RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8 )
Sub Tema : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku (Subtema 2)
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman 1.3.1 Bersikap toleransi atas
suku bangsa, sosial, dan budaya keberagaman umat beragama di
di Indonesia yang terikat persatuan dan masyarakat sebagai
kesatuan sebagai anugerah Tuhan anugerahTuhan Yang Maha Esa
YangMaha Esa. dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
1.3.2 Mendukung keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.

2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat 2.3.1 Mendukung bersikap toleran
beragamadi masyarakat dalam konteks dalam keberagaman umat
Bhinneka Tunggal Ika. beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.

3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman 3.3.1 Menunjukkan manfaat

karakteristik individu dalam kehidupan keberagaman karakteristik
sehari-hari. individu dalam kehidupan sehari-
hari.
3.3.2 Menerangkan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-
hari.

4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman 4.3.1 Menjelaskan manfaat

karakteristik individu dalam kehidupan keberagaman karakteristik
sehari-hari. individu dalam kehidupan sehari-
hari.
4.3.2 Mencontohkan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-
hari.
 Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat 3.9.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang
pada teks fiksi. terdapat pada teks fiksi dengan
tepat.
3.9.2 Menjelaskan tokoh-tokoh yang
terdapat pada teks fiksi dengan
tepat.

4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh- 4.9.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang

tokoh yang terdapat pada teks fiksi terdapat pada teks fiksi secara
secara lisan, tulis, dan visual lisan, tulis, dan visual dengan
tepat.
4.9.2 Menceritakan tokoh-tokoh yang
terdapat pada teks fiksi secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tepat.

Muatan: SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. 3.3.1 Memahami gerak tari kreasi daerah
dengan tepat.
3.3.2 Menjelaskan gerak tari kreasi
daerah dengan tepat.

4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah 4.3.1 Melatih gerak tari kreasi daerah
dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan gerak tari kreasi
daerah dengan tepat.

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar tari Bali dan tari Sumatra, siswa
mengetahui ciri-ciri gerak tari Bali dan tari Sumatra.
2. Dengan kegiatan berdiskusi tentang kegemaran, siswa mengetahui
keragaman kegemaran teman sekelasnya beserta manfaatnya.
3. Dengan kegiatan membaca teks cerita rakyat, siswa dapat mengetahui cerita
rakyat pada suatu daerah dan menuliskan tokoh-tokohnya.

D. MATERI
1. Siswa mengetahui ciri-ciri gerak tari Bali dan tari Sumatra.
2. Siswa mengetahui keragaman kegemaran teman sekelasnya beserta
manfaatnya.
3. Siswa dapat mengetahui cerita rakyat pada suatu daerah dan menuliskan
tokoh-tokohnya.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Pendahulua kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
n 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
 sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Ayo Mengamati 150

Inti 1. Siswa diajak untuk mengamati berbagai gambar tari-tari menit
daerah di Indonesia yang telah disiapkan oleh guru
sebelumnya.

2. Guru mengajak siswa untuk bertanya jawab mengenai

gambar berbagai gambar tari daerah. (Hots)
3. Guru memberikan kesimpulan dari hasil tanya jawab yang
telah dilakukan.
4. Siswa mengamati gambar pada buku siswa sambil
mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri tari Bali dan
tari Sumatra. (Communication)
5. Guru meminta siswa untuk membaca tentang keunikan dari
salah satu tari Sumatra, yakni tari Seudati.(Literasi)
6. Setelah membaca, siswa diminta untuk mengidentifikasi tari
daerahnya sesuai pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
(Critical Thingking and Problem Solving)
7. Siswa membaca narasi pada buku siswa. (Literasi)
8. Guru mengajak siswa untuk bertanya jawab mengenai
kegemaran mereka. (Hots)

Ayo Berdiskusi
1. Siswa diminta mencari informasi tentang kegemaran
teman sekelasnya. Setelah selesai, siswa diminta untuk
berdiskusi. Siswa juga diminta untuk mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa. (Collaboration)
2. Siswa menuliskan hasil diskusi pada kolom tersedia.

3. Setelah kegiatan diskusi selesai, guru mengajak siswa

untuk mendiskusikan hasil diskusi kelompok mereka
secara klasikal. Dalam kegiatan ini, siswa dapat
mengemukakan pendapatnya terhadap hasil diskusi
kelompok lain. (Collaboration)
4. Guru memberikan penegasan tentang materi keragaman
kegemaran yang termasuk dalam keragaman karakteristik
individu beserta manfaatnya. (Persatuan dan Kesatuan)
 5. Siswa mendengarkan guru membacakan narasi pada
buku siswa.

Ayo Membaca
1. Siswa membaca cerita rakyat berjudul Caadara.
(Literasi)
Alternatif kegiatan membaca:
1. Alternatif 1:
Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta
membaca dalam hati.
2. Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan
tersebut dan meminta siswa lain menyimak.
3. Alternatif 3:
Teks cerita dibaca secara bergantian dan bersambung
oleh seluruh siswa.

2. Setelah membaca, siswa diajak untuk mengingat

kembali materi tentang jenis-jenis teks fiksi, tokoh utama,
tokoh protagonis, dan tokoh antagonis.
3. Setelah selesai, siswa diminta untuk mencermati
kembali cerita rakyat berjudul Caadara. Kemudian, siswa
mengidentifikasi cerita tersebut sesuai pertanyaan-
pertanyaan pada buku siswa. (Critical Thingking and
Problem Solving)
Kegiatan A. Ayo Renungkan 15
Penutup 1. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: menit
1) Apa pengetahuan yang kamu pelajari dari
pembelajaran hari ini? Tuliskan dalam kotak di bawah
ini.
2) Apa hal menarik yang kamu temukan dalam
pembelajaran hari ini? Jelaskan!
3) Bagaimana perasaanmu selama belajar?

Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan

pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
2. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban
masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana
tingkat pemahaman siswa mengenai tanggung jawab
sebagai warga masyarakat.
(Critical Thingking and Problem Solving)
 B. Kerjasama Dengan Orang Tua

1. Siswa diminta mencari tahu manfaat kegemarannya bagi

dirinya sendiri dan lingkungan di sekitarnya.
2. Selesai mencari informasi, siswa diminta menyampaikan
kepada orang tuanya.
3. Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat
berbagai peran dan tugas dengan orang tuanya.

C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

Rubrik Percobaan (IPA)

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Informasi yang Menuliskan Memuat 75% Memuat 50% Hanya
termuat dalam pendapatnya dari dari memuat 25%
tulisan tentang keseluruhan keseluruhan dari
keberagaman pendapat yang pendapat yang keseluruhan
karakteristik harus dituliskan harus dituliskan pendapat yang
berdasarkan harus
gambar dan dituliskan
menuliskan cara
menyikapi
keberagaman
karakteristik di
sekolahnya
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagaian Hanya
penulisan: hasil penulisan hasil penulisan besar hasil sebagian kecil
Informasi ditulis yang sistematis yang sistematis penulisan yang hasil penulisan
 dengan benar, dan benar dan benar sistematis dan yang
sistematis dan menunjukkan menunjukkan benar sistematis dan
jelas, yang keterampilan keterampilan menunjukkan benar
menunjukkan penulisan yang penulisan yang keterampilan menunjukkan
keterampilan sangat baik, di baik. penulisan yang keterampilan
penulisan yang atas rata-rata terus penulisan
baik kelas. berkembang. yang masih
perlu terus
ditigkatkan.
Sikap Kegigihan Kegigihan Kegigihan Kegigihan
dalam mencari dalam mencari dalam mencari dalam mencari
informasi, informasi, informasi, informasi,
kecermatan, kecermatan dan kecermatan dan kecermatan
dan ketepatan ketepatan ketepatan dan ketepatan
waktu dalam waktu dalam waktu dalam waktu dalam
pemenuhan pemenuhan pemenuhan pemenuhan
tugas yang tugas yang tugas yang di tugas yang
diberikan, diberikan berikan diberikan
disertai juga menunjukkan menunjukkan menunjukkan
dengan kualitas sikap kualitas yang kualitas sikap
kreatifitas dalam yang sangat masih dapat yang masih
bekerja baik. terus di harus
menunjukkan tingkatkan diperbaiki.
kualitas sikap
yang sangat
baik dan terpuji.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar tari-tari daerah,
6. Buku cerita rakyat dari berbagai daerah
7. Rekaman lagu Apuse.

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….