MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAŢIE,TINERET ŞI SPORT

L T „Silvian Lucaci” Costești

Aprobat: ............................. Avizat: .......................................

Director al liceului, . Responsabil de disciplină,

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Limba și Literatura română pentru instituțiile de învățământ
cu predare în limbile minorităților naționale
clasa a VII-a
Anul școlar: 2021-2022
Profesor : Moroz Rita, grad didatic I

Competențe specifice la disciplină:

CS 1. Receptarea mesajelor orale în diverse contexte de comunicare, manifestând atenţie, interes şi atitudine pozitivă în
procesul de interacţiune
verbală.
CS 2. Producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare dialogată şi monologată, demonstrând comportament verbal şi
nonverbal autonom.
CS 3. Receptarea mesajelor scrise/textelor nonliterare şi literare din variate surse, exprimând dorinţa de a utiliza
informaţiile achiziţionate în
situaţii reale de comunicare.
CS 4. Producerea de mesaje scrise, manifestând responsabilitate pentru corectitudinea exprimării proprii în limba română
literară.
CS 5. Practicarea limbii române, în diverse situaţii de comunicare, demonstrând respect pentru valorile culturii naţionale şi
universale, deschidere pentru implicarea activă în viaţa social-culturală a Republicii Moldova.

 Bibliografie:
– produse curriculare principale: Curriculum la disciplina Limba și literatura română pentru
instituțiile de învățământ cu predare în limbile minorităților naționale, ediția 2020; Manualul
Limba și literatura română, clasa a VII-a, autori: Iulia Iordăchescu, Veronica Roșcovanu, aprobat
de MECC, Chișinău: Cartier, 2016;
– produse curriculare auxiliare: Ghidul de implementare a Curriculumului la disciplina Limba și
literatura română pentru instituțiile de învățământ cu predare în limbile minorităților naționale,
ediția 2019; Caietul elevului la manualul Limba și literatura română, clasa a VII-a, autori:
Veronica Roșcovanu, Olga Brăilă, Chișinău: Arc, 2017;

Discutat la şedinţa CM
Proces – verbal nr.____ din ______ 2021
Şefa CM Moroz Rita ____________
 PROIECTUL DE ADMINISTRARE A DISCIPLINEI

Perioada Numărul dintre care:

total de ore evaluare lectură particulară/ateliere
recapitulare (inițială, de lectură, discuții/
Unități de învățare sumativă) dezbateri, interculturale
Semestrul I
Copilul în familie 28 2 3 2
Copilul în societate 27 2 2 2
Semestrul II
Copilul Patria 27 2 2 2
Copilul și natura 27 2 2 2
Copilul și universul
27 2 2 2
preferințelor
Anual 136 10 11 10

UNITĂȚI DE COMPETENȚE PROIECTATE PENTRU CLASA a VII-a

1.1. Recunoaşterea unor informaţii esenţiale din diverse texte audiate pe teme uzuale.
1.2. Identificarea unor informaţii audiate, conform anumitor criterii.
1.3. Înţelegerea unor informaţii concrete dintr-un mesaj audiat, pe teme de interes personal.
1.4. Îndeplinirea instrucţiunilor cu referire la organizarea şi desfăşurarea unor activităţi cotidiene.
1.5. Manifestarea interesului pentru înţelegerea mesajelor în limba română, pe teme familiare.
2.1. Redarea conținutului unor texte pe teme cotidiene, fără repere.
2.2. Prezentarea unor locuri, localităţi, acţiuni, personalităţi/personaje, conform anumitor obiective.
2.3. Cererea şi oferirea de informaţii, în contexte cunoscute, respectând eticheta în comunicarea interpersonală.
2.4. Relatarea succintă a unor întâmplări, experienţe personale.
2.5. Manifestarea disponibilităţii pentru participare la diverse interacţiuni verbale.
3.1. Citirea cursivă, expresivă şi conştientă a diferitor texte, conform unor obiective.
3.2. Desprinderea sensului global din diverse texte nonliterare şi literare.
3.3. Extragerea informaţiilor specifice din diverse tipuri de texte ş i surse.
3.4. Structurarea logică a informaţiei într-un plan dezvoltat de idei.
3.5. Manifestarea preocupării de a înţelege diverse tipuri de texte lecturate.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a unor mesaje, texte conform normelor limbii române literare.
4.2. Formularea, în scris, a unor idei/opinii/impresii/atitudini personale în raport cu tema abordată.
4.3. Redactarea unor texte structurate, conform ariei tematice.
4.4. Manifestarea atitudinii responsabile pentru respectarea normelor limbii române literare.
5.1. Stabilirea semnificaţiei simbolurilor naţionale şi cultural în diverse contexte.
5.2. Prezentarea realizărilor unor personalităţi marcante din Republica Moldova, utilizând variate suporturi.
5.3. Exprimarea respectului faţă de valorile culturii naţionale şi universale.

