LAPORAN KEGIATAN

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)

MGMP MATEMATIKA POKJA 014

J-- julr,
."tot
r' co","eo\ 'Y''0"'t
'b h -- fl

KEGIATAN ON
PEMBELAJARAN 1 PERTEMUAN 2
;rT
s
{ t\ I
\/t/_
4,
x 'rJ, '

{
11"( o'rk\n=
\\
x'
DISUSUN OLEH :
KELOMPOK UTARA
,^LW
[.,;
)i{
.P
i."0
.e*c
o)\ .1. LELASALAMAH
2. ASEPZAKYMUBAROKH
.i t:
-+ 3. IFAN
4. ISMAIL ,Q.
(t"
r-
5. NIA SJACIfiIANI g.
f
r
A lro.*.
XX
'il*'j
MGMP MATEMATIKA KABUPATEN SUBANG
TAHUN 2A22
 DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR t

I. POWER POINT ON

II. RPP

IIt. DESAIN PEMBELAIARAN l PERTEMUAN 2

IV. RINGKASAN MATERI MENENTUKAN HTMPUNAN PENYELESAIAN PERSAMMN LINIER SATU

VARIABEL

PENUTUP

LAMPIRAN.LAMPIRAN

DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK

DAFTAR HADIR KELOMPOK PESERTA PKB

HASIL LEMBAR KERJA PEERTA DIDIK (LKPD)

SOAL PERTIDAKSAMAAN LINIER SATU VARIABEL

FOTO.FOTO KEGIATAN ON
 LEMBAR PENGESAHAN

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah swT. bahwa Alhamdulillah kami telah

menyelesaikan pembuatan.Laporan Pelaksanaan kegiatan oN Pembelajaran 1 pertemuan 2

pada materi menentukan himpunan penyelesaian Persamaan Linier Satu Variabel di MTs

Darussalam Legonkulon Kecamatan Legonkulon Kabupaten subang Tahun Pelajaran :

2022/2023.

Sukasa ri, 21 Nopember 2022

Fasda Kabupaten Subang,

ERIK TAUFIQURROHMAN, M.Pd.

NrP. 19810911 200501 1002 NlP. 1781023 200501 1001

Mengetahui/Mengesahkan :

,Z,al:T:",-\
7,*",---3,t,
,r_",tt \,

{ff#*
I ti

NtP. 19721020 200501 2 003

 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT, berkat ridho dan inayah-Nya kami peserta PKB

kelompok utara dapat menyelesaikan laporan kegiatan ON Pembelajaran l Pertemuan 2 pada

materi menentukan himpunan penyelesaian persamaan Linier Satu Variabel yang dilaksanakjn
pada Tahun Pelajaran 2022/2023 di MTs Darussalam Legonkulon Kecamatan Legonkulon
Kabupaten Subang.

Penyusunan laporan ini dimaksudkan untuk menjadi bukti laporan pelaksanaan kegiatan

ON Pembelajaran 1 Pertemuan 2 yang telah kami lakukan beserta hasil-hasil dari pelaksanaan

kegiata n ON tersebut.

Namun tentunya kami menyadari bahwa laporan ini masih banyak kekurangan dan
kelemahan, oleh karenanya kepada semua pihak agar memakluminya dan tak lupa kritik serta
saran sangat kami harapkan.

Akhirnya hanya kepada Allah SWT. jualah kita semua menyerahkan segala

permasalahan, semoga semua aktivitas dan karya kita menjadi suatu nilai ibadah. Aamiin.

Legonkulon, 21 Nopember 2022

ASEP ZAKY MUBAROK H, M.Pd

NtP. 19781023 200501 1001
 Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Agama RI

3, Penyelesaian Persamaan Linier Satu Variabel

dengan cara sebagai berikut:
a. Cara Mencoba-Coba {Trial and Error)
Penyelesaian persamaan linier satu variabel dapat dilakukan dengan
mencoba-coba mencari nilai bilangan yang memenuhi persamaan tersebul
Mintalah peserta didik anda untuk mengikuti aktifitas berikut ini:
Selesaikanlah persamaan linier sebagai berikut:

