GP-INT-NE-15

COLEGIO DE LA PRESENTACION
PLAN DE NIVELACION V3

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS DOCENTE: VIVIANA SÁNCHEZ RAMÍREZ PERIODO: SEGUNDO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: 7

CAUSAS QUE GENERAN QUE EL ESTUDIANTE PRESENTE DESEMPEÑO BAJO:

ACTITUDINALES SI__X__ NO____

CAUSAS RECOMENDACIONES
 Falta de participación en las clases Se le recomienda prestar mayor atención a las
 Hábitos de estudio orientaciones impartidas por el docente en clase durante
 Falta de responsabilidad en la preparación para las las explicaciones.
evaluaciones
Evitar conversar con sus compañeros mientras el docente
 Falta de atención a los llamados que hace el docente
explica el tema.
a participar de la clase
 Se distrae con facilidad cuando se está explicando el Reforzar las operaciones básicas entre números
tema o dando indicaciones para desarrollar la racionales.
actividad.
 Se le sugiere prepararse de manera correcta para la
presentación y/o sustentación de exámenes referidos a las
técnicas, organización, tiempo y la auto eficiencia en el
rendimiento escolar.

ACADEMICAS SI__X__ NO____

COMPETENCIA APRENDIZAJE TEMAS
Comunicación y COGNITIVO: Caracterizo el conjunto de los 1. Números racionales
Representación. números racionales e identifico y establezco 2. Representación de los
Modelación, planteamientos relaciones de orden entre ellos. racionales en la recta numérica.
y resolución de problemas.
3. Conversión de números
Razonamiento y
Argumentación. racionales
PSICOMOTOR: Utilizo los números racionales, 4. Orden de los números
en sus diferentes expresiones (fracciones, racionales
razones, decimales o porcentajes) para formular 5. Operaciones entre números
y resolver problemas. racionales

ORIENTACIONES PARA ALCANZAR LA COMPETENCIA, MEJORAR SU PROCESO DE APRENDIZAJE Y

DESARROLLAR SUS CAPACIDADES:

1. Comprendo el concepto de número racional y sus diferentes formas de representación

2. Realizo representaciones de los números racionales en la recta numérica
3. Comprendo el proceso para realizar conversiones de números racionales
4. Identifico las características para ordenar números racionales
5. Comprendo el proceso para desarrollar operaciones entre números racionales
6. Repaso las operaciones: Suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación, entre números racionales.
7. Aplico las operaciones de entre números racionales en la solución de polinomios aritméticos.
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8. Reconstruyo los ejemplos propuestos en el texto guía con el objetivo de afianzar los conceptos de perímetro y
área.
9. Tenga en cuenta su estilo y ritmo de aprendizaje personal.
10. Socializo dudas encontradas durante el desarrollo de las actividades con el docente.
11. Realizo estas actividades y las que considero necesarias hasta alcanzar la competencia.
12. Presento la evaluación de recuperación el día asignado.

ACTIVIDADES:
DESARROLLO COGNITIVO:
1. Completa:
a. Dos fracciones son equivalentes cuando ____________________________
b. Los números racionales se clasifican en: ________ , _________ , __________ , ____________
c. Un número mixto es aquel que: ________________________________________________________
d. Toda fracción cuyo denominador es una potencia de 10 se denomina _________________.

2. Simplifica las siguientes fracciones hasta obtener una fracción irreducible:

𝟕𝟐 𝟔𝟒 𝟕𝟓 𝟕𝟐
− , , − ,
𝟏𝟎𝟖 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟑𝟓 𝟏𝟐𝟔

3. Representa en forma decimal los siguientes números racionales.

𝟗𝟑𝟒 𝟏𝟗 𝟑𝟒 𝟒
, , ,
𝟏𝟎𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎𝟎

4. Ordena de mayor a menor los siguientes números racionales

𝟒 𝟖 𝟓 𝟒 𝟑
, − , ,− ,
𝟐 𝟏𝟔 𝟏𝟎 𝟔 𝟕

5. Para cada número indica si corresponde a: Decimal exacto, decimal periódico puro, decimal periódico
mixto o decimal infinito.
12 13 7 19 5
= = = = =
25 20 13 75 35

6. Representa en la recta numérica los siguientes números racionales.

7. Resuelve las siguientes operaciones entre fracciones:

10 5 2 21 2 9 12 31 8
a. ( × )− = b. ÷ = c. − = d. − − =
3 3 3 3 6 2 5 6 5

3 2 9 19 7 3 13 2 4 33 6
e. + + = f. − + = g. + − = h. + =
10 5 2 2 2 5 7 7 5 11 5
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DESARROLLO PSICOMOTOR
Lee, analiza y resuelve:
5
1. Tania tenía un trozo de madera de 4 metros de largo. Ella cortó de ese trozo una pieza de 2 de largo.
8
¿Cuál es el largo del trozo de madera que le queda?

3
2. Un examen de artes marciales ha sido aprobado por de los estudiantes. Al resto de los estudiantes
5
le toca repetir el examen. Si el grupo está compuesto por 60 estudiantes, ¿cuántos estudiantes deben
repetir dicho examen?

3. María y Mateo discuten acerca de quien logró trotar más kilómetros en un día. María argumenta que ella
7 4
corrió km; mientras que por su parte, Mateo sostiene que corrió km. ¿Quién corrió más km?
13 6

1
4. Por la compra de un televisor en $130000 se ha pagado al contado y el resto en 6 cuotas de igual
5
valor. ¿Cuál será el valor de cada cuota?

1 1
5. Julia emprende un viaje de 30 km. En la primera hora recorre del trayecto, y en la segunda, . ¿Qué
4 3
parte del camino ha recorrido en las dos primeras horas? ¿Cuántos km le faltan para el final del trayecto?

10
6. Un caracol intenta subir una pared. Comenzando en el piso, asciende 4
m, luego desciende la mitad
de lo que subió anteriormente, nuevamente asciende el triple de lo que subió inicialmente .
¿Cuántos metros ha recorrido en total? EXPRESA LA RESPUESTA EN NÚMERO DECIMAL

FECHAS:

 ENCUENTRO CON DOCENTE PARA ACLARAR DUDAS: Viernes 05 de AGOSTO (durante

la clase de matemáticas)

 PRESENTACION DE EXAMEN DE RECUPERACION: Viernes 12 de AGOSTO (Durante la

clase de matemáticas)