AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA E

PSICODIAGNÓSTICO

JÉSSICA DE ASSIS SILVA / SHEILA MARIA PRADO SOMA / FÁBIO PEREIRA SOMA

Unidade 3
 Unidade 3 | Introdução

Nesta unidade, você compreenderá o

processo de Avaliação Psicológica na
infância, na adolescência, na fase adulta
e na terceira idade.

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Unidade 3 | Competências

1. Explicar o processo de avaliação psicológica na infância e na adolescência.

2. Debater sobre a avaliação psicológica em adultos.
3. Analisar os fundamentos da avaliação psicológica em idosos.
4. Debater sobre a avaliação psicológica em grupos.

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 Contexto clínico e organizacional do uso da
avaliação psicológica

Ao término deste capítulo, você será

capaz de entender como funciona o
processo de avaliação psicológica na
infância e na adolescência.

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 Psicodiagnóstico interventivo

De acordo com Rocco e

Santos (2016), o
psicodiagnóstico pode ser
uma oportunidade para
atender aos objetivos
terapêuticos, devendo ser
entendido para além da
compreensão do indivíduo.

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Atualmente, o diagnóstico interventivo é uma possibilidade de incluir a criança
também no processo de maneira que a compreensão do indivíduo seja
compartilhada. É válido destacar que os princípios éticos também devem ser parte da
avaliação, sendo reflexo da legitimidade dos dados apresentados. (ROCCO; SANTOS,
2016)

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 Brincar

O brincar torna-se ocasião para a realização

de intervenções bem como fonte de
expressão desse público. O brincar na
avaliação deve ser traduzido para além do
básico e usual, mas como uma forma de
identificação e expressão de sintomas,
conflitos ou desejo.

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Ancona-Lopez (2013) enfatiza que a atividade lúdica na avaliação infantil é uma
importante fonte da percepção da criança sobre si, os outros e o mundo. Dessa
forma, o ludodiagnóstico traduz-se num recurso singular para a atuação junto a
crianças/adolescentes. (ROCCO; SANTOS, 2016)

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 A participação familiar

Arzeno (1995) enfatiza que a participação

familiar pode se dar de diferentes formas e
quanto menor a criança/ adolescente mais
significativa é a sua participação. Uma
avaliação das crenças familiares é de extrema
importância para a compreensão global do
indivíduo foco de análise.

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 O desenvolvimento infantil

O desenvolvimento infantil, pode ser contemplado na

SENSÓRIO- PRÉ-
normatização e posterior aplicação de instrumentos
MOTOR OPERACIONAL
tendo como critérios o desenvolvimento da criança
em diferentes aspectos, a exemplo da classificação de
Piaget (1992, apud PACICO, 2015) e seus estágios de
OPERACIONAL- OPERACIONAL-
CONCRETO FORMAL desenvolvimento cognitivo.

Fonte: Elaborado pelos autores (2021).

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 Avaliação psicológica em adultos

Ao término deste capítulo, você será capaz

de entender como funciona o processo de
avaliação em adultos. Isto será fundamental
para o exercício de sua profissão.

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 Possibilidades de psicodiagnóstico em adultos

Psicodiagnóstico compreensivo é aquele que

permite uma análise psicológica global do
indivíduo, com suporte de algumas
ferramentas como entrevistas, observações,
testes etc. (PAULO, 2006).

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 Instrumentos de avaliação psicológica em adultos

Cabe ressaltar que, para uma avaliação, Facilitadores • Favorecem a comunicação da queixa.

podem ser utilizados tanto instrumentos

psicológicos como testes projetivos como
suporte para a prática. Os instrumentos Auxiliares • Fornecem suporte para elaboração da
intervenção.
psicológicos do tipo projetivo, estes têm
pelo menos três funções, sendo de
• Elo entre o psicoterapeuta e o mundo
extrema utilidade para o processo de Mediadores interno do paciente.
avaliação. (PAULO, 2006)
Fonte: Adaptado de Paulo (2006).

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 Exemplos de contextos de avaliação em adultos

Saúde Escolar
Há diversas possibilidades quanto à aplicação de
instrumentos de avaliação, desde ferramentas
projetivas a outros instrumentos, tais como o
WAIS-IV voltados para a avaliação desse público. Trânsito Jurídica
Há ainda a reflexão sobre os diferentes campos de
ocorrência dessa avaliação, seja contexto de
saúde, trânsito, carreiras Orientação
Organizacional
profissional

Fonte: Adaptado de Feldman (2015).

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 Avaliação psicológica em Idosos

Ao término deste capítulo, você será

capaz de entender como funciona o
processo de avaliação em idosos.

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 Envelhecimento

Segundo Machado et al. (2019), o

envelhecimento é uma etapa da vida em que
ocorrem diversas mudanças, sejam elas
orgânicas, físicas ou sociais. Trata-se de um
público que merece atenção, sobretudo
quando pensamos em perspectivas de
envelhecimento populacional.

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Feldman (2015) destaca as mudanças físicas e as mudanças do funcionamento
biológico em idosos, além do decrescimento de suas capacidades sensoriais. Quanto
ao envelhecimento físico, o mesmo autor aponta diferenças entre o envelhecimento
por pré-programação genética e o envelhecimento por desgaste.

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 Avaliação psicológica em idosos

Argimon et al. (2016) destacam que, no processo de

psicodiagnóstico, a anamnese pode ser realizada diretamente
com o idoso ou pode contar com a participação também da
família e/ou responsáveis. Cunha (2000) salienta que a
família é uma importante fonte de informação.

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Cunha (2000) destaca a necessidade de a avaliação psicológica ser realizada em dois
níveis: o primeiro nível a partir da avaliação da cognição e posteriormente a parte dos
fatores de impacto observados. O mesmo autor enfatiza que no processo de
psicodiagnóstico o foco deve ser no sujeito e não nos testes quando estes são
necessários.

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De maneira a finalizar a avaliação do idoso, pode-se realizar a entrevista devolutiva,
fornecendo as informações diretamente ao idoso, bem como a família. É possível
realizar uma reavaliação periódica para comparativos dos resultados da primeira
avaliação. (MACHADO et al. 2019)

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 Avaliação neuropsicológica em idosos

A Neuropsicologia é um campo da avaliação

psicológica que articula a Psicologia com a
Neurologia. Discute-se as relações entre o
sistema nervoso central e funções cognitivas,
bem como o comportamento humano.

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A avaliação neuropsicológica em idosos é relevante, sobretudo, no auxílio a equipe de
saúde quanto a realização de um diagnóstico diferencial para outros quadros. Nesse
sentido, é necessária a avaliação de algumas funções a partir da avaliação da
cognição, sinais e sintomas comportamentais do indivíduo.

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 Avaliação psicológica em grupos

Ao término deste capítulo, você será capaz

de entender como funciona o processo de
avaliação em grupos.

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 Psicodiagnóstico grupal

A avaliação psicológica é uma prática profissional processual e pode ser aplicada tanto
de maneira individual, como há a possibilidade de que essa aplicação seja realizada em
grupo. (MÄDER, 2016)

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 Estratégias de avaliação psicológica em grupo

A observação do comportamento, dentre as

ferramentas a serem empregadas em um
processo de avaliação psicológica, é uma das
estratégias fundamentais, estando presente nos
mais variados processos.

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Outras técnicas comumente utilizadas em processos de avaliação são as dinâmicas de
grupo ou a hora lúdica diagnóstica. Há técnicas do tipo projetivas que são formuladas
tanto para contemplar a avaliação de casais como de grupos, seja esse grupo do tipo
filial, familiar ou de trabalho.

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 Alguns contextos de avaliação psicológica em grupo

Saúde Trabalho
Em equipes multidisciplinares no campo
da Saúde, a avaliação psicológica pode se
desenvolver individualmente, além de ter
como foco grupos de pessoas em Esporte Clínica
internação, idosos em processos de
reabilitação etc. (MÄDER, 2016)
Escola
Fonte: Elaborado pelos autores (2021).

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Há também a possibilidade de ocorrer a avaliação no campo organizacional, além de
processos envolvendo a temática de saúde do trabalhador ou mesmo dentro de
prática de recrutamento e seleção de pessoas para a ocupação de algum cargo.
(MÄDER, 2016)

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Outro contexto em que pode haver demanda desse tipo de avaliação é no campo do
esporte. Podem ser avaliados alguns aspectos sensório-motores, volitivos ou mesmo
podendo haver a discussão quanto a características psicológicas pertinentes a
dinâmica do grupo esportivo em questão.

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A avaliação em grupo é vantajosa no sentido de permitir a avaliação de um maior
número de pessoas em um curto espaço de tempo se comparada com a avaliação
individual. Os testes devem levar em conta aspectos também socioculturais, uma vez
que mais importante que a administração do teste é a sua adequação na
interpretação.

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Obrigado !

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