Nome N.

o Turma Data / /
Teste sobre aE. AL
Avaliação 1
Educação Professor
Domínio 1: Elementos químicos e sua organização

AL 1 Volume e número de moléculas de uma gota de água

Consulte a Tabela Periódica, tabelas de constantes e formulários, sempre que necessário.

Para medir a massa e o volume de uma gota de água, utilizou-se uma balança digital, obtendo-se 9,527 g para
220 gotas de água. Na figura está representada uma montagem semelhante à que foi utilizada para a
realização da atividade e ampliações de partes da escala do instrumento de medição utilizado para medir o
volume.

1. Identifique o material assinalado pelas letras A, B e C.

2. Indique, para o instrumento de medição usado para medir

a) o volume, a menor divisão da escala, a incerteza de leitura e a capacidade.
b) a massa, o menor valor que pode ser medido e a incerteza de leitura.

3. Descreva o procedimento experimental seguido.

4. Apresente os resultados das seguintes medições, tendo em conta as incertezas de leitura e o número de
algarismos significativos:
a) do volume inicial e do volume final da água.
b) da massa de água.

5. Determine o volume de 220 gotas de água.

6. Apresentando o resultado com o número adequado de algarismos significativos, determine:

a) a massa de uma gota de água.
b) o volume de uma gota de água.

Editável e fotocopiável © Texto | 10Q 91

7. Determine o número, N, de moléculas de água que existem numa gota, com o número adequado de
algarismos significativos.

8. A massa das 220 gotas de água foi obtida por medição________________________ e o volume correspondente
por medição ________________________.

(A) direta … direta

(B) direta … indireta

(C) indireta … indireta

(D) indireta … direta

92 Editável e fotocopiável © Texto | 10Q

 Nome N.o Turma Data / /
Teste sobre aE. AL
Avaliação 2
Educação Professor
Domínio 1: Elementos químicos e sua organização

AL 2 Teste de chama

Consulte a Tabela Periódica, tabelas de constantes e formulários, sempre que necessário.

Numa aula experimental, usou-se um fio de platina com o qual se retirou uma pequena amostra de sal de um
frasco que foi submetida ao aquecimento de uma chama de metanol num cadinho de porcelana. Foi também
realizado um novo ensaio com outro sal. Os resultados obtidos estão ilustrados na figura seguinte.

A B

1. Qual é o objetivo da atividade?

2. Em A foi testado o sal BaCℓ2 e em B o sal SrCℓ2. Com base na tabela de cores, indique o nome dos sais e as
cores que esperaria observar em cada cadinho.

Elemento químico Cor da chama

bário verde
cálcio vermelha alaranjada
cobre verde azulada
estrôncio vermelha sangue
lítio vermelha
potássio violeta
sódio amarela intensa

3. Classifique o teste realizado como um teste de análise qualitativa ou quantitativa.

Editável e fotocopiável © Texto | 10Q 93

4. Antes de realizar o teste de chama com cada um dos sais, os alunos realizaram o procedimento
representado na figura seguinte. Explique este procedimento, num texto estruturado e com linguagem
científica adequada. No texto deverá incluir referências a limitações deste tipo de análise.

5. O rótulo do frasco de metanol destaca algumas advertências de perigo através dos seguintes pictogramas.

Identifique três advertências de perigo, assim como algumas medidas de segurança e proteção a tomar.

6. Explique os resultados obtidos nos testes de chama.

Escreva um texto estruturado e com linguagem científica adequada. No texto deverá incluir referência a
uma aplicação prática relacionada com a coloração das chamas.

7. Analisando as chamas coloridas com um espetroscópio, deveria observar-se um espetro

(A) contínuo de absorção.

(B) contínuo de emissão.

(C) descontínuo de absorção.

(D) descontínuo de emissão.

8. Identifique duas características do espetro que indicou em 7.

94 Editável e fotocopiável © Texto | 10Q

 Nome N.o Turma Data / /
Teste sobre aE. AL
Avaliação 3
Educação Professor
Domínio 1: Elementos químicos e sua organização

AL 3 Densidade relativa de metais

Consulte a Tabela Periódica, tabelas de constantes e formulários, sempre que necessário.

