LAPORAN KEGIATAN MAGANG 1

DI MA MU’ALLIMAT NWDI PANCOR

Jl. TGKH. Muhammad Zainuddin Abdul Madjid Pancor
Guru Pengampu:

Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan

Program Magang 1

Oleh
Dara Yasmin Warda
NIM.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM HAMZANWADI NWDI PANCOR

TAHUN AKADEMIK 2022/2023

LEMBAR PENGESAHAN
 Kata Pengantar
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat, hidayah dan perlindungan
yang diberikan kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan penulisn Laporan Magang
1 ini dapat di selesaikan tepat pada waktunya.
Terlaksananya kegiatan magang 1 ini tidak terlepas dari adanya dukungan, bimbingan dan
bantuan dari berbagai pihak yang terlibat. Oleh, karena itu, kami mengucapkan terima kasih
kepada semua pihak yang terlibat dalam kegiatan ini kepada:
1. Dr.
2. R
Kami menyadari bahwa selama proses plaksanaan kegiatan maupun penyusunan laporan
magang 1 ini masih terdapat banyak kekurangan dan kelemahan. Oleh karena itu, saran dan
keritik yang membangun senantiasa diharapkan demi kesempurnaan laporan ini. Semoga
laporan magang 1 ini dapat bermanfaat bagi para pembacanya dan mampu memberikan
dampak yang berarti di masa yang akan dating

Pancor, 27 November 2022

Penyusun

Dara Yasmin Warda

 DAFTAR ISI
Halaman judul
Halaman pengesahan
Kata pengantar
Daftar isi
Bab I pendahuluan
A. Latar belakang
B. Tujuan magang 1
Bab II Informasi Umum Madrasah tempat magang
A. Visi, Misi danTujuan madrash
B. Organisasi Madrasah
C. Sumber Daya Manusia di Madrasah ( Guru, siswa dan tenaga pendidik )
D. Sarana dan Prasarana
E. Prestasi Madrasah
Bab III Hasil Kegiatan Magang 1
A. Observasi Kultur Madrasah
B. Observasi Manajemen Madrash
C. Observasi 2 Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Sosial
D. Observasi Kompetensi Pribadi dan Kompetensi Profesioanl Guru
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Fakultas tarbiyah memiliki posisi yang penting startegis untuk menghasilkan sumber
daya manusia di bidang Pendidikan yang berkualitas, bertaqwa kepad atuhan yang maha
Esa, mampu membelajarkan diri, memiliki wawasan yang luas, memiliki disiplin dan
etos kerja, sehinggan menjadi tenaga akademisi dan profesiaonal yang siap mengabdi
untuk bangsa dan negara Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan
Tinggi Pasal 35 mengamanatkan bahwa kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh
setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk setiap
Program Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan
keterampilan. Selanjutnya berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16
Tahun 2012 mengamanatkan bahwa kurikulum dalam setiap jenjang pendidikan di
Indonesia mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Dalam
KKNI dibuat mekanisme penyandingan antara mutu lulusan yang dihasilkan program
pendidikan dengan kualifikasi tenaga kerja yang dibutuhkan. Untuk menangani masalah
pengangguran yang disebabkan oleh tidak terakuinya kompetensi seseorang maka
mekanisme pengakuan hasil pembelajaran lampau (Recognition of Prior Learning (RPL)
maupun pengakuan kompetensi saat ini (Recognition of Current Competency) sangat
dibutuhkan. KKNI dapat menjadi landasan strategi penyetaraan kualifikasi seseorang
yang diperoleh melalui dari pendidikan formal, nonformal, informal, bahkan dari
pengalaman bekerja.
Mengacu kepada KKNI, jenjang Strata 1 berada pada level 6. Untuk meningkatkan
kualitas kulusannya, khususnya dalam melaksanakan pembelajaran, maka Fakultas
Tarbiyah IAIH NWDI Pancor menerapkan model pembelajaran magang. Kegiatan
magang dilaksanakan di madrasah/sekolah dan dalam pelaksanaannya, kegiatan Magang
ini dilakukan secara sistematis dengan melibatkan seluruh stakeholder seperti kepala
madrasah/sekolah/wakil kepala madrasah/sekolah, guru pamong magang (GPM), dan
dosen pembimbing magang (DPM).
Pelaksanaan Magang I yang kami laksanakan bertempat di MA Mu’allimat NWDI
Pancor. Dalam laporan ini akan dibahas tentang informasi umum madrasah, baik itu visi,
misi, dan tujuan, organisasi madrasah, sumber daya manusia di madrasah dan lain
 sebagainya. Tidak ketinggalan juga, tentunya hasil yang kami dapatkan dalam kegiatan
Magang I di MA Mu’alliat NWDI Pancor yang meliputi kultur dan manajemen
madrasah, komptensi utama pendidik, pemahaman peserta didik, dan proses
pembelajaran.

