School Mabuhay Homes 2000 Elementary School
Teacher ARJAY P. CELESTRA
Daily
Lesson
Log
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies/
(Write the Code for each)
Teaching Date NOVEMBER 30, 2022
Time Generous – 12:00 – 12:30
Generous – 12:30 - 1:10
Cooperative – 1:50 - 2:20
Courteous – 2:40 – 3:20
Objectives
Grade FIVE
Learning Area ESP, ARALING
Cooperative - 3:20 - 4:00
Courteous - 4:00 - 4:40
Generous - 4:40 - 5:10
ESP
Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng
pakikipagkapwa-tao at
pagganap ng mga
inaasahang hakbang,
pahayag at kilos para sa
kapakanan at ng pamilya
at kapwa
Naisasagawa ang
inaasahang hakbang, kilos
at pahayag na may
paggalang at
pagmamalasakit para sa
kapakanan at kabutihan ng
pamilya at kapwa
Nakapagpapakita ng
paggalang sa mga dayuhan
sa pamamagitan ng: 3.1.
mabuting
pagtanggap/pagtrato sa
PANLIPUNAN, MAPEH
Quarter Second Quarter
Checked by: Mrs. Lailani G. Ceñidoza
ARALING
MAPEH/HEALTH
PANLIPUNAN
Naipamamalas ang Demonstrates
mapanuring pag -unawa sa understanding of mental
konteksto,ang bahaging emotional, and social
ginampanan ng simbahan health concerns
sa, layunin at mga paraan
ng pananakopng
Espanyolsa Pilipinas at
ang epekto ng mga ito sa
lipunan.
Nakapagpapahayag ng Practices skills in
kritikal na pagsusuri at managing mental,
pagpapahalaga sa emotional and social
konteksto at dahilan ng health concerns
kolonyalismong Espanyol
at ang epekto ng mga
paraang pananakop sa
katutubong populasyon
Nasusuri ang mga paraan Assesses common
ng pagsasailalim ng misconceptions related to
katutubong populasyon sa puberty in terms of
kapangyarihan ng Espanya scientific basis and
a. Pwersang militar/ divide probable effects on health
 mga katutubo at mga and rule H5GD -Icd - 3
dayuhan 3.2. paggalang sa b. Kristyanisasyon H5GD -Icd - 4
natatanging
kaugalian/paniniwala ng
mga katutubo at dayuhang
kakaiba sa kinagisnan
EsP5P –IIc – 24
II. CONTENT Pagpapakita ng Paggalang Pagsasailalim ng Mga Isyung
(Subject Matter) sa mga Dayuhan at Katutubong Populasyon sa Pangkalusugan Kaugnay
Katutubo Kapangyarihan ng ng Pagbibinata at
Espanya Pagdadalaga
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages TG Quarter 2 Week 4 TG Quarter 2 Week 2-3 TG Quarter 2 Week 3
2. Learner’s Material pages LM Quarter 2 Week 4 LM Quarter 2 Week 2-3 LM Quarter 2 Week 3
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Resource LR portal Powerpoint Presentation Powerpoint Presentation, Powerpoint Presentation
Video Clips
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new lesson Karapatan ban g isang tao Ano ang Sistemang Suriin ang larawan. Ano
na igalang ng iba? Encomienda? masasabi sa mga ito?
Bakit nangyayari ang
mga pagbabagong ito sa
mga nag-bibinata at
nagdadalaga? Ano ang
nararapat gawin upang
maiwasan ang mga
suliraning tulad nito?

B. Establishing a purpose for the lesson Isa sa mga pamamaraan Ang pagkakaroon ng mga
upang maipatupad ang suliraning pangkalusugan
 pananakop ng mga ay bahagi lamang ng
Espanyol ay ang sapilitang pagbibinata at
paggawa pagdadalaga o puberty.
Ngunit maari naman
itong iwasan at maagapan
kung susundin lamang
natin ang mg angkop na
pamamaraan ng
pangangalaga sa ating
katawan.
C. Presenting examples/ instances of the new lesson. Magpanood ng video na Magpanood ng video Isulat sa graphic
nagpapakita ng paggalang tungkol sa Sapilitang organizer kung paano
sa ibang tao. Paggawa. maiiwasan ang mga
suliraning pangkalusugan
sa panahon ng
pagbibinata at
pagdadalaga. Gawin sa
iyong kuwaderno.

