RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Qur’an Al-Zamriyah Islamic Boarding School

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : ‫هجرة العقول‬
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintific dengan model discovery learning peserta didik menjelaskan dan menentukan urutan
pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dan Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dengan penuh rasa
ingin tahu dan dapat bekerja sama

B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media : LKPD dan Papan Tulis
Sumber Belajar : Al-Fauzan, Dr. Abdurrahman Bin Ibrahim.2001. Al-‘Arabiyah Baina Yadaik buku
pertama jilid ketiga. PT. Future Media Gate (FMG) Jakarta, Jakarta

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan-1 (Model Discovery Learning)

Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi yang
diajarkan yaitu pengurutan bilangan bulat
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari dan metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca berita yang ada
Stimulus
bahan bacaan terkait materi ‫(هجرة العقول‬Kegiatan Literasi)
Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
Identifikasi
pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Masalah
berkaitan dengan materi ‫( هجرة العقول‬Critical Thinking)
Peserta didik bekerja kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Mengumpulkan
informasi,mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi ‫هجرة العقول‬
Data
(Collaboration)
Peserta didik menganalisis dan menulis laporan hasil kerja kelompok tentang materi ‫هجرة العقول‬
Mengolah Data
(Communication)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Pembuktian mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan(Communication)
Peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait dengan pengurutan
Menarik
bilangan bulat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
Kesimpulan
hal yang belum dipahami (Creativity)
Kegiatan Penutup
Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi, menanyakan hambatan-hambatan yang dialami selama belajar.
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan pendidik berkaitan dengan materi yang diajarkan (konfirmasi)
Peserta didik mendengarkan materi yang akan diajarkan untuk pertemuan selanjutnya yang disampaikan oleh
pendidik.
Pertemuan-2 (Model Problem Based Learning)
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi yang
diajarkan yaitu pengurutan bilangan pecahan biasa
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari dan metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
Mengorientasi Peserta didik mengamati dan memahami masalah yang disampaikan pendidik melalui bahan
Masalah bacaan yang disarankan (Critical Thinking)
Mengorganisasi Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/ alat yang diperlukan untuk
Masalah menyelesaikan masalah (Creativity)
Membimbing Peserta didik melakukan penyelidikan/ mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi
Penyelidikan kelompok (Collaboration)
Menyajikan Peserta didik melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah dan hasilnya
Hasil dipresentasikan(Communication)
Menganalisis Peserta didik melakukan presentasi, kelompok yang lain memberikan apresiasi. Kegiatan
Pemecahan dilanjutkan dengan merangkum/membuat kesimpulan sesuai dengan amsukan yang diperoleh dari
Masalah kelompok lain(Communication)
Kegiatan Penutup
Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi, menanyakan hambatan-hambatan yang dialami selama belajar.
Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan pendidik terkait dengan hasil diskusi yang telah
dilakukan.
Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan pendidik berkaitan dengan materi yang diajarkan (konfirmasi)
Peserta didik mendengarkan materi yang akan diajarkan untuk pertemuan selanjutnya yang disampaikan oleh
pendidik.

Pertemuan-3 (Model Inquiry)

Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi yang
diajarkan yaitu pengurutan bilangan pecahan campuran, decimal dan persen
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari dan metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
Mencermati
Peserta didik memahami dan mencermati permasalahan yang disajikan dari bahan bacaan yang ada
Masalah
Pengumpulan
Peserta didik melakukan pengumpulan data dan informasi serta melakukan penataan data
Data
Mengajukan
Peserta didik membuat dugaan solusi dari permasalahan yang ada dalam LKPD
Dugaan
Peserta didik melakukan penataan data dan perhitungan yang diperlukan untuk menemukan solusi
Menguji Data
sekaligus menguji kebenaran dugaan solusi pada langkah sebelumnya
Menarik
Peserta didik mengevaluasi hasil yang telah diperoleh dan menuliskan kesimpulan
Kesimpulan
Kegiatan Penutup
Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi, menanyakan hambatan-hambatan yang dialami selama belajar.
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
 Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan pendidik berkaitan dengan materi yang diajarkan (konfirmasi)
Peserta didik mendengarkan materi yang akan diajarkan untuk pertemuan selanjutnya yang disampaikan oleh
pendidik.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Lembar Observasi
Instrumen : Terlampir
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian
Instrumen : Terlampir
3. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
Bentuk Penilaian : Proyek
Instrumen : Terlampir

Simalanggang, 1 Januari 2023

Mengetahui Yang Memeriksa Guru Mata Pelajaran Bahasa
Kepala Sekolah Wakil Kurikulum Arab