3x-7:9-x
Untuk mencari himpunan penyelesaian yang memenuhi persamaan linier
di atas aiaklah peserta didik anda untuk mengisi tabel berikut ini:
Tabel 6 Tabel Trial and Error Persamaan Linier Satu Variabel

x 3x-7 9-x
0 -7 9
t -4 I
2 -t 7
3 2 6 t Diperoleh nilai sama pada x = 4
4 5 5
Meskipun penyelesaian persamaan linier satu variabel dapat
diselesaikan dengan jalan coba-coba, namun, tidak semua persamaan dapat
dengan mudah diselesaikan dengan inspeksi atau dengan coba-coba. Terdapat
persamaan yang terlalu sulit sehingga perlu metode formal untuk mencari
penyelesaian dari persamaan linier tersebuL
b. Cara RunutBalik (Backtracking)
Metode penyelesaian persamaan liniersatu variabel dapatjuga dengan
menggunakan cara runut-balik Cara runut balik adalah cara dengan
menggambar flow chart Mintalah peserta didik anda untuk melakukan
aktifi tas sebagai berikut:

MULAI DENGAN
MASALAH

Saya adalah suatu bilangan. jika saya dikalikan dengan 4 dan kemudian
ditambahkan dengan 7, jawabannya adalah 15. Siapakah saya?" Anda dapat
meminta peserta didik untuk memisalkan bahwa saya adalah bilangan dan
dinotasikan dengan p. Kalikan p dengan 4, kemudian tambahkan 7, jawabannya
adalah 15.
 unitPemberajara;r'*n:Tffi,,n"'J[:L]:"::ilffffiI1gxH
i ffi
-Do!k- Sebelum melakukan aktifitas ingatkan kepada peserta didik
^. FOAGET!
IY
,t\ t-- tentang ekspresi bentuk aljatrar sebagai berikut:
$e p x 4 dapat ditulis sebagai 4p dan
\ p:2dapatditulissebagai
"2 !
Lakukan aktifi tas runut-balik sebagai berikut:
Berikan penguatan kepada peserta didik anda dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan sebagai berikut:
1l Hasil akhir dari persamaan 4p + 7 - 15 adalah....
2) Lawan dari penjumlahan adalah....
3l Lawan dari perkalian adalah....
4) Perhatikan flow chart berikut ini
Persamaan awal:
px4 44p s,7-15
I Backtracking
-7 l lsetia
4

5l Dari flow chort di atas maka ajaklah peserta didik anda untuk sampai
pada deskripsi 15 - 7 :8. Kenapa L5 - 7 ? Berikan alasan...
61 15- 7 -8. Alur berikutnya adalah kenap, ! ,. Berikan alasan...
4
7) Hasil akhir diperoleh nilai p = 2.
8l Deskripsi yang diperoleh dengan metode backtracking dari
persamaan p x 4 *7 : 15 adalah 15 dikurangi dengan 7 adalah 8
dibagi dengan 4 diperoleh nilai p - 2 Jadi saya adalah 2.
c. Menggunakan nilai kesamaan ruas kiri dan ruas kanan
Metode penyelesaian persamaan linier satu variabel adalah dengan
menambah atau mengurangi ruas kanan dan ruas kiri dengan bilangan yang
sama.

31 Unit Pembelajaran: Persamaan dan Pertidaksamaan

 Direktorat lenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Agama RI

Contoh: Carilah penyelesaian dari: x * 10 : 5

Untuk menjawab permasalahan di atas hal yang harus Anda jelaskan

melalui dialog di dalam kelas kepada peserta didik tentang," bagaimana
menghilangkan angka 10". Arahkan semua hasil diskusi atau dialog dengan
peserta didik untuk sampai pada pemahaman dimana angka 10 dapat
dihilangkan dengan cara menambahkan lawan dari 10 yaitu -10 sehingga PLSV
tersebut menjadi:
x * 10 -10 =
x-5- 10-
x=-S
- 5 - 71
Contoh 2 Carilah penyelesaian dari 2x
Untuk meniawab permasalahan di atas bisa dilakukan seperti
permasalahan pada contoh 1, yaitu dengan mencari terlebih dahulu lawan dari

