RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK WALISONGO JAKARTA

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Semester I
Materi Pokok : Ikatan Kimia
Sub Pokok Bahasan : Struktur Lewis dan Ikatan Ion
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 x Pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI
➢ KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
➢ KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkung
kajian/kerja kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional
dan internasional.
➢ KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja kimia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Menganalisis proses pembentukan 3.3.2 Menggambarkan struktur lewis
ikatan ion, ikatan kovalen dan ikatan 3.3.3 Menganalisis proses terbentuknya ikatan
logam serta interaksi antarpartikel ion
(atom, ion, molekul) materi dan
hubungannya dengan sifat fisis materi
4.3 Menyajikan pembentukan ikatan ion, 4.3.2 Menyajikan hasil analisis proses
ikatan kovalen dan ikatan logam yang terbentuknya ikatan ion
terjadi pada beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari-hari.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), yang terintegrasi penguasaan
Teknologi melalui penggunaan media Augmented Reality, diharapkan peserta didik mampu
mengolah informasi (literasi sains) dari berbagai sumber pembelajaran, sehingga memiliki
pengetahuan dalam menggambarkan struktur lewis dan menganalisis proses terbentuknya ikatan
ion. Serta terampil dalam menyajikan hasil diskusi mengenai analisis proses terbentuknya ikatan
ion secara Kreatif dengan berkolaborasi dalam kelompok guna mengembangkan kemampuan
berpikir kritis. Sehingga membentuk peserta didik dengan karakter yang mandiri dan memiliki
integritas yang tinggi sesuai tuntutan Pendidikan Abad 21.

E. MATERI PEMBELAJARAN
➢ Faktual : Unsur dan kestabilan unsur gas mulia
➢ Konseptual : Ikatan ion
➢ Prosedural : Langkah-langkah dalam menuliskan konfigurasi elektron, proses
pembentukan ikatan ion.
➢ Metakognitif : Mempresentasikan hasil diskusi

F. PENDEKATAN/MODEL/METODE PEMBELAJARAN
➢ Pendekatan : Saintifik
➢ Model : Problem Based Learning (PBL)
➢ Metode : Ceramah, diskusi, penugasan dan tanya jawab.

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : AR, PPT, LKPD
2. Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor
 H. SUMBER BELAJAR
a. Buku Kimia Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2020
b. Buku referensi yang relevan
c. Modul

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI
WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan 15 menit

Persiapan 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat
(komunikatif)
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai kegiatan
(religius)
3. Guru memeriksa kehadiran siswa (Disiplin)
4. Guru menyampaikan garis besar Kompetensi Dasar, Indikator
Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik dalam pembelajaran
5. Guru menyampaikan prasyarat pembelajaran adalah peserta didik telah
memahami konfigurasi elektron dan kestabilan unsur dalam
pembelajaran sebelumnya
Apersepsi 6. Guru menampilkan PPT mengenai natrium fluorida yang ada pada pasta
gigi
7. Guru meminta peserta didik melakukan identifikasi terhadap slide yang
sudah ditampilkan, dengan memberi pertanyaan, misalnya:
“Ikatan apa yang terbentuk dalam senyawa garam?”
“Bagaimana hal tersebut dapat terjadi?”
8. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru (berpikir)
Motivasi 9. Guru memberikan nasihat kepada peserta didik untuk belajar lebih giat
lagi dan menjaga lingkungan sekitar
10. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
B. Kegiatan Inti 95 menit
Orientasi Peserta 1. Guru membagikan LKPD dan menyampaikan tahapan pembelajaran dan
Didik kepada masalah yang akan dipecahkan secara berkelompok
Masalah 2. Peserta didik menyimak tahapan pembelajaran yang disampaikan oleh
guru dan memahami LKPD
 3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan sebanyak
mungkin yang berkaitan dengan materi ikatan ion (Berpikir kritis,
Komunikasi, 4C)(menanya)
Mengorganisasikan 4. Peserta didik membentuk kelompok yang sudah ditentukan sebelumnya.
Peserta Didik untuk 5. Peserta didik mendiskusikan hal apa saja yang harus dikerjakan dan
Belajar pertanyaan yang harus dijawab dalam LKPD (Gotong royong, PPK)
(Komunikasi, Kolaborasi, 4C)

Membimbing 6. Peserta didik secara mandiri mempelajari dengan seksama materi

Penyelidikan kestabilan unsur melalui media AR yang dapat diunduh melalui
Individual/Kelompok https://drive.google.com/file/d/1jm6VjcOXHlnGpsFoU9CADM3HtBADgb6Q/view
(literasi, mengamati dan mengumpulkan informasi, saintifik)
7. Peserta didik mendiskusikan, kemudian menuliskan hasil diskusinya dan
menyelesaikan permasalahan yang ada di LKPD secara teliti dan bekerja
sama dengan anggota kelompoknya (gotong royong, ppk,
komunikasi,kolaborasi 4C)
Mengembangkan 8. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang data hasil
dan Menyajikan observasi dan jawaban pertanyaan di LKPD
Hasil Karya 9. Peserta didik mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok lain (Komunikasi, 4C)
Menganalisis dan 10. Guru membahas kembali materi dengan menyajikan PPT 10 menit
Mengevaluasi Proses 11. Peserta didik memverifikasi kembali jawaban kelompok setelah
Pemecahan Masalah dilakukan diskusi serta dengan teori dari buku referensi maupun masukan
dari guru
12. Peserta didik diberi kesempatan bertanya yang masih merasa bingung dan
kurang mengerti terkait materi yang dipelajari
C. Penutup 15 menit
1. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran
2. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang Ikatan Kovalen
3. Guru memberikan pesan moral pada siswa untuk membiasakan membaca
agar menambah wawasan dan informasi.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam bersama siswa.
J. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Bentuk Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (Terlampir)
b. Penilaian Keterampilan : Observasi (Terlampir)
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Terlampir)
 2. Teknik Penilaian
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tertulis : uraian
c. Diskusi Kelompok
3. Bentuk Instrumen (Terlampir)
Remedial
❖ Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
❖ Tahapan Pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri tes
❖ Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
❖ Siswa yang mencapai nilai 65 < n < nilai maksimum diberikan materi masih dalam cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
❖ Siswa yang mencapai nilai n > nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Jakarta, 23 September 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Walisongo Jakarta, Guru Mata Pelajaran Kimia,

Sjahlani, S.Pd Irene Mugiarti

NIP. NIP.