PREGUNTAS TIPO EXAMEN DSP:

Funciones de las figuras de apego: hacen de base segura y de refugio seguro para favorecer la
exploración del niño

¿Qué situación no contribuye a la activación del sistema conductual de apego?:

a. La presencia de estímulos amenazantes

b. La disminución de la distancia con la figura de apego
c. El miedo

¿A partir de qué fase del curso evolutivo del apego los niños tienen una concepción de la
figura de apego como permanente?:

a. Fase 1: preapego
b. Fase 2: reacciones diferentes ante la conducta de apego
c. Fase 3: conducta de apego

¿Con quien establece el niño una relación de apego?:

a. Al principio exclusivamente con la madre y con el paso del tiempo con el padre
b. Únicamente con sus padres, porque el apego es un lazo biológico
c. Con todas aquellas personas que respondan a sus necesidades con regularidad

¿Qué variable se ha relacionado de manera causal con el apego seguro?: sensibilidad del
cuidador

En la extraña situación se evalúa:

a. La presencia o ausencia de un vínculo de apego

b. La calidad del apego
c. Ambas opciones son correctas

Los niños que en la situación extraña están visiblemente molestos por la separación y buscan
a sus cuidadores desaparecidos. Al reunirse buscan contacto con sus padres y se calman
fácilmente, tienen un patrón de apego:

a. Desorganizado desorientado
b. Ambivalente resistente
c. Seguro

¿Una persona que ha tenido experiencias de cuidado receptivas y de apoyo, se puede sentir
insegura en sus relaciones adultas?:

a. No, las experiencias tempranas de apego determinan el funcionamiento interpersonal

adulto
b. Si, las experiencias tempranas de apego no determinan el funcionamiento
interpersonal adulto

Las personas que tienen un alto nivel de dependencia y un bajo nivel de evitación tienen un
estilo de apego:

a. Seguro
b. Preocupado
c. Rechazante
El mecanismo a través del cual los bebes y niños pequeños traducen las experiencias de
cuidado en un patrón de apego es:

a. La situación extraña
b. El modelo de trabajo interno
c. La especificidad

La investigación ha probado que si le decimos a una niña que los globos y los xilófonos de
color verde son para niñas y que los globos y xilófonos de color naranja son para niños, si
luego la observamos en un cuarto de juegos donde hay juguetes de ambos colores:

a. Antes de que sepa etiquetarse jugara con los globos y xilófonos de color verde
b. Una vez que sabe etiquetarse jugara con cualquier globo y xilófono
independientemente del color
c. Una vez que sabe etiquetarse jugará con los globos y xilófonos de color verde

Los estudios Baby X muestran el efecto de influencia hormonal en la construcción del

género:

a. Verdadero
b. Falso

Existe una relación entre lo que los niños saben sobre el genero y sus comportamientos de
género, así se ha comprobado que:

a. La comprensión de la constancia del sexo/genero se relaciona positivamente con la

rigidez sobre el comportamiento relacionado con el genero
b. La comprensión de la estabilidad del sexo/genero se relaciona positivamente con la
rigidez sobre el comportamiento relacionado con el genero
c. La comprensión de la estabilidad del sexo/genero se relaciona con la reducción de la
rigidez sobre el comportamiento relacionado con el genero

Teniendo en cuenta lo que sabéis sobre como progresa la cognición social y no social, ¿Qué
estereotipo adquirirán antes los niños?:

a. Los niños juegan con coches

b. Los niños son buenos lideres
c. Ambos estereotipos se adquieren a la vez

Existe una asimetría de genero en cuanto a qué padres están más inclinados a imponer
estereotipos de genero y con que hijo:

a. Las madres son más rígidas que los padres sobre el juego de genero y las niñas tienen
mas probabilidad de recibir juguetes de genero cruzado que los niños
b. Los padres son más rígidos que las madres sobre el juego de genero y las niñas tienen
menos posibilidades de recibir juguetes de genero cruzado que los niños
c. Los padres son más rígidos que las madres sobre el juego del genero y los niños tienen
menos probabilidades de recibir juguetes de genero cruzado que las niñas