Professional Documents
Culture Documents
Curso: Kinder
PRESENTACION
Estimados (as) profesores (as): Queremos presentar este manual para nuestros alumnos de Kinder que contiene ejercicios y pautas destinadas para estimular el desarrollo afectivo, cognitivo, social, moral, psicomotriz y espiritual. Herederos de una tradicin de casi dos siglos, Don Bosco nos ha legado una visin positiva de nuestros muchachos, donde habita un germen irreductible de bondad. Es por eso, que bajo esta certeza pretendemos ayudar con este texto a los que se dedican a la educacin y evangelizacin de los nios y jvenes: sotros los educadores Salesianos, que conociendo la realidad de nuestros noalum-
nos, buscamos potenciar todas las semillas de bien que ellos poseen y estn a la espera de ser despertadas. En este manual hay ejercicios cuyo objetivo es desarrollar en los estudiantes de Kinder buenas relaciones emocionales, pues en el centro de nuestro Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, se encuentra la persona del nio, visto desde su totalidad (corporalidad, inteligencia, sentimientos, voluntad), de sus relaciones (consigo mismo, con los dems, con el mundo y con Dios). El PEPS, se nos presenta en cuatro grandes dimensiones: Educativocultural; Evangelizadora-catequtica; Vocacional y Asociativa a las cuales hemos respondido dentro de un proceso de madurez del nio, del adolescente y del joven.
2 Manual de Orientacin. Prebsica - Kinder
INDICE Ncleo.
Crecimiento y Autoafirmacin Personal. 1. Cuidamos el orden y el aseo. 2. Conociendo nuestro cuerpo. 3. Lo que mas me gusta de m. 4. Dios nos da la vida. 5. Cada da cuido mi higiene.
Pgina.
6 10 14 18 22
Desarrollo del Pensamiento. 1. Organizando nuestra fiesta. 2. Somos capaces. 3. Mi colegio. 4. Hago mis tareas. 5. Ordenemos nuestra sala.
27 31 35 39 43
Conciencia Moral. 1. Soy corts y educado. 2. T y yo nos respetamos. 3. Las normas del colegio. 4. Dilogo y conflictos. 5. Saber esperar.
48 52 56 60 65
Dimensin Social de la Caridad. 1. Lo mo, lo tuyo y lo de todos. 2. Don Bosco y su familia. 3. Aprendo a compartir. 4. Mis sentimientos. 5. El respeto y la cortesa.
70 74 78 82 86
NCLEO
1. Crecimiento y Autoafirmacin
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer, aceptar sus caractersticas fsicas, valorndolas y cuidndolas.
Objetivos Especficos: - Identificar sus caractersticas fsicas como un regalo de Dios. - Respetar, amar, y cuidar mi cuerpo como creacin nica y personal creada por Dios. - Identificar los roles de los padres y adultos. - Crear hbitos de higiene personal.
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer, aceptar sus caractersticas fsicas, valorndolas y cuidndolas.
- Respetar, amar, y cuidar mi cuerpo como creacin nica y personal creada por Dios.
Cuento infantil Blancanieves. Lmina para colorear. Papelgrafo, diarios y revistas para recortar.
Indicaciones.
La Educadora explica las ventajas de mantener los espacios limpios donde se trabaja o permanece. A travs de un dilogo se intenta que respondan las siguientes preguntas: Por qu es necesario que la sala este ordenada?, Cmo debemos hacerlo?, Dnde botamos la basura?, Cmo debemos ayudar con el aseo?, Por qu es importante el orden y el aseo de la sala y del colegio?, Por qu es importante para nosotros? etc. Hacer notar que la vida y nuestro cuerpo son obra del Padre Dios, destacar que es importante el orden y aseo para nuestras vidas. La Educadora lee el cuento Blancanienes y los siete enanitos y destaca la importancia del aseo del lugar y como se preocupa Blancanienes. Del cuento hacer notar que Blancanieves llega a la casa y se preocupa del aseo, barre el piso, ordena la ropa, hace las camas, limpia la cocina, se preocupa de tener todo limpio. Finalmente con diarios y revistas usados buscan y recortan dibujos y fotografas que representen hbitos de higiene y limpieza, los pegan un papelgrafo y lo ubican en un sector de la sala. Se pueden escribir letreros que invitan a tener un buen aseo e higiene. Finalmente colorear un dibujo de Blancanieves.
