RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N 2 Pintu Rime Gayo

Mata Pelajaran : B. Indonesia
Kelas/Sumber : XII/1
Materi Pokok : Mengidentifikasi dan Menyimpulkan Sistematika, Isi
Surat Lamaran Kerja yang dibaca
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahu-nya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi isi dan sistematika 3.1.1 Mengidentifikasi unsur-unsur
surat lamaran pekerjaan yang dibaca suratlamaran pekerjaan yang dibaca
3.1.1 Mengidentifikasi isi surat lamaran
pekerjaan yang dibaca
4.1 Menyajikan simpulan sistematika dan 4.1.1 Menyimpulkan struktur dan isi surat
unsur-unsur isi surat lamaran lamaran pekerjaan, baik secara lisan
pekerjaan baik secara lisan maupun maupun tulis
tulis

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur surat lamaran pekerjaan yang dibaca.
 Pertemuan II
Siswadapat mengidentifikasi isi surat lamaran pekerjaan yang dibaca.

Pertemuan III
Siswa dapatmenyimpulkan struktur dan isi surat lamaran pekerjaan, baik secara lisan
maupun tulis.

Fokus Nilai-Nilai Sikap: - Kerja sama

- Bertanggung Jawab
- Berani berpendapat

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan I
1. hakikat surat lamaran kerja
2. unsur-unsur surat lamaran pekerjaan
3. struktur surat lamaran pekerjaan

Pertemuan II
jenis-jenis surat lamaran kerja berdasarkan penulisannya

Pertemuan III
simpulan tentang struktur dan isi surat lamaran pekerjaan

E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran Kooperatif
- Tipe Practice Rehearsal Pairs (Pertemuan I)
- Tipe Two Stay Two Stray (Pertemuan II)
- Tipe Time Token(Pertemuan III)

F. Media dan Bahan

Pertemuan I
Media
- satu surat lamaran pekerjaan yang telah dipotong dan dimasukkan ke dalam amplop
- LKS mengidentifikasi unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan dari surat yang disusun

Bahan dan Alat

- LCD, spidol, kertas plano, dan selotip

Pertemuan II
Media
- tiga surat lamaran pekerjaan
 - LKS mengidentifikasi struktur surat lamaran pekerjaan dan bagian-bagian pada tiap
struktur tersebut

Bahan dan Alat

- LCD, spidol, plano, dan selotip

Pertemuan III
Media
- tiga surat lamaran pekerjaan
- LKS mengidentifikasi struktur surat lamaran pekerjaan dan bagian-bagian pada tiap
struktur tersebut

Bahan dan Alat

- LCD, spidol, plano, dan selotip

G. Sumber Belajar
Pertemuan I s.d. II:
https://sunarno5.files.wordpress.com/2008/10/surat-lamaran-pekerjaan.ppt

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 45 menit)
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru bersama siswa membaca doa belajar sebagai 15 menit
Pendahuluan pembukaan pembelajaran.
2. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari.
3. Guru membuka wawasan siswa dengan mengaitkan
pengetahuan dan pemahaman siswa tentang surat
lamaran kerja yang pernah dibaca.
4. Guru menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran.
5. Guru memperlihatkan contoh surat lamaran pekerjaan.
6. Siswa mengamati contohsurat lamaran pekerjaan.
7. Guru bersama siswa bertanya jawab dalam
mengidentifikasi unsur-unsurdalam struktur surat
lamaran pekerjaan.
Kegiatan 1. Guru bersama siswa menentukan pasangan 60 menit
Inti dengancaramembagikankertas yang berisinama unsur
surat.
2. Siswa yang mendapatkannamayang sama menjadi
pasangan.
3. Guru membagikanamplop yang berisipotongan teks surat
lamaran pekerjaan, baik surat yang ditulis terdapat
 riwayat hidup maupun yang tidak menggunakan riwayat
hidup. (Setiappasangan hanya mendapat satu jenis surat.)
4. Guru membagikan lembar kerja
dankertasplanokepadasetiappasangan.
5. Siswa secara berpasangan berdiskusi untuk
mengidentifikasi dan menyusun unsur-unsur surat
lamaran kerja secara sistematis, kemudian
menempelkannya pada lembar LKS.
6. Setelah memperoleh hasil, setiap pasangan
menuliskannya kembali pada kertas plano yang telah
tersedia.
7. Guru meminta setiap pasangan menempelkan kertas plano
di dinding dan mempresentasikannya, sedangkan
pasangan lainnya memberikan tanggapan.
8. Guru menampilkan/memperlihatkan lembar jawaban.
9. Guru bersama siswa memberikan tanggapan dan penilaian
hasil kerja tiap kelompok ahli tersebut.
10. Guru memberikan penguatan mengenai hasil kerja tiap
kelompok.
Kegiatan 1. Guru bersamasiswa menyimpulkan pembelajaran yang 15 menit
Penutup baru berlangsung.
2. Guru merefleksi pemahaman siswa mengenai surat
lamaran pekerjaan.
3. Guru menginformasikanmateri pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran dengan
membaca Alhamdulillah.

