EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS

SEKOLAH ASAL : SMP Widya Wiyata Sidoarjo

ALAMAT SEKOLAH : Jalan Sekawan Ayu No.9-17 Sidoarjo

Rekomendai
Indikator
Analisis Lingkungan Masalah Strategi
SNP Aspek/Komponen & Sub Kondisi Saat Ini
Peningkatan
Indikator
Kekuatan Peluang
A. Standar Kompetensi Lulusan
1.1 Lulusan memiliki kompetensi pada
dimensi sikap. Belum semua Peserta didik Hubungan yang 1. Sebagian 1. Home visit
memiliki perilaku sikap baik dengan peserta didik 2. Orangtua
karakter, disiplin, santun, komite dan mempunyai Berbagi “One day
peduli terhadap sesama dan orangtua peserta kepercayaan diri with parent” yang
sehat jasmani rohani. didik. yang kurang. dilaksanakan
2. Komunikasi secara hybrid.
Belum semua peserta didik dengan orangtua 3. Jelantik pada
1.2 Lulusan memiliki kompetensi pada memiliki pengetahuan OSIS
dimensi pengetahuan factual, prosedural,
konseptual dan metakognitif Tenaga pendidik 1.Belum adanya 1. Lomba berbasis
yang kompeten dan pembinaan mapel (untuk kelas
profesional khusus olimpiade pengayaan)
2. Pembelajaran 2. Kelas
daring yang Tambahan bagi
interaktif dengan peserta didik yang
soal HOTS belum memiliki
maksimal kompetensi
dibawah KKM
(kelas remedial)
3. Pembelajaran
Belum semua peserta didik interaktif dengan
memiliki ketrampilan soal HOTS
1.3 Lulusan memiliki kompetensi pada berfikir dan bertindak 4. One day with
 Rekomendai
Indikator
Analisis Lingkungan Masalah Strategi
SNP Aspek/Komponen & Sub Kondisi Saat Ini
Peningkatan
Indikator
Kekuatan Peluang
dimensi keterampilan kreatif english

1. Penilaian Akhir
Memiliki tenaga Pembelajaran Semester berbasis
pendidik yang otentik dan proyek.
profesional dan menyenangkan
memiliki sarana belum maksimal
prasarana yang
memadai.

B. Standar Isi
2.3.2. Mengatur beban belajar berdasarkan Kurikulum di masa Guru membuat Sebagian besar Workshop
bentuk pendalaman materi mandemi didasarkan pada kurikulum darurat guru belum Pembelajaran
kompetensi peserta didik dan berdasarkan mampu berdiferensiasi
sehingga tidak terlaksana kompetensi dari merancang
pendalaman materi hasil assessment pembelajaran Workshop
psikologi berdiferensiasi Kurikulum
2.3.3.Menyelenggarakan aspek kurikulum Memiliki perangkat prototipe
pada muatan lokal kurikulum tetapi muatan
lokal BTQ tidak terlaksana Memiliki tim Mengatur jam Penyusunan
karena pandemi pengembang belajar muatan pembelajaran
kuikulum yang lokal BTQ/BGA
sudah mengikuti
pelatihan dan
Sekolah telah menyediakan MOU muatan local
2.3.4. Melaksanakan pengembangan diri
alokasi waktu sesuai ITP dengan Pesona
siswa
struktur kurikulum tetapi Edu
kegiatan pengembangan diri
siswa belum maksimal Sekolah sudah Terbatasnya dana 1. Leadership
merancang sekolah untuk Camp
 Rekomendai
Indikator
Analisis Lingkungan Masalah Strategi
SNP Aspek/Komponen & Sub Kondisi Saat Ini
Peningkatan
Indikator
Kekuatan Peluang
kegiatan kegiatan 2. Public Speaking
pengembangan diri pengembangan Program
siswa dalam diri siswa
dokumen KTSP
C. Standar Proses
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala Kepala sekolah belum Menjalin Kepala Sekolah Pelatihan
sekolah melaksanakan supervisi kerjasama yang belum menguasai Supervisi Kepala
karna yang melaksanakan baik dengan Teknik supervisi Sekolah
adalah kaur kurikulum Lembaga
Pendidikan (21st
Sebagian besar guru tidak Millenial Century
melaksanakan remidial dan Academy)
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian pengayaan selama pandemik
otentik Memiliki guru Belum semua Program Penilaian
Sekolah sudah Melakukan yang professional guru mampu Sikap
proses pembelajaran dengan memanfaatkan
memperhatikan assesmen hasil penilaian
psikologi namun belum otentik
3.2.11. Mengakui atas perbedaan
memetakan berdasarkan
individual dan latar belakang budaya
latarbelakang budaya siswa
siswa Sekolah sedang Guru belum Kegiatan
merancang melakukan memperingati hari
pembelajaran pendataan latar besar nasional
berbasis belakang budaya dengan
latarbelakang siswa guna menggunakan baju
budaya siswa merancang daerah sesuai
pembelajaran latarbelakang
budaya masing-
masing
D. Standar Penilaian
 Rekomendai
Indikator
Analisis Lingkungan Masalah Strategi
SNP Aspek/Komponen & Sub Kondisi Saat Ini
Peningkatan
Indikator
Kekuatan Peluang
4.1 Aspek penilaian sesuai ranah Masih ada beberapa guru Sekolah sedang Guru masih Workshop
kompetensi yang penilaiannya hanya merancang belum memahami penilaian dengan
ranah keterampilan dan penilaian dengan penggunaan menggunakan
pengetahuan saja aplikasi e-raport. aplikasi e-raport aplikasi e-raport

Sekolah sudah
4.2 Teknik penilaian obyektif dan menggunakan teknik yang
akuntabel obyektif dan akuntabel. Guru sudah Beberapa guru Bimbingan bagi
mampu enggan guru yang belum
Belum semua guru menggunakan melakukan paham Teknik
menindaklanjuti hasil teknik yang penilaian penilaian obyektif
4.3 Penilaian Pendidikan ditindaklanjuti pelaporan dan melakukan obyektif dan berdasarkan ranah dan akuntabel
pelaporan secara periodik akuntabel yang sesuai
Rapat kerja Masih ada Sanksi kepada
dilaksanakan rutin beberapa guru guru yang belum
setiap awal tahun yang belum melakukan
melakukan pelaporan secara
pelaporan secara periodic
periodik Rapat koordinasi
perkembangan
peserta didik
E. Standar PTK Semua guru berijazah S1 Semua guru sudah Kegiatan kegiatan sertifikasi
5.1 Ketersediaan dan kompetensi guru Jumlah guru seimbang terdaftar di sertifikasi pendidik jika
sesuai ketentuan dengan rombongan belajar, Dapodik dan S1 pendidik sudah ada kuota
banyak guru yang belum linier ditentukan oleh dari dinas
bersertifikat pendidik dinas pendidikan

Sekolah belum memiliki

laboran yang berpendidikan
5.4 Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai dan bersertifikat
 Rekomendai
Indikator
Analisis Lingkungan Masalah Strategi
SNP Aspek/Komponen & Sub Kondisi Saat Ini
Peningkatan
Indikator
Kekuatan Peluang
sesuai ketentuan Sekolah sudah Dana untuk Mengajukan tugas
mempunyai menambah tenaga tambahan guru
laboratorium yang laboran yang sebagai tenaga
Memiliki kepala sesuai standar bersertifikat laboran termasuk
perpustakaan tetapi tunjangan tugas
kualifikasinya belum sesuai tambahan kepada
5.5 Ketersediaan dan kompetensi dan tidak bersertifikat yayasan
pustakawan sesuai ketentuan Tenaga pustakawan belum
sesuai ketentuan Sekolah sudah Belum ada Mencari informasi
memiliki kegiatan terkait sertifikasi
perpustakaan yang sertifikasi untuk tenaga pustakawan
sesuai standar pustakawan dan mengajukan
tenaga yang sesuai
kepada yayasan
F. Standar Sarpras
6.1 Kapasitas daya tampung sekolah Sekolah memiliki kapasistas Hubungan yang Jumlah dana BOS 1. Membuat
memadai rombongan belajar yang baik dengan cukup namun Proposal
sesuai. Komite dan masih sangat pengadaan sarana
Hanya sebagian sarana Anggota Dewan. terbatas prasarana
prasarana yang perlu pembelajaran
dilengkapi dan penambahan Memiliki MOU kepada Komite
kapasitas internet dengan PT. Laxo dan atau pihak
Global Akses Lembaga eksternal
(Dana reses
anggota dewan)
Ruang konseling dengan 2. Renovasi
ukuran sesuai standar 12m² Dana BOS yang dinding kelas
6.3,9 Memiliki Ruang Konseling sesuai dan layak pakai. Namun cukup
standar belum dilengkapi dengan Guru belum
sarana pendukung. mampu Pemenuhan
 Rekomendai
Indikator
Analisis Lingkungan Masalah Strategi
SNP Aspek/Komponen & Sub Kondisi Saat Ini
Peningkatan
Indikator
Kekuatan Peluang
mendesain sarana kebutuhan papan
yang dibutuhkan alur konsultasi,
Sekolah memiliki ruang seperti papan alur papan alur
OSIS sesuai standar namun konsultasi dan pelaporan
belum dilengkapi meja rapat papan alur
6.3.10 Memiliki ruang organisasi dan papan organisasi pelaporan
kesiswaan sesuai standar Dana BOS yang
cukup
Guru Pembina 1. Pengadaan
OSIS belum meubeler ruang
menata ruangan OSIS
dengan layak dan 2. Pengadaan
sesuai standar sarana Pramuka

G. Standar Pengelolaan
7.2.2. Penyelenggara- an Kegiatan Sekolah belum maksimal Hubungan dengan Tidak semua Menjalin
Layanan Kesiswaan dalam membantu peserta orangtua dan SMA menerima kemitraan dengan
didik inklusi ke jenjang Lembaga Terapi siswa inklusi SMA/SMK yang
Pendidikan selanjutnya terjalin baik dan menerima siswa
setelah tamat sekolah ada MOU inklusi

7.2.5. Membangun kemitraan dan Sekolah telah menjalin

melibatkan peran serta masyarakat kemitraan dengan beberapa
serta lembaga lain yang relevan Lembaga namun belum Sekolah Tim humas belum 1. Edukasi Anti
maksimal dalam melibatkan mempunyai MOU maksimal dalam Perundungan, Anti
masyarakat sekitar selama dengan Puskesmas, mensosialisasikan Narkoba
7.3.5. Berjiwa Kewirausahaan pandemi NGO Jelantik dan program yang bekerjasama
Lembaga lainnya melibatkan peran dengan DP3AK
serta masyarakat 2. Webinar
Kegiatan kewirausahaan Assesmen
 Rekomendai
Indikator
Analisis Lingkungan Masalah Strategi
SNP Aspek/Komponen & Sub Kondisi Saat Ini
Peningkatan
Indikator
Kekuatan Peluang
belum tampak nyata dan Psikologi dengan
berkelanjutan RSUD

Sekolah memiliki Warga sekolah 1. Kerjasama atau

banyak potensi sebagian belum kemitraan dengan
kewirausahaan mampu Lembaga/UMKM
yang dapat mengembangkan yang relevan dan
dikembangkan potensi alumni yang
melalui muatan kewirausahaan di memiliki
lokal ITPreneur sekolah. kompetensi
dibidang
Menjalin hubungan kewirausahaan
baik dengan 2. Kerjasama
Alumni dengan Alumni
H. Standar Pembiayaan Sekolah membebaskan Ada dana Bos Jumlah siswa 1. Pendataan
8.1 Sekolah memberikan layanan subsidi biaya bagi siswa yang tidak Pusat, dana yang miskin dan jumlah peserta
silang mampu pendapatan asli yang terdampak didik miskin dan
sekolah dari pandemik cukup terdampak
masyarakat banyak pandemic
8.2 Beban operasional sekolah sesuai 2. Bantuan Buku
ketentuan Sekolah memiliki biaya Paket
operasional non personil Menjalin hubungan Dana bos belum
8.3 Sekolah melakukan pengelolaan sesuai ketentuan baik dengan cukup untuk Program orangtua
dana dengan baik komite dan membebaskan asuh di intern
Sekolah mengelola dana dan orangtua siswa miskin warga sekolah
membuat laporan tapi belum
dapat diakses pemangku Menjalin kemitraan Belum ada
kepentingan dengan Lembaga kegiatan pelatihan Pelatihan
akuntasi AW&L penyusunan penyusunan
dan PT. Maspion laporan secara program laporan
 Rekomendai
Indikator
Analisis Lingkungan Masalah Strategi
SNP Aspek/Komponen & Sub Kondisi Saat Ini
Peningkatan
Indikator
Kekuatan Peluang
Bank.Tbk online keuangan online

Sidoarjo, 27 Januari 2022

Kepala Sekolah

Inayah Sri Wardhani, S.Psi

 MATRIK KAJIAN MANAJERIAL

NAMA PESERTA DIKLAT : Inayah Sri Wardhani, S.Psi

SEKOLAH MAGANG : SMP PGRI 1 Buduran
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Siwalanpanji No.3 Buduran Sidoarjo

Hasil
Potensi (Kekuatan Rekomendai Strategi
SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan
dan Peluang Peningkatan
Mutu
A. Standar Kompetensi Peserta didik
Lulusan Memiliki perilaku 6,99 memiliki perilaku Menjalin kemitraan Orangtua terbiasa Pelatihan Kedisiplinan
1.1 Lulusan memiliki sikap peduli, sehat sikap peduli dengan Koramil menyerahkan penuh bekerjasama dengan
kompetensi pada jasmani dan rohani terhadap sesama Pendidikan siswa ke Koramil
dimensi sikap dan sehat jasmani sekolah
rohani

1.2 Lulusan Lulusan memiliki 6,99 Semua peserta Memiliki tenaga Diperlukan inovasi Workshop Growth
memiliki pengetahuan didik memiliki pendidik yang dan kreatifitas baru Mindset
kompetensi pada faktual, prosedural, pengetahuan profesional dan dalam pembelajaran
dimensi konseptual dan faktual, prosedural, memiliki sarana
pengetahuan metakognitif konseptual dan prasarana yang
metakognitif memadai.

1.3 Lulusan memiliki Memiliki 6,99 Semua peserta Lingkungan Jumlah peserta didik Outdoor learning di
kompetensi pada keterampilan didik memiliki geografis sekolah cukup banyak lingkungan sekitar
dimensi berfikir dan keterampilan dekat dengan area sehingga
keterampilan bertindak kreatif berfikir dan persawahan membutuhkan
bertindak kreatif perhatian lebih
B. Standar Isi
2.1 Perangkat Perangkat 6,99 Perangkat Guru menyusun Sebagian kecil guru Program Proyek Profil
pembelajaran pembelajaran pembelajaran yang perangkat belum menyusun Pelajar Pancasila
sesuai rumusan memuat dibuat memuat pembelajaran di perangkat
kompetensi lulusan karakteristik sikap, karakteristik sikap, awal tahun ajaran pembelajaran yang
pengetahuan dan pengetahuan dan secara bersama- memuat
 Hasil
Potensi (Kekuatan Rekomendai Strategi
SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan
dan Peluang Peningkatan
Mutu
keterampilan keterampilan sama karakteristik sikap,
pengetahuan dan
keterampilan.

2.2 Kurikulum Memiliki perangkat 6,99 Memiliki perangkat Memiliki tim Sekolah mendapat Program Workshop
sekolah kurikulum tingkat kurikulum yang pengembang SK Sekolah Inklusi Penyusunan
dikembangkan satuan pendidikan dikembangkan dan kurikulum namun belum Individual Education
sesuai prosedur yang melibatlan Menjalin hubungan mengembangkan Program (EIP)
dikembangkan pemangku baik dengan kurikulum inklusi
dengan melibatkan kepentingan pengawas sekolah dengan maksimal
pemangku dan Dinas
kepentingan. Pendidikan

2.3 Sekolah Menyediakan Sekolah telah Sekolah sudah Kurangnya Seminar Parenting
melaksanakan alokasi waktu 6,99 menyediakan merancang pemahaman Melejitkan Bakat dan
kurikulum sesuai sesuai struktur alokasi waktu kegiatan orangtua dalam Minat Anak
ketentuan kurikulum dan sesuai struktur pengembangan diri pengembangan diri
melaksanakan kurikulum tetapi siswa dalam siswa
kegiatan kegiatan dokumen KTSP
pengembangan diri pengembangan diri
siswa siswa belum
maksimal
C. Standar Proses Proses 6,99 Pembelajaran Guru Sudah Pandemi membuat Rapat Koordinasi
3.1 Sekolah pembelajaran sudah mengacu mengembangkan pembelajaran yang Revisi Penyusunan
merencanakan mengacu pada pada silabus yang silabus. direncanakan Silabus.
proses pembelajaran silabus yang telah dikembangkan oleh Sekolah memiliki sebagian tidak
sesuai ketentuan dikembangkan dan semua guru dan dokumen rencana maksimal terlaksana
dokumen rencana dokumen rencana yang tersusun
disusun dengan tersusun secra secara sistematis
lengkap dan lengkap dan
sistematis sistematis
 Hasil
Potensi (Kekuatan Rekomendai Strategi
SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan
dan Peluang Peningkatan
Mutu

3.2 Proses Rombongan belajar 6,99 Jumlah siswa dan Jumlah ruang kelas Sebagian peserta Home Visit bagi
pembelajaran sesuai dengan rombel sudah memenuhi dan didik tidak memiliki peserta didik yang
dilaksanakan jumlah siswa, sesuai, memiliki guru akses internet dan belum mempunyai
dengan tepat pembelajaran pembelajaran yang professional gadget sementara akses internet
berbasis berbasis orangtua belum
kompetensi dan kompetensi dan mengijinkan PTM
menggunakan menggunakan
aneka sumber pendekatan ilmiah
belajar
Workshop Strategi
3.3 Pengawasan dan Melakukan Sekolah sudah Sekolah selalu Ada banyak Pembelajaran Daring
penilaian otentik penilaian otentik 6,99 melakukan mengadakan perubahan metode Yang Efektif
dilakukan dalam secara penilaian otentik kordinasi dalam dan model
proses pembelajaran komprehensip dan pada semua mata rapat dinas yang pembelajaran
Melakukan pelajaran, Kegiatan dilakukan setiap
supervisi proses supervisi proses bulan
pembelajaran pembelajarn selalu
kepada guru serta dilakukan dan ada
melakukan tindak tindak lanjut dari
lanjut hasil hasil supervisi.
supervise
D. Standar Penilaian
4.2 Teknik penilaian Menggunakan 6,99 Guru selalu Guru sudah Sebagian guru Supervisi kelengkapan
obyektif dan teknik yang menyampaikan mampu belum dokumen buku induk
akuntabel obyektif dan kepada orangtua menggunakan mendokumentasikan siswa
akuntabel serta murid dalam teknik yang dalam buku induk
perangkat Teknik bentuk rapor obyektif dan siswa
penilaian lengkap disertai dengan akuntabel
deskripsi capaian
kompetensi serta
 Hasil
Potensi (Kekuatan Rekomendai Strategi
SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan
dan Peluang Peningkatan
Mutu
didokumentasikan
setiap akhir
semester atau akhir
tahun pelajaran
dengan baik dan
4.3 Penilaian rapi. Pengarsipan
Pendidikan Guru sudah administrasi Pembuatan jadual
ditindaklanjuti Menindaklanjuti 6,99 Guru mampu melakukan penilaian pengumpulan
hasil pelaporan menindaklanjuti penilaian dengan administrasi penilaian
penilaian pelaporan hasil pelaporan baik dan pengarsipan oleh
penilaian secara penilaian dan Kaur Kurikulum
periodik melakukan
pelaporan secara
4.4 Instrumen penilaian periodik Adanya teknik baru
menyesuaikan aspek Memiliki guru dalam penilaian Pelatihan Penyusunan
Melakukan 6,99 Sekolah sudah yang kompeten dan Rubrik Penilaian
pelaporan penilaian menggunakan professional
secara periodik instrumen penilaian
Menggunakan aspek sikap,
instrument pengetahuan dan
penilaian aspek ketrampilan.
sikap, pengetahuan
dan ketrampilan
E. Standar PTK
5.1 Ketersediaan dan Berkualifikasi 4,20 Tenaga Semua tenaga Belum mempunyai Pelatihan Pengelolaan
kompetensi Tenaga minimal SMA, administrasi administrasi sudah sertifikat manajerial dan Pengarsipan
Administrasi sesuai berseritifikat dan berijasah SMA dan terdaftar di administrasi Administrasi Sekolah
ketentuan berkompetensi S1 dan mempunyai Dapodik.
kepribadian, sosial, kompetensi
teknis, manajerial kepribadian, sosial
baik dan teknis yang
 Hasil
Potensi (Kekuatan Rekomendai Strategi
SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan
dan Peluang Peningkatan
Mutu
baik
5.4 Ketersediaan dan Memiliki tenaga 0 Sekolah belum Sekolah sudah Belum memiliki Mengajukan tenaga
kompetensi laboran laboran yang memiliki kepala mempunyai tenaga khusus yang laboran ke yayasan
sesuai ketentuan berpendidikan laboratorium yang laboratorium yang sesuai dengan
sesuai ketentuan, bersertifikat sesuai standar kualifikasi dan
berpengalaman dan Sekolah belum bersertifikat
bersertifikat memiliki laboran
yang perpendidikan
sesuai

5.5 Ketersediaan dan Tersedia kepala 0 Memiliki kepala Sekolah sudah Belum memiliki Pelatihan administrasi
kompetensi perpustakaan perpustakaan tetapi memiliki tenaga khusus yang perpustakaan
pustakawan sesuai berkuaslifikasi kualifikasinya perpustakaan yang bersertifikat
ketentuan yang sesuai dan belum sesuai dan sesuai standar
bersertifikat tidak bersertifikat
Tersedia tenaga Tenaga pustakawan
pustakawan yang belum sesuai
sesuai ketentuan ketentuan
F. Standar Sarpras Memiliki kapasitas 5,88 Sekolah memiliki Sekolah menjalin Jumlah dana BOS Penyusunan Proposal
6.1 Kapasitas daya rombongan belajar kapasistas hubungan baik masih sangat Sarana Pembelajaran
tampung sekolah yang sesuai rombongan belajar dengan Alumni terbatas Digital kepada Alumni
memadai Memiliki ragam yang sesuai. Ruang
prasarana yang kelas dilengkapi
sesuai LCD Proyektor
namun belum
6.2 Sekolah memiliki Memiliki ruang dilengkapi laptop. Jumlah ruang kelas Akses internet
sarana dan prasarana kelas sesuai standar 5,16 Ruang kelas sudah dan aula yang belum merata ke Penambahan rooter
pembelajaran yang dan layak pakai sesuai standard dan dimanfaatkan semua kelas penguat sinyal
lengkap dan layak Memiliki layak pakai. untuk ruang
laboratorium IPA, Memiliki pertemuan dan
perpustakaan, laboratorium yang kesenian
 Hasil
Potensi (Kekuatan Rekomendai Strategi
SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan
dan Peluang Peningkatan
Mutu
lapangan/tempat sesuai standard dan
bermain dan ruang layak pakai
komputer sesuai
standar dan layak
pakai

6.3 Sekolah memiliki Memiliki ruang Sekolah akan Kegiatan

sarana dan prasarana pimpinan dan 5,17 Sekolah memiliki Melakukan pembangunan akan Pembangunan
pendukung yang ruang guru, ruang ruang pimpinan penambahan mengganggu dilaksanakan pada saat
lengkap dan layak tata usaha, dan ruang guru Ruang Audio kegiatan belajar libur semester
UKS, ruang yang layak dan Podcast sebagai mengajar
organisasi sesuai. sarana
kesiswaan, ruang Ruang organisasi pengembangan diri
konseling, tempat kesiswaan sesuai siswa
ibadah, gudang, standard dan perlu
ruang sirkulasi dan sedikit perbaikan
jamban yang layak
dan sesuai standar
G. Standar Pengelolaan Melakukan sosialisasi
7.1 Sekolah melakukan Sekolah memiliki 7 Sekolah Sekolah sudah Tidak semua warga kepada semua warga
perencanaan visi misi dan tujuan mengembangkan memiliki visi, misi sekolah memahami sekolah melalui media
pengelolaan yang jelas dan RKS sesuai lingkup dan tujuan yang visi, misi dan tujuan sosial
melibatkan dan melibatkan jelas dan tim sekolah
pemangku pemangku pengembang
kepentingan kepentingan sekolah
sekolah dalam sekolah
perencanaan
pengelolaan
sekolah

7.2 Program Memiliki pedoman 6,99 Sekolah memiliki Sekolah Perlu ada Perbaikan pedoman
 Hasil
Potensi (Kekuatan Rekomendai Strategi
SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Raport Kondisi Nyata Tantangan
dan Peluang Peningkatan
Mutu
pengelolaan pengelolaan pedoman mempunyai tim pembaruan terkait pengelolaan sekolah
dilaksanakan sesuai sekolah yang pengelolaan yang pengembang dengan regulasi
ketentuan lengkap lengkap. sekolah yang yang ada selama
mampu menyusun pandemi
pedoman
pengelolaan

7.3 Kepala Sekolah Berjiwa 6,3 Kegiatan Sekolah memiliki Belum mampu Kerjasama atau
Berkinerja baik kewirausahaan dan kewirausahaan banyak potensi mengembangkan kemitraan dengan
dalam melaksanakan Melakukan belum tampak kewirausahaan potensi UMKM
tugas kepemimpinan supervisi dengan nyata yang dapat kewirausahaan di
baik dikembangkan sekolah.
H. Standar Pembiayaan Sekolah 7 Sekolah Ada dana Bos Jumlah siswa yang Pendataan jumlah
8.1 Sekolah membebaskan memberikan Pusat dan daerah miskin dan orangtua siswa miskin
memberikan layanan biaya bagi siswa keringanan biaya yang terdampak
subsidi silang yang tidak mampu bagi siswa yang pandemi cukup
tidak mampu banyak

8.2 Beban operasional Sekolah memiliki 7 Sekolah memiliki
sekolah sesuai biaya operasional
ketentuan non personil sesuai
ketentuan
8.3 Sekolah melakukan Sekolah mengelola 6,99
pengelolaan dana dana dan membuat
dengan baik laporan yang dapat
diakses pemangku
kepentingan
Menjalin hubungan Dana partisipasi Program Orangtua
biaya operasional baik dengan masyarakat belum Asuh
non personil sesuai komite dan alumni cukup untuk
ketentuan membebaskan siswa
miskin.
Sekolah mengelola Memiliki tenaga Laporan keuangan
dana dan membuat pengelolaan Kemajuan teknologi berbasis digital
laporan yang dapat keuangan yang menuntut kecepatan
diakses pemangku professional informasi
kepentingan

Sidoarjo, 27 Januari 2022

Kepala SMP Widya Wiyata
Inayah Sri Wardhani, S.Psi