Практическое занятие №3

Решение кейса «Проектирование программы развития»

Состав группы: Муртазова Милана, Филькина Анастасия, Плетнева София

Задание 1.

1 Разработайте проект программы развития одного из объектов:

 творческая деятельность студентов вуза

Структура проекта

I. Введение к программе развития творческой деятельности студентов вуза.

1 Обоснование необходимости разработки программы развития с точки зрения:

а) обстоятельств, характеризующих состояние и развитие системы образования РФ;

Текущее состояние развитости системы образования РФ хоть и подразумевает выявление и

помощь в реализации творческих способностей студента, но делает это далеко не эффективно,
поскольку большинство студентов, как правило, даже не знают о своих способностях и тягах к
чему-либо. Предлагаемый мною проект поможет им в этом.

б) обстоятельств, характеризующих состояние и тенденции развития объекта проектирования, а

также того окружения, частью которого выступает объект проектирования (например,
образовательное пространство С(А)ФУ);

Как сказано выше, состояние текущих проектов не позволяет решить задачу полностью, а
текущие площадки развития творчества в С(А)ФУ хоть и решают проблему, но лишь частично.

в) иные обстоятельства.

По моему опыту общения со студентами разных ВУЗов и факультетов, можно сделать вывод,
что большинство учащихся либо не подозревают о своих талантах, либо не находят места для
их реализации. Поэтому мой потенциальный проект может им в этом помочь.

2 Функции программы (перечень не менее 2-х функций).

1. Помощь студентам в нахождении и обнаружении их творческих способностей;

2. Создание благоприятных условий для реализации и развития их талантов.

3 Цель и (или) задачи программы (одна цель, 3–4 задачи).

Цель: разработка потенциального проекта по решению проблем в области творческой
деятельности студентов ВУЗа;

Задачи:

1.Создать технологическую площадку на базе университета для обнаружения и развития

творческих способностей студентов;

2. Предоставить различные возможности (материалы, финансы и др.) для раскрытия талантов

студентов внутри ВУЗа;

3. Обеспечить общедоступность к созданной площадке.

II. Концепция развития площадки по обнаружению и развитию творческих способностей

студентов ВУЗа

1 Миссия объекта проектирования. Миссия раскрывает актуальное предназначение объекта

проектирования.

Наша площадка по обнаружению и развитию творческих способностей студентов

предоставляет возможность студентам раскрыть свои творческие способности на
безвозмездной основе.

2 Видение объекта проектирования. Видение – это миссия для отдаленного будущего, т. е.

предназначение объекта проектирования в будущем.

Привлечь к деятельности площадки как можно больше студентов, раскрытие творческих

способностей которых раскроет их потенциал, и они станут более конкурентоспособными на
рынке труда.

3 Основные термины (3-4 термина), описывающие особенности объекта проектирования. Дайте

определения терминам.

А) Общедоступность – наличие доступа к площадке у каждого студента в независимости от его

финансового положения, вероисповедания и т.д.;

Б) Безвозмездность – отсутствие необходимости давать что-либо площадке взамен на

предоставленные возможности;

В) Прогрессивность – наличие современных средств и информации.

4 Принципы объекта проектирования (3-4 принципа). Раскройте принципы.

А) Актуальность – наличие новых технологий и кадров;
Б) Доступность - предоставление доступа к площадке всем нуждающимся;
В) Реализуемость – эффективная реализация идей проекта.

5 Цель и задачи объекта проектирования (3-4 задачи).

6 Модель абитуриента. Модель представляется как набор требуемых качеств, свойств,

готовностей (набор не менее чем из 6 наименований). Приветствуется распределение набора на
блоки (рубрики, модули). Приветствуется графическая форма модели

7 Модель выпускника. Модель представляется как набор требуемых качеств, свойств,

готовностей (компетенций). Набор должен включать не менее 8 наименований. Разбейте
перечень на 2-3 модуля, дайте каждому модулю название. Представьте графическую схему
модели выпускника
8 Модель преподавателя. Модель представляется как набор требуемых качеств ,свойств,
готовностей (компетенций). Набор должен включать не менее 10 наименований. Разбейте
перечень на 2-3 модуля. Дайте каждому модулю название. Представьте графическую схему
модели преподавателя.