PONTO 139/C/6 Pags. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDARIO 12° Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.° 286/89, de 29 de Agosto) Cursos Gerais ¢ Cursos Tacnolégicos Duragdo da prova: 120 minutos 2" FASE 1998 PROVA ESCRITA DE PORTUGUES B EXPLICITAGAO DOS CRITERIOS DE CLASSIFICACAO E RESPECTIVA PONDERACAQ. GRUPO | - Anillse de um texte literdrio ~ elaboragdo de respostas a um questionsrio ‘A~ Aspectos de contetdo = 60% da colapae atribulda a cada item + Compreensdo da pergunta @ do sentido global do texto, demonstrada pela articulagse adequada do par perguntafresposta (Reservarse, para este crite, uma ponderagao de 20% sobre 2 cotaeo atribulda, em cade Hem, aos aspectes de contelido - vide Explicitagao quantitativa da cotagio ~ pagina 2) + Interpretacao fundamentada no texto © em pressuposiee de conhecimente metaliterano B - Aspectos de organizasaa © de forma - 40% da cotagdo atribuida a cada item + Correcedo linguistica: ~ levioo (variedade @ adequacsoy = sintaxe e morfolagia (ordem de palavras, concordancia, ragencia, flexo) = pontuaco (observancia de regras gerais) — ortegrafia ¢ usos convencionais da letra mailiscuta (Vide Factores de desvalorizacéo no dominio da correcc3o lingulstiea — pagina 2) Nota = © afastaments togral dos easpectos de eanteios relabvas a cada uma das parguniaa do quéstiosirio Impica a desralorzacdo toll da resposta GRUPO II — Produgo de urn texto expositive-argumentativo A.~ Aspectos de conteido 60% ds catagao atribulda ao item + Compreensdo do enunciado, demonstrada pela articulagso adequada entre 0 tema proposto@ 0 texto PrODUZIIO oem nnimmnns (8 POMOS) = Qualidade e adequacao dos juizos de leitura formulados no texto produride .. seme = Relevancia das referencias feitas & poesia de Ricardo Reis - . B — Aspectos de orgenizecao € de forma = 40% da cotagso atribulda ao iten + Dominio da construgso do texto através de uma exposicgo estruturada com mareagao de nexos ldgicos nonne (8 pontos * Correogda linguistica .. vee (8 pontosy (Vide Factores de desvalorizacao ne dominio da correccio linguistica ~ pogina 2) ‘Hota ~ 0 afastamento integral do tema proposto implica a demvalort-arso total da respoua Se @ texto produzxio apresentar ur mero ineror a ote ov Supenar a dezoko Hnhas, © professor Geverd seacoiar 104 da cotapde global atbuida aa item. VS.FF. 1397C/1GRUPO Ill = Resumo de um texto Informativo-expositive 4. Estrutura informacional (nivel do contetdo) = 40% da cotagSo atribulda a0 Item... sn sevscenseanneeeeens 24 POMOS 2, Estratagias discursivas e lingulsticas = 60% da cotagSo atribulda 20 HEM... onrueneetneennneee 98 POMOS ‘* Organizacao da informagao (22 pontos} + Correcgao linguistiea (14 pontos) (Vide Factores de desvalorizacio no dominio da correc¢So lingulstica) GRUPO J, GRUPO He GRUPO ITT Factores de desvaloriza¢io no dominio da correcgiio linguistica: = por cada erro de sintaxe ou de impropriedade lexical, sera descontado um (1) ponto; ~ por cada erro inequivaco de pontuagSo ou por cada erro de ortografia, sero descontadas cinco décimas (0,5) de ponto; — por cada erro de acentuacSo ou de ma utilizagdo da mailscula, sero descontadas duas décimas (0,2) de ponto. Se um erro de ortogratia (inciuindo acentuagso ou mé ulizagdo da maldscula) for repetido, apenas sera penalizada uma ocorréncia. Os descontos serio efectuados até ao limite da pontuardo indicada no pararnetro da correcgao lingufstica, EXPLICITAGAO QUANTITATIVA DA GoTAGAG Cotagse do grupo I... 100 pontos Aspecios de conteado Aspeclas de organizagio @ de forma Aspectos de conteudo : Aspectos de organizargo e de forma ‘Aspecios de conteudo ‘Aspectos de organizagto ¢ de forma 25 pontos 15 pontes 20 pontos, ‘Aspectos de organizacSo e de forma pectos de conted — ‘Aspectos de organizagao e de forma 25 pontos. Cotagdo do grupo I Cotagde de grupo II 40 pontos 60 pontos COTAGAO TOTAL DA PROVA. 