Alfikri Habibullah, S.Pd Almuhsinin, S.Si Alfikri Habibullah, S.Pd

Lampiran 1: Penilaian Sikap
Nama Sekolah : SMA Qur’an Al-Zamriyah Islamic Boarding School
Kelas/Semester : XI/Genap
Tahun pelajaran : 2023/2024
Mapel / materi : Bahasa Arab / ‫هجرة العقول‬
Nama Guru : Alfikri Habibullah, S.Pd
Bentuk Penilaian : Lembar Penilaian Observasi

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI

Nama Peserta Jenis Prilaku

No Hari/Tgl Prilaku yang ditonjolkan Keterangan
Didik Religius/Sosial
1
2
3
4
dst
Lampiran 2: Penilaian Pengetahuan
Nama Sekolah : SMA Qur’an Al-Zamriyah Islamic Boarding School
Kelas/Semester : XI/Genap
Tahun pelajaran : 2023/2024
Mapel / materi : Bahasa Arab / ‫هجرة العقول‬
Nama Guru : Alfikri Habibullah, S.Pd
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Tes Tertulis (Uraian)

KOMPETENSI INDIKATOR INDIKATOR
PENCAPAIAN SOAL SOAL BOBOT
DASAR KOMPETENSI
3.1 Mengidentifikas 3.1.1 Membedakan Diberikan teks ‫هل هذه اإلصحائية‬ .1
i bunyi kata, bunyi kata, mengenai
frase, dan frase, dan ‫هجرة العقول‬ ‫صحديث أو قدمي ؟‬
kalimat bahasa kalimat bahasa Siswa diminta
Arab secara Arab secara menjawab soal ‫من املستقةد األول من‬ .2
30
lisan dan tulisan lisan dan tulisan mengenai teks
berdasarkan tema
‫هجرة العقول ؟‬
yang berkaitan yang berkaitan
dengan: dengan: ‫كةف نوقف هجرة‬ .3
‫هجرة العقول‬ ‫هجرة العقول‬
‫العقول يف رأيك ؟‬
3.1.2 Menerapkan
bunyi kata,
Diberikan teks
mengenai
‫إجراء حمئداثت على‬ .1
‫هجرة العقول‬
frase, dan
Siswa diminta
‫أسئس املوضوعئت‬ 30
kalimat bahasa
Arab secara membuat percakapan
lisan dan tulisan mengenai tema
yang berkaitan Diberikan teks
mengenai
‫ بنئء ابب أعلم وأرى‬.1
dengan
‫هجرة العقول‬
‫هجرة العقول‬
Siswa diminta
‫و تعدي األفعئل على‬
mengidentifikasi
kalimat yang
‫أسئس املوضوعئت‬ 40
mengandung
‫باب أعلم وأرى و تعدية‬
‫األفعال‬
Lampiran 3: Penilaian Keterampilan
Nama Sekolah : SMA Qur’an Al-Zamriyah Islamic Boarding School
Kelas/Semester : XI/Genap
Tahun pelajaran : 2023/2024
Mapel / materi : Bahasa Arab / ‫هجرة العقول‬
Nama Guru : Alfikri Habibullah, S.Pd
Bentuk Penilaian : Proyek

A. Unjuk Kerja Peserta Didik

Kompetensi Dasar Soal Unjuk Kerja Bobot
3.2 Mengidentifikasi bunyi kata, Buatlah peta konsep penggunaan
frase, dan kalimat bahasa ‫باب أعلم وأرى و تعدية األفعال‬
Arab secara lisan dan tulisan 100
yang berkaitan dengan:
‫هجرة العقول‬

B. Bentuk Lembar Penilaian Unjuk Kerja (Proyek)

Lembar Penilaian Keterampilan – Unjuk Kerja (Proyek)
Kelas : .........................................
Materi Pokok : .........................................
Tanggal : .........................................
NO Nama Siswa Tingkat Nilai Ket
1 2 3 4
1
2
3

Pekerjaan :
 ........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 ........................................................................................................................

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan
tugas ini. Ciri – Ciri : semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi
dan penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini.
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan
tugas ini. Ciri – Ciri : Semua jawaban benar, tetapi ada cara yang tidak sesuai
atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalah perhitungan dapat diterima.
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini. Ciri – Ciri : Ada jawaban yang benar dan
 sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban yang tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanay menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan
yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri – ciri : semua jawaban salah, atau
jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong.
Simalanggang, 1 Januar 2023
Mengetahui Yang Memeriksa Guru Mata Pelajaran Bahasa
Kepala Sekolah Wakil Kurikulum Arab

Alfikri Habibullah, S.Pd Almuhsinin, S.Si Alfikri Habibullah, S.Pd