Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Colegiul „Alexei Mateevici” din Chișinău

Proiect didactic

A elaborat: Schițanu Gabriela 42 ȘC

Au verificat:
Învățătoare: Burghelea Carolina _____________
Coordonatoare practică: Banari Elena_____________

Chișinău, 2022
Data: 20.10.2022
Școala: I.P.L.T. ”Gheorghe Asachi”
Clasa: a III-a ”B”
Învățătoare: Burghelea Carolina
Aria curriculară: „Limbă și comunicare”
Disciplina: Limba română
Unitatea de învățare: «Şi iar cad frunze colorate, din cartea toamnei aurii...»
Subiectul lecției: Compunere după un plan simplu de idei : «Toamna- zâna belşugului şi regina culorilor»
Tipul lecției: de formarea capacităților, de aplicare a cunoștințelor.
Durata lecției: 45 min

Unități de competențe:

4.1. Scrierea corectă, lizibilă a propoziţiilor și textelor mici cu litere de mână și de tipar, cu respectarea spaţiului, înclinaţiei și a aspectului îngrijit.

4.2. Folosirea în contexte cunoscute a regulilor de ortografie și de punctuaţie învăţate.
Obiective lecției:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O.1- Să definească termenul de compunere, în contextul conversației dirijate de cadrul didactic.
O.2- Să explice localizarea cuvintelor rimă în exercițiu.
O.3- Să opereze cu îmbinările de cuvinte date în alcătuirea propozițiilor.
O.4- Să aranjeze propozițiile alcătuite într-o mică compunere, în contextul lucrului în grup
O.5- Să creeze câte o propoziție pentru fiecare parte parte a compunerii, în cadrul exercițiilor.
O.6- Să se manifeste activ în cadrul lecției.

Referințe bibliografice:
 Curriculumul şcolar pentru clasele I-IV, Chişinău, 2018
MARIA BURUIANĂ, AURELIA ERMICIOI, SILVIA COTELEA, ”Limba și literatura română” manual pentru clasa clasa a III-a, 2020

Etapele Obiective Conținutul lecției Strategii didactice Metode de

lecției le evaluare
Resurse Sarcini didactice Metode, Mijloace Forme
de timp procedee și de
tehnici organiza
didactice re
Evocarea -Salutul
Anotimpul frunzelor uscate,
Lăzilor cu roade Încărcate.
Anotimpu-n care noaptea creşte
Şi În care vremea se răceşte.
Toamna
Din mugur ea răsare
5 MIN Verde se deschide-n soare Ghicitori
Şi trăieşte, până când Frontal
Vine toamna, cu-al său vânt
S-o trântească la pământ.
Frunza

Miezul, doar, e de mâncat.

Coaja e de aruncat.
Şi în sac se pot păstra
Sparte, doar, se pot mânca.

Nucile

Sunt buni copti, fierti si prajiti

Si-s aproape nelipsiti,
Cand dorim o garnitura
Langa orisice friptura

Cartofii
 *Aduc o frunză de toamnă.*

-Ce am eu în mână? Observarea

-Cum credeți, de ce am adus această frunză?

Realizarea Astăzi lecția noastră după multe activități preparatorii, va

sensului 5 min fi dedicată compunerii despre toamnă.
-Vă place acest anotimp?

De la început aș vrea să-mi reamintiți,

O.1 -ce este o compunere? Conversația
-din câte părți este formată compunerea? dirijată Frontal Observarea
-care sunt aceste părți?
Astăzi noi ne vom antrena, pentru a scrie o compunere despre
toamnă!
O.1 5 min https://www.youtube.com/watch?v=QK9XMB1JFBY Video Televizor
5 min Pentru început, vă propun să realizăm exercițiul 1, de la Exercițiu Manual
O.2 pagina 53 pe caiete.

Ex.2 în manual, la pagina 53 puteți observa un plan de

idei, formulat din întrebări. Vă propun să răspundem la Observarea
aceste întrebări, dar printr-un joc!
(Răspunsul de la fiecare întrebare va fi dat minim de 3
10 min elevi.) Jucărie Frontal
 La aceeași întrebarea vor răspunde diferiți elevi, panda
aruncând jucăria panda unul altuia.

Introducere:

1. a)  În ce anotimp ne aflăm?

Joc didactic
Cuprins:
O.6 În grup
2. b)  Cum este cerul?
Observarea
3. c)  Unde se ascunde soarele palid?
O.5 4. d)  Ce se întâmplă cu iarba, frunzele?
5. e)  Ce lucrări agricole se fac în câmp?
6. f)  Unde se duc copiii cu părinţii lor?
7. g)  Ce fac vieţuitoarele pădurii?

Încheiere:

O.5 h) De ce toamna e numită zâna belşugului şi regina culorilor?

În introducere noi scriem o propoziție per general despre ce

va fi vorba în compunerea noastră. În cuprins, noi descriem Explicația
anotimpul din mai multe puncta de vedere: vremea de afară,
activitatea oamenilor, activitatea păsărilor și animalelor,
cuprizând toată natura și mai multe schimbări. În încheiere,
noi facem o totalizare la tot ce am scris mai sus.

JOC DIDACTIC!
Explicația
Repartizez elevii în 6 grupuri.

O.6 -Vom face o competiție! Cel grup, care va îndeplini sarcina Televizor,
bine, va obține câte un punct. La final, vom face o totalizare și
prezentar
 10 min e
vom vedea câștigătorul.

O.5 Sarcina 1 Problematiz În grup

area
-Alcătuiți, și scrieți pe caiete o propoziție pentru introducere a
compunerii despre toamnă Observarea
Joc didactic
* Fiecare elev scrie câte o propoziție pe caiet, după ce echipa
alege cea mai bine alcătuită propoziție și o citesc la toată
clasa.

O.5 Sarcina 2
Tablă
-Alcătuiți și scrieți pe caiete o propoziție pentru încheierea
compunerii.

Sarcina 3
O.5
O.3 -Creați câte o propoziție pentru cuprins, cu îmbinările de
cuvinte «soare palid şi somnoros, parfumul fructelor, ramuri
împodobite de lumina, covor arămiu şi foşnitor» Joc didactic
O.5 Exercițiu În grup
Sarcina 4.
O.6
-Alcătuiți 5 îmbinări de cuvinte deosebite, care se referă la
toamnă.

O.4 Sarcina 5

Creați, împreună cu grupul vostru, o mini-compunere,

utilizând propozițiile alcătuite anterior. Observarea
Întroducere- 1 prop. Conversația
Explicația
Cuprins – 3 prop.
 Încheiere- 1 prop.

*Totalizarea punctajului și identificarea grupei câștigătoare.

Reflecția 5 min Elevilor li se va repartiza câte o fișă, pe care ei vor nota ce individu
le-a plăcut la lecția de astăzi și ce ar dori să schimbe. Feedback Fișe al