FINALITĂȚILE CLASEI a VII-a

La sfârşitul clasei a VII-a, elevul poate:

• identifica subiectul unui mesaj/text audiat/lecturat pe teme uzuale;
• îndeplini instrucţiuni complexe în situaţii simulate şi reale de comunicare;
• improviza dialoguri respectând eticheta în comunicarea interpersonală;
• reproduce mesaje/texte, în bază de repere, utilizând vocabularul studiat;
• descrie locuri, localităţi, acţiuni, persoane/personaje, conform anumitor cerinţe;
• citi cursiv, expresiv şi conştient texte literare şi nonliterare, cu respectarea punctuaţiei;
• extrage din text unele informaţii concrete şi de detaliu;
• elabora planul dezvoltat de idei al unui text citit;
• redacta diverse texte, respectând normele limbii române literare,
manifestând ca atitudini specifice predominante:
• interes pentru înţelegerea mesajelor în limba română, pe teme familiare;
• disponibilitate în participarea la diverse interacţiuni verbale;
• dorinţa de a înţelege diferite texte;
• responsabilitate pentru respectarea normelor limbii române literare;
• respect pentru valorile culturii naţionale şi universale.
 PLANIFICAREA MATERIEI DE STUDIU PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE/UNITĂȚI DE CONȚINUT

Unitatea de învățare nr. 1. Nr. de ore - 14

Unități de Unități de conținut Nr. Data Activități de predare-învățare Note
com de
petențe Subiectul lecției Elemente de construcție a comunicării.
Acte de comunicare ore
1.1 2.1 1. Recapitulare 1 01.09 Lanțul asociativ. Exercițiu. Discuție ghidată. Expunerea.
3.1 3.2 2.Evaluare inițială. Test complex. 1 02.09
4.1 4.2
5.3 3.Arborele genealogic Substantive comune/proprii. Genul, 1 05.09 Lectura conştientă, expresivă, selectivă, ghidată etc.;
Lumina cărților numărul substantivelor. Exersarea fluenţei în lectură;
A identifica informații /persoane / Clustering.
Lectura textului.
personaje /acțiuni;
4. Lumina cărților A semnala înțelegerea/neînțelegerea 1 06.09 Lanțuri asociative. Alcătuirea unor dialoguri tematice.
Explorarea textului. mesajului față în față; Cvintet. Explozia stelară
A identifica stări/emoții/sentimente; Corelarea mesajului audiat cu anumite imagini.

5. Lumina cărților
Interpretare și reflecție
asupra textului.
6. Arborele genealogic al
familiei mele
7. Poezia Ideal
de Ion Vatamanu
Lectura și explorare.
8. Poezia Și cărțile au suflet
de Nicolae Dabija ( p.131)
Lectura și explorare.
9. Părinții (p.97)
de Aurelian Silvestru
Lectura și explorare.
10. Părinții de A. Silvestru
Interpretare și reflecție
asupra textului.
11. Atelier de lectură
„Leg lăcrimioarelor”(p.17)
12. Recapitulare
Modul indicativ, timpul trecut,
Imperfectul.
A cere/a oferi informații despre
obiecte/lucruri/ persoane.
A prezenta informații.
Genul şi numărul adjectivelor. Acordul
adjectivului cu substantivul determinat.
A identifica descrieri de persoane/
obiecte/fiinţe/acţiuni.
A exprima atitudini/ sentimente/ emoții.
A face concluzii.
Adjective variabile cu patru forme.p.59
A identifica obiecte/persoane.
A cere/a oferi informații despre
obiecte/ființe/locuri.
A exprima opinia proprie.
A identifica informații din texte scrise. A
deduce un mesaj.
1 08.09 Sinelg. Răspunsuri la întrebări în baza textului. Exerciții de
exprimare a opiniei proprii. Îndeplinirea unor fişe de lucru;
Realizarea unui interviu real/imaginar cu o personalitate notorie;
1 09.09 Răspunsuri la întrebări. Arborele genealogic. Redactarea unor
proiecte tematice individuale/de grup etc.
1 12.09 Exerciții de exprimare a atitudinii, unui punct de vedere. Joc de
rol. Interviu perechi.
1 13.09 Exerciţii de interpretare a poeziei.
Discuție ghidată.
Conversație. Graficul T.
1 15.09 Întrebări multicolore. Interviul în perechi. Observația.
Prezentarea unor informații tematice.
1 16.09 Exerciții de prezentare a unei informații
Exerciți de exprimare a opiniei proprii.
1 19.09 Anticiparea conț. text. în baza titlului. Ex. de exersare a
fluenței și expresivității lecturii.Conversație.Interviul
1 20.09 Ştiu – vreau să ştiu – am învăţat. Exercițiu.

