Terminale: Genie Civil (F4)

GENIE CIVIL (F4)
TERMINALE
PREFACE
METFIP / Soutien Pédagogique Page 1

SOMMAIRE
PREFACE ............................................................................................................. 1
FRANÇAIS ........................................................................................................... 3
ANGLAIS ........................................................................................................... 16
HISTOIRE GEOGRAPHIE & ECM .................................................................. 27
SCIENCES PHYSIQUES ................................................................................... 40
MATHEMATIQUES .......................................................................................... 49
TECHNOLOGIE ................................................................................................ 59
DESSIN DE CONSTRUCTION ........................................................................ 68
MÉCANIQUE (RDM) ........................................................................................ 75
METRE & ETUDE DE PRIX ............................................................................ 85
PROJET D’EXPLOITATION ............................................................................ 93

FRANÇAIS

METFIP SUJET DE REVISION Classe(s) : Tles G-F
SUJET N°1 Matière : FRANÇAIS Durée : 4 heures
N.B. Le candidat traitera l’un de ces trois sujets au choix
SUJET I : CONTRACTION DE TEXTE
Texte :
Le roman est une forme particulière du récit. Celui-ci est un phénomène qui dépasse
considérablement le domaine de la littérature ; il est un des constituants de notre
appréhension de la réalité. Jusqu’à notre mort et depuis que nous comprenons des paroles,
nous sommes perpétuellement entourés de récits, dans notre famille tout d’abord, puis à
l’école, puis à travers les rencontres et les lectures.
Les autres, pour nous, ce n’est pas seulement ce que nous avons vu de nos yeux mais
ce qu’ils nous ont raconté d’eux-mêmes, ou ce que d’autres nous en ont raconté, ce n’est pas
seulement ceux que nous avons vus, mais tous ceux dont on nous a parlé. Ceci n’est pas
seulement vrai des hommes, mais des choses mêmes, des lieux, par où je ne suis pas allé mais
que l’on m’a décrit Ce récit dans lequel nous baignons prend les formes particulières les plus
variées depuis la tradition familiale, les renseignements que l’on se donne à table sur ce qu’on
fait le matin jusqu’à l’information journalistique ou l’ouvrage historique. Chacune de ces
formes nous relie à un secteur particulier de la réalité.
Tous ces récits véridiques ont un caractère en commun, c’est qu’ils sont toujours en
principe vérifiables. Je dois pouvoir recouper ce que m’a dit un tel par des renseignements
venus d’un autre informateur, et ceci indéfiniment ; sinon, je me retrouve devant une erreur
ou une fiction. Au milieu de tous ces récits grâce auxquels se constitue en grande partie notre
monde quotidien, il peut y en avoir qui sont délibérément inventés. Si pour éviter toute
méprise, on donne aux événements racontés des caractéristiques qui les distinguent d’emblée
de ceux auxquels nous avons l’habitude d’assister, nous nous trouvons devant une littérature
fantastique, mythes, contes et cetera. Le romancier, lui, nous présente des événements
quotidiens, il veut leur donner le plus possible l’apparence de la réalité, ce qui peut aller
jusqu’à la mystification.
Mais ce que nous raconte le romancier est invérifiable et, par conséquent, ce qu’il
nous en dit doit suffire à lui donner cette apparence de réalité. Si je rencontre un ami et qu’il
m’annonce une nouvelle surprenante pour emporter ma créance il a toujours la ressource de
me dire que tels ou tels ont eux aussi été témoins, que je n’ai qu’à aller vérifier. Au contraire,
à partir du moment où un écrivain met sur la couverture de son livre le mot roman, il déclare
qu’il est vain de chercher ce genre de confirmation ; c’est parce qu’il en dit et par là
seulement que les personnages doivent emporter la conviction, vivre, et cela même s’ils ont
existé en fait.
Imaginons que nous découvrions un épistolier du XIXe siècle déclarant à son correspondant
qu’il a très bien connu le père Goriot, que celui-ci n’était pas du tout comme Balzac nous l’a

peint, que, notamment, à telle et telle page, il y a de grossières erreurs ; cela n’aurait
évidemment aucune importance pour nous. Le père Goriot est ce que Balzac nous en dit ; je
peux estimer que Balzac se trompe dans ses jugements par rapport à son propre personnage,
que celui-ci lui échappe, mais pour justifier mon attitude, il faudra que je m’appuie sur les
phrases mêmes de son texte ; je ne pus invoquer d’autres témoins.
MICHEL BUTOR, Essai sur le roman, 1992
QUESTIONS :
1/ Faites le résumé de ce texte
2/ Expliquer : a) délibérément inventé
b) les personnages doivent emporter la conviction
DISCUSSION : Dans quelle mesure le récit est-il parfois plus fascinant que la réalité, et en
quel sens lui est-il parfois inférieur ?
SUJET II : COMMENTAIRE COMPOSE

Poème : Fonction du poète
Peule ! Ecoutez le poète !
Ecoutez le rêveur sacré
Dans votre nuit, sans lui complète
Lui seul a le front éclairé.
Des temps futurs perçant les ombres
Lui seul distingue en leurs flancs sombres,
Le germe qui n’est pas éclos.
Homme, il est doux comme une femme.
Dieu parle à voix basse à son âme
Comme aux forêts et aux flots.
C’est lui qui, malgré les épines,
L’envie et la dérision
Marche courbé dans vos ruines,
Ramassant la tradition.
De la tradition féconde
Sort tout ce qui couvre le monde,
Tout ce que le ciel peut bénir.
Toute idée, humaine ou divine,
Qui prend le passé pour racine
A pour feuillage l’avenir.
Victor HUGO, Les rayons et les ombres, 1840
Consigne : Sans dissocier le fond de la forme, vous rédigerez de ce poème un commentaire
composé dans lequel vous étudierez les différentes fonctions assignées au poète.

SUJET III : Dissertation
Sujet : Commentez et discutez, en vous appuyant sur des exemples, cette réflexion de A.
GOUHIER sur le théâtre : « La représentation n’est pas une sorte d’épisode qui s’ajoute à
l’œuvre ; la représentation tient l’essence même du théâtre ; l’œuvre dramatique est faite pour
être représentée : Cette intention la définit »

N.B. Le candidat traitera l’un de ces trois sujets au choix
SUJET 1 : CONTRACTION DE TEXTE

Texte :
L’essor des médias nous a mis face à l’un des problèmes éthiques les plus importants, celui
de la vérité et du mensonge. Au moyen âge, le seul moyen de communication était la lettre.
S’il mentait, le rédacteur de cette lettre trompait une personne précise. Puis Hitler a pu
tromper quarante millions d’homme, Staline deux cent millions. Aujourd’hui, certains
programmes de chaînes télévisées sont regardés par un milliard de personnes. Si un
mensonge s’y glisse, il sera multiplié par un milliard. Le poids de l’abus sera donc
incomparablement plus grave. C’est pourquoi il est extrêmement important que des processus
de démocratisation prennent le dessus dans le monde. Car seule la démocratisation est en
mesure de militer le champ d’action du mensonge…
En ce début XXIème siècle, les hommes ont l’impression qu’ils sont destinés à vivre dans un
monde déchiré par les guerres. C’est faux. Quatre-vingt-dix-neuf pour cent de l’humanité vit
tant bien que mal, plutôt mal que bien, mais dans des conditions de paix. Sur notre planète,
les lieux de conflits armés sont ponctuels. Ils s’élèvent à quelques dizaines, mais ce ne sont
que des points. En observant le monde à travers le prisme des médias qui se concentrent sur
ces points brûlants, nous avons l’impression que la guerre fait rage partout, que la mort et
l’extermination règnent en maîtres. L’homme est très réceptif à la suggestion, et la force de
suggestion des médias est énorme.
La manipulation consciente est une autre sorte de manipulation. Aujourd’hui, les médias ont
tendance à ne parler d’un événement que quand ils sont en mesure d’en expliquer les causes
et d’y apporter toutes les réponses. Par exemple, la crise qui secoue le Kosovo dure depuis
huit ans, mais on n’en parle pas, jusqu’au moment où on prendra une décision pour régler le
problème. L’information n’existe pas tant qu’aucune réponse n’est apportée à la question
concernant les causes de l’événement.
Ryszard Kapuscinski, Autoportrait d’un reporter,
Rééd. Flammation, coll. « Etonnants classiques » 2010.
Questions
1) Faites le résumé de ce texte. (8pts)
2) Expliquez les mots en gras dans le texte. (2pts)
3) « L’homme est très réceptif à la suggestion […] des médias … »
Expliquez. (1pt)
SUJET 2 : COMMENTAIRE COMPOSE

Les aveugles
Contemple-les, mon âme ; ils sont vraiment affreux !
Pareils aux mannequins vaguement ridicules ;

Terribles, singuliers comme les somnambules.
Dardant on ne sait où leurs globes ténébreux.
Leurs yeux, d’où la divine étincelle est partie.

Comme s’ils regardaient au loin, restent levés
Au ciel ; on ne les voit jamais vers les pavés
Pencher rêveusement leur tête appesantie.
Ils traversent ainsi le noir illimité

Ce frère du silence éternel. Ô cité !
Pendant qu’autour de nous tu chantes, ris et beugles.
Eprise du plaisir jusqu’à l’atrocité,

Vois ! je me traîne aussi, plus qu’eux hébété,
Je dis : que cherchent-ils au ciel, tous ces aveugles ?
Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal, 1857
Sous la forme d’un commentaire composé, vous étudierez ce poème de Baudelaire en

montrant comment l’auteurprésente les aveugles et le poète dans la cité.
SUJET 3 : DISSERTATION
Un romancier à qui l’on demandait pourquoi il n’écrivait pas de poésie, répondit : « Parce
que je déteste parler de moi-même ».
La distinction entre poésie et roman que cette déclaration semble établir vous paraît justifiée ?
Vous appuierez votre augmentation d’exemples tirés de vos lectures personnelles.

Texte : Les joies de la lecture

Enfants, adolescents, la lecture était non seulement mon divertissement favori mais la clé qui
m’ouvrait le monde. Elle m’annonçait mon avenir : m’identifiant à des héroïnes de roman, je
pressentais à travers elle mon destin. Dans les moments ingrats de ma jeunesse, elle m’a
sauvé de la solitude .Plus tard, elle m’a servi à étendre mes connaissances, à multiplier mes
expériences, à mieux comprendre ma condition d’être humain et le sens de mon travail
d’écrivain.
La joie de lire : elle ne s’est pas émoussée. Je suis toujours émerveillée par la métamorphose
des petits signes noirs en un mot qui me jette dans le monde, qui précipite le monde entre mes
quatre murs. Le texte le plus ingrat suffit à provoquer ce miracle. « J.F.30 ans sténodactylo
expérimentée cherche travail trois jours par semaine ». Je suis des yeux cette petite annonce
et la France se peuple de machines à écrire et de jeunes chômeuses. Je sais : le thaumaturge1,
c’est moi. Si devant les lignes imprimées je demeure inerte, elles se taisent ; pour qu’elles
s’animent, il faut que je leur donne un sens et que ma liberté leur prête sa propre temporalité,
retenant le passé et le dépassant vers l’avenir. Mais comme au cours de cette opération je
m’escamote2, elle me semble magique. Par moments, j’ai conscience que je collabore avec
l’auteur pour faire exister la page que je déchiffre : il me plait de contribuer à créer l’objet
dont j’ai la jouissance. Celle-ci se refuse à l’écrivain ; même quand il se relit, la phrase née de
sa plume se dérobe à lui. Le lecteur est plus favorisé : il est actif et cependant le livre le
comble de ses richesses imprévues. La peinture, la musique suscitent en moi, pour la même
raison, des joies analogues ; mais les données sensibles y ajoutent un rôle immédiat plus
important. En ces domaines, je n’ai pas à effectuer le surprenant passage du signe au sens qui
déconcerte l’enfant quand il commence à épeler des mots et qui n’a pas cessé de m’enchanter.
Cependant, je ne lis pas n’importe quoi. A moins de me situer dans une perspective
sociologique ou linguistique, la page des petites annonces ne me retiendra pas. Quelles
conditions faut-il pour qu’aujourd’hui l’envie du texte me prenne ?
Il y en a bien des espèces et les bénéfices que j’en tire sont très divers. En certains cas, je
parcours l’ouvrage sans abandonner ma place au centre de mon propre univers dont je me
borne à combler les lacunes. Lorsque je referme le volume, je me trouve avoir acquis
certaines connaissances. A cette lecture informative s’oppose la lecture communicative.
L’auteur ne prétend pas alors me livrer un savoir mais transmettre à travers son œuvre le sens
vécu de son être dans le monde. Son expérience existentielle et irréductible à des concepts ou
à des notions : elle ne s’instruit pas. Mais le temps d’une lecture, je vis dans la peau d’un
autre. Ma vision de la condition humaine du monde, de la situation que j’y occupe peut en
être profondément modifiée. Il y a un critère assez net qui distingue ces deux catégories de
livres. Le document informatif, je peux le résumer dans mon propre langage, livrant ainsi à
un tiers, un savoir universel ; dans une œuvre littéraire, le langage est un jeu, c’est par lui que
l’expérience vécue est donnée dans une singularité : on ne saurait la communiquer avec
1
Un thaumaturge : Celui qui fait des miracles.
2
S’escamoter : Disparaître, s’effacer, se dérober subtilement.

d’autres mots. C’est pourquoi imprimé sur la jaquette d’un bon roman et qui prétend le
résumer le trahit toujours ; c’est pour cela aussi qu’un écrivain est embarrassé quand on
l’interroge sur un travail en cours : il ne faut pas faire connaitre ce qui est par définition, un
non-savoir.
Simone de BEAUVOIR, Gaillimard, Tout compte fait, 1972

1- Faites le résumé ou l’analyse de ce texte. (8pts)
2- Vocabulaire /Grammaire (2pts) : a)- Expliquez en tenant compte du contexte,
l’expression suivante : elle ne s’est pas émoussée (1pt) ;
b)-justifiez l’écriture du mot « émoussée » en énonçant la règle d’accord à laquelle il obéit
(1pt).
3- Discussion (10pts) : « je ne lis pas n’importe quoi. A moins de me situer dans une
perspective sociologique ou linguistique, la page des petites annonces ne me
retiendra pas».
Discutez cette prise de position de l’auteur en montrant si l’on peut s’autoriser de restreindre
son champ de lecture dans la construction de sa culture.
Sujet II : COMMENTAIRE COMPOSE

TEXTE : Quand la paix reviendra
Quand la paix reviendra
Mon homme reviendra
Retourner sa terre endormie
Et les bouches reluiront d’huile de karité
Et les tisons rallumeront le foyer qui se meurt.
Je m’assoirai le soir
Sur le front des nénuphars
Sur trois lunes trois fois
Aveugle…
Alors l’araignée me prêtera son dos
Et je danserai très haut
Jusqu’à la barbe du soleil
Qui brille à travers un jour de pluie,
Quand la Mère Éléphant
Travail
Un peule d’éléphant.
Charles NGANDE, Neuf poètes camerounais
Vous ferez de ce texte un commentaire composé. Vous y étudierez, par exemple, la

désolation des hommes et leurs attentes en situation de guerre.

SUJET III : DISSERTATION
Aimé CESAIRE écrit : « Ma bouche sera la bouche des malheurs qui n’ont point de bouche,
ma voix, la liberté de celles qui s’affaissent au cachot du désespoir. »
En vous situant dans le contexte de la littérature engagée, expliquez cette prise de position de
l’auteur à base d’exemples tirés des œuvres littértaires

NB : Le candidat traitera l’un des trois sujets au choix
TEXTE : Tiers monde ; la vache à lait

Le vieil ordre économique international a la vie dure malgré les innombrables
richesses de ce monde. Le pillage du Tiers monde n’a jamais cessé depuis l’esclavage
et la colonisation. Il se prolonge de nos jours par l’échange inégal : le sous payement
des matières premières, agricoles puis minérales et la surfacturation des produits
fabriqués et bien d’équipements, réalisés par les usines des pays développés. Les frets,
courtages, assurances, banques, commissions commerciales, brevets, transferts de
technologie et autres invisibles ne cessent de renouveler ces formes d’exploitation.
Ce monde dit développé est certes en pleine déroute et inflation non- maîtrisée. Mais
il dissimule sa banqueroute par des artifices bancaires comme la dévaluation du
dollar ; et il invente de nouvelles techniques de pillage du tiers- monde. La France
importe la main d’œuvre africaine quand elle en a besoin, puis elle la rejette comme
une orange devenue inutile.
Nous exportons inflation et pollution et profitons de la main d’œuvre asiatique à bon
marché, de la Corée du Sud à Singapour (et même à Hanoi) qui nous approvisionnent
à prix modérés, grâce aux bas salaires que maintient un ordre policier.
Les multinationales transfèrent les technologies déjà amorties dans les pays riches
vers les pays pauvres, sans se soucier de savoir si elles conviennent. On pousse ces
jeunes nations faciles à convaincre vers l’achat d’équipements sophistiqués, qui les
obligent aussi à importer des techniciens blancs (ou jaunes dits qualifiés), des
technologies qui ruinent les artisans sans être capables de les réemployer utilement : le
chômage devient le grand problème du Tiers-monde, cette masse de jeunes
inemployés pourraient aisément produire dans un cadre économique intelligent toutes
les denrées essentielles qui font défaut.
Nous poussons notre modèle de développement dans un milieu économique et social
où il n’est nullement adapté. Nous verrons ici et là l’immensité des dégâts : du beau
travail en vérité !
René DUMONT, l’Afrique étranglée, édition du Seuil,

Paris 1980, pp21, 22
QUESTIONS :
1- Faites le résumé de ce texte (8 pts)
2- Vocabulaire : Expliquez : Tiers-monde ; vache à lait (2 pts)
3- Discussion : Si « les multinationales transfèrent les technologies déjà amorties
dans les pays riches vers les pays pauvres », quelles stratégies peuvent adopter
les pays pauvres pour s’améliorer ?

SUJET II : COMMENTAIRE COMPOSE
POEME : Apprends ce qui est le plus simple
Apprends ce qui est le plus simple.

Il n’est jamais trop tard.
Pour ceux dont le temps est venu !
Apprends L’ABC, cela ne suffit pas, pourtant
Apprends-le ! Ne te laisse pas rebuter.
Commence ! Tu dois tout connaitre.
Tu dois devenir celui qui dirige.
Apprends, homme à l’hospice !

Apprends, homme en prison
Apprends, femme à la cuisine !
Apprends, femme de soixante ans !
Tu dois devenir celle qui dirige.
Trouve l’école, sans abris !

Procure-toi le savoir, toi qui as froid !
Toi qui as faim jette-toi sur le livre : c’est une arme.
Tu dois devenir celui dirige.
N’aie pas peur de poser des questions, camarade !
Ne te fie pas à ce qu’on dit,
Vois par toi-même !
Ce que tu ne sais pas toi-même !
Tu ne le sais pas.
Vérifie l’addition,
Tu dois la payer.
Pose le doigt sur chaque article,
Demande comment se fait-il qu’il est ici.
Tu dois devenir celui qui dirige.
Bertolt Brecht, Mère Courage et ses enfants, 1941.
Consigne : Faites le commentaire composé de ce poème. Vous étudierez l’allure

didactique du poème et l’éloge de l’instruction qui y est fait.
SUJET III : DISSERTATION

A la question de savoir qu’y a-t-il de vrai dans vos romans, Michel TOURNIER avoue
être tenté de dire : « rien, j’ai tout inventé ».
Pensez-vous que le roman n’entretient aucun rapport avec la vie réelle ?


TEXTE : « Le public »
C’est une erreur assez curieuse qui conduit à étudier le destin du théâtre ainsi qu’on étudie le
destin de la poésie. Le poète écrit son œuvre pour lui. Écrite, elle existe tout entière : le poète
est le seul responsable de son poème. Le dramaturge a un collaborateur que l’on oublie
toujours qui a peut-être autant d’importance que lui. C’est le public. L’œuvre dramatique a
besoin de la scène, a besoin d’un public non pas épars, chaque spectateur rêvant devant un
livre ou devant un haut-parleur, mais d’un public réuni dans une salle grande ou palais et
frémissant dans son unité de public.
L’écho de la salle se perçoit sur la scène. C’est ainsi que risque de naître ce frisson
dramatiquedont n’est responsable ni l’auteur seul, ni l’acteur seul, mais cet ensemble plein
d’ombre et de secrets qu’est un théâtre où l’on joue. Ne dit-on pas un bon public, un mauvais
public, ainsi qu’on juge un acteur et un auteur ? L’auteur en quelque sorte, avec son texte, n’a
laissé que la recette, une « façon de faire » et c’est chaque soir que la pièce se crée, d’ailleurs
mieux, est née chaque soir. C’est à la lettre qu’il faut prendre l’expression « la pièce a été
créée » le jour de la première représentation. Pour créer une pièce, il faut être deux : l’acteur
et la salle. Ainsi, une pièce peut devenir absurde à la représentation non parce que l’acteur ou
le public est absurde mais parce que la rencontre est absurde. La pièce tout entière ne vit que
les soirs de rencontre avec le public.
Il va de soi que la valeur du public n’est pas plus différente que la valeur du dramaturge. S’il
y a des écrivains de génie, il y a aussi des publics ratés. Et telle est la destinée magnifique et
dérisoire des auteurs dramatiques d’écrire pour un peuple mais de dépendre de lui. Ils doivent
se dire : nous ne serons grands que si ce peuple ou public est grand.
Vous entendez bien que je ne rappelle pas ici la vieille querelle de l’influence, du milieu.
Non, ce que je vous propose, c’est à coté de chaque écrivain de théâtre, un collaborateur
méconnu et nécessaire dont l’influence est décisive, son public.
L’étude théorique de collaboration, serait d’ailleurs également révélatrice ; les plus grands
écrivains de théâtre désirent avec violence, le succès parce que seul, le succès leur donne le
collaborateur indispensable à la création véritable de leurs œuvres. Tant pis pour eux et pour
le théâtre s’ils doivent chanter avec les grenouilles. Le dramaturge ne peut collaborer qu’avec
le public de son temps. On connaît des générations qui ont eu des poètes, des peintres qu’elles
ne méritent pas : on ne peut pas imaginer de grandes périodes théâtrales sans un public qui ne
soit digne de notre reconnaissance.
Et si les grandes périodes théâtrales sont à la fois si pathétiques et si rares, c’est qu’elles sont
dues à ces rendez-vous mystérieux que se donnent pendant quelques années, à la fin du jour,
des écrivains et des peuples, rendez-vous souvent manqués où attendent tour à tour, de grands
publics sans poètes et grands poètes sans publics.
Armand SALACROU, Note sur le théâtre

QUESTIONS
1. Faites le résumé du texte au quart de son volume.
2. Expliquez ces expressions ou notes selon le contexte : le dramaturge, l’œuvre
dramatique a besoin de la scène.
3-Discussion :
Partagez-vous ce point de vue de l’auteur lorsqu’il affirme : « la pièce tout entière ne vit que
les soirs de rencontre avec le public. » ?
SUJET II: COMMENTAIRE COMPOSÉ

Poème : La main du bourreau
Grande main qui pèse sur nous
Grande main qui nous aplatit contre terre
Grande main qui nous brise les ailes
Grande main de plomb chaud
Grande main de fer rouge
Grands ongles qui nous ouvrent les yeux comme des huîtres
Grands ongles qui nous cousent les lèvres
Grands ongles d'étain rouillé
Grands ongles d'émail brûlé
Mais viendront les panaris
Panaris
Panaris
La grande main qui nous cloue au sol finira par pourrir
Les jonctures éclateront comme des verres de cristal
Les ongles tomberont
La grande main pourrira
Et nous pourront nous lever pour ailleurs.
Roland Giguère, La main du bourreau finit par pourrir
Dans un commentaire composé, vous montrerez comment le poète dénonce les forces
dominatrices et nourrit l'espoir d'une libération de son pays.
SUJET III: DISSERTATION

Expliquez et discutez le point de vue de Paul Eluard lorsqu'il affirme : << Tout est fiction
dans le roman, même le réel. >>

ANGLAIS

SUJET N°1 Matière : ANGLAIS Durée : 3 heures
COMPREHENSION: Read the passage below attentively and then answer accurately the
questions which follow.
TEXT:
The work of the civil engineer is all around us. We travel on his roads, cross his bridges, go
through his tunnels and drink the water from his reservoirs. He has worked on every large
building. He is also needed for the structures that bring us gas and water supply and take
away our waste products.
Whenever a large structure is needed the civil engineer is in control of it, from the design
stage until it is built. Even when it is complete, his work is not finished. He must make sure
that it is properly maintained.
A civil engineer must be ready to examine a site, prepare design plan, estimate the cost of a
structure and supervise its building. He must have some knowledge of mechanical, electrical
and chemical skills so that he can work with experts in these subjects. He must get all these
during his basic training, in practical work in a drawing office and in a work site.
A- QUESTIONS
1) Give a suitable title to the text.
2) All that the civil engineer does is to design plans. True or false? Justify
3) When and where must the civil engineer learn other skills?
4) According to you, are civil engineers important in the development of our country?
Give one example to justify your answer
B- VOCABULARY
5) Find the synonym of: a drawing, an expense.
6) Give the antonym of: large, theoretical
7) Derive verb from: reservoir, knowledge
II- LINGUISTIC COMPETENCE
A- Choose the best word (a, b, c, d) to complete the sentence by just writing the word
beside its number. Do not copy the sentence.
1) The concrete mixer ______________concrete
a- Mix, b- mixes, c- mixis, d- mixys.
2) People ___________the countryside for the cities.
a- Leaves, b- leaved, c- leave, d- leafted
3) Hide the toolbox ___________ nobody can see
a- While, b-where, c- when, d-why
4) It is too complicated __________ repair this appliance
a- That, b- so, c- to, d- which.

B- Turn the following sentences into passive voice.
5- They have drawn the plans

6- He makes spare parts.
7- We are reading the book.
8) People produce electricity from dams
C- Give the correct form of the verb in the brackets in accordance with the tense
sequence.
9- If the workshop were open, we (to make) coal pots.
10- They (repair) the wall socket if they hadn’t lost their tools.
11- After he (to lock up) the door, he put the key in his pocket.
12- I’d rather (to get) a practical training than the theoretical one.
D- Ask questions whose answers will be the underlined parts of the sentences.
13- They are comparing their marks.
14- We start work every day at seven o’clock
15- Our workshop is built outside the school
16- Look at those students, the one with the red bag is our class prefect
III- LETTER WRITING
You are Amah KWATCHA and your address is BP 1317, Lomé, TOGO. Write a letter to Mr.
ALAFIA, your uncle, to inform him about the new coronavirus pandemic. Tell him about the
causes and symptoms of that disease the different preventive measures.
IV- TRANSLATION
Translate into French

1. Every craftsman must be able to measure accurately
2. There is no known vaccine or treatment against Covid 19
Translate into English
3. L’électricité dont l’eau est la source de production est appelée hydroélectricité
4. Il est indispensable de se laver régulièrement les mains pour lutter contre cette
pandémie

I-READING COMPREHENSION
Section One: COMPREHENSION (7pts)

Read the passage below carefully and then answer the questions that follow it.
Text: Methods of disposal waste: RECYCLING
Recycling is a resource recovery practice that refers to the collection and reuse of waste
materials such as empty beverage containers. The materials from which the items are made
can be reprocessed into new products. Material for recycling may be collected separately
from general waste using dedicated bins and collection vehicles. In some communities, the
owner of the waste is required to separate the materials into various different bins (e.g. for
paper, plastics, metals) prior to its collection. In other communities, all recyclable materials
are placed in a single bin for collection, and the sorting is handled later at a central facility.
The latter method is known as "single-stream recycling."
The most common consumer products recycled include aluminum such as beverage cans,
copper such as wire, steel from food and aerosol cans, old steel furnishings or equipment,
polyethylene and PET bottles, glass bottles and jars, paperboardcartons, newspapers,
magazines and light paper, and corrugated fiberboard boxes.
PVC, LDPE, PP, and PS are also recyclable. These items are usually composed of a single
type of material, making them relatively easy to recycle into new products. The recycling of
complex products (such as computers and electronic equipment) is more difficult, due to the
additional dismantling and separation required.
The type of material accepted for recycling varies by city and country. Each city and country
has different recycling programs in place that can handle the various types of recyclable
materials. However, certain variation in acceptance is reflected in the resale value of the
material once it is reprocessed.
A-Questions (4pts)
1-Answer by true or false
a-Recycling materials vary from country to country.
b-There many methods of disposal waste.
2-What is recycling?
3-Why is the recycling of complex materials more difficult ?
4-Why is recycling very important for every country ?
B-Vocabulary (3 pts)
1-Derive a noun from each of the following words: a-accepted b-electronic c-known d-
dedicated.

2-Derive an adjective from each of the following words: a-recycling b- acceptance c-
products d-varies
3- Give the opposite of the following adjectives : different ; empty ; easy ;general
Section Two: LIGUISTIC COMPETENCE (8pts)
A-Put in active or passive voice

1-She is said to work hard at school.
2-The supplier delivered the tools on schedule.
A-Choose the correct answer from the brackets to complete. Write only the number and the
correct answer.
3- Between Moses and Elijah, Moses is the (older, oldest, old).
4-Unless people (to receive) Jesus in their lives, the world will never be in peace.
5-If you had paid attention, you (not to fall) in such a situation.
6-After mother (to miss) the bus, she went to the market on foot.
7-As soon as she (to get) the mail, we will inform the headmaster.
B-Supply with the convenient question-tag
8-Don’t miss this big crusade of evangelization……………………….?
9-Let’s not live in sins………?
10-There was a riot in town yesterday…………………?
11-Nobody will allow you to do that…………………………..?
C-Put the following verbs into their correct forms.
12-Mother prevented Ansa from (to marry) that lazy man.
13-While she (to do) the test, she had a severe headache.
14-Would you mind (to see) the head teller for your complaint.
D-Put in reported speech
15-“When is your birthday anniversary?” Mother asked Felicia.
16-“Don’t say you cannot arrive.” Father advised Oscar.
Section Three: LETTER WRITING (3pts)
Your name is Ben Beni and your address is B.P. 5151 Lomé-Togo. You read in Togo-Presse
that STEEL-Togo, a company specialized in the selling of workshop tools is in promotion for
workshop tools. Write a letter to the Sales Manager of Steel Togo, B.P. 3131 Lomé-Togo to
order 50 screwdrivers, 35 handsaws, 25 spanners. Not more than 150 words.
Section Four: TRANSLATION (2pts)
Translate into good French
1-The recycling of complex products (such as computers and electronic equipment) is more
difficult.
2-Each city and country has different recycling programs in place that can handle the various
types of recyclable materials.

I- COMPREHENSION
Text: Rust
Rust is an iron oxide, a usually red oxide formed by the redox reaction of iron and oxygen in
the presence of water or air moisture. Several forms of rust are distinguishable both visually
and by spectroscopy, and form under different circumstances. Rust consists of
hydrated iron(III) oxides Fe2O3·nH2O and iron(III) oxide-hydroxide (FeO(OH), Fe(OH)3).
Given sufficient time, oxygen, and water, any iron mass will eventually convert entirely to
rust and disintegrate. Surface rust is flaky and friable, and it provides no protection to the
underlying iron, unlike the formation of patina on copper surfaces. Rusting is the common
term for corrosion of iron and its alloys, such as steel. Many other metals undergo similar
corrosion, but the resulting oxides are not commonly called rust.
Other forms of rust exist, like the result of reactions between iron and chloride in an
environment deprived of oxygen. Rebar used in underwater concrete pillars, which
generates green rust, is an example. Although rusting is generally a negative aspect of iron, a
particular form of rusting, known as "stable rust," causes the object to have a thin coating of
rust over the top, and if kept in low relative humidity, makes the "stable" layer protective to
the iron below, but not to the extent of other oxides, such as aluminum.
A- Questions (4 pts)
1- Choose the right answser. Rust is formed by the reaction of :

a. iron and copper in association with hot water.
b. iron and oxygen in the presence of only moisture.
c. iron and oxygen in the presence of water, air and moisture.
2- Rust was the negative aspect of iron. True or False ?
3- How can the different forms of rust be distinguished ?
4- Cite two metals outside the text that can’t be attacked by rust.
B- Vocabulary (3pts)
B1- Considering this set of sentence from the text : « an environment deprived of
oxygen. »
which of the 2 sets of sentences below lettered a- b- c matches it better ?
a- an environment which lacks oxygen. b- an environment which needs oxygen.
c- an environment which shares oxygen.
B2- Find the opposite of the following words from the text.
1- different 2- above 3- dryness
II- LINGUISTIC COMPETENCE (8 pts)
A- Put the verb in parentheses into the correct form.

1- The chair is broken. I need (fix) it. The chair needs (fix).

2- What a mess! This room needs (clean) up. We need (clean) it up before the company
arrives.
3- I have books and paper all over my desk. I need (take) some time to straighten my desk.
It needs (straighten) up.
B- Fill in the blanks a suitable question word. Write the number and the corresponding
word
a- Why b- What c- How d- Where
4- __are you thinking about?
5- __ is the nearest telephone?
6- __ are you doing now?
C- Change the question to a noun clause. Example: How old is he? — 1 don't know how
old he is.
7- How much does it cost? — 1 can't remember __.
8- Who is coming to the party? — 1 don't know __.
9- .Where did she go? — __ is none of your business.
D- Finish these sentences with the correct tag questions.

10- Tom won't be late,__?
11- There are a lot of people here, __?
12- Don't drop it, __?
13- He'd never seen you before, ___?
E- Complete the sentences with the correct verb form in the parentheses.
14- If Sally (be) at home tomorrow, I am going to visit her.
15- I could understand your friend from Italy if he (spoke) more slowly.
16- What would you do if you (lived) here all the time, as we do?
III- LETTER WRITING (3pts)

You are an apprentis in welding and the next month your boss will free you because you have
completed the your 4 year training in his workshop. Write a letter to invite your friend
Mawuli living abroad for the event. Tell him how you are organising the event.
IV- TRANSLATION (pts)
a- Translate into French

1- There are several forms to distinguish rust.
2- Water, oxygen and moisture provoque corrosion.
b- Translate into English

3- Il faut que je travaille dur pour gagner de l’argent.
4- Votre patron est-il là ? Je dois le voir pour une affaire.

I- COMPREHENSION
Text: Sheet metal
Sheet metal is metal formed by an industrial process into thin, flat pieces. Sheet metal is one
of the fundamental forms used in metalworking, and it can be cut and bent into a variety of
shapes. Countless everyday objects are fabricated from sheet metal. Thicknesses can vary
significantly; extremely thin sheets are considered foil or leaf, and pieces thicker than 6 mm
(0.25 in) are considered plate steel or "structural steel".
Sheet metal is available in flat pieces or coiled strips. The coils are formed by running a
continuous sheet of metal through a roll slitter.
In most of the world, sheet metal thickness is consistently specified in millimeters. In the US,
the thickness of sheet metal is commonly specified by a traditional, non-linear measure
known as its gauge. The larger the gauge number, the thinner the metal. Commonly used steel
sheet metal ranges from 30 gauge to about 7 gauge. Gauge differs between ferrous (iron-
based) metals and nonferrous metals such as aluminum or copper. Copper thickness, for
example, is measured in ounces, representing the weight of copper contained in an area of
one square foot. Parts manufactured from sheet metal must maintain a uniform thickness for
ideal results.
There are many different metals that can be made into sheet metal, such
as aluminium, brass, copper, steel, tin, nickel, and titanium. For decorative uses, some
important sheet metals include silver, gold, and platinum (platinum sheet metal is also
utilized as a catalyst).
Sheet metal is used in automobile and truck (lorry) bodies, airplane fuselages and wings,
medical tables, roofs for buildings (architecture), and many other applications. Sheet metal of
iron and other materials with high magnetic permeability, also known as laminated steel
cores, has applications in transformers and electric machines. Historically, an important use
of sheet metal was in plate armor worn by cavalry, and sheet metal continues to have many
decorative uses, including in horse tack. Sheet metal workers are also known as "tin bashers"
(or "tin knockers"), a name derived from the hammering of panel seams when installing tin
roofs.
A- Questions (4pts)
2- 1- Sheet metal is hard to be bent or cut. True or False ?
2- what are the other metals which can be made into sheet metal ?
3- Where is sheet metal used ?
4- Why are sheet metal workers called tin knockers ?
B- Vocabulary(3pts)

B1- Match the French equivalents to the their bold itallic words or phrases from the
text.
e.g. fusil = gun
1. formes 2. des machines électriques 3. tôles en acier 4. tôliers
B2- Find from the text the synonym of following wrds or phrases.
5. produced 6. main 7. unumbered 8. bashers
II- LINGUISTIC COMPETENCE(pts)
A- Identify the subject, the verb and the compliment in each of the following sentences
1- The band played all evening.
2- Mrs. Perez bought a new rug for her dining room.
3- Linda often buys snacks at the university store.
4- Ellain wanted to get a new hat at the store.
B- Identify the part of speech of each word in the following sentences: noun, verb,
adjective, adverb, article, conjunction, preposition, pronoun
5- The tiny island is surrounded by a spectacular body of water.
6- My pen is running out of ink.
7- My computer program is faulty.
8- My sister was thrilled to be invited.
C- Identify the types of nouns underlined in the sentences below Count (C)-Non-Count
(N).
9- His childhood was ordinary, if a little lonely.
10- I didn't have much luggage - just two small bags.
11- Shorter campaigns make voters more interested in politics.
D- Select the correct bracketed words or phrases in the following sentences.

