Suzuki‘ Violin School VIOLIN PART VOLUME 2 Suzuki Method InternationalBEBE EESEASENEA Musette, J. S. Bach Hunters’ Chorus, C.M. von Weber . Long, Long Ago, TH. BaylyPoints d’ Etude pour le Volume 2 Study Points B2BORHOR. Studium Hinweise fir Band 2 1. FE GE See riten Ls F emo, for Volume 2 Puntos de Estudio para el Vol. 2 bo CMON LSS, enue Dewi es tar, 2. beat ay, DRO BLO 2. a PREC HOTA ER THEREIN Hei. 3. ROHR ET ELE, LORE Losoite nomen s. 1, The child should listen to the reference recordings ‘every day at home to develop musical sensitivity. Rapid [progress depends on this listening. 2, Tonalization, or the production of a beautiful one, should be stressed in the lesson and at home. 3. Constant attention should be given to accurate intonation, correct posture, and the proper how hold. 1. Lrenfant devrait écouter le disque de référence chaque jour dla maison, afinde développer une sensibilité musicale. Des progres rapides dependent de cette audition. 2. La tonalisation, ou la production de beaux tons, devrait etre travaillée pendant la legon et 2 la maison. 3. Une attention constante devrait ttre donnée afin ‘d'obtenir une intonation exacte, une posture correcte ‘et une bonne tenue de Varchet. 1. Das Kind sollte jeden Tag die desbesigliche ‘Schaliplatten-Aufnahme daheim anhiren, um seine ‘musikalische Empfindsamkeit tu entwickeln, Rascher Fortschritt hingt von diesem Zuhéren ab. 2. Tonfuhrang oder das Hervorbringen eines schonen Tones sole im Unterricht und daheim besondere betont werden. 3. Stindige Aufmerksamkeit sollie der genauen Intonterung, korrekier Haleung und richiger Bogenfihrang gezolt werden. 1. El nto debe escuchar los discos de referencia cada ia en su casa para desarollar sensibiidad musical. El rogreso répido depende de esta audicin, 2, Sonidizacién, o produccién de un tono hermoso debe ‘ser enftizada en la leceiéa y en casa. 3. Una atencién constant debe ser prestada & una fafinacion exacts, postura correcta y la forma debida de sujetar el arco,Tonalization bry ehyar Tonalisarion —Tonfihrung —_Sonizacin DEE RY ORL ER ORME NED. (EE A>) 25 ck LOR OMM Each lesson should begin with tonallztion. ede Stunde sollte mit Tonfuhrang beginnen. ‘Try to prodace a benifl tone. Use fall bows. Elnen schdnen Tow versuchen. Voll Bigen rerwenden. Bomics SEL RR, ‘Chague lecon devrait commencer par la Cada lecion debe set comenaada con ‘onallation. Essayer &obtenir un beau Sondizaion, Tra de product un tono ton: Unllser Farchet tout enter. femono. Use todo el seo. RSTES COME RR ER ‘Maintain the same volume and intensity Die gleiche Tonstrke und Intensiit ‘throughout each bow stroke. ‘wahrend jeden Bogenstriches bewahren. (wr rar) Maintenr le méme volume et la meme ~ Maotenga el mismo sonordad¢ intenidad Intenste pendant tout le coup d'archet. durante cada pope de wc. ef 8 a or a 4 a4 8Tonalization brN RAY ay Tonalistion Tonfuibrung Sonidiacion (Oxo MoM: PLOT ETHERS ERLE DEBE RE) (This exercise in G minor should be taught nthe same time the child ls stadying the Bourrée of Hinds) (Cet exercice en sol mineur devralt etre fenseigné au moment ol enfant erudie la ‘Bourrte de Handel) (Diese Ubung in G-Moll sole sur sleichen ‘i gelehrt werden, wenn das Kind Bourne on Mande sudler.) (ste jercicio en sl menor debe ser ens mismo tempo que el i et extudiand la ‘Chamarases de Hindel) 2 HR, LOM STEM (SomaEoveTone) HEMET, JomeMe Cea cL oOmN TE amet, (est la premire fois aue le premier doit reculé est use. hand cde descend ut ke conde etre doit ane Fendance dereculerausside sa postion