didik visual
iklim di menentukannya stasiun (individu atau Situs terkait
Indonesia dan 3.6.4 Mengidentifikasi meteorologi yang kelompok) yang di internet,
pengaruhnya Karakteristik ada di lingkungan berupa laporan, Dan lain-lain
terhadap iklim di sekitar bahan yang
aktivitas Indonesia dan • Berdiskusi disampaikan dalam
manusia. pengaruhnya tentang dinamika forum diskusi,
• Pengaruh terhadap usaha atmosfer dan pameran,atau
perubahan pertanian dan dampaknya diunggah di internet.
iklim global aktivitas terhadap Testulis:
terhadap manusia lainnya. kehidupan Menilai tingkat
kehidupan. 3.6.5 Menjelaskan • Menyampaikan pemahaman peserta
• Lembaga- Dampak laporan hasil didik tentang
lembaga yang perubahan iklim diskusi tentang dinamika atmosfer.
menyediakan global dinamika Bentuk tes dapat
dan 3.6.6 Menganalisis atmosfer dan berupa pilihan ganda
memanfaatkan Kajian tentang dampaknya atau tes uraian
data cuaca dan iklim dan terhadap
iklim di pemanfatannya. kehidupan
Indonesia. 3.6.7 Menganalisis dilengkapi peta,
Layanan Badan gambar, tabel,
Meteorologi, grafik, video,
Klimatologi, dan dan/atau animasi
Geofisika • Praktik membuat
(BMKG) peta persebaran
kepada curah hujan di
masyarakat. propinsi
4.6.2Menggambarkan setempat
Cuaca dan iklim
 Ruang
Alokasi Sumber
Lingkup Pasangan KD Materi IPK Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi
serta
pengukurannya
4.6.5 Menggambarkan
Dampak
perubahan iklim
global
DINAMIKA 3.7 Menganalisis • Siklus 3.7.1 Menjelaskan Melalui daring dengan Projek: 12 jam - Buku
HIDROSFER dinamika hidrosfer hidrologi. Siklus Quipper siswa Peserta didik diberi pelajaran tekspelajar
DAN dan dampaknya • Karakteristik hidrologi/air •Mengamatigambar, tugas membuat peta (6 × 45 an geografi
terhadap 3.7.2 Mengidentifikasi foto, dan/atau menit)
DAMPAKNYA dan dinamika tematik tentang kelas X
kehidupan Perairan darat dan menyaksikan
TERHADAP 4.7 Menyajikan proses
perairan laut. perairan darat dalam - Jurnal
potensinya tayangan video
KEHIDUPAN dinamika hidrosfer • Persebaran 3.7.3 Mengidentitikasi
unit DAS yang ilmiah
menggunakan dan tentang dinamika bersumber dari peta - Informasi
Perairan laut dan
peta, bagan, pemanfaatan hidrosfer dan rupa bumi atau peta berkala
potensinya
gambar, tabel, biota laut. 3.7.4 Menganalisis dampaknya jenis lainnya. instansi
grafik, video, • Pencemaran Pemanfaatan dan terhadap Observasi : terkait
dan/atau animasi dan konservasi pelestarian kehidupan Mengamati kegiatan - Peta
perairan laut. perairan darat • Melakukan peserta didik dalam tematik
• Potensi, dalam unit Daerah kunjungan proses diskusi, - Media
sebaran, dan Aliran Sungai kelembaga yang pengumpulan data, audio
(DAS) terkait dengan
pemanfaatan analisis data, visual
3.7.5 Menganalisis pengelolaan
perairan darat. Pemanfaatan dan
pembuatan laporan, - Situs
• Konservasi air sumber daya air dan pembuatan bahan terkait di
pelestarian laut
tanahdan • Mendiskusikan untuk internet,
secara
Daerah Aliran berkelanjutan dan membuat dikomunikasikan - Dan lain-
Sungai (DAS). 3.7.6 Menjelaskan Balai laporan tentang Portofolio: lain
• Lembaga- Pengelolaan DAS dinamika Menilai portofolio
lembaga yang dan Pusat hidrosfer dan peserta didik baik
menyediakan Penelitian dampaknya dalam bentuk
dan Oceanografi terhadap laporan, bahan yang
4.7.1 Menggambar kehidupan
memanfaatkan disampaikan dalam
Siklus • Menyampaikan
data hidrologi forum diskusi, atau
hidrologi/air laporan hasil
di Indonesia. 4.7.3 Mengidentitikasi bahan yang diunggah
 Ruang
Alokasi Sumber
Lingkup Pasangan KD Materi IPK Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi
Perairan laut dan diskusi tentang di internet, dan lain-
potensinya dinamika lain.
hidrosfer dan Tes:
dampaknya Menilai kemampuan
terhadap peserta didik dalam
kehidupan penguasaan konsep,
dilengkapi peta, dalil, dan teori
gambar, tabel, tentang dinamika
grafik, video, hidrosfer.
dan/atau animasi
• Membuat model 3
dimensi daerah
aliran sungai
(DAS)

Bojonegoro, …………………………
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Sumberrejo Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Soebintarto, M.M. Drs. H. Tamyis Hadi Prayitno, M.Pd.

NIP. 19630927 198903 1 006 NIP. 19601103 198703 1 012