‫جزء الميكانيك‬ ‫جذاذة بيذاغوجية‬ ‫المادة الفيزياء والكيمياء‬

‫الوحدة‪ :1‬دوران جسم صلب غير قابل للتشويه‬ ‫األستاذة‪ :‬الكحل سكينة‬ ‫القسم ‪ 1‬باك ع ت‬
‫حول محور ثابت‬
‫مدة اإلنجاز‪ 7 :‬ساعات‬ ‫الثانوية التأهيلية‪ :‬ثريا السقاط‬ ‫الفيزياء‬

‫المراجع‪:‬‬
‫* التوجيهات التربوية و البرامج الخاصة بتدريس مادة الفيزياء و الكيمياء بسلك التعليم الثانوي التاهيلي ‪2007‬‬
‫* الكتاب المدرسي و االنترنيت‬

‫المعارف و المهارات‬ ‫المكتسبات القبلية‬

‫‪ ‬تعرف حركة الدوران‬ ‫حركة إزاحة‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬معرفة معلمة نقطة من جسم صلب في دوران حول محور تابت‬ ‫حركة دوران‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬معرفة تعبير السرعة الزاوية و وحدة قياسها‬
‫‪ ‬المسار – السرعة اللحظية‬
‫‪ ‬معرفة العالقة بين السرعة الزاوية و السرعة الخطية لنقطة من جسم صلب‬
‫‪ ‬معرفة خاصيات حركة الدوران المنتظم‬ ‫‪ ‬تمثيل متجهة السرعة‬
‫‪ ‬استغالل معادالت حركة الدوران المنتظم‬ ‫‪ ‬الحركة المنتظمة‬
‫معرفة التمييز بين حركة الدوران و االزاحة الدائرية‬

‫يندرج درس حركة دوران جسم صلب غير قابل للتشوه حول مجور ثابت ضمن‬ ‫سياق الدرس‬
‫مجزوءة الشغل الميكانيكي و الطاقة ‪ ,‬اذ يأتي كأول درس ‪ .‬و يعزى هذا السياق‬
‫الى ضرورة استعمال مفهوم حركة الدوران الدائرية لجسم صلب حول محور‬
‫ثابت تمهيدا لدراسة الشغله‪.‬‬

‫‪:‬وضــــــعـــــــية االنـــــــــطـــــــالق‬

‫هل للناقالت و‬
‫االذرع نفس‬
‫الحركة؟؟‬

‫التقويم‬ ‫اتشطة التعليم و التعلم‬ ‫التقسيم‬

‫الزمني‬
‫‪:‬مقاطع الدرس‬
‫انشطة المتعلم‬ ‫انشطة االستاذ‬

‫تقويم‬ ‫‪ -‬اعطاء اقتراحات لوضعية‬ ‫‪ -‬وضعية االنطالق‬

‫‪:‬تشخيصي‬ ‫االنطالق‪:‬‬ ‫‪ -‬طرح أسئلة حول المكتسبات‬
‫أسئلة‬ ‫السابقة‪:‬‬ ‫‪15min‬‬
‫شفاهية‬ ‫‪ -‬االجابة عن اسئلة المتعلقة‬ ‫‪ ‬اذكر انواع الحركة؟‬
‫تتعلق‬ ‫بالمكتسبات السابقة‬ ‫‪ ‬شروط توازن جسم صلب‬
‫بالمكتسبات‬ ‫صلب خاضع لقوتين‬
‫السابقة‬
 ‫‪ ‬ثالث قوى؟‬
‫‪ ‬شروط توازن جسم صلب قابل‬
‫للدوران حول محور ثابت؟‬

‫‪ -‬استثمار نتائج النشاط االول‬
‫‪ -‬محاولة صياغة تعريف للحركة‬
‫الدائرية‬
‫‪ -‬انجاز النشاط األول ص‪ 6‬من‬ ‫‪ .I‬معلمة نقطة من جسم صلب في‬
‫سيكما‬ ‫دوران حول محور ثابت‪:‬‬
‫‪ .1‬دوران جسم صلب حول محور ثابت‬
‫‪ -‬توجيه التالميذ بالتدريج الستيعاب‬
‫مفهوم الحركة الدائرية‬