A tabela seguinte apresenta os resultados de medições, obtidos por um grupo de alunos, necessários à
determinação da densidade relativa do cobre por picnometria.

Massa de cobre 6,31 g

Massa de cobre e do picnómetro com água 84,30 g

Massa do picnómetro com água e o cobre no seu interior 83,60 g

Na figura seguinte podem ver-se alguns dos materiais que se encontravam sobre a mesa de trabalho quando o
grupo de alunos se preparava para iniciar a atividade.

A B C D E F

1. Selecione o material de vidro, B, C, D ou E, imprescindível para a realização desta atividade e indique o seu
nome.

2. Determine a massa de água que ocupa o mesmo volume que a amostra de cobre utilizada.

3. Compare, justificando com base no resultado anterior e na equação de definição de massa volúmica
(densidade), a massa volúmica do cobre com a massa volúmica da água.

4. Determine a densidade relativa do cobre.

5. Indique, no contexto da atividade, a importância da utilização do termómetro.

6. Qual é o significado do valor obtido para a densidade relativa do cobre?

Editável e fotocopiável © Texto | 10Q 95

7. Considerando que o valor tabelado para a densidade do cobre é 8,92, determine o erro percentual do
resultado obtido para a densidade relativa.

8. O que se pode concluir quanto à exatidão do resultado obtido para a densidade relativa do cobre?

9. Indique fatores (de erro) que poderiam afetar a exatidão do resultado obtido.

10. De acordo com os resultados obtidos, indique o valor da massa volúmica do cobre, expressa na unidade
base do SI.

11. Se a massa da amostra de cobre fosse 12,62 g, seria de esperar que o valor obtido para a densidade
relativa (em relação ao resultado obtido em 4.) fosse

(A) metade.

(B) o dobro.

(C) igual.

96 Editável e fotocopiável © Texto | 10Q

 Nome N.o Turma Data / /
Teste sobre aE. AL
Avaliação 4
Educação Professor
Domínio 2: Propriedades e transformações da matéria

AL 4 Soluções a partir de solutos sólidos

Consulte a Tabela Periódica, tabelas de constantes e formulários, sempre que necessário.

Numa aula de laboratório, pretende-se preparar, com rigor, 50,0 mL de uma solução aquosa de sulfato de
cobre(II) penta-hidratado, CuSO4·5H2O, de concentração 0,200 mol/dm3.
Na figura ao lado apresenta-se o sulfato de cobre(II) penta-hidratado e
a balança utilizada para a medição da massa respetiva.

1. Identifique o soluto e o solvente na solução a preparar.

2. Indique o significado físico da informação 0,200 mol/dm 3.

3. Calcule a massa de soluto necessário para preparar a solução.

4. A balança usada na medição da massa do sulfato de cobre é_____________________

e a incerteza de leitura é_____________________ .
(A) analógica … 0,05 g (B) analógica … 0,01 g
(C) digital ... 0,05 g (D) digital … 0,01 g

5. Apresente a massa de soluto a medir com a respetiva incerteza de leitura.

6. Descreva o procedimento experimental que deverá ser seguido na preparação da solução de sulfato de
cobre, referindo sequencialmente três etapas principais envolvidas no procedimento, após a pesagem do
soluto, identificando material a utilizar.

7. Caracterize macroscopicamente a solução preparada.

8. Indique como deve proceder para armazenar a solução.

9. Desenhe um rótulo com informações sobre a solução preparada.

10. No final da atividade, o professor disse a um dos grupos de trabalho que a solução que tinham preparado
tinha uma concentração inferior a 0,200 mol/dm 3.
Identifique três possíveis observações, relacionadas com incorreções procedimentais, que o professor
terá registado durante a aula, e que possam justificar a apreciação feita.

11. Classifique como aleatório ou sistemático o erro experimental associado ao facto de, num dos grupos, a
balança não se encontrar nivelada.

