PENUGASAN 2.

SKENARIO PEMBELAJARAN UNTUK

MENGEMBANGKAN LITERASI NUMERASI

NAMA : Deza Oktasila, S.Pd

ASAL INSTITUSI : MIN 2 Bengkulu Selatan

Kegiatan pada skenario pembelajaran dapat dibagi menjadi beberapa pertemuan

disesuaikan dengan konten materi yang disajikan.

A. Tujuan Pembelajaran:

B. Model Pembelajaran:
Problem Based Learning (PBL)

C. Langkah pelaksanaan model pembelajaran:

1. Guru mengarahkan orientasi peserta didik pada bilangan pecahan
2. Guru mengorganisasi peserta didik berdasarkan level kemahiran masing-
masing.
3. Guru membimbing peserta didik untuk memahami pecahan senilai.
4. Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan laporan masing-
masing kelompok untuk dipresentasikan.
5. Guru membimbing presentasi peserta didik
 D. Materi Pembelajaran:

Gambar A = Gambar B = Gambar C =

E. Media Pembelajaran:
Gambar, LKPD
F. Tabel Fokus Pembelajaran
Tingkat Kemahiran : Cakap

Konten Pembelajaran : Bilangan Pecahan

Konteks Fenomena : Personal
Deskripsi Stimulus : Isu berkaitan dengan pembagian pizza untuk
beberapa orang dalam ukuran yang sama.
Level : L2 (penerapan/ applying)

Bentuk soal : 1. Pilihan Ganda

2. Pilihan Ganda Kompleks (Benar – Salah)
3. Pilihan Ganda Kompleks (multiple answer)
Indikator Pencapaian : 1. Peserta didik dapat menunjukkan pecahan
Kompetensi senilai
2. Peserta didik dapat menuliskan contoh pecahan
senilai
3. Peserta didik dapat menentukan pecahan senilai
dengan cara mengalikan pembilang dan
penyebut dengan angka yang sama
4. Menentukan pecahan senilai dengan cara
membagi pembilang dan penyebut dengan
angka yang sama
G. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Tahap Awal Pembelajaran (15 Menit)
 Guru mengawali dengan mengucap salam mengajak siswa untuk berdoa
 Guru mengabsen siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi
2. Tahap Inti Pembelajaran (40 Menit)
Orientasi
 Guru mengajak siswa untuk memperhatikan gambar yang ada di layar
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terhadap gambar yang sudah
dilihat oleh siswa
Organisasi
 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
 Guru membagikan lembar kerja yang memuat masalah bilangan pecahan
untuk dikerjakan oleh masing-masing kelompok
Membimbing Diskusi
 Guru menjelaskan langkah-langkah kerja dalam LKPD tersebut
 Memantau Diskusi
 Siswa berdikusi dalam kelompok masing-masing
Membimbing Presentasi
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya masing-
masing.
3. Tahap Akhir Pembelajaran (15 Menit)
 Guru memberikan refleksi
 Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas di rumah
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama mengenai materi
pelajaran yang telah dipelajari
H. Evaluasi Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Aktivitas
I. Penguatan:

Guru memberikan penguatan mengenai materi pecahan agar peserta didik

lebih memahami materi pembelajaran yang telah didapatkan.

Pengayaan:

Guru memberikan penugasan untuk siswa lebih memahami materi pecahan

melalui soal-soal latihan yang sudah disiapkan.