12- We had (a very good weather / very good weather) when we were on holiday.
13- Bad news (don't / doesn't) make people happy.
14- The flat is empty. We haven't got any (furniture / furnitures) yet.
E- Underline the word or words that correctly complete each sentence below.
15- (Many / Much) industrial products can be made from soybeans.
16- Desert plants compete fiercely for the (few / little) available water.
III- ESSAY WRITING

Describe your uncle’s workshop to your friend. State the location and the shape. How is it
built
IV- TRANSLATION
a- Translate into French
1- Can’t you tell your parents to buy you the tools you need now ?
2- Don’t go there again without my permission, will you ?
b- Translate into English
3- Pouvez-vous me vendre une tôle de 3mm ?
4- Les maçons, les soudeurs, les menuisiers, les tôliers sont tous des artisans.

I-READING COMPREHENSION
Read the following text carefully and then answer the questions below it.
TEXT: CONDUCTORS, INSULATORS AND SEMI CONDUCTORS

If we connect a battery across a body, there is a movement of free electrons towards the
positive end. This movement of electrons is an electric current. All materials can be classified
into three groups, according to how easily they permit an electric current to flow. These are
conductors, insulators, and semi conductors.
In the first category are substances which provide an easy path for an electric current. All
metals are conductors; however some metals do not conduct well. Manganin, for example, is
a poor conductor. Copper is a good conductor, therefore it is widely used for cables. A non-
metal which conducts well is carbon. Salt water is an example of a liquid conductor. A
material which does not easily release electrons is called an insulator. Rubber, nylon,
porcelain and air are all insulators. There are no perfect insulators. All insulators will allow
some flow of electrons; however this usually will be ignored because the flow they permit is
so small.
Semiconductors are midway between conductors and insulators. Under certain conditions
they allow a current to flow easily, but under others they behave as insulators. Germanium
and silicon are semiconductors. A mixture of certain metallic oxides falls rapidly as their
temperature rises. They are therefore used in temperature-sensing devices.
A-QUESTIONS (4 marks)
1-What is an electric current?
2-What are the three groups of materials that permit an electric current to flow?
3-Give one example of each of them.
4-Semiconductors are halfway between conductors and insulators. True or False?
B-VOCABULARY (3marks)
1-Find in the above text words which are antonyms for the following words:
a-difficult; b-bad; c-slowly; d-big.
2- Find in the above text words which are synonyms for the following words:
a-halfway; b-quickly; c-link; d-consequently
3-Complete the following chart

VERB NOUN
- relation
improve -
- Product
Eliminate -
NB: All the completed words should be underlined

II-LINGUISTIC COMPETENCE (8 marks)
A-Put the following sentences into passive or active voice
1-The work may be done by the lazy boy.
2-Someone was catching fishes in the lake.
3-The report was written by the secretary.
4-Dangerous driving causes many accidents.
B-Rewrite the following sentences in such a way that we get the same meaning.
5a-My father will come and we will go
b-As soon as …………………………………………
6a-I don’t know your name and I am sorry for it.
b-I wish………………………………………………….
7a-Koffi is 25 years old but Abalo is 15.
b-Abalo is……………………………………………………
8a-This ruler is 30 centimeters long.
b-The………………………………………………………….
C-Choose the best item (a, b, c or d) to complete the sentences
9-Four is superior….three
• than; b) to; c) as; d) over
10-It is no good…..
a)to cheat b) to have cheated c)cheating d) cheat
11-If I had known your phone number I……….you.
a) would have phoned; b)would phone c) will phone d) phoned
12-Would you mind ……me of your name?
a) reminded b) to remind; c)reminding; d)to have reminded
D-Put the verbs in brackets in their correct form

13-Most of the students are used to (to come) to school late.
14-Ten years ago, we (to fly) to London
15-Togo (to be) independent since 1960
16-If the police (to catch) the thief they would have sent him to jail
III-WRITING: LETTER (3marks)

A new post of maintenance technician is advertised as vacant in “Tingo Tingo” dated march
27, 2014.Write a letter to apply for it. You are Amah KWATCHA and your address is BP 95,
Mango and the firm is “INFORMATIQUE PLUS”, 24 Boulevard du Mono, Lomé.
IV-TRANSLATION (2marks)
Translate into good French
1-If we connect a battery across a body; there is a movement of free electrons towards the
positive end.
2-Semiconductors are midway between conductors and insulators.
Translate into English

3- À ce jour, il n’y a aucun remède contre le Covid 19
4- Les mesures barrières doivent être adoptées

HISTOIRE GEOGRAPHIE & ECM

SUJET N°1 Matière :HISTO – GEO / ECM Durée : 3 heures
HISTOIRE (8points)
Texte : Les témoins de l’évènement racontent !
Les manifestations officielles devant marquer l’accession du Togo à l’indépendance,

entrèrent dans leur dernière phase le 25 Avril. (…) La journée du 26 Avril fut surtout une
journée de promenade pour les délégués et aussi pour la presque centaine de journalistes
accourus pour couvrir l’évènement. (…)
Les heures s’écoulèrent rapidement puis vint ce que tous unanimement appelèrent ‘’
L’HEURE DE L’ABLODE’’. Dans les jardins du palais du gouvernement, aujourd’hui
palais des hôtes de marque, les Togolais, du Nord au Sud en passant par le Centre et l’Ouest,
réunis en une foule à la joie évidente, se pressaient autour de l’estrade dressée pour le premier
ministre Sylvanus OLYMPIO, que chacun voulait voir et entendre lui-même. Personne ne
voulait se faire conter ces instants uniques et solennels. Un territoire sous tutelle allait devenir
indépendant une fois pour de bon. Puis, minuit sonna ! Les souffles se furent retenus ! Il y eut
d’abord les 101 coups de canon prévus pour annoncer l’évènement... Le drapeau français,
symbole de domination et d’oppression allait à cette occasion descendre pour que soit hissé
celui du Togo, symbole de liberté.
Extrait Courier du golfe N°75 et de FOCUS INFO N°004
QUESTIONS
1- Situez le texte dans son contexte historique (2pts)

2- Avant le jour J même de « l’ABLODE », Sylvanus OLYMPIO a eu à traverser des
moments de tempêtes et de désert…
a) A l’aide des exemples précis tirés de vos connaissances sur le cours, relatez cette
situation. (2pts)
b) Que signifiait « ABLODE » pour les Togolais ? (1pt)
3- Rappeler le nom de la canonnière qui annonçait solennellement l’évènement. (1pt)
4- Après son indépendance, le Togo va connaître une vie politique pleine de
rebondissement.
a) Comment Sylvanus OLYMPIO s’est-il employé à faire rayonner le Togo sur le
plan international ? (1pt)
b) Enumérer deux mesures drastiques qui permirent à Sylvanus OLYMPIO de
parvenir à l’équilibre budgétaire après 1960 (1pt)

GEOGRAPHE (6 pts)
SECTION I
Le secteur secondaire du Togo utilise peu d’actifs et est en pleine expansion. C’est un secteur
d’avenir, dit-on. Cependant il n’est pas sans difficultés.
1- Quelles sont les potentialités énergétiques de ce secteur au Togo ? (0,5 pt)

2- Citez de façon raisonnée les atouts de l’industrie togolaise. Explique en quoi ils
constituent un atout ? (1pt)
3- Après avoir énuméré 2 problèmes de l’industrie togolaise, propose-leur la solution
(2pts)
SECTION II
Une des activités du secteur primaire est la pêche. Elle est à la fois maritime et continentale.
1- Citez trois différents types de pèche au Togo et donnez-en deux techniques de

chaque (1,5 pt)
2- Proposez 4 solutions aux problèmes de la pèche togolaise. (1pt)
EDUCATION CIVIQUE ET MORALE
SECTION I
Il n’est un secret pour personne que chaque jour des événements naissent qui sont souvent à
l’origine des conflits. La paix est tout le temps menacée qui ne laisse pas indifférents tous les
gouvernants du monde entier.
1- Définissez : la paix juridique et la paix écologique. (1pt)

2- Définissez la culture de paix. (0,25pt)
3- Citez 4 causes de l’insécurité. (1pt)
SECTION II
La démocratie est le régime politique le plus aspiré par tous les peuples. Elle regroupe en son
sein plusieurs principes
1- Citez et définissez trois concepts liés à la démocratie. (0,75 pt)

2- Définissez le code électoral. (0,5pt)
3- Enumérez trois types d’élections ? (1pt)
SECTION III
La liberté d’expression est la chose la mieux partagée dans une démocratie. Les médias
jouent un rôle prépondérant dans la diffusion des informations.
1- Citez deux rôles des médias dans la démocratie. (1pt)

2- Citez deux qualités de la bonne gouvernance. (0,5pt)

HISTOIRE : (9 pts)
Texte :
« En ce jour merveilleux où les mots me manquent pour exprimer toute notre joie et toute
notre fierté, c’est pour moi un agréable devoir d’inaugurer cette place et monument érigé
pour perpétuer l’accession de notre cher pays à l’indépendance.
Ainsi, le souvenir de cet instant que nous vivons ne sera-t-il transmis de génération en
génération… La signification de l’ensemble architectural qui va être dévoilée est profonde.
Mes félicitations les plus chaleureuses vont à l’auteur de cette œuvre…qui a ajouté à ces
remarquables talents bien connus, le meilleur de son cœur. L’idée qui a présidé à
l’élaboration de l’œuvre est la suivante : lutte pour l’indépendance, conquête de cette
indépendance. J’ai le ferme espoir que très bientôt, nombreux monuments de l’indépendance
s’élèveront partout et porteront la même signification pour tous nos frères d’Afrique… »
Discours de Sylvanus OLYMPIO, Premier Ministre, 27 Avril 1960
QUESTIONS
1- Situez le texte dans son contexte historique. (2pts)

2- Indiquez le nom de l’auteur de l’œuvre dont Sylvanus OLYMPIO présente ses
félicitations les plus chaleureuses. (0,5 pt)
3- Définissez : Nationalisme, Panafricanisme. (1pt)
4- Après l’indépendance du Togo, Sylvanus OLYMPIO s’employa, non seulement à
faire rayonner sur le plan international, mais aussi à régler les difficultés économiques
du pays.
a- Rappelez une (01) mesure de la politique d’austérité appliquée par Sylvanus
OLYMPIO pour faire face aux difficultés économiques du pays. (0,5pt)
b- Précisez une (1) conséquence positive de ces mesures. (0,5pt)
5- Syvanus OLYMPIO a été victime d’un coup d’Etat le 13 janvier 1963. Il fut remplacé
par Nicolas GRUNITZKY qui sera à son tour destitué le 13 janvier 1967.
a- L’une des causes lointaines de ce coup d’Etat est la dissension entre les partis
nationalistes. Qu’est-ce qui est à l’origine de cette dissension ? quelle était la
première conséquence de cette dissension ? (1pt)
b- Enumérez une (01) cause militaire du coup d’Etat du 13 janvier 1963. (0,5pt)
c- Quel pays devait battre la nouvelle monnaie togolaise ? Que vous rappelle la date
du 15 janvier 1963 ? (1pt)
d- Identifiez deux (02) raisons de la destitution de Nicolas GRUNITZKY. (1pt)
e- Enumérez une (01) mesure prise par les militaires putschistes après le
renversement de Nicolas GRUNITZKY. (0,5pt)
f- Précisez le nom et du successeur de Nicolas GRUNITZKY. (0,5pt)

GEOGRAPHIE : (7pts)
1- Pour beaucoup d’investisseurs, le secteur industriel au Togo est un secteur d’avenir,

vu la qualité et la quantité des gisements du pays.
a- Enumérez avec des exemples à l’appui trois (3) atouts dont dispose le Togo pour son
industrialisation. (1,5pts)
b- Malheureusement, l’industrialisation du Togo se heurte à de nombreux problèmes.
Citez deux (2) problèmes qui s’opposent à l’industrialisation du Togo. (1pt)
c- Proposez deux (2) solutions aux problèmes d’industrialisation du Togo. (1pt)
2- Le commerce intérieur togolais est détenu par les Togolais et surtout les étrangers. Ce
commerce s’effectue en grande partie dans les marchés.
a- Enumérez deux (2) différents types de marchés internes au Togo. (1,5 pt)
b- En vue de dynamiser l’activité commerciale, le gouvernement a mis de nos jours
un fonds à la disposition des Togolais en l’occurrence les commerçants. Précisez et
définissez le nom de ce fonds. (1pt)
3- Les cinq (5) régions économiques du Togo regorgent d’importants sites touristiques
qui suscitent la curiosité des visiteurs. Enumérez deux (2) sites touristiques dans la
région des Plateaux. (1pt)
ECM : (4pts)
1- La bonne gouvernance est l’un des principes démocratiques.

a- Définissez la bonne gouvernance. (0,5pt)
b- Citez deux (2) qualités de la bonne gouvernance. (1pt)
c- Enumérez deux (2) autres principes démocratiques. (1pt)
2- Les mass-médias jouent un rôle très important en démocratie. Citez deux (2)
caractéristiques de ces mass-médias dans le domaine démocratique. (1pt)
3- Le développement économique d’un pays passe non seulement par la démocratie et la
bonne gouvernance mais aussi par la promotion du genre. Indiquez un (1) moyen de
promotion du genre. (0,5pt)

HISTOIRE : (08pts)
TEXTE :
Elles [les vicissitudes] ne vous épargnèrent point. Une modestie servie par beaucoup de
patience, de persévérance et même de ténacité, une compréhension des tempéraments, des
réalités des choses et des gens, un amour ardent de la patrie, un sens aigu de la dignité de
chacun, une conception raisonnée du bien-être et du bonheur de tous, vous ont fait surmonter
les obstacles que tout homme d’Etat rencontre inévitablement sur sa route. (…).
Voici, en ce jour solennel, groupés, autour de vous, les représentants des Nations-Unies. (…).
La France s’y emploie, au Togo comme ailleurs…
Que de votre pays, Mr le Premier Ministre, part une fois de plus cet appel. (...)
Vous pouvez compter sur elle. La France et le Togo, amis fraternels n’est-ce pas un exemple ;
un acte, une espérance, l’espoir que porte en eux les hommes de bonne volonté.
Discours prononcé par le représentant de la France, Mr JACQUINOT, ambassadeur plénipotentiaire,

à la séance solennelle de la chambre des Députés Togolaise, le mercredi 27 avril 1960.
QUESTIONS (08 pts)

1- Situez le texte dans son contexte historique. (2pts)
2- a) A qui l’auteur de ce discours s’adresse-t-il ? (0.5pt)
b) Relevez dans le texte quatre qualités tangibles du destinataire de ce discours dont parle
l’ambassadeur JACQUINOT. (1pt)
3- a) Pour la proclamation del’Independence de la république togolaise, plusieurs
dispositions préparatoires ont été effectuées. Citez-en deux. (1pt)
b) Une fois au pouvoir, OLYMPIO a fait des merveilles sur le plan économique, en
équilibrant en deux ans, le budget de l’Etat. Relevez trois mesures prises par OLYMPIO pour
réaliser ces prouesses. (1.5pt)
4- Après le régime de SYLVANUS OLYMPIO, vient celui de Nicolas GRUNITZKY.
a) Quelle était la mission confiée à l’équipe gouvernementale de N. GRUNITZKY.
1pt)
b) Aussi, une des faiblesses du régime de GRUNITZKY fut la contradiction du
bicéphalisme. Dites en quoi consistait ce bicéphalisme ? (1pt)
GEOGRAPHIE (07pts)
Section 1 (04pts)
Le Togo est un pays sous-développé mais aux potentialités considérables.
1- Identifiez trois grands secteurs prépondérants de l’économie togolaise. (1.5 pt)
2- L’élevage est aussi une des activités non négligeable de cette économie. Citez deux
problèmes naturels que connaît ce secteur de l’élevage ? (1pt)
3- a) Qu’est-ce qu’une pêche artisanale ? (0.5pt)
b) Proposez deux solutions aux problèmes de la pêche au Togo. (1pt)

Section 2 (03pts)
Le Togo, à l’instar de la plupart des pays africains, possède des ressources énergétiques,
minières et agricoles pouvant développer le secteur industriel.
4- Enumérez trois freins qui paralysent l’activité de ce secteur. (1.5pt)
5- En vue d’aider à développer leur activités commerciales, le gouvernement togolais a
mis de nos jour un fonds à la disposition des Togolais en particulier les commerçants.
a) Donnez le non de ce fonds et définissez-le. (1pt).
b) Qu’est-ce que le tourisme ? (0.5pt)
ECM : (05pts)
1- Définissez les concepts suivants : désarmement ; insécurité. (1pt)
2- Enumérez deux actions de l’ONU en faveur du désarmement. (1pt)
3- Dans le cadre du règlement des conflits, il y a la négociation.
a) Définissez la négociation dans ce cadre. (1pt)
b) Identifier les deux types de négociations. (1pt)
4- Gandhi est un grand homme de la non-violence. Citez deux actions (méthodes)
caractérisant la non-violence de Gandhi. (1pt)

