Identifica las dificultades que tiene la IE y las capacidades/actitudes que el

Director del caso requiere para resolverlas.

CASO 01:
Un día de monitoreo y acompañamiento el director de la I.E Francisco
Bolognesi, se encuentra en el aula de la docente Isabel y observa que ella no
tiene dominio del aula. Esto se muestra en la indisciplina que manifiestan
algunos estudiantes mientras otros están pasivos y desganados. La docente
se esfuerza por conducir la clase, pero los materiales que utiliza no son
motivadores. Además, no ha planificado su sesión de aprendizaje. Concluida
la visita el director conversa con la docente y juntos identifican debilidades que
se deben superar. El director recuerda que el nivel de desempeño de sus
docentes es variado, algunos presentan dificultades, mientras que otros tienen
experiencias interesantes que compartir.

Dificultades encontradas en la Capacidades/actitudes que el director

Institución educativa. del caso debe desarrollar
para resolver las dificultades

 No tiene el dominio del aula. Los

materiales que usan no son  atender de manera colectiva las
motivadores. necesidades de los docentes
mediante el GIA.

 No tienen la motivación adecuada y  Buscar estrategias para la

no prestan la atención los motivación y atención de los
estudiantes. estudiantes.
 No planifica su sesión de  Trabajos colegiados.
aprendizaje
 El nivel de desempeño de sus  Capacitar a los docentes.
docentes es variado.
Caso 1 Competencias MBDD Dimensiones del
Capacidades y liderazgo
actitudes del pedagógico
Director
Atender de manera colectiva las Competencia Nª 05  CUARTA DIMENSION:
necesidades de los docentes mediante Promueve y lidera una comunidad de Promover y participar
el GIA aprendizaje con las y los docentes de su en el aprendizaje y
institución educativa basada en la desarrollo de los
colaboración mutua, la autoevaluación profesores.
profesional y la formación continua,  TERCERA DIMENSION:
orientada a mejorar la práctica pedagógica Planeamiento,
y asegurar logros de aprendizaje. coordinación y
Desempeño Nª 16 evaluación de la
 Genera espacios y mecanismos enseñanza y del
para el trabajo colaborativo entre currículo.
docentes y la reflexión sobre las
practicas pedagógicas que
contribuye a la mejora de la
enseñanza y del clima escolar.
Buscar estrategias para la Competencia Nª 06  SEGUNDA
Gestiona la calidad de los procesos DIMENSION:
motivación y atención de los pedagógicos al interior de su institución Uso estratégico de los
estudiantes educativa a través del acompañamiento recursos
sistemático a las y los docentes y la
reflexión conjunta con el fin de alcanzar las
metas de aprendizaje.
Desempeño Nª 20.-
 Monitorea y orienta el uso de la
estrategia y recursos
metodológicos, así como el uso
efectivo del tiempo y los materiales
educativos en función del logro de
las metas de aprendizaje de los
estudiantes y considerando la
atención de sus necesidades
específicas.

Trabajos colegiados Competencia Nª 05  TERCERA DIMENSION:

Promueve y lidera una comunidad de Planeamiento,
aprendizaje con las y los docentes de su coordinación y
institución educativa basada en la evaluación de la
colaboración mutua, la autoevaluación enseñanza y el
profesional y la formación continua, currículo.
orientada a mejorar la práctica pedagógica
y asegurar logros de aprendizaje.
 Desempeño Nª 16.-
 Genera espacios y mecanismos
para el trabajo colaborativo entre
docentes y la reflexión sobre las
practicas pedagógicas que
contribuye a la mejora de la
enseñanza y del clima escolar.
Capacitar a los docentes Competencia Nª 05  CUARTA DIMENSION:
Promueve y lidera una comunidad de Promover y participa
aprendizaje con las y los docentes de su en el aprendizaje y
institución educativa basada en la desarrollo de los
colaboración mutua, la autoevaluación profesores.
profesional y la formación continua,
orientada a mejorar la práctica pedagógica
y asegurar logros de aprendizaje.
Desempeño Nª 15
 Gestiona oportunidades de
información continua de docentes
para la mejora de su desempeño
en función del logro de las metas
de aprendizaje.