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    Cartreto 2 NEUROMITOS Lager alee wel etre teen pr Sct ceacedal case cee ger Se its cee teen aay eset ath tee ‘Regence ae se eS pei owen ltatencs een See eer’ ep se ake aeaepenta aha dt ten cota eres coast resbecmmione Ee el eames sors cra nog sine eseneeeE 120 mun naka Soko ieaeatig nin nen a age ae Pr man increta eds ean dlc can pe eas Seog ponieber decteaeedie ete sig) ftnets ee Saetne cen ee tn baa Geena ates Smee ey martes Darya bet cesar peaaaeties On ee ta eee Ser crass eset eli que cre mda pny arene, pred a Jo as neuromitologias mas destacadas. No obstante, como veremos, festa tarea de examen no consiste solo en un proceso de decidir a luna idea es verdadera o fsa. En el sentido lizado en este cx pitulo, el término “neuromito” xe refiere a un argumento tobe fl cerebro, formado y reformado por incontables narraciones, ho tanto a una klea indamentalutente ervomea Ein realidad, To hneuromitos tienen con frecuencia 1 origen en tna idea centiica anténtia yen menor medida, se mantienen gracias «alguna ies de este ipo, En este elemento resdial de cieneia teal reside ina parte importante de su fuerra duradera: Les confieteeredibiiad mucho después de haberse dvorciado de fa comunidad cientfen Y’quedan protegidos eficazmente desu escrutini, Dado que en el ‘mito queda algo de cienca original, nuestra tarea aqui norconsiste solo en determinar sina idea ex correcta @ errones, ino que par tes del argumento pueden apoyarse en evdencas validasy cules La-Tronia pe Las “nermLicencias MOuripias” (IM) Latcora de las IM de Gardner propone que ex mis dl dex cribir a una penona como posesdora de un peueio nero de nteligenciareadvamenteindependintes oe de na ie ‘chgencia pollen (Gardner. 1988) Ls posblesintligencias Cantidatar son i lingua, is musical, fa logicomatemaic, i {spacial a corpoalcinetscs, el senidoitrapersonal del yo, interpersonal y Garner a propnesto posteriormente ora por blades como la narra inteligencia exiencal (Ca diner, 198) La teria de ls IM se opone rontalmente ala idea ‘d'un factor intr de inteligencia general, que rele ac Ciencia general del cefero ylantma tmerconesion de nuestas “eaters mentale. La teoré de ls IN es cepa de buen grate por muchos educadores, que ls consderan uh argumento sido Eomia ls educacin basads ene Cl nua revision crt de as prchas for de ater debs 14, Wanterhouse examind la evdencia centfica empiia (Water house, 20) a eora de las IMafira estar baadaen un smplio Conjunto de dciplinas entre ls que se encentra la neurocen- a Dehecho, Gardner haabrnado qe “a eidenia newolgica | } } % stemente favorable ines gener de las IM” (Gardner, 198), En cuanto base et Pita, se podria audi ala evidenca narocentiea que macara fue el rendimiento en dsintos ios de areas ets concacons «lo con la actividad en dlerentes regione del ere dc mene {que la influencia conduct de ta chaenca de un en pee ‘arar seg fa arenAdemy exert tambien que tea media tina de lainteligenciaesimuicente para exes tn iferenea Conductals indvidales Ambon pas de chidencta pueden ee tliados en conta de la probable uisidad de una nica media de Gl como predictor soda delrendimiento educate” Ea no € lo mismo, sin embargo, que aierr que os ites de naar dcsvidad mental y/0 neural sur de un pequeh conjuni de ‘Componentes diferentes» que estas lmitacones en comtanactn ‘explquen la dsersdad de tormasde acta que obncramon entre Indios que abordandlerenes areas Gardner sugire que cada inteligencia opera dee una zona dierent del cerebro, aun, en tessa Waterhouse, Gert ner reformulo esta amacion de unt modo mas