HISTOIRE (9pts)
TEXTE :
L’effort de guerre et les privations de tous genres ont renforcé le ressentiment que nourrissent
les Togolais à l’égard de l’ordre colonial français.
Aussi, les évolués n’hésitèrent-ils pas à créer des organisations à travers lesquelles vont
s’exprimer leurs opinions politiques. En dépit d’un multipartisme apparent, la vie politique au
Togo au lendemain de la seconde guerre sera régie par une bipolarisation politique de fait :
d’un côté le courant « nationaliste », de l’autre le courant « pro-administration ».
Nicoué Lodjou GAYIBOR (dir) : Le Togo sous domination coloniale (1884-1960)
QUESTIONS
1) Situez le texte dans son contexte historique. (2pts)
2) Expliquez avec exemples à l’appui les expressions soulignées dans le texte. (1pt)
3) Le 27 avril 1958, des élections ont lieu au Togo pour mettre fin à un ancien statut du Togo.
a- Lequel ? (0.5pt)
b- Pourquoi ces élections ont-elles été supervisées par les Nations-Unies ? (1pt)
4) Pour l’accession du Togo à la souveraineté internationale, certains facteurs avaient milité
en sa faveur :
a- Identifiez 2 facteurs externes et 2 facteurs internes. (2pts)
b- Comme facteur, on cite le nationalisme des Togolais. Donnez une définition concise à la
notion de nationalisme. (0.5pt)
5) Aux élections de 1946, le candidat du CUT est élu pour siéger au palais Bourbon en
France.
a- Donnez le nom, le score de ce candidat ainsi que le nom de son challenger perdant. (1pt)
b- Définissez les sigles ci-après : AETF ; FEANF. (1pt)
GEOGRAPHIE (7pts)
1) L’agriculture occupe au Togo 60% de la population active et fait vivre près de 80% du
pays.
a- Identifiez 2 atouts naturels et 2 atouts humains de cette agriculture. (2pts)
b- Avec des chiffres précis, montrez à quelle hauteur cette agriculture participe à l’économie
nationale. (1pt)
2) Plusieurs structures ou acteurs interviennent dans le développement agricole au Togo.
a- Définissez les sigles suivants : PNIASA ; ICAT. (1pt)
b- Plusieurs problèmes non exempts de solutions minent cette agriculture : identifiez deux
(02) problèmes techniques et proposez-en des solutions. (1pt)
3) En dehors de l’agriculture, l’élevage et la pêche apportent beaucoup à cette économie

a- Identifiez deux (02) problèmes naturels de l’élevage togolais. (1pt)
b- Citez les types de pêche au Togo. (1pt)
ECM (4pts)
1) Le monde frappé par des conflits, a besoin de paix et d’une culture de paix.
a- Définissez les notions de « paix » et de la « culture de la paix ». (1pt)
b- Citez sans commentaires deux (02) comportements qui sous-tendent la paix. (0.5pt)
2) La paix doit se baser sur des comportements de non-violence.
a- Citez deux (02) grands noms de la non-violence. (1pt)
b- Qu’est-ce que la désobéissance civique ? (0.5pt)
3) Après avoir défini l’insécurité, citez 2 mesures politiques pour une meilleure sécurité.
(1pt)

HISTOIRE (8points)
TEXTE
Le 27 Avril 1960, le Togo, sous la direction de Sylvanus Olympio, proclama son
indépendance après la tutelle française qui a suivi la colonisation allemande. Deux ans plus
tôt, les populations du territoire du Togo avaient voté pour l’affranchissement de cette tutelle
après une série de tentatives d’étouffement et de trucages électoraux opérés par
l’administration française qui ne voyait pas du tout d’un œil favorable les démarches
émancipatrices du peuple du Togo. Pour retarder les choses ou les bloquer, la France avait
estimé que le Togo lui devait 800 millions de francs, ce qui, selon les autorités françaises,
équivalait aux dépenses que la tutelle aurait coûté. M. Olympio en homme avisé, comprit très
tôt qu’un pays qui se proclame indépendant tout en étant ‘’endetté’’ ne saurait être libre.
Ainsi, consacrait- il deux ans avec efforts du peuple à travailler pour payer ces 800 millions
de francs et pour doter le pays de quelques infrastructures à la mesure de l’évènement à
célébrer en 1960(….)
Extrait d’article paru sur le site : http : / lajuda.blogspot.comécrit par Komlan KPOGLI
QUESTIONS
1. Situer le texte dans son contexte historique (2pts)
2. Le texte parle de tentatives d’étouffement opéré par l’administration française pour
empêcher l’affranchissement de la tutelle. Etes- vous d’avis avec l’auteur ? Justifier
votre réponse par deux éléments dutexte (2pts)
3. Citez quatre dispositions préparatoires pour la conquête de l’indépendance (2pts)
4. Rappelez deux mesures économiques prises par Sylvanus Olympio après les
indépendances et les conséquences de ces mesures (2pts)
GEOGRAPHIE (7pts)
SECTION I
L’économie du Togo repose sur l’agriculture : élevage et culture des céréales, du cacao, de
l’arachide, du coton, etc. toutefois, les ressources minières (notamment les phosphates)
constituent le principal moteur du commerce extérieur du pays.
1. On découvre que le Togo n’est pas un pays industrialisé néanmoins, il dispose de
certaines potentialités pour le développement industriel. Enumérez- les (1,5pts)
2. Evoquez quatre problèmes que rencontre le secteur secondaire au Togo (2pts)
3. Proposez trois solutions pour le développement de ce secteur (1,5pts)

SECTION II
4. Un autre secteur économique non négligeable dans l'économie togolaise porte sur la
pêche.
a. Énumérez les types de pêche (1pt)
b. Identifiez deux problèmes de ce secteur (1pt)
EDUCATION CIVIQUE ET MORALE (05points)

1. Définissez les concepts ci-après : conflit identitaire ; crime contre l’humanité ; crime
de guerre ; génocide. (2pts)
2. Citez quatre qualités de la bonne gouvernance (2pts)
3. Proposez deux mécanismes traditionnels de gestion de conflits (1pt)

Texte :
L’indépendance, est maintenant un fait accompli, une réalité tangible. Mais il nous appartient
désormais, et à nous seuls d’assurer la responsabilité de notre développement économique et
social. D’imposer le respect de nos opinions et de nos droits, d’affirmer notre existence dans
l’honneur et la dignité…
Nous ne disposons de nos bras et de nos têtes qui peuvent souvent en tenir lieu. Mettez-vous
à l’œuvre, que la tâche qui incombe à chacun de nous soit toujours accomplie de manière la
plus parfaite et le reste nous sera donné de surcroit. Je me plais à souligné que notre
indépendance ne peut se concevoir que dans la justice et la liberté, la liberté d’action, de
pensée et d’expression de cette pensée mais liberté qui pour être véritable et durable doit être
assortie d’un sage respect des droits de chaque homme, de chaque femme et être exempte de
toute idée de licence ou d’anarchie.
Discours de sylvanus OLYMPIO, le 27 Avril 1960
Questions
1-Placer le teste dans son conteste historique (1,5pts)
2-Apres l’acquisition de l’indépendance, S.OLYMPIO s’emploie non seulement à faire
rayonner le Togo sur le plan internationale, mais aussi à réglé les difficultés économiques et
sociale. a-énumérer 2(Deux) action qui témoigne l’affirmation du
Togo sur le plan internationale. (1pts)
b-Donner le non et trois(3) grandes lignes de la politique économique mise en place par S.
OLYMPIO pour résoudre les difficultés économiques après l’indépendance (2pts)
c-Donner et définissez la mesure sociale mise en œuvre par le régime S.OLYMPIO. Quel en
était l’objectif visé ? (1,5pts).
3-Que vous rappelle le 9 Avril 1961 ?
4-Dès la fin de 1961 et au début de 1962 pour résoudre les problèmes internes de son partie
Sylvanus OLYMPIO avait pris ces peines décisions et adoptée certains comportement qui
vont empoisonnes l’atmosphère politique du Togo.
-Evoquer ces décisions et comportement (Deux(2) élément dans chaque cas)
GEOGRAPHIE : (7,5pts)
SECTION 1
Au Togo, plus de 70 0/0 de la population vivent de l’agriculture qui est pratiquée les petits
exploitations familiales dont la taille, très variable suivant les régions ; se situe en moyenne à
13 personnes et cultivant moins de 6 ha annuellement (DESSA, 1997)
1- Dégager, hors du teste, deux autres caractéristiques de l’agriculture Togolaise (1pts)
2- Enumérer deux objectifs de cette agriculture. (1pts)
SECTION 2
L’industrie au Togo est à ses débuts et présente toute ses caractéristiques d’industrie sous-
développé.

1-Montrez par deux(2) exemples que l’industrie Togolaise est extravertie (1pts)
2-Cite quatre (4) industries chimique et métallurgiques du Togo (1pts)
SECTIONS 3
La pêche au Togo est une activité encore embryonnaire, malgré les atouts naturels de la pêche
au Togo.
1-Relevez deux(2) atouts naturels de la pêche au Togo. (1pts)
2-Rappelez les différents types de pêches pratiquées au Togo. (1pts)
3-Donner trois(3) solutions aux problèmes de la pêche au Togo (1,5pts)
EDUCATION CIVIQUE ET MORALE
SECTION 1
« Tant qu’il y aura de dictateurs, je n’aurai pas le cœur à critiquer une démocrate »Jean
Rostand
1-Donnez les types de démocratie et rappelez deux(2) principes démocratiques (1pts)
2-Définissez le code électoral et rappelez sans commentaire, les différentes étapes d’une
élection démocratique :
SECTION 2
1-Définissez l’insécurité et rappelez-en deux causes (1pts).
2-Selon nous, quelles mesures politico-juridiques faut-il adopter pour garantir une meilleure
sécurité dans son pays ? (1pts)

SCIENCES PHYSIQUES

METFIP SUJET DE REVISION Classe : Tles F1-F4-Ti/1
SUJET N°1 Matière :SCIENCES PHYSIQUES Durée : 3 heures
EXERCICE 1 : Construction de Fresnel et Méthode des complexes
Les parties I et II de cet exercice sont indépendantes.

I- Afin de déterminer les caractéristiques électriques d’une bobine réelle (L, r) et la capacité
C d’un condensateur, un groupe d’élèves de votre classe réalise un circuit comportant trois
dipôles associés en série : un conducteur ohmique de résistance R, la bobine (L, r) et le
condensateur de capacité C. Ils alimentent ce circuit à l’aide d’un générateur délivrant une
tension sinusoïdale. À l’aide d’un voltmètre, ils ont mesuré les tensions efficaces : UR = 24
V ; UC = 50 V ; U = 30 V, une tension efficace aux bornes de l’ensemble.
À l’aide d’un oscillographe, ces élèves ont constaté que la tension u aux bornes de l’ensemble
est en retard de phase φ = -30° par rapport à l’intensité.
1- Faire le schéma du circuit.
2- Soit φB la phase de la tension aux bornes de la bobine par rapport à l’intensité.
Représenter sur un diagramme de Fresnel les tensions UR, UB, UC et U. Faire apparaître sur
le schéma φB et φ.
𝑈𝐶 −𝑈𝑠𝑖𝑛|𝜑| 𝑈𝑐𝑜𝑠𝜑−𝑈
3- Montrer que : 𝑡𝑎𝑛𝜑𝐵 = 𝑈𝑐𝑜𝑠𝜑−𝑈 et 𝑈𝐵 = 𝑐𝑜𝑠𝜑 𝑅.
𝑅 𝐵
4- Calculer les valeurs numériques de UB et de φB.
5- La résistance R est égale à 200 Ω. La fréquence utilisée est 500 Hz. Calculer
l’impédance de la bobine, son inductance et sa résistance, ainsi que la capacité du
condensateur.
II- Pour le circuit ci-contre, on donne : U = 250 V, N = 50
1
Hz, R1 = 10 Ω, L1ω = 15 Ω, R2 = 15 Ω et 𝐶 𝜔 = 20 𝛺.
2
En prenant la tension commune u comme référence,

calculer :
1- Les impédances 𝑍1 et 𝑍2 de chaque branche ;
2- Les courants 𝐼1 et 𝐼2 ;
3- L’impédance équivalente 𝑍 du dipôle ;
4- Le courant total 𝐼 ;
5- Les tensions efficaces aux bornes R1 et C2 ;
6- Les puissances actives et réactives consommée par chaque branche ;
EXERCICE 2 : Récepteur triphasé
Un récepteur triphasé formé de trois bobines identiques

est représenté sur la figure ci-contre. Chaque bobine est
représentée par une inductance L = 0,10 H en série
avec une résistance R = 40 Ω. Les trois éléments sont
alimentes par un réseau triphasé équilibré 230/400 V ;
50 Hz.
1. Quel est le couplage des bobines ? Quelle est alors la
valeur efficace de la tension aux bornes d’une des trois
bobines ?

2. Représenter sur la figure (à refaire sur votre copie et à compléter au fur et à mesure) un
appareil permettant de mesurer la valeur efficace de la tension simple du réseau.
3. Calculer l’impédance Z d’une bobine.
4. Représenter sur la figure, un appareil permettant de mesurer la valeur efficace de
l’intensité du courant traversant la bobine connectée à la phase 1.
5. Calculer la valeur indiquée par cet appareil.
6. Calculer le déphasage de l’intensité 𝑖1 par rapport à la tension 𝑣1 .
7. La puissance indiquée par le wattmètre sur la figure 1 est de 750 W. On prend pour valeur
efficace de l’intensité traversant une bobine I = 4,5 A et un déphasage de 38°.
Calculer en précisant les formules, pour le récepteur triphasé, la puissance apparente, active
et réactive.
8. On veut relever le facteur de puissance du système à 0,95. Pour cela, on couple en triangle
trois condensateurs identiques C.
8.1. Représentez sur la figure les condensateurs et leurs fils de branchement.
8.2. En déduire la capacité d'un des condensateurs.
EXERCICE 3 : Oscillations électriques
Les oscillogrammes de la tension u(t) aux bornes d’un dipôle D et de l’intensité i(t) du
courant circulant dans ce dipôle sont donnés par la figure ci-dessous. Les réglages de
l’oscilloscope ont été les suivantes :
Déviations verticales :
• 10 V/ div. pour u(t)
• 0,5 A /div. pour i(t)
Base de temps : 0,5 ms /division
1) Déduire de ces oscillogrammes :
a) La puissance active consommée par le dipôle ;
b) La puissance réactive ;
c) Le facteur de puissance du dipôle.
2) On désire représenter le dipôle D par un module formé de deux éléments associés en
série.
a) Indiquer quels doivent être ces éléments. Justifier votre réponse ;
b) Calculer la valeur de ces éléments.
3) Calculer la capacité du condensateur nécessaire pour relever à 0,9 le facteur de
puissance du dipôle.

EXERCICE 4 : Système triphasé équilibré
Une usine est alimentée par un réseau de moyenne tension (voir figure ci-après). Elle
consomme une puissance active P = 4000 kW et une puissance réactive Q = 2000 kvar. La
tension entre phases à l’entrée de l’usine est U = 18,5 kV. L’usine est assimilable à un
récepteur triphasé équilibré.
1) Quel est son facteur de puissance cos φ ?

2) Quelle est l’intensité efficace I du courant traversant chaque fil de ligne ?
3) Chaque fil de ligne alimentant cette usine est assimilable à un circuit inductif série
de résistance r = 2 Ω et de réactance ℓ𝓌 = 2 Ω.
a) Calculer les puissances actives 𝑃′𝐿 et réactive 𝑄′𝐿 consommées par la ligne.
b) Quelles sont les puissances active, réactive et apparente consommées par
l’ensemble ≪ 𝑙𝑖𝑔𝑛𝑒 − 𝑢𝑠𝑖𝑛𝑒 ≫
c) Quel est le facteur de puissance de cet ensemble ?
d) Quelle est la tension efficace U’ entre phases en début de ligne ?
e) En déduire la chute de tension ∆𝑈 = 𝑈′ − 𝑈 .

EXERCICE 1
Un générateur maintient entre ses bornes une tension sinusoïdale de valeur efficace U = 6,3V
et de fréquence f = 50Hz. On branche entre les bornes du générateur en série :
- Un conducteur ohmique de résistance R = 11Ω.
- Une bobine non résistive d’inductance L=270mH.
- Un condensateur de capacité C = 45µF.
1- Faire la construction de Fresnel relative à ce circuit.
2- Calculer l’impédance du circuit.
3- Calculer l’intensité efficace du courant.
4- Déterminer la phase de la tension par rapport à l’intensité.
EXERCICE 2
Une bobine d’inductance L = 250mH et de résistance R = 37Ω est branchée en série avec un
condensateur de capacité C = 3,2µF. On aliment le dipôle ainsi constitué par un générateur
BF dont la fréquence est réglée sur N = 100Hz.
1- Quelle est le facteur de puissance du circuit.
2- Calculez la fréquence qui impose la résonance aux circuits R, L, C série.
3-
3.1. Calculez le facteur de qualité du circuit.
3.2. Déterminer la bande passante.
EXERCICE 3
Pour mesurer l’inductance L et la résistance interne r d’une bobine réelle, on l’insère en série
avec un circuit RC, et on alimente le tout par une source de tension sinusoïdale. A l’aide d’un
oscilloscope, on visualise l’écran représenté. Données : R = 50 Ω et C = 1 μF
Réglages : voie X et Y : 1V/div, base de temps 0,1ms/div.
1- Attribuer les voies X et Y aux deux courbes dessinées.
2- En utilisant le déphasage entre les deux voies, établir la relation:
1
𝑅 + 𝑟 = 𝐿𝜔 − 𝐶𝜔
4- En utilisant les amplitudes, en déduire l’expression puis la valeur numérique de r.
Calculer L.

EXERCICE 4
Une installation branchée en parallèle sous 220V; 50Hz comporte

✓ 5 lampes de 60W chacune ;
✓ 2 moteurs M1 et M2 de caractéristique ;
PM1= 1kW ; cosφM1= 0,85 ; rendement r1= 0,8.
PM2=0,2KW ; cosφM2=0,8 ; rendement r2=0,75
1- Calculer les puissances actives et réactives totales consommés par installation, puis la
puissance apparente.
2- Calculer le courant total tiré par l’installation et le facteur de puissance de cette
installation.
3- On veut relever le facteur de puissance de cette installation à 0,95.
Calculer la valeur de la capacité pouvant faire le relèvement.
EXERCICE 5 : Circuit magnétique et transformateur (7 points)
1-On considère l’électroaimant représenté sur la figure suivante :

Les deux parties de cet électro-aimant sont réalisées en
acier moulé dont on fournit ci-dessous la caractéristique
d’aimantation sous la forme du tableau suivant:
1.1.La partie mobile étant en contact avec la partie fixe,
on désire créer un flux Ф = 2.10-3 Wb.
Calculer la valeur de l’induction B correspondante. (1 pt)
1.2.En déduire la valeur du champ magnétique et la valeur
du nombre minimal de spires permettant d’obtenir ce
flux si le courant I est limité à 20 A par le générateur.(1 pt)
Par la suite, le bobinage sera constitué définitivement de deux fois ce nombre de spires.
1.3. La partie mobile est à présent décollée de la partie fixe d’un entrefer e = 1 mm.Calculer
le courant nécessaire à l’établissement d’un flux Ф = 2.10-3 Wb. (0,5 pt)
1.4.Calculer alors le nombre de spires réellement nécessaires pour imposer ce flux.(0,5 pt)
B(T) 0,7 0,8 0,9 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7
H (A/m) 380 490 600 760 980 1 300 1 700 2 450 3 300 4 700 7 500

2. On utilise un transformateur monophasé dont le nombre de spires est N1 = 2500 spires au
primaire et N2 = 500 spires au secondaire. Il alimente une charge inductive qui absorbe une
puissance active P2 = 1,52 kW avec un facteur de puissance égal à 0,80. La valeur efficace de
la tension au secondaire du transformateur est U2 = 220 V. Le transformateur est supposé
parfait,
2.1. Écrire la formule liant le rapport de nombre de spires au rapport des tensions.(0,5 pt)
2.2. Calculer l’intensité du courant et la tension au primaire. (1,5 pt)
2.3. Quelle est la puissance active consommée par le primaire ?(0,5 pt)
3. En réalité, la puissance absorbée au primaire est P1 = 1650 W.
Calculer les pertes et le rendement du transformateur.(1 pt)
4. On souhaite améliorer le facteur de puissance de la charge.
A-t-on intérêt à augmenter ou à diminuer le facteur de puissance ? Donner une valeur
optimale de ce facteur de puissance.(0,5 pt)

Exercice 1
Un dipôle R, L, C série est alimenté par un générateur délivrant une tension sinusoïdale u de
fréquence f variable et de valeur efficace U = 5V.
Pour une fréquence 𝑓0 = 1000Hz, la valeur efficace I de l’intensité du courant qui traverse le
circuit est alors maximale : 𝐼0 = 0,2A.
1) Donner, sans démonstration, l’expression littérale de l’impédance Z du circuit puis celle
de la valeur efficace I de l’intensité du courant.
2) 𝑓 = 𝑓0 .
a) Quelle relation relie L, C et 𝑓0 ? Calculer la valeur de la capacité C sachant que 𝐿 =
50𝑚𝐻 ?
b) Quelle est alors l’impédance du dipôle ? En déduire la valeur de la résistance R du circuit.
c) Comparer la tension 𝑈𝐶 aux bornes du condensateur à celle U du générateur : 𝑈𝐶 ⁄𝑈 .
Conclure.
3) 𝑓 ≠ 𝑓0 .
a) Pour quelles fréquences 𝑓1 𝑒𝑡 𝑓2 ; 𝐼 = 𝐼0 ⁄√2. En déduire l’intervalle ∆𝑓 = |𝑓2 − 𝑓1 | pour
lequel 𝐼 ≥ 𝐼0 ⁄√2.
b) Calculer 𝑓0 ⁄∆𝑓. Comparer ce résultat à la valeur trouvée pour 𝑈𝐶 ⁄𝑈 .
Exercice 2
Tout dipôle réel peut être représenté par deux modèles équivalents :
➢ Un modèle dit série dont l’impédance complexe s’exprime sous la forme : 𝑍𝑆 = 𝑅𝑆 +
𝑗𝑋𝑆 ;
➢ Un modèle dit parallèle dont l’admittance complexe s’exprime sous la forme 𝑌𝑃 =
𝐺𝑃 + 𝑗𝐵𝑃 .
1) Un dipôle peut être caractérisé par un coefficient appelé 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑒𝑢𝑟 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑙𝑖𝑡é 𝑄 qui est
égal, dans le cas du modèle série à |𝑋𝑆 |⁄𝑅𝑆 , et dans le cas du modèle parallèle à |𝐵𝑃 |⁄𝐺𝑃 .
Exprimer :
a) 𝑅𝑃 en fonction de 𝑅𝑆 𝑒𝑡 𝑑𝑒 𝑄;
b) 𝑋𝑃 en fonction de 𝑋𝑆 𝑒𝑡 𝑑𝑒 𝑄.
2) Les éléments en série d’une bobine sont RS = 350Ω et LS = 1H. Calculer les éléments RP et
LP du modèle parallèle à la fréquence 𝑓 = 1𝑘𝐻𝑧.
3) Le dipôle linéaire dans sa structure parallèle, est alimenté sous une tension de valeur
efficace U. Exprimer les puissances apparente, active et réactive en fonction de
𝑌𝑃 , 𝐺𝑃 , 𝐵𝑃 𝑒𝑡 𝑈.
1 1 −1 𝑋 𝑅 𝐵
On donne : 𝑌𝑃 = 𝑍 ; 𝐺𝑃 = 𝑅 ; 𝐵𝑃 = 𝑋 ; 𝑅𝑆 = 𝑋𝑃 = − 𝐺𝑃
𝑆 𝑃 𝑃 𝑆 𝑃 𝑃
Exercice 3
1° Un dipôle inductif de résistance,𝑟 = 50Ω est branché sur le secteur 220V, 50Hz. La
puissance moyenne consommée par ce dipôle est : 𝑃 = 300𝑊. Quelle est l’inductance L du
dipôle ?

2° Le dipôle est remplacé par un récepteur inductif consommant une puissance 𝑃 = 3𝑘𝑊
sous une tension de 220V, 50Hz ; il a un facteur de puissance cos 𝜌 = 0,8.
Calculer la capacité C du condensateur permettant de relever le facteur de puissance de
0,8 à 0,9 .
a) A partir du bilan des puissances,
b) En utilisant une construction graphique de Fresnel.
Exercice 4
𝜋 𝜋
Soient les tensions : 𝑢1 = 12√2 cos (𝑤𝑡 − 2 ) et 𝑢2 = 5√2 sin (𝑤𝑡 + 4 ).
1- Déterminer le déphasage de 𝑢1 par rapport à 𝑢2 . Laquelle des deux grandeurs est en
avance sur l’autre. ?
2- Exprimer en fonction de la période T :
a) les instants pour lesquels, 𝑢1 = 𝑢2 .
b) le décalage horaire 𝜏 entre les deux tensions.

MATHEMATIQUES

METFIP SUJET DE REVISION Classe : Tles F - Ti/1
SUJET N°1 Matière : MATHEMATIQUES Durée : 4 heures
Exercice 1
On considère l’équation : z3 – (4 + i )z² + (13 + 4i)z - 13i = 0 (E)
1) a) Vérifier que i est une solution de l’équation (E)

b) Déterminer les réels a ; b ; et tels que :
z3 – (4 + i )z² + (13 + 4i)z - 13i = (z - i)(az² + bz + c)
c ) En déduire les solutions de l’équation (E)
2) Dans le plan complexe rapporté à un repère orthonormal (O ; 𝑢 ⃗ ;𝑣 )

On désigne par A ; B et C les points d’affixe zA = i ; zB = 2+3i et zC = 2-3i
𝜋
a) Soit r la rotation de centre B et d’angle 4
Déterminer l’affixe zA' du point A’ image de A par r
𝑧 −𝑧
b) Calculer 𝑧 𝐵−𝑧 𝐶
𝐵 𝐴′
En déduire l’existence d’une homothétie h de centre B qui transforme A’ en C et préciser
son rapport
3) On considère la transformation plane s définie par : s = hor

a) Quelle est l’image de A par s ?
b) Préciser la nature et les éléments géométriques de s
Exercice 2
Soit l’équation différentielle (E) : y’’+4y’+4y = 0

1 - Déterminer les fonctions h définies sur IR qui sont solutions de (E)
2 – a) Déterminer les nombres réels a et b tels que la fonction 𝜑(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 soit solution
de l’équation différentielle : y’’+4y’+4y = - 4𝑥 (F)
b) Montrer qu’une fonction f est solution de F si et seulement si f – 𝜑 est solution de (E)
c) En déduire la solution f de F tel que f(0) =2 et f’(0) = -2
Exercice 3
1 ) Déterminer les réels a ; b et c tels que pour tout 𝑥 ∈ ] 0 ; +∞[ :

1 𝑎 𝑏 𝑐
= 𝑥 + 1+𝑥 + (1+𝑥)²
𝑥(1+𝑥)²
2 ) Soit t ≥ 1
𝑡 𝑑𝑥
2-1 Calculer 𝐼(𝑡) = ∫1 𝑥(16+𝑥)²
𝑙𝑛𝑡
2-2 Soit 𝜑 la fonction définie sur ] 1 ;+∞[ par 𝜑(𝑡) = (1+𝑡)²
En intégrant par parties ; calculer φ(t) en fonction de t
2-3 Déterminer la limite de φ(t) en +∞
2-4 Dresser le tableau de variation de 𝜑

Exercice 4
1 ) Etudier les variations puis tracer la courbe représentative (C) de la fonction f(𝑥) =
(𝑥+1)𝑒 −𝑥 dans le plan muni d’un repère orthonormé
2 ) En utilisant la technique d’intégration par parties ; calculer
𝑡
A(t) = ∫−1(𝑥 + 1)𝑒 −𝑥 𝑑𝑥 ; ou t ∈ 𝐼𝑅 +
Quelle interprétation géométrique peut –on donner à A(t ) ?
Calculer lim 𝐴(𝑡)
𝑥→+∞
3 ) Soient les fonctions gm définies par gm(x) = 2mx + 𝑒 −𝑥

On désigne par Cm les courbes représentatives de gm ( m est un réel )
3-1 Montrer que toutes les courbes Cm passent par un point fixe B que l’on précisera
3-2 Construire la courbe (Co)
3-3 Donner le tableau de variation de gm pour m ≠ 0
On étudiera le cas m < 0 et m > 0
Pour quelles valeurs de m ; gm admet –elle un minimum ?
Indiquer en fonction de m les coordonnées x et y du point I de la courbe (Cm) où la tangente
est parallèle à l’axe des abscisses
Quel est l’ensemble des points I quand m varie ?
Pour quelles valeurs de m la fonction gm définit –elle une bijection sur IR ?
4 ) Discuter ; suivant les valeurs de m du paramètre m ; l’existence et le nombre des

solutions de l’équation 𝑥 ∈ 𝐼𝑅 ; gm(x) = 0
On pourra utiliser les tableaux de variation de 3-3

EXERCICE 1 4 points
Après un accident nucléaire, on procède à intervalles de temps réguliers à des mesures de
radioactivité sur un site donné. Le tableau suivant donne les résultats de ces mesures.
Rang 𝑥𝑖 de la mesure 1 2 3 4 5 6
Valeur 𝑦𝑖 mesurée 100 61 37 22 14 7
Pour chaque mesure on pose 𝑧𝑖 = 𝑙𝑛(𝑦𝑖 )et on étudie alors la série statistique (𝑥𝑖 ; 𝑧𝑖 )
1. Compléter le tableau :
Rang 𝑥𝑖 de la mesure 1 2 3 4 5 6
𝑧𝑖 = ln (𝑦𝑖 ) …
2. Calculer le coefficient de corrélation de cette série à 0,001 près.

Commenter le résultat.
3. Donner une équation de la droite (D) de régression de 𝑧 𝑒𝑛 𝑥 (on arrondira les
coefficients à 0,01 près).
4. En supposant que le modèle reste valable, en déduire pour la prochaine mesure (𝑥𝑖 =
7) une estimation de y.
5. En supposant toujours que le modèle reste valable, déterminer à partir de quelle
mesure la valeur y mesurée sera inférieure à 0,01
EXERCICE 2 5 points
 
Le plan est muni d'un repère orthonormal direct (O, u , v ) . On prendra 5 cm pour unité
graphique.
Soit f la transformation qui à tout point M d'affixes z associe le point M  d'affixe z 
1 1
définie par : z = ( + i ) z + 1
2 2
1. Justifier que f est une similitude directe dont on précisera le centre  (d'affixe  ), le
rapport k et l'angle 
2. On note A0 le point O et pour tout entier naturel n, on pose : An+1 = f ( An )
a. Déterminer les affidés des points A1 , A2 et A3 puis placer les points A0 , A1 , A2 , A3 .
b. Pour tout entier naturel n, on pose U n = An Justifier que la suite (U n ) est une suite
n
 1 
géométrique puis établir que pour tout entier naturel n, U n = 2  
 2
c. A partir de quel rang n0 tous les points An appartiennent-ils au disque de centre O et de
rayon 0,1?
3. a. Quelle est la nature du triangle A0 A1 ?
En déduire, pour tout entier naturel n, la nature du triangle An An+1

b. Pour tout entier naturel n, on note I n la longueur de la ligne brisée
A0 A1 A2 ...An−1 An . On a ainsi I n = A0 A1 + A1 A2 + ... + An−1 An . Exprimer I n en fonction de
n. Quelle est la limite de la suite ( I n ) ?
PROBLEME 11 points
Partie A
Soit g la fonction définie sur 0;+ par g ( x) = x3 − 1 + 2 ln x

1. Calculer g ' ( x) et étudier son signe.
2. Dresser le tableau de variation de g
3. Calculer g (1)
4. Déduire des questions précédentes le signe de g sur l’intervalle
Partie B
On considère la fonction f définie sur 0;+ par : f ( x) = x − 1 −

ln x
.On appelle (C ) sa
x2
 
courbe représentative dans le plaan rapporté à un repère orthogonal (O, i , j ) . (Unité
graphique : 3 cm sur l’axe des abscisses (Ox) et 2 cm sur l’axe des ordonnées (Oy) )
1. a. Déterminer lim f ( x) , lim f ( x )
x → + x→ 0
b. Montrer que la droite (D) d’équation est asymptôte oblique à (C ) . Y a t-il une autre
asymptôte à (C ) ? Si oui donner son équation.
g ( x)
c. Calculer f ' ( x) et montrer que l’on peut écrire : f ' ( x) =
x3
d. En utilisant les résultats de la partie A, déterminer le signe de f ' ( x) , puis dresser le
tableau de variation de f .
e. Calculer les coordonnées des points d’intersection entre l’asymptôte (D) et la courbe
(C ) . Etudier la position de la courbe (C ) par rapport à (D) .
 
f. Tracer dans le repère (O, i , j ) , la courbe (C ) et ses asymptôtes éventuelles.
1
2. a. Montrer que la fonction H définie par H ( x) = − (1 + ln x) est une primitive de h
x
définie sur 0;+ par h( x) = 2 .
ln x
x
b. Soit  le domaine du plan limité par (C ) , (D) et les droites d’équations x = 1 et
x = e . Hachurer  . Calculer la valeur exacte de l’aire , en cm2 de  , en donner une
valeur approchée au mm2 .

EXERCICE
Un lapin désire traverser une route de 4 mètres de largeur. Un camion, occupant toute la
route, arrive à sa rencontre à la vitesse de 60 km/h. Le lapin décide au dernier moment de
traverser, alors que le camion n’est plus qu’à 7 mètres de lui. Son démarrage est foudroyant et
on suppose qu’il effectue la traversée en ligne droite au maximum de ses possibilités, c’est à
dire à 30 km/h ! L’avant du camion est représenté par le segment [CC’] sur le schéma ci-
dessous. Le lapin part du point A en direction de D.
1. Déterminer les distances AD et CD en fonction de et les temps t1 et t2 mis par le

lapin et le camion pour parcourir respectivement les distances AD et CD.
7 4
2. On pose f(𝜃)= 2 + 2 tan 𝜃 − cos 𝜃 Montrer que le lapin aura traversé la route avant le
passage du camion si et seulement si f( ) > 0.
𝜋
3. Etudier les variations de f sur [0 ; 2 [et montrer qu’elle s’annule pour deux valeurs de
dont on donnera des valeurs approchées à 10−2 près.
𝜋
4. Tracer la courbe représentative de f sur [0 ; 2 [(unité : 5 cm pour chaque axe).
5. Conclure.
Problème
A. Préliminaire
Démontrer que pour tout réel x on a ; √𝑥 2 + 3 > |𝑥|
En déduire le signe de √𝑥 2 + 3+x et √𝑥 2 + 3 − 𝑥
B. On considère la fonction f définie sur ℝ par 𝑓(𝑥) = √𝑥 2 + 3 − |𝑥 − 1|

On désigne par (C ) la courbe représentative de f dans le plan muni d’un repère
orthonormé (O ;𝑖; 𝑗 )
1.
a. Montrer que f est continue en x0 = 1.
b. Etudier la dérivabilité de f en x0 = 1.
c. Etudier le sens de variation de f sur ]−∞; 1[ 𝑒𝑡 𝑠𝑢𝑟 ]1; +∞[ on pourra
utiliser les résultats de la partie A
d. Compléter l’étude des variations de f

e. Préciser le comportement de la courbe ( C ) en x0=1 et construire ( C )
2. Soit g la restriction de f à l’intervalle ]−∞; 1[
a. Montrer que g admet une application réciproque notée 𝑔−1
b. Définir explicitement 𝑔−1
c. Construire la courbe ( Γ ) représentative de 𝑔−1 dans le même plan que ( C )
Déterminer la fonction G primitive de 𝑔−1 e

Exercice 1 (4pts)
Le plan complexe est rapporté à un repère orthonormal direct (𝑜, 𝑢
⃗ , 𝑣).
𝑧−2
1) Résoudre dans C l’équation (1) : 𝑧−1 = 𝑧 . On donnera le module et un argument de
chaque solution. 1pt
𝑧−2
2) Résoudre dans C, l’équation (2) : 𝑧−1 = 𝑖 . On donnera la solution sous forme
algébrique. 0,5pt
3) Soit M, A et B les points d’affixes respectives 𝑧, 1 𝑒𝑡 2. On suppose M distinct des
points A et B.
𝑧−2
a) Interpréter géométriquement le module et un argument de 𝑧−1 . 0,75pt
b) Retrouver géométriquement la solution de l’équation (2). 0,75pt
4) a- Montrer à l’aide d’une interprétation géométrique que toute solution dans C de
𝑧−2 𝑛
l’équation (𝑧−1) = 𝑖 où 𝑛 désigne un entier naturel non nul donné, a pour partie
3
réelle2. 1pt
𝑧−2
b- Retrouver alors dans C les solutions de l’équation (3) : (𝑧−1) ² = 𝑖 . On cherchera
les solutions sous forme algébrique.
Exercice 2 (4pts)
Soit 𝑃(𝑧) = 𝑧 3 + 𝛼𝑧² + 𝛽𝑧 + 𝛾 est un polynôme complexe de degré 3 où 𝛼, 𝛽 𝑒𝑡 𝛾 sont de

nombres complexes donnés.
1) a- Démontrer que si le polynôme 𝑃(𝑧) admet trois racines 𝑎, 𝑏 𝑒𝑡 𝑐 alors on a
simultanément 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = −𝛼 ; 𝑎𝑏 + 𝑏𝑐 + 𝑎𝑐 = 𝛽 𝑒𝑡 𝑎𝑏𝑐 = −𝛾.
b- Former alors le Polynôme 𝑃(𝑧) lorsque ses racines sont :
𝑎 = 1 + 3𝑖√3 ; 𝑏 = −2 + 𝑖√3 𝑒𝑡 𝑐 = 4 − 2𝑖√3.
2) On désigne par A, B et C les points d’affixes respectives 𝑎, 𝑏 𝑒𝑡 𝑐 dans le plan complexe
muni d’un repère (0, ⃗⃗⃗
𝑒1 , ⃗⃗⃗
𝑒2 ).
a- Montrer que le triangle ABC est rectangle en B.
𝑐−𝑎
b- Ecrire sous forme trigonométrique le nombre 𝑏−𝑎
𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ , ⃗⃗⃗⃗⃗
c- En déduire la valeur de 𝐴𝐵 et la mesure principale de l’angle orienté (𝐴𝐵 𝐴𝐶 ).

