DRAFT ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Karang Baru

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Fase : X/E

Keterangan:
: Kompetensi
: Konten/ Materi

NO ( Kelas,
Capaian Konten/ Keterampil
Elemen Kompetensi Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran Lingkup Materi an, urutan
aktivitas)
A. Menyimak - Pada akhir Fase E, 1. Menentukan 1. Ungkapan X.A.1 Menentukan fungsi social ungkapan
Berbicara peserta didik 2. Mengidentifikasi Meminta dan Meminta dan memberikan pendapat
menggunakan bahasa 3. Menerapkan Memberi
Inggris untuk 4. Menggunakan Pendapat Mengidentifikasi struktur teks dari
berkomunikasi dengan ( Asking and X.A.2
ungkapan Meminta dan memberikan
guru, teman sebaya dan Giving Opinion) pendapat
orang lain dalam 2. Ungkapan
berbagai macam situasi Menyatakan Menerapkan unsur kebahasaan dari
X.A.3
dan tujuan. Mereka Minat ungkapan menerima dan memberikan
menggunakan dan ( Interest) pendapat
merespon pertanyaan 3. Ungkapan
dan menggunakan Perbandingan (
Comparison) Menggunakan Ungkapan menerima
strategi untuk memulai X.A.4 dan memberikan pendapat untuk
dan mempertahankan
berkomunikasi dalam kehidupan
percakapan dan diskusi.
sehari hari
Mereka memahami dan
mengidentifikasi ide
X.A.5 Menentukan fungsi dari ungkapan
utama dan detail relevan
menyatakan minat
dari diskusi atau
presentasi mengenai
X.A 6 Mengidentifikasi struktur teks dari
topik yang dekat dengan
ungkapan menyatakan minat
kehidupan pemuda.
Mereka menggunakan
Menerapkan unsur kebahasaan dari
bahasa Inggris untuk
X.A.7 ungkapan menyatakan minat
menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat
Menggunakan Ungkapan dari
dengan kehidupan
menyatakan minat untuk
pemuda dan untuk X.A.8 berkomunikasi dalam kehidupan sehari
membahas minat. hari
Mereka memberikan
pendapat dan membuat X.A.9 Menentukan fungsi dari ungkapan
perbandingan. Mereka perbandingan
menggunakan elemen
non-verbal seperti Mengidentifikasi struktur teks dari
bahasa tubuh, kecepatan X.A.10 ungkapan perbandingan
bicara, dan nada suara
untuk dapat dipahami
dalam sebagian konteks..
X.A.11 Menerapkan unsur kebahasaan dari
ungkapan perbandingan

Menggunakan Ungkapan
X.A.12 perbandinagn untuk berkomunikasi
dalam kehidupan sehari hari
B. Membaca - Pada akhir Fase E, - Menjelaskan 1. Narrative Text X.B.13 Menjelaskan fungsi social, struktur
Memirsa peserta didik membaca - Menyimpulkan 2. Descriptive Text teks dan unsur kebahasaan teks
dan merespon berbagai 3. Procedure Text Narrative
macam teks seperti 4. Exposition Text
narasi, deskripsi, 5. Recount Text Menyimpulkan isi teks Narrative
prosedur, eksposisi, 6. Report Text X.B.14
recount, dan report. Menjelaskan fungsi social, struktur
X.B.15
Mereka membaca untuk teks dan unsur kebahasaan teks
mempelajari sesuatu Descriptive
atau untuk mendapatkan
informasi. Mereka X.B.16 Menyimpulkan isi teks Descriptive
mencari dan
mengevaluasi detil
Menjelaskan fungsi social, struktur
spesifik dan inti dari X.B.17
berbagai macam jenis teks dan unsur kebahasaan teks
Procedure
teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau
digital, termasuk di X.B.18 Menyimpulkan isi teks Procedure
antaranya teks visual,
multimodal atau Menjelaskan fungsi social, struktur
interaktif. Pemahaman X.B.19 teks dan unsur kebahasaan teks
mereka terhadap ide Exposition
pokok, isu-isu atau
X.B.20
pengembangan plot Menyimpulkan isi teks Exposition
dalam berbagai macam
teks mulai berkembang. X.B.21 Menjelaskan fungsi social, struktur
Mereka mengidentifikasi teks dan unsur kebahasaan teks
tujuan penulis dan Recount
mengembangkan
keterampilannya untuk X.B.22 Menyimpulkan isi teks Recount
melakukan inferensi
sederhana dalam
Menjelaskan fungsi social, struktur
memahami informasi X.B.23
teks dan unsur kebahasaan teks
tersirat dalam teks.
Report

X.B.24 Menyimpulkan isi teks Report

C. Menulis- Pada akhir Fase E, - Menuliskan 1.Narrative Text X.C.25
Mempresent peserta didik menulis - mempresentasik 2.Descriptive Text
asikan berbagai jenis teks fiksi an 3.Procedure Text
dan non-fiksi, melalui 4.Exposition Text
aktivitas yang dipandu, 5.Recount Text
menunjukkan kesadaran 6.Report Text
peserta didik terhadap
tujuan dan target
pembaca. Mereka
membuat perencanaan,
menulis, mengulas dan
menulis ulang berbagai
jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk
tanda baca dan huruf
besar. Mereka
menyampaikan ide
menggunakan kosakata
dan kata kerja umum
dalam tulisannya.
Mereka menyajikan
informasi menggunakan
berbagai mode
presentasi untuk
menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan
untuk mencapai tujuan
yang berbeda-beda,
dalam bentuk cetak dan
digital.