D. Discussing new concepts and practicing new skills.#1 Tulungan ang mga mag- Ano ang Sapilitang
aaral na gawin ang nasa Paggawa o Polo Y
Isapuso Natin sa Servicio?
kagamitan ng mag-aaral.
Tumawag ng ilang
magbabahagi ng sagot
saklase.
 Iproseso ang kanilang
sagot.

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2. Ipabasa at ipaunawa ang
tungkol sa Polo Y Servicio
F. Developing Mastery Ipabasa sa mga mag-aaral Ano ang dapat gawin sa
(Lead to Formative Assessment 3) ang Gawain sa Pagkatuto mga sumusunod na
bilang 2 sa kagamitan ng sitwasyon?
mag-aaral. Sila ay 1. madalas sumakit ang
 magkakaroon ng mas
malalaim na talakayan at
pagpapalitan ng kuru-kuro.
G. Finding practical application of concepts and skills in daily living
H. Making Generalizations and Abstraction about the Lesson. Matuto tayong magbigay- Kailangan magtrabaho ng
halaga sa mga dayuhan at mga Pilipino sa loob ng 40
mga katutubo, dahil khit araw sa loob ng isang taon.
sino pa man sila kaisa Ang kadalasang ginagawa
natin sila. Nararapat nila ay kalsada, tulay,
lamang na tayo ay simbahan, bahay na bato,
matutong gumalang sa munisipyo, at galyon.
bawat isa.
I. Evaluating Learning 1. Ang tawag sa bayang
itinatag ng mga Espanyol
batay sa patakarang
reduccion ay
___________________.
2. Ang mga nayon o baryo
na nakapaligid sa cabecera
ay tinawag na _________.
3. Sa pagdating ng mga
Espanyol, naabutan nilang
karamihan sa mga
katutubo ay nakatira
malapit sa ilog at _______
mga ngipin
2. may ‘di kanais-nais na
amoy ang katawan
3. madalas na
malungkutin
4. antukin
5. nanghihina o nagiging
lambutin
Sa panahon ng
pagdadalaga ay
makararanas ang mga
kababaihan ng di-nais-
nais na pakiramdam tulad
ng pananakit ng likod,
ulo, kapaguran at
paninigas ng tiyan. Ang
sanhi ng mga ito ay ang
pagbabagong
nagaganapsa loob ng
katawan.
Gawain sa Pagkatuto
Bilang 1: Lagyan ng tsek
ang patlang kung ang
mga sumusunod ay isyu o
usapin sa panahon ng
pagdadalaga at pabibinata
at ekis naman kung hindi.
Gawin ito sa kuwaderno.
______1. isyung pang-
nutrisyon
______2. pagbabago-
bago ng kasalukuyang
emosyon
 ang pagkakaayos ng
kanilang Komunidad.
4. May pagtatangkang
maprotektahan ang
kapakanan ng mga polista
batay sa _____________.
5. Ang nagsilbing
tagasingil ng buwis ng
encomendero ay
________.
J. Additional Activities for Application or Remediation
______3. pangangalaga
sa ngipin at ibang bahagi
ng bibig
______4. pagkakaroon ng
tagihawat
______5. mga usapin sa
pagreregla ng babae
______6. maaga at di
inaasahang pagbubuntis
______7. sexual
harassment (abusong
sekswal)
______8. di kanais-nais
na amoy

V.REMARKS

VI.REFLECTION

A. No. of learners who earned 80% in the evaluation ___ of Learners who earned
80% above
B. No. of learners who require additional activities for remediation ___ of Learners who require
who scored below 80% additional activities for
remediation
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who
require additional activities
for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
up with the lesson ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who
up the lesson up the lesson caught up the lesson

D. No. of learners who continue to require remediation ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
continue to require continue to require continue to require
remediation remediation remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these Strategies used that work
work? well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
F. What difficulties did I encounter which my principal or __ Bullying among pupils
supervisor can help me solve? __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point
Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share
(TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
 Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
G. What innovation or localized materials did I use/discover which Planned Innovations:
I wish to share with other teachers? __ Localized Videos
__ Making use big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
__Fashcards
__Pictures
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
__Fashcards
__Pictures
Internet Lab
__ Additional Clerical
works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
__Fashcards
__Pictures