4
 C 13. Evaluare sumativă.
op Test complex.
ilu 14. Lecție de analiză a PE
l
în
fa
mi
lie
1.2 2.2 1.Relații de familie
2.3 3.1
3.3 4.3
5.1 2. Băiatul și ghetele
Lectura textului
3. Băiatul și ghetele
Explorarea textului.
4. Băiatul și ghetele
Caracterizare de personaj
5. Istorii interesante
despre familie
6. Moștenirea
Copilul în familie
Lectura și explorare.
7. Poveste Moștenirea
Interpretare și reflecție
asupra mesajului textului
8. Moștenirea
Caracterizare de personaj
9.Moștenirea. Discuție ghidată
despre mes textului
10. Mini-proiect individual:
Tradiții în familia mea
11. Atelier de lectură
,,Cel mai prețios fruct”
12. Recapitulare
13. Evaluare sumativă
Test complex
Unitatea de învățare nr. 2.
Cazurile substantivului
A prezenta informații.
A formula/a răspunde la întrebări
Prepoziția. Exemple de utilizare.
A caracteriza persoane/personaje
A solicita/a oferi informații;
A compara informații;
A prezenta informații.
A oferi/exprima răspunsuri nonverbale/
verbale la cerere
Utilizarea pronumelor personale la cazul
dativ. Caracterizarea unor fiinţe, pers./pe-
je conformsarcinii propuse etc.;
A exprima atitudini/sentimente/
emoții/interes. A afirma/a nega ceva.
A solicita informaţii/a răspunde la
solicitare; A solicita/a oferi informații;
A descrie imagini, persoane/obiecte;
A exprima opinia proprie.
5
1 22.09 Evaluare/autoevaluare
1 23.09 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale.
Nr. de ore – 14
1 26.09 Exerciţii de extragere a informaţiilor esenţiale şi de detaliu dintr-
un mesaj oral.Interviul. Exerciții de prezentare a unor
informații
1 27.09 Confirmarea înțelegerii textului prin răspuns la întrebări. Asocieri
libere. Lectură selectivă. Conversație.
1 29.09 Alcătuirea planului simplu de idei. Redarea conţinutului unui text
în baza unui plan/a unei imagini. Diagrama Venn. Povestirea.
1 30.09 Identificarea trăsăturilor morale şi fizice ale personajelor.
Exerciţii de caracterizare a unor persoane/personaje. Exerciţii de
exprimare a opiniei personale.
1 03.10 Povestirea. Asocieri libere.
1 04.10 Exersarea fluenţei în lectură;
Exerciţii de restabilire a ordinii enunţurilor în texte.
1 06.10 Asalt de idei. Conversație. Explozia stelară. Scriere liberă.
Exerciţii de utilizare a conectorilor potriviţi contextului;
Exerciţii de transformare a vorbirii directe în vorbire
indirectă.
1 07.10 Exerciţii de identificare a semnificaţiei unor cuvinte, sintagme/
enunţuri în baza textului lecturat. Exerciţii de caracterizare a
unor persoane/personaje.
1 10.10 Exerciții cu caracter ludic. Prezentarea/ redarea unor evenimente/
activităţi.Discuţia ghidată.
1 11.10 Simularea unor dialoguri pe teme familiale. Exerciţii de utilizare
în enunţuri proprii a cuvintelor şi structurilor învăţate. Redactarea
unor proiecte tematice individuale/de grup etc. Posterul.
1 13.10 Lectura cu voce a textelor/fragmentelor de texte.Discuţii dirijate
asupra lecturii particulare. Exei de exprimare a opiniei personale.
1 17.10 Ştiu – vreau să ştiu – am învăţat. Exercițiu.
1 18.10 Evaluare/autoevaluare
 14. Lecție de analiză a PE
1.2 1.3 2.3 1. Prietenie adevărată
3.1 3.3 4.2
5.3
Copilul în societate 2. Veronica Pod,
Doi prieteni mici
Lectura și explorarea
textului
3. V. Pod, Doi prieteni mici
Interpretare și reflecție asupra
mesajului textului
4. Veronica Pod,
Doi prieteni mici
Caracterizare de personaj
5. Vasile Romanciuc,
Dacă ai un prieten
Lectura și explorare.
6. Vasile Romanciuc,
Dacă ai un prieten
Lectura și interpretarea
poeziei
7. Copilul și drepturile lui
8. Drepturile copilului
Despre tine și pentru tine
Lectura și explorarea
textului
9. Drepturile copilului
Despre tine și pentru tine
Interpretare și reflecție
asupra mesajului textului
10. Obligațiile copilului
11.PG: Drepturile și
Unitatea de învățare nr. 3.
Exprimarea scopului comunicării:
enunţiativă, interogativă, exclamativă.
A formula/a răspunde la întrