Super Powers 4 Units 1 8 Podrecznik I Cwiczenia Slowniczek

©2022 Nowa Era Sp. z o.o.
Tłumaczenie: Oksana Ursaki
Super Powers 4 Podręcznik/ Student’s Book

Starter
Lesson 1
Я вмію вітатись і прощатись. Я вмію говорити про кольори, предмети навколо мене та
тварин.
Vocabulary tip
У цьому підручнику ти будеш повторювати слова з рамок «Got it!», а корисні

вказівки ти знайдеш у рамках «Vocabulary tip».
Exercise 1.Привітайся з особою, яка сидить збоку тебе. Скажи: Hi, my name is … або
Hello, my name is ….
Exercise 2. Прочитай вирази із рамки «Got it!». Переклади їх в зошиті на польську мову.
Exercise 3. Поєднай в зошиті фотографії (А-В) з виразами з рамки.
Exercise 4. Послухай дві розмови (1-2). Напиши в зошиті, який з діалогів (А, В) ти
чуєш.
Exercise 5. Прочитай комікс на сторінці 4. Зазнач на малюнках коміксу об’єкти, які
пов’язані з виразами з рамки.
Exercise 6. Напиши в зошиті, чи речення подані нижче правдиві (Т), чи неправдиві (F).
Exercise 7. Переклади в зошиті вирази з рамки «Got it!» на польську мову.
Exercise 8. Поєднай в зошиті фотографії (А-С) з назвами кольорів.
Exercise 9. Послухай запис і напиши в зошиті тварин, назви яких ти почуєш. Якої з них
не було в записі?
Exercise 10. Скажи щось про себе та свою родину так, як зробили це персонажі коміксу.
Послухай, що каже друг/ подруга, і напиши це. Перевірте свої нотатки.
Exercise 11. Підпиши малюнки (A-D) виразами з рамки, додаючи назви кольорів.
Відповіді напиши в зошиті.
Lesson 2
Я вмію говорити про числа та частини тіла. Я вмію говорити про те, що належить мені
або особі, з якою я розмовляю. Я вмію транслітерувати слова.
Grammar box
Присвійні прикметники (my,your)

● Коли щось має відношення до тебе чи належить тобі, використовуй слово my,
яке означає мій, моя, моє тощо. Наприклад:
I have a brother.
www.nowaera.pl/sercemzukraina
©2022 Nowa Era Sp. z o.o. Tłumaczenie: Oksana Ursaki
My brother is 9 years old.

● Коли ти звертаєшся до друга/подруги, використовуй your, що означає твій,
твоя, твоє тощо. Наприклад:
You have a brother.
Your brother is 9 years old.
Grammar tip
У цьому підручнику ти будеш вчити граматику з зелених рамок «Grammar box», а в

«Grammar tip» ти знайдеш корисні вказівки.
Exercise 1. Заповни в зошиті таблицю іменами персонажів. Прочитай комікс і перевір.

Exercise 2. Прочитай інформацію з рамки «Grammar box». Що означають слова my i
your?
Exercise 3. Прочитай діалог персонажів. Поєднай в зошиті їхні імена з
висловлюваннями (1-2). Перевір з коміксом.
Exercise 4. Потренуйте розмову таку, як в прикладі. Заміни слова, зазначені жирним
шрифтом, на свої власні. Поміняйтесь ролями.
Exercise 5. Поєднай в зошиті малюнки (A-D) з виразами з рамки «Vocabulary box».
Послухай і перевір.
Vocabulary tip
Запам’ятовування слів або літер в порядку полегшує їх вивчення.
A, B, C – what’s next?
Eight, nine – what’s next?
Exercise 6. Яких літер бракує? Послухай запис та повтори.

Exercise 7. Послухай запис і вибери літеру, якій відповідає почутий звук. Напиши
відповіді в зошиті.
Exercise 8. Послухай запис і повтори.
Exercise 9. Послухай запис. Зазнач у вправі 8 цифри, які ти чуєш.
Exercise 10. Розв’яжи рівняння в зошиті. Прочитай результати англійською мовою.
Unit 1
Lesson 1
Я вмію називати та описувати членів родини.
Exercise 1. Чи ти пам’ятаєш значення виразів з рамки «Got it!». Зазнач на малюнку
перерахованих членів родини.
Exercise 2. Послухай запис і вкажи на вирази з рамки «Got it!».

Exercise 3. Послухай запис і повтори вирази з рамки «Vocabulary box» на сторінці 9.
Exercise 4. Знайди на родинному дереві членів родини з рамки «Vocabulary box» на
сторінці 9.
Exercise 5. Напиши в зошиті подібні вирази.
Exercise 6. Поєднай в зошиті вирази з рамки з малюнками (А-С).
Exercise 7. Вибери до кожного опису малюнок, який до нього пасує (А або В). Напиши
відповіді в зошиті.
Vocabulary tip
У цьому підручнику ти будеш вчити слова з синіх рамок «Vocabulary boх».
Exercise 8. Напиши в зошиті запитання та відповіді. Розіграйте діалог в парах.
Additional vocabulary. Доповни речення в зошиті словами з рамки.

Lesson 2
Я вмію описувати особи і речі.
Exercise 1. Прочитай інформацію з рамки «Grammar box». Послухай запис і повтори.
Grammar box
To be
Ствердження Заперечення
I am a student. I am not a student.
You are a student. You are not a student.
It is interesting. It is not interesting.
They are students. They are not students.
I’m a student. I’m not a student.

You’re a student. You aren’t a student.
It’s interesting. It isn’t interesting.
They’re students. They aren’t students.
Exercise 2. Прочитай комікс. Представ себе свої однокласникам.

Grammar tip
Ти можеш використовувати повні форми: I am, You are, It is або скорочено I’m,
You’re, It’s. У розмовній мові ми зазвичай використовуємо скорочені форми.
Exercise 3. Прочитай комікс ще раз і доповни в зошиті речення (1-3).

Exercise 4. Доповни речення в зошиті, використовуючи am, is, are. Послухай запис і
перевір.
Exercise 5. Зміни речення у вправі 4 на заперечення. Напиши їх в зошиті.

Grammar box
To be
Запитання
Are you a student?
Is your friend tall?
What is your favourite colour?
When is your birthday?
Where are you from?
How old are you?
Grammar tip
Даючи відповідь на запитання Are you …? або Are they…?, використовуй короткі
відповіді: Yes, I am./No, I’m not./ Yes, we are./ No, we aren’t. /Yes, they are./ No, they
aren’t.
Exercise 7. Давайте в парах відповіді на запитання з зеленої рамки «Grammar box» у

вправі 6.
Exercise 8. Дай в зошиті відповідь на запитання про Еві, Вілла, Мег і Бенні.
Exercise 9. З поданих слів склади запитання. Напиши запитання в зошиті. Послухай
запис і перевір.
Exercise 10. До підкреслених фрагментів речення склади запитання. Напиши запитання
в зошиті.
Lesson 3
Я вмію розказувати про себе.
Exercise 1. Переклади в зошиті слова з рамки на польську мову.
Exercise 2. Прочитай діалог і дай в зошиті відповідь на запитання (1-2).
Exercise 3. Скажи по буквах імена: Will, Evie i Kiki і своє.
Exercise 4. Прочитай речення і напиши правильну відповідь в зошиті. Послухай запис і
перевір.
Exercise 5. Учень А – відкрий підручник на сторінці 108, Учень В – відкрий підручник
на сторінці 118.
Lesson 4
Я вмію писати текст про родину та друзів.
Exercise 1. Прочитай текст 1. Напиши в зошиті, чи речення (1-4) правдиві (Т), чи
неправдиві (F).
Exercise 2. Послухай запис і дай в зошиті відповіді на запитання (1-3).

Writing tip
Імена, займенник І (я) а також назви національностей завжди пишемо з великої

букви.
Hi, I’m Mark. I’m Italian.
Exercise 3. Прочитай текст номер 2. Відпиши на електронний лист Пат, заповнюючи

пропуски (1-12). Напиши текст в зошиті.
Checklist
✔ В листі є привітання і прощання.
✔ Всі імена, займенник І (я), а також назви національностей написані з великої
букви.
Lesson 5
Я вмію говорити про те, що кому належить.
Grammar box
Присвійні прикметники
It’s my bag.
Is this your house?
Is this his cat?
It’s her coat.
What is its price?
It’s our desk.
This is their car.
Присвійні іменники
It is Magda’s car.
It is Tom’s laptop.
It is my brother’s room.
Exercise 2. Прочитай діалог і дай в зошиті відповідь на запитання (1-2).

Grammar tip
Щоб дати відповідь на запитання, яке починається з слова whose (чий, чия, чиє), ми
додаємо закінчення ‘s до імені тієї особи, або іменника.
A: Whose car is it? B: It’s Magda’s.
A: Whose books are they? B: They’re Kasia’s.
Exercise 3. Відтворіть розмову, як у прикладі. Питайте про предмети навколо вас.
Exercise 4. Склади речення в зошиті.

Exercise 5. Доповни текст і напиши його в зошиті.
Exercise 6. Добери в зошиті описи (1-3) до малюнків (А-С).
Exercise 7. Напиши в зошиті повідомлення про членів своєї родини.
Lesson 6
Strategy
Запам’ятай назви членів родини англійською мовою в поєднанні з іменами своїх

близьких, наприклад: uncle Jacek, cousin Marysia, grandfather Janek.
Exercise 1. Відтворіть короткі розмови, даючи відповіді на запитання (1-3).

Exercise 2. Ти почуєш чотири висловлювання (1-4). До кожного з них добери в зошиті
правильну реакцію (А-Е). Увага! Одну реакцію подано додатково і вона не пасує до
жодної відповіді.
Project. Ти можеш бути ким завгодно: персонажем з відео або гри. Дай відповідь на
запитання з секції «Functional language». Напиши в зошиті свої нові ім’я, вік,
національність, дату народження та інформацію про твоїх найближчих. Намалюй свого
персонажа.
1 Grammar Review
To be To be To be
Ствердження Заперечення Питання
Grammar box
Присвійні іменники та прикметники
I see Ania’s hat.
My friend’s dog is friendly.
This is their flat.
Exercise 1. З поданих виразів склади в зошиті правдиві речення про себе. Порівняй з
другом/ подругою в парі.
Exercise 2.
A. Намалюй: себе з другом/ подругою, хлопчиком, дівчинкою, тваринкою, дядею і
тьотею.
B. В парах поміняйтеся малюнками та домалюйте по чотири речі, які ви можете
назвати англійською мовою.
C. Поміняйтеся знову малюнками. Доберіть домальовані речі/ тварини до осіб.
Запишіть речення в зошит.
Lesson 7
Exercise 1. До кожного прапора (А-Е) добери в зошиті назву країни та національності.
Exercise 2. Ти почуєш чотири висловлювання. З’єднай їх в зошиті з відповідними
фотографіями (А або В).
Exercise 3. Аіка написала текст про себе. Доповни речення використовуючи: am, is, are.
Напиши в зошиті запитання та заперечення.
Exercise 4. Вибери відповідні вирази і напиши речення в зошиті.
Exercise 5. До кожної з описаних ситуацій (1-4) добери в зошиті відповідні запитання
(А-D).
Exercise 6. Послухай запис і напиши речення в зошиті.
Lesson 8
Exercise 1. Подивись на карту. Переклади в зошиті назви країн, які входять до складу
Великої Британії. Яка з них є найбільшою?
Exercise 2. Поєднай в зошиті прапора з країнами Великої Британії. Прочитай текст і
перевір.
Exercise 3. Прочитай текст. Напиши в зошиті, чи речення правдиві (Т), чи неправдиві
(F).
Exercise 4. Подивись на малюнок. Покажи на ньому вирази з рамки.
Project. Об’єднане Королівство не є однією країною, в якій говорять англійською
мовою. Таких країн є більше, наприклад: Австралія, Канада, Ямайка, Нова Зеландія або
США. Вибери одну з них, намалюй/ роздрукуй її карту, намалюй прапор, вкажи
столицю і перевір та напиши, скільки і ній живе людей.
Unit 2
Lesson 1
Я вмію називати будинки, частини дому та об’єкти, які в ньому знаходяться.
Exercise 1. Чи ти пам’ятаєш значення слів з рамки «Got it!»? Переклади їх на польську
мову.
Exercise 2. Зазнач, чи речення подані нижче правдиві щодо тебе. Виправ їх, якщо це є
необхідно та напиши їх в зошиті.
Exercise 3. Послухай запис та повтори слова з рамки «Vocabulary box» на сторінці 21.
Exercise 4. Знайди об’єкти з рамки «Vocabulary box» на сторінці 21 на малюнках нижче.
Vocabulary tip
Транслітерація слів дуже важлива. В англійській мові ми часто читаємо слова зовсім
інакше, ніж їх пишемо.
Exercise 5.Послухай запис та напиши в зошиті слова, яких бракує.

Exercise 6. Знайди слово, яке не підходить до інших, і напиши його в зошиті.
Exercise 7. Подивись на малюнок на сторінці 20. Напиши в зошиті, чи речення правдиві
(Т), чи неправдиві (F).
Exercise 8. Послухай те реп. Послухайте ще раз та заспівайте його.
Exercise 9. Подивись на малюнок на сторінці 20. Напиши в зошиті правильну відповідь
(А, В або С).
Additional vocabulary
Поєднай в зошиті вирази та їхні переклади на українську мову.
1 attic 2 cellar
А підвал В горище
Lesson 2
Я вмію говорити про предмети, які знаходяться в моєму домі.
Grammar box
There is, there are

Ствердження Заперечення
Однина Однина
There is a bed in my room. There is not a bed in my room.
There’s a bed in my room. There isn’t a bed in my room.
Множина Множина
There are seven pictures on the wall. There are not seven pictures. There are eight.
There’re seven pictures on the wall. There aren't seven pictures on the wall.
Exercise 2. Ставте один одному запитання про предмети навколо вас.

Grammar tip
Ти можеш використовувати конструкції there is i there are , щоб показати, що десь

щось є або немає. Польською мовою це означає є (в множині і однині) або
знаходиться/ знаходяться.
Exercise 3. Прочитай комікс та напиши в зошиті, чи подані нижче речення правдиві (Т),
чи неправдиві (F).
Exercise 4. Подивись на кімнати персонажів. Доповни речення в зошиті,

використовуючи there is/isn’t lub there are/aren’t.
Exercise 5. Прочитай інформацію з рамки «Grammar box». Послухай запис та повтори.
Grammar box
There is, there are

Запитання та короткі відповіді
Однина
Is there a desk in the room? Yes, there is.
No, there isn’t.
Множина
Are there six chairs in the room? Yes, there are.
No, there aren’t.
Exercise 6. Доповни в зошиті запитання і відповіді щодо кімнат персонажів.

Exercise 7. Склади в зошиті запитання до поданих нижче відповідей.
Exercise 8. Ставте один одному запитання, посилаючись на приміщення, в якій ви
перебуваєте. Питайте про об’єкти з рамки.
Exercise 9. Учень А – дивись на малюнок А, учень В – на малюнок В. Опиши малюнок
в зошиті. Поміняйтеся описами та знайдіть сім різниць.
Lesson 3
Я вмію сказати, де знаходяться мої речі.
Exercise 1. Напиши в зошиті слова з рамки в алфавітному порядку. Послухай запис і
перевір.
Exercise 2. Прочитай діалог та дай відповідь на запитання (1-2).
Exercise 3. Ставте один одному подані нижче запитання та давайте на них відповіді.
Використовуйте вирази з рамки «Functional language box».
Exercise 4. Послухай запис і вибери відповідні слова (1-5). Напиши текст в зошиті.
Lesson 4
Я вмію описувати своє омріяне місце.
Exercise 1. Повернись до розділу 1. Знайди слова з літерами «b», «f» i «s». Напиши їх в
зошиті.
Exercise 2. Прочитай пост 1 і дай в зошиті відповіді на запитання (1-2).
Exercise 3. Прочитай пост 1 ще раз і дай відповіді на запитання (1-3).
Writing tip
Перед тим як почати писати, приготуй список корисних слів, наприклад:

Garden: flower, tree, bee, grass, swing
Flowers: yellow, red, purple, bee, big
Exercise 4. Прочитай пост 2 і дай на нього відповідь в зошиті. Візьми під увагу відповіді
на подані нижче запитання.
Checklist
✔ Усі імена написані з великої літери та орфографічно правильно.
✔ Усі коми та крапки поставлені у відповідних місцях.
Lesson 5
Я вмію описувати положення людей, тварин та речей.
Exercise 2. Розкиньте на лавці свої речі. Потренуйтесь говорити про ці предмети.
Exercise 3. Прочитай діалог і дай в зошиті відповіді на запитання (1-3).
Exercise 4. Поєднай в зошиті вирази з рамки з малюнками (A-D).
Exercise 5. В зошиті дай відповіді на запитання щодо осіб та предметів в твоєму класі.
Grammar tip
Зазвичай ми використовуємо слово at, щоб вказати місце, в якому хтось або щось
знаходиться, наприклад: Susan is at the bus station. Peter’s not at school today.
Exercise 6. Учень А – відкрий книжку на сторінці 108, а учень В – відкрий книжку на

сторінці 118.
Exercise 7. Поєднай малюнки (A-D) з реченнями (1-4). Доповни речення в зошиті.
Exercise 8. Намалюй приміщення, а в ньому декілька предметів. Розкажіть один одному
в парах, що зображено на малюнках.
Exercise 9. Зіграйте в парах в хрестики нулики.
● Перемалюй в зошит поле гри в нулики (O) і хрестики (X).
● Вибери поле та скажи речення зі словом із цієї клітинки.
● Якщо речення правильне, постав свій символ в це поле.
● Виграє той, хто першим помістить три символи в один рядок.
Lesson 6
Strategy
Запам’ятай подані назви речей і приміщень. Намалюй свою кімнату або зроби колаж
кімнати своєї мрії та опиши її. Також ти можеш наклеїти на предмети вдома картки з
англійськими словами.
Exercise 1. Доповни розмову виразами з рамки. Напиши її в зошиті.

Exercise 2. Напиши в зошиті англійською мовою: назви приміщень в домі та предмети,
які є в домах та городах.
2 Grammar Review
Grammar box
There is/are There is/are There is/are
Ствердження Заперечення Запитання

Однина Однина Однина
There is a big sofa (gdzie There is not a sofa in my Is there a sofa in your living
There is a big sofa (де?) in living room. There isn’t a room?
the living room. ball in the kitchen. Yes, there is.
There’s a ball (де?) in the No, there isn’t.
kitchen.
Множина Множина
There are twenty chairs There are not any chairs in Множина
(gdzie?) in the classroom. the classroom. Are there ten chairs in your
There aren’t any plants in classroom?
my garden. Yes, there are.
No, there aren’t.
There is … Is there … ?
There are … Are there … ?
In, on, under, next to, between, in front of, behind
in – в on – на under – під next to – збоку between – між in front of – перед behind –
ззаду
Exercise 1. Доповни в зошиті пропуски, використовуючи they або there.

Exercise 2. Доповни в зошиті запитання, використовуючи is або are.
Lesson 7
Exercise 1. Напиши в зошиті назви приміщень (A-D) і об’єктів (1-8).
Exercise 2. Розв’яжи загадки. Напиши визначення і відповіді в зошиті. Перші букви
подано.
Exercise 3. Послухай висловлювання (1-4) та поєднай їх в зошиті з малюнками (A-D).
Exercise 4. До речень (1-3) добери в зошиті відповідні реакції.
Exercise 5. Подивись на малюнки у вправі 1. В зошиті доповни речення словами з

рамки. Одне слово подано додатково.
Exercise 6. Доповни речення в зошиті так, щоб вони підходили до зображень з вправи 1.
Lesson 8
Зіграйте в гру. Кидайте кубик. Особа, яка викине найбільшу кількість очок, починає.
Нехай виграє найкращий!
Unit 3
Lesson 1
Я вмію розмовляти про одяг.
Exercise 1. Чи ти пам’ятаєш значення слів з рамки «Got it!»? Зазнач відповідні їм
об’єкти на малюнку нижче.
Exercise 2. Доповни літери у словах (1-5) в зошиті. Склади з них вираз: колір + тварина.
Exercise 3. Послухай запис та повтори слова з рамки «Vocabulary box».
Exercise 4. Знайди слова з рамки «Vocabulary box» на малюнку на сторінці 32.
Vocabulary tip
Якщо ти не знаєш даного слова, ти можеш:

● спробувати вгадати значення слова на основі контексту,
● перевірити його значення в словнику або в Інтернеті.
Exercise 5. Послухайте реп. Потім послухайте його ще раз та заспівайте його.

Відтворіть розмову використовуючи запитання (1-3).
Exercise 6. Напиши в зошиті назву п’яти вибраних речей, які знаходяться на малюнку
на сторінці 32. Опиши ці речі.
Exercise 7. Подивись на малюнок на сторінці 32. Напиши в зошиті назви речей, які
мають на собі Ромео та Джулія.
Exercise 8. Напиши в зошиті список речей, які ти б хотів/-ла вдягти на день
народження.
Exercise 9. Ти почуєш висловлювання трьох осіб (1-3). Поєднай їх в зошиті з
малюнками (А-С).
Поєднай в зошиті предмети одягу (1-4) з частинами тіла. Переклади усі слова на
польську мову.
Lesson 2
Я вмію говорити про речі, людей та тварин.
Grammar box
Правильні іменники
● Щоб утворити множину, ми додаємо закінчення -s до іменника.
car - cars school – schools
● Коли іменник закінчується на s, -sh, -ch, -x або -o, ми додаємо закінчення -es.
bus - buses beach - beaches box – boxes tomato - tomatoes
● Коли іменник закінчується -y, ми змінюємо закінчення на -ies.
city – cities lady - ladies
● Коли іменник закінчується -f lub -fe, ми додаємо закінчення -ves.
Leaf - leaves life - lives
Exercise 2. Подивись на малюнок. Поєднай в зошиті описи (1-3) з малюнками (А-С).

Exercise 3. Подивись на малюнок на сторінці 34. Порахуй об’єкти (А-Е). Напиши
речення в зошиті.
Exercise 4. З нижче поданих слів утвори в зошиті форми множини. Послухай запис та
перевір.
Grammar box
Деякі іменники утворюють множину нетипово. Ми не додаємо тоді закінчення -s. Їх
форми слід вивчити напам’ять.
child – children foot – feet
man – men tooth – teeth
woman – women mouse – mice
person – people sheep – sheep
Grammar tip
Пам’ятай, що деякі іменники мають лише форму множини, наприклад, trousers або
jeans. Коли ми говоримо про кілька пар штанів, ми використовуємо слово: pair,
наприклад: two pairs of shorts, one pair of trousers, three pairs of jeans.
Exercise 6. Прочитай речення. Намалюй в зошиті те, що вони описують.

Exercise 7. Опиши в зошиті те, що ти бачиш на малюнках (А-С).
Exercise 8. Доповни пропуски (1-5). Напиши текст в зошиті. Послухай запис і перевір.
Exercise 9. Учень А –дивись на малюнок А. Учень В – дивись на малюнок В. Опиши

малюнок в зошиті. Поміняйтесь описами та знайдіть дві різниці.
Lesson 3
Я вмію описувати, як хтось виглядає.
Exercise 1. В зошиті поділи слова на дві групи: одяг та кольори.
Exercise 2. Прочитай діалог та дай в зошиті відповідь на запитання (1-2).
Exercise 3. Напиши в зошиті речення (А-Е) у правильній послідовності. Послухай запис
і перевір.
Exercise 4. Ставте в парах один одному запитання та давайте на них відповіді.
Використовуйте фрази з рамки «Functional language box».
Exercise 5. Учень А – відкрий підручник на сторінці 108, учень В – відкрий підручник
Lesson 4
Я вмію писати повідомлення, яке описує вигляд.
Exercise 1. Прочитай текст 1 і в зошиті напиши, чи речення правдиві (Т), чи неправдиві
(F).
Exercise 2. Прочитай повідомлення 2 і в зошиті дай відповіді на запитання (1-4).
Writing tip
Сполучник and поєднує подібні елементи.

Сполучник but використовується, щоб показати різницю.
Наприклад: She likes Bill and Jon.
She likes Bill, but she doesn’t like Mike.
Exercise 3. Опиши в зошиті друга та подругу згідно зі взірцем. В парах поміняйтесь

описами та перевірте, чи в них немає помилок.
Checklist
✔ Я використав/-ла and і but.
✔ Я використав/-ла слова, які описують вигляд.
Lesson 5
Я вмію говорити про речі, якими я володію, особливості та стосунки між людьми.
Grammar box
Have got (ствердження)

I/You/We/They have got short hair.
He/She/It has got short hair.
Have got (заперечення)

I/You/We/They haven’t got blue eyes.
He/She/It hasn’t got blue eyes.
Have got (запитання)
Have you got a pet? - Yes, I’ve got a pet./ No, I haven’t got a pet.
Has she got a pet? - Yes, she’s got a pet./ No, she hasn’t got a pet.
Exercise 2. Прочитай діалог і подивись на малюнок. В зошиті поєднай висловлювання

(A-D) з іменами в таблиці.
Grammar tip
Have got ми використовуємо коли говоримо про:

• володіння предметами, наприклад:
A: Have you got a bike?
B: Yes, I’ve got a new bike.
• особливості людей, наприклад:
He’s got black hair.
• стосунки між людьми, наприклад:
She has got a lot of friends.
Exercise 3. Напиши в зошиті, чи подані речення є правдиві (Т), чи неправдиві (F).

Exercise 4. Доповни пропуски словами з рамки. Напиши речення в зошиті.
Grammar tip
Ти можеш використовувати довгі форми дієслова have got:

I have got ..., She has got ...,
або скорочені:
I’ve got …, She’s got …
У повсякденній мові ми використовуємо скорочені форми.
Exercise 5. Поєднай речення (1-4) з малюнками (A-D). В зошиті склади запитання до

цих речень.
Exercise 6. В зошиті підпиши малюнки (A-D). Використовуй вирази з рамки.
Exercise 7. Доповни речення так, щоб вони говорили правду про тебе. Напиши речення
в зошиті.
Exercise 8. Ставте один одному запитання про об’єкти зі вправи 7 та давайте на них
відповіді.
Lesson 6
Strategy
Коли ти вчиш назви одягу, запам’ятовуй пов’язані з ними прикметники. Чи светр

переважно буває довгий чи короткий? А плаття? Наприклад: a long jumper, a short
dress.
Exercise 1. В зошиті поєднай частини тіла (1-5) з одягом (A-G).

Exercise 2. Доповни пропуски словами, які підходять. Напиши відповіді в зошиті.
3 Grammar Review
Grammar box
Have got Have got Have got
I/You have got a shirt. I/You haven’t got a shirt. Have I/you got a shirt?
He/She/It has got a shirt. He/She/It hasn’t got a shirt. Yes, I have./No, I haven’t.
We/They have got shirts. We/They haven’t got shirts.
I have got - I’ve got I have not got - I haven’t Has he/she/it got a shirt?
He has got - He’s got got He has not got - He Yes, he/she/it has./ No, he/she/it
hasn’t got hasn’t.
Have we/they got any shirts? Yes,

we/they have./ No, we/they
haven’t.
Exercise 1. Вибери відповідне слово. Напиши речення в зошиті.

Exercise 2. Вибери ціль подорожі та подумай, які речі ти взяв/-ла б з собою. Напиши в
зошиті нотатку англійською мовою.
1. Напиши назви предметів, які ти хочеш взяти. Нікому не показуй, що є у твоїй
валізі.
2. Завданням друга/ подруги буде вгадати, що ти в ній маєш – просто скажи, яка
ціль твоєї подорожі.
3. Використовуй вирази з рамок «Grammar box» i «Vocabulary box», складаючи
запитання.
4. Обміняйтеся зошитами і знайдіть інших однокласників, з якими ви поговорите.
Lesson 7
Exercise 1. Поєднай описи (1-2) з фотографіями (А-В). Вибери відповідні слова та
напиши речення в зошиті.
Exercise 2. Вибери відповідні слова. Напиши речення в зошиті.
Exercise 3.Подивись на родину монстрів. В зошиті доповни речення відповідно до
малюнків.
Exercise 4. Послухай запис. В зошиті поєднай висловлювання (1-4) з малюнками (А-D).
До якої пори року пасують ці одиниці одягу?
Exercise 5. До ситуації (1-5) добери відповідні реакції (А-F). Увага! Одну реакцію
подано додатково і вона не пасує до жодної ситуації.
1. Ти хочеш знати, чи добре ти виглядаєш в куртці.
2. Ти запитуєш свою подругу, що вона хотіла б одягнути.

3. Ти запитуєш свого друга, чи хоче він приміряти куртку.
4. Тобі цікаво, який новий одяг у твоєї подруги.
5. Ти пропонуєш подрузі приміряти одяг іншого розміру.
Lesson 8
Exercise 1. Що зображено на фотографіях? Напиши відповіді в зошиті.
Exercise 2. Які з цих речей можна жертвувати (donate), а які збирати (collect) на
благодійність? Порозмовляйте про це в парах.
Exercise 3. Доповни пропуски виразами з рамки. Напиши текст в зошиті.
Exercise 4. В зошиті дай відповіді на запитання (1-3).
Exercise 5. Ти почуєш чотири висловлювання. Добери в зошиті до кожної особи дію.
Одне висловлювання уже добране.
Exercise 6. Послухай запис ще раз і добери в зошиті пори дня до осіб.
Exercise 7. Знайди та напиши в зошиті приклади організацій в Польщі та за кордоном,
які допомагають:
Project. Створи плакат, щоб заохотити людей зібрати кошти для притулку для тварин.
Unit 4
Lesson 1
Я вмію називати та описувати продукти харчування.
Exercise 1. Чи ти пам’ятаєш значення слів з рамки «Got it!»? Переклади їх на польську
мову.
Exercise 2. Подивись на малюнок знизу та доповни в зошиті речення (1-3).
Exercise 3. Послухай запис та повтори слова з рамки «Vocabulary box».
Exercise 4.Подивись на малюнок на сторінці 44. Напиши в зошиті, які продукти з рамки
«Vocabulary box» знаходяться на столі для дорослих, а які – на столі для дітей.
Exercise 5. Напиши в зошиті слова, які пасують одне до одного.
Exercise 6. Поєднай в зошиті кольори (1-5) з продуктами (А-Е).
Exercise 7. Дай в зошиті відповіді на запитання (1-3).
Exercise 8. Послухай реп. Послухай його ще раз та заспівай.
Exercise 9. Питайте один одного, які продукти ви любите, а які – ні.
Exercise 10. Ставте один одному нижче подані запитання та давайте на них відповіді.
Additional vocabulary. Доповни в зошиті пропуски (1-4) словами з рамки. Переклади

речення на польську мову.
Lesson 2
Я вмію говорити про їжу.
Grammar box
Злічувані іменники
● Злічувані іменники мають форми однини та множини, тобто це означає, що ми
можемо їх порахувати.
Однина Множина
I’ve got a pear. I’ve got some pears.
There’s an apple on the plate. Apples are my favourite fruit.
Незлічувані іменники
● Незлічувані іменники – це іменники, які ми не можемо порахувати, і тому
вони мають лише одну форму.
I’ve got some water.
Spinach is my favourite vegetable.
Багато назв продуктів є незлічуваними іменниками. Наприклад:

bread, butter, cheese, coffee, ham, chicken, jam, juice, milk, pasta, sugar, tea, water,
yoghurt, spinach.
Exercise 2. Прочитай комікс. В зошиті поєднай продукти та персонажів. Назва якого

продукту не з’являється в розмові?
Exercise 3. Напиши в зошиті назви продуктів, про які говорили персонажі з коміксу.
Grammar tip
● Злічувані іменники ти можеш порахувати.

● Незлічувані іменники це часто назви рідин (наприклад, вода) або сипких
продуктів (наприклад, цукор).
Exercise 4. Доповни таблицю словами з рамки. Напиши відповіді в зошиті.

Exercise 5. Послухай запис і в зошиті доповни інформацію про персонажів.
Exercise 6. Напиши три речення про те, що ти любиш і чого ти не любиш їсти. В парах
поміняйтеся текстами.
Exercise 7. Учень А – дивись на малюнок А, учень В – на малюнок В. Опиши малюнок
в зошиті. Поміняйтеся описами та знайдіть дев’ять різниць.
Lesson 3
Я вмію замовляти страви в ресторані.
Exercise 1. Список закупів Паоли вимагає упорядкування. Поєднай в зошиті вирази (1-
4) з словами (A-D).
Exercise 2. Прочитай діалог і в зошиті доповни речення.
Exercise 3. Послухай запис і напиши в зошиті, чи подані нижче речення правдиві (Т), чи
Exercise 4. Поділіться ролями: персонал і клієнти ресторану. Розіграйте сценки,
використовуючи вирази з рамки «Functional language box».
Exercise 5. Учень А – відкрий підручник на сторінці 108, Учень В – відкрий підручник
Lesson 4
Я вмію писати рецепт улюбленої страви.
Exercise 1. В зошиті поділи вирази з рамки на групи: овочі, фрукти та м’ясо.
Exercise 2. Прочитай текст 1 і упорядкуй в зошиті дії у відповідній послідовності.
Writing tip
Перераховуючи кілька предметів, відокремлюй їх комами, а перед останнім

іменником напиши сполучник and:
I like cheese, ham and onion.
Exercise 3. Прочитай текст 2. Доповни його в зошиті виразами з рамки. Послухай запис
та перевір.
Exercise 4. Напиши в зошиті рецепт своєї улюбленої канапки.
Checklist
✔ Моє висловлювання містить коми і крапки в потрібних місцях.
✔ Перед останнім згаданим с
✔ ловом я використав/-ла слово and.
Lesson 5
Я вмію описувати харчові продукти, використовуючи some, any, much, many i a lot of.
Grammar box
Some i any
● Слова some та any використовуються для вираження невизначеної кількості.
Вони вживаються як зі злічуваними іменниками, так і з незлічуваними. Some
ми вживаємо в стверджувальних реченнях, а any – в запереченнях і загальних
питаннях.
Ствердження
There are some bags in the shop.
I’ve got some water.
Заперечення
There aren’t any bags in the shop.
I haven’t got any water.
Запитання та коротка відповідь

Are there any bags in the shop?
- Yes, there are./No, there aren’t.
Have you got any water?
- Yes, I have./No, I haven’t.
● В проханнях та пропозиціях, у формі запитання, ми використовуємо some.

Can I have some tea, please?
Exercise 2. Прочитай діалог і напиши у зошиті, які харчові продукти (А-Е) обрали твої
друзі на обід. Яких продуктів немає на фото?
Exercise 3. Доповни пропуски, використовуючи some i any. Напиши речення в зошиті.
Exercise 4. Використай іменники (1-5) та опиши в зошиті малюнок, використовуючи
there is i there are.

Grammar box
Much, many i a lot of

● A lot of найчастіше вживається в стверджувальних реченнях зі злічуваними та
незлічуваними іменниками: We’ve got a lot of pasta. We’ve got a lot of apples.
● Much i many ми використовуємо в запереченнях та питаннях.
Many ми використовуємо зі злічуваними іменниками: We haven’t got many
pears.
Much ми використовуємо з незлічуваними іменниками: There isn’t much
butter.
Exercise 6. Доповни пропуски, використовуючи much, many або a lot of. Напиши
речення в зошиті. Послухай запис і перевір.
Exercise 7. Опиши в зошиті, що ти бачиш в класі і за вікном. Використай вирази: lot of,
many, much, any i some.
Lesson 6
Strategy
Якщо ти хочеш запам'ятати багато нових слів, групуй їх, наприклад їжа, яка мені не
подобається – spinach, cabbage; їжа, яка мені подобається – cucumber, ham.
Exercise 1. Напиши в зошиті приклади, які пасують до категорій (1-4).

Exercise 2. З’єднай реакції (A-D) з запитаннями (1-3). Увага! Одну реакцію подано
додатково і вона не пасує до жодного запитання.
4 Grammar Review
Grammar box
Злічувані іменники Незлічувані іменники
Ствердження Ствердження
There are some oranges on the table. I’ve got some milk.
There are a lot of oranges. I’ve got a lot of milk.
Заперечення Заперечення
There aren’t any oranges in the fridge. We haven’t got any bread.
There aren’t many oranges. I haven’t got much milk.
Запитання Запитання
Have I/you/we/they got any friends? Have I/you/we/they got any milk?
Yes, I/you/we/they have./ No, I/you/we/they Yes, I/you/we/they have./ No, I/you/we/they
haven’t. haven’t.
Has he/she/it got many oranges? Has he/she/it got much milk?
Yes, he/she/it has./No, he/she/it hasn’t. Yes, he/she/it has./No, he/she/it hasn’t.
Some, any, much, many, a lot of
some – трохи any – жодних (в much – багато
any – будь-який/ трохи запереченнях), будь-який / many – багато
трохи (в питаннях) a lot of – багато
Exercise 1. Напиши в зошиті, чи нижче подані іменники є злічуваними (P) чи

незлічуваними (NP).
Exercise 2. Вибери відповідне слово. Напиши речення в зошиті.
Exercise 3. Доповни речення в зошиті, використовуючи some i any. Розіграйте розмову в
парах.
Lesson 7
Exercise 1 Підготуй в зошиті табличку і впиши в неї номера та назви продуктів з
малюнку.
Exercise 2. Підпиши в зошиті кожен малюнок.
Exercise 3. Напиши в зошиті, які з нижче наведених іменників є злічуваними (P), а які
незлічуваними (NP).
Exercise 4. Поєднай частини речень. Напиши речення в зошиті і склади до них
запитання.
Exercise 5. Перетвори речення на заперечення та напиши їх в зошиті.
Exercise 6. Послухай запис та напиши речення в зошиті.
Lesson 8
Зіграйте в гру. Кидайте кубик. Особа, яка викине найбільшу кількість очок, починає.
Хто не відгадає загадку з клітинки, в якій стоїть, вертається на клітинку назад. Нехай
виграє найкращий!
Unit 5
Lesson 1
Я вмію розмовляти про спорт і спортивний інвентар.
Exercise 1. Ти пам’ятаєш значення слів в рамці «Got it»? Переклади їх на польську мову.
Exercise 2. Доповни речення в зошиті словами з рамки «Got it».
Exercise 3. Назви на малюнках (1-15) предмети та дії подані в рамці «Got it».
Exercise 4. Послухай запис і повтори слова з рамки «Vocabulary box».
Exercise 5. На сторінці 56 знайди малюнки, пов’язані зі словами в рамці «Vocabulary
box».
Exercise 6. Ти почуєш, як Бетті та Адам розмовляють про свої улюблені види спорту.
Напиши у зошиті назви видів спорту.
Vocabulary tip
Під час вивчення нових слів корисно групувати їх, наприклад:

football – ball – goal – trainers
skiing – snow – ski – goggles
Exercise 7. У зошиті до назв видів спорту (1-7) добери спортивний інвентар (A-G).
Exercise 8. Послухай реп. Послухай ще раз і заспівай.
Exercise 9. Які види спорту ви вважаєте за небезпечні? Обговоріть це у парах.
Exercise 10. Поставте подані запитання та відповідайте на них.
1. Переклади слова в рамці на українську мову.

2. Це зимові чи літні види спорту?
3. Намалюй як ти займаєшся одним із перерахованих видів спорту. Опиши малюнок,
використовуючи there is/ there are.
Lesson 2
Я вмію говорити про вміння і виражати згоду або просити про неї.
Exercise 1. Прочитай інформацію подану в рамці «Grammar box». Послухай запис і
повтори.
Grammar box
Can
Дієслово can використовуємо коли говоримо про вміння.
I/you/we/they/he/she/it can swim.
I/you/we/they/he/she/it can’t swim.
Питання
Can I/you/we/they/he/she/it swim?
Yes, I/you/we/they/he/she/it can.
What sports can he do? - He can swim.
Exercise 2. Прочитай комікс і дай в зошиті відповіді на запитання.

Grammar tip
На питання Can you ...? ти можеш дати коротку відповідь Yes, I can. або No, I can’t./
No, I cannot.
Exercise 3. Які дії з коміксу ти вмієш виконувати, а які ні? Поговоріть про це в парах.
Exercise 4. Розглянь картинки (1-7) і до кожної з них напиши речення в зошиті.
Exercise 5. Який вид спорту найпопулярніший у тебе в класі? Проведи опитування.
Exercise 6. Прочитай інформацію в рамці «Grammar box». Послухай запис і повтори.
Grammar box
Can
● Дієслово can використовуємо також щоб запитати про згоду, або щоб
виразити її.
Can I/you/we/they/he/she/it draw a picture of you?
Yes, I/you/we/they/he/she/it can.
● Дієслово сan’t використовуємо також, щоб не виразити на щось згоду.
I/You/We/They/He/She/It can’t take photos here.
Exercise 7. Добери в зошиті запитання (1-5) до відповідей (A-E).

Exercise 8. Доповни речення у зошиті, використовуючи can або can’t та слова з рамки.
Exercise 9. Які заняття з рамки можна виконувати в школі, а які ні? Обговоріть це в
парах.
Lesson 3
Я вмію говорити, що я вмію робити.
Exercise 1. Виконай в зошиті завдання (1-3). Порівняйте відповіді в парах.
Exercise 2. Прочитай текст і знайди фрази з «Functional language box».
Exercise 3. Прочитай діалог і дай у зошиті відповіді на запитання (1-2).
Exercise 4. Дай відповіді на запитання нижче. Використовуй фрази з рамки «Functional
language box».
Exercise 5. До виразів в рамці добери пропуски (1-3). Послухай запис і перевір.
Lesson 4
Я знаю звичаї в школі і можу про них написати.
Exercise 1. Прочитай текст 1 і напиши у зошиті абзаци (А-С) у правильному порядку.
Послухай запис і перевір.
Exercise 2. Прочитай текст 1 ще раз і дай у зошиті відповіді на запитання (1-4).
Writing tip
Щоб говорити або писати про повні години англійською мовою, нам потрібно слово
o'clock, наприклад: We get up at 6 o’clock.
Exercise 3. Прочитай текст 2. Доповни його у зошиті виразами з рамки. Послухай запис
і перевір.
Exercise 4. Напиши у зошиті короткий текст про те, що можна, а чого не можна робити
в школі.
Checklist
✔ Я можу написати текст про те, що можна/ не можна робити.

✔ Моя розповідь містить коми та крапки в потрібних місцях.
Lesson 5
Я можу сказати і написати, чи щось є близько чи далеко.
Grammar box
This, that, these, those
● Ми вживаємо this and that з іменниками в однині.

● This, говорячи про те, що знаходиться близько нас, а that, говорячи про те, що
знаходиться далеко від нас.
This is my ball.
That is your ball.
● Ми вживаємо this і that з іменниками в множині.
● These говорячи про те, що знаходиться близько нас, а those говорячи про те,
що знаходиться далеко від нас.
These are my books.
Those are your books.
Grammar tip
Питання Whose ... is this? та Whose ... are these? це питання щодо власника,
наприклад:
Whose phone is this? – It’s Ricardo’s.
Whose books are these? – They’re Olivia’s.
Exercise 2. Прочитай діалоги на сторінці 62. Доповни речення (1-3) у зошиті.

Exercise 3. Доповни у зошиті речення, використовуючи this або these.
Exercise 4. Доповни у зошиті речення, використовуючи that або those.
Exercise 6. Поєднай у зошиті подані слова.
Exercise 7. Заповни у зошиті пропуски в запитаннях (1-3).
Grammar tip
Фрази This is/ This are використовуються також, коли ми знайомимо когось із кимось
іншим.
A: This is my cousin, Ola.

B: Hello Ola. I’m Petra.
A: These are my brothers, Jim and Ben.

B: Hi! Nice to meet you.
Exercise 8. Ходіть по класу. Використовуйте конструкцію This is ..., щоб познайомити

інших з другом/ подругою з пари.
Lesson 6
Strategy
Малювання карт думок допоможе тобі запам’ятати назви видів спорту та обладнання.
Exercise 1. Для кожної категорії в рамці напиши у зошиті принаймні два слова,
пов’язані з цим видом спорту.
Exercise 2. Заповни пропуски відповідними словами. Напиши речення у зошиті.
Grammar Review
Can
Ствердження Ствердження
I/you/we/they/he/she/it can swim. I/You/We/They/He/She/It can go home now.
Заперечення Заперечення
I/you/we/they/he/she/it can’t swim. I/You/We/They/He/She/It can’t go home now.
Питання Питання
Can I/you/we/they/he/she/it swim? Can I/you/we/they/he/she/it go home now?
● Yes, I/you/we/they/he/she/it can./ ● Yes, I/you/we/they/he/she/it can./
No, I/you/we/they/he/she/it can’t. No, I/you/we/they/he/she/it can’t.
This, these That, those
This --> is my jacket. That --------> is my jacket.

These --> are my photos. Those --------> are my photos.
Питання Питання
Whose is this jacket? - It’s Maya’s. Whose is that jacket? - It’s Maya’s.
Whose are these photos? Whose are those photos?
● These are Magda’s. ● Those are Magda’s.
Exercise 1. Визнач, чи предмети знаходяться близько чи далеко. Відповіді напиши у

зошиті.
Exercise 2. Доповни речення в зошиті.
Exercise 3. Напиши в зошиті, у яких реченнях (1-3) йдеться про вміння, а в яких про
вираження згоди?
Lesson 7
Exercise 1. Послухай запис і напиши відповіді у зошиті.
Exercise 2. Поєднай у зошиті назви (А-G) з поданими визначеннями (1-7).
Exercise 3. Напиши у зошиті, що можна, а чого не можна робити в спортзалі.
Використовуй слова подані в рамці.
Exercise 4. Вибери відповідні слова. Напиши речення в зошиті.

Exercise 5. Напиши у зошиті подібні за значенням речення.
Lesson 8
Exercise 1. Поєднай слова з рамки і картинки (1-5). Відповіді напиши у зошиті.
Exercise 2. Прочитай текст. Напиши в зошиті, чи речення правдиві (T) чи неправдиві
(F).
Exercise 3. Послухай про популярний вид спорту в Шотландії. Що це за вид спорту?
Що ти про нього знаєш?
Exercise 4. Які речення (1-5) не стосуються керлінгу? Послухай ще раз і перевір.
Exercise 5. Подивись пункти 3 і 4 у вправі 4. Наведи приклади видів спорту до кожного
з цих речень.
Project. Створи плакат, присвячений Шотландії. Намалюй все, що тобі асоціюється з
цією країною. Підпиши малюнок вивченими словами.
Unit 6
Lesson 1
Я вмію говорити про повсякденні справи.
Exercise 1. Ти пам’ятаєш значення слів у рамці «Got it!» Переклади їх на польську мову.
Exercise 2. Послухай запис і повтори слова з рамки «Vocabulary box» на сторінці 69.
Exercise 3. Подивись на картинки (1-7). Назви дії, які на них зображені.
Exercise 4. Ти почуєш розмову. Заповни пропуски та напиши речення у зошиті.
Exercise 5. Послухай запис і повтори. Зверни увагу на звуки, які відповідають літерам,
позначеним червоним кольором.
Exercise 6. Поєднай у зошиті слова з вправи 5 до вказаних нижче груп. Послухай запис і
перевір.
Exercise 7. Послухай реп. Послухай реп ще раз і заспівай.
Exercise 8. Поєднай в зошиті картинки (A-D) з виразами в рамці.
Exercise 9. Напиши у зошиті, що ти зазвичай робиш кожного дня тижня.
Exercise 10. Напиши у зошиті назви страв у тому порядку, у якому ти їх їси від ранку до
вечора.
Exercise 11. Розмовляйте в парах. Ставте один одному запитання (1-2).
1. Переклади вирази з рамки на польську мову.

2. У зошиті намалюй себе під час виконання цих дій.
Lesson 2
Я можу говорити про звички та діях, які виконуються регулярно.
Grammar box
Present simple
Ми використовуємо present simple, коли говоримо про звички та дії, які виконуємо
регулярно.
I/You/We/They get up at 7.30 every day.
He/She/It gets up at 7.30 every day.
I/You/We/They don’t get up at 7.30 every day.
He/She/It doesn’t get up at 7.30 every day.
Grammar tip
Щоб говорити про звички та дії, які ми виконуємо регулярно, використовуй present
simple із виразами every day, all day, all the time i 24/7. Наприклад:
I drink orange juice every day.
I wear shorts all the time.
They listen to music 24/7.
Exercise 2. Прочитай комікс і доповни в зошиті речення.

Exercise 3. Напиши в зошиті форми 3-ї особи однини поданих дієслів.
Exercise 4. Добери слова та фрази так, щоб речення були правдивими щодо тебе.
Напиши їх у зошиті.
Exercise 5. Вибери відповідні слова і напиши текст у зошиті. Послухай запис і перевір.
Grammar box
Present simple
Питання та короткі відповіді

● Загальні питання в часі present simple починаються з Do або Does:
Do I/you/we/they get up at 7.30 every day?
Does he/she/it get up at 7.30 every day?
● На запитання типу Do you…? ти можеш відповісти коротко: Yes, I do. або No, I
don’t.
A: Do you go to school? B: Yes, I do.
A: Do you play tennis? B: No, I don’t.
Exercise 7. За допомогою поданих слів утвори у зошиті запитання.

Exercise 8. Поговоріть про свої звички. Напишіть у зошиті те, що ви дізнались про себе.
Exercise 9. Закінчи у зошиті запитання (1-4).
Exercise 10. Постав утворене у вправі 9 запитання своєму другу чи подрузі. Відповіді
напиши у зошиті.
Lesson 3
Я можу говорити про дні народження.
Exercise 1. У слові змії приховано шість слів. Напиши їх у зошиті.
Exercise 2. Прочитай діалог і дай у зошиті відповіді на запитання (1-3).
Exercise 3. Уяви, що хтось із вас організує вечірку з нагоди дня народження. Напиши
розмову у зошиті. Використовуй речення з «Functional language box».
Exercise 4. Ставте собі запитання подані нижче та відповідайте на них.
Lesson 4
Я можу описати свій типовий день.
Exercise 1. Прочитай текст 1 і у відповідний пропуск (1-3) впиши поданий нижче
фрагмент. Напиши текст у зошиті.
Exercise 2. Ставте собі запитання подані нижче та відповідайте на них.
Writing tip
Пам’ятай, про правильне вживання букви s в 3-й особі однини (he, she, it).
Наприклад: I drink water. She drinks water.
Vocabulary tip
Крім подавання конкретних годин або днів тижня, можна використовувати фрази зі
словами before i after, наприклад:
before school, after lunch.
Exercise 3. Доповни текст 2 і напиши його у зошиті.

Exercise 4.
1. Обміняйтеся текстами в парах і перевірте, чи немає в них помилок.
2. Підсумуйте подібність і відмінність у ваших описах.
Checklist
✔ Я вмію описати свій типовий день.
✔ Я записую слова орфографічно правильно.
Lesson 5
Я можу визначити як часто виконуються дії.
Grammar box
Never, sometimes, often, usually, always

<------------------------------------------------->
0% часу 100% часу
Ці слова майже завжди стоять перед дієсловом. Наприклад:
I/You/We/They always get up at 8.
He/She/It never gets up at 10.
У реченні з дієсловом to be (am, is, are) ці слова стоять після дієслова to be.
Наприклад:
I’m always the first person to get up.
I’m never late for school.
Exercise 2. Прочитай діалог і напиши у зошиті, чи речення правдиві (T) чи неправдиві

(F).
Exercise 3. Чи звички Біллі відрізняються від твоїх, чи вони схожі? Опиши у зошиті
подібність і відмінність.
Exercise 4. Прочитай діалог ще раз. Заверши речення та напиши їх у зошиті.
Exercise 5. Доповни речення словами з рамки так, щоб вони пасували до тебе. Напиши
їх у зошиті.
Exercise 6. Напиши речення у зошиті, використовуючи слова у дужках в правильній
формі.
Grammar tip
Ти можеш ставити запитання на два способи:

Do you always/usually/often/sometimes ...?
Are you always/usually/often/sometimes …?
A: Do you always get up at 7.30?

B: Yes, I do./No, I don’t.
A: Are you sometimes late for school?

B: Yes, I am./No, I’m not.
Exercise 7. Ставте собі запитання про те, що ви робите щодня.

Exercise 8. Працюйте в групах.
1. Доповни кожне речення на два способи, щоб одне було правдиве, а інше —
неправдиве. Напиши речення у зошиті.
2. Потім обміняйтеся текстами. Спробуйте вгадати, яке речення друга/подруги
правдиве, а яке – неправдиве. Ви отримуєте один бал за кожне правильно
вгадане речення.
Lesson 6
Strategy
Щоб вивчити прийменники at, in, on, запам’ятай, з якими словами вони поєднуються.
On поєднуємо, між іншим, із днями тижня та поняттям weekdays. At поєднуємо, між
іншим, із годинами та поняттям the weekend, midnight, noon. In поєднуємо,
наприклад, з назвами частин дня.
Exercise 1. Напиши у зошиті три речення про себе.

Exercise 2. Заповни пропуски в зошиті.
Exercise 3. Ставте собі запитання та відповідайте на них. Замініть виділені жирним
шрифтом фрагменти іншими виразами.
Grammar Review
Grammar box
Present simple
Ствердження Заперечення Питання та короткі відповіді
I always eat bread. I don’t eat bananas. Do I/you eat bananas?

You usually eat bread. You don’t eat bananas. Yes, I/you do. / No, I/you don’t.
He/She/It often eats bread. He/She/It doesn’t eat Does he/she/it eat bananas?
bananas. Yes, he/she/it does. /No, he/she/it
doesn’t.
We often eat bread. We don’t eat bananas. Do we/you/they eat bread?
You never eat bread. You don’t eat bananas. Yes, we/you do.
They never eat bread. They don’t eat bananas. No, we/you don’t.
Never, sometimes, often, usually, always
always – завжди, usually – переважно, often – часто, sometimes – деколи, never – ніколи
Exercise 1. Вибери відповідні слова. Напиши речення у зошиті.

Exercise 2. До поданих нижче речень напиши заперечення. Напиши розмови у зошиті.
Exercise 3. У зошиті поєднай запитання із поданими відповідями. Обговоріть їх у парах.
Lesson 7
Exercise 1. Напиши у зошиті слова, які пасують до себе.
Exercise 2. Послухай запис. Напиши у зошиті, чи речення правдиві (T) чи неправдиві
(F).
Exercise 3. Заповни пропуски словами з рамки. Напиши текст у зошиті.
Exercise 4. Напиши речення у зошиті, вставляючи слова у дужках у відповідні місця.
Exercise 5. У зошиті поєднай реакції (A-E) з реченнями (1-5).
Exercise 6. Напиши в зошиті утворені з поданих виразів запитання.
Exercise 7. Послухай запис і напиши речення у зошиті.
Unit 7
Lesson 1
Я вмію розмовляти про тварин і описувати їх.
Exercise 1. Ти пам’ятаєш значення слів у рамці «Got it!»? Переклади їх на польську
мову.
Exercise 2. Послухай запис і повтори слова з рамки «Vocabulary box» на сторінці 81.
Exercise 3. Подивись на рамку «Vocabulary box» на сторінці 81 і підпиши у зошиті
назви тварин (1-12).
Exercise 4. Поєднай слова з рамок (А, В), а потім підпиши в зошиті фотографії (1-4).
Exercise 5. Послухай запис. Доповни наведені нижче речення. Напиши їх у зошиті.
Exercise 6. Ставте собі наступні запитання та відповідайте на них.
Exercise 7. Послухайте реп. Послухайте ще раз і заспівайте.
Exercise 8. Послухай, як вимовляються подані нижче слова, і повтори їх. Зверни увагу
на звуки, які відповідають літерам, зазначеним червоним кольором.
Exercise 9. До якої групи (А-В) належать слова (1-2) з вправи 8? Напиши відповіді у
зошиті. Послухай запис і перевір.
1.Утвори в зошиті речення про тварин, використовуючи слова з рамки.

2. Переклади речення на польську мову.
Lesson 2
Я вмію використовувати a, an і так званий zero article (-).
Grammar box
a, an і так званий zero article (-)
● Ми використовуємо а та an з іменником в однині, коли інформація про щось

з’являється вперше.
● А ставимо перед словом, яке починається на приголосну:
a pet a spider a big smile a cute dog
● Аn ставимо перед словом, яке починається на голосну:
an animal an elephant an old dog
● Коли ми використовуємо іменник у множині і інформація про щось
з’являється вперше, ми залишаємо пусте місце, так званий zero article:
dogs elephants bananas
Exercise 2. Прочитай комікс і напиши у зошиті, яку тварину має кожен з персонажів.
Exercise 3. Прочитай запитання та дай на них відповіді.
Grammar tip
Подивися на приклади: a euro, a university.. Як ти думаєш, чому ми ставимо перед

цими словами а, а не an? Прочитай ці слова вголос. Ці слова починаються на
приголосний звук.
Exercise 4. Заповни в зошиті пропуски, вписуючи a, an або zero article (-).

Exercise 5. Прочитай речення та вибери правильну відповідь. Напиши речення у зошиті.
Exercise 6. Поєднай фотографії (1-7) зі словами в рамці. Використовуй a, an або zero
article (-). Відповіді напиши у зошиті.
Exercise 7. Доповни речення у зошиті, вписуючи a або an та слова із вправи 6. Послухай
Exercise 8. Доповни речення у зошиті вписуючи a або an.
Exercise 9. Напиши у зошиті короткий текст, у якому ти опишеш свою улюблену
тварину.
Lesson 3
Я вмію описувати тварин, їх уподобання та зовнішній вигляд.
Exercise 1. До слів (1-5) добери слова (А-Е).
Exercise 2. Прочитай діалог і у зошиті дай відповіді на запитання (1-2).
Exercise 3. Ставте собі запитання (1-2) та відповідайте на них.
Vocabulary tip
Завдяки мовним іграм ти краще запам’ятовуєш слова.

Подивись на перші дві літери іменника pig та придумай інші слова, які починаються
на ті самі дві літери.
pig picture pink
rabbit ____ ____
Exercise 4. Грайтесь, як Бен і Юлія. Використовуйте запитання з рамки «Functional

language box».
Lesson 4
Я вмію описувати тварин.
Exercise 1. Прочитай текст 1 і напиши у зошиті абзаци (А-С) у правильному порядку.
Exercise 2. Прочитай ще раз текст 1 і дай у зошиті відповіді на запитання.
Exercise 3. На основі тексту 1, заповни пропуски (1-4) у тексті 2. Напиши його у зошиті.
Writing tip
Старайся писати так, щоб твої речення були довгими і містили розширені описи,
напр.:
Elephants are big.
Grey elephants are very big.
I like crocodiles. I like crocodiles a lot.
I don’t like crocodiles, but Mike likes them.
Exercise 4. На основі інформації з текстів 1 і 2, опиши у зошиті обрану тварину.

Exercise 5. Обміняйтеся в парах описами з вправи 4. Перевірте, чи немає в них помилок.
Checklist
✔ Я вмію описувати свою улюблену тварину.
✔ Я використовую розбудовані речення в описах.
Lesson 5
Я вмію ставити прості запитання.
Exercise 1. Прочитай інформацію в рамці «Grammar box». Послухай і повтори.
Grammar box
What, where, when, who, how

● Питальний займенник ми ставимо на початку запитання:
What is his name? – Harry.
Where do you live? – I live in Lublin.
When is your birthday? – It’s on the 15th of May.
Who is your favourite actor? – Johnny Depp.
How do you get to school? – By bus.
● Якщо після питального займенника стоїть дієслово is, ми зазвичай
використовуємо його скорочену форму ’s:
What’s your name? When’s your birthday? Who’s your teacher?
Grammar tip
Найчастіше запитання починаються з what і how, наприклад:

What time is it? – It’s 2.30.
How old are you? – I’m thirteen.
How often does your mum drink orange juice? – She drinks orange juice three times a
week.
Exercise 2. Прочитай діалог і в зошиті дай відповіді на запитання.

Exercise 3. Поєднай запитання (1-5) і відповіді та фотографії (A-E). Відповіді напиши у
зошиті.
Exercise 4. Доповни запитання відповідними словами. Пройди в зошиті тест.
Exercise 5. Створи тест. У зошиті напиши три запитання та варіанти відповідей про
одну з тварин, перелічених у рамці.
Exercise 6. В парах обміняйтеся запитаннями з вправи 5 та дайте на них відповіді.
Exercise 7. Утвори запитання до речень (1-7). Напиши запитання у зошиті.
Exercise 8. Ставте собі запитання з вправи 7 та відповідайте на них.
Lesson 6
Strategy
Не вчи окремих слів. Запам’ятовуй дієслова у словосполученнях, наприклад, eat

carrots, а до прикметників дописуй їх антоніми, наприклад, ugly – beautiful, або
синоніми, тобто слова зі схожим значенням, наприклад, pretty – beautiful.
Exercise 1. Напиши в зошиті правильну відповідь. Створи власний тест про обрану
тварину.
Exercise 2. Закрий рамку «Vocabulary box». Напиши у зошиті назви тварин, які ти
запам’ятав.
Project. Придумай супер-тварину. Намалюй її на аркуші А4. Підготуй короткий текст з
описом. Скільки їй років, де вона живе, як виглядає, чим харчується, чим займається у
вільний час, що вміє робити? Використовуй слова з рамки «Vocabulary box». На уроці
обміняйтесь ідеями та проголосуйте за найдивнішу тварину!
Grammar Review
Grammar box
А, an і т. зв zero article (–)

a аn zero article
a horse an elephant horses
a monkey an ugly monkey monkeys
a fluffy cat an old cat cats
What, where, when, who, how
What (Що) does she like? What time does she go to school?
Where (Де) does she live? What sport do you like?
When (Коли) do they go to school? What food does your sister like?
Who (Хто; з ким) do you play with? Where do you live?
How (Як) do you do that? How often does your dad drink orange
juice?
Exercise 1. Доповни речення в зошиті, вставляючи а, an або zero article (–).

Exercise 2. Доповни у зошиті запитання, використовуючи слова в дужках. До кожного
запитання додай одне слово.
Exercise 3. Використовуючи слова записані великими літерами, доповни запитання так,
щоб зберегти значення першого запитання. Напиши запитання у зошиті.
Lesson 7
Exercise 1. Послухай запис і зазнач відповідні слова. Напиши речення у зошиті.
Exercise 2. Прочитай речення і вгадай, що це за тварина. Відповіді напиши у зошиті.
Exercise 3. Напиши у зошиті, кого/ що зображено на малюнках.
Exercise 4. У зошиті напиши відповіді, які не пасують до речень (1-5).
Exercise 5. У зошиті добери реакції (А або В) до описаних ситуацій (1-4).
1. Ти запитуєш подругу, який у неї папуга.
2. Ти запитуєш свого друга, куди він їде на канікули.
3. Ти хочеш знати, як довго триває фільм.
4. Ти хочеш знати, хто на фото.

Exercise 6. Послухай запис та напиши речення у зошиті.
Lesson 8
Exercise 1. Заповни пропуски (1-3) словами з рамки. Напиши текст у зошиті.
Exercise 2. Прочитай текст. У зошиті доповни повідомлення від Госі українською
мовою.
Привіт Зуза,
Я читала про притулок для коней, який шукає волонтерів! Робота полягає у 1
____________ за коником цілий тиждень. Також можна навчитися 2 ____________.
Завжди працюєш з спеціалістом. Ти погоджуєшся, висилаючи 3 _______________.
Як ти думаєш, чи це добра ідея на проведення часу на 4 _______________?
Гося
Exercise 3. Послухай оголошення та в зошиті заповни інформацію про розпорядок дня

для відвідувачів притулку.
Project. Опублікуй запис у блозі про відвідування притулку для тварин. Згадай про
можливість волонтерства, про цікаві факти про тварин і твоїх рекомендацій для
відвідувачів.
Closer
Lesson 1
Exercise 1. Прочитай текст і напиши правильну відповідь (А, В або С) у зошиті.
Exercise 2. Назви англійською мовою якомога більше об’єктів, зображених на
фотографіях.
Exercise 3. В зошиті поєднай слова з рамки та категорії. Напиши по дві речі в кожну
колонку.
Exercise 4. В зошиті добери предмети (A-C) до кімнат (1-3).
Exercise 6. Ставте собі нижче вказані запитання та відповідайте на них. Складіть у
зошитах список найбажанішого одягу.
Exercise 7. Грайте в парах або групах. Кидайте кубик по черзі. Починає гру той, хто має
найбільшу кількість очок. Наступний хід залежить від клітинки, де буде розміщено
фігурку.
Game – You can say that again!
Якщо ти правильно виконаєш вказівки персонажа, то залишаєшся в даній клітинці.

Якщо ти помилишся, то повертаєшся на дві клітинки назад.
Голуба клітинка - Намалюй один з предметів, які підготувала Еві. Подивись на

таблицю.
Жовта клітинка - Покажи жестами те, що приготував Вілл.
Зелена клітинка - Знайди риму до одного зі слів, які підготував Бенні.
Сіра клітинка - Скажи: small socks for slow snowboarding snakes.
Червона клітинка - Склади реп із одним із слів, які підготувала Мег.
Lesson 2
Exercise 1. У кожному зі слів є помилка. Виправи слова і напиши їх у зошиті.
Exercise 2. Прочитай комікс і напиши у зошиті, чи твердження правдиві (T) чи
Exercise 3. Чим ще займаються персонажі влітку? Доповни подані нижче речення у
зошиті.
Exercise 4. Інформація в рецепті трохи переплуталася. В зошиті розташуй її у
правильному порядку. Послухай запис і перевір.
Exercise 5. Послухай запис і напиши в зошиті правильну відповідь (А, В або С).
Exercise 6. Доповни речення про те, що ти робиш влітку. Напиши їх в зошиті.
Exercise 7. Напиши в зошиті чотири речення про те, що ти робиш влітку,
використовуючи sometimes, often, always i never.
Exercise 8. Поділіться тим, що ви написали у вправах 6 і 7. Зіграйте в гру.
Станьте в два кола так, щоб ви могли спілкуватися один з одним. Розкажіть людині,
яка стоїть перед тобою, те, що ти робиш влітку. Використовуй слова та фрази з
рамки.
Exercise 9. Зіграйте в гру Find the mistake.

1. Кожне речення містить помилку.
2. Знайди помилки та виправи їх. Напиши правильні речення у зошиті.
3. Твій вчитель читає речення без помилок.
4. За кожну правильну відповідь ти отримуєш один бал.
5. Переможцями вважаються пари з найбільшою кількістю балів.
Lesson 3
Exercise 1. У змії приховано сім слів. Напиши їх в зошиті.
Exercise 2. Грайте в гру. Перша особа називає те, що бачить на малюнку. Друга особа
повторює цю назву та додає ще одну. Якщо хтось із вас переплутає послідовність –
пропускає хід.
Exercise 3. Послухай запис і в зошиті дай відповіді на запитання (1-3).
Exercise 4. Подивись ще раз на ілюстрацію у вправі 2 і дай відповідь на запитання про
спальню Ави.
Exercise 5. Послухай запис і заповни пропуски (1-5). Напиши розмову в зошиті.

Lesson 4
Exercise 1. В зошиті доповни пропуски (1-6) словами з рамки. Послухай запис і перевір.
Exercise 2. На основі інформації з тексту, напиши в зошиті правильну відповідь (А, В
або С).
Exercise 3. Заповни в зошиті таблицю про себе так само, як це зробив Ерік.
Exercise 4. В зошиті заповни наведене нижче повідомлення, використовуючи
інформацію із вправи 3.
Lesson 5
Exercise 1. Прочитай діалог і поєднай в зошиті слова з рамки з пропусками (1-9).
Exercise 2. Прочитай діалог ще раз і напиши у зошиті, чи подані нижче речення
правдиві (T) чи неправдиві (F).
Exercise 3. Поділись тим, що ти зазвичай робиш під час канікулів.
Exercise 4. Напиши у зошиті речення з поданим словом так, щоб воно зберегло
значення вихідного речення.
Exercise 5. Переклади частини речень подані в дужках. Напиши речення у зошиті.
1. моїми батьками
2. переважно їздимо
3. вмію говорити польською
4. Магазин знаходиться
5. жодних людей
6. Чи є
7. Чи є
8. Ми маємо дуже багато
Exercise 6. Зіграйте в гру The Questions Game.
● Грайте в парах або групах. Вам знадобляться кубики, монети та фігурки.
● Покладіть свої фігурки на вибрані клітинки (кожен гравець на будь-яку
клітинку). Гравець, який викине найбільшу кількість очок, починає.
● Даний гравець підкидає монету. Орел – на одну клітинку вперед, решка – на дві
клітинки вперед. Кожен наступний гравець робить те ж саме.
● Давайте відповіді на запитання повними реченнями, наприклад: My favourite
season is autumn.
● Якщо вчитель зарахує відповідь як правильну, можна продовжувати гру. Для
гравця, який відповідає, це означає зароблений бал.
● Перемагає той, хто набрав найбільшу кількість білів після проходження всіх
клітинок.
Lesson 6
Exercise 1. У зошиті напиши назви п’яти людей і тварин, зображених на малюнку.
Exercise 2. Послухай запис. Чи згадані слова були показані на малюнку? Послухай
запис ще раз і повтори.
Exercise 3. Прочитай листівку. Доповни пропуски (1-4) словами з рамки та напиши
текст в зошиті. Послухай запис і перевір.
Exercise 4. Заповни пропуски (1-12), утворюючи в такий спосіб власну листівку.
Напиши текст на окремому аркуші паперу.
Exercise 5. На звороті листівки намалюй сценку з своїх канікул. Познач і підпиши 5
людей, тварин або дій. Напиши діалог у хмарках, який могли б вести люди на твоїй
ілюстрації.
Exercise 7. Дайте в парах відповіді на запитання вказані нижче.
Exercise 8. Напиши власний варіант репу в зошиті і намалюй валізки – свою, а також
людей і тварин, які поїдуть з тобою на канікули.
Project
Виберіть проект над яким ви будете працювати.
Project 1а. Запроектуйте будинок відпочинку для персонажів з підручника.

Намалюйте план будинку з садом. Підпишіть меблі та розміщені в ньому предмети.
Опишіть дві кімнати. Покажіть свої проекти іншим групам.
Підготуйте:
• велику картонну коробку
• журнали, каталоги
• кольоровий папір
• олівці
• клей
• ножиці
• блок із кольоровими картками
1. На великій картонній коробці намалюйте план будинку з садом. Пам'ятайте, що

в ньому потрібно знайти місце для всіх чотирьох персонажів.
2. Виріжте з журналів або каталогів необхідні предмети інтер'єру. Пам’ятайте про
меблі (наприклад, стіл, стільці, шафа, ліжка, крісла) та елементи декору
(наприклад, килим, лампа, подушки). У цьому вам допоможе таблиця.
стіл table
крісло ___________
шафа ___________
ліжко ___________
килим ___________
3. Наклейте вирізані ілюстрації на картон у відповідних приміщеннях. Ви можете

намалювати відсутні речі або вирізати їх з кольорового паперу.
4. Підготуйте маленькі картки. Напишіть на них назви меблів та предметів
англійською мовою. Приклейте їх у потрібних місцях на плані будинку.
5. На окремих невеликих аркушах паперу напишіть опис кімнат кількома
реченнями: (living room, bedroom, garden тощо)
Прикріпіть до описів назви кімнат в такий спосіб, щоб їх можна було зігнути,
наприклад, під карткою з написом living room буде опис: A sofa is opposite the TV set.
There isn’t a carpet on the floor. (...)
Project 1b. Створіть п’ятого персонажа, який відповідав би групі Super Power Kids, і
дайте йому ім’я. Складіть мініатюрну книжку про цього персонажа. Проілюструйте
книжку, намалювавши або вклеївши картинки, вирізані з журналів. Покажіть свої
проекти іншим групам.
• 3 аркуші або картони формату А3
• журнали, каталоги
• олівці
• ножиці
• скотч або степлер
1. Оформіть титульну сторінку (с. 1). Напишіть на ній ім'я свого персонажа. Дайте
іншим сторінкам заголовки (Place, Appearance, Clothes, Personality).
2. Знайдіть у журналах малюнки, які проілюструють вашу роботу. Приклейте їх на
відповідні сторінки. Домалюйте елементи яких бракує.
3. На наступних сторінках опишіть:
- стор. 2 – місце походження та проживання персонажа, наприклад: He/She is
from (Poland, France, Italy). He/She lives in a (big house, tree house, tent).
- стор. 3 – зовнішній вигляд, наприклад: He/She is (tall and slim). He’s/She’s
got (long, curly hair and a big nose).
- стор. 4 – одяг, наприклад: He/She wears (T-shirts and trousers).
- стор. 5 – особливості, наприклад: He’s/She’s (smart), і вміння, наприклад:
He/She can (ride a horse).
- На останній сторінці (стор. 6) підпишіть свою роботу, наприклад: Michał
and Adam’s project.
4. З’єднайте сторінки між собою за допомогою скотча або степлера.
Project 2а. Приготуйте меню для шкільної вечірки та створіть рецепт однієї зі страв.
• картки паперу формату А4
• кольорові фломастери та олівці
• журнали
1. Виберіть тип вечірки, для якої ви будете готувати меню:

• Шкільна вечірка на Святвечір School Christmas Eve Party,
• карнавальна вечірка Carnival Dance Party,
• весняний бал Spring Danсе,
• власна ідея.
2. Запишіть ідеї страв, які можна подавати в шкільних умовах, і складіть список
необхідних продуктів.
3. Знайдіть або вигадайте рецепт страви, яку можна приготувати самостійно. При
необхідності скористайтеся словником та інтернетом.
4. Зробіть меню з картонну. Прикрасьте меню відповідно до нагоди, намалювавши
або приклеївши картинки.
5. На окремій картці запишіть рецепт вашої страви. Перелічіть усі інгредієнти та
опишіть спосіб приготування. Проілюструйте процес приготування.
6. Покажіть усі картки з рецептами в класі. Використовуйте записані рецепти, щоб
створити шкільну кулінарну книгу для вечірки.
7. Організуйте голосування на найкраще меню та найцікавіший рецепт.
Project 2b. У вашій школі вирішили облаштувати спортивно-оздоровчу зону Active

Zone, де ви зможете займатися улюбленими видами спорту та активно проводити час.
Підготуйте проект такої зони і покажіть однокласникам, що і де можна буде
виконувати.
• картки паперу формату А4
• кольорові фломастери і олівці
• журнали
1. Подумайте, якими видами спорту ви можете займатися в Active Zone. При

необхідності скористайтеся словником та Інтернетом.
2. Намалюйте план My Active Zone на великому картоні. Зазначте усі місця, де ви
зможете займатися вибраними вами видами спорту та улюбленими заняттями.
3. Потім у цих місцях намалюйте або наклейте ілюстрації, які підкажуть, про який
вид спорту чи заняття йдеться. Підпишіть всі ці місця англійською мовою,
використовуючи назви видів спорту чи занять.
4. Покажіть свій проект однокласникам. Розкажіть про проект, наприклад: You can
play football here. You can ride a scooter there. You can do judo there. And here you
can play basketball.
5. Створіть виставку з плакатів.
Review
Порахуй, скільки очок ти отримав/-ла в розділі Review і подивись, що ти виграв/-ла.
Communication Student A
Unit 1
Розкажи про себе на основі інформації з поданої нижче нотатки. Учень В говорить
інформацію про себе. Використовуйте вирази з рамки «Functional language box» на
сторінці 12.
Твої дані:
Ти можеш вибрати ім’я хлопчика або дівчинки.
Name: John/Mary
Age: 11
From: Italy
Language: Italian
Family: sister Amy, 9
Birthday: June 10th
Hobby: football
Pet: cat
Unit 2
Намалюй кімнату на аркуші паперу, а в ній м'яч, кішку, ляльку і стіл. Учень В, не
дивлячись на твій малюнок, ставить запитання про ці об’єкти, використовуючи слова
з «Functional language box» на сторінці 24.
Учень В малює на аркуші паперу кімнату, а в ній хом’яка, стілець, дерево та собаку.
Не дивлячись на аркуш паперу, ти ставиш запитання про намальовані тварин і
предмети, використовуючи слова з рамки «Functional language box» на сторінці 24.
Unit 3
Розіграйте розмови в магазині. Використовуйте слова з рамки «Functional language
box» на сторінці 36.
1. Ти знаходишся в магазині з одягом. Учень В міряє три речі і питає, як він/ вона в
них виглядає. Скажи, що дві речі йому/ їй не пасують та подай причину,
наприклад, too big/too small/too short/too long/different size/different colour. Скажи,
що третя річ йому/ їй пасує.
2. Поміняйтесь ролями. Приміряй: trousers, socks, a hat.
Unit 4
Ти знаходишся в таборі на відпочинку і видаєш їжу в їдальні. Учень В приходить взяти
обід. Використовуйте слова з рамки «Functional language box» на сторінці 48.
Поміняйтеся ролями.
Unit 5
Визначте, чим ви будете займатися на вихідних. Використовуйте наведену нижче
інформацію та слова з рамки «Functional language box» на сторінці 60.
Що ти можеш зробити? Що ти хочеш робити?

1. You are good at skateboarding.
2. You can’t ride a scooter.
3. You can play football.
4. You would like to try rollerblading.
Unit 6
Послухай, що говорить учень В, і догадайся, якої реакції він/ вона очікує від тебе.
Скористайся підказкою з рамки «Functional language box» на сторінці 72.
Говори зі учнем В так, щоб він/ вона дав/-ла тобі відповідь, використовуючи фрази
подані нижче:
1. Ти: _______________________
Учень В: All the best!
2. Ти:________________________
Учень В: Congratulations!
3. Ти:________________________
Учень В: What a pity!
4. Ти:________________________
Учень В: That’s good news!
Unit 7
Поговоріть про тварин. Постав учневі В запитання із зеленої рамки. Дай відповідь на
його/її запитання, використовуючи інформацію з синьої рамки.
Grammar Bank
Unit 1
To be
I am from Poland. / I am not from Poland. / Am I from Poland? /
You are from Poland. / You are not from Poland. / Are you from Poland? /
He is from Poland. He is not from Poland. Is he from Poland?
● Дієслово to be означає бути.

● Дієслово to be має три форми: am, is або are. Яку форму ми використовуємо,
вирішує особа (підмет речення) I am, you are, he/she/it is, we/you/they are.
● Дієслово to be також зустрічається в скорочених формах, наприклад,
I’m/You’re/He isn’t from Poland.
● Щоб утворити запитання, потрібно замінити місцями дієслово to be та особу,
наприклад: Are you from England? Ми даємо короткі відповіді на такі запитання,
наприклад: Is she a teacher? Yes, she is. lub No, she isn’t. > див. сторінки 10, 11 і
17
Присвійні прикметники та іменники

● Присвійні прикметники (my, his, her, its, our, your, their) використовуються для
опису того, що кому належить. Ми ставимо їх перед іменниками, наприклад: He
is my brother. It’s his computer. >див. сторінки 14, 17
● Подібну роль відіграють присвійні іменники. За їх допомогою ми можемо
вказати власника. Ми утворюємо їх, додаючи ’s до імені або визначника
власника, наприклад: This is Magda’s book. This is my friend’s book. > див.
сторінки 14, 17
Unit 2
There is/There are
● Ми використовуємо вирази there is i there are, коли хочемо описати, де
знаходиться даний предмет або предмети.
There is/There are (ствердження)

There is a spider in the box. There are four spiders in the box.
● Якщо ми говоримо про одну річ, ми використовуємо словосполучення There is +
іменник, наприклад: There is a spider in box. Якщо ми говоримо про два або
більше предметів, ми використовуємо словосполучення There are + іменник,
наприклад: There are two spiders in the box. > див. сторінки 22, 29
There is/There are (заперечення)

There is not a spider in the box. There are not four spiders in the box.
● Щоб утворити заперечення, ми додаємо not. Заперечні форми можна
скорочувати, наприклад:
There isn’t a spider in the box. = There is not a spider in the box.
There aren’t two spiders in the box = There is not two spiders in the box. > див.
Is there? /Are there? (питання)

Is there a spider in the box? Are there two spiders in the box?
● Якщо ми хочемо поставити запитання, ми міняємо місцями there і дієслово to be,
наприклад:
There is a spider in the box. - Is there a spider in the box?
There are two spiders in the box. - Are there any spiders in the box? > див.
In, on, under, next to, between, in front of, behind

In – в, on – на, next to – збоку, between – між, in front of – перед, behind – ззаду.
Ми використовуємо ці слова, щоб сказати, де знаходиться предмет, наприклад: The ball

is under the box. > див. сторінки 26, 29
Unit 3
● Щоб утворити множину, ми додаємо закінчення -s до іменника в однині,
наприклад: a dog - dogs.
● Коли іменник в однині закінчується -s, -sh, -ch, -x або -o, ми додаємо закінчення
-es наприклад:
bus - buses a watch - watches tomato - tomatoes
● Коли іменник в однині закінчується -y (а перед -y стоїть приголосна буква), ми
замінюємо це закінчення на -ies, наприклад:
a country - countries a party - parties.
● Коли іменник в однині закінчується на -f або -fe, ми замінюємо це закінчення на
-ves, наприклад:
leaf - leaves a wife – wives > див. сторінку 34
Неправильні іменники
● Існує також група неправильних іменників, які потрібно вивчити напам’ять,
наприклад:
man - men woman – women child – children person – people sheep - sheep
foot - feet tooth – teeth mouse - mice. > див. сторінку 35
Have got (ствердження)
● Вираз have got означає мати.
● Have got має дві форми: have got і has got. Особа (підмет речення) вирішує, яку
форму ми маємо використати, наприклад: I/you/we/they have got a bike, але
He/she/it has got a cat.
● Вирази have got і has got мають також свої скороченні форми, наприклад:
I’ve got = I have got a bike. lub She’s got = She has got a cat.
Have got (заперечення)

● Якщо ми хочемо утворити заперечення, то додаємо not до дієслова have / has,
наприклад:
I have not got a bike. lub She has not got a cat. Форму заперечення також можна
скоротити, наприклад: I haven’t got a bike. lub She hasn’t got a cat. > див.
Have got (питання)

● Якщо ми хочемо поставити загальне запитання Чи ... ?, дієслово have або has
слід поставити на початку речення, наприклад: Have you got a dog? lub Has she
got a dog? > див. сторінки 38, 41
На такі запитання ми надаємо короткі ствердні або заперечні відповіді, наприклад:
Have you got a sister? - Yes, I have. або No, I haven’t.
Has she got a cat? - Yes, she has. або No, she hasn’t.
Unit 4
Злічувані іменники
● Злічувані іменники описують те, що ми можемо порахувати. Вони бувають в
однині та множині.
Незлічувані іменники
● Незлічувані іменники описують речі, які ми не можемо порахувати, тому вони
не виступають в множині, наприклад: This water is very cold.
● Незлічувані іменники це переважно рідини або сипкі продукти.
Some i any
● Ми використовуємо some з іменником, коли не хочемо говорити кількість,
наприклад:
some bananas - декілька бананів some cheeese - трішки сиру
● Some зазвичай з'являється в стверджувальних реченнях, наприклад:
There are some eggs in the fridge. There is some butter on the table.
● Слово any, як і some, використовується, коли ми не вказуємо конкретну
кількість.
● Any є нам потрібне для утворення заперечень і запитань. В залежності від типу
речення, слово any змінює своє значення, наприклад:
She hasn’t got any oranges. – Вона не має жодних апельсинів.
Have you got any juice? – Чи ти маєш якийсь сік/ трішки соку?
> див. сторінки 50, 53
Much, many, a lot of
Much i many означають багато і зазвичай використовуються в запереченнях і

запитаннях:
● Much використовується лише з незлічуваними іменниками, наприклад:
There isn’t much water in the bottle. Is there much sugar in the cupboard?
● Many використовується лише зі злічуваними іменниками у множині, наприклад:
I haven’t got many pictures in my bedroom. Have you got many friends?
● A lot of означає багато і ми використовуємо його зі злічуваними та
незлічуваними іменниками, переважно в стверджувальних реченнях, наприклад:
I’ve got a lot of pears. There is a lot of chocolate. > див. сторінки 51, 53
Unit 5
Can – вміння
● Дієслово can означає могти, вміти.
● Його форма не змінюється, тому що це модальне дієслово.
I/you/he/she/it/we/they can swim.
● Щоб утворити заперечення, до дієслова can ми додаємо not, наприклад:
I cannot ride a horse. або She cannot ride a horse.
● Можна також використовувати скоротечну форму, наприклад:
I cannot ride a horse. = I can’t ride a horse. або She cannot ride a horse. = She
can’t ride a horse.
Запитання
● Якщо ми хочемо поставити загальне запитання Чи…?, то речення ми починаємо
з слова can, наприклад:
Can she ride a horse? або Can you ride a horse?
● На такі запитання ми даємо короткі стверджувальні або заперечні відповіді:
Can she swim? Yes, she can. або No, she can’t.
Can they play basketball? Yes, they can. або No, they can’t. дивись сторінки 58,
65
Can -дозвіл
● Дієслово can ми також використовуємо тоді, коли ми питаємо дозволу або
виражаємо згоду/ не виражаємо згоди на якусь дію, наприклад:
Can we play football , please? або You can meet your friends after school. You can’t
go to the cinema.
Запам’ятай! Коли ми використовуємо дієслово can в запитаннях про дозвіл , ми
закінчуємо запитання словом please. Can you help me, please? > див. сторінки
62, 65
This/that і these/those
● Якщо ми хочемо вказати на одну річ, або особу, яка є близько до нас, ми
використовуємо займенник this, наприклад, This is my pen.
● Якщо ми хочемо вказати на одну річ, або особу, яка є далеко від нас, ми
використовуємо займенник that, наприклад, That is my classmate.
● Якщо ми хочемо вказати на речі, або особи, які є близько до нас, ми
використовуємо займенник these, наприклад, These are my pens.
● Якщо ми хочемо вказати на речі, або особи, які є далеко від нас, ми
використовуємо займенник those, наприклад: Those are my parents. > див.
Unit 6
Present simple (ствердження)
● Present simple — це теперішній час. Ми використовуємо його, коли говоримо
про повторювані дії (повсякденне життя) і звички, наприклад: I wash the dishes
every day.
● В ствердженнях ми використовуємо дієслово, наприклад: They eat breakfast
every day.
Запам’ятай! В третій особі однини he, she, it ми додаємо -s до дієслова, наприклад: She
eats apples every day.
Present simple (заперечення)

● В запереченнях ми використовуємо not, тобто don’t (do not) або doesn’t (does
not).
Пам’ятай, що слово doesn’t використовується тільки в третій особі однини (he,
she, it), з іншими особами I, you, we, they ми використовуємо don’t.
● Наприклад: I/you/we/they don’t eat apples every day.
He/she/it doesn’t eat apples every day.
Present simple (питання)

Якщо ми хочемо поставити загальне запитання Чи…?, ми починаємо його з Do або
Does.
● Does ми використовуємо для третьої особи однини (he, she, it), наприклад: Does
she eat an apple? З іншими особами I, you, we, they ми використовуємо слово Do,
наприклад: Do you eat apples?
Запам’ятай! Коли ми утворюємо запитання, в третій особі однини (he, she, it),
дієслово не має закінчення -s, наприклад: Does she eat apples?
● На питання, які починаються на Do і Does, ми даємо коротку відповідь,
наприклад:
Do you get up at seven? Yes, I do. або No, I don’t.
Does she make her bed? Yes, she does. або No, she doesn’t. > див. сторінки 70, 77
Always, usually, often, sometimes, never

● Ці слова інформують нас про те, як часто ми щось робимо.
● Зазвичай їх місце в реченні знаходиться перед дієсловом, наприклад:

I often play football. He always does his homework.
● Винятком є речення з дієсловом бути (am, is, are). Ми ставимо їх після цього
дієслова. I am never late for school. She is sometimes angry.
Запам’ятай! В третій особі однини ми можемо використовувати займенники he,
she або it, а також ім’я чи визначення цієї особи, наприклад, Meggy, my dad.
Пам’ятай, щоб також додати -s до дієслова та використати does у запитаннях та
запереченнях, наприклад: My mum gets up at seven. He doesn’t ride a horse. Does
Tim go to your school? > див. сторінки 74, 77
Unit 7
A, an а також так званий zero article (–)
● A/ an виступають тільки перед іменниками в однині.
● А ми використовуємо перед іменниками, які починаються на приголосний звук:
a tiger a chair a dress
● An ми використовуємо перед іменниками, які починаються на голосний звук:
an elephant an onion an armchair
● Існує група іменників, перед якими ми не використовуємо артиклі (це так званий
zero article), наприклад, іменники у множині, дні тижня, місяці, імена, прізвища,
більшість назв країн і міст, наприклад:
I go swimming on Monday. My birthday is in March. Becky lives in London. I’ve got
two cats.
● Ми також не використовуємо артикль перед назвами страв: I always have tea for
breakfast та свят, наприклад: We often visit grandma at Christmas. > див. сторінки
82, 89
Who, where, when, what, how
Ставлячи запитання про конкретні речі, ми використовуємо who (хто?), where (де?),
when (коли?), what (що?), how (як?), наприклад:
Who is your best friend?
Where are you from?
When do you do your homework?
What have you
How are you?
Запам’ятай! Ці слова часто поєднуються з іншими словами, які змінюють їх основне
значення, наприклад: What time do you get up? How old is your dad? How many books
have you got? > див. сторінки 86, 89
Writing Bank
Blog post (пост у блозі)
Томек написав пост про місце проживання. Прочитай текст і проаналізуй всі кроки.
Writing tip
Пам’ятай про використання слів для опису людей, предметів і тварин, наприклад: big,
blue, white. Вони роблять опис цікавішим і буде легше уявити описувані місця і
об’єкти.
Томек в цьому тексті:

1. Представляється: Hi, I’m Tomek.
2. Пише, де живе: I live in a flat.
3. Каже, яка його улюблена кімната: My favourite place is my bedroom.
4. Описує свою кімнату: It’s big.
5. Перераховує, що і де знаходиться в його кімнаті: There’s a bed, and a small
wardrobe next to my bed.
6. Пише, що він любить робити у своїй кімнаті: I like sitting and listening to music in
my bedroom.
Коли ти пишеш пост, який описує місце:
1. Визнач тему у вступі: My favourite place is …
2. Описуючи що і де знаходиться, використовуй фрази: There is/There are.
3. Використовуй слова, які вказують на розташування, on/under/next to/in/between/
behind/in front of.
4. Напиши, що ти любиш робити в цьому місці: I like …
Message (повідомлення)
Адам написав повідомлення про улюблену тваринку. Прочитай текст і проаналізуй всі
кроки.
Адам в даному повідомленні:
1. Вітається: Hi.
2. Пише, яка його улюблена тваринка: My favourite animals are elephants.
3. Пише, де дані тваринки живуть: They live in Africa and India.
4. Описує, як вони виглядають: Elephants have got big ears and long noses.
5. Висловлює свою думку: I think they’re beautiful.
6. Ставить запитання: What’s your favourite animal?
7. Закінчує повідомлення і підписується: Bye, Adam.
Writing tip
Пам’ятай, що привітання та підпис знаходяться з лівої сторони. Наведи цікаві факти

про тваринку, яку ти описуєш. Ти можеш знайти їх в Інтернеті.
Коли ти пишеш повідомлення з описом улюбленої тваринки:

1. Привітайся: Hi, Hello.
2. Використовуй скорочені форми: She’s .../She isn’t ... They’re.../They aren’t …
3. Використовуй в реченнях and i but.
Note (записка)
Юлька написала записку про свій типовий шкільний день. Прочитай текст і
проаналізуй всі кроки.
Writing tip
Ти вже знаєш багато слів, які говорять про те, що ти робиш, наприклад: play, listen,
write, read. Перерахуй різні дії, які ти виконуєш протягом дня. Старайся робити це
так, щоб інформація була конкретною та короткою.
Юлька в цій нотатці:

1. Перелічує дії: I eat my breakfast, brush my teeth …
2. Вказує, коли їх виконує, напр.: at 7 o’clock, after school, in the evening.
3. Пише, як часто їх виконує, напр.: I always walk to school with my friends.
4. Каже, який день вона любить: I love Fridays!
Коли ти описуєш свій день:
1. Використовуй слова, які упорядковують розповідь, наприклад: then, after, before.
2. Використовуй слова never, sometimes, usually, often. Пам’ятай, де вони повинні
знаходитись в реченні.
3. Пиши назви днів тижня з великої літери, наприклад: Monday, Friday.
4. Вирази свою думку: I like/I don’t like …
Communication Student В
Unit 1
Розкажи про себе, враховуючи інформацію з поданої нижче нотатки. Учень А говорить
інформацію про себе. Використовуй дані з рамки «Functional language box» на сторінці
12.
Твої дані:
Ти можеш вибрати ім’я хлопчика або дівчинки.
Name: Sam/Samantha
Age: 10
From: England
Languages: Polish and English
Family: brother Henry, 12
Birthday: July 15th
Hobby: singing
Pet: dog
Unit 2
Учень А намалював на аркуші паперу кімнату, у якій є м’яч, кішка, лялька та стіл. Не
дивлячись на картку, постав запитання, використовуючи слова з рамки «Functional
language box» на сторінці 24.
На аркуші паперу намалюй кімнату, у якій є хом’як, стілець, дерево і собака. Учень
А, не дивлячись на аркуш паперу, ставить тобі запитання про ці об’єкти,
використовуючи слова з рамки «Functional language box» на сторінці 24.
Unit 3
Розіграйте розмову в магазині. Використовуйте вирази з рамки «Functional language
box» на сторінці 36.
1. Ти знаходишся в магазині з одягом. Приміряй: a jacket, a jumper, shorts і запитай
думку друга/ подруги про те, як ти виглядаєш.
2. Зараз учень А міряє три різні речі. Скажи, чому дві з них йому/ їй не пасують.
Подай причину, наприклад, too big/too small/too short/too long/different
size/different colour. Скажи, що третя річ йому/ їй пасує.
Unit 4
Ти знаходишся в таборі на відпочинку і стоїш в черзі по обід в їдальні. Ти підходиш до
особи, яка подає їжу. Замов ввічливо їжу та напої згідно зі своїми уподобаннями.
Використай слова з рамки «Functional language box» на сторінці 48. Поміняйтеся
ролями.
Unit 5
Визначте, чим ви будете займатися на вихідних. Використовуйте наведену нижче
інформацію та слова у рамці «Functional language box» на сторінці 60.
Що ти можеш зробити? Що ти хочеш робити?

1. You are not good at riding a scooter.
2. You can skate-board, but you’re not good at it.
3. You can’t play football, because you haven’t got your sports shoes.
4. You can stay at home and watch TV.
Unit 6
Розмовляй зі учнем А так, щоб він/ вона дав/-ла тобі відповідь, використовуючи фрази
подані нижче:
1. Ти: _______________________
Учень А: That’s fantastic!
2. Ти:________________________
Учень А: That’s a great present, thank you.
3. Ти:________________________
Учень А: What a nice surprise!
4. Ти:________________________
Учень А: That’s awful.
Послухай, що говорить учень А, і догадайся, якої реакції він/ вона очікує від тебе.
Скористайся підказкою з рамки «Functional language box» на сторінці 72
Unit 7
Постав учневі А запитання із зеленої рамки. Дай відповідь на його/її запитання,
використовуючи інформацію з синьої рамки.
Zeszyt Ćwiczeń/ Workbook

Starter
Lesson 1
Exercise 1. Послухай запис та доповни діалог словами з рамки.
Exercise 2. Подивись на малюнки (1-4) і з'єднай їх з виразами, які до них пасують (A-D).
Exercise 3. Подивись на назви кольорів та приписані до них цифри. Розв’яжи подані
нижче рівняння, вписуючи відповідні назви кольорів.
Exercise 4. Закресли слово, яке не пасує до інших.
Exercise 5. Склади речення з поданих слів.
Lesson 2
Exercise 1. Доповни пропуски виразами з рамки.
Exercise 2. Перепиши подані нижче літери в алфавітному порядку. Потім послухай
запис та перевір.
Exercise 3. Послухай та доповни пропущені літери. Повтори слова.
Exercise 4. Подивись на цифри та розв’яжи рівняння. Напиши результат словами.
Exercise 5. Послухай реп і заповни пропуски (1-6). Послухай його ще раз та заспівай.
Exercise 6. Підпиши малюнки виразами з рамки.
Exercise 7. Склади вирази з поданих літер.
Exercise 8. Переклади речення на англійську мову.
1. Як у тебе справи?
2. Я з Польщі.
3. Як тебе звати?
Unit 1
Lesson 1
Exercise 1. Обведи слова в зміях (1-2). Увага! Вирази у змії номер 2 записані задом
наперед (почни з хвоста).
Exercise 2. На гілках дерева допиши назви членів своєї родини разом з іменами. Не
забудь про свою тварину!
Exercise 3. Доповни пропуски пропущеними літерами та переклади слова на польську
мову.
Exercise 4. Послухай запис і доповни речення виразами з рамки.
Exercise 5. Послухай запис і обведи слово, яке ти почуєш.

Lesson 2
Exercise 1. Доповни речення виразами з рамки.
Exercise 2. Прочитай подані нижче речення. Обведи правильні відповіді.
Exercise 3. Прочитай подані нижче речення. Вибери правильну відповідь (А, В або С).
Exercise 4. Послухай запис. Доповни табличку Амелії.
Exercise 5. Подивись на таблицю з вправи 4. Доповни речення про Амелію.
Exercise 6. Напиши запитання або відповіді до поданих нижче речень.
Lesson 3
Exercise 1. Обведи слова в слові-змії.
Exercise 2. Впиши назви осіб з рамки у відповідні колонки.
Exercise 3. Подивись на фотографії та вирази в рамці. Вгадай, про що буде відео.
Exercise 4. Подивись відео. Зазнач, чи подані нижче речення правдиві (Т), чи
Exercise 5. Подивись відео ще раз та дай відповіді на запитання.
Vocabulary tip
Деякі слова мають таке саме значення, але дві форми – коротшу та довшу, наприклад:
Hello – Hi Father – Dad Mother – Mum
Exercise 6. Намалюй генеалогічне дерево своєї родини. В парах поміняйтесь

малюнками та дайте відповідь на запитання, що і кого ви на них бачите.
Exercise 7. Послухай реп. Заповни пропуски. Послухай його ще раз та заспівай.
Exercise 8. Доповни розмову. Розіграйте сценки в парах. Поміняйтесь ролями.
Project. Запиши коротке відео про свою родину. Розкажи, чим ви любите займатися і як
проводите свій час. Використай відео Софі як взірець. Покажи або надішли своє відео
однокласникам.
Lesson 4
Exercise 1. Прочитай текст про Анджелу. Доповни його виразами з рамки. Послухай
запис та перевір.
Exercise 2. Подивись на подані нижче вирази. Доповни їх розкиданими літерами. З
якого країни походить Анджела?
Exercise 3. Прочитай текст ще раз та зазнач, чи подані нижче речення правдиві (Т), чи
неправдиві (F). Підкресли інформацію, яка тобі допомогла дати відповідь.
Exercise 4. Надай інформацію англійською мовою.

1. Назви три предмети, які ти часто використовуєш в школі.
2. Назви три кольори, які є у твоїй кімнаті.
3. Назви два дуже старі предмети, які знаходяться в твоєму домі.
4. Назви двох своїх друзів/ подруг.
5. Назви назву країни, в якій ти живеш.
Exercise 5. Доповни текст інформацією про себе. Намалюй щось, що знаходиться в
місці, де ти живеш.
Exercise 6. Послухай запис та впиши в таблицю пропущену інформацію. В останньому
рядку впиши інформацію про себе.
Exercise 7. На основі інформації з таблиці у вправі 6, напиши речення про персонажів
запису.
Writing tip
Імена, назви країн і національностей завжди починаються з великої літери,

наприклад: Mark, Sophie, Olga, Poland, Polish, France, French.
Ми використовуємо займенники he та his, коли пишемо про чоловіків і хлопців.
Ми використовуємо займенники she та her, коли пишемо про жінок і дівчат.
Lesson 5
Exercise 1. Доповни слова (1-8).
Exercise 2. Доповни речення словами з вправи 1.
Exercise 3. Прочитай текст. Доповни речення словами: my, his, her або their.
Exercise 4. Кому належать подані нижче предмети? Магді чи Пьотреку?
Exercise 5. Доповни електронний лист Кейт словами з рамки.
Lesson 6
Exercise 1. Для кожної з описаних ситуацій (1-3) вибери відповідну реакцію (А, В або
С).
1. Подруга питає, чий це м’яч. Яка буде твоя відповідь?
2. Друг питає тебе, чи ти змучений/-на. Яка буде твоя відповідь?
3. Тітка питає, чи твій клас дуже великий. Яка буде твоя відповідь?
Exercise 2. Прочитай текст та дай відповідь на запитання. У кожен пропуск впиши
максимально три слова.
Exercise 3. Допиши прикметники з протилежним значенням.
Exercise 4. Прочитай речення. Вибери правильну відповідь (А, В або С).
Exercise 5. Доповни текст виразами з рамки.
Lesson 7
Exercise 1. Знайди та обведи десять прикметників.
Exercise 2. Розв’яжи кросворд і прочитай пароль. Переклади пароль на польську мову.
Exercise 3. Обведи відповідні слова.
Exercise 5. Подивись на фотографії та дай відповіді на запитання повними реченнями.
Lesson 8
Exercise 1. Подивись на карту Великої Британії. Підпиши її за допомогою виразів з
рамки.
Exercise 2. Прочитай подану нижче нотатку та вибери слова, які не пасують до опису
даного місця. Подивись відео і перевір свої відповіді.
Exercise 3. Подивись відео та доповни речення словами з рамки. Одне слово подано
додатково і воно не пасує до жодного речення.
Exercise 4. Поговоріть, куди ви б хотіли поїхати на екскурсію. До Лондону чи до Lake
District? Чому?
Project. Вибери місце в Польщі, яке варто відвідати, і зроби про нього плакат
англійською мовою.
Unit 2
Lesson 1
Exercise 1. Доповни кожний пропуск пропущеною літерою.
Exercise 2. Упорядкуй назви предметів та місць від найменшого до найбільшого.
Exercise 3. Виправи помилки в поданих нижче словах.
Exercise 4. Намалюй приміщення, а в ньому предмети з рамки. Підпиши їх на малюнку.
Exercise 5. Послухай реп та впиши в пропуски слова з рамки. Послухай його ще раз та
заспівай.
Lesson 2
Exercise 1. Склади речення про кімнати персонажів. Використай подані нижче слова та
інформацію в дужках.
Exercise 2. Послухай висловлювання Алекс про її дім. Обведи правильні відповіді.
Grammar tip
Коли ти питаєш про одну особу або річ, використай:

Is there ...? - Is there a cat in your room?
Коли ти питаєш про кількох людей або речей, використай:

Are there ...? - Are there any cats in the garden?
Exercise 3. Доповни запитання, вписуючи Is there або Are there.

Exercise 4. Дай короткі відповіді на запитання з вправи 3.
Exercise 5. Переклади частини речень подані в дужках на англійську мову.
1. Чи є
2. Немає
3. Є
4. Чи є
5. Немає
Lesson 3
Exercise 1. Подивись на фотографії і обведи правильні відповіді.
Exercise 2. Поєднай слова з назвами місць. Увага! Деякі слова підходять до кількох
категорій.
Exercise 3. Подивись відео, в якому Софі розкаже про своє місце проживання. Подивись
на фотографію і слова з рамки. Скажи де і з ким вона живе.
Exercise 4. Дай відповіді на запитання згідно з інформацією в відео.
Exercise 5. Подивись відео ще раз і намалюй одне вибране приміщення, яке описує
відеоблогерка.
Exercise 6. Обведи два іменники, які були згадані в відео. Подивись ще раз і перевір.
Exercise 7. Доповни пропуски в двох діалогах. Розіграйте сцени в парах.
Project. Заплануй будинок своєї мрії. Намалюй його на аркуші паперу і опиши.
Пам'ятай! У тебе немає обмежень, все залежить тільки від тебе! Поділись своїм
проектом з однокласниками. Розкажи про нього в класі або сфотографуй його та
надішли друзям.
Lesson 4
Exercise 1. Поділи слова з рамки на категорії.
Exercise 2. Доповни кожен пропуск однією літерою. Склади з літер пароль та прочитай
його.
Exercise 3. Прочитай текст про Енді. Послухай запис та доповни пропуски в тексті
словами з рамки.
Exercise 4. Прочитай текст ще раз. Зазнач, чи подані нижче речення правдиві (Т), чи
Vocabulary tip
Напиши нещодавно вивчені слова в словник у зошиті. Переклади їх і допиши

пов’язані з ними слова. Так тобі буде легше їх згадати. Наприклад:
dog – pet, Rex
tent – garden, holidays
Exercise 5. Послухай запис. Доповни таблицю пропущеною інформацією.

Exercise 6. Доповни речення на основі інформації з вправи 5. Потім напиши подібне
речення про себе.
Exercise 7. Доповни текст словами з рамки або впиши слова, як вважаєш за потрібне. На
основі тексту, намалюй подвір’я своєї мрії.
Writing tip
Під час написання неофіційних текстів, використовуй скорочення. Пам’ятай, що

кожне речення має закінчуватися крапкою або іншим розділовим знаком.
There’s a girl. She likes pets.
Vocabulary tip
Якщо ти не впевнений/-а, що слово підходить до речення, скористайся словником.

Ти знайдеш в ньому значення слова, його контекст і вимову.
Lesson 5
Exercise 1. Подивись на малюнок. Впиши в клітинки цифри, які відповідають словам з
рамки.
Exercise 2. Подивись на малюнок з вправи 1. Зазнач, чи речення правдиві (Т), чи
Exercise 3. Подивись на малюнок з вправи 1 та дай відповіді на запитання.
Використовуй прийменники місця (in, on, under, next to, between, in front of, behind).
Exercise 4. Прочитай електронний лист. Доповни пропуски (1-5) словами з рамки. Три
слова подано додатково і вони не пасують до жодного пропуску.
Lesson 6
Exercise 1. Обведи правильні слова.
Exercise 2. Доповни речення словами з рамки.
Exercise 3. Переклади фрази, використовуючи відповідні прийменники.
1. на письмовому столі
2. під ліжком
3. в коробці
4. біля лампи
5. перед дверима
6. за диваном
7. між кріслом і письмовим столом
Exercise 4. Обведи слова, які правильно доповнюють речення.
Exercise 5. Дай відповіді на запитання повними реченнями.
Exercise 6. Прочитай речення (1-2) та вибери відповідну реакцію (А-С).
Lesson 7
Exercise 1. Підпиши фотографії (A-D).
Exercise 2. Доповни речення словами з рамки. Два слова подано додатково і вони не
пасують до жодного пропуску.
Exercise 3. Обведи відповідні вирази.
Exercise 4. Доповни запитання, вставляючи в пропуски Is there або Are there. Подивись
на малюнок і дай короткі відповіді на утворені запитання.
Exercise 5. Переклади частини речень подані в дужках на англійську мову.
1. Де є
2. між
3. коричневе крісло
Lesson 8
Exercise 1. Обведи слова, які не пасують до решти.
Exercise 2. Розв’яжи кросворд і прочитай пароль.
Exercise 3. Доповни речення відповідними формами дієслова to be.
Exercise 4. Подивись на малюнки. Потім прочитай речення та обведи відповідні слова.
Exercise 5. Склади запитання з поданих слів та дай на них відповіді.
Unit 3
Lesson 1
Exercise 1. Склади три речення з словами з рамки.
Exercise 2. Обведи слова в слові-змії.
Exercise 3. О ні! З шафи випали всі твої речі (A-F). Допасуй їх до відповідних категорій.
Exercise 4. Впиши назви шести речей, які ти маєш в шафі. Подивись на малюнок у
вправі 3. Намалюй в зошиті, що знаходиться в твоїй шафі.
Exercise 5. Послухай реп та доповни пропуски словами з рамки. Послухай його ще раз
та заспівай.
Exercise 6. Чи ти знаєш, що bat римується з hat i cat, а blue римується з shoe? А що

римується з skirt, eye i small? Допасуй вирази з рамки. Послухай та перевір.
Lesson 2
Exercise 1. Поєднай малюнки (А-С) з реченнями (1-5).
Exercise 2. Знайди форми множини слів з рамки.
Exercise 3. Прочитай подані нижче речення. В зошиті намалюй вибрану сценку (1-4).
Exercise 4. Послухай висловлювання Кейт. Що знаходиться в її шафі? Обведи
правильні відповіді.
Exercise 5. Переклади вирази подані в дужках на англійську мову.
1. новий спортивний костюм
2. червоні капелюхи
3. три пари шортів і топ
4. десять високих людей
Lesson 3
Exercise 1. Добери слова з рамки до фотографій.
Vocabulary tip
Римування допоможе тобі запам’ятати слова та вивчити їх вимову. Наприклад:

Cat bat hat
shoe new blue
skirt shirt
Exercise 2. Обведи назви одягу, які сховані в розкиданих виразах. Які з них ти носиш
найчастіше.
Exercise 3. Тіна збирається на день народження. Як ти думаєш, що їй потрібно.
Exercise 4. Поєднай речення (1-3) з їхніми перекладами (А-С). Подивись відео та
перевір.
1. Привіт Тіна, як справи?
2. Привіт. Супер, дякую. А в тебе?
3. Ти гарно в цьому виглядаєш!
Vocabulary tip
Утворення груп слів під одним головним словом допоможе тобі їх запам’ятати.
Colours red, blue, green
Clothes T-shirt, shoes, socks
Спробуй утворити свою асоціаційну групу.
Exercise 5. Подивись відео і напиши, хто говорить подані нижче речення.
Exercise 6. Доповни діалоги словами з рамки та вашими іменами. Розіграйте діалоги в

парах.
Project. Який одяг ти любиш носити? Напиши відео про свій улюблений одяг. Надішли
його однокласникам. Скажи, чому тобі так подобається носити саме ці речі.
Lesson 4
Exercise 1. Скільки слів ти складеш з літер назви нудних штанів? Напиши слова в
зошиті.
Exercise 2. Поєднай описи (1-4) з фотографіями (A-D).
Exercise 3. Тіна описала свою родину. Доповни пропуски словами з рамки. Послухай
Exercise 4. Поєднай діалоги (1-3) з малюнками (A-С).
Exercise 5. Відгадай загадки. Послухай запис та перевір.
Exercise 6. Лео написав повідомлення другу, але зробив три помилки. Виправи їх.
Phonics tip
Спочатку послухай і повтори нове слово. Потім прочитай його і повтори ще раз.
Exercise 7. Закрий рамку. Послухай і повтори. Потренуйся вимовляти вирази з рамки.

Exercise 8. Доповни повідомлення словами з рамки.
Exercise 9. Напиши коротке повідомлення. Опиши свого друга/ подругу. Використай
текст з вправи 8 як приклад.
Writing tip
Не забувай про «магічне» -s, яке ми додаємо в кінці дієслова, коли в реченні
з’являється підмет в 3-ї особі однини: he, she або it.
Наприклад: I like dogs. She likes dogs.
Lesson 5
Exercise 1. Обведи вирази сховані у слові-змії.
Exercise 2. Прочитай подані нижче речення. Намалюй описану особу на розфарбуй
малюнок.
Exercise 3. Поєднай запитання з відповідями.
Exercise 4. Напиши заперечення до нижче поданих речень.
Exercise 5. Доповни текст дієсловами з рамки. Увага! Дієслів є більше ніж тобі
потрібно.
Lesson 6
Exercise 1. Доповни назви речей (1-6) пропущеними літерами. Розфарбуй речі.
Exercise 2. Прочитай речення (1-6). Доповни пропуски словами з рамки.