200, pontos 1391C/2EXPLICITAGAO DOS CRITERIOS DE CLASSIFICAGAO cRuPo! A andiise de um texto lterdrio, conduzida por um question, visa avaliar as competncias de leitura @ de expresso escrita, ‘Ao classiicar as respostas do examinando, o professor deverd observar o dominio das seguintes capacidades: — compreenstio do seniida glibat do texto; — adequagso da resposta aos objectivos da pergunta; = interpretagao do texto através da identifieario @ da relacionagso dos elementos textuais produtores de sentido, na base de informagéo explicita e de inferénci — interpretago do texto fundada no dlalogo entre 2s referencias textusis, no seu contexto, € 0 teitor: — comecge da produgso escrita nos planos lexical, morfoligico, sintdctico e ortogrdfico EXPLICITAGAO DE CENARIOS DE RESPOSTA ‘As sugesites que a seguir se apresentam consideram-se orlentacdes gerals, tendo em vista uma indispensével eferigso de critérios. Nie deve, por Isso, ser desvalorizada qualquer inter- Pretacdo quo, no colneidindo exactamente com as linhas de leltura apresontadas, eaja julgada Vilida pelo professor. 1 Referéncias ao espago: = e€ noite. A noile € muito escura, Numa casa a uma grande distancia J Bria a luz duma Janola.s (vv. 1-2); ali moras (v. 4); = cessa luz vista de longe> (v. 5) = «a luz da janela dele» (¥. 7}, = «a luz estar ali» (v8); = ade onde estou, $6 vejo aquela luz, / Em relagio & cisténcia onde estou ha s0 aquela luz» (ww. 12 — do lado de la da janela» {v. 14); — «do lado de ca, @ uma grande distancia (v. 15); = «A luz apagau-ce.» (v. 18). ‘A relaco que, a0 longo do texto, o cau» estabelece cam o cele, o «individuo que ali moran, mareada por trés movimentos fundamentais: + vv, 1-6 - curiosidade e atracgdo por esse desconhecido («que ndo sei quem é2), uma presenca humana que, ao longe, se adivinha pela luz que brifia na noite. A percepcgo dessa luz convoca de imedisto uma «casas € uma ejanslas, suscitando o interesse pela evida do individue que all mora («Sem divida que a vida dele ¢ real e ele tem cara, gestos, familia e profissde.a), ¢ wy. 7-15 — a constatagao de que a luz ¢ © dio elemento visivel conduz © sujelto 2 agsinalar aquela luze come a Unica realidade que the «importas, relalivamente ao chomem= que a acendeu, pois «ele» e a cfamiia dele» 6 «e80 reais do lado de la da janela» e nBo «do lado de c4, 2 uma grande disttncias, de onde nio pode vé-los; V.SF.F. 139/C/3# vv. 16-17 — 20 apagar-se a 1uz, 0 «eu» porde 0 contacto com o outro, desinteressando-se dessa existincla humana Exempios possiveis da intarpretarae: - 8 percepgo da luz, na noite «muito escurae, acorda no sujeito um desejo de aproximagdo do ‘outro, de ideniificacao, pela humanidade que partiham na note césmica, — a percepgso da luz suscita no «eus sentimentos de curiosidade de atracgdo pelo outro desconhecido, mas idéntica na sua humanidads; 4 AinterrogagSo intensifica a expresso do desinteresse pela existlncia do outro que o apagar da luz provaca nO sujeilo, @ poderd transferir para o leitor a responsabilidade de problematizar a consciéncia humana da realidade, a partir da experiéncia relatada no poema, 5 — O sujeito postica atribui estatute de realidade apenas ao que ¢ percepcionade como coisa vista, Por um movimento refiexivo inicido no verso 7 («Mas agora s6 me importa a luz da janela dele.»}, 0 sujeito podtico identifica a luz como 0 Gnico elemento percepcionado, objective, da realidade representads: «A Wz 6 a realidad imediata para mim. / Eu nunca passo para além da realidade imediata. / Para alam da realidade imediata ndo ha nada.» (w. 9-11). Ndo senda visiveis do clado de ca, a uma grande distancia» {v. 15). «© homeme a famita dele» - apesar dda resume elaborado palo examinando, 0 professor devera observat 0 dominio das: seguintes capecidades: — compreens&o da estrutura glebal do texto @ resumir, manifestada numa selecrSo de topicas — que apresente 0 elenco de todas as ideias fundamentais - convenientemente relacionados; — contracgao da informagdo, traducida numa extensdo adequada aos requisitos enunciados na Prova; — produgéo de um discurse correcto nos planos lexical, morfoldgico, sintactice @ ortografico. ig9/cr4EXPLICITAGAO DE CENARIOS DE RESPOSTA. Devern considerar-se os seguintes aspectos: 4. Estrutura Informacional (nivel do conteddo} « Preservaco da informagao nuciear do texto, através de: '8) manutengo dos topicas: = criagdo do programa de sattiites para uma informagto actualza — concepedo por Sullvan de um atlas compleio da Terra nactuma, ~~ duplo valor dos mapas elaborados: = estdtien; — informative: - a acumulago luminosa e os espagos negros, indicadores da variag8o da -densidade populacional; = configuracio das manchas iuminosas, reveladora da distribuicao geogriiica da popularso. sobre o tempo na Terra, by manutensdo da rede seméntica relaliva eo tema, no todo ou em parte, a quel deverd integrar vocdbulos constantes do texto ou seus equivalentes, tais como: satélites, Sullivan, allas, Terra, mapas, pessoas, luzes, trevas, acumulagSo luminosa, densidade populacional, teritérios despovoados, * Selecro @ reorganizagda da informacdo relevante. 2. Estratégias discursiv linguistica 1780 da informagSo: = diseurso conciso; opgse por construpées mais econémicas: supresséo de expressbes sintdcticas ou lexicals repetiivas; uso de vocabuldrio genérico que substitua express0es. nominais mais especificas (hiperdnimos e expresses englobantes com valor analérice}, uso da frases complexas, — manutengae do registo discursive do texto-fonte, isento de marcas de enunciacso do sujeite produtor do resumo; = ulilizago de articuladores discursivos que déem coesdo ao texto e evidenciem nexos logicos; = controlo de mecanismos de eoestio: = relerencial: ~ globo, Terra, Terra noctuma, planeta das luzes. = atlas, mosaico de imagens, mapas... + Comecslo linguistics (Vide Factores de desvalorizaslo no dorninio da correcgic lingulatica ~ pagina 2) » Organiz V.S.FF. 139/015Globsimente, 0 padre do bom resume serd 0 texto de chegada que, om relagBo a0 Texto-Fonte (TF): ‘= exiba um conteddo informative que preserve a macroestrutura do TF; = seja coerente (a0 nivel da articulagao das ideias) e coeso (20 nivel dos meca- nhismos linguisticos usados). Se 0 texto produzide pelo examinando apresentar um desvio superior a quinze palavras, relativamente ao requisito indicado no enuncieda da prova, ou seja, apreseniar um nimero de pelavras inferior a noventa ou superior a cento e quaranta @ cinco, 0 professor deverd descontar 20% na pontuago total atingida no resumo. ‘Sendo 0 numero de palavras do resume um das factores da avallaplo, imp0e-se 2 definigso de um efiterio de eontagem clare pars o examinand @ préfico para professor, Assim, qualquer ‘sequéncia hifenizada, do tipo histérico-tterdrio, abre-prime, reflecte-se, considera-o, ponsé-lo, & considerada uma palavra, Independenternente do processo linguistico em causa. 139/016