Historia

Aprendizajes esperados
Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana, aplicando los términos año, década y siglo, y
localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.
Describe el proceso de consolidación del Porfiriato.
Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico durante el Porfiriato.

Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales durante el Porfiriato.
Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de
los caudillos revolucionarios.
Valora las garantías establecidas en la Constitución de 1917, para la conformación de una sociedad más justa.

Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.

SEMANA 1
Sesión 1
De manera grupal comentar el siguiente texto y contestar las preguntas:
El 20 de noviembre de este año se conmemoraron dos acontecimientos
importantes el primero fue la conmemoración del aniversario de la
Revolución Mexicana, ¿En tu escuela cómo lo celebraron?, ¿qué sabes de ello
y por qué es un día importante? Y el segundo acontecimiento fue la
inauguración de la copa mundial de la FIFA Catar 2022, ¿cuál es la
importancia de dicho evento?
Ubica en la línea de tiempo de la página 46 y 47 de tu libro de texto el
periodo de gobierno de Benito Juárez quien fue el primer y único presidente
de origen indígena de México: su mandato duró 5 periodos: de 1857 a 1872.
Platiquen sobre lo sucedido después de su muerte.
Pág. 76. Observar con atención la imagen que ilustra el inicio del bloque III y
contestar en la libreta: ¿de qué se trata?, ¿quiénes participan y a qué grupo
social pertenecen?, ¿qué sentimientos tendrán las personas que ahí se ven?,
¿en qué periodo se presenta?, etc.
Tarea. Investigar si en el periodo de 1875 a 1920 se jugaba algún torneo de
futbol, si es así llevar información, de igual manera investigar el año en que
se jugo la primer copa FIFA.
Con la información investigada determinen si pueden agregar las fechas de
inicio de la primer copa FIFA de futbol a las líneas del tiempo de su libro de
texto Historia 5° grado. Después de realizar las actividades sugeridas
comentar de manera grupal si en esos momentos de la historia de México
era primordial participar en competencias deportivas, por qué.
Sesión 2
Cuándo y dónde pasó. Pág. 78. Organizados en parejas contestar la sección
cuando y donde paso. Observar la línea del tiempo del bloque y responder:
¿cuántas décadas duró el Porfiriato?, ¿cuánto tiempo gobernó Francisco I.
Madero? Identificar los siglos a los que pertenecen ciertos hechos. Observar
el mapa histórico y su simbología.
Comentar ¿En qué regiones o entidades hubo influencias de los caudillos?
¿Dónde murió Emiliano Zapata? ¿Dónde murió Venustiano Carranza? ¿Dónde
ocurrió la Decena Trágica? ¿en qué estados hubo brotes revolucionarios? ¿De
qué entidad partió Porfirio Díaz rumbo a Francia?, etc.
Tomar una hoja y partirla de manera horizontal en dos partes, unirlas a lo
largo y hacer una línea del tiempo copiando los eventos más importantes.
Observar el mapa de la pág. 79 sobre las campañas del ejército Constitucional
y comentar para qué eran.
Para observadores. Pág. 80. Escribir en el cuaderno la pregunta ¿POR QUÉ
SURGIÓ LA REVOLUCIÓN MEXICANA?, responderla de acuerdo a lo que se
sabe y modificarla o enriquecerla según se vaya analizando el tema a lo largo
del trimestre.
Leo y comprendo. Pág. 81. Conforme se vaya analizando cada tema en este
bloque, organizarlo en un cuadro como el siguiente:
 Semana 2
Tarea. Investigar sobre las restricciones que existen en Catar, su forma de
vida e ideología e investigar sobre dichos aspectos de México.
Sesión 1
Las diferencias políticas entre los liberales y la consolidación de la dictadura
de Porfirio Díaz.
Leer la pág. 82 a la 84 acerca de los antecedentes de la Revolución y las
diferencias que existían entre los liberales y conservadores. Hacer un cuadro
comparativo entre ambas y agregar las similitudes y diferencias que
encuentras en las naciones como Catar y México por ejemplo en cuanto a su
ideología, en que lado del cuadro comparativo los clasificarías.
Comenten qué opinan sobre lo investigado y por qué es importante tener
una constitución.
Sesión 2
Comprendo y aplico. Pág. 85. Observar las caricaturas de las páginas 84 y 85 y
responder en el cuaderno ¿a quién están coronando?, ¿quién es el rey que
murió?, ¿por qué hay una Torre de Babel?, ¿en qué aspectos de las
caricaturas se puede observar una sátira o burla del gobierno de Porfirio Díaz
y por qué?, etc. Observar detenidamente, contestar y socializar las
respuestas.
Elaborar un glosario: Escribe el significado de exilio, dictadura y torre de
Babel, comenta dichos significados.
Semana 3
Sesión 1
Porfiriato
Leer acerca de la estabilidad y desarrollo económico e inversión extranjera
que hubo en México.
Investigación previa:
¿A qué se debe la riqueza de Catar? ¿qué diferencia hay entre Catar y
México en cuanto a sus recursos naturales? ¿qué tipos de medios de
transporte se utilizan en la sede del mundial?
Analizar el cuadro de porcentaje de inversión extranjera en México. Pág. 87
¿estas naciones que invertían en México hoy en día destacan
económicamente y deportivamente?
Comprendo y aplico. Pág.88. A partir del análisis del cuadro anterior,
elaborar una gráfica y después contestar las preguntas: ¿cuáles fueron los
países que invirtieron más en México?, ¿qué beneficios y desventajas obtuvo
México con esto?, etc.
Observar el mapa Red ferroviaria en 1910, página 88. Analizar y comentar
¿Cuáles fueron los estados donde se construyeron más vías férreas? ¿por
qué?
Consultar el Atlas de México y buscar el mapa de la pág. 41 sobre vías férreas
y compararlo con el de la pág. 88 del libro de texto (Red ferroviaria de 1910).
¿Cambiaron?, ¿a qué se deberá esto?, etc.

Sesión 2
Investigar sobre los derechos de los trabajadores en la construcción de los
estadios utilizados en el mundial de la FIFA, qué ha sucedido en torno a la
construcción de infraestructura para llevar a cabo el mundial en esta nación.
Leer el texto de “Ciencia, tecnología y cultura” de la pág. 89 y 90, así como
“La sociedad porfiriana y los movimientos de protesta: campesinos y
obreros”, para analizar el por qué se inició el descontento del pueblo y las
decisiones que tomaron.
Dar su punto de vista sobre las protestas de los trabajadores mexicanos,
comentar y argumentar su punto de vista.
Agregar a su glosario la palabra huelga
Sesión 3

Pág. 91 y 92.
De lo investigado
Comprendo y aplico. Pág. 93. Leer el texto de Cananea. 2 de julio de 1906; y
comentar ¿qué motivó a la huelga?, ¿quiénes la iniciaron?, ¿cuáles eran sus
demandas? ¿qué harían si fueran los mineros?, ¿consideras justas sus
demandas?, si fueras el dueño de la empresa ¿qué harías para evitar una
huelga?, etc.
Escribir un texto breve que describa las condiciones de vida de los obreros y
los campesinos durante el Porfiriato y hacer una comparación con la
situación actual de México y de otras naciones que participan en el mundial
de futbol.
Hacer un collage sobre la silueta de México, donde muestren los problemas
previos a la Revolución Mexicana.