Exercise 3. У кожному рядку закресли іменник, який не підходить до прикметника.
Exercise 4. Доповни пропуски відповідною заперечною скороченою формою дієслова
have got та іменником в множині.
Exercise 5. Прочитай текст і обведи правильні слова.
Exercise 6. Прочитай наступні речення та напиши до них запитання.
Lesson 7
Exercise 1. Доповни речення відповідними словами.
Exercise 2. В словах-зміях сховано речення. Напиши їх. Впиши розділові знаки.
Exercise 3. Впиши до таблиці подані нижче слова в множині.
Exercise 4. Доповни подані нижче речення іменниками з таблиці у вправі 3 (в однині
або множині).
Exercise 5. Доповни запитання відповідною формою виразу have got. Закінчи відповіді.
Exercise 6. Доповни діалоги словами з рамки.
Lesson 8
Exercise 1. Поєднай вирази (A-D) з фотографіями (1-4). Скористайся словником.
Exercise 2. Прочитай заголовок відео та вирази з рамки у вправі 1. Як ти думаєш, про
що буде відео?
Exercise 3. Подивись відео. Доповни речення виразами з рамки. Подивись ще раз і
перевір.
Exercise 4. Чому люди в Гані віддають перевагу вживаним речам? Зазнач ✓ правильну
відповідь.
Exercise 5. Що ти можеш зробити з одягом, який тобі вже непотрібний? Упорядкуй ідеї
від найменш цікавої (1) до найцікавішої (7).
Project. Подумай над плакатом соціальної кампанії, який заохотить людей не викидати
одяг. Скористайся пропозиціями з вправи 5 або представ власну ідею. Покажи плакат у
класі або надішли його фотографії друзям.
Unit 4
Lesson 1
Exercise 1. Доповни пропуски у словах (А-Е). Утворені слова переклади на польську
мову.
Exercise 2. Підпиши продукти, які ти бачиш на фотографіях.
Exercise 3.Прочитай речення і напиши, про які продукти йдеться. У відповідях

використай всі букви зі слова-змії.
Exercise 4. Томек і Юлія роблять покупки. Обведи, які продукти зі списку є на
малюнку.
Lesson 2
Exercise 1. Обведи десять незлічуваних іменників, пов’язаних з їжею та напоями.
Перше слово вже знайдено.
Exercise 2. Поділи іменники з рамки на злічувані та незлічувані.
Exercise 3. Переклади слова подані в дужках. Послухай і перевір.
1. апельсини
2. яблука
3. тістечка
4. банани
5. морковок
Exercise 4. Прочитай речення. Намалюй холодильник, а в ньому продукти згідно зі

поданими нижче вказівками (1-5).
Exercise 5. Доповни речення так, щоб вони говорили правду про те, що ти любиш їсти.
Lesson 3
Exercise 1. Закресли вирази, які не пасують до решти.
Exercise 2. Допиши літери в словах, які пов’язані з їжею та напоями (1-8). Обведи свої
улюблені продукти з цього списку.
Exercise 3. Подивись відео і обведи місце (А-С), куди збираються піти Софі і Тіна.
Exercise 4. Подивись відео та вибери, хто поставив запитання.
Exercise 5. Подивись відео і доповни пропуски пропущеними виразами.
Exercise 6. Прочитай відповіді та склади до них запитання.
Exercise 7. Доповніть діалоги реченнями з рамки. Розіграйте діалоги в парах.
Project. Сфотографуй інгредієнти, які ти хотів/-ла би використати для приготування
страви. Запиши коротке відео про те, як ти її готуєш. Покажи або надішли відео
однокласникам.
Lesson 4
Exercise 1. Доповни слова (1-6) пропущеними літерами.
Exercise 2. Доповни пропуски в тексті словами з рамки. Послухай та перевір.
Exercise 3. Переклади подані нижче слова на англійську мову.
1. цукор
2. жарити
3. кип’ятити
4. цибуля
5. м'ясо
6. Смачного!
Exercise 4. Розв’яжи тест. Перевірте відповіді в інтернеті. В разі потреби скористайтеся
словником. Група, яка набере найбільшу кількість правильних відповідей, виграє!
Phonics tip
Повторення скоромовок навчає вимові і допомагає запам’ятати слова.
Exercise 5. Ти любиш скоромовки? Послухай запис і спробуй їх повторити. Запиши

себе. Перевір, як у тебе вийшло. Придумай свою власну скоромовку. Хто зможе її
повторити?
Exercise 6. Ти пишеш нотатку для друга з Тайваню, щоб допомогти йому зі шкільним
проектом про Польщу. Доповни текст про польську кухню. За потреби скористайтеся
словником.
Exercise 7. Ти організовуєш зустріч для родини. Гості прийдуть зі своїми псами.
Напиши три види меню: для дітей, дорослих та для тварин.
Writing tip
Перераховуючи кілька іменників, обов’язково відокремлюй їх комами, а перед

останнім з них постав слово and.
Lesson 5
Exercise 1. Поєднай фотографії зі словами.
Exercise 2. Подивись на малюнок. Зазнач, чи подані нижче речення правдиві (Т), чи
Exercise 3. Напиши речення з протилежним значенням. Використай much, many i a lot
of.
Exercise 4. Прочитай текст. Вибери правильну відповідь (А, В або С).

Lesson 6
Exercise 1. В кожній категорії впиши назви декількох продуктів.
Exercise 2. Поєднай елементи (1-6) з (А-F). Використай кожне слово тільки один раз.
Exercise 3. Доповни пропуски словами з рамки.
Exercise 4. Подивись на таблицю. Зазнач, чи продукти злічувані (P), чи незлічувані
(NP).
Exercise 6. Переклади речення подані в дужках.

1. Чи можу я попросити
2. Чи ми маємо якісь
3. Вона має трішки
Lesson 7
Exercise 1. Впиши пропущені літери та поєднай слова (1-5) з фотографіями (А-Е).
Exercise 2. Закресли слова, які не пасують до решти.
Exercise 3. Поєднай реакції з рамки з відповідями (1-2). Увага! До однієї відповіді пасує
дві реакції.
Exercise 4. Прочитай діалог. Доповни речення, вписуючи some або any. Послухай запис
та перевір.
Exercise 6. Напиши одне речення, в якому ти використаєш злічуваний іменник, а одне з
незлічуваним іменником.
Lesson 8
Exercise 1. Впиши подані слова до категорій у таблиці. Потім доповни речення деякими
з них.
Exercise 2. Переклади подані в дужках вирази.
1. улюбленим овочем
2. нові штани
3. голубі очі

Exercise 5. Обведи відповідну реакцію (А або В).
Unit 5
Lesson 1
Exercise 1. Поєднай фрагменти (1-5) з (A-E).
Exercise 2. Доповни таблицю словами з рамки. Увага! Слова можуть повторюватися.
Exercise 3. Послухай реп і заповни пропуски словами з рамки. Послухай ще раз і
заспівай!
Exercise 4. Ти почуєш три людини. Добери людей (1-3) до малюнків (A-C).
Lesson 2
Exercise 1. Прочитай запитання та дай короткі відповіді на них, згідно з інформацією у
таблиці.
Exercise 2. Прочитай відповіді та напиши до них запитання, згідно з інформацією у
таблиці.
Exercise 3. Прочитай речення (1-4). Вибери правильну відповідь (А, В або С). Послухай
Exercise 4. Напиши кілька речень про себе. Подивись на види спорту, наведені в
таблиці. Якими з них ти займаєшся? Яке обладнання для даних видів спорту у тебе є?
Lesson 3
Exercise 1. Обведи слова приховані в змії.
Exercise 2. До фотографій (A-C) добери види спорту (1–3) і вгадай, в яких спортивних
заняттях братимуть участь Софі та Тіна.
Exercise 3. До слів з рамки добери види спорту. Деякі з них підходять для обох груп.
Зелена рамка – індивідуальні види спорту;
Фіолетова рамка – групові види спорту.
Exercise 4. Переглянь відео та познач види спорту в тому порядку, в якому вони
з’являються у відео.
Exercise 5. Визнач, чи речення (1-4) правдиві (T) чи неправдиві (F).
Exercise 6. Доповни діалог фразами з рамки. Розіграйте діалог у парах.
Project. Уяви, що ти допомагаєш в організації спортивного заходу. Підготуй плакат із
пропозицією спортивних занять.
Lesson 4
Exercise 1. Розгадай кросворд і впиши пароль.
Exercise 2. Прочитай текст. Послухай запис і заповни пропуски словами з рамки.
Exercise 3. Обведи у тексті потрібну інформацію та дай відповіді на запитання.
Exercise 4. Перевір, скільки ти знаєш про спорт. Пройди вікторину!
Exercise 5. Склади чотири речення про себе, використовуючи слова з рамки.
Exercise 6. Подумай про правила в твоїй школі та поділи фрази в рамці на дві категорії.
Також допиши свої ідеї.
Exercise 7. Використовуй інформацію з вправи 6 та свої ідеї і напиши кілька речень про
правила у твої школі.
Writing tip
Перевір свою роботу. Ти використав/-ла правильні дієслова у виразах? Наприклад:

go swimming play football do judo.
Lesson 5
Exercise 1. Прочитай запитання та подивись на малюнки. Потім доповни відповіді.
Exercise 2. Подивись на картинку. Дай відповіді на запитання.
Exercise 3. Прочитай речення та обведи правильну відповідь. Послухай запис і перевір.
Exercise 5. Прочитай текст. У кожен пропуск впиши одне слово.
Lesson 6
Exercise 1. Перерахуй англійською мовою три види спорту, якими займаються
індивідуально.
Exercise 2. Заповни пропуски літерами, яких бракує. Потім переклади слова на польську
мову.
Exercise 3. Переклади назви дій на англійську мову.
1. грати у футбол
2. кататись на роликах
3. займатися дзюдо
4. кататись на скейтборді
Exercise 4. Допиши спортивне обладнання до назви кожного виду спорту.
Exercise 5. Зазнач, чи наступні речення правдиві (T) чи неправдиві (F).
Exercise 6. Обведи правильні слова.
Exercise 7. Впиши в пропусках слово can або can’t.
Exercise 8. Прочитай запитання та дай на них відповіді, використовуючи слова подані в
дужках.
Exercise 9. Дай відповідь на запитання подані нижче.
Lesson 7
Exercise 1. Обведи назви дев’яти видів спорту. Добери до них подані дієслова. Одне
слово вже знайдено.
Exercise 2. Доповни речення відповідними словами.
Exercise 3. З’єднай пазли, які утворюють назви видів спорту.
Exercise 4. Доповни речення, вписуючи can або can’t.
Exercise 5. Утвори запитання з поданих слів.

Exercise 6. Дай відповіді на запитання подані нижче.
Lesson 8
Exercise 1. Розшифруй слова, пов’язані з Шотландією.
Exercise 2. Переглянь відео та визнач, чи речення (1-4) правдиві (T) чи неправдиві (F).
Exercise 3. Переглянь відео. Доповни речення словами з рамки. Увага! Слів більше, ніж
пропусків.
Project. Підготуй графічний проект про одну з країн Сполученого Королівства: Англію,
Уельс або Північну Ірландію. Намалюй або роздрукуй карту. Перевір, які види спорту
там популярні, яка погода і які місця варто відвідати.
Unit 6
Lesson 1
Exercise 1. Переклади подані фрази на польську мову.
Exercise 2. Намалюй стрілочки так, щоб вони вказували подані години.
Exercise 3. Впиши в пропуски слова з рамки.
Vocabulary tip
Коли ти вчиш нове дієслово, запам’ятай його разом із словом, з яким воно часто
вживається, наприклад: play a game, eat a cake.
Exercise 4. Прочитай повідомлення Метта про його тиждень. Напиши перераховані в

ньому дії.
Lesson 2
Exercise 1. Впиши в пропусках дієслова подані в дужках в часі present simple.
Exercise 2. Прочитай запитання та дай на них коротку відповідь так, щоб вони були
правдиві для тебе.
Exercise 3. Переклади частини речення подані в дужках.
1. їздить
2. вчить
3. дивиться
4. їсть
5. граю
Exercise 4. Закінчи речення. Послухай запис і перевір.
Exercise 5. Переклади фрагменти речень подані в дужках.
1. виконує домашнє завдання

2. Ти встаєш
Lesson 3
Exercise 1. Переклади наведені нижче слова на польську мову. Напиши, о котрій годині
ти їси ці страви.
Exercise 2. Поєднай слова з рамки з категоріями (1-3):
Exercise 3. Подивись на картинки (А-С) і вгадай, про що буде фільм.
Exercise 4. Подумай, який подарунок ти б хотів/-ла отримати на день народження.
Намалюй його в рамці.
Exercise 5. Переглянь відео, вибери правильні відповіді.
Exercise 6. Переглянь відео та пронумеруй речення в тому порядку, в якому вони
з'являються на відео. Хто їх сказав – Тіна чи Софі?
Exercise 7. Уяви, що ти на дні народження свого друга/ подруги. Напиши розмову,
використовуючи кілька речень з рамки.
Project. Запроектуй листівку на день народження друга/ подруги. Підготуй аркуш А4 і
олівці. Зігни аркуш паперу навпіл, посередині напиши побажання, а зверху намалюй те,
що подобається одержувачу. Розгляньте картки в класі.
Lesson 4
Exercise 1. Поєднай слова (1-6) зі словами (A-F).
Exercise 2. Прочитай текст і заповни пропуски (1-8) відповідними словами з рамки.
Exercise 3. Прочитай текст ще раз і підкресли у ньому слова before i after.
Exercise 4. Коли Джон, Майкл і Джоанна роблять домашнє завдання? Дай відповідь,
використовуючи слова before i after.
Exercise 5. Прочитай запитання і дай на них відповіді так, щоб вони були правдиві для
тебе.
Exercise 6. Прочитай електронний лист і виправ підкреслені помилки (1-4). Послухай
Exercise 7. З'єднай половинки речень.
Exercise 8. Опиши свій день. Використовуй фрази та речення із вправи 7 та свої власні
ідеї. Не забувай використовувати слова before i after.
Writing tip
Пам’ятай, що за допомогою before ти описуєш те, що ти робиш перед основною дією.
Коли ти використовуєш after, ти описуєш те, що ти робиш після основної дії.
Наприклад:
Before lunch I watch TV. After lunch I wash the dishes.
Lesson 5
Exercise 1. Подивись на таблицю. Заповни пропуски словами з рамки.
Exercise 2. Заповни пропуски (1-2). Послухай запис і перевір.
Exercise 3. Постав слова подані в дужках у відповідні місця в реченнях.
Exercise 4. Впиши слова з рамки в пропуски. Увага! Три слова подано додатково і вони
не пасують до жодного пропуску.
Lesson 6
Exercise 1. Переклади вирази на польську мову.
Exercise 2. Розтав наступні дії від першої (1) до останньої (10) дії протягом твого дня.
Exercise 3. Доповни кожен пропуск пропущеним словом.
Exercise 4. Вибери два вирази із вправи 3. Склади з ними речення та запиши себе.
Exercise 5. До поданих нижче дієслів напиши 3-ю форму однини.
Exercise 6. З поданих нижче слів склади речення.
Exercise 7. Прочитай текст і вибери відповідні слова.
Exercise 8. Доповни запитання. Встав Do або Does. Потім дай коротку відповідь на них.
Lesson 7
Exercise 1. Обведи дев’ять дієслів.
Exercise 2. Впиши букви, яких бракує.
Exercise 3. Переклади подані нижче фрагменти речень.
1. в суботи
2. рано та ввечері
3. о шостій ранку
Exercise 4. З поданих виразів склади в часі present simple стверджувальні (+), питальні
(?) і заперечні (-) речення.
Exercise 5. Дай відповідь повними реченнями на запитання.
Lesson 8
Exercise 1. Обведи слово, яке не пасує до поданого дієслова.
Exercise 2. Впиши в речення пропущені слова : at, in або on.
Exercise 3. Перероби подані речення в заперечення.
Exercise 4. Вибери відповідні вирази.
Exercise 5. Поєднай відповіді (A-E) із запитаннями (1-5).
Exercise 6. Доповни запитання словами з рамки. Закінчи відповіді.
Unit 7
Lesson 1
Exercise 1. Розгадай головоломку. До назв тварин у рамці добери описи (1-5).
Exercise 2. Подивись на вправу 1. Напиши ще одну тварину та відповідний до неї опис.
Exercise 3. Впиши пропущені букви. Поєднай слова та категорії.
Exercise 4. Поєднай розмови (1-2) і фотографії (А-В).
Exercise 5. Послухай реп і заповни пропуски (1-5) у тексті. Послухай ще раз і заспівай.
Lesson 2
Exercise 1. Обведи вісім слів, які починаються на приголосні. Перше вже обведене.
Exercise 2. Обведи п’ять слів, які починаються на голосну. Перше вже обведене.
Exercise 3. Прочитай речення та обведи правильні відповіді.
Exercise 4. Доповни речення а, an або zero article (-). Послухай запис і перевір.
Exercise 5. Прочитай речення та впиши назви тварин і а, an або zero article (-).
Exercise 6. Переклади речення подані в дужках на англійську мову.
1. гарного пса
2. милою твариною
3. Чи є слон
4. на кріслі
5. дуже дружня тварина
6. чотири ноги і є швидкий
Lesson 3
Exercise 1. Доповни пропущені букви в словах (1-8). Поєднай кожне слово (1-8) та
відповідний малюнок (A-H).
Exercise 2. Підпиши фотографії тварин.
Exercise 3. Доповни речення словами з рамки.
Exercise 4. Визнач, чи подані нижче речення правдиві (T) чи неправдиві (F).
Exercise 5. Заповни пропуски в реченнях. Напиши, хто сказав це речення, Софі чи Тіна?
Exercise 6. Опиши свою улюблену тварину. Прочитай опис у класі. Чи всі здогадалися,
що це за тварина?
Exercise 7. Складіть діалог про тварину. Використовуйте вибрані запитання з рамки.
Project. Запиши коротке відео про домашню тварину, яку ти хотів/-ла б мати.
Lesson 4
Exercise 1. Яка твоя улюблена тварина? Чому?
Exercise 2. Дослідниця Рорі ділиться своєю думкою про тварин. Прочитай текст і
впиши слова з рамки в пропуски. Послухай запис і перевір.
Exercise 3. Намалюй та підпиши одну з тварин з тексту.
Exercise 4. Створи назви п’яти тварин. Ти можеш використовувати кожну букву більше
одного разу.
Exercise 5. Прочитай ще раз текст на сторінці 68 і дай відповідь на запитання.
Exercise 6. Ти пам’ятаєш тварин, про яких згадувала Рорі? Тепер твоя черга. Перерахуй
тварин, які, на твою думку, підходять до наведених нижче категорій.
Exercise 7. На основі зібраної інформації опиши трьох тварин, яких ти вибрав/-ла.
Writing tip
Не забувай про правильне використання а перед словами, які починаються на

приголосні, і an перед словами, які починаються на голосні. Наприклад:
It’s a dog, but an ugly dog.
Writing tip
Не забувай про правильне використання закінчення -s у 3-й особі однини (he, she, it).
Наприклад:
I often run to school, but he runs every day.
Lesson 5
Exercise 1. Підпиши фотографії (А-D) словами з рамки.
Exercise 2. До запитань (1-6) добери відповіді (A-F). Послухай запис і перевір.
Exercise 3. Прочитай розмову подану нижче. Впиши вирази з рамки в пропуски. Увага!
Дві вирази подано додатково і вони не пасують до жодного пропуску.
Exercise 4. Склади запитання до поданих речень.
Lesson 6
Exercise 1. Напиши по два приклади.
Exercise 2. Допиши слова з протилежним значенням.
Exercise 3. Поєднай вирази.
Exercise 4. Обведи правильну відповідь (А або В).
Exercise 5. Переклади подані нижче вирази.
Exercise 6. Впиши в пропуски пропущені слова. Вголос дай відповіді на запитання.
Exercise 7. Заповни пропуски а, an або zero article (-).

Exercise 8. Впиши пропущені слова до запитань (1-5) і поєднай запитання (1-5) з
відповідями (А-Е).
Lesson 7
Exercise 1. Закресли слово, яке не пасує до інших.
Exercise 2. Поєднай вирази.
Exercise 3. Доповни речення словами з рамки. Увага! Два слова подано додатково і
вони не пасують до жодного пропуску.
Exercise 4. Обведи правильну відповідь а, an або zero article (-).
Exercise 5. Доповни запитання словами з рамки. Увага! Одне слово подано додатково і
воно не пасує до жодного пропуску. Послухай запис і перевір.
Exercise 6. Дай відповідь на запитання.
Lesson 8
Exercise 1. Перш ніж подивитися відео про притулок для котів, подумай, до чого
можуть відноситись цифри.
Exercise 2. Подивись відео та перевір відповіді до вправи 1. Виправ їх, якщо буде така
потреба.
Exercise 3. Подивись відео ще раз. Визнач, чи речення правдиві (T) чи неправдиві (F).
Exercise 4. Подивись відео, а потім заповни «щоденник кота» словами з рамки.
Project. Ти є котом з притулку і хочеш знайти новий дім. Підготуй плакат для твоєї
майбутньої родини.
I’m: good with kids/friendly
I like: sleeping/playing
I don’t: run away/meow very much
I have: beautiful eyes/a fluffy tail
Closer
Lesson 1
Exercise 1. Пригадай і напиши по три слова, які починаючи з букв c, l i s.
Exercise 3. Поєднай словосполучення (1-5) і малюнки (A-E). Допиши одне
словосполучення і проілюструй його.
Exercise 4. До кожного слова допиши ще одне зі схожої категорії.
Lesson 2
Exercise 1. Подивись на таблицю та доповни подані нижче речення. Що Бен робить
влітку?
Exercise 2. Доповни текст словами з рамки.
Exercise 3. Прочитай інформацію про Закопане. Обведи правильні відповіді.
Exercise 4. Заповни пропуски відповідною формою слів поданих у дужках. Послухай
Lesson 3
Exercise 1. Впиши подані в рамці слова з розділів 1 -7 до категорій.
Exercise 2. Подивись відео. В якій країні живе подруга Тіни?
Exercise 3. Подивись відео і дай відповіді на запитання.
Exercise 4. Подивись відео ще раз і поєднай реакції дівчат (A-E) та запитання (1-5).
Exercise 5. Уяви, що ти зустрічаєш людину з іншої країни і хочеш дізнатися, ким вона є.
Склади розмову використовуючи запитання (1-5).
Project. Уяви, що ти береш інтерв'ю у відомої людини. Втілься у роль репортера/-ки.
Напиши розмову в зошиті. Розіграй діалог у класі. Попроси однокласників відгадати,
про яку відому людину йдеться.
Lesson 4
Exercise 1. Заповни таблицю якомога більшою кількістю слів в кожній категорії.
Exercise 2. Прочитай текст і заповни пропуски (1-5) словами (А або В). Послухай запис
і перевір.
Exercise 3. Пройди вікторину. Перевір відповіді в підручнику або в Інтернеті.
Exercise 4. Перевір, що ти пам’ятаєш про свою книжку до навчання англійської мови.
Exercise 5. Вкажи по одному слову для кожної категорії.
Exercise 6. Доповни текст. Використовуй інформацію з вправи 4. Пам’ятай, що текст
має відповідати твоїм відчуттям.
Exercise 7. Послухай реп і доповни його словами з рамки. Послухай ще раз і заспівай.
Lesson 5
Exercise 1. Поєднай запитання з відповідями.
Exercise 2. Доповни запитання словами з рамки.
Exercise 3. Прочитай текст. Вибери правильну відповідь (А, В або С). Послухай запис і
перевір.
Lesson 6
Exercise 1. Допиши пропущені літери.
Exercise 2. Переклади вирази (1-10) на польську мову.
Exercise 3. Обведи правильну відповідь.
Exercise 4. З розкиданих літер склади назви країн. Не забувай про великі літери!
Exercise 5. Послухай запис. Поєднай відповіді (1-2) з малюнками (А-В).
Exercise 6. Заповни пропуски так, щоб вони правдиві для тебе.
Exercise 7. Склади вісім слів з літер, знайдених у тексті у вправі 6. Кожне слово має
містити не менше чотирьох літер.
Grammar Bank
Unit 1
Exercise 1. До кожного іменника напиши відповідний займенник.
Exercise 2. Одна особа чи багато осіб? Подивись на таблицю з вправи 1. Скажи, коли ми
вживаємо is, а коли are.
Розфарбуй зеленим кольором клітинки, до яких пасує is, а голубим – до яких пасує are.
Exercise 3. Дай короткі та правдиві відповіді на запитання.
Exercise 4. Встав в пропуски слова з рамки.
Unit 2
Grammar tip
Конструкції з there is/ there are ми використовуємо коли визначаємо місце об’єктів
чи подій у часі та просторі (наприклад, у кімнаті, у травні). Наприклад: There is a
computer on the desk.
Exercise 1. Впиши в пропуски is, are, isn’t або aren’t.
Exercise 2. Доповни запитання. В кожному пропуску бракує одного слова.

Exercise 3. Впиши в пропуски in front of, between, in, on, under або next to.
Unit 3
Grammar tip
Ми утворюємо множину, додаючи закінчення -s / -es / -ies до іменника в однині.

Вибір цього закінчення регулюється правилами правопису.
toy - toys
tomato - tomatoes
party - parties
Якщо іменник закінчується на -f або -fe, то в множині він отримує закінчення -ves:
leaf - leaves
Деякі іменники утворюють неправильні форми множини.
Потрібно вивчити їх напам’ять, наприклад:
man - men sheep - sheep
woman - women deer - deer
child - children foot - feet
person - people
Exercise 1. Напиши слова в множині. Пам’ятай про правила правопису.
Grammar tip
Дієслово have got означає мати. Воно виступає в двох формах. Пам'ятай: після I, you,
we, they ми використовуємо have got, а після he, she, it ми використовуємо has got.
Exercise 2. Доповни пропуски відповідною формою дієслова have got,

Exercise 3. Постав запитання. Почни від have або has.
Unit 4
Grammar tip
Іменник є злічуваним (P), якщо предмет можна порахувати на штуки, наприклад,

один банан.
Цукор, воду або сік не можна порахувати в штуках, тому ці іменники не мають
множини і є незлічуваними (NP).
one banana (P)
some water (NP)
Exercise 1. Зазнач злічувані (Р) та незлічувані іменники (NP).

Grammar tip
Якщо ми не вказуємо конкретну кількість продукту, ми використовуємо some в

розповідних реченнях, а any — у запитаннях. Ми також використовуємо any в
запереченнях, коли ми хочемо сказати, що чогось немає.
Виняток: У запитаннях, які починаються з Would you like…? i Can you ….?, тобто в
проханнях, потрібно використати some.
Exercise 2. Впиши в пропуски some або any.

Grammar tip
Якщо чогось є багато, то ми використовуємо визначник а lot of (зі злічуваними і

незлічуваними іменниками, як правило у стверджувальних реченнях), much (тільки з
незлічуваними іменниками) або many (тільки зі злічуваними іменниками). Коли ми
питаємося про кількість, ми використовуємо відповідно how much або how many.
Exercise 3. Впиши в пропуски a lot of, much або many.
Exercise 4. Встав How much або How many.

Unit 5
Grammar tip
Дієслово can означає: могти, вміти, наприклад, I can swim. (Я вмію плавати). You
can go out now. (Ти можеш вийти зараз.)
Can має однакову форму для всіх осіб: I can/can’t, you can/can’t, she can/can’t, we
can/can’t, they can/can’t.
Щоб поставити запитання за допомогою can, яку ми переклали б польською мовою

як «Чи…», вистачить просто змінити порядок слів, наприклад: Can you ride a scooter?
Exercise 1. Переклади речення на англійську мову.

1. Я не вмію грати в баскетбол.
2. Вони не вміють їздити на скейтборді.
3. Моя сестра вміє їздити на самокаті.
4. Ти вмієш грати у футбол?
5. Чи я можу піти у ванну?
Grammar tip
Слова this, that або these, those виглядають дуже подібно, тому зверни увагу на їх
застосування:
this – одна річ, тут;
that – одна річ, там;
these – декілька речей, тут;
those – декілька речей, там;
here – тут; there – там.
Exercise 2. Впиши в пропуски this, that, these або those.

Unit 6
Grammar trip
Ми використовуємо present simple, коли ми говоримо про дію, яку ми виконуємо

регулярно, а також про те, що нам подобається і чим ми хочемо займатися. У цьому
часі ми використовуємо прислівники: never – ніколи, sometimes – іноді, often – часто,
usually – переважно i always – завжди.
Якщо в реченні йдеться про 3-ю особу однини (he, she, it), то дієслово в розповідному
реченні отримує закінчення -s, -es або -ies, наприклад: she goes, Mark loves, my dog
likes.
У запитаннях і запереченнях ми використовуємо слова do i does. Does ми
використовуємо в 3-ій особі однини, do – для решти.
Головне дієслово залишається без змін (без закінчення -s, -es, -ies), наприклад:
Does she like milk? She doesn’t like milk.
Do you like milk? I don’t like milk.
Exercise 1. Закресли правильні форми дієслів.

Exercise 2. Впиши в пропуски do, don’t, does або doesn’t.
Exercise 3. Постав загальне запитання згідно зі взірцем.
Unit 7
Grammar trip
Артикль а ми ставимо перед іменниками, які починаються на приголосний звук, а an

перед іменниками, які починаються на голосний.
Пам'ятай! Ми не вживаємо артиклі a чи an у множині.
Якщо словосполучення складається з прикметника та іменника, наприклад:

interesting book, beautiful girl, то про вибір артикля вирішує перша буква
прикметника, наприклад: an interesting book, a beautiful girl.
Exercise 1. Встав в пропуски a, an або zero article (–).

Grammar trip
Конкретне запитання починається з таких слів як: who – хто, what – що, where – де,
when – коли, how – як, why – чому, how many, how much – скільки.
Do you like school?
Why do you like school?
Exercise 2. Доповни пропуски пропущеними словами, так, щоб утворилися детальні

запитання.
Exercise 3. Дай відповіді на запитання.
Exercise 4. Переклади запитання на українську/ польську мову.
Exercise 5. В кожному реченні є одне неправильне слово. Закресли його та напиши
правильне речення.
Units 1-7
Exercise 1. Прочитай текст. Вибери правильну відповідь (А, В або С).
Exercise 2. Доповни речення правильною формою слів у дужках. В кожен пропуск
впиши максимально три слова, враховуючи вже подані слова.
Writing Bank
Подумай і заплануй: Напиши: Перевір:

1. Про що ти хочеш 1. Намагайся не перекладати Обов’язково перечитай
написати. речення з української мови весь текст ще раз!
2. Які граматичні на англійську. Спробуй ✔ Чи є вся інформація
конструкції тобі створити їх відразу яка вимагається в
потрібні. англійською мовою. завданні?
3. Які слова та 2. Намагайтеся ✔ Чи є великі літери
словосполучення використовувати різні на початку і крапки в
будуть корисними. слова для опису предметів, кінці речень?
4. Скільки частин людей і місць. ✔ Чи робота є
(абзаців) матиме твоя 3. Твоя робота може містити зрозуміла для інших?
робота. короткі речення, але якщо ✔ Чи не має
зможеш — спробуй писати орфографічних помилок?
розбудовані речення.
Post
1. Створи пост, у якому ти опишеш себе та свої вподобання.
Writing tip
Надай основну інформацію про себе: ім’я, вік, місце походження, улюблені речі чи
заняття.
Початок і кінець роботи: Hi, / Bye,
Граматика: I am, I like, I’ve got.
Корисні фрази: My favourite …/ In my free time I …/ What about you?
Message
2. Створи повідомлення з описом улюбленої тварини, предмета чи місця.
Writing tip
Використовуй слова, які ти добре знаєш. Не хвилюйся, якщо ти не можеш висловити

все так, як українською мовою.
Використовуй прикметники та назви кольорів: big, small, green, red тощо.
Граматика: There is / are oraz on, under, next to, behind, between.
Корисні фрази: There is / are …, in my bedroom. Next to the …, there is / are …
Writing tip
Описуючи людину чи тварину, вкажи не лише зовнішній вигляд, але також додай від
себе цікаву інформацію, наприклад, про звички. Використовуй дієслова в часі present
simple: he/she wakes up, goes to sleep, eats, plays тощо. Пам’ятай про прикметники,
напр. big, small, fluffy, про сполучники and, but і про прислівники частоти, напр.
always, never, sometimes, often тощо.
Також корисними будуть такі фрази, як: every day, in the morning, in the afternoon, in
the evening, at night, I think, I like it when, I don’t really like тощо.
Note
3. Утвори записку, в якій ти опишеш свій типовий день.
Writing tip
Коли ми пишемо те, що ми зазвичай робимо, найчастіше вдома, у школі чи на

канікулах, нам потрібно звернути особливу увагу на дієслова.
Використовуй дієслова в часі present simple: wake up, go to sleep, go to school, do

homework, read, play computer games, play with friends.
Використовуй слова, щоб визначити порядок подій: then, after, before, і прислівники,
які вказують як часто щось відбувається: always, never, sometimes, often, usually.
дні тижня: on Monday, on Tuesday і фраз, які описують години: at 6 am, at 4 pm тощо.
Також будуть корисні такі фрази, як: оn weekdays, at the weekend, in the morning, in the
afternoon, in the evening, at night тощо.
Flashcards Time
1. Виріж картки.
2. Додай до кожної групи карток свої власні – розфарбуй їх та опиши.
3. Приклей їх у різних місця в дома.
4. Грай картами в доміно.
5. Розфарбуй їх – наприклад, синій – я знаю, червоний – я не знаю.
6. Перевір членів своєї сім’ї та попроси їх перевірити твої знання.
7. Створи за допомогою карток плакат і повісь його над ліжком.
8. Повісь вдома таблицю прогресу – якщо ти добре знаєш слово, впиши його в
таблицю і зазнач, що ти вже знаєш його.
9. Ти зможеш прочитати картки в дзеркалі?
10. Створи ланцюжок слів – кожне наступне слово має починатися з останньої
літери попереднього слова.
Flashcards (стр. 91)
Приготуй ножиці. Спочатку виріж зі свого зошита сторінку, а потім виріж картки,
рухаючись за пунктирною лінією.

Super Powers 4 Units 1 8 Podrecznik I Cwiczenia Slowniczek

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Super Powers 4 Units 1 8 Podrecznik I Cwiczenia Slowniczek

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

©2022 Nowa Era Sp. z o.o.

Tłumaczenie: Oksana Ursaki

Super Powers 4 Podręcznik/ Student’s Book

У цьому підручнику ти будеш повторювати слова з рамок «Got it!», а корисні

Присвійні прикметники (my,your)

My brother is 9 years old.

У цьому підручнику ти будеш вчити граматику з зелених рамок «Grammar box», а в

Exercise 1. Заповни в зошиті таблицю іменами персонажів. Прочитай комікс і перевір.

Exercise 6. Яких літер бракує? Послухай запис та повтори.

Exercise 2. Послухай запис і вкажи на вирази з рамки «Got it!».

У цьому підручнику ти будеш вчити слова з синіх рамок «Vocabulary boх».

Exercise 8. Напиши в зошиті запитання та відповіді. Розіграйте діалог в парах.

Additional vocabulary. Доповни речення в зошиті словами з рамки.

I’m a student. I’m not a student.

Exercise 2. Прочитай комікс. Представ себе свої однокласникам.

Exercise 3. Прочитай комікс ще раз і доповни в зошиті речення (1-3).

Exercise 5. Зміни речення у вправі 4 на заперечення. Напиши їх в зошиті.

Exercise 7. Давайте в парах відповіді на запитання з зеленої рамки «Grammar box» у

Exercise 2. Послухай запис і дай в зошиті відповіді на запитання (1-3).

Імена, займенник І (я) а також назви національностей завжди пишемо з великої

Hi, I’m Mark. I’m Italian.

Exercise 3. Прочитай текст номер 2. Відпиши на електронний лист Пат, заповнюючи

Exercise 2. Прочитай діалог і дай в зошиті відповідь на запитання (1-2).

Exercise 3. Відтворіть розмову, як у прикладі. Питайте про предмети навколо вас.

Exercise 4. Склади речення в зошиті.

Запам’ятай назви членів родини англійською мовою в поєднанні з іменами своїх

Exercise 1. Відтворіть короткі розмови, даючи відповіді на запитання (1-3).

Exercise 5.Послухай запис та напиши в зошиті слова, яких бракує.

There is, there are

Exercise 2. Ставте один одному запитання про предмети навколо вас.

Ти можеш використовувати конструкції there is i there are , щоб показати, що десь

Exercise 4. Подивись на кімнати персонажів. Доповни речення в зошиті,

There is, there are

Exercise 6. Доповни в зошиті запитання і відповіді щодо кімнат персонажів.

Перед тим як почати писати, приготуй список корисних слів, наприклад:

Exercise 6. Учень А – відкрий книжку на сторінці 108, а учень В – відкрий книжку на

Exercise 1. Доповни розмову виразами з рамки. Напиши її в зошиті.

Ствердження Заперечення Запитання

Exercise 1. Доповни в зошиті пропуски, використовуючи they або there.

Exercise 5. Подивись на малюнки у вправі 1. В зошиті доповни речення словами з

Якщо ти не знаєш даного слова, ти можеш:

Exercise 5. Послухайте реп. Потім послухайте його ще раз та заспівайте його.

Exercise 2. Подивись на малюнок. Поєднай в зошиті описи (1-3) з малюнками (А-С).

Exercise 6. Прочитай речення. Намалюй в зошиті те, що вони описують.

Exercise 9. Учень А –дивись на малюнок А. Учень В – дивись на малюнок В. Опиши

Сполучник and поєднує подібні елементи.

Exercise 3. Опиши в зошиті друга та подругу згідно зі взірцем. В парах поміняйтесь

Have got (ствердження)

Have got (заперечення)

Exercise 2. Прочитай діалог і подивись на малюнок. В зошиті поєднай висловлювання

Have got ми використовуємо коли говоримо про:

Exercise 3. Напиши в зошиті, чи подані речення є правдиві (Т), чи неправдиві (F).

Ти можеш використовувати довгі форми дієслова have got:

Exercise 5. Поєднай речення (1-4) з малюнками (A-D). В зошиті склади запитання до

Коли ти вчиш назви одягу, запам’ятовуй пов’язані з ними прикметники. Чи светр

Exercise 1. В зошиті поєднай частини тіла (1-5) з одягом (A-G).

Have we/they got any shirts? Yes,

Exercise 1. Вибери відповідне слово. Напиши речення в зошиті.

2. Ти запитуєш свою подругу, що вона хотіла б одягнути.

Additional vocabulary. Доповни в зошиті пропуски (1-4) словами з рамки. Переклади

Багато назв продуктів є незлічуваними іменниками. Наприклад:

Exercise 2. Прочитай комікс. В зошиті поєднай продукти та персонажів. Назва якого

● Злічувані іменники ти можеш порахувати.