-5 yaitu 5 sehingga PLSV tersebut menjadi:

2x-5*5:11 +5
2x -* 'L6langkah berikurnya adalah dengan memunculkan dialog
dengan peserta didik tentang" bagaimana peserta didik dapat mencari nilai
dari 2x menjadi r. Arahkan dialog untuk sampai pada pemahaman bahwa agar
2x menjadi :r satu-satunya cara adalah dengan mengalikan dengan nilai L

sehingga persamaan di atas menjadi 2x : 16

2x x !- L6 x lsehingga diperoleh x = 8
22
Dari contoh permasalahan di atas maka dapat disimpulkan bahwa dalam
suatu persamaan Iinear satu variabel akan tetap ekuivalen jika dilakukan
operasi-operasi berikut
1) Menambah kedua ruas dengan bilangan yang sama
z) Mengurangi kedua ruas dengan bilangan yang sama
3) Mengalikan kedua ruas dengan bilangan yang sama
aa yang tidak nol.
4) Membagikedua ruas dengan bilangan yangsama yang
tidak nol
 RENCANA PET,AKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah MTs DARUSSALAM LEGONKULON
Mata Pelajaran. Matematika
Materi Pokok. PLSV dan ftLSV
Kelas/Semester VIVGaniil

Persiapan 1. Mengkondisikan siswa untuk siap mengil:uti pembelajaran .

Pembelajaran 2. Penyampaian materi-/penugasan dalam bentuk powerpoing bahan ajarltugas tidak perlu
mengejar teget kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.
3. Memeriksa hasil kerja siswa.
4. Memberikan motivasi belaiar dan selalu meniaga kesehatan.
Tujuan l. Menyelelesaikan pelsamaan linier satu variabel
Strategi/Aktifi fas Pembelajaran
Metode : Problem Langkah Pembelajaran :
Based Learning
(PBL) A, Pendahuluan
l. Guru mengucapkan salam, rnengecek daftar hadir sisw4 memotivast pentrngnya
Media: belajar matematika.
2. Menyampaikan materi rnenentukan himpunan penyelesaian persamaan linier satu
Powerpoint variabel bisa dengan menfmak slide powerpoint.
B, Kegiatan Inti
Sumber Belajar: L Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang.
1. Buku Siswa
2. Guru menampilkan materi pertidaksamaan linier satu variabel.
3, Guru menyampaikan permasalahan tentang persamaan iinier satu variabel.
2. Bahan Ajar 4. Guru menyampaikan permasalahan materi persarnaaan linier satu variabel.
5. Siswa mengumpulkan infommsi untuk menyelesaikan masalah persaamaan linier
satu variabel.
6. Siswa menampilkan dan mempresentasikan hasil diskusi.
Alat dan Bahan:
7. Guru dan Siswa melakukan refleksi dari hasil paparan hasil diskusi.
1. Hp/ Laptopi
Komputer
C, Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetap disiplin dalam
2. Infocus
belajar.
3. Alat Tulis
2. Gum juga memberikan informasi materi peftemuan berikutnya persiapan

Asesmen/Penilaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Sikap Observasi/J uma.l Teliti, Keiuiuran, Keriasama dan Mandiri,
Penugasan
Pengetahuan Tugas pada bahar ajar
Tes Tertulis
Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan persamaan
Keterampilan Proyek
linier satu variabel dalam kehidupan sehari-hari

Senin, 2
s Darussalarn

Mubarok H, M.Pd.
200501 2 003 NrP. 19781023 200501 1 001
@ Unit Pembelajaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjubn
Guru Mata Pelajaran Matematika MTs

