“Proponemos alternativas de solución para fomentar la conservación ambiental a la luz de la

Sagrada Escritura y de las enseñanzas del Magisterio de la Iglesia”

I. DATOS GENERALES
1.1. Temporalización
1.2. N° de semanas
1.3. Grado/Ciclo
1.4. Área curricular
1.5. Institución Educativa
1.6. Docente
: Del 05 de setiembre al 07 de octubre
04
: 1ro. y 2do. – VI Ciclo
: Educación Religiosa
: COPRODELI “San Francisco Solano”
: Gertrudez VIVAS MUCHA

II. DE QUÉ SITUACIÓN PARTIMOS Salud y conservación ambiental.

Setiembre, es el mes de la alegría porque es primavera, estación donde observamos
como la naturaleza cambia y es una oportunidad para valorar, compartir con nuestra
familia y amigos, pero también considerando a quien le depositamos nuestro afecto y
cariño.
Por ese motivo; la experiencia n° 6 tiene como objetivo sembrar en los estudiantes el
respeto y gratitud con sus seres queridos, así como también escuchar a nuestro creador
a través de la Palabra.
Así como también fomentar el hábito de la lectura.
________________________________________________________________________
La riqueza natural de nuestro País es reconocida a nivel mundial por su diversidad en
flora, fauna y patrimonio natural; sin embargo, la minería ilegal, la tala ilegal de árboles,
la deforestación de bosques y la construcción de viviendas en lugares vulnerables, así
como el alto índice de contaminación química en procesos agrícolas, generan deterioro
de nuestra casa común pues no se promueve la toma de conciencia para cuidarla. Ante
esta situación nos planteamos el siguiente reto:

RETO:
¿Qué alternativas de solución proponemos para
fomentar el cuidado de la salud y la conservación
ambiental?

III. PROPÓSITO
Proponer alternativas de solución para fomentar el cuidado de la salud y la conservación
ambiental a la luz de la Sagrada Escritura y de las enseñanzas del Magisterio de la Iglesia.

1

COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su  Comprende su dimensión
creencia religiosa.
 Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe  Reflexiona el encuentro
que profesa.
 Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas  Asume las enseñanzas de
de la vida.
PRODUCTO INTEGRADOR
 Revista informativa
escolar.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Ambiental.
Orientación al bien
común.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
PROPÓSITOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PRODUCCIONES/
ESTÁNDARES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTUACIONES
 Expresa coherencia entre lo  Comprende su dimensión  Alternativas de solución
que cree, dice y hace en su espiritual y religiosa para fomentar el cuidado de
proyecto de vida personal, a desempeñando su rol la salud y la conservación
la luz del mensaje bíblico, protagónico en la ambiental plasmadas en una
transformación de la sociedad revista informativa escolar.
espiritual y religiosa que le con acciones concretas en su
permita cooperar en la familia y en su escuela.
transformación de sí mismo y  Reflexiona sobre su rol
de su entorno a la luz del protagónico en la
Evangelio. transformación de la sociedad
promoviendo la fraternidad y
personal y comunitario con la armonía con el ambiente.
Dios en diversos contextos,  Asume las enseñanzas de
con acciones orientadas a la Jesucristo y de la Iglesia
construcción de una expresando coherencia entre
comunidad de fe guiada por lo que cree y hace
las enseñanzas de Jesucristo. promoviendo acciones de
prevención y cuidado de la casa
Jesucristo y de la Iglesia común.
desempeñando su rol  Expresa coherencia entre lo
protagónico en la que cree, dice y hace,
transformación de la proponiendo acciones que le
sociedad. permiten cooperar en la
transformación de su entorno a
la luz del Evangelio.
CONSIDERACIONES PARA TENER EN CUENTA
 Fomentan acciones orientadas a promover el cuidado de la salud y la conservación de la casa
común a la luz del Evangelio y del Magisterio de la Iglesia.
 Motivan a la reflexión sobre las consecuencias de la falta de ética y poca integridad respecto al
uso de los recursos naturales y la conciencia ecológica.
 Le invita a promover acciones para la toma de conciencia ecológica, el cuidado de la salud y la
conservación ambiental desde las enseñanzas del Evangelio y el Magisterio de la Iglesia.
 Incluyen acciones concretas que denoten prevención, cuidado de la casa común, fraternidad y
armonía con el ambiente.
 Las propuestas son claras, concretas y responden al propósito de la experiencia.
VALORES ACTITUDES
 Justicia y solidaridad.  Promover la preservación de los entornos saludables a
 Respeto a toda forma de vida. favor de la limpieza y las medidas de ecoeficiencia.
 Promover estilos de vida en armonía con el ambiente
revalorando el conocimiento ancestral.
 Responsabilidad.  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes.
 Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
autónoma. metas de aprendizaje.
 Se desenvuelve en entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
generados por las TIC.  Interactúa en entornos virtuales.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

N° ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN

 Valoramos el patrimonio y la diversidad Reconocemos la importancia de cuidar la casa común, la tierra,

natural como don de la Providencia.
1
 Proponemos acciones que fortalezcan el
lenguaje de la fraternidad y la armonía
2 con el entorno.
 Promovemos la práctica de acciones de
prevención y cuidado de nuestra casa
3 común.
analizando la Encíclica Laudato Si para plantear acciones que
promuevan la conservación ambiental. También iniciamos con la
planificación de nuestra revista informativa escolar.
Comprendemos que significa vivir una conversión ecológica y así
proponer acciones de armonía y fraternidad que fomenten la
conservación ambiental.
.
Analizamos las consecuencias de la degradación ecológica para
plantear acciones de prevención y cuidado de nuestra casa común a
la luz del Magisterio de la Iglesia.

 Planteamos acciones que generen Aplicamos las enseñanzas del Evangelio y del Magisterio de la Iglesia
conciencia sobre el desarrollo de una para plantear acciones que generen conciencia sobre una ecología
4 ecología integral. integral.

 Proponemos alternativas de solución Elaboramos nuestra revista informativa escolar para fomentar
para fomentar la conservación ambiental alternativas de solución que generen el cuidado de la salud y la
5 en una revista informativa escolar. conservación ambiental.

GESTIONA TU TIEMPO
En el siguiente planificador debes consignar los días que te dedicarás a desarrollar las actividades de
investigación o las sesiones de clase que te correspondan.

SEMANA 1 LUNES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 Valoramos el patrimonio y la
diversidad natural como don de la 1° ”A” 2° ”A” 1° ”B” 2° ”B”
Providencia.

SEMANA 2 LUNES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 Proponemos acciones que
fortalezcan el lenguaje de la 1° ”A” 2° ”A” 1° ”B” 2° ”B”
fraternidad y la armonía con el
entorno.
SEMANA 3 LUNES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
 Promovemos la práctica de acciones
de prevención y cuidado de nuestra 1° ”A” 2° ”A” 1° ”B” 2° ”B”
casa común.
SEMANA 4 LUNES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
 Planteamos acciones que generen
conciencia sobre la ecología integral. 1° ”A” 2° ”A” 1° ”B” 2° ”B”

SEMANA 5 LUNES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 Proponemos alternativas de solución
para fomentar el cuidado de la salud 1° ”A” 2° ”A” 1° ”B” 2° ”B”
y la conservación ambiental en una
revista informativa escolar.

3
4