correct, erste premier ddoigt Pour citer cect, exsayer de jour Fexercicesuvante en Silence. Garder le rotsiome doigt em place pendant que le Dremier doigtrecule de sit at ies ist das erate Mel, dass der gesenkte este Finger benuts wird. ‘Wenn dieser Finger an de Sate eset wird, to hat der dite ‘dc Tendeng, von seiner Rorrekien Lage und nach dem erie Finger Um dies oe versche, de folgende autos spielen. Halk den dren Flager ax ster Stele, ‘wahrend der erste Finger sick von H nach B earackbewege. Entaes primera vez que se wa el primer dedo bemolado. Cuando ete edo est colocado en la cberda el teoet deo ene tendenca de ‘gitase dela postion coecta, por movers hacael primer dedo, Para ‘vir éte aed ejectarl eee siguenten silencio, Mantenga ‘ltercerdedoensulugarmientas cl primer dedoretomadesi 8 as1 7 Chorus from “Judas Maccabaeus” B® We TAY RPANTAI MS Maestoso # afi 3 3 ot 2 8 2 9 ral. Choeur de “‘Judas Maccabaeus"’ Chor aus ‘Judas Maccabaeus”” Coro de “Judas Macabeo"” Bee 3 FEM CRATE ETE, ‘Please remember that the child should Usten ‘te dara denben, das das Kind jeden Tog ‘tothe recordings every day. ‘de Schalplatien ankiren Surtout ne pas oublier que I enfant dott or favor recuerde que el nio debe escuchar cour es disques tous les jours, os disco cada ia Andante pastorale Satyh 4.8 Bach eee I ao Musette. — Musette —-Museta: 3 Hunters’ Chorus IKON 7 C. M. v. Weber Yen Vy Choeur des Chasseurs Jéiger Chor Coro de los CazadoresModerato ° tog Variation (# #1) Variation Variation Vatiacion vo yy so43 30 nen 210912 aya 55 7 Iya Tres, Tres Longtemps Lang, Lang ist’s her Hace Mucho, Mucho Tiempo° [5] Waltz Vy Moderato , J. Brahms a P joco cresc. 1 poco rt. Pa tempo i ‘Boco cresc. —~ a kN St —— pace rit @ tempo as poco rit, Valse Walzer Vals6 Bourrée TJ-V Allegretto y G. Eee y toog MB TY OF ong ons ¥ P espressivo ex » a2as2ad2 soss0$ of =p espressivo 2 y wo 2302 sossogge —————— f rit.R 7 The Two Grenadiers ZAM R. Schumann Moderato ms Ryo amit y Moderato 9 3 = Hit == altarg. Les Deux Grenadiers Die zwei Grenadiere Los Dos Granaderos8 So Theme from “Witches’ Dance” EE A RHOHD, mo 2a 4 ttm om ph~be—1 2 8 PD meno mosso Theme de la “Danse des Sorciéres"” Thema aus “Hexentanz” Tema de “‘La Danza de las Brujas”4 9 Gavotte from “Mignon” "S=37, OA Hyk A. Thomas Allegretto a4 A 0 fend oP 12342310 132 of petit og n reese reer y Ya. nit of tempo Gavotte de ‘Mignon’ Gavotte aus ‘‘Mignon’” Gavota de “*Mirion’”Ear Training LO ait Enrainement de Forile —Gohirdbung Eatnamino del odo sale 7 97k C.D.AM MME EMG LEDOUR EE CM Cit et7r—7eU MM, ang fr renee Oar tlre am Kleene 6 Dd A Slam leaschen; ‘Be tefen vervuchen Stexercer & obtenir une intonation ‘ecicio para la perfects aiacin de octave decane Etcoche In esonania de a ccrdas ae desl, couer ler ince des cordes libres du _re,y une Se ree los Sipasones de oc Sol, dur et dala, et essayer daccorder . arfatement les diapasons d octaves. as) WML APMC, BRE bea ED RL ARP OM OEE TARE I Ke ieee Tigi ald arts Re i er ine 10 begining feck ae See cen ea ont rk ic Ste Sceptre cts Robsctarancitiin, Tefonmen sats sea ratio eaGavotte Ay b Allegretto gy w vad race rt 2 4 tempo ma pid-agitato A a 0, a 249 (4) 142 03 3 4_o123 9 aud 03 23 2a n ¥ e ‘4 w ritard. a tempo n | to Lobe @ Y 3 ——————d Tit MPO WIMEM As, WHEEL C - Procedure for practice Comment s‘exercer Verfahren zur Obung Procedimiento para priticn 4 +gh433323 seu, BeppeAllegretto L. van Beethoven me”, ts 3 3 ine 323 == Menuet en sol Menuett in G Minué en soln Minuet RLY} L. Boccherini Moderato e grazioso y o aaa 3,