6 Manual de Orientacin. Prebsica - Kinder
Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compaeros. Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer, aceptar sus caractersticas fsicas, valorndolas y cuidndolas.
- Identificar sus caractersticas fsicas como un regalo de Dios. - Respetar, amar, y cuidar mi cuerpo como creacin nica y personal creada por Dios. Objetivos Especficos: Indicaciones Materiales
Indicaciones
La Educadora los motiva a travs de recortes de revistas donde observaran diferentes personas en edad, color de piel, grandes, bajos, delgados, gordos, etc. Luego observan su propio cuerpo en un espejo, nombrando cada parte y comentando la utilidad de cada uno de ellos. Juegan a Simn manda nombrando cada parte del cuerpo. Mirarse en parejas frente a frente haciendo uno de ellos de espejo e ir copiando las posiciones de su compaero. Comentan las diferencias que hay con su compaero en el aspecto fsico y en lo espiritual (su forma de ser) Los alumnos contestan las siguientes interrogantes: En que me diferencio de los dems?, Por qu me diferencio de los dems?, En que me parezco?, Que diferencias no puedo ver? Se entrega a cada alumno un poco de plasticina o greda y se les motiva para crear una figura humana, luego hacer una exposicin con todas las figuras.
10 Manual de Orientacin. Prebsica - Kinder
Metodologa del juego: Simn manda Este juego consiste en que la persona que dirige va nombrando diferentes partes del cuerpo, de tal manera que al momento de nombrarlo los participantes deben realizar la orden mostrando con su mano lo que se dijo. Ejemplo: Simn manda tocarse las orejas. Simn manda tocarse las rodillas. Simn manda tocarse la nariz. Simn manda tocarse el pelo. Simn manda tocarse el codo, etc. La Educadora se encargar se observar y comprobar que lo solicitado se vaya cumpliendo y que los alumnos reconozcan e identifiquen las diferentes partes del cuerpo, si no lo hacen bien corresponder mostrar la parte sealada y que todos los alumnos lo aprendan.
Dibujo. Los alumnos finalizan la actividad coloreando el dibujo que representa a una pareja de nios, luego se colocaran en la pared de sala a modo de tener una exposicin de los trabajos y puedan ser vistos por los paps.
11
12
Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 2
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con un a X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer, aceptar sus caractersticas fsicas, valorndolas y cuidndolas.
- Respetar, amar, y cuidar mi cuerpo como creacin nica y personal creada por Dios.
Indicaciones
Esta ficha tiene como propsito que los nios tengan oportunidad de disfrutar de un cuento clsico, El patito feo, adems de reconocer y expresar aspectos positivos de s mismos y los dems. Invitar a los nios a sentarse cmodamente y motivar la experiencia creando un clima adecuado, se puede partir desde la historia de la gestacin y nacimiento de un bebe. Destacar que Dios no hace fotocopias y que somos un milagro de la vida, fruto del amor de los padres. Comentar que les va a contar un cuento. Invitar a los nios a sentarse junto a la educadora en un circulo, de manera que todos puedan ver y escuchar en forma cmoda.
14
es:
Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 3
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones. Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compaeros.
SUGERENCIAS:
17
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer, aceptar sus caractersticas fsicas, valorndolas y cuidndolas.
- Respetar, amar, y cuidar mi cuerpo como creacin nica y personal creada por Dios.
Indicaciones
Como motivacin la Educadora realiza el relato de la creacin basado en el Libro de Gnesis de la Biblia. Se realiza un comentario del relato basado con interrogantes como: Cuntos das demor Dios en hacer el mundo?, Cmo se llamaba el primer hombre?, Quines deben cuidar la obra de Dios?. Organizados en grupos salen al patio y observan y comentan la creacin nombrando cuatro elementos de la naturaleza. Luego vuelven a la sala para dibujar y pintar la obra de Dios, lo pueden hacer como un gran dibujo por grupos o de manera individual. (Documento de apoyo) Otra posibilidad es modelar con plasticina un elemento creado por Dios, puede ser una flor, un rbol, un animal, etc. Finalmente se invita a los alumnos a dar gracias por la maravillosa obra de Dios, pueden hacer sus propias oraciones o guiados por la Educadora. Destacar la importancia de dar gracias cada da al Padre Dios por la hermosa creacin y la vida de las personas.
18 Manual de Orientacin. Prebsica - Kinder
19
20
Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 4
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________
SI NO (Marcar con
una X la respuesta)
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
21
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer, aceptar sus caractersticas fsicas, valorndolas y cuidndolas.
Indicaciones. Se trata de crear el hbito diario de aseo personal que deben tener los alumnos, para ello se explica la importancia de un cuerpo sano y limpio. Disponer que cada alumno tenga sus artculos de aseo personal solicitados en la lista de materiales, de tal manera que sepan que son tiles de uso personal. Disponer de lugares para que cada alumno pueda guardar y tener fcil acceso a sus artculos de aseo, marcar con su nombre para que puedan identificarlos.
22
La importancia de la higiene en los nios. En normal que los padres se preocupen por la enseanza de sus hijos, traducida o visualizada en el colegio que eligen para ellos, generalmente de acuerdo a sus propios principios y tradiciones familiares. Tambin se preocupan por que sean nios respetuosos de las normas de educacin bsicas que rigen la sociedad, trabajando para eso desde casa, inculcndole valores morales que le permitan desarrollarse ntegramente como personas. Pero todo este gran esfuerzo de inversin de tiempo y de dinero podra quedar poco valorado y hasta desecho si el nio se convierte en un ser carente de higiene. En efecto, esta es un rea que no debe ser descuidada por los padres y quiz sea la que mayor vigilancia debe presentar diaria y constantemente. El establecimiento de normas de higiene debe iniciarse en cada hogar y sin duda la prdica de las mismas debe ser hecha con el ejemplo, en base al buen entendimiento y explicando las razones que se ocultan en las acciones rutinarias que el nio puede contemplar como intiles o poco prcticas como mnimo Evidentemente un nio preferir invertir su tiempo libre en jugar o en ver televisin, que en darse una ducha o en asear sus uas y ms ahora que los tiempos se acortan entre los horarios de escuela y las tareas que se dejan para el hogar. Sin embargo, los padres deben luchar para apuntalar la enseanza de la higiene y de su importancia, al menos hasta que se haga un hbito en el nio y que solamente necesite refuerzos de cuando en vez. Todo debe empezar a muy temprana edad, haciendo de la hora de la ducha un ritual y un espacio de diversin en que padres e hijos compartan esta actividad. Poco a poco, los padres deben ir enseando al nio la forma correcta de darse una ducha, sealndole las zonas claves donde deben incidir en la profunda limpieza como pies, manos, orejas, cuello y genitales. Al mismo tiempo deben ir comentndoles noticias o casos de nios que han enfermado seriamente por no guardar una higiene adecuada. Del mismo modo y de manera progresiva, los padres deben ir dejando que sus hijos se aseen por ellos mismos, a medida que vayan adquiriendo cierta destreza psicomotora.
23
24
Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 5
ROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con un a X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compaeros. Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
NCLEO
2.- Desarrollo del Pensamiento
Desarrollar hbitos de orden, y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfaccin y alegra.
Objetivos Especficos: - Desarrollar el hbito de guardar los materiales de juego y trabajo. - Respetar los horarios, tiempos de juego y trabajo. - Cuidar los espacios fsicos y mobiliario del colegio. - Desarrollar la responsabilidad en el cumplimiento de tareas.
26
Desarrollar hbitos de orden, y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfaccin y alegra.
Indicaciones.
Planifican la fiesta: Invitar a los nios a sentarse en semicrculo y poner atencin. Comentar que celebrarn un acontecimiento especfico con una fiesta. A travs de preguntas, llevar a los nios a pensar qu elementos son necesarios para realizar esta experiencia, en qu cantidad y cmo se organizarn para conseguirlos (ver documento 1). Luego, invitar a los prvulos a registrar a travs de dibujos o copia de palabras, los elementos que deberan traer. Considerar la confeccin de elementos para decorar, como guirnaldas, mantelitos, etc. Organizan y realizan la fiesta: Invitar a los prvulos a dejar los elementos que trajeron en un lugar determinado de la sala. Luego sentarse en semicrculo para pensar y proponer cmo pueden distribuirse para preparar la fiesta: Evalan la experiencia: Invitar a los prvulos a recordar la fiesta y comentar aquellos aspectos que les gustaron y que resultaron bien. Se trabaja a travs de la realizacin de dibujos.