Pertemuan II(2 x 45 menit)

Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru bersama siswa membaca doa belajar sebagai 15 menit
Pendahuluan pembukaan pembelajaran.
2. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari.
3. Guru membuka wawasan siswa dengan mengaitkan
pengetahuan dan pemahaman siswa tentang cerita
pendek yang pernah dibaca.
4. Guru menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran.
5. Guru memperlihatkan contoh surat lamaran pekerjaan.
6. Siswa mengamati contohsurat lamaran pekerjaan.
7. Guru bersama siswa bertanya jawab dalam
 mengidentifikasi isisurat lamaran pekerjaan.
Kegiatan 1. Guru membagi kelompok kedalam beberapa kelompok 55 menit
Inti yang beranggotakan 4 orang.
2. Guru menginstruksikan perwakilan kelompok untuk
mengambil satu lembar surat lamaran pekerjaan yang
disediakan oleh guru. (terdapat tiga jenis surat lamaran
pekerjaan dan akan ada dua kelompok yang mendapatkan
jenis surat yang sama.)
3. Guru membagikan lembar kerja dan kertas planokepada
setiap kelompok.
4. Guru memberi arahan mengenai tugas yang akan
dikerjakan oleh siswa secara berkelompok.
5. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi isisurat
lamaran pekerjaan dan menuliskan penjelasannya ke
dalam LKS yang telah tersedia.
6. Setelah memperoleh hasil, setiap kelompok menuliskan
hasil diskusinya berupa hasil identifikasi isi surat lamaran
kerja di kertas plano.
7. Guru memintasetiap kelompok menempelkan kertas
plano di dinding.
8. Selanjutnya, dua orang dari tiap-tiap kelompok bertamu
ke kelompok lain (yang mendapat surat yang sama
dengan kelompoknya) selama 5 menit untuk memperoleh
informasi. Dua orang anggota kelompok yang tinggal
akan menyambut tamu dan menjelaskan hasil diskusi
kelompoknya.
9. Selanjutnya, semua anggota kembali ke kelompoknya
dan memperlihatkan hasil temuannya, mencocokkan hasil
temuannya serta membahas dan memperbaiki tugas
kelompoknya.
10. Beberapa kelompok diberikan kesempatan untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, sedangkan
kelompok lain memberikan tanggapan kepada kelompok
yang tampil.
11. Guru memperlihatkan jawaban yang benarnya.
12. Guru menilai hasil kerja setiap kelompok.
13. Guru bersamasiswa menyimpulkan pembelajaran yang
baru berlangsung.
Kegiatan 1. Guru bersamasiswa menyimpulkan pembelajaran yang 20 menit
Penutup baru berlangsung.
 2. Guru mengevaluasi pemahaman siswa mengenai struktur
dan bagian-bagian surat lamaran pekerjaan.
3. Guru menginformasikanmateri pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran dengan
membaca Alhamdulillah.

Pertemuan III (2 x 45 menit)

Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru bersama siswa membaca doa belajar sebagai 15 menit
Pendahuluan pembukaan pembelajaran.
2. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari.
3. Guru membuka wawasan siswa dengan mengaitkan
pengetahuan dan pemahaman siswa tentang cerita
pendek yang pernah dibaca.
4. Guru menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran.
5. Guru memperlihatkan contoh surat lamaran pekerjaan.
6. Siswa mengamati contoh surat lamaran pekerjaan
tersebut.
7. Guru bersama siswa bertanya jawab tentang
menyimpulkan tentang sistematika dan unsur-unsur isi
surat lamaran pekerjaan
Kegiatan 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang 55 menit
Inti beranggotakan 4 orang.
2. Guru memberikan petunjuk pengerjaan tugas yang akan
dikerjakan oleh siswa.
3. Guru menyediakan tiga surat lamaran pekerjaan yang
berbeda.
4. Guru menyediakan kupon berbicara untuk tiap siswa.
(Siswa menuliskan nama pada kupon yang dipegang.
Tiap siswa diberi kupon berbicara dengan waktu ± 30
detik.)
5. Guru memberikan LKS dan sebuah surat lamarna
pekerjaan kepada tiap kelompok serta kupon berbicara
untuk tiap siswa.(Catatan: terdapat dua kelompok yang
akan mendapatkan lembar surat lamaran pekerjaan yang
sama).
6. Siswa membaca surat tersebut
kemudian menyimpulkan tentang sistematika dan unsur-
unsur isi surat lamaran pekerjaan secar berkelompok.
 Setelah itu, menuliskan hasil temuannya di LKS yang
tersedia.
7. Setelah semua kelompok selesai menyimpulkan, guru
menunjuk kelompok yang akan menjelaskan hasil
simpilannya secara lisan sementara kelompok yang lain
dapat menanggapinya, demikian seterusnya.
8. Tiap siswa yang telah selesai bicara, baik
mempresentasikan hasil maupun menganngapi harus
menyerahkan kembali kupon yang dipegangnya kepada
guru sampai semua siswa berbicara.(Setiap siswa hanya
boleh berbicara satu kali.
9. Kelompok yang telah habis kuponnya tak boleh bicara
lagi. Yang masih pegang kupon harus bicara hingga
semua kupon terkumpul kembali.
10.Selesai semua siswaberbicara, guru memberikan
penguatan dan nilai mengenai hasil kerja kelompok-
kelompok tersebut.
11.Siswa yang menyampaikan hasil simpulannya ataupun
menanggapi secara lisan dan benar akan mendapat
hadiah dari guru (berupa sebuah snack).
Kegiatan 1. Guru bersamasiswa menyimpulkan pembelajaran yang 20 menit
Penutup baru berlangsung.
2. Guru mengevaluasi pemahaman siswa menyimpulan
tentang sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran
pekerjaan.
3. Guru menginformasikan materi pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran dengan
membaca Alhamdulillah.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritual dan Sosial)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Penugasan
2) Portofolio
c. Keterampilan
1) Produk
2) Kinerja
 2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama (LKS kegiatan proses dan butir soal evaluasi terlampir)
b. Peremuan kedua (LKS kegiatan proses dan butir soal evaluasi terlampir)
c. Peremuan kedua (LKS kegiatan proses dan butir soal evaluasi terlampir)
3. Pembelajaran Remedial
a. Bimbingan perorangan
b. Pemanfaatan tutor sebaya
4. Pembelajaran Pengayaan
Penugasan kelompok

Mengetahui, Negeri antara, 18 Juli 2022

Kepala SMA N 2 Pintu Rime Gayo Guru Mapel Bahasa Indonesia

(Rudi Darma Putra Rangkuti, S.Pd) (Zumi Zahriati,S.Pd )

Nip, 19770208 200904 1 001 NIP.198408102022212007
 LAMPIRAN

1) Jenis Penilaian
Pertemuan I : nontes
Pertemuan II : nontes dan tes
Pertemuan III : nontes dan tes
2) Bentuk Instrumen
Pertemuan I : rubrik
Pertemuan II : rubrik dan isian
Pertemuan III : rubrik dan isian
3) Instrumen
Rubrik Penilaian Sikap Pertemuan I, II, & III
1) Penilaian sikap positif
Perilaku yang diamati pada proses
pembelajaran Jumlah
No. Nama Kerjasam Tanggung Berani Skor
a Jawab Berpendapat
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.

Keterangan:
Beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
3 = baik, 2 = cukup, 1 = tidak baik

Nilai =

2) Penilaian sikap negatif

Butir Tanda Tindak
No. Waktu Nama Catatan Perilaku
Sikap Tangan Lanjut
1.
 2.
3.

Rubrik Penilaian Pengetahuan& Keterampilan

Aspek yang diniliai Kriteria Skor
Pengetahuan
Pertemuan I a. Siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur 3
1. Kemampuan suratlamaran pekerjaan yang dibaca secara tepat.
mengidentifikasi b. Siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur surat 2
unsur-unsur surat lamaran pekerjaan yang dibaca secara kurang tepat.
lamaran pekerjaan c. Siswa tidak mampu mengidentifikasi unsur-unsur surat 1
yang dibaca. lamaran pekerjaan yang dibaca.
Pertemuan II a. Siswa mampu mengidentifikasi isi surat lamaran 3
2. Kemampuan pekerjaan yang dibaca secara tepat.
mengidentifikasi isi b. Siswa mampu mengidentifikasi isi surat lamaran 2
surat lamaran
pekerjaan yang dibacasecara kurang tepat.
pekerjaan yang 1
dibaca. c. Siswa tidak mampu mengidentifikasi isi surat lamaran
pekerjaan yang dibaca.
Evaluasi (terlampir)
Keterampilan
Pertemuan III a. Siswa mampu menyimpulkan struktur dan isi surat 3
3. Kemampuan lamaran pekerjaan, baik secara lisan maupun tulis secara
menyimpulkan tepat.
struktur dan isi surat b. Siswa mampu menyimpulkan struktur dan isi surat 2
lamaran pekerjaan, lamaran pekerjaan, baik secara lisan maupun tulis secara
baik secara lisan kurang tepat.
maupun tulis. c. Siswa tidak mampu menyimpulkan struktur dan isi surat 1
lamaran pekerjaan, baik secara lisan maupun tulis.
Evaluasi (terlampir)

Keterangan Penilaian:

Nilai =