Ase 'smen Mandiri Kompetens! Guru Penggerak Instruksi: lokan Anda lakukan pengecekan mandir ‘don salah dalam pengecekan mandir! oo berikan gamboron tentang Kemaluan pencapalan AndD igerak don tidak ditujukan untuk penilatan kinerje J yang sebenarnya dengan cara yarkan dirl Anda. Penilaian Berkut inl edaish dafter kompetens! Guru Penggerok. Sl tethadap diri Anda secora objokti. Tdok ada jawaban benor In, Pengecekan ini bertujuen untuk dalam mengikut! Program Pendidikan Guru Peng Anda ataupun penentuan kel memberikan tanda silang (X) pa mandiri menggunakan skola 1-4. Julusan. Mohon jawab sesual kondisl ‘da kolom angka yang paling menggambs Praktik yang Pratik yang Praktik yang Gihorepken'beum | diharapkan sudah | _diharapkon sudan diiakoken golem tiga | mulaidiiakukan | sering dilakukan den setidaknya 1-2 kall_ | sudah memiliki jadwal diharepkan sudah konsisten dilakukan sesual jadwal yang bulan terekhir dalam tiga bulan yeng rutin, hanya imitkt terakhir belum konsisten dileksanaken 1 2 3 4 Dipindai dengan CamScannerKetegori PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN Kompetens! | Menunjukkon proktik pengembangon dir berdesarkan kesadoran den kemauan pribodt 1. Saya bertanya kepada murid hal apa yang sudah balk dar! praktik mengajar. Vv 2. Saya bertanya kepada murid hal apa yang belum dimengerti dari praktik mengajar saya. v 3. Saya meminta rekan sesama gutu untuk metinat praktik saya mengajar. wi 4, Saya meminta rekan sesama guru untuk ‘memberikan masukan setelah melihat praktik vy saya mengajar. 5. Saya mencatat kelebihan dan kekurangan saya dalam praktik mengojar. vw 6. Saya membuat rencana pengembangan iri untuk perbaikan praktik mengajar berdasarkan Vv catatan saya. 7. Saya membuat rencana pengembangan di! untuk perbaikan praktik mengajar berdasarken mesukan dari rekan sesama guru, kepala Vv sekolah dan/ateu murid, Saye membuat rencana tindak lanjut untuk perbaikan praktik mengajar. v Dipindai dengan CamScannerKompetensi | Mengembangkan kompietens! warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran ‘9, Saya membantu rekan sesama guru dalam mengldentifikasi persoalan pembelajaran. Vv 10. Saya membantu menganalisis permasalahan pembelajaran rekan sejawat. v 11. Saya membantu rekan sesama guru untuk menemukan strategl pengembangan v kompetensi diri berdasarkan kebutuhan belajarnya, 12, Saya mengajak reken sesama guru untuk ‘mengikut! pelatihan atau program \ pengembangan dir lainnya. Kompetens! Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasl yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier 18, Saya berpartisipasi rutin dalam kegiatan pengembangan diri di organisas! atau komunttes profesi seperti KKG, MGMP, atau v ‘gugus balk di dalam maupun luar sekolah 14, Saya aktif mengambil peran dalam organisasi atau komunitas profes, v TE Soyo ai bovbaghprak bak dengan reken Sesoma gu dl sekoah J Dipindai dengan CamScanner16, Saya okt berbog} proktik balk dengan rekon sesama guru dari sekolah tain uv 417. Saya aktif mempelajari praktik balk dalam kepemimpinan dan/atau pembelajeran dar! v sekolah lain untuk diterapkan di lingkungan sekolah saya. 48. Saye berinisiatif menghasilken karya dari hasil VV kegiatan Jejaring den organisast ‘Menunjukken kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik 19, Saye mempu mengelola stress ketika saya mengelam! kesuiltan atau kegagalan dalam v praktik mengajer yang saya ingin lakuken. 20. Saya mampu mengelola rasa march saat murid saya menunjukkan perllaku yang tidak Vv diharapkan, 721. Saya bekerja sama dengan baik dengan reken Sejawat tanpa melinat agama, suku, status atu Vv bentuk fisiknya. 22, Saya mempertimbangken norma moral dan etka dalam mengambil keputusen di Kelas atau v sekolah. 23, Seya mendengarkan setlap pendapat murid saya dan meresponnya dengan sungguh- Jf sungguh Dipindai dengan CamScanner24, Saya mendorong murid untuk memperbalk! kondis! dan belajar dari kesalahannya ketika dla Vv melakukan pelanggaran, 25, Saya menahan dil dari melakukan hal yang melanggar kode ettk seorang pendidik, Vv Kategori KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN Kompetensi ‘Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpuset pada murid 26. Says merencanakan lingkungan pembelajaran yang sesual kebutuhan belajar UV ‘mura, 27. Saya mempraktikkan pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi murid untuk beraktivitas secara mandiri dan Vv berkelompok. 28. Saya menyediakan waktu bagi murid-murid saya untuk berdiskusi dan berpendapat v selama pembelajaran. 29. Saya memberikan pilihan kepada muri untuk mendemonstrasikan pemahamannya v sesual minat. ‘30, Saya menyediakan berbagai bentuk bahan ajar untuk menyesualkan dengan kebutuhan belajar murid, Dipindai dengan CamScanner31, Saya memberlkan kesempatan kepada murid untuk member! saran dan kritik terkalt proktik pembelajaran, fleas ‘Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada muri 32, Saya mengalak rekan sejawat untuk merencanakan pembelajaran yang mendorong murid gemar belalar. 33. Saya mengajak sesama guru melakukan pembelajaran yang mendorong murid gemar Vv belajar. 34, Saya memandu pertemuan dengan rekan sejawat untuk mendiskusikan ragam strategi pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan uv belajar murid, ‘Memimpin refieksi dan perbeikan kualitas proses belajar yang berpusat pada urd 35, Saya mengajak rekan sejawat untuk saling ‘mengobservas| proses mengajar satu sama Vv lain dan memberikan umpan balik 36, Saya mengajak rekan sejawat melakukan refleksi terkait perbatken kuolitas praktik pembelajaran. ao 37. Saya memandu rekan sesama guru untuk 7 bersama menganalisis data hasil pembelajaran, Dipindai dengan CamScanner38, Saya dan rekan sesama guru merencanakan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis untuk meningkatkan pembelajaran, Kompetens! | Melibatkan orang tua/wall murid sebagal pendamping dan sumber belajar di sekolah 39, Saye mengidentikas! profil orang tua/wall murid dan mencatatnya. v 40. Saya berkomunikasi dengan orang tua/wall Vv ‘murid untuk membicarakan peran mereka dalam mendamping! murid belajar. 41. Saya berdiskus! dengan orang tua/wall murid untuk mencari langkah efektif dalam v mendamping! murid bela. ‘42. Saya menyediakan kesempatan kepada foreng tua/wall murid untuk memberikan saran terkait pendampingan murid dalam v belgie. 43, Saya menyediakan kesempatan bagi orang tua/wall murid untuk hadir di sekolah sebagal Vv ‘guru tamu, Kategori KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH Kompetensi | _ Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorlentasi pada mutid Dipindai dengan CamScanner44, Saya mengajak warga sekolah untuk mengkaji ulang visi sekolah agar lebih berplhak pada muri. L 45. Saya mengajek werge sekolsh untuk ‘mensostalisasikan vis! sekolah yang berpihak lV pada murid melalui berbagai media, 46, Saya mengajk worge sekovah untuk meteflekstan kesesuelen program sekolah \/ dengan vis penaiken yong berpusat pada muti ‘47, Saye mengajak werga sekolsh untuk mencoba pendekatan baru dalam mewuludkan visi dan program sekoleh, Vv 48, Saya member kesempatan warga sekolah untuk memberikan mesukan terhadap program sekolah agar sesual dengan visl yang Vv berpinak pada murid Kompetensi ‘Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murld 49, Saye menyusun dan merencanakan program, pembelojaran (intra-, Ko-, ekstra-kurikuler) di kelas atau sekolah sesual dengan visi sekolah if dan kebutuhan murid. 50, Saya berkolaborasi dengan warga sekolah untuk merancang dan menjalankan program pembelajoran (intra-, ko-, ekstro-kurikuler) di Vv kelas atau sekoleh, untuk menjalankan program pembelajaran 51. Saye mengoptimalkan sumber daya yang ada J yang berdampak kepada muri, Dipindai dengan CamScanner52. Saya melakukan pemantauan (monitor) pelaksanaan program agar dapat mencapal tujuan program yeng berdampak pado mur v | 33, Saya melakuken reflekst dan mengumpulkan umpan balk terkait ketercapalan program ternadap dampaknya pada kualitas belaor v mmutid. ‘54, Saya melakukan rencana tindak lanjut seteleh mengevaluesi ketercapaian program supaya Vv lebih berdampak bagi murid. Kategori KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH Kompetensi | Merimpin program pengembengan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung kebutuhan masyarekat sekiter sekolah yang relevan '55. Saya melakukan pemetaan kebutuhan belajor warga sekolah terkalt pembelajaran 56, Saya memotivast rekan guru dan tenaga kependidikan dl sekolsh untuk menumbuhkan Vv budaya belajar yang berpinak pada mutid 57. Saya menyusun prioritas dan merancang program yang sesvai vist sekolah, realistis dan AF mengacu peta kebutuhan warga sekolah. Kompetenst | Melibatkan orang tua/wall murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah Dipindai dengan CamScanner58, Saya mengkomuntkasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid kepada orang tua/wall Vv murid dan masyarakat dengan berbagal cara atau media. ‘59, Seya menyediakan Kesempatan bag! orang tua/well murid dan masyaraket untuk mengambil peran dalam pengembangan v sekolah. (60. Saye mengkomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolsh pada peningkaton kates belojr muri kepada orang tual 4 murid dan masyareket. Dipindai dengan CamScanner