Exercice 1
Soit f la fonction définie sur R par f(x) = x 3 – x 2 + x + 2
1- Déterminer le tableau de variations complet de la fonction f.
2- Montrer que l’équation f(x) = 0 ne possède qu’une unique solution notée α.
3- Fournir un encadrement au centième de α.
Exercice 2
Le plan est rapporté à un repère orthonormal direct (O, 𝑢
⃗ , 𝑣)
On appelle f l’application qui, à tout point M d’affixe z
(z ≠ −1) associe le point M′ d’affixe z′ telle que ∶ z′ = −iz − 2z + 1.
Soient A, B et C les points d’affixes respectives a = – 1, b = 2i et c = −i.
1. Soit C′ l’image du point C par f.
Donner l’affixe c ′ du point C′ sous forme algébrique.
2. Calculer l’affixe d du point D ayant pour image par f le point D′ d’affixe d′ = 12.
3. Pour tout nombre complexe z différent de − 1, on note p le module de z + 1
(c’est − à − dire |z + 1| = p) et p′ le module de z′ + i (c’est − à − dire |z′ + i| = p′).
a. Démontrer que, pour tout nombre complexe z différent de − 1, on a ∶ pp′ = 5.
b. Si le point M appartient au cercle (Γ)de centre A et de rayon 2, montrer qu’alors
M′ = f(M) appartient à un cercle (Γ‘), dont on précisera le centre et le rayon.
4. Pour tout nombre complexe z différent − 1, on considère le nombre complexe
ω = z − 2iz + 1.
a. Montrer que z′ =– iω.
b. Déterminer l’ensemble (F)des points M d’affixe z telle que z ′ soit un réel non nul.
c. Vérifier que le point D appartient aux ensembles (Γ) et (F).
5. Représenter les ensembles (Γ), (F)et (Γ ′ ) en prenant 4 cm pour .
Exercice 3
Soient f et g les fonctions définies sur R par 𝑓(𝑥) = 𝑒 𝑥 et 𝑔(𝑥) = 2𝑒 𝑥² − 1

On note Cf et Cg les courbes représentatives des fonctions f et g dans un repère orthogonal.

1 Démontrer que les courbes Cf et Cg ont un point commun d’abscisse 0 et qu’en ce point,
elles ont la même tangente Δ dont on déterminera une équation.
2. Étude de la position relative de la courbe Cg et de la droite Δ
Soit h la fonction définie sur IR par h(x) = 2𝑒 𝑥² − 𝑥 − 2

a. Déterminer la limite de la fonction h en −∞
2 2
b. Justifier que, pour tout réel x , ℎ(𝑥) = 𝑥 (𝑥 𝑒 𝑥² − 1 − 𝑥)
En déduire la limite de la fonction h en +∞

c. On note h′ la fonction dérivée de la fonction h sur IR
Pour tout réel x, calculer h′(x) et étudier le signe de h′(x) suivant les valeurs de 𝑥
d. Dresser le tableau de variations de la fonction h sur IR
e. En déduire que, pour tout réel x, 𝑒 𝑥² − 1 ≥ 𝑥 + 1

f. Que peut-on en déduire quant à la position relative de la courbe Cg et de la droite Δ ?
3.Calculer, en unité d’aire, l’aire du domaine compris entre les courbes Cf et Cg et les droites
d’équations respectives 𝑥 = 0 𝑒𝑡 𝑥 = 1

TECHNOLOGIE

METFIP SUJET DE REVISION Classe : Tle F4
SUJET N°1 Matière : TECHNOLOGIE Durée : 3 heures
1) Quelle différence faites-vous entre goudron et bitume ?

2) Une semelle de hauteur 25cm sous pilier reçoit une charge de 75,8KN.
a. Dimensionner cette semelle si le sol de fondation a une contrainte admissible de
1.3bars (coefficient de sécurité : 0,9)
b. Quelle est la pression réelle exercée par la fondation sur le sol ?
3) Décrire les différents types de coffrage utilisés sur les chantiers.
4) Quelle est la différence entre un pont haubané et un pont suspendu ?
5) Définir l’assainissement.
6) Comment assainit-on les eaux vannes dans le cas où il n’existe pas d’usine de
traitement ?
7) Citer au moins cinq (5) ouvrages d’art?
8) Quel est le principe du coffrage tunnel ?
9) Donner les différents types de poteaux superposés en construction industrielle.
10) Donner le classement des eaux usées.
11) Décrire la précontrainte par pré-tension.

SUJET N°2 Matière : TECHNOLOGIE Durée : … heures
1) a- Quels sont les critères de choix du matériel de fabrication du béton ? (0,5 pt)
b- Pour chaque critère cité en 1) a, donner un exemple. (1pt)
2) Donner le différent ancrage possible de barres dans l’ouvrage en béton armé (2,5pts)
3) Pourquoi réalise –t-on la cure de béton ? Et quand doit –on la faire ? (1,5pts)
4) Donner le rôle du chainage horizontal dans un bâtiment ? (1,5pts)
5) Qu’est –ce qu’un béton précontraint ? Donner ces avantages et inconvénients. (3pts)
6) a- Quel est le rôle du tapis drainant dans un barrage en terre ? (1 pt)
b- Faites un schéma de ce drainage (1 pt)
7) Pour quelles nécessités construit –on un ouvrage d’art ? (2pts)
8) Dans quel cas réalise-t-on un pont cadre fermé ? (1,5pts)
9) Faites la coupe transversale d’un chaussé avec ses différentes parties. (1,5pts)
10) Quels sont les systèmes possibles d’assainissement lorsqu’il n’existe pas d’égout
public ? (1,5pts)

1- Dans le cas fréquent de semelle rigide, l’effort maximal d’adhérence du béton sur
l’acier est-il situé au milieu de la longueur ou à l’extrémité des barres transversales ?
justifier votre réponse. (1,5 pt)
2- Quel est le comportement d’un élément en béton précontraint avant et après
l’application des charges ? (2 pts)
3- Définir : ouvrage d’art, la précontrainte, travaux publics, la préfabrication, un pont
(2,5 pts)
4- Quelles sont les parties constitutives d’un pont ? donner le rôle de chacune de ces
parties. (1,5 pt)
5- A partir d’un schéma, expliquer ce qu’est un barrage à digue homogène (2 pts)
6- Donner les avantages de la préfabrication en génie civil (1,5 pt)
7- Citer les différents types d’assemblage en construction métallique (1,5 pt)
8- A quel moment doit-on réaliser un mur de soutènement souple ? faire un schéma d’un
mur de soutènement souple (1,5 pts)
9- Quel est le problème principal que pose l’assainissement autonome ? (2 pts)
10- Qu’appelle-t-on effluents en assainissement ? (1,5 pts)
11- Vous êtes chargés d’exécuter une construction importante sur un terrain fortement
aquifère
a- Quelles sont les précautions à prendre pour éviter la pénétration d’eau dans le
bâtiment ? (1,5 pts)
b- Illustrer cette disposition par un schéma (1 pt)

1- Qu’est-ce qu’un béton armé ? Quels sont les facteurs qui permettent l’association du
béton et de l’acier ? (2 pts)
2- Quel est le comportement du béton et de l’acier vis-à-vis d’un effort de traction
appliqué ? (2 pts)
3- Quels sont les paramètres à prendre en compte pour le choix de la peau coffrante lors
des coffrages des éléments en béton armé ? (2 pts)
4- Quand dit-on qu’un sol est constructible ? (2 pts)
5- Quels sont les effets de la température élevée sur un béton frais coulé ? (2 pts)
6- Quels rôles joue un coffrage dans la mise en œuvre d’un ouvrage en béton armé ? (2
pts)
7- Quels rôles jouent les armatures suivantes dans un élément en béton armé : (2 pts)
- Armatures transversales ?
- Armatures longitudinales ?
- Les chapeaux ?
8- Dans le cas de la mise en œuvre du béton armé, quel facteur rend possible
l’association du béton et de l’acier ? (2 pts)
9- Qu’est-ce qu’une semelle continue, semelle filante, semelle isolée, radier en fondation
des bâtiments ? (2 pts)
10- Quelles sont les causes de la perméabilité du béton ? (2 pts)

1. Quel est le principe de fonctionnement du B.A ? Montrer le comportement d’une

poutre non armée sous la flexion (Mf≠0 ; T≠0). 3 pts
2. Quelles précautions doit-on prendre au coffrage et au coulage du béton pour éviter le
phénomène de bullage ? (2 pts)
3. Sur un chantier, comment mesure-t-on la teneur des matériaux ? (1 pt)
4. Donner les avantages et les inconvénients des constructions métalliques par rapport
aux B.A. (4 pts)
5. Donner les raisons de l’association du béton et de l’acier. (2 pts)
6. Quel est l’intrus dans cette série de mots : sable, ciment, maçon, gravier et eau ? (1 pt)
7. En ossatures industrielles en béton, expliquer avec un schéma à l’appui la réalisation
des liaisons suivantes :
❖ Poteaux avec semelle de fondation. (3 pts)
❖ Poteaux superposés. (3 pts)
8. Citer les phases de construction d’un élément d’ouvrage en B.A. (1 pt)

1- Définir les termes et expressions suivants : (2 pts)

➢ mur de remplissage ;
➢ route ;
➢ assainissement ;
➢ accotement.
2- Présenter la coupe schématique d’une route en précisant toutes les différentes parties.
(2 pts)
3- a) Qu’est-ce qu’une préfabrication en génie civil ? (1 pts)
b) Citer ses principales phases d’exécution. (1 pts)
4- Dans les principes de l’assainissement autonome, on distingue le système séparatif et
le système unitaire.
a) Qu’appelle-t-on assainissement autonome ? (1 pt)
b) Expliquer clairement les deux systèmes (séparatif et unitaire). (1,5 pt)
5- A partir de schémas appropriés, expliquer les principaux modes d’assemblage utilisés
en construction métallique. (2 pts)
6- Dans quelle(s) condition(s) réalise-ton les murs de soutènement souples ? (2 pts)
7- Quelle(s) différence(s) faites-vous entre une fosse septique et une fosse toutes eaux ?
(2,5 pts)
8- Dans le domaine des charpentes:
a) Qu’appelle-t-on une ferme ? (1,5 pt)
b) Illustrer par schéma, les différentes parties d’une ferme. (1,5 pt)
9- Expliquer le principe du béton précontraint. (2 pts)

1- a/ Enumérer, dans l’ordre chronologique, les différentes opérations nécessaires pour

réaliser un bétonnage parfait.
b/ Expliquer succinctement le mode opératoire de chacune de ces opérations en
précisant le matériel adéquat.
2- En quoi consiste la reprise de bétonnage ?
3- Citer les matériels de densification de béton aux niveaux suivants :

a/ Dallage au sol.
b/ Coffrage (poteau ; voile).
c/ Poutre.
NB : Expliquer le mode d'emploi de chacun de ces matériels.
4- Le schéma ci-dessous représente la vue de plan de ferraillage d'une semelle continue.
a/ Reprendre correctement le schéma et désigner les principaux aciers porteurs et
aciers de répartition (aciers utilisés : HA10 et HA8).
Ferraillage de semelle
continue
Vueen plan
b/ Comment ces aciers sont-ils disposés ?

b1 : Les principaux aciers porteurs
b2 : Les aciers de répartition.
c/ Donner le rôle de chaque armature.
d/ En prenant comme exemple le ferraillage de cette semelle continue, définir ce que
c'est qu'une armature.
5- Une poutre en béton armé de 9,80 m de longueur subit une variation de température
de 42°C.
Sachant que le coefficient de dilatation est de I2x10-6, de combien s'allonge-t-elle ?
6- Expliquer la technique du « béton précontraint par fils adhérents ».
7- a/ En quoi consiste le blindage ?

b/ Quand peut-on avoir recours au blindage ?
8- a/ Pour quel(s) but(s) réalise-t-on les canalisations ?

b/ Qu'appelle-t-on effluents ?
9- Comment protège-t-on un mur de sous-sol contre l'humidité ? (schéma à l'appui).
10- Citer les exigences d'une construction industrielle.
11- Expliquer les fonctions des matériaux suivants :

a/ Vermiculite.
b/ Asphalte.

DESSIN DE CONSTRUCTION

SUJET N°1 Matière : DESSIN DE CONSTRUCTION Durée : 4 heures
Partie 1 : CONTROLE DE CONNAISSANCE (4 points)
1) Définir les termes et expression ci-après : croquis, longueur développée. (1point)

2) En dessin d’armature, toutes les barres sont représentées en trait continu renforcé:
Vrai ou Faux ? (1point)
3) Quelle sont les dimensions du format A0? (1point)
4) En dessin d’armature, à quoi servent les hachures ? (1point)
Partie 2 : GRAPHIQUE (16points)
THEME : DESSIN D’ARMATURE, DALLE SUR POUTRE
Mur acrotère
A
30
10
Dalle
600
15
C
15
A Poutre
100 20 300 20 B
Chaînage périphérique (20X15)

C
NOMENCLATURE DES FERS
A. Dalle
24 24
✓ Lit inférieur HA14 (e=15cm) 4.30
17 17
✓ Lit supérieur HA10 (e=20cm) 5.90
100
24
✓ Chapeaux de rive sur poutre de rive HA14 (e=15cm) 20
✓ Chapeaux intermédiaires sur poutre intermédiaire HA14 (e=15cm) 100
B. Poutres
24 24
5.90

✓ Aciers bas 3HA14
5.90
✓ Aciers hauts 3HA10
5.90
✓ Aciers de peau 2HA12
✓ Cadres en Ø6 (e=15cm), placer le 1er élément à 10 cm des extrémités des
poutres
C. Chaînage périphérique
17 17
5.90
✓ Aciers bas 2HA10
5.90
✓ Aciers hauts 2HA8
✓ Cadres en Ø6 (e=20 cm)
D. Mur acrotère en béton armé
✓ Aciers longitudinaux HA10 (e=15 cm) 5.90
✓ Aciers verticaux HA12 (e= 20) 30 40
E. Enrobage des fers = 5 cm

TRAVAIL A FAIRE
Dessiner à l’échelle 1/20e sur format A3 les coupes A, B et C.
NB : Une cotation normalisée est exigée.

Thème : PANNEAU DE PLANCHER

Soit un plancher de dalle pleine BA intermédiaire d’un bâtiment d’habitation constitué de
panneaux identiques conformément au plan de coffrage ci-après :
Nomenclature des armatures d’un panneau HA Fe E400

• Armatures inférieures :
- 1er lit 5HA8 p.m x 3,60 en barres droites (une barre sur deux jusqu’à l’appui)
- 2ème lit 5HA6 p.m x 5,60
• Armatures supérieures : Chapeaux
- Sur poutres 1 : 5HA6 p.m x 2,25 en barre droite.
- Sur poutres 2 : 5HA6 p.m x 1,85 en barre droite.
- Sur murs : 3HA6 p.m de longueur utile 90 avec équerre de 25.
Remarque :
- Enrobage minimum 3 cm.
- Dans la vue en plan d’un panneau, représenter les chapeaux sur poutres 1 et 2 dans
leur longueur totale.
Travail demandé :
Représenter sur feuille de dessin au format A4 à l’échelle 1/50è, au crayon et aux instruments,
les dessins d’armatures suivants :
- Vue en plan d’un panneau 4,00 x 6,00.
- Coupe longitudinale d’un panneau (sens 6,00).
- Coupe transversale d’un panneau (sens 4,00).

On considère une structure porteuse composée de semelle, poteaux et poutre telle que
schématisée ci-dessous :
DESCRIPTIF
Poteaux : 25×25 cm² ; Poutre : 25×55 ; semelle : 100×100 cm².
Le bureau d’étude a fourni la feuille de conformité d’aciers suivante (voir tableau en annexe
sur la feuille 3/3)
N.B : L’écartement des armatures transversales dans la poutre s’effectuera de la manière
suivante :
a- Les premières armatures transversales seront posées à 15 cm des bords de la poutre
puis adopter la suite 2×15 ; 1×25 ; 1×10 ; 2×12 ; 3×15 ;
2×18 ; 2×20 ; 3×25 ; 1×15 jusqu’à l’axe de symétrie.
b- Les armatures supérieures en travées (poutre) sont amorcées à 15 cm de l’appui.

c- La deuxième nappe des armatures inferieures sont amorcées à 35 cm de l’appui.
d- La distance entre la première et la deuxième nappe est de 5 cm.

TRAVAIL DEMANDE
Sur format A3 grand axe horizontal :
1) Représenter à l’échelle 1/20 le plan de coffrage de la semelle d’appui (A-A). (2,5pts)
2) Représenter le ferraillage de la structure à l’échelle 1/25 en tenant compte de la

symétrie de la structure. (10pts)
3) Représenter les coupes transversales ci-après :

a- Dans le poteau (B-B) (1,5pts)
b- Dans la poutre (C-C) au niveau des deux nappes à l’échelle 1/10
c- Dans la semelle d’appui à l’échelle 1/20 (D-D) (3pts)
Nota Bene :
• Chaque plan de coupe sera indiqué sur le plan de ferraillage de la structure (A-A ; B-
B ; C-C et D-D).
• Voir les détails de l’annexe ci-après.

ANNEXE : Dessin Tale F4.
Désignation des Diamètre Nbre éléments Enrobage Ecartement
Eléments d’ouvrage Ø semblables (cm) (cm) Croquis
SEMELLE
-Armatures
inferieures 12 8 3
-Armatures
supérieures 95
12 8 3
POTEAU
Armatures
3,70
25 4 2
Longitudinales 40
Armatures
Transversales 8 2 20 21
POUTRE 20
Armatures
inferieures
-1 nappe
ère
20 3 2,5
6,85
-2 nappe
e
20 3 2,5
4,80
Armatures
Supérieures
-au niveau des 16 3 2,5
appuis
-en travée 1,65
12 3 2,5
5,20
Armatures
Transversales
- Cadres
8 2,5 50
- étrier
8 20
2,5
50

MÉCANIQUE (RDM)

SUJET N°1 Matière : MECANIQUE (RDM) Durée : 2 heures
CONTROLE DE CONNAISSANCES
1- Définir : Béton Armé ; ELU ; ELS.
2- Donner la formule caractéristique à la traction du béton.
3- Donner les combinaisons à l’ELU et l’ELS.
4- Quel est l’objectif de la descente de charge ?
EXERCICE 1
Une poutre en travée de portée de 6 m reçoit :
- charge d’exploitation : 4500N/m
-charge permanentes :
•Dalle pleine en béton armé de section 15*50
•Poutre de section 20*40 en béton armé.
•Revêtement en mortier de ciment sur les 2 joues et sur la face inferieur à
raison de 250N/m2.
1- Déterminer les sollicitations à l’ELU et à l’ELS.
2- Trouver les valeurs caractéristiques de l’effort tranchant le long de la poutre.
3- Quels sont les moments à l’ELU et à l’ELS ?
On donne le poids volumique du béton 25 KN/m3
EXERCICE 2
Pour les figures ci-dessous, déterminer :
1- Le centre de gravité.
2- Les moments d’inertie IGx et IGy des axes passants par son centre de gravité et
parallèle aux axes X et Y.
3- Le module de flexion.
4- Les réactions aux appuis.
5- Etudier et tracer les diagrammes du moment fléchissant Mf et de l’effort
tranchant T.
6- Les valeurs maximales du moment fléchissant Mfmax et de l’effort tranchant
Tmax
7- Etudier et tracer les diagrammes des contraintes normales et les contraintes
tangentielles.
q1=25,50kN/m q=15Kn/m F2=40FN 50
10
A B 40
1.00 2.00 3.00 2.00 0.50

10

Exercice I : BETON ARME
Calculer la pression exercée par la

fondation sous mur de l’ouvrage ci-contre
Descriptif succinct
- Bâtiment d’habitation
- Fondation par semelles constituée en
BA
- Murs de façade en blocs creux de béton
en gravillons lourds hourdés au mortier de
ciment avec potelets raidisseurs
incorporés et chaînage horizontaux :
2700 N/m²
- Plancher B.A avec poutrelles
préfabriquées et table de compression
type (16+4) : 2850 N/m²
- Plancher-terrasse B.A non accessible au

public et avec protection lourde
comprise : 5000 N/m²
- Etanchéité multicouche : 120 N/m²
- Contrainte admissible du sol: 0,134 MPa
Exercice II : Résistance des matériaux

Soit le système mécanique chargé comme l’indique le schéma ci-dessus.
1- Par le principe de superposition de charges, étudier et tracer les diagrammes de l’effort
tranchant et de moment fléchissant
2- Dimensionner cette poutre si elle est de section carrée. Rpe = 100 MPa
q = 10 KN/m P = 20 KN
2.00 1.00 1.00

Partie A : RDM.
EXERCICE 1 :
On considère un poteau d’une construction métallique de 5,6m de long (avec des
rotules à ses extrémités) dont la section est représentée ci-dessous :
1- Calculer la charge et la contrainte critique d’Euler.
2- La rupture du poteau aura-t-elle lieu par flambage ou par compression (ou par
écrasement) ?
3- a- ce poteau est-il qualifié de pièce courte ou élancée ?
b- déduire la valeur de la charge de dimensionnement P de ce poteau
On donne:
E=210 000 Mpa
σo=350 Mpa (contrainte
maximale de compression)
s= 2,50 (coefficient de
sécurité)
EXERCICE 2 :
Considérons une poutre encastré AB de portée « L » dont on néglige le poids devant la
charge verticale F qu’elle supporte à son extrémité B (F a même sens que l’attraction
terrestre).
1) Exprimer littéralement la flèche en B.
2) La section de la poutre est connue. C’est un rectangle de largeur « b » (connue) et de
hauteur « h ». Quelle hauteur « h » doit avoir la poutre pour que la flèche maximale
reste inférieure à kL.
3) Faire l’application numérique en prenant : L=1m ; k=1/200 ; F=200N ; b= 10mm;
E=2.105 MPa.
Partie B : BETON ARME

PROBLEME : Dimensionnement d’un poteau.
1) Déterminer les armatures d’un poteau intérieur en BA ; soumis à un effort normal de
compression centrée sur la section de Béton.
Données :
✓ Effort normal à l’état limite ultime Nu =0,85MN.
✓ Section du poteau : 20cm X 20cm.
✓ Longueur libre : 320cm

✓ Chargement > Nu/2 appliqué à partir de 20 jours après le coulage du poteau.
✓ Résistance caractéristique du béton fc28 = 30 MPa (béton réalisé avec gravillon
moyen : maille de tamis 8 à 12,5mm).
✓ Armature en acier HA : fe = 400 MPa.
2) Faites un schéma de ferraillage de la section transversale.
NB : On fera toutes les dispositions constructives possibles.

I- BETON ARME (08 pts)

Calculer l’effort de compression que peut supporter à l’ELU, un poteau de bâtiment chargé
axialement sur un plan.
Données :
Poteau intérieur d’un bâtiment contreventé par refends de section 20 cm x 30 cm
Matériaux : béton et acier.
fc28 = 22 MPa ; fe = 400 MPa ; armatures 6HA12 pour aciers longitudinaux et HA6 avec St =
18 cm pour les cadres et étriers.
Chargement : 60% des charges sont appliquées avant 90 jours.
La longueur de flambement à prendre en compte :lf = 320 cm.
Contrôler la disposition constructive.
II- MECANIQUE – RDM (12 pts)
b
q = 25 KN F = 30 KN
h = 2b
A B C
4.00 1.50
Une poutre de section rectangulaire AC repose sur deux appuis simples A et B et se trouve
en porte-à-faux entre B et C. Elle est soumise à une charge uniformément repartie en travée et
une charge ponctuelle en point C (voir la figure ci-dessus).
1- Etudier et tracer les diagrammes du moment fléchissant et de l’effort tranchant le long

de la poutre.
2- Calculer la flèche maximale de la poutre.
3- Déterminer les dimensions de la poutre.
On donne : E = 2.105 MPa ; Rpe = 90 MPa et Rpg = 45 MPa.

Exercice I : (8pts)
Une poutre repose sur deux appuis A et B comme ci - dessous. Elle supporte une charge
uniformément répartie w = 5 tonnes-forces / m1 entre C et D et deux charges concentrées PI
= P2 = 7.5 tonnes-forces aux points C et D en console. On considère que l'épaisseur e de la
poutre est très inférieure au côté de a (a» e) et la poutre est en acier avec pour caractéristiques :
E = 2x105N/mm2, Re = 300N/mm2, Rg = 150N/mm2.
On donne : coefficient de sécurité s = 5.
1-Etudier le moment de flexion et l'effort tranchant sur la poutre. Déterminer

Mmax et Tmax.
2- Déterminer a et e pour que les conditions de résistance amax<Rpe et
5max<Rpg soient vérifiées. On pose que e = ax10-2 et que 1kgf = I0N.
conclure.
Exercice 2 : (4pts)
Un poteau de section circulaire pleine de 0.2m de diamètre est encastré à sa base et libre en
tête. La hauteur du poteau est de 400m. On donne E = 2x105N/mm2. La contrainte limite
élastique de l'acier le constituant est de 24 daN/mm 2, le coefficient de sécurité imposé est de
s = 4.
1- Calculer la charge maximale que peut supporter le poteau sans risque de

flambage.
2- Vérifier qu'il n’y a pas de risque de flambage.
Exercice 3 : (8pts)
Une poutre en I est soumise à une charge uniformément répartie sur toute sa longueur CD.

1- Etudier et représenter l'effort tranchant et le moment fléchissant sur toute sa
longueur.
2- Etudier et représenter la répartition des contraintes normales et
tangentielles dans la section critique de cette poutre.
On donne : q = 45 kN/m.

Exercice 1 :
Une poutre encastrée en A et B, supporte une charge P = 104 N en C.
On donne RP = 50 MPa ; E = 2 x 105 MPa, L1 = 1,5 m ; L2
= 2 m. voir figure ci-contre.
1- En utilisant l’équation d’équilibre et les équations de
déformations (ΔL1 = ΔL2), déterminer les actions de
contact en A et B. (RA et RB).
2- Calculer :
a) Le diamètre minimum « d » dans la section la plus
sollicitée.
b) La déformation ΔL1.
c) La contrainte dans AC.
3- Identifier la nature des déformations en AC et CB.
Exercice 2 :
Le dessin ci-dessous représente une portion de poteau en béton armé.
Données :
- Poteau intérieur : 20 cm x 30 cm.

- Effort normal ultime de compression centrée :
Nu = 0,92 MN.
- Résistance caractéristique du béton en
compression fc28 = 20 MPa .
- Acier en FeE40 type 1 ;  s = 1,15 en HA20.
1- Dimensionner les armatures de ce poteau.
2- Déterminer toutes les dispositions constructives
de ce poteau.
3- Faire un schéma en élévation du ferraillage de ce
poteau.

Exercice 3 :
Le dessin ci-dessous représente une poutre N°4 d’un bâtiment à usage de bureaux sollicitée à
l’E.L.U.R.
Données :
- Plancher B-A constitué par des poutres de section 20 x 50 et une dalle épaisse de 18
cm.
- Portées des poutres : 5,00 m.
- Surface des travées : 4,20 x 5,00 m.
- Chaque poutre intérieure supporte une partie de la dalle en forme de trapèze régulier
de part et d’autre.
- Bâtiment à usage de bureaux : charges d’exploitation Q = 2500 N/m2.
Travail à faire :
1- Faire le schéma mécanique de chaque système (poutre et dalle).
2- Faire la combinaison de chaque système par mètre linéaire.
3- Calculer le moment de flexion de chaque système.
4- Calculer le moment de flexion total.

METRE & ETUDE DE PRIX

SUJET N°1 Matière : METRE ET ETUDE DES PRIX Durée : 3 heures
Problème
Pour ce plan en’annexe, on vous demande d’étudier au mètre linéaire le prix de vente hors
taxe de l’ouvrage. Le béton est livre à 105 000 FHT, les barres de 10 sont livrées à 6m et
coûte 1200 F l’unité, le coffrage est à 7500f le m², pour les aciers longitudinaux (filant) on a
50HA 10. L’enrobage vaut 2,5cm à tous les niveaux. Le montant de la main d’œuvre vaut la
moitié celui des matériaux, les frais de chantier font les 25% du déboursé sec total, les frais
généraux sont à 30% du prix de vente hors taxe. Vous organiserez le travail comme suit :
1/ dans un tableau d’avant métré calculer les quantités suivantes
a/ volume de béton
b/ surface total a coffrer
c/ le nombre de barres de 10
2/déterminer les prix de vente hors taxe
Cours
1/ Quels rôles jouent les documents de base de prix ?
2/ Qu’est-ce que les travaux « VE VARIATUR » ?
3/ Citer les motifs pouvant justifier une demande de prolongation de délai d’exécution
𝑪²
Rappel ; formule de la flèche :𝑭 = 𝑹 − √(𝑹𝟐 − 𝟒 )

A/ PROBLEME (16 pts)
Lors de la préparation et de l’organisation de chantier, votre chef d’entreprise vous charge de

lui faire l’étude de prix de l’ouvrage présenté en annexe enfin de planifier ses dépenses.
• Descriptif
✓ Terrassement :
- Fouille en rigole sous murs : TU = 2,50 h
- Fouille en puits sous poteaux avec une section de : 80 cm x 100 cm ; hauteur = 70 cm ; TU
= 2,50 h
- Remblai : TU = 2,00 h
✓ Fondation :
- Semelle filante sous murs : TU = 3,00 h
- Semelles isolées en pleine fouille et d’épaisseur 30 cm : TU = 3,00 h
Dosage :
Ciment : 350 kg/m3 à 81 000 f/tonne
Sable : 400 litres/m3 à 5 500 f/m3
Gravier : 800 litres/m3 à 22 000 f/m3
Acier : 30 kg/m3 à 800 f/kg
Matières : 300 f/m3
- Mur de fondation en agglos pleins de 20, unité : 13 agglos/m² ; TU = 1,50 h
Mortier de joint :
Ciment : 25 kg/m3
Sable : 72 litres/m²
Matières : 50 f/m²
- Dallage (épaisseur du béton = 10 cm et hérisson de 15 cm d’épaisseur) ; TU = 3,00 h
Dosage du béton:
Ciment : 250 kg/m3
Sable : 500 litres/m3
Gravier : 700 litres/m3
Acier en T.S : 15 kg/m3
- Hérisson : 15000 f/m3 ; TU = 0,50 h
✓ Elévation
- Mur d’élévation en agglos creux de 20, unité : 13 agglos/m² ; TU = 1,25 h
Mortier de joint :
Ciment : 25 kg/m3
Sable : 72 litres/m²

Matières : 50 f/m²
- Poteaux de 20 cm x 25 cm : TU = 3,00 h
Dosage :
Ciment : 350 kg/m3
Acier : 25 kg/m3
✓ Couverture :
- Dalles : TU = 4,00 h
Dosage :
Ciment : 350 kg/m3
Acier : 40 kg/m3
- Poutres : TU = 4,00 h
Dosage :
Ciment : 350 kg/m3
Sable : 400 l/m3
Gravier : 800 l/m3
Acier : 45 kg/m3
✓ Coffrage : TU = 4,50 h
Bois : 12 litres/m² à 810000 f/m3
Par le tableau de sous-détail de prix, calculer le déboursé sec de cet ouvrage. DHM = 1300
f/h
B/ COURS (04 pts)
1- Qu’est-ce qu’une caution ? A quel moment parle-t-on de caution réelle ? (2 pts)

2- Quelles sont les dépenses à prendre en compte dans le calcul des prix unitaires ? (2 pts)

ANNEXE
PLAN DE COFFRAGE DE L’OUVRAGE

I - QUESTIONS (4 pts)
1- Définir : retenue de garantie ; délai de garantie ; avance ; acompte. (2 pts)
2- A quel moment de la réalisation les états de situation sont-ils nécessaires ? (2 pts)
II – EXERCICE (16 pts)

La réalisation d’un ouvrage a nécessité le plan de fondation présenté à l’annexe (2/2). Cette
fondation est composée des travaux de :
• IMPLANTATION DE L’OUVRAGE : (forfait à 200000 f)

• TERRASSEMENT :
- Décapage de 20 cm: sur toute l’emprise du bâtiment augmenté de 2 m de part et
d’autre et à partir des côtes extrêmes de la semelle filante. Il est vendu à 1000f/m2.
- Fouille en tranché de 1,04 m de profondeur à 2000 f/m3.
- Remblai provenant de la fouille à 2000 f/m3.
- remblai d’apport à 3500 f/m3.
• BETON – BETON ARME :
- Béton de propreté sur une épaisseur de 5 cm vendu à 35000 f/m3.
- Béton de la semelle filante sur une épaisseur de 35 cm vendu à 150000 f/m3.
- Béton de la longrine vendu à 140000 f/m3.
- Béton de dallage (intérieur des murs) sur une épaisseur de 8 cm vendu à 75000
f/m3.
• MUR DE FONDATION :
- Mur en agglo plein de 20 vendu à 12000 f/m2.
Travail à faire : Evaluer le coût de cet ouvrage.

PROJET D’EXPLOITATION

SUJET N°1 Matière : PROJET D’EXPLOITATION Durée : 6 heures
Une entreprise de G.O dispose des documents et éléments pour l’étude et la préparation
de la construction d’un bâtiment.
Quantitatif
N° Ouvrages élémentaires U. Q T.U
1 Terrassement
1.1 Déblai m3 160 2,5
1.2 Remblai m3 70 1,0
1.3 Réglage des excédents m3 90 0,5
2 Fondations
2.1 Béton de propreté m3 13 4,5
2.2 Béton de semelles m3 48 6,0
2.3 Coffrage semelles m2 80 2,0
2.4 Armatures kg 2500 0,05
3 Ossature
3.1 Poteaux
3.1.1 Béton m3 20 7,0
3.1.2 Coffrage m2 185 4,0
3.1.3 Armatures kg 1600 0,05
3.2 Poutre
3.2.1 Béton m3 60 7,0
3.2.2 Coffrage m2 420 4,0
3.2.3 Armatures kg 4500 0,05
3.3 Planchers +escaliers
3.3.1 Béton m3 170 7,0
3.3.2 Coffrage m2 590 2,0
3.3.3 Armatures kg 6000 0,05
3.4 Murs
3.4.1 Béton m3 230 5,0
3.4.2 Coffrage m² 1980 1,5
3.4.3 Armatures kg 2500 0,05
4 Maçonnerie
4.1 Murs agglos 20×20×50 m² 1000 1,5
4.2 Murs agglos de 10×20×40 m² 300 1,8
4.3 Enduits sur murs m² 5000 1,3
• Prix matériaux H.T

Rendu chantier
Ciment 63 000F/t
Sable 5 500F/m3
Gravillon 9 500F/m3
Armatures 950F/kg
Bois de coffrage 80 000F/m3

Agglos 20×20×50 450F/u
10×20×40 350F/u
• Dosage-proportions
Béton de propreté
Ciment 250kg/m3
Sable 500l/m3
Gravillon 850l/m3
EFM 150F/m3
Béton pour BA
Ciment 350kg/m3
Sable 400l/m3
Gravillon 800l/m3
EFM 200F/m3
Coffrage bois pour
Semelle ……….4l/m²
Poteaux-poutre-murs…………….5l/m²
Planchers-escaliers……………….10l/m²
EFM pour tous les ouvrages BA…………………….200F/m²
Murs agglos de 20×20×50 ciment……………….25kg/m²

Sable………………….30l/m²
Murs agglos de 10×20×40 ciment………………10kg/m²

Sable…………………15l/m²
Enduits au mortier ciment………………25kg/m²

Sable…………………40l/m²
• Equipe moyenne est composée de 10 ouvriers qui travaillent 5 jours à 8 heures +1jour
à 5 heures par semaine. Le DHM=1700F
• Frais de chantier
Chef chantier 150 000F/mois, dépenses de construction et d’installation des baraques,
ateliers, bureaux et divers 171 000F/mois. Petit outillage 2% du D.S m.o
Gros matériel =7000F/h.
• FG = 28,5% PVHT.
Travail à faire :
1. Déterminer le montant total des travaux à présenter à la soumission. (8pts)

2. En déduire la durée des travaux puis l’enclenchement des travaux (planning d’exécution)
(6pts)
3. Evaluer les dépenses mensuelles de main d’œuvre et de matériaux à prévoir (6pts)

EXERCICE I : la planification
1- Construire le réseau PERT

2- En déduire le chemin critique
3- Déterminer la fin probable des travaux sachant que le début des travaux est fixé au 15
février 2019.
4- Etablir les situations des travaux le 20 septembre 2019.
N.B. : la semaine de travail est de 6 jours ; le nombre de jours fériés est égal à 8 ; le paiement
des ouvriers : 2500F/j ; les manœuvres : 1500F/j
Tableau présentant les contraintes d’exécutions
Taches Taches à Durée Nombre Nombre de
antérieures réaliser d’ouvriers manœuvres
- A 20 4 7
A B 30 10 18
B C 40 16 26
A D 80 19 29
D, L, M E 50 23 30
D, L, M F 40 25 31
H G 20 31 33
A H 70 31 33
C, E I 20 27 30
D, L, M, G J 90 20 29
F, I, J K 20 17 25
H L 30 15 20
B M 20 8 16
Les durées sont en jours

EXERCICE II : Etude de prix
Pour la construction d’un ensemble de bâtiment, une entreprise de gros œuvres décide
d’employer la préfabrication pour les poteaux et les poutres.
T.A.F :
Déterminer le prix de chacun de ces poutres et poteaux d’après les renseignements ci-
après :
*Nombre des éléments :
50 poutres de section 15×30 ; L = 3,50m
50 poutres de section 15×30 ; L = 4,00m
50 poteaux de section 15×60 ; L = 3,00m
*Aire de fabrication
- matériaux : surface nécessaire = 100m2
. Couche de sable de 10cm d’épaisseur
. 50m2 de platelage composé de bois
Divers : basting, chevrons et entretoises à 30l/m2 de platelage, contreplaqué de 10mm pour le
platelage.
. Un jeu de joues 0,20 × 5,00 pour 50 éléments composé de 50l de bois divers par m2 de
joues ; contreplaqué de 10mm pour la peau.
-Main-d’œuvre : mise en place de sable 1H/m3
Platelage complet 1H/m2
Joues complètes 3H/m2
*Fabrication des éléments :
- Poutres :
. Matériaux de béton prêt à l’emploi acier HA : 240kg/m3 de béton
. main- d’œuvre
Béton : 2H/m3
Acier : 0,30H/kg
Moulage + démoulage + stockage : 1H/U
Pose + assemblage : 1,5H/U
- Poteaux
. Matériaux
Béton prêt à l’emploi
Acier HA : 80kg/m3 de béton
. Main d’œuvre
Béton : 2H/m3
Acier : 0,30H/kg
M+D+S : 1H/U
P+A : 1,50H/U
*Prix . Matériaux
Béton : 15000F le m3
Acier : 500F le kg
Bois divers : 50000F le m3
Contreplaqué : 2500F le m2
Sable : 2500F le m3

. Main d’œuvre
SHM = DHM = 1000F
COURS
1- Qu’est-ce qu’un procès-verbal ? (2pts)

2- Définir les termes suivants : avenant, marché d’entretien, C I O S T, REEF. (2pts)
3- Définition et rôle des plannings (2pts)

COURS (2pts)
1. Définir : ordonnancement ; coordination.
2. En quoi consiste la méthode d’ordonnancement ?
EXERCICE 1 (10pts)
La construction d’un ouvrage, après analyse du projet, peut être décomposée en opérations
élémentaires suivantes :
Opérations Durée en semaine Tâches antécédentes

A 3 Ø
B 2 E
C 1 R
D 3 0,K
E 5 A
F 15 E
G 2 R
H 3 D
I 4 A
J 7 E
K 1 F,C
L 2 H,Q
M 3 E
N 6 E
O 3 N,J
P 3 B
Q 3 G
R 4 I,M,P
TRAVAIL A FAIRE
1. Représenter ces opérations par un diagramme PERT et indiquer le chemin critique. En
déduire le délai global.
2. Tracer le planning GANTT lié.
EXERCICE 2 (3pts)
L’entreprise BELL-BTP doit couler 10800m3 de béton pour la réalisation d’un plancher.
Vous disposez du matériel suivant pour le travail :
- Deux (02) bétonnières pour la fabrication du béton de capacité nominale de 8h de
travail 600l.
- Deux (02) grues qui réalisent 15 rotations à l’heure chacune,
- La contraction du béton au malaxage est de 20％ et le tassement dû à la vibration est
de 6％.

Quelle serait la durée du coulage de ce plancher en jours si la journée de travail est fixée à
8heures.
EXERCICE 3 (5pts)
Vous êtes sollicité pour l’établissement du prix de vente d’un ouvrage :
Déterminer le prix rendu chantier de chacun de ces matériaux énumérés ci-dessous dans le
tableau.
Matériaux Prix départ Transport Chargement+déchargement

Ciment 81500F/t 75F/paquet/km 150F/paquet
Sable 6750F/m3 10000F/7m3
Gravier 16000F/m3 15000F/7m3
Bois 720000F/m3 25F/1/km 120F/100 l
Acier 600000F/t 25/kg/km 150F/100kg
NB : Les pertes sont estimées à 3％ de la valeur du départ. La distance du chantier au lieu

d’approvisionnement est de 5 km et que la TVA=18％.

PROBLEME (16 points)
D’après les renseignements fournis par le Bureau des Méthodes à votre entreprise, il vous est
demandé de chiffrer le montant de l’enveloppe à dégager pour la réalisation de ce projet.
No Ouvrages élémentaires Unité Quantités Rendement
1 Terrassement
1.1 Déblai m3 1500 180m3/j
1.2 Remblai m3 900 200m3/j
1.3 Evacuation des excédents m3 600 200m3/j
2 Infrastructures
2.1 Béton de propriété m3 100 3m3/h
2.2 Béton de semelles m3 450 3m 3/h
2.3 Armatures pour semelles kg 2160 100kg/h
2.4 Voiles en béton banché
2.4.1 Béton banché m3 780 1,5m3/h
2.4.2 Armatures kg 5140 80kg
2.4.3 Coffrages m2 1700 4m2/h
2.5 Dallage
2.5.1 Béton m3 580 2,5m3/h
2.5.2 Armatures kg 3260 120kg/h
3 Ossature
3.1 Béton armé
3.1.1 Béton m3 1325 1,5m3/h
3.1.2 Armatures kg 18763 80kg/h
3.1.3 Coffrage m2 2958 3m2/h
3.2 Maçonnerie
3.2.1 Agglomérés de 20x20x50 m2 3145 20m2/h
3.2.2 Enduits m2 5970 10m2/h
3.2.3 Appuis et seuil ml 385 8ml/h
A - Matériel
- pelle hydraulique y compris conducteur : 25 000 F/h pour le déblai, remblai et décharge.
- camion y compris conducteur : 40 000 F/j pour déchargement seulement
- Bétonnière à 45 000 F/j pour bétonnage seulement
- vibreur à 200 00F/j pour le bétonnage (sauf béton de propreté)
- grue à 30 000 F/j y compris conducteur pour armatures, coffrage et bétonnage.

B – Matériaux
- Béton de propreté : ciment de 150kg/m3 ; sable 300l/m3 ; gravier 700l/m3

- Béton armé et semelle : ciment 350kg/m3 ; sable 400l/m3 ; gravier 800l/m3
-
Béton de dallage : ciment 350kg/m3 ; sable 500l/m3 ; gravier 600l/m3
- Coffrage: bois 12mm/m2 ; divers 250f/m2
- Parpaing 400f/u mortier ciment 15kg/m2 ; sable 30l/m2
- Enduit : mortier : ciment 30kg/m2 ; sable 50l/m2
- Appuis et Seuils : ciment 20kg/ml ; sable 40l/ml ; gravier 40l/ml
Matériaux Prix de départ Transport Chargement+Déchargement

ciment 80 000f/t 10000f/t 100f/paquet
Sable 5 000f/m 3 10000f/7m 3
Gravier 14 800f/m3 15000f/7m 3
Bois 400 000f/m 3 25000f/5m3 100f/100l
Acier 650 000f/t 25000f/10t 100f/100kg
C- Main d’œuvre :
L’équipe est composée de : MO ; CP ; OP ; OE et OM CP=8,6% de l’effectif total ;

OP=55% de OE ; OE=92%OM
Effectif total=32 alors que le MO=1.journée de 8h de travail MO=500f/h ; CP=450f/h ;
OP=400f/h ; OE=350f/h ; OM=200f/h
FC=20%DS ; FG=23%PVHT ; MB=5%PVTH ; TVA=18%PVTH
Cours : (4 pts)
1- Quels sont les intérêts des documents de matériaux et de main d’œuvre ? 2 pts
2- Quels est le rôle d’un planning simplifié et celui à bandes ? 1,5 pt
3- Qu’est-ce que la planification ? 0,5 pt

Questions de cours :
1- Définir, si possible en illustrant avec un exemple, chacun des termes ou expressions
suivants : le chiffre d’affaire ; la production ; un ouvrage élémentaire ; les frais de
chantier ; la valeur intrinsèque ; le jour ouvrable ; le repos compensateur ; une
indemnité ; une prime ; une efficience horaire.
2- Quelles sont les dépenses à prendre en compte lors de l’établissement de :
a- Les frais de chantier ?
b- Les frais généraux ?
c- Les frais d’opération ?
I- Problème :
A partir des données suivantes :
➢ Désignation des travaux :

N° DESIGNATION UNITE QTE RENDEMENT
I TERRASSEMENT
1 Déblais m3 850 180 m3/j
2 Remblais de fouilles m3 340 80m3/j
3 Terre à la décharge m3 195 120m3/j
II INFRASTRUCTURE - - --
1 Béton de propreté m3 112 1,2 m3/h
2 Béton de semelle et longrine m3 223 0,8 m3/h
3 Coffrage m2 432 1,5m2/h
4 Armature kg 8750 120kg/j
5 Agglos de 20 plein m2 760 3,5m2/j
III DALLAGE - - -
1 Blocage en pierre m3 670 2,5 m3/h
2 Forme d’épaisseur 10cm en béton m2 2570 1,5 m3/h
3 Armature kg 6550 80kg/j
IV ELEVATION - - -
3
1 Béton armé m 458 0,8m3/h
2 Coffrage BA m2 3485 1,0 m2/h
3 Armature BA kg 7545 65kg/j
V- MACONERIE - - -
1 Agglos creux de 15 m2 5300 8m2/h
2 Enduits m2 2345 6m2/h
3 Seuils et appuis ml 543 1,6 ml/h
➢ Matériels alloués au travail :

• Pelle hydraulique y compris le conducteur : 45000F/h pour le terrassement.
• Camion y compris le conducteur : 20000F/h pour décharge seulement.
• Bétonnière à 85000F/j pour bétonnage seulement.

• Vibreur à 15000F/J pour bétonnage seulement.
• Autres outillages à 0,3% DS.
➢ Matériaux :
• Béton de propreté : ciment = 150kg/m3 ; sable = 350l/m3 ; gravier = 700l/m3.
• Béton pour dallage : ciment = 250kg/m3 ; sable = 500l/m3 ; gravier = 700l/m3.
• Béton armé : ciment = 350kg/m3 ; sable = 400l/m3 ; gravier = 800l/m3.
• Coffrage : 0,018m3/m2 de bois réutilisable 8 fois.
• Agglos : 12U/m2 à 45OF/U pour les 20 pleins et 500F/U pour les 15 creux.
• Mortier de pose : ciment = 25kg/m2 ; sable = 40l/m2.
• Mortier pour enduit : ciment = 35kg/m2 ; sable = 50l/m2.
• Béton pour seuil et appuis : ciment = 20kg/ml ; sable = 40l/ml ; gravier = 50l/ml.
➢ Les valeurs hors taxes (HT) rendus chantier des matériaux :

Ciment = 90 000F/T ; sable = 9000F/m3 ; gravier = 23000F/m3 ; Bois = 85000F/m3 ;
acier = 320000F/T ; pierre = 12000F/m3.
➢ Main d’œuvre :
La journée de travail est de 8 heures ; le prix de revient de l’heure (PRH) pour chaque
catégorie d’ouvrier figure dans le tableau ci-après :
Catégorie d’ouvrier CE 2CP 4OE 5OM
Taux horaire de base 800F/H 600F/H 400F/H 200F/H
Prime de rendement 500F/H 400F/H 300F/H 150F/H
Prime de transport 15%PRH 10%PRH 8%PRH 5%PRH
Indemnité de panier 24%PRH 20%PRH 15%PRH 10%PRH
Charge salariale 8%PRH
TRAVAIL A FAIRE :
1- Etablir le tableau de sous détail des prix unitaires des travaux.

2- Calculer le déboursé sec total des travaux.
3- Sachant que les charges complémentaires s’élèvent à : FC = 23%DS ;
FOP = 8%PVHT ; FG = 12% DS ; FG = 7% PVHT et B & A = 5% PVHT ; calculer
le prix de vente hors taxes des travaux.
4- Etablir le bordereau des prix unitaires à présenter à la soumission.

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GENIE CIVIL (F4)

METFIP / Soutien Pédagogique Page 1

HISTOIRE GEOGRAPHIE & ECM .................................................................. 27

SCIENCES PHYSIQUES ................................................................................... 40

DESSIN DE CONSTRUCTION ........................................................................ 68

MÉCANIQUE (RDM) ........................................................................................ 75

METRE & ETUDE DE PRIX ............................................................................ 85

PROJET D’EXPLOITATION ............................................................................ 93

METFIP / Soutien Pédagogique Page 2

METFIP / Soutien Pédagogique Page 3

N.B. Le candidat traitera l’un de ces trois sujets au choix

SUJET I : CONTRACTION DE TEXTE

METFIP / Soutien Pédagogique Page 4

MICHEL BUTOR, Essai sur le roman, 1992

SUJET II : COMMENTAIRE COMPOSE

METFIP / Soutien Pédagogique Page 5

METFIP / Soutien Pédagogique Page 6

N.B. Le candidat traitera l’un de ces trois sujets au choix

SUJET 1 : CONTRACTION DE TEXTE

SUJET 2 : COMMENTAIRE COMPOSE

METFIP / Soutien Pédagogique Page 7

Leurs yeux, d’où la divine étincelle est partie.

Ils traversent ainsi le noir illimité

Eprise du plaisir jusqu’à l’atrocité,

Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal, 1857

Sous la forme d’un commentaire composé, vous étudierez ce poème de Baudelaire en

METFIP / Soutien Pédagogique Page 8

Texte : Les joies de la lecture

METFIP / Soutien Pédagogique Page 9

Simone de BEAUVOIR, Gaillimard, Tout compte fait, 1972

Sujet II : COMMENTAIRE COMPOSE

Charles NGANDE, Neuf poètes camerounais

Vous ferez de ce texte un commentaire composé. Vous y étudierez, par exemple, la

METFIP / Soutien Pédagogique Page 10

METFIP / Soutien Pédagogique Page 11

NB : Le candidat traitera l’un des trois sujets au choix

SUJET I : CONTRACTION DE TEXTE

TEXTE : Tiers monde ; la vache à lait

René DUMONT, l’Afrique étranglée, édition du Seuil,

METFIP / Soutien Pédagogique Page 12

POEME : Apprends ce qui est le plus simple

Apprends ce qui est le plus simple.

Apprends, homme à l’hospice !

Trouve l’école, sans abris !

Bertolt Brecht, Mère Courage et ses enfants, 1941.

Consigne : Faites le commentaire composé de ce poème. Vous étudierez l’allure

SUJET III : DISSERTATION

METFIP / Soutien Pédagogique Page 13

SUJET I : CONTRACTION DE TEXTE

METFIP / Soutien Pédagogique Page 14

SUJET II: COMMENTAIRE COMPOSÉ

SUJET III: DISSERTATION

METFIP / Soutien Pédagogique Page 15

METFIP / Soutien Pédagogique Page 16

II- LINGUISTIC COMPETENCE

METFIP / Soutien Pédagogique Page 17

5- They have drawn the plans

III- LETTER WRITING

Translate into French

METFIP / Soutien Pédagogique Page 18

Section One: COMPREHENSION (7pts)

Text: Methods of disposal waste: RECYCLING

METFIP / Soutien Pédagogique Page 19