‫‪ -‬طرح السؤال‪:‬كيف نمعلم نقطة ما؟‬

‫‪ -‬الجواب‪ :‬لتحديد موضع نقطة‬
‫أسئلة شفهية‬
‫متحركة من جسم صلب نختار معلما‬
‫متعامدا و ممنظم ‪) ) O, i , j , k‬‬
‫بحيث تنطبق المتجهة ‪ k‬مع محور‬ ‫‪ .2‬معلمة نقطة من الجسم الصلب‬
‫الدوران و ينطبق المستوى‬
‫(‪ ) O, i ,j‬مع مستوى مسار النقطة‬ ‫االفصول الزاوي و االفصول‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬‬ ‫المنحني‬
‫اعطاء تعريف االفصول الزاوي و‬
‫المنحني باعتيارهما مفمومان جديدان‬

‫استدراج التالميذ اليجاد العالقة بين‬

‫االفصولين‬
‫‪ ‬التساؤل حول السرعة‬ ‫العالقة بين االفصول الزاوي و‬ ‫‪‬‬
‫محاولة ايجاد العالقة بين‬ ‫اللحظية؟؟‬ ‫االفصول المنحني‬
‫االفصولين‬ ‫تعريفها و تعبيرها‬
‫تعريف السرعة الخطية بتحفيز التالميذ‬
‫على استغالل عالقات السرعات‬
‫السابقة‬
‫طرح السؤال ‪ :‬اوجد العالقة بين‬
‫السرعتين انطالقا من العالقات‬ ‫‪-II‬السرعة الزاوية‬
‫السابقة؟؟‬ ‫زاوية دوران الجسم الصلب‬ ‫‪.1‬‬
‫تقويم‬ ‫السرعة الزاوية المتوسطة‬ ‫‪.2‬‬
‫‪:‬تكويني‬ ‫السرعة الزاوية اللحظية‬ ‫‪.3‬‬
‫السرعة اللحظية هي سرعة جسم‬ ‫العالقة بين السرعة الزاوية و‬ ‫‪.4‬‬
‫متحرك في لحظة معينة ما‬ ‫السرعة الخطية‪.‬‬
‫استغالل تعبيرها إليجاد عالقة السرعة‬
‫تمرين‬ ‫الزاوية اللحظية‬
‫تطبيقي ‪1‬‬
‫اإلجابة على أسئلة النشاط‬

‫استنتاج العالقة‬
‫تنجاز التمرين التطبيقي‬

‫النشاط ‪ 2‬ص ‪6‬‬

 ‫‪ ‬يلقي التعريف ‪:‬‬ ‫‪-III‬حركة الدوران المنتظم‬
‫يكون جسم صلب في دوران منتظم‬ ‫‪ . 1‬تعريف‬
‫حول محور ثابت اذا كانت سرعته‬
‫الزاوية ثابتة مع مرور الزمن‬
‫‪ . 2‬خاصيات الدوران المنتظم‬
‫يعرض الصورتين‬ ‫‪‬‬

‫يالحظون الصورتين‬

‫‪:‬يطرح السؤال‬
‫‪ -‬ما هي زاوية دورة كاملة؟‬
‫‪ -‬بين ان ‪ T=2π/w‬؟‬
‫علما انه خالل دورة‬
‫‪ . 3‬المعادالت الزمنية للحركة‬
‫‪ π =Δθ‬و ‪Δt=T 2‬‬
‫تـطبـيـق‬ ‫يستعملون العالقة ‪Δt.w= Δθ :‬‬
‫يعطي تعريف الدور و التردد ‪N‬‬
‫يعوضون قيمة ‪ Δθ‬و ‪Δt‬‬
‫ثم يبيننون العالقة‬

‫يفسح المجال للتالميذ لتعريف المعادلة‬

‫يفكرون و يناقشون اراءهم ثم‬
‫‪ .‬الزمنية‬
‫يستنتجون تعريف المعادلة الزمنية‬
‫و يرشدهم‬
‫للحركة‪:‬‬
‫هي العالقة التي تربط االفصول‬
‫الزاوي ‪ θ‬للنقطة المتحركة في‬
‫معلم الفضاء و ‪ t‬لحظة مالحظتها‬
‫في معلم الزمن اي المعادلة ‪:‬‬
‫‪f(t) =θ‬‬

‫تقويم‬
‫‪:‬اجمالي‬
‫سلسة‬
‫التمارين‬
‫الخاصة‬
‫بالدرس‬

‫مالحظات‪:‬‬