B. Tujuan Magang 1

Magang I bertujuan memantapkan komptensi akademik kependidikan untuk

membangun jati diri calon pendidik melalui:
1. Pengamatan langsung kultur dan manajemen madrasah/sekolah.
2. Pengamatan langsung aktivitas guru untuk membangun kompetensi sosial,
kepribadian, pedagogik, dan profesional.
3. Pengamatan langsung untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas.
5. Refleksi hasil pengamatan untuk perbaikan.

.
 BAB II

INFORMASI UMUM MADRASAH/SEKOLAH TEMPAT MAGANG

A. VISI, MISI, DAN TUJUAN MADRASAH/SEKOLAH

A. Visi Madrasah
”Terwjudnya Insan yang Berakhlakul Karimah,Cerdas,Terampil dan Berdaya
Saing

B. Misi Madrasah
1. Membentuk insan yang berakhlakul karimah dan bebudi pekerti luhur
2. Mengupayakan peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan.
3. Meningkatkan potensi akademik dan non akademik.
4. Pengembangan pembelajaran berbasis lingkungan hidup
5. Pengembangan pembelajaran berbasis ilmu pengetahuan dan teknologi
6. Mengembangkan pembelajaran berbasis kewirausahaan .
C. TujuanMadrasah
1. Tujuan Umum
a. Terbentuknya insan yang berakhlak mulia
b. Terbentuknya insan yang cerdas
c. Terbentuknya insan yang terampil
d. Terbentuknya insan yang berdaya saing
2. Tujuan Khusus
a. Terwujudnya Penguatan Pendidikan Karakter peserta didik, melalui
kegiatan Tadarus, Tahfidz, Dhuha dan Literasi
b. Terwujudnya penguatan iman dan takwa .
c. Terwujudnya target pencapaian kelulusan 100 Persen
d. Tercapainya peningkatan kuantitas dan kualitas lulusan yang diterima
di Perguruan Tinggi Negeri dan Swasta.
e. Tercapainya peningkatan prestasi non akademik melalui kegiatan
ekstrakurikuler dan bersaing dalam berbagai kegiatan
f. Terbentuknya peserta didik yang siap menghadapi persaingan global
 melalui kemampuan berkomunikasi, berkolaborasi, berpikir kritis dan
berkreatifitas sebagai keterampilan abad 21.

B. ORGANISASI MADRASAH/SEKOLAH
Adapaun organisasi yang terdapat di MA Mu’allimat NWDI Pancor sebagai berikut:
1. Kepala Madrasah
2. Wakamad Kurikulum
3. Wakamad Humas
4. Wakamad Kesiswaan
5. Wakamad Sarpras
6. Koord.
7. Kepala Tata Usaha
8. Kepala Perpustakaan
: Nurhayati, QH, S.S
: Syukron Asykhari, S Pd
: Abdurrahman, S.Pd. i
: Baiq Ahda Razula Apriyeni, M. Si
: Muh. Roni Hidayatullah, M. Pd
:
:
:

C. SUMBER DAYA MANUSIA DI MADRASAH/SEKOLAH (GURU, SISWA, DAN

TENAGA KEPENDIDIKAN)

Guru dan pegawai

GURU PEGAWAI
Ijazah
G TY GTT Guru Jum PTY PTT Guru Jum
Tertinggi
Negeri Lah Neger lah
i

S2/S3 2 12 - 14
S1 36 9 3 48 7 - 7
D3 - - - 1 - 1
D2/D1/SLTA - - - 4 - 4

Jumlah 38 21 3 62 12

Siswa

N
ROMBEL JUMLAH AGAMA IPA IPS BAHASA JUM.
O
1 X AGAMA 1 30 84 301
 2 X AGAMA 2 29
3 X AGAMA 3 25
4 X IPA 1 34
5 X IPA 2 35  
139
6 X IPA 3 35
7 X IPA 4 35
8 X BAHASA 20 20
9 X IPS 1 29
58
10 X IPS 2 29
1 XI AGAMA 1 29
2 XI AGAMA 2 31
118
3 XI AGAMA 3 30
4 XI AGAMA 4 28
5 XI IPA 1 35
315
6 XI IPA 2 34 104
7 XI IPA 3 35
8 XI IPS 1 35
68
9 XI IPS 2 33
10 XI BAHASA 25 25
1 XII AGAMA 1 31
2 XII AGAMA 2 30
118
3 XII AGAMA 3 31
4 XII AGAMA 4 26
5 XII IPA 1 38
6 XII IPA 2 37 108 289
7 XII IPA 3 33
8 XII BAHASA 16 16
9 XII IPS 1 24
47
10 XII IPS 2 23

JUMLAH 905 905

D. SARANA DAN PRASARANA

E. Sarana dan Prasarana

Ruang Jumlah Luas (m2) Buku Jumlah

Ruang Kepala 1 12 M 2 1484 Judul
Ruang Tata Usaha 1 15 M 2 17.878 Ex.
Ruang Guru 1 68 M 2
Ruang Perpustakaan 1 70 M 2
 Ruang Kelas 29 1368 M 2
Ruang Laboratorium
- Lab. IPA 1 15 M 2
- Lab. Komputer 6 15 M 2
Kamar Mandi
- Kamar Mandi Guru 1 6M2
- Kamar Mandi Siswa 17 85 M 2
- Tempat Wudu 4 40 M
Ruang BP/BK 1 6M2
Gudang 1 1 15 M 2
Gudang 2 1 9 M2
Gudang 3 1 3x2 M
Mushola 1 23 M 2
Lapangan Serba Guna 1 25 x 7 M
Kantin/Koprasi 1 15 M 2

F. PRESTASI MADRASAH/SEKOLAH DAN KEGIATAN

1. Prestasi yang pernah dicapai oleh sekolah (akademik dan non akademik)

NO Jenis Kegiatan TAHUN PENYELENGGARA JUARA

1 HAORNAS 2019 Popda Lombok Timur 2

2 Olimpiade Geografi 2019 KSM hrpn 3

3 Lomba Pidato Bahasa Indonesia 2019 Yayasan Hamzanwadi 1

4 Mini Fotografi 2019 Yayasan Hamzanwadi 1

5 Gubernur Cup 2019 Gubernur Cup NTB 2

6 Gubernur Cup 2019 Gubernur Cup NTB 2

7 Gubernur Cup 2019 Gubernur Cup NTB 3

8 Gubernur Cup 2019 Gubernur Cup NTB 3

9 Gubernur Cup 2019 Gubernur Cup NTB 2

10 Gubernur Cup 2019 Gubernur Cup NTB 2

11 Fornas-V Samarinda 2019 Fornas Kaltim 1&3

12 Mixteam National Archery 2019 Bupati Sumbawa Cup 3

13 Federasi Pencak Silat Tradisi 2019 Internasional 2

14 Lomba Puisi 2019 BEM FBSH Unhaz Finalis

15 Lomba Puisi Sasambo UI Goes to NTB 2019 1

16 Kejuaraan Gubernur Cup 2019 Gubernur Cup NTB 3

17 Lomba Cerpen Sainteks 2019 Se-Pulau Lombok 2

18 Esai Hari Santri Nasional 2019 Se-Pulau Lombok 2

19 PENEGAK PENGGALANG 2019 Favorite

20 LOMBA QIROATUSSAB'AH 2019 1

21 LOMBA TILAWATIL QUR'AN 2019 3

22 SYARHIL QUR'AN 2019 hrp 2

23 Kejuaraan Taekwondo 2019 1

24 Kejuaraan TAEKWONDO 2019 3

25 Kejuaraan TAEKWONDO 2019 3

26 DEBAT PMR LOKET PRAMAS 2019 Loket Pramas se-NTB 2

27 MARS PMI DAN YEL-YEL SE-NTB 2019 Yel-Yel se-NTB 1

28 DEBAT BAHASA ARAB 2019 Provinsi 1

29 HIFZIL QUR'AN 10 JUZ 2019 Provinsi 1

30 FASTIVAL REBANA QASIDAH 2019 Provinsi 1

31 WORLD TRADITIONAL PENCAK SILAT 2019 Pencak Silat 2

32 WORLD TRADITIONAL PENCAK SILAT 2019 Pencak Silat 2

33 LOMBA KARYA FISIKA 2019 Universitas Hamzanwadi 1

34 Kreator Muda Akademi 2019 finalis

35 Lomba Cerpen 2019 Universitas Hamzanwadi Finalis

36 Lomba Pidato Inggris, Indonesia 2019 Festival Book Fair hrpn 3

Pemerintah Propinsi
37 Gubernur Cup 2019 NTB 2

38 Esai Bahasa Arab 2019 Yayasan Hamzanwadi 3

39 Popda 2020 Popda Lombok Timur 1

40 International Pencak Silat Champ. 2020 DISPORA Propinsi Bali 3

41 Pidato Bahasa Indonesia 2020 MAN IC Lombok 2

42 International Pencak Silat Champ. 2020 DISPORA Propinsi Bali 2

43 Kejurnas Online 2020 3

44 Kejurnas Online 2020 3

45 Kejurnas Online 2020 3

46 Kejurnas Online 2020 3

47 Lomba Cerpen 2020 MAN 1 Lombok Timur 1

48 International Pencak Silat Champ. 2020 DISPORA Propinsi Bali 3

49 Lomba Puisi 2020 Yayasan Hamzanwadi 1

50 Short Movie Festival 2020 SMAN 1 Sikur Best

51 LOMBA REPORTER LKS SE-NTB 2021 2021 UNIV. HAMZANWADI 2

52 OLIMPIADE BAHASA INGGRIS 2021 TEFL INSTITUT 3

53 LOMBA VIDEO KARYA SENI SE-NTB 2021 1

54 LOMBA PIDATO BAHASA INGGRIS 2021 UNIV. HAMZANWADI 3

LOMBA PIDATO DALAM RANGKA YAYASAN

55 HULTAH NWDI KE 86 2021 HAMZANWADI 2

UNIV. TEKNOLOGI
56 LOMBA KULTUM 2021 SUMBAWA 2

57 LOMBA PIDATO BAHASA INGGRIS 2021 UNIV. HAMZANWADI 1

58 LOMBA CERAMAH RAMADHAN 2021 RSS CENDEKIA 4

LOMBA PIDATO BAHASA INDONESIA

59 PENTAS SENI DAN KREASI 2021 MAN 1 MATARAM 2

60 KOMPETISI SAINS MADRASAH 2021 KEMENAG RI Harapan 3

61 OLIMPIADE POSI (KIMIA) 2021 POSI MEDAN Harapan 2

KOMPETISI HARDIKNAS POSI

62 (MATEMATIKA) 2021 POSI MEDAN Harapan 2

63 KOMPETISI SAINS MADRASAH 2021 KEMENAG LOTIM Harapan 2

LOMBA PIDATO BAHASA INGGRIS 18

64 TAHUN ESC ANNIVERSARY 2021 UNIV. HAMZANWADI 3

OLIMPIADE FISIKA TINGKAT

65 NASIONAL (INS BIMA) 2021 INSIGHT BIMA Harapan 3

LOMBA PIDATO BAHASA INDONESIA

SAINTEK AWARDS CLASSIIC'3TH 2020
66 SE-NTB 2021 1
 LOMBA PIDATO BAHASA INDONESIA
67 PEKAN KREASI DAN SENI 2021 MAN 1 MATARAM 1