Editável e fotocopiável © Texto | 10Q 97

 Nome N.o Turma Data / /
Teste sobre aE. AL
Avaliação 5
Educação Professor
Domínio 2: Propriedades e transformações da matéria

AL 5 Diluição de soluções

Consulte a Tabela Periódica, tabelas de constantes e formulários, sempre que necessário.

Nesta atividade pretende-se preparar, com rigor, 100,0 mL de uma Sulfato de cobre penta-
solução aquosa de sulfato de cobre(II) penta-hidratado, hidratado(CuSO .5H O(aq))0,200
4 2

CuSO4.5H2O, de concentração 0,050 mol/dm 3, a partir da solução mol/dm3M = 249,72 g/mol

azul preparada na atividade AL 4, da qual se conhecem as
informações presentes no respetivo rótulo.

A figura ao lado representa partes de dois instrumentos (A e B) de

medida de volumes de líquidos.

1. Indique, para cada um dos instrumentos de medida, o volume

máximo de líquido que pode ser medido e a incerteza de leitura
associada.

2. Qual dos instrumentos, A ou B, permite a medição mais rigorosa

do volume máximo de líquido que pode ser medido? Indique o
respetivo nome.

3. Calcule o fator de diluição usado na preparação da solução diluída.

4. Um grupo de alunos usou os dois instrumentos de vidro, A e B, para medir o volume de solução
concentrada necessário à preparação da solução diluída.
a) Comente este procedimento no contexto da atividade em causa.
b) Apresente o resultado da medição do volume de solução concentrada, assumindo como incerteza de
leitura a do instrumento de vidro (A ou B) menos rigoroso.

5. Dos recipientes de vidro, I, II, III e IV,

representados na figura ao lado, selecione o
que deve ser utilizado para preparar a solução
diluída. Indique o nome e a respetiva
capacidade.

6. E Descreva o procedimento experimental

que deveria ser seguido na preparação da
solução diluída de CuSO4·5H2O, com rigor,
I II III IV
referindo, sequencialmente, as três principais
etapas envolvidas nesse procedimento.

7. Conclua, com base no conceito de concentração de uma solução, sobre as diferenças na cor das duas
soluções: a inicial e a diluída.

98 Editável e fotocopiável © Texto | 10Q

 Nome N.o Turma Data / /
Teste sobre aE. AL
Avaliação 6
Educação Professor
Domínio 2: Propriedades e transformações da matéria

AL 6 Reação fotoquímica

Durante a atividade utilizaram-se soluções aquosas previamente preparadas, de acordo com a tabela abaixo.

Frasco de reagente Amostra de reagente Solução aquosa Informações adicionais

Cloreto de sódio, NaCℓ

Sem pictogramas de perigo

Nitrato de prata, AgNO 3

Guardar ao abrigo da luz

No diagrama da figura seguinte apresentam-se etapas de procedimento e os resultados obtidos, durante uma
atividade realizada em ambiente escurecido, retirados de uma experiência documentada online no vídeo
Photosensitivity of silver chloride (https://www.youtube.com/watch?v=9EnhICjXGho).

NaCℓ (aq) reage com AgNO3 (aq)

mistura

filtração

Editável e fotocopiável © Texto | 10Q 99

1. Identifique características comuns aos dois reagentes.

2. Com base nas informações adicionais, identifique um dos efeitos de um dos reagentes sobre a pele e
indique uma medida de proteção adequada.

3. Descreva, em quatro etapas, a sequência de procedimentos realizados.

4. Identifique o sólido constituinte da mistura e escreva a equação química que traduz a reação que ocorreu.

5. Refira o principal resultado obtido e explique-o escrevendo a equação química correspondente.

6. A caixa de Petri foi tapada, em determinado momento da atividade, com papel de alumínio. Justifique este
procedimento.

7. Indique que alterações deveriam ser introduzidas na atividade para estudar o efeito de diferentes radiações
visíveis sobre a amostra, com referência a variáveis que é necessário controlar.

8. Indique o objetivo da atividade.

9. Preveja, justificando, se a luz tem algum efeito sobre o nitrato de prata.

100 Editável e fotocopiável © Texto | 10Q