27
Lo que vamos a comer lo traemos listo o lo preparamos en la sala? Se podra: Preparar canaps. Rellenar un biscocho para hacer una torta. Rellenar panqueques. Preparar bolitas de galletas con nuez. Traer donaciones para compartir. Qu otros elementos necesitaremos? Pensemos (por ejemplo) En qu nos tomaremos las bebidas o jugos? En qu serviremos la torta, pancitos o empanadas? Con qu nos limpiaremos la boca y las manos despus de comer y beber? Pensemos Cmo nos organizamos para reunir todos estos elementos? A quin le podramos pedir ayuda? Escuchar, retroalimentar y orientar las propuestas de los nios. Finalmente Cmo damos a conocer en nuestros hogares cundo es la fiesta y qu tenemos que traer? Escuchar, retroalimentar y orientar las propuestas de los prvulos. Registrar la organizacin, participacin, camaradera y comportamiento de los alumnos.
28 Manual de Orientacin. Prebsica - Kinder
Evaluando la fiesta.
Nombre: Fecha:
Dibuja lo que ms te gust de la fiesta y lo que podramos haber hecho mejor. Lo que ms me gust. Lo que tenemos que mejorar.
29
Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 1
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con un a X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones. Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compaeros.
SUGERENCIAS:
30
Somos capaces.
Objetivo General:
Desarrollar hbitos de orden, y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfaccin y alegra.
Indicaciones
Esta ficha tiene como propsito que los prvulos comprendan la lgica de una secuencia con un patrn y sean capaces de repetirla, para ello se presentan diferentes tiras dispuestas en diversos orden y que ellos deben ir coloreando de acuerdo a el modelo presentado.
31
33
Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 2
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones. Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compaeros.
SUGERENCIAS:
34
Mi colegio.
Objetivo General:
Desarrollar hbitos de orden, y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfaccin y alegra.
Indicaciones
Esta ficha tiene el objetivo de recorrer y conocer las dependencias del colegio, de manera que ellos se familiaricen con los lugares y los identifiquen, es importante programar con los encargados para que puedan acceder a las diferentes lugares. La Educadora motivar a los alumnos y entregar las reglas que deben cumplir durante el recorrido, el silencio y el orden en todo momento. La importancia el silencio y el respeto durante el recorrido.
35
36
Nombre:....
Manual de Orientacin. Prebsica - Kinder 37
Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 3
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con un a X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones. Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compaeros.
SUGERENCIAS:
38
Desarrollar hbitos de orden, y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfaccin y alegra.
Lpices de colores. Lmina para colorear. Horario semanal para evaluacin con los padres. Indicaciones Dar a conocer la importancia del cumplimiento e las tareas y obligaciones escolar y que aquellos alumnos que lo logran son estacados en el Anuario escolar o el Cuadro de Honor del curso.
39
8.
9. 10. 11.
40
Ayudo en la casa
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
41
Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 4
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones. Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compaeros.
SUGERENCIAS:
42
Desarrollar hbitos de orden, y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfaccin y alegra.
Materiales
Indicaciones Destacar la importancia de mantener el lugar de trabajo ordenado, esto nos invita a trabajar de manera mas motivada y a la vez mantener el orden permanentemente. Normalmente un lugar desaseado invita a no realizara nada por mejorarlo, en cambio un espacio ordenado y grato es motivo suficiente para mantenerlo y mejorarlo.
43
44
45
Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 5
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
NCLEO
3.- Conciencia Moral
Desarrollar el respeto a los dems, y a las normas establecidas.
Objetivos Especficos: - Practicar normas de cortesa y respeto. -Dialogar para resolver alguna situacin de conflicto. - Respetar su turno. - Respetar las normas del colegio.
47
Indicaciones.
Es importante que los alumnos adquieran a esta edad el habito de saludar con respeto a cada una de las personas, esto si lo realizamos diariamente ayudara a ser mas educados y a respetar a todas las personas. Nuestro ejemplo debe ser lo mas importante, somos el modelo que ellos tienen.
48
EL SALUDO CORRECTO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Saluda a tus padres y familiares: al levantarte, al acostarte, al salir y volver del colegio en forma cariosa y adecuada. Al saludar a tus profesoras. Tas o personas mayores debes decir: Buenos Das o Buenas tardes Seor, Padre, Seora, Seorita, To o Ta. Al despedirte de ellos debes hacerlo de igual forma. No debes saludar a los profesores, tos o tas, personas mayores que no sean amigas con un HOLA, ni despedirte con un CHAO. Saluda al Padre Director o Sacerdotes del Colegio con respeto cada vez que lo veas o llegues a clases. Saluda a tus compaeros, con unos buenos das. Cuando entre alguien a tu sala, debes ponerte de pie y saludar. Cuando llegues a un lugar donde hay otras personas debes tocar la puerta, saludar y pedir permiso para pasar. En la maana y en la tarde saluda a tus paps: Buenos Das mamita o Buenos Das papito, Buenas Noches papito, mamita, abuelita, toy agrega un besito. Saluda a tus amigos y adultos siempre con respeto.