LOMBA KULTUM CAMPUS UNIV. TEKNOLOGI

68 RAMADHAN COMPETITION 2021 SUMBAWA 2

LOMBA PIDATO BAHASA INDONESIA YAYASAN

69 HULTAH NWDI KE-86 2021 HAMZANWADI 3

NEWS GENERATION OLYMPIAD INDONESIA STUDENT

70 (EKONOMI) 2021 NEWS Harapan 2

INDONESIA STUDENTS SCIENCE

71 COMPETITION (EKONOMI) 2021 LEMBAGA INSTINCT Harapan 3

YAYASAN
72 OLIMPIADE NWDI 2021 HAMZANWADI 1

OLIMPIADE EKONOMI AKUNTANSI

73 (OEA) 2021 2021 1

KEMENAG LOMBOK
74 KOMPETISI SAINS MADRASAH 2021 TIMUR 3

75 KOMPETISI SAINS MADRASAH 2021 KEMENAG NTB 1

NEWS GENERATION OLYMPIAD INDONESIA STUDENT

76 (GEOGRAFI) 2021 NEWS Harapan 2

INDONESIA STUDENTS SCIENCE

77 COMPETITION (GEOGRAFI) 2021 LEMBAGA INSTINCT Harapan 2

INDONESIA STUDENTS SCIENCE

78 COMPETITION (BIOLOGI) 2021 LEMBAGA INSTINCT Harapan 2

KEMENAG LOMBOK
79 KOMPETISI SAINS MADRASAH 2021 TIMUR Harapan 3

OLIMPIADE NASIONAL KSMO POSI

80 BID. FISIKA 2021 POSI MEDAN Harapan 3

81 LOMBA POSTER 2021 UNIV. HAMZANWADI 3

NEWS GENERATION OLYMPIAD LEMBAGA INDONESIA

82 (EKONOMI) 2021 STUDENT NEWS Harapan 3

KOMPETISI BAHASA ARAB NASIONAL KEMANG LOMBOK

83 (KOMBANAS) 2021 TIMUR 3

KOMPETISI BAHASA ARAB NASIONAL

84 (KOMBANAS) 2021 KEMENAG NTB 3

LOMBA LKBB BEREGU HULTAH NWDI KWARAN LOMBOK

85 (TIM) 2021 TIMUR 2

86 LOMBA MENULIS PUISI TINGKAT 2021 GEN SMART JAKARTA 1

 NASIONAL

MA MU'ALLIMAT NW
87 HAFAL AL-QUR’AN 7 JUZ 2021 PANCOR

MA MU'ALLIMAT NW
88 HAFAL AL-QUR’AN 5 JUZ 2021 PANCOR

89 OLIMPIADE SOSIOLOGI 2021 Harapan 3

90 LOMBA ESSAY PPKN 2021 KOMPAS Harapan 2

91 LOMBA ESSAY 2021 MAN 1 MATARAM 3


 BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG I

A. Observasi Kultur Madrasah/ Sekolah

1. Perilaku dan kebiasaan siswa di dalam dan di luar kelas madrasah
Berdasarkan hasil observasi saya terhadap siswi MA Mu’allimat
NWDI Pancor, ketika mereka memasuki ruangan kelas, mereka selalu
memberikan salam pada teman-temannya di kelas. Setelah memasuki ruangan
dan siap untuk memulai pembelajaran, mereka selalu berdo’a bersama-sama.
Kebiasaan lainnya juga antara lain, para siswi memberi penghormatan saat
guru masuk ke dalam kelas dengan cara berdiri,lalu dilanjuti dengan
mengucapkan salam. Lalu ketika mereka ditanya oleh seorang guru tentang
kabar mereka, mereka menjawab dengan semangat disertai sebuah jargon.
Ketika saya perhatikan seragam yang mereka kenakan, mereka tetap memakai
pakaian seragam sesuai dengan pelajaran yang akan mereka tempuh. Dan
ketika saya perhatikan mereka saat di dalam kelas, mereka terihat sangat
antusias dan bersemangat untuk memulai pembelajaran, dari sini saya menilai
bahwa para siswi di sini memiliki kebiasaan belajar yang baik.
Lalu ketika mereka berada di luar kelas dan bertemu seorang guru,
mereka selalu menyapa lalu memberikan salam pada guru yang mereka
temui. Dan ketika mereka berbincang dengan teman-temannya, mereka tetap
menggunakan bahasa yang sesuai. Di sana juga tidak pernah terjadi kasus-
kasus kenakalan remaja, seperti perkelahian dan lain-lain.
2. Perilaku dan kebiasaan guru di dalam dan di luar Madrasah
Yang saya amati ketika guru memasuki kelas, maka ia akan
memberikan salam pada siswi-siswi yang sudah siap memulai pembelajaran.
Guru di sana juga mempunyai kemampuan yang sangat baik dalam
melaksanakan pembelajarannya dengan para siswinya. Beberapa guru
terlihat memiliki disiplin yang tinggi dalam melaksanakan tugasnya. Namun
yang saya lihat, ada salah satu guru yang masih kurang disiplin dalam
melaksanakan tugasnya, terlepas dari itu, para guru yang lainnya sangat
disiplin dan melaksanakan tugasnya dengan baik. Guru –guru di sana juga
menunjukkan keteladanan dan layak menjadi panutan yang baik bagi para
muridnya.
Ada pula salah satu kebiasaan warga madrasah, yang di mana ketika tamu
datang ke wilayah madrasah, maka mereka akan menyambut kita dengan
ramah, seperti siswi-siswi yang sedikit membungkuk untuk menunjukkan
sebuah penghormatan, serta guru-guru yang ramah saat bertanya, dan petugas
keamanan atau satpam yang menyambut dengan ramah.
3. Fasilitas serta pencapaian ketetapan madrasah bagi guru dan siswa
Ada beberapa pencapaian yang ditetapkan oleh madrasah bagi
pengembangan serta kedisiplinan kompetensi guru dan siswa, antara lain:
a. Setiap setahun sekali diselenggarakan acara serasehan atau temu
wicara
b. Tata tertib/ aturan serta sanksi pelanggaran yang ditetapkan dari
madrasah baik untuk guru maupun siswa, sudah cukup efektif
c. Madrasah sudah sering mengirim beberapa siswi untuk mengikuti
perlombaan, sehingga prestasi akademik siswi di madrasah tersebut
sudah dapat dibanggakan
d. Madrasah sudah sangat baik dalam memperhatikan kesejahteraan
guru, baik materi maupun non materi.
Ada pula beberapa fasilitas madrasah yang sudah tersedia bagi para
guru maupun siswa, antara lain:
a. Di madrasah sudah terpampang tulisan-tulisan/ monument yang
mencerminkan komitmen madrasah
b. Madrasah sudah sangat baik dalam menyediakan sarana dan
prasarana belajar yang dibutuhkan para siswi
 c. Kondisi bangunan juga sudah sangat baik sehingga nyaman untuk
ditempati.
d. Di halaman madrasah juga tersedia taman dan tanaman rindang
yang tampak sangat indah, serta tanaman-tanaman obat untuk
menciptakan obat tradisional.
e. Madrasah sudah sangat aman karena sudah dikelilingi benteng,
dan disediakan pagar yang cukup besar serta cctv di berbagai
sudut madrasah untuk keamanan sekolah.
f. Kapasitas ruangan guru dan kelas siswa sudah disesuaikan dengan
jumlah penghuninya.
B. Observasi Manajemen Madrasah/ Sekolah
1. Pembekalan serta data untuk proses kinerja guru
Ada beberapa data serta pembekalan agar proses kinerja atau
pembelajaran yang guru lakukan bisa mencapai sebuah target serta tujuan
agar kualitas siswa dan madrasah bisa lebih baik lagi, antara lain:
a. Para guru telah menyiapkan susunan RPP sesuai dengan kondisi
sekolah
b. Para guru juga melakukan proses pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah yang ada di RPP
c. Para guru sudah sangat baik mengembangkan intrumen dan
pedoman penilaian atau mengolah hasil penilaian sesuai dengan
bentuk dan teknik penilaian
d. Para guru juga sudah sangat baik dalam menilai proses dan hasil
pembelajaran siswa serta memanfaatkan hasil penilaian untuk
perbaikan pembelajaran
e. Kepala sekolah selalu mengevaluasi para guru, agar kompetensi guru
lebih baik lagi.
2. Yang siswa peroleh dari guru maupun madrasah
 Ada beberapa hal yang siswa peroleh atau dapatkan dari guru maupun
madrasah, baik berupa materi maupun non materi, antara lain:
a. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang banyak, sehingga sudah
sangat baik untuk menunjukkan berpikir logis serta kritisnya, dan
mereka sangat bersemangat sekali selama mengikuti proses
pembelajaran.
