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  • TEXTO 3 - História Da Educação - Eliane Marta Teixeira Lopes

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    sera posirel,ocomputadore ss inkas de tansmissoconectaas fe posiveis de verem acestadas, em tese, por qualquer peson {uardando, evidentemente, certs condighes)possbiita 0 sumento do volume de informagées. A atensio de espectalistss Se vola agora para o papel do rofesr e pars osco do exces, po sabe-se que os doves excessvas de infognagio a que um Pnimerocrescene de pessoas et expt, ao inv de aumentat ‘saber, provocam 2 ignornela. Mais do que nunca, saber € poder: mais do que nunca amo ser € pode 'A cicola, nicleo resitente da sociedade,espag feito de tiles Kis e vitualidades, memo se &“avangada’, mesmo se desiruta de meio de ensina de ima geagio, mans 108 notes estat ates (tos por alguns, pense) em conatante ago, prodsindocenas queso a expresio de wm eonjunto ‘le mows e reeras que a rctedadee es mquinachamada ‘ducagio pensaan paa eles. Masa educagto muncs se resting & escola, Péticas eluate 8m ocr, a longo do tempo fra dessa insiugfo vats, com mar erga do que 2e consider, piniplmente pt certo guj sci eer dateminadas cas. cide, ‘weal, Lae, os movimento socials, a fon, a lreja foxam, ¢ ontinsam sendo, podersasfrgas nos process de insergin de homens e meres emt mundoseultrasepeiens LOPES ) Eliane Maite Teimine GIAO, Ana Mare he Divetrn . Hinteacte een Educopia . Ree & Janse: DPEA 200k. iti da Educa: uma dsciplina, um campo de pesqusas (Quaxo ew que covrexro SUROW A DSRNA de Histdla «ds Educaso? Eno Bel como ease dsenvolve A Hira da [Educagso € também. un campo de pesquiss? Neste capitulo ‘amos falar um pouco sobre esas questbes. Nao pretendemos {cee uma etonologa do desenvolvimento da dlscplina, mas entiicay, nes hist, earsctecas que a macaram € que noiiaram a configura face € a dar om eotornos que ole ‘se cane de ensino de pexgusa tem. ‘Uma hiséia do campo e do que tradicionalmente se estadava ‘A discpina Hata da Educag, nasi no a do culo XIX, deenvolve-cesbretado mat Escola Neots e nos eusos de frmagto de profesores no, como se podeia spar, nos tnsittor de pesquisa eensio da Hisica propriamente dts, Sua histra eth, portanto,intrinsecameste relacionada 20 ‘campo da Pedagogin que, dee o século XVI, comega 2 se ‘dsenvalverem alguns pes da Europa e nos Estas Unidos ‘A Pedagosia, por sia ve, tem sua hiss profundamente ‘marcada pela presenga da Teoloiae da Filsofia. No Beal, fa istria ds Histria da EdcacSo também es muito asocads 2s trjtirias ds exalss noone, psteriormente, dor circa de Pedagopa das Faculades de Blesofa e, portant, 20 campo da educagioe, paculamente a0 ensino. Asim, a Hsia ds Edocacdo ni se desenvolvey, em sat rajeria como uma Sea do Hist, embora seu objeto fese (acs) excmamente importante para se compreender 0 pasado da sociedad. No campo da Histra, a edueagio tem si, Cfadiconalmente, um objet fgnrado ow consierado pouco pobre, embry com a progresiva ifunci da Nowa Hsia CColtural io vena, aoe poucos, mudando. ‘Que consegigncias esa tra cone para a dciphina? ‘Sobe-ve que € comum, na dea de educaclo, preocuragio om a utlade dos conhecmentos, tendo em ist a ris Seduatacas E importante para ola) profesor(a), para o(8) Tluno(a), para a ecoa, para © sistema edcacional, qv aja des sexgonta, mv um menor tempo postvel para cs problem (Ge cotdlanamente suger na gap edvatva. Nene sentido, ‘Njsoria da Histria da Edvcagio est marcada plo carter Thltao que ess dsiplia podria eumpri ma formago dot Fofeorere profess, Muitos dos euadores que pest, remrasdinente, temas da Hiséia da Educago esto fasendo fim erg pare compreander sas pita nels mor ati ‘Mtoe neces at justiietvas para apontar a importa da ‘scion para Peal, como jf nos referimos,encontrvse thn lagi mechica deta que ze costuma extabelecer ete Pr endo,o presente e 0 faturo, Nessa wis, como por muito cho a prea fea de Hist propalousobenudo em vos Udstcon, entudar Histria da Educagio é compreendst © resent eter no futuro através do estado do pass no Epetendo a mesmos eros de nosos anepassos. Mas, com> Stmos na Togo deste lo, a Fist, qunlauer ave sje cre memo ese poder! Ou, 0 mln, podria ain a fiwon compreensio do presente através do enconto com @ nn que nos cous eps, espantoe aja a desnatraaat rss gests € paws? iho remeter 0 eto do pasado a una previsio do futuro, i esuntames sreditando que © proceso histrco $2 48 de vt om lnc eaminando sempre para o progres ate oto de alguna forma previstiel? Eo que dizer dos east Como Fear o pasa parr dos noes valores tai? Como colocat fo bianco dos rés personagens fats se ndo vivemos noqule momento e naguels citeunstincas que possataran (ov nc) homens mulbers se moverem e fomarem cers Jecies Que flsram a Historia? Até muito fecentemente, professes © profesoras de Histrin da Educagio utiinvam a eéenict Bestante dana a deada de 1976, do ribanal em sus als Elegiam-se alguns pensadores ou mesmo movimentos ‘ucacionmis © divide a turm em dos props: de um lao, ‘Sh que eam a favor; de outa, os que os erticavarn como se fewer rus, “alves pela necesidade que a dren de elucagfo em de solic or pokdemas da pita, a Hiséiria ea ilbsofa foram, ‘Comideradss-poueo importantes para.2 compreensso do féndmeno edyativn, Eas dias Steas do conhesimento erm ser apenas com dsilinas omaderasnos unos de formato { proferotes Depots, com a Escola Nova fol avez de a FBicologa ea Bio sere consierdasencas centri para f Edacagio, do mesmo modo que na dcada de 1950 (e depois, ‘hovamente, 1 de 1980), a Sociologia fot vsta como a chave ara explieat os fentmenoseducaivs. Fo dese modo que 8 Histo da Educag,pratcamente gnrada pos historodores de olf, foi considerada secundaria no priprio campo da ‘educasio. exatamente 9 Flosofin que val acompankar a Hira da ‘Educagio em sua ters Essa ssocingio entre as dus Seas nt hoje extemamente peste nos cursos de frmagBo de Frofemores, eambém toixeconseqncis importantes pra 0. FBatorne que ami a isla da Ecagfo. Pr muito tempo, fio hava ‘uma ditingio nid ete as ds diciplinas be, fm alguns cursos, chegavam a se chamar Fundamentos da EducagSo Enquanto a Hist ocpava-sesobretado da histria 4s onsanisagto dos slatemas de ensino 20 longo do tempo, 1 Fos filava do pensamentopedagsio, Muitos manuals Ge Hatta Geral da Edueago, ainda bastante utlizads nos ‘cursos de fomagio de profeores,trazem exe mara. Esempls ‘esses mani sf as brs baseanteanias, de Paul Monroe (1949), L-Luzunaga (1951), FLaroyo (1944), R Hubert (194), W. Dilthey (1934) ou Abtagnano (1957). Mesmo quando se seporaram istituconalmente, soretdo 2 arr da década de 1970, a dus reas coninsaram bastaneetlaionas. Mesto hij, em deparamentoy,foculdades,centose progiamas de egraduagfo em Eoeagio, fo rao as dua disilinasformam {uma nica lina de pesquisa, um setor on ua eno conea08 pra provimento de cargos do maglatéro a80 para as duns ‘iscipins juntas. Evidentement, ea ssocingo com a Flew {de Edueagio contmibuiu para que wma das vertntes mals esqusadas na Histria da Educago fs exatamente shit dos ideas pedagincase a fone piven para ete tipo de invesigagao fossa obra dos grandes pesadcres. [A slag entre Hina da Eduagn Pedaggia tas una outa coneizni. A Srea de edcagio, como vim mesuando uns teabalhoselzads nor dinos nos est profandamente Jimpregnnda de un eos eligi O discurso sobre 0 profesor e 1 profesor, repetido 20 longo doe séeulos, am insstido no Carter mondo de que a prafiso se reveste ou devera se reves Esta influtncia religisa se expressa também na Constiuigio da diciplina de Hisdia da Edacapio (, nese ‘oso, particularmente, ofto de ter se dtenvalido 0 Indo ea FHosoliaganha ainda mals importénca) os diverosideioe oligos so conechidos com vedadeea doutinase seus fexpoentes como secerdotes propagadores de uma determinada ‘erode que conteria as melhores propostas para a solugio des roblemss educaciona A pottrasalvacionista da edvcagio pote impregnoda de tl fra env nose mentaliades que, ream quand nfo comunsamos (no esquegamas da eign religom desa olavi..) de una mesma tendéncia teres pars A explicagio dos fendmenos elvatves,parecemos buds de tama certamilitineia que no nos fr apenas comprecnder 2 realdade, mas querer tansfornd-la, De um modo particular, slgumae pexqutetém mosrado qu o profess e a autoes Ae vrs de Hiseca da Eucagio erm, af recencmente, em sua maoria, membros ou ex-membros de ordens religiosss, catdlias ou protestantes, ov militantes ov exmilitantes de ‘movimento Fj cata ou decreas rises So analiros ‘hiss do educagdo basi (ecete ou remota), cetamente também noe eupreenderemos com a quantidade de agies do Entado baeadas no trabalho velunétio dos educadores. Bsa sing, diga-se de pasage, nto excasvados que tabula ‘om ae dus dsiplinnsctaas, mis matea a coniguagto do ‘campo edvacionl de forma gral O fata de a trajesria da Histdria da Edueagio estar relacionndn 4 Pedagoga¢ a ersino dileuzo sua consiugso ‘como uma rea de pesquisa proprimente dita. E muito recente ‘omovimento no Bras coneretzadona fandogio de associa, ‘ropos de trabalho, peiédeosespeializados, que init na necessidade da reslizagho de pesquisas em anquivos e no tevtamento proprtamente isorigrfico ds fonts. Embora Jé ras dcadas de 1930 «1940 algunas obras importantes tenho sido eerie, €sobrendo a patir dos anos de 1950 1960 que omega se configrar um campo de pes em Hit da Educagio, com a relia, por exemplo, de levantamentos de Fontes. Em 1955, quando ainda nao havia n0 pals os cursos de poe advagio foram eras 0 Canto Beaslto de Fesquss Educscionis, no Rlo de Jancito,e 05 Centos Regionas de Pexgulsat Educacionais, nos estados de Pemambuco, Bahia, Minas Gerais, So Paulo e Rio Grande do Sul. Os Centos, inculaos a tito Nacional de Esco Pegi (ne, Liveram um papel important pars o desenvolvimento e 3 ave devera ter aconecdo do que o que hava aconecid. Expunharse mat, por expo I, rer, reslanenes do erin ou a acrolagbssableca ere © cOntera secoccondmio e pln Je una deteminadn epoca © uma sopra (porque nf ead) realdde do eat ccaan “Trnavaae mu posco dae pte ecolres of leno ¢ ap aluas spouts es profesor, Desa forma, las vez a His da Edvago, que aia como pcp objeto ‘dang ocr scovamene nm teas de cay ot perpectia da ago do Ext, de um ld, eo petsamente Pesaro, de outa (aecanda-e para fonts como legislate «obras de grandes penscores) tata) de um pasodo edcscionl que expres) um deo mas no ma tele wm ape dl Falamos em spo pore nfo Seroamon na to pov expr maf ue de pol Ranke, de gue cab 8 Hira nara o ft cane eles reaimene aconteceam. Sabeos qe opus, em sea totale, munca € completamente avec ss inert da Hiei da Edveao no campo da Pedagogla também provozou, nos pasqusadres, una tendénciaemexplit ‘os fendmenos educativos do pasado em si messy, sem tla ‘om outros aspecton das sociedades cracerccor da mex poca. Hi regis, no inkio do sul, de eee feta 38 ‘educadores por facrem uma Hist da Educagbo desvineuada de qualquer contexto. No easo da Histérin da Educagio no Bras, esa tentative de arculagio entre arpctor da hist econdmic, politica e social do pats © a educagio é ainda mais ‘Uma outa consegsntavisveldesarelagio entre Histin Educagtoe o campo da educae5o eo enn ett no pips pf daguels que pesqusom na rea. Asim como a Europa & ‘moutras paces do mundo, no Bail os que pesquisa opostedo da educaso advim de horzones epssuenformagbes asta dliversiicadas: pedagogos, hstovadores propulamente tose profeores especialy erm suas disciplines (geralmente do cnsino fndarental e més) qu, movids or uma euoxdade ‘ou por um espanto que o presente educacionalIhesprowoca, seam na peaguss em Hist da Edocagio pare das reposts pre suas inquetgdes. Em rodos os eas, pa se toms tm hstoriador da educago competent, € preciso que opesqusadoe enka uma frmagsorgoroa eespeetca,o que supe, ene cutasimposigtes, um megulho no gue & pro ao capo do ‘outro. Cenakleramos importante ins sobre es figs ta media em que a Hata da Educago tem sido um campo fer para os amadores e 6, aparentemente, sm dominio de investigagio bastante aesivel, Pesquisas teazadas no Brasil tm mostrado, por exerplo, que a maior dos ators de livros didéicos de Histéia da Edueagso nao sto pexuizdores da fea, mas esreveram aquele texto em um momen expectico fem suas wafers académieas. Muitas vores, cet Mesmoe autores escrevem também sobre outras reas da educagio, fem eral, como se podria prever, sabre a Filosofla Recentemente, suns autores de obras que oje se tomaram cliscas em Hatin da Edicagio no Bras, como o cso de Jonge Nagle © sun Educapioe soxiedade na Prinir Reps, tm dado depoiments de que quando se propuseram a escever sobre o tema, tian poveosconbecimentcs sobre a Hsia © ‘Hina do Brasil emo coptava,naguele momento estudst teoria e metodloga da Hii. Na mesma diego, &comum que, mesmo atualmente, nok cusos de pSsraduagéo em ‘Slucagio, onde € prducida a maoria dos wabalhos de Hise da Edueagto, o professor orientador daqueles que buscam pesquisar mas na rea nfo tenha una formagio espectca no campo. Pare 0 pedagago © o edveador de modo geal €necesstio um pofando megulho nes tora e metodalgias da Histia © ttc dos enum de ues pasa sentir um pesqisadoe om habdade para realizar a “operagio historia, pore (war a expresto de Michel de Certeau Na visio do histriador ‘de ofc, & precio fariaidade com o oer que va investi fe com o campo que configs ese objeto a educagto © a tspecildades. Eessn exigtcias no sto dadas nem por wn tunso de graluagio em Pedagogia, tampouco em Estria ov tnesmo Edveagio Fisica, Filosofia, Matemética, Quis, Biologia, Psicologia, Letras. Para os pedagogs © ox outros profesores gue pesuam a Hisia da Educago, a stayin € particularmente desconfortavel: de um lado, os coleges ‘Sucadre tendem ano eonseraro que fem rlevante para 4 compreznsto do fentineno cducativo sobretado para & transormagio dx pias edveatvas de outro, nos sets tela corpora dor historiadoes de fn. HS nin wm cero proconcelco que segrega os historadores da educagho que, nese com halide ¢competincia e rato de temas para ‘sa sf es mas idcados para investiga — picipalmente quid se pons que a educagfo € objeto da extra e que @ cultura € 0 ceme da Nova Histxia Cultural no goeam de preiioe crediidadeacadémica junto oos hitoriadores por formagio.Parece aver uma tentaiva maior de aproximagio dda Histria de Educasio em directo 8 Histria do que 0 conte. ~ A diveridade da formagso dos pesquisdores que fem Fisica da Educagio ger, por in ve, uma heteopencidade pag dade. no dont de sds spores tes fe metdogcos que baer sinvestiasbes, quanto dos emas tratados Finalnente, um out far presente na hist da Hiri dda Educago parece ter coneribudo pars or contrnos que a scipinasuutula na mio parte de sua trjetéia Por muito tempo, a Hitria da Edacag50ersnada nos curs de frmagio de professores era estit)A Histia Geral da Educacio, ‘As wenes, no Baldo pogrema, seo professor tveste tempo © disponigho, poda ineluie uma unidads sobre Hatin da Edveagio no Brasil. Somente na déeada de 1970's incia sitematieamente, noe cons de Pedagogia, a introduso de uma digi epecica que ear da histria da educagio base ‘Asin, se jf no ers comum se realiarem pesquisas em isa da Edacago, mais incomum sind eam as investigagbes sobre ahistria da educago bree. Tale por iso muitos tmanunis que abordam o tema se basclem em outros los ~ prineipalmente of primeieos que foram esrits no pals ~ omando-os como venadeia ote peindelas eno no trabalho Istorigrfeo propriamente dio. £ comumy por exempla, cm rmults livos, a sefréncia a Joxé Ricardo Pies de Almeida (isis da tropic m Brad: 1500-1899), a Primitivo ‘Meaoye (Atrio e ax fous e A image bp) ox a Fernando de Azevedo (A cultura brasileira) pare confer Tegtimidade a0 que, muita veres, nfo pasa de compilagtes co renamon desis obras, sm rcorer a0 tabaho de pes. esse mado, slgumas afirmagées coreenes sobre eventos qe ‘marcasam a Hist da Educago parecer se repetir ao 2068 no, vo apis io, sem que ce seus autores ealzempesquisas tecorend ones ue post compen un dscurso mits ‘yest pertficado, Un Bom exemplo dso € x difusto ds ida, Present icetudo em Femando de Azsvedo, de que a pliea pombalina foi um dessttre para a edveagio braicir, ou 8 oneepgio de que a edeagSo imperial mio pasou de um hago hire peas de grande deseolvimentoedocacional, oprfodo Colonial (anes de Porbal) ea Repdbie. ‘Una pte dss histéra que scabames de conta apoinva-se, sexo ae os pesutadores no soubesem, em presupetos da Insta postive, Sebemar au, pinipalmente no aevlo XI, tnoaf de omar se incl, a Hela priorzoa hiss pln, ago dos individuot na conduc e transformagio dos foe fhstiricor (gerando aqulo que hoje chamamos de cult acs hers 28 datas) e 0 documento oficial como a forte mals legima pare a pssusa (cnusando o que atuslmente podemos ‘entfiear como 9 deslumbramento © 0 fetiche dante do Jocument). Por otto lado, mas devas pesquisa eran realizaas sem o apoio daquo que se disutla no campo da Histéria, Os educadores, muitos com focmacio erst € fofersres também de Filosofia esreviam wma Fistéla do FElucagio em si mesma, com carscterstias romantica © povco rénimas do que, na época, consti a corrente de vanguard {ip conhectmento bistérco, que era exatamente a histéia ‘bneada po postvsmo, ‘No entant, nas tims duse déeaas, aprximadaments, dene isda Edveago sore una verdadeira revolt, dejn em seus contornos te6rieo-metodoldgicos,seia no samerno de seus objetor ede sus fonts. liso no que de {ie osturaposteta 4 so roma erst da Hise, the ve em quando e sem que saikamos exatament,impresne ‘nossa manic de seleconn, atte anlisr a ote © ecrever hiss. [Novos objtos, nova fontes Pode-se afirmar que, hoje, a pesquisa em Histéia da Educago tanto no Bel como em outros pes, € mito mls fmaginativae ovadors do que era hf alguns anos e do que ‘expresam os amis dds da ea. parc da Uda de 1960, na Europa, a ita da Educagtoinluenciada ober pela Socilogi, Antropologia, Teoria Lieriria eLingisicn, ‘emelhanga do que ocr em outros dominios da Hist fara pr um proceso de renvvigio: ov abjerse as fonts sho Natgades, diverieador No Baal, € principalmente a partir fe meador dos anos de 1980 que esse movimento re df. Nee tose observam apenas mudangas qualitative, mas também (qunrcavas: osElinos ans, surg diversosespagos para Aiseusso da produgio realizada no campo da Historia da Edvcagio, cont asociagiescletifcas, eventos « psiélcos ‘epeialzados No Bra 0 Orupo de Tibalho de Histiria da Ecesio do Asscigso Nacional de Ps-Oralgo e Pesia cm Bdvzagio (ANPED, por exemple, verse eonsisnd como tum dos princi fcunescadncas da ea, Mos recentement, {ora craks o grupo deeatlos pesquisa "Hira, Sociedade ¢ Blueagio no Bras” (em 1991) e a Sociedade Brain de Fisedria da Educagto (em 1999). Além desasassociasOes, dsacames thin a reaizago de eventos como os sein iberosamencanas o-brsio de Histta da Biagio. ses ‘eqagos de inferciio thm aiiado 0 proceso de constinigfo eonsoidgio da pesquisa ma Ses Fofemos desc as lias décadas, a penetragto de ds grandes tetocias que ifluencinam deesivaments 0 eampo {hr Hosea da Edecigo, contnbuindo para 0 proceso desi renova: o marsiamo ea Nova Hiss © final da década de 1970 os os de 1980, no Brasil, foram profundamente marcados pela iaflugneia manksta not ‘rtodor educacionas: Althusser e Grams fortm certamente tov autres mals etudadoe. A His da Edocago ft bastante Induenciada por ee movimento que, sem divide, contiis par renova sua fee, inpondo-Ihe novos objeoe de pesquisa fovas abordagens © noves fontes. Uma de suas grandes ‘contrbulgdes fof situa em telagSo a outros appectoy day ociedades etudadas, nfo analisndo 0 fentmeno educasivo fem si mesmo, como freqlentemente ocoria antes. Esses traalhorbaseavem-e, na moe parte ds exes, em abordagens macroipieas, buscando entnder a edueago, considera um fendmene supeestrcural no interior des condigdeseeondmicas dds diferentes socidader. Uns outa loovagto dle rerpeita 3 Importincis teibuGla & cazegoria de clare social Para a compreenso da educasto no pasado. Nao mat os indviduos ‘am coniderador or Gicor esponsves pelo tox eicatven, tas sobeetado os grupos seis [No entano, mutosdeses tabalhs, em uma incorporagio apresad © pouco profunds do manssmo Gi que que mance se buseavam nos erie do prdpeto Mar, nae em lettres de segunda eres, guar, qulnta milos.) acabovae POF apenas jtaporo fenfmeno educativ 20 que ocorria em cada uma das sociedades ou perfadosestados do pont de Wistaecondmico, Sabemas que ese ndo foi um procedimento usado pelo Pre ‘Marx em seu textos histicos. Ceramente nos lerbamos da telex eda profundidade ds reflexes que waz, por excinplo, (0 18 Bran ox Guera eed na Praia. Eni, f828-%e una Irstdsa que parca de uma premise que sera necesaramence ‘confirma, Um exemplo cisco dese tipo de estado € lvro cago ¢ ha de class, de Antal Ponce, escrito ex 1937 ¢ ube no Braslem 1981, Em um esque pico do maximo ‘seruwralsta que, pelo simplomo, falta compreensig por pare dos sfunot luna a expicagio por pst dos professors © professors, ola foi (e sind 6) largamenteuslizado noe ‘euros de formagio de profesres. A letur de obras dese tipo Ai a lor a ida da Hin como uma sucesso de usa & conseqigneas,lgicamente encadendas,ordenadas por les lnvisives, qu reeiam, no limite, todas a ages humana sas pesquis se sera das fntes pra referenda aquilo ue js sabia dade o Inco, Tales slg dens se lembre da ‘ensagio de que hava pouco a e pesquisa, pos 0 mario, ‘material histricoe ialteo,o capitalism, os mods de rouge Tue de clases) expcavam tudo. Seo Brasil ra terrio-exportador dependente em determinado momento, ‘reducagio 46 podria ser consderadasupéeflua © asim por tiante: Em outs esos, of perqusadores, buscando nas fetes fapenos aguilo que podera coroborar seus pontos de parila ‘ora(valm a informagdes que pareciam contraditiss com © {hej tinham con hips , vn de era, como resultado da pesquisa [Em nome do “conteto", que s# trnou 0 primado dessas produgies, pouco ee conhecia a respeito daquilo que se pesguisavar os apectos econdmicos e polticos de uma ‘Eterminada époea servi para explear (uase) tudo que 3€ referia educagio, consideada, de maneia gra, biartid: de um lado,» edacagso das elites dominance: de outro, das ‘comadaspopulzes|O bint dominador-dominado davaconts ‘de tudo explicarc, mesmo que tenha feico algumas Sreas svangarem, ofr smpliicando a complex elgtes entrecases, lneroseragan Muitas ens, ee “content que masses tees ocupavam um capitulo do trabalho, serv para quaker ‘objeto, na verdad pouco ajudando a explo. No exremo, poderiamos exerever “contexts” adequados a determinadas Epocas (e em geral os marcos eram politicos e econdmicos, tomados emprestados ca histria mais amp) que seriam tneoepordos a qualquer pesquisa qu se debragaste sobre aquele perf histo, Em outros eazor, © pimeico capitulo da {TssertogSo ou tse tala um areemate das iia dos sures ‘da mova, construlndo um “quadioterico-metodoligico” qe, tnverdade, ea abondonado to log, noscaptulossubesiente, ‘or dads fsem interpretads e 2 pesquisa fove deer. ‘Aléi disso, muitos hstorindores da educagto tendem (condi) narra Hiséia que petquisa(vae de um mado Tinea, progressvo, apagando as possveis desconcnuidades, retrocesiowambigiiddes e coatradgGes que caracterzam 8 Histéria, Apesoe de ae porcionarem como antiositivists, scaka(vabm por data imprssio de que o proceso htc, ‘ronalogicamente delimit por marcos polics ou econdmios ‘amin, necesriamente em deg ao progreso/ Se a Hiscria da Edueagto tradicional buscava jugar os grandes pensadores ou of movimentos educacionss, ss endtncia no desepareces, mas assum um outro contro, {quando ata tornon-eeampo fred inlutneta do marsismo {Te wuleacagio, Desa ves, 0 deseo de coloearse a favor das ‘anus poplises fer com que alguns pessusadores = aguas ‘Kass visdes inde hoje croulam com forga no pensamento ‘euceclonal~ julansem alguns movimento, casicando-os omo progresisae ov conservadores, cometendo, ais uma tex, anacronimos ¢ atribuindo & istria © papel de juts. ‘No momento em que no Broil vivlamos a ditadura militar, ‘0 pensimento matxista ideologizado contrbuiu para que ‘laser dicotomicemente os ersadoes eos mvimentas ‘clacton, 99 Bite, em "bons ou “mas. (Os que etam jens negstvamente alam em win epic

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