49
50
Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 1
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
T y yo nos respetamos.
Objetivo General:
Tteres (2). Libreto de la obra. Cartulina y lpices de colores. Indicaciones Con esta ficha se espera desarrollar la capacidad y la voluntad para autorregular la conducta y practicar el respeto, la obediencia y la verdad en el trato con los dems. Tambin se espera que los alumnos aprendan a dialogar para solucionar situaciones conflictivas y puedan encontrar y acordar pequeos acuerdos.
52
Libreto para pequea obra de tteres. Personajes: Juanito y su compaero Carlitos. Carlitos: Menos mal que salimos a recreo, estaba cansado de hacer tantas tareas y dibujos, parece que la Ta no sabe que los nios tambin se cansan. Cierto amigos? (pregunta al pblico) Ustedes se cansan con las tareas?, pero las tareas son importantes, tenemos que aprender a escribir y a leer. Juanito: (entra silbando) Fui-fui. Que bueno que salimos a recreo, que bueno ah esta Carlitos para poder jugar. Hola Carlitos, Cmo estas, te gustara que juguemos? Carlitos: Que bueno, voy a guardar mi lpiz en mi estuche para no perderlo. Juanito: Oye Carlitos parece que ese lpiz es mo. Carlitos: No es mo, mi pap me lo compr, (pregunta al publico) Cierto amigos?. Juanito: Eres un mentiroso, mi lpiz esta perdido y t lo tienes. (le da un empujn a Carlitos). Carlitos: No te enojes, escchame, este es mi lpiz, tiene una marca que le hizo mi pap para que no se pierda y nadie lo confunda. T estas equivocado. Juanito: Eres un mentiroso, te voy a acusar con la Ta y te van a quitar el lpiz, eres muy mentiroso ( sale de la escena quedando solo Carlitos) Carlitos: Amiguitos, cuando tengan una duda pregunten y pidan a ayuda a la profesora, ella siempre los ayudar. Le contar a la Ta lo que pas. (sale)
53
Pinta estos tteres y los recortas para una obra que inventes.
54 Manual de Orientacin. Prebsica - Kinder
Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 2
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
Papelgrafo con el poema Soy feliz en mi salita. Lpiz grafito y de colores. Hojas de oficio.
Indicaciones La importancia que desde pequeo comprendan la importancia de las normas y el respeto que se deben tener de ellas. Que los nios tomen conciencia que el colegio tambin tiene normas para ser respetadas por todos los estudiantes.
56
La educadora invita a los nios a jugar a leer la poesa en voz alta (lectura compartida), repitindola una y otra vez para aprenderla de memoria. Una vez que los nios se han familiarizado con el texto la educadora invita a los nios a comentar la poesa y les hace preguntas como: Qu les pareci la poesa?, De qu trata?, Qu pasara si no respetramos las normas de nuestro colegio?, Conoces algunas normas del colegio?. Se comparten las respuestas y se enfatiza en la importancia de ser siempre respetuoso. Ubicados los nios en sus respectivos asientos, la educadora los invita a dibujar en una hoja de oficio una accin en donde estn acatando normas, comprometindose a cumplirla da a da. Los nios presentan su dibujo y compromiso al grupo curso. Para finalizar los invita a repetir el poema y les entrega una hoja para colorear la lamina que representa un nio rumbo al colegio..
57
58
Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 3
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
Dilogo y conflictos.
Objetivo General:
Indicaciones
La convivencia con los nios puede traer muchas satisfacciones y algn disgusto. Deben tener claro, desde el principio, que normas desean implantar. Reflexionen, los nios son recipientes vacos en los que va a poder introducirse de todo y en grandes cantidades. Por ello han de procurar que lo que hagan y digan, en todo momento, sea lo adecuado y enseen a los nios en la forma adecuada Destacar lo importante de aprender a convivir y solucionar las dificultades con el dialogo, lo nios desde pequeos deben ser buenas personas.
60
61
62
63
Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 4
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
Saber esperar.
Objetivo General:
- Respetar su turno.