b. Madrasah menyelenggarakan beberapa ekstrakulikuler, sehingga
para siswa mampu berkembang dan mengembangkan potensi dengan
sangat baik dan tetap berprestasi.
C. Obsevasi 2 kompetensi pedagogik dan kompetensi sosial
1. Kompetensi pedagogik
Yang saya amati dan alami selama ini, sebenarnya saya mendapatkan
seorang guru yang kurang disiplin dalam melaksanakan tugasnya sebagai
seorang guru. Karena sepertinya beliau sangat banyak agenda di luar
madrasah, sehingga tugasnya di madrasah pun agak kurang baik. Tetapi
beliau sudah cukup baik dalam menyampaikan sebuah materi dengan
berbahasa arab kepada para siswi. Beliau pun sudah sangat baik ketika
bertemu serta berkomunikasi dengan para muridnya. Jadi ketika beliau di
lingkungan madrasah atau kelas, beliau sudah cukup dalam
memperhatikan siswi-siswinya.
Namun terlepas dari itu, guru-guru lain yang saya amati sangatlah
disiplin dan mereka sangat memperhatikan siswi-siswinya serta sudah
sangat baik dalam memahami serta memberikan materi kepada siswi-
siswinya.
2. Kompetensi sosial
Guru-guru yang saya amati selama ini sudah sangat baik dalam hal
sosial atau berkomunikasi kepada semua orang, baik pada siswi-siswi
maupun pada masyarakat madrasah serta para tamu yang datang ke
 madrasah. Mereka juga menunjukkan keterpelajarannya sebagai seorang
guru sehingga bahasa yang mereka gunakanpun sudah sangat baik.
D. Observasi kompetensi pribadi dan kompetensi professional guru
1. Kompetensi kepribadian.
Dalam kompetensi ini, guru sudah sangat baik dalam hal berpakaian
dan berpenampilan sebagai seorang pendidik. Dan juga guru sudah
sangat baik dalam berkomunikasi dengan para siswinya. Namun, dalam
hal kedisiplinan, masih cukup kurang untuk satu guru yang saya amat
ini.
2. Kompetensi professional
Dalam menyajikan serta menyampaikan materi, guru di madrasah
sudah sangat baik sehingga para siswi mampu memahami dan antusias
dalam belajar. Guru pun mampu dan sudah sangat baik dalam
menggunakan cara bagaimana caranya menyampaikan materi, begitu
yang saya amati ketika proses pembelajaran,guru tetap menjaga
keprofessionalanya di dalam kelas.
 PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil observasi kami selama kurang lebih 5 minggu ini,
kami banyak mendapatkan berbagai informasi dan juga kami
mendapatkan pelajaran yang sangat banyak, dimulai dari bagaimana
menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah, bagaimana proses
pembelajaran berlangsung, bagaimana juga menjadi guru yang
professional, di sana cukup dan sangat baik untuk dijadikan sebagai
sekolah yang sesuai dengan jargonnya, yaitu “Salam Kualitas”. Madrasah
yang mampu menyaingi dengan sekolah lainnya dan tetap berusaha untuk
bisa menjadi madrasah yang lebih baik serta lebih berkualitas.
Banyak juga beberapa pengalaman yang kami dapatkan, dan kami
dapat belajar bagaimana memahami serta mengajar para siswa di sekolah
maupun madrasah, dan bisa belajar menjadi seorang guru yang kompeten
serta dapat meningkatkan prestasi akademik siswa.
B. Saran
Laporan ini kami susun untuk memenuhi tugas mata kuliah magang 1.
Sepenuhnya kami menyadari bahwa dalam penyusunan laporan ini
masih banyak kekurangan, untuk itu saran dan kritik dari semua pihak
yang sifatnya membangun, sangat kami harapkan. Semoga lapora ini
bermanfaat bagi kami selaku mahasiswa yang suda melaksanakan
magang 1 ini.