cua, En ‘ta respuesa se rere alas intliencias com compuesto de iano fino de subprocesos neurologicon pero no los subproce Sos mismos" (Gardner y Moran, 2000). Cater ae al po de cha que cce que ialidara concep eM iad dee ue, sel procesamiento musaly el espacial estaesen repre Sentados de forma idenia en i ortery ex hecho inca Dresencia dena intligenciay no de dos ntligencias levees Sin embargo, se han encontrado michar is compart y sol Das de procesamiento cerebral ene ln desserts del lengaje Yas musteles (Roelich cole, 2008), la perception mused yc ‘uonamiento no verbal (Norton ¥ eal. 2005) yredes disibai- dasrelatnas al emocion que se comparien con el razonamiento, la memoria y la accion (Adolphus y els, 2008; Morgane y cos: 2005; Phelps, 2006). Tampoco consttuye una evidencia fuerte de luna Gnica inteligencia el hecho de que dos tatesswilicen uns ‘Greet Gomes Mcbuaa os Tmo, 205)» Set ack ‘cel (edhe) Hane, 909) pra nicrQue Pode hn erp tae compen ieee ne INVESTIGATION NEURORDUCATIA misma region compart. La idea esque, sna dna region eta Felaconada con don trea ferent la vealzacion de taecog tareas solo podria levarse a cabo merced aa efiencis de proce samiento de esta iniea region cerebral. Esto podria conibune a apovaraidea de que estados tareasrequiereheliniane tine aos o de intligencia, tse alamiento funcional en el cern eer Poco habitual, pues a menudo los procesosemplesn titceateg sias entre y dentro de las mismnassmpliasregiones Ea poses pale bras a complejidad del procesamiento generaldel cocoa hee que sea improbable que te ella derive una tania pare a de as IM. La neurociencia cognitvaestuia certo onsen, nos de procesos (sion acim, olfto, ete), pero aven lor de Intagencia sua, iligenca audition o ingens ost: Ea a dimbito de la neurociencia, no parece exacion il fedicir ise tensa gama de diferencias individualescompleas anes curl Y cogntvo aun nimero imide de capactiaden ‘pesar de la ausencia de la teorta de ls IM en a biliografa neurocientifia los maestros y profesoresaocian con facia Ia {coria dela IM con laneurocienca (para confirma ete extrem, €1 autor aeudié de nuevo los datos recabads de 190 docenes fel Reino Unido a quienes se les pio que respondieran a ea ‘esti: “Por for, haga una lst de las ideas ue haya od en las que el cerebro estérelacionado con Ia educalon” (bickering ora jon 207, De loumaeavony tear tom ala pregunta (121), la mayoria no mencion® ts ut dos © tet dea De ets la tora de as IM parcel veces 1) En la respuesta de Gardner a Waterhowse ita provocit- samente: “The scence of mifiple intelligences tocory reste dos maneraspostbles de evaiar en el futiro la teora dels IM. 1. primera et mediante pruebas intelgenca rand unos sistemas de evluacion que considera juston con la inelgenci Esos tens pueden suscitar, electvimente, Ia concern de lad sersidad de muestosperies indvauates de capaci cogntiva ’proporcionar prucas en contra ela dea de una medi unite ‘ha de esa capacidad, Menos segura esl posbilidad de que ind ‘quen ambien un conjunto limita d cis claramente cols, 1998). EI hipocampo esté muy iad ala comsoidacin de lmemoriay: aunque nuestra comprenson del papel dla meus _enesisposnatal sia siendo incompicta, parece probable quel facta el sprendizakey la memoria humanon En eatadios apes Corts de eericio mejoranclaprendizajeacortoy largo planes Un estudio de adultos sanos revelo un aumento dle tetera factor neurototico deriado del cerebro (FNDC 0 BDNE en sles) tas dos sprints de 3 minutos (Winter cols, 2007) En com tox partcipantes mostraron tn ineremento del 20% en i elo dad de reeverdo de palabras que aprendieron inmediatamen despues de su intense eercco, EI FNDC desempeta un papel portant en aplasia! sinaptica Su contribucion al proveso potenciacion a largo plazo (PLP), que w eee fundamental para foscambios de conectvad que salnacen al aprendiaje, ex eh } tambien puede estar mplicada en ln neurogenesis pocampal (Cotman y Berchtold, 2007) En este eatudio humano de Winter col los dator se basaban en medidas perifercas de estos com preston quimicos, de sangre, pero este Hallazgo co {vera con los estudios no humanos que mestran que el ENDO ‘nel cerebro media lon efectos positives del jereiclo sobre la co: mickon (Vaymanan y ols, 2004), alos los efectos heneficos del erect sobre el aprendizj, laansiedad acualacerea de la obesidad infant (Haslam y Janes, 2005) y Ta contribucin a Ta sud fisea general del ejercicio en Ja escuela, parece imprudente disuadir las exes de que de- sarvollen programas de eerico que, 2 juiio, Fanciona, con Independencia dela vader de la alegaciones de ss promotores No obstante, el uso de teorias poco probadas para proponer con {to algunos programas de ejercicios ha io tnevitablemente en detriment del desarrollo de otras mas adectada yeficacesy del Inerés por ls misinas. rain Gym no esta disenado para hacer éjerccio ardbieo, sino que se centra en la coordinacion. En cl tuo de Bn Com scores de cree pom os Drocesos de la Hamas “remodelacion” que pareve ser un net Tomi, tiene prioridad sobre factores conocldos por promover ‘LENDG, como Ia intensidad del ejercicio. La exitoma venta as ‘scuelas de unos programas de ejereiio que. por su carder son ‘muy sedentarios enfatiza la importancia de preguntase por que sirven y “si” realmente sven. Es probable que. al desuolla in- tervenciones y programas educativos eficaces que pretendat a sarse en nuestros conocimientos actuales del cere yd la mee te, su exito dependa esencialimente del estudio centific de ls teoriasimplicadaey del modo de apliaria. cua. Cao pe eae ate Ga ee ames bee eaens ean Se ear ee i egauins Wee ogee eae me ane pe teeter abe Seteeet fee ane Shoe: soe oe eae Son eae anc oe ee Srna ineete ase Gee ee cues ee batten sere a eben ieeaericae cay SUS) oltre ccepenaal a tae Be eee oe etna seen Solon a ee eee ee ee Coes ae eee gece [see oe ee seein! sree ‘Buea. Paciadlcognitna (Rogers) cols, 2001) aque st cerebro puede sdcigararpelgrosamente sno consiguen ela igen de aga Caen, una destin prodcendoun adcigaramients reversible dl cerebro, En fechas tj achinoy Yous, 2006) Como en os esos mdscomnes de desidratacion grave, pueden desaollarve gradients inus tes de resign entre el cerebro ye esto del cuerpo. Eso siguia ie los nivel de soo tienen que restaurare ena y edo Stmente para evtar que el agua entre en el cerebro mismo, EL tsipo macleo, po tanto tao depo oe sora para omar a fs del cerebro del paientey observa cl grado soxprend eiadcigaramiento del cerebro, Tres semanas més ade, t tratamiento adecuado, quedo patente que el cerebro de hombre habia reenperad fen su mayor parte) is dimensiones origin ter No obsess fue un avo Faro, casado por grandes des de wala de sojay no por olvidarse de beber aga Tn realidad, olvidar de heber agua no siete rh proble sna, porque nesroscerebros han dexarolado un compl ste thavjue os hace senirsed nando nuestros eerpos ( erebr0s) ‘cesar mas uid, Por tan, anima alos nos aque beban gua y permitir que lo hagan cuando tengan sel es un enfoque ths prudence que viglarconstantemente a cantidad de agua que Consumen, El jercg yun tempo meteorolgco inustalmen- te calurono son fa exception de exa rela cuando fay pruebas ddeque el mismo stems de iglanca del cuerpo se hace menos fable y hay que estmular los aon para que beban a in de titar la destidraacion (DarDavidy cole, 2006; Barry cols, Ith Apa decent pees no hay een proclves, en general, la desbidratacion voluntaria, De hecho, el {ico estudio que examina la deshidratacionvoluntariaen mos procede de escuclas de la rona del mar Rojo, el punto mis bajo Gelplanetay notoriamente caliente (arDavdy cols, 2005) {ZGual es entonces, el motivo de lt preocupacién de que los aprenglices beban suficiente agua? Puede estar relacionada con el antiguo mito de que hay que beber entre 68 tazis de agua al fia. Noes un objetivo cl para muchos altos y revise aun mas Sifellad para un nino. Es posible que el origen de mito de los 8 vats de gus al dia sea el nutricionita Frederick. Stare, cay neeroldgica tezaba que fue "un defensor precor de beber a e- snow 6 raton de gua al dia™ En wn texto del que fe conto ele Stare (p. 178), abonda explictamente la cuestion (aunque it considera los efectos deshidratantes de alcobl!) ‘Sis eon i hn he eo made a Sin embaryo, una revision bibliogrifica conchuye que, en el caso de individuos sanos,en un clima templado, que leven una tcstencia generalmente sedentaria, no haren fat unas canis des tan grandes (Valtn, 2002). Onrcas Los cos grasos omega 3y omega se conocen como “cis rats exnciales" porque, en verde prods el cuerpo, hay {que ingeilos en Indica Las versiones de cadena ms ga de ‘Siow se denominan “ics gros polinstrados” son wales paracl desarvllo del cerebro: El euerpo puede produc tose Segoe potinatrtova par demncrremnietaos fv ecrcales Pero el encrpo, sobre todo el asco, 7 Toco iene on a cara dec ion politi 2 inde sus precarores la ingests de ides grass exenciles Thar en comparcion con nus pasado Mistrco Los dcdos {gsos pollinsaurdos del grupo omega Solo e encuentran &n ‘Ehutdads siguientes en et pescado yen el marisco,y hay ub Sido gras exenchal mega cn ls Yerdrasyalgunos ras se tony semis, En cambio, la ease, ls huevos ¥ Tos productos feos suministan directnente el ido gro polinsitrado lave omega 6 ademas de contener ss cds grass eencales recone que el cuerpo puede convert en acto graso po eetarets once: Gl ecestrn gnu oniaeeue See oporcin de aioe gatos poinsnrado de omega 6 ome Bie he cleo dene Ll en nucaron antccesores csstores tolecots hava a proporin actual cho pro dz 161, Una reoic ernie entanier ss accor on ‘ie de enfermedades enermedtes yiquiticay tates Cwotvos muchos de low cals paecen haber ida con cea de wi) ee aie nie ie ee Nr mops, 208) Eo earicee nace neue eee eg aque pete fre set lo cfetonperudices de unos nels a Geta es poe ees eg ee tire nivel cles, ropervencay preieracon de neuron fu cpectiad de comntare entre a Salem y ol 2001) ale ieee sno cen ene eegerner eraser cay a eciee Oley coke Py acento ‘Sonada Con un mejor desarollo Cognito cuando os elon ScThnan con respect factors potencmenteditorsonad ‘eallomo el esas mecoeconomeo (Morten y oly 2092), Acs lamcjora del eld cog cuand sade etc di grass pltaurado omega armel de a leshe para ne fos prentanrosconsaye ux argomento de peso afar de qe Sehdn factor sgiteatne que nflaye en loa restadoncognios ‘Solutnos ude cole 200 nets por fou eecoecogitvos potencies de os supe ints de neg 8 queen de sgh, se hare 2 ttastorno por dest de stencon con hipractvidad (TDAH), En Sh terreno los alos han sido contradtron yn eae {i ens dy Webaron, 2) Lean ‘urs pueden ayudar expieae por que parece que eo suple- Inentos funciona en determinados contetos para alguns indi- ‘Tduon con TDAH (Richard y Piss 202) y noe ton (Vt cole 2001, Un ew recente enelquelasalracones de {onda de TDAH elec p lon padres mesa uname Jor de mediana important, bs sportado ner pes que Ghd al eidenea que apoya ee pape de os spleens ‘mencionados Sinn Bryan 347). ucxontros 1 A pesar de a falta de ensayosrigurosos que examinen las me- {oras dela cognicion y/o del rendimiento extol de la poblaion| feneral de nines, hemos observado un aumento de los pro {0s "inteligentes" que contienen suplementos de omega Sen os festantes de los supermercados. Sin da, los alleges acts indican que podemos buscar pruebas que relacionen eos spl tmentos con lr mejora de la fncion cerebral y del endaniento {eademico en ls poblacion general El neuromito, sgerido por ¢lentusasmo con eston alimentos que se extn comercalizando “onsimiendo, esque ya disponemos de tales prueba. Va por losreauladosde un recent estudio llevadeacabo en Ta pueden se dfs de obtener En esta investigacon, mas de 50 Ae los 2117 nitios de las Familias encuesadas dijeron que toma- haan ssplementos (Chen y cols, 2007). Por eeyla general eran de tino de estos cinco tipos mullitaminas y minerals, cleo, vi mia C, aceite de higado de bacalao (una fuente de omega 3) y propsleos. La ingesta de suplementos estaba rlaconada con Igor rendimiento excolar, con independencia dl suplemento totado, as como con la edueacion de los padres y los ingreso, Eto sgiere que los suplementos se emparejan con los ambientes hhogarefios mas ricosv mejor educados, pero tambien que ela Blente del hogar excl factor clave del éxito esol asciado, en ve del splemento, Por ota parte, aunque parece que aumenta lesidenctaacerea dela relacion entre low suplementos de omega 8, la mejora de la funcon cerebral, es poco probable que esos fection se esuiparen com ls contociea invent de unos buenos hbitos dictecos generates y regulares (como desayunar), que probablemente consiuyan el elemento mutriconal ids impor fete que influye en la acuacion y el rendimiemo educative (Be- Mise, 2008) PAsTHIILL0S ¥ BEBIDAS AZUCARADAS EL consumo de pastelillon industrials Debias anucarads sucle care con falta de tec a hipractidad sabe fatentes de los niios,Paradojicamente, sn embargo la investiga ‘Gon muestra que los paseillos Genden a aumentr ia capacidad ‘dels ninos de permanecer centrados en una trea durante mas dlempo (Butch y cols, 2002). Esto tiende a confirmar investge tamienta pueden deers a as expectatvas mis que alos efectos Gel anc (Hoorery Mich, 1998), que parece no tener efectos ‘egatvor sobre In copniion ni provocar tna condutahiperact ta GRoshon y Hagen, 1980; Wolsich y cosy 1095). Puede haber ties y adultos For eemple sus clectos sobre ia and dena om Indie, get fea er de es de pit ‘unguc ls sospechaselicatnas en tormo al anicarparezcan injusadas, hay pracbas de que algunos adios alimentos © Combinaciones de los mismos pueden suena la hiperactdag telor nos McCann y cos levaron cabo sn estado ene que Se dieron 1 diario anit de don grapos de edad (3 aos y #9 aos) bebidas que contenfan benzoate de sodio combinado con distintos Gpos de adios (McCann y cols, 200%) Las dose eran Sires a bolas deciles lay en ambos grapes de dad Sc olnervaron incrementos de conducts hiperattas Apes de Insdecionesemprendidas tanto anivel evropeo comosdel Reino Unido, muchos dulce y bebidas siguen conteniendo los adiivos sospechosos (vee: cen actiononaddiivescom), aunque ha en falta nds ivestigactones para conocer a medida de a cont ‘ulin de cada uno’ la conduct hiperactva Por QUE Hay (TANTOS) NEUROMITOS EN TA EDUCACION ¥ COMO 1a recon de ee capt asd Gl, pra exe Pore neh a ting soon» nas yc cues plepes

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