Indicaciones
Los nios impacientes sufren ms. Cuando no se les ha enseado a tener calma y a saber esperar, los nios pasan por mayores dificultades, les cuesta entender que existe un orden y ellos deben esperar su turno o que algo ocurra para poder avanzar. La paciencia a nivel de crisis emocional en los nios puede ser un signo de problemas ms serios, por eso es importante que desde pequeos sean pacientes y aprendan que no siempre se obtiene lo que se quiere cuando se quiere.
65
67
Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 5
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
NCLEO
4.- Dimensin Social de la Caridad
Desarrollar las habilidades sociales y de empata como medios para lograr una sana convivencia.
Objetivos Especficos: - Reconocer y aceptar sentimientos en si mismo y en los otros. - Descubrir sus cualidades y defectos. - Practicar hbitos de cortesa. - Asumir con responsabilidad tareas al interior del grupo curso. -Compartir mis cosas con los dems.
69
Desarrollar las habilidades sociales y de empata como medios para lograr una sana convivencia.
Indicaciones. Saber que hay espacios, tiempos y objetos propios y de los dems es un aprendizaje difcil. Durante estos primeros aos, el nio tiene que aprender, en definitiva, a compartir. Durante los seis primeros aos de vida, el ser humano es, por naturaleza, egocntrico. Ser egocntrico supone una forma de ver el mundo desde la perspectiva de uno mismo, sin saber ponerse en el lugar de los dems. Aprendiendo a compartir, el nio aprende a convivir. Compartir los juguetes, el espacio, el tiempo, compartir en definitiva, es vivir.
70
71
72
Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Ficha N 1
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
Desarrollar las habilidades sociales y de empata como medios para lograr una sana convivencia.
Lpices de colores. Lamina para colorear. Pequea biografa de Don Bosco y su familia.
Indicaciones Esta ficha pretende dar a conocer algunos episodios de la vida de Don Bosco y destacar la importancia de su mam Margarita.
74
Juanito fue fruto del amor dulce pero exigente de su madre. En un rincn de la cocina estaba siempre la varilla de mimbre, pero la mam no la us jams. Todos los jueves mam Margarita iba al mercado a vender las frutas y hortalizas que cosechaba de sus siembras. Un jueves, en su ausencia, Juanito bot una botella de aceite. Cuando ella regres, Juanito le cont la verdad y le entreg la varilla de mimbre. Su madre le dijo: "Me disgusta lo del aceite, pero estoy contenta porque no has venido a contarme mentiras. La verdad es lo ms importante. Para otra vez ndate con ms cuidado porque el aceite est muy caro".
75
76
Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Ficha N 2
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
Aprendo a compartir.
Objetivo General:
Desarrollar las habilidades sociales y de empata como medios para lograr una sana convivencia.
Revistas. Tijeras. Cartulinas. Lpices de colores. Papel celofn. Smola. Pegamento. Papel Indicaciones Se espera desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empata como medio para lograr una mejor convivencia, potenciando la tolerancia y compartiendo con los dems. Los alumnos tiene la posibilidad de aprender a compartir los materiales con los dems y descubrirla importancia que tiene este hecho para poder lograr un mejor resultado en las tareas encomendadas.
78 Manual de Orientacin. Prebsica - Kinder
79
80
Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Ficha N 3
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
Mis sentimientos.
Objetivo General:
Desarrollar las habilidades sociales y de empata como medios para lograr una sana convivencia.
Indicaciones Con esta ficha se desea que los alumnos sean capaces de descubrir sus sentimientos, por que todas las personas en algn momento hemos sentido miedo, rabia, vergenza, alegra, tranquilidad pena, envidia, etc. Para este trabajo es importante que los alumnos descubran que el cuerpo les permite sentir y expresar afectos.
82
83
84
Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Ficha N 4
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
El respeto y la cortesa.
Objetivo General:
Desarrollar las habilidades sociales y de empata como medios para lograr una sana convivencia.
Cuento Sopa de Letras Tarjetas Doy las gracias y Pido por favor. Materiales de desecho. Pegamento y tijeras. Lpices de colores.
Indicaciones El respeto no es lo mismo que obediencia. Un nio puede obedecer las reglas porque tiene temor de lo que suceder si no lo hace. Pero tambin debe ser respetuoso porque sabe que es correcto. La forma ms fcil de ensearle a cmo ser respetuoso es tratarlo a l y a los dems con respeto.
86
87
88
89
Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
PROFESOR: _____________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Ficha N 5
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS: