ern me Tee areas Pe ean acreTun . Fenn bal 10 Chéliz Montanies LA CARA ESPEJO DE EMOCIONES1. Introduccion, Habitualmente se entiende por emocién una experiencia ‘multidimensional en la que estén implicados al menos tres sis temas de respuesta : cognltivo/ubjetvo; conductual/expreslvo ¥ fisiolégico/adaptativo (ver Figura 1) Este planteamiento coincide con et modelo teérico estable- ido por Lang en 1968 para cl estudio de Ja ansiedad, conoci= cdo como el modelo tridimiensional de la ansiedad. Es deci, en cl andlisis de la emocién es conveniente atender a estas tres dimensiones por las que se manifesta, teniendo en cuenta que, ‘al igual que en el caso de la ansiedad, suele aparecer desincro- nla entre los tres sistemas de respuesta. Ademés, cada una de estas dimensiones puede adquirir especial relovancla en una femocién en, concreto, en una persona en particular, o ante una. situacién determinada, En muchas ocasiones, las diferencias entre los dstintos modelos teéricos dela emocion se deben tm: ccamente al papel que otorgan a cada una de las dimensiones, que hemos mencionado. Figura 1 Componentes de las emociones cognitivo/subjetivo Su conductual/oxpresivo <> fsiologico/adaptativo Cualquier proceso psicolégico conlleva una experiencia ‘emacional de mayor © menor intensidad y de diferente cualidad. Podemos convenir que la reaccién emocional (de diversa cual dad y magnitud) es algo omnipresente a todo proceso psicol ico.Desde el advenimiento de la psicologia clentfica ha habido sucesivos intentos por analzar la emocion en sus Componentes principales que permitieran tanto su casificacién, como la dis tinclén entre las mismas. Quizé la més conocida sea Ia que for~ rmulé el propio Wilhem Wundt, conocida como teora tridimen sional del sentimlento, que detiende que todas las emociones pueden analzarse en funcion de tres dimensiones: agrado-desa- (grado; tension-relajacion y excltacién-calma. El objetivo seré poder establecer un perl iferencial de cada una de estas post bes reacciones afectivas en funcién de combinaciones especi- cas de las dimensiones que hemos mencionedo, ‘A partir del planteamlento de Wundt, otros investigadores than propuesto dlferentes dimensiones que caracterlzarian las ‘emaciones, No obstante las tnicas que son acepladas por préc ticamente todos los autores v que ademés son ortogonales son la dimension agrado-desagrado y la intenstdad de la reaccién ‘emocional. No obstante, atendiendo tnicamente a éstas no puede establecerse una clasficacién exhaustiva y exchwyente de fodas las reacclones afectivas. Asi, por ejemplo, emoclones com la ra o el adio pueden ser desngradables ¢ intensas y no se tala del mismo tipo de emoci6n. Es diffe, entonces, lograr una clasficacion completa de todas la erociones posbles en base a dimensiones indepen: dientes. No obstante, la dimensién agrado-desagrado seria, ‘exclusiva y caracteistica de las ernociones, de forma que todas, las reacclones afectivas se comprometerian en dicha dimensién fn alguna medida, Esta dimension algued6nica de placerdis- placer seria la caracteristica definitoria de la emocion respecto 2 cualquier otro proceso psicolbgico. Es decir, algo que define y diferencia las emociones de cualquier otro proceso psicoléaico a disposicin para la acclén y la “cualidad fenomenlgica" Entendemos, pues, la emocion pocia definirse como una experiencia aféctiva en cierta medida agradable o desagre: dble, que supone una cualidad fenomenolégica caracterst- (ea y que compromete tres sistemas de respuesta: cognittvo- subletivo, condluctual-expresivo y fsiolégicoadaptativo. 2, Funciones de las emocione: ‘Todas las emoctones tienen alguna funci6n que les confiere ullidad y permite que el sujeto ejecute con eficacia las reaccio nes condluctuales apropiadas y de ello con independencia de la calidad hedénica que generen. Incluso las emociones més desagradables, tienen funciones importantes en la adaptacion social y el auste personal La emocion tlene tes funciones principales: 1a, Funciones adeptativas, b, Eunciones sociales. c. Funciones motivacionales. A. Funciones adaptativas. (Quizé una de las funciones més importantes de la emocién sea la de prepara al organismo para que ejecuteefleazmente la conducta exigida por las congiciones ambientales, movlizando la energia neceseria para ell, as como dirgiendo la conducta lacercando 0 alejando) hacia un objetivo determinado. Plutcik (1980) destaca ocho funciones principales de las emociones aboga por establecer un lenguaje funcional que identifique cada una de dichas reacciones con la funcién adaptativa que le corresponde. De esta manera soré més fécil operativizar este proceso y poder aplcar convenientemente el método expet- ‘mental para la investigacion en la emocién. La corresponden- cia entre la emocién y su funcién se reflja en ol sigulente cue- dro: Cuadro 1; Funcines de tas emcione (tomade de Puchi, 1950) aaa $abjstios | Levawafe Janclonal Pree. Desucstn Repose ‘Ala Rech eer ExpbeanLa relevancla de la emociones como mecanismo adaptative ya fe puesta de manifesto por Darwin (1872/1984), quien argument6 que la emiocion sive para faciltar la conducta apro- piada, lo eual le confiere un papel de extraordinariarelevancla ten la adaptacién, No obstante, para el propio autor de “El or: igen de las especies", las emaciones son uno de los procesos, ‘menos sometides al principio de seleccién natural, estando gobernados por tres principios exclusivos de las mismmas. Los autores mas relevantes de orientacién neo-darwinista ‘son Plutchik, Tomkins, lard y Ekman. Estos investigadores, que se-centran en el analisis de las funciones adaptativas de las emo- Cones ponen especial interés en el estudio de la expresion de las emociones, andlisls diferencial de las emociones bésieas, cestudios trasculturales de las mismas funciones especificas que representa. B. Funciones sociales. Pesto que una de ls funciones principales de las emocio- nes es faciitar la aparicién de las conductas apropiadas, la ‘expresin de las emociones permite a los demés predecir el comportamlento asociado con las mismas, lo cual tlenen un indudable valor en los procesos de relacién interpersonal. Carrol zard, por ejemplo, destaca verles funciones sociales de las emociones, como san las de faclitarinteraccion social, con- trolar la conducta de los demés, permitr la comunicacion de los cestacos aectivos, 0 promover la conducta prosocial. Emociones ‘ono la felicidad favorecen los vinculos sociales y relaciones interpresonales, mientras que la ira pueden generar respuestas de evitacin o de confrontacién, De cualquier manera, la expre ‘Sn de las emociones puede consklerarse como una serie de cestimulos diseriminativos que facitan la realzacion de las con cductas apropiadas por parte de los demés, [La propia tepreston de las emociones también tienen una cevidente funci6n social. En un principio se trata de un proceso Claramente adaptativo, por cuanto que es socialmente necesa- tia la Inhibicion de clertas reacciones emocionales que podrian alterar las relaciones sociales y afectar incluso a la propia estruc- tura y funcionamiento de grupos cuelquler otto sistema de corganizacion social. No obstante, en algunos casos, la expre- sin de las emoclones puede inducir @ los demas comporta- rmientos atruistas y conducta prosocial, mientras que la inhibi cién de otras puede producir malos entendidos y reacciones indieseables que no se hubieran producido en el caso de que los demas hubierén conocido el estado emocional en el que se fencontraba, Por iltimo, si bien en muchos casos la revelacion, de las experiencias emocionales es saludable y beneficosa, tanto porque reduce el trabajo fisoldgico que supone la inhibi cién, como por el hecho de que favorece la creacién de una ted de apoyo social ante la persona afectada, los efectos sobre los ‘demas pueden lleger a ser perjudlcales, hecho éste que esta constatada pot Ia evidencla de que aquellds que proveen apoyo social al afligido,sufren con mayor frecuencia trastornes fisicos y mentales C. Funciones motivacionales. Larelacin entre emocién y motivacin es intima, ya que se trata de una experiencia presente en cualquier tipo de actvided que posee las dos principales caracteristicas de la conducta ‘motivada, diteccin ¢ intensidad. La emocion energiza la con- dducta motivada. Una conducta "cargada” emocionalmente se realza de forma mfs vigorosa, Como hemos comentado, 1a ‘emoclén tienen la funcién adaptative de facitar la eecucin eft. ‘caz de la conducta necesaria en cada exigencia. Ast, a ira faci Tita las reacciones defensivas, Is alegra la atreccién interperso- ral, la sorpresa la atencion ante estimulos novedosos, etc, Pot ‘otro, dirige Ia conduct, en el sentido que facta ol acerca mmlento o la evitacién del objeto de la conducta motiveda en funeién de las caractersticas alquedénicas de la emocion La funeién motivacional de la emocién sersa congruent con lo que hemos comentado anteriormente, de la existencia de las dos dimensiones principales dela emocin: dimension de agra do-desagrado e intensidad de la reaccion afectiva La relacién entre motivadién y emocion no se limitan al hecho de que en toda conducta mativada se preducen reaccio- nes emocionales, sino que una emocién puede determinar la ‘aparicién de la propia conducta motivada, diigitla hacia determinado objetivo v hacer que se eecute con intensidad, Podemos deci, que toda concucta motivada produce una reac cin emocional y, a su vez, la emoctén facia la aparicién de unas conductas motivadas y no otras. rincipales emociones. El estudio de la experiencia emocional implica necesaria- mente atender a lo que se piensa o se siente, 0 cémo se acta Ose expresa y a la forma como reacciona el organismo. La femocién cumple una serie de funciones que focilitan la adaptor én del oganismo al medio, favorece la aparicién de las con- thuctas necesarias, al mismo tlempo que se modifica por ls mis- ‘mas, Por ello en el andlisis de las emociones se require cono- er no sélo las caracterstcas de las mismas, sino los procesos: Ccognitivos implicades, los estimulos que las inducen, los cam: bios productos en el organismo, las conductas que favorece, 0 Ih propia forma de expresarse ‘Atendiondo a todas estas caracteristicas que definen la expe slencia emocianal, presentaros a continuacién en forma de cuaddros esquematicas algunos de los aspectos mas relevantes implicados en las principales emociones, [Feticidad Cmca | tal ince pt naan pst do dis ‘tides arte, No i, oo lh, eo pete || ei erscr aces Tle | inci on oe br Sis pe Ginga cts bande bese pose ee ee tee yn ccm acer ana cnr conor, Aur sie el pia, ies ne ea | Thbges | sAurn cn teens cy ban ecole Insects cere gutta aa Pros] Fan epi or rack ptn de cots Cogs | Fares lensing stn de ms eae IBptedee | "ncn a apentns yr Dehua cman, pam, i omy i ee dese fd ecru espe | ‘Shinetmaro nprtns cr soldtose potenney ane at fone! per ae. 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Do nem ef cr on hse plies, | ‘tinea shears xo ab ul ws de a Fabs ta asian ace eam omoccgniie + Candee ue aun tatiana co pbc shave nner ca be on sacks ik conben epomt opens 1 etn a ehine —} at cos re lige pr dads aE ra Moats | rly + Recados ems Mein oo eds es L Shanon geese Seg ee or oposite santosh des atc, | Inpises | + Obra, rcapcied 0 ick par eee eae de sion [+L et asic ds ao esr pare ‘ana fers ode st + Eimitn dbx onde ex pt a cans oh ci ves locales genannten han dere one ‘Sagat al ences parm nr recess _| tote ni tart stn ae crbrnts, parc [Lines sti cor ra armas de nn ali 0 flue | rata acer fare Fm sa oa et assorted, +E coo un eto ta, gas tn ‘ss Tas | + abt early apn rep lr ors. (ae eos otcton en oder ear ai rem, setts | ey een qs ann enocors quel gare Cnt deere» se ie uo an Seer on ore Sikes Cer en sain a 1 cmpvorts pts nn bs rar or nd an ‘least re das cermetne ep stra (Grocracczes gu oe or cna de taeron mene, Stk tarry pronto en te andes eryccm nals reece peeseeas se oes a ances dexeoparconadareni nln con ups phe Gicare pci algae EPvax abe ACA Uparrow ai rin Scene fbr posta cr iors ar. Stace ny mtr, enecee ‘tus vol ncaa pc rcs rs moa rp ne ct ce ‘pod scene en geal cabo mpetne de sci. | } hesowste des hess ao aceon dls conn] (as frond [Exo] slike cer] ints Seder est «itera sinc est et teri beta qa Sipe ene mare me rR. 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Es erate onto ‘Srordlcmprsmna ta methane ae es ‘a compe apa alae tunis bean eh ‘Golkonrs sara fe copia ena far gs Eas gi ux ehraeporcn + EeSoniener suntan Loe Es den se alates — | FRc enc oar cle, lib a> ‘Ra pra cca eyo eh «Rested ir ginning nan ko 0 ‘elite ten ins or SIE nein ce pn can ea pe ‘ul sede Cn posasgutactse Pls se oda can i atin un yen en. Fcc esti, gn y gat ‘ee gunn man cc ie freee! ir oro 4. Bibliografia Boucher, J.D. y Carkon, GE. (1980). Recognition of fecal fexpresion in thtee cultures. Journal of Cross Cultural Psychology, 11, 263-280. Brown, BLL. y Bradshav, JIM. (1985). Towerd a social psy- chology of voice variation. En H, Giles y RIN. St Car (Eds) Recent advances in language communication and social psychology. London: LEA. Cacloppo, JT; Petty, RE; Losch, ME. y Kim, HS. (1986). Electrompograpic actity over facial muscle regions can diffe rentiate the valence and intensity of affective reactions. Journal of Personality and Social Psychology, 50, 260-268. 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