I Desain Kegiatan Pembelajaran 1 Pertemuan

Tabel 2
FASE-FASE PERIT,AKUGURU
Kegiatan 5 Menit
Pendahuluan
Menielaskan tuj uan pembelaiaran
Apersepsi motivasi catatan tentang aplikasi aljabar dalam
kehidupan sehari-hari
Mengingat kembali tentang matematisasi ekspresi aljabar pada
pertemuan sebelumnya
Membagi peserta didik menjadi 6 kelompok dengan anggota
kelompok 4-5 orang
Mengecek LKPD untuk semua peserta didik
Mengecek Alat tulis peserta didik.
Kegiatan Inti 70 Menit
Fase 1 Diberikan permasalahan fContoh Soal 1) pada bahan bacaan
Orientasi peserta Pengertian Persamaan Linier LKPD 1
didik kepada Memotivasi pese$a didik untuk terlibat aktif dalam pemecahan
masalah masalah yang dipilih
Fase 2 Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan
Mengorganisasikan tugas belaiar yang berhubungan dengan persamaan linier satu
peserta didik variabel
Fase 3 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang
Membimbing sesuai, melaksanakan diskusi untuk mendapatkan penielasan
penyelidikan dan pemecahan masalah tentang persamaan linier satu variabel
individu dan Menyelesaikan permasalahan tentang persamaan linier satu
kelompok variabel dengan melakukan aktifitas seperti yang terdapat dalam
LKPD2 secara individu namun dikerjakan secara berkelompok
Fase 4 Membantu peserta didik untuk mempersiapkan presentasi hasil
Mengembangkan penyelidikan dalam kelompoknya
dan menyajikan Presentasi setiap kelompok sesuai dengan LKPD2
hasil karya
Fase 5 Mengevaluasi hasil presentasi setiap kelompok.
Menganalisa dan Melakukan analisis untuk sampai pada strategi penyelesaian
mengevaluasi persamaan linier satu variabel
proses pemecahan
masalah
Kegiatan Penutup Menit
5
Meriview aktifitas pengalaman belajar peserta didik
Meminta peserta didik untuk memberikan refleksi dari aktifitas
yang sudah dilakukan
Memberikan reward bagi peserta didik yang aktif selama
pembelaiaran
Memotivasi peserta didik yang masih belum aktif selama
pembelajaran
Memberikan penugasan untuk pendalaman materi melalui
permasalahan ekspresi bentuk aliabar
 Direktorat lenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Agama RI

2. LKPD 2 Pembelaiaran 1 Pertemuan 2 Topik Persamaan Linier Satu

Variabel
Nama Peserta didik
Nama Kelompok
Kelas
Hari/tanggal

Tujuan Pembelaiaran:
Melalui pro b lem based learning peserta dapat:
-

Dimensi Pengetahuan:
23. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan Iinier satu variabel

Dimensi Keterampilan
24. Mengidentifikasi masalah tentang pertidaksamaan linier satu variabel
25. Memilih dan menentukan strategi untuk pemecahan masalah pertidaksamaan linier
satu variabel
26. Melakukan pemecahan masalah pertidaksamaan linier satu variabel
27. Mereview hasil penyelesaian masalah pertidaksamaan Iinier satu variabel

Lembar Kerja Peserta didik:

1. Selesaikanlah persamaan berikut ini
3x-7=9-x
2. Isilah Tabel berikut ini dengan memasukan nila x secara sembarang

Berhentilah sama kolom kedua dan

ketiga memperoleh nilai yang sama
Diperoleh nilai sama pada x = 4
3. Perhatikan permasalahan berikut ini, "Saya adalah suatu bilangan. Jika saya dikalikan
dengan 4 dan kemudian ditambahkan dengan 7, jawabannya adalah 15. Siapakah
saya?"
a. fika saya adalah bilangan dan dinotasikan dengan p. Kalikan p dengan 4,
kemudian tambahkan 7, jawabannya adalalr 15-
b. Ekspresikan bentuk aljabar dari pernyataan di atas
c. Hasil akhir dari persamaan 4p +7 =75 adalah...-
d. Lawan dari peniumlahan adalah....
e. Lawan dari perkalian adalah....
f. Perhatikan flow chart berikut ini
@ Unit Pembelajaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjuhn
Guru Mata Pelajamn Matematika MTs

[setiawari8lPersamaan awa[:
p x4fi 4p + +7=15
Backtracking
cB-7
4
15

2
4. Dari flow chart di atas maka ajaklah peserta didik anda untuk sampai pada deskripsi
\5-7 = B. Kenapa15 7 ? Berikan alasan...
-
5. - !
15 7 = 8. Alur berikutnya adalah kenapa ?. Berikan alasan...
6. Hasil akhir diperoleh nilai p = "' ...
7. Deskripsi yang diperoleh dengan metode backtracking dari persamaan p x 4 + 7 =
L5 adalah-.
B. Carilah penyelesaian dari: x + 10 = 5
9. Bagaimana menghilangkan angka 10?
x * 10-....=

10. Carilah penyelesaian dari 2x - 5 = 11

a. Dari persamaan di atas maka untuk menghilangkan nilai -5 adalah dengan
. sehinssa dioeroleh nersamaan

b. Bagaimana anda dapat mencari nilai dari 2x menjadi x.?

Jawab-
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
MATERI : Menentukan Eimpunan Penyelesaian Persamaan Linier Satu Variabel
Kelompok : kQton fo'a 7-

Anggota . LM,KAFE! q 8l)r, (L l.

,6r:B4.l D i,g s YUy(eN h),
3..5-?.9.!...tk.. .. .. 6. ......................... .

t. Selesaikanlah persamaan berikut ini

3x -7 =9-x
Isilah Tabel
abel berikut
beri ini dengan memasukan nila x secara sembarang
x 3x -7 9-x
I
2
-4 a
-, 7
3 2
G
1
5 5
5
€
daka nilai x yang memenuhi persamaan
Maka 3x-7:9-x,untuk x : Lf \
4 fi
\ I
2. Perha
erhatikan permasalahan berikut ini, "Saya adalah suatu bilangan. Jika saya Y-
dikalikan dengan 4 dan kemudian ditambahkan dengan 7, jawabannya adalah(15.
Siapakah saya?"
Bentuk Aljabar .4P+.7.:tc,
Hilangkan + 7 dengan cara .. 4P +7-..7..:15-.7..

Hilangkan x 4 dengan cara ....

4P .,
44/t1
/t,//
P:.2-. /
Hasil akhir diperoleh nilai P

3. Carilah Penyelesaian dari 2x-5:Il

\t I

2X-5=rr
Zx -Nr)z n +t
z7:16
X:\6t
7
x:, /l
 LEMBAR KERJA PESERTA IUDIK (LKPD)
.].
MATERI : Menentukan Himpunan Penyelesaian Persamaan Linier Satu Variabel
Kelompok

Anggota : t.ddn*n............... ... 4...14}J\h. ........

2..$*.{t.............. . . 5..^tr.q...........................

3...V.eY+\....... . 6. ...................................

t. Selesaikanlah persamaan berikut ini

3x -7 =9-x
lsilah Tabel berikut ini memasukan nila x secara
x 3x -7 9-x
1
a
2

)
2 A
4
E s
5 /1
B
Maka nilai x yang memenuhi persamaan 3 x-7 :9 x, untuk x:..9
2. Perhatikan permasalahan berikut ini, "Saya adalah suatu bilangan.
dikalikan dengan 4 dan kemudian ditambahkan dengan 7, jawabannya 15.

Siapakah saya?"
Bentuk Aljabar .4P *'l- : t.E
Hilangkan | 7 dengan cara ...... 4P +7-.?.-15-.+

Hilangkan x 4 dengan cara .. !!-z

q -1
Hasil akhir diperoleh nilai P P: :?.=... / I
L
J. Carilah Penyelesaian dari 2x-5=11 W

2x -S :rr
2@@ trq t',
>Y?--lb
X='16: (r
T- =5 x:-8
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
MATERI : Menentukan Himpunan Penyelesaian Persamaan Linier Satu Variabel
Kelompok

Anggota : t t4,Ab<!e.tL.. A.?z 4 MAI\SA..AS\,Utu,

.., L.na
L.. -..
\!of \t c
.. ... ,...., ,., ,.., .., _..
..
.
5...... .............................
,.

3 za!.f44. .t{.eY..t.. . 6. ...................................

t. Selesaikanlah persamaan berikut ini

3x -7 =9-x
lsilah Tabel berikut ini memasukan nila x secara
x 3x -7 9-x
1
-4 6)
2
-L n
J
6
4
D D
5

Maka nilai x yang memenuhi persamaan 3

B
x-7 :9 - x, untuk x:1f
4/)
tikan permasalahan
2. Perhatikan berikut ini, "Saya adalah suatu bilangan.
dikalikan dengan 4 dan kemudian ditambahkan dengan 7, jawabannya adalah 15.
Siapakah saya?"
Bentuk Aljabar 4.P++:t6
Hilangkan + 7 dengan cara .. 4P +7-.1.:ts-.+
4P _.8
Hilangkan x 4 dengan cara ..
P4
Hasil akhir diperoleh nilai P P- .e-
II
x-
3. Carilah Penyelesaian

2'/t-6:ll
dari 2 5 = 11
L, l
7x-V+F=tttE
2x=tt
x: t!'
xB.-*
x>8 /-\
/l
tu
tt
L-11
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LICD)
MATERI : Menentukan Himpunan Penyelesaian Persamaan Linier Satu Variabel
Kelompok :(r'20ru?crt'
Anggota : 1.Ay.u...[95.+sa{ ... a.ntu". .s.y.qlcnr...
2..Y.shril..qa.ue;o 5....................................

:.iLul.stl.en...Z{.nqh 6. ..................................

1. Selesaikanlah persamaan berikut ini

3x-7=9-x
lsilah Tabel b erikut ini densan memasukan nila x secara sembaran
x 3x 9-x
1
-q a
2
-t -7
J
Z 6
i
4

Maka nilai x yang memenuhi persamaan 3

8
x 7 :9 x, untuk x:.1
qn
2. Perhatikan permasalahan berikut ini, "Saya adalah suatu bilangan. .Iika
Jika saya
dikalikan dengan 4 dan kemudian hitambahkan dengan 7, jawabannya adalah 15.
Siapakah saya?"
Bentuk Aljabar .L.l.P + .7. 19:

Hilangkan. 7 dengan cara ...... 4P +7-7.:1s- 7.

_I
4P
Hilangkan x 4 dengan cara ..
s-g
D- -)
Hasil akhir diperoleh nilai P

J. Carilah Penyelbsaian dari 2 x- 5:11

Zx-S = ll
zt-7+7-ttrr '30
7\ 4
2 z
k =z;1,/
\i
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
MATERI : Menentukan Himpunan Penyelesaian Persamaan Linier Satu Variabel
Kelompok :.*.
Anggota ,r-LlLi. ...... 4.....\\\9.v..... ..............

2....0.\t\9 ..... ............. 5....................................

3 :, 1Y....... .. ....... 6. ...................................

t. Selesaikanlah persamaan berikut ini

3x -7 =9 -x
lsilah Tabel b erikut ini dengan memasukan nila x secara
x 3x -7 9-x
1
-n g
2
-L 1T
3 .1
6
4
5 5
5 ,,1
8
laka nilai x yang
Maka yang memenuhi persamaan 3 x - 7 :9 - x, :errrt;lr. x- Q /
perma
erhatikan permasalahan
2. Perhatikan berikut ini, "Saya adalah suatu bilangan. Jikalal
dikalikan
likalikan densan dengan 7., jawabannya
dengan 4 dan kemudian ditambahkan densan iawabannna ak 5.

Siapakah saya?"
Bentuk Aljabar P*7:/g
Hilangkan + 7 dengan cara .. 4P+7-+:ls-7
4P .s_
Hilangkan x 4 dengan cara ...... qP4
'l
p-2' .1
Hasil akhir diperoleh nilai P

J. Carilah Penyelesaian dari 2x-5=11

/ I
 DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK
KEGIATAN ON DI MTs DARUSSATAM I.fGoN KULoN
POK'A 014 PEMBEWARAN l PERTEMUAN 2
MATERI : MENENTUKAN HIMPUNAN PENYETESAIAN PERSAMAAN TINIER SATU VARIABEL

NO NAMA PESERTA DIDIK TAN DATANGAN

1
Rtsrn a l&tu; I 1R#=-
2 lntr- Juui Ynnrt' f il,rn+t 2

3
L(N\* grgc.. S--\i L 3 ,t/-.+
4 7uLful.r n:vr
rino.
Fa)ti.rh
j
3 M 4
5 Lino \rcr s El-
6
Arra.na6ofya. Z fuLAA 6
7 lLl}.)Att !enjc\t1c(H 1 t 9^-
8 Fi hho d4{rrt o,s9 , 4/4 8
9 ,"arnn of niU io.. 1
s w.o
10
-i[' u\o eto\^ c Ja 10
rt Qu ci 4.r1,.r I il 6Ua;r
LZ fVlqcr gldruni I sV*g- !2
13 MtLi S-losoni 21 ra.@,
14
e\Lt l<r+act 1 A4r-' L4
15
\4AIIS &SHtslr\ 7 rs $a;8.
16
a/ a lr c..rL H a ^l ) r,t n frtL', z AL-.1 16
L7
fuo;hannal karp 1 1
'i r(E
18 G?fo1g ltLarna, 6oF-f I %.,/- 18
19
tnohanaA ({o piu orJran 2 te l\In/
20
fdv,riu lzzof,in Frasri a 20
27 yt, Atdc:L Azrl 3 zr 4r-
22 M.R. hqrr,iF Z A;,4 22
23 23 +w;--
24 24
25 25
26 26
)'7
27
28 2a
29 29
30 30
 DAF'TAR IIADIR PESERTA KEGIATAN PKB KELOMPOK UTARA
POKJA 014

IIARI,TANGGAL : Senin,2l Nopember 2022

WAKTU : 08.00- selesai
TEMPAT : MTs DARUSSALAM LEGONKULON

NO NAMA PESERTA ASALMADRASAH

1
l'klro nyg\* [tuT. Da^*rrtaa^ (lw
T,ATJDATANGAN

7
Sahrna+ , l\rc N 6 {uhrr)
3
hla vlarrral',' ["/tK' 4/- Nt utb.a\tat",n q
4 Np tt^.^.,r," M1^Ad f&"h -4 -
,,2---,
5 llgeV z-a l<.q lvtA MT</ 6 9a6tu6 'ffi/r--,
6
Svl*o,i' Mls 7i$t./af"l tsld. '/w_-
7
lfrn Nq c^ro fis Da,r*nlLn "'' 6V*-
8
Ig*o-"( MRN (o e"k^k,i '/('\r\
9

10

Legon Kulon, 21 Nopember 2022

MTs Darussalam Legon Kulon

s.Ag
. 1972L020 200501 2 003
L

F0T0 - FOTO KEGIATAN ON DI MTs DARUSSALAM

Kegiatan Memulai Pembelaiaran, berdo'a dan mengecek absensi

kehadiran peserta didik

Wffi
r. i,l

Pembagian Kelompok dan Pembagian LKPD dan Alat Tulis kepada

setiap kelompok
FOTO - FOTO KEGIATAN ON DI MTs DARUSSALAM

Mengulas Materi Menentukan Penyelesaian SPLSV

Kegiatan Diskusi Kelompok Menyelesaikan LKPD

FOTO - FOTO KEGIATAN ON DI MTs DARUSSALAM

.\

17.-
l.:

Hasil LKPD Pekerjaan Kelompok Siswa :

Terdiri dari :

Kelompok 1 5 Siswa
Kelompok 2 5 Siswa
Kelompok 3 4 Siswa
Kelompok 4 4 Siswa
Kelompok 5 4 Siswa
 FOTO - FOTO KEGIATAN ON DI MTs DARUSSALAM

*,
r.
ti
EN

Presentasi Hasil IKPD Tiap Kelompok

Pameran Hasi! Karya, Tiap Kelompok Mengunjungi Hasil

Kelompok Yang Lainnya.
Alhamdulillah,

Akhirnya Selesai Juga Kegiatan ON.

Ucapan Terimakaslh Kepada:

g.1 1. Rekan-Rekan Peserta PKB dan

, Sn., Fasda Kelompok Utara

.s 2. Kepala dan Seluruh Guru MTs

Darussalam Legon Kulon

3. Seluruh Siswa dan Siswi Yang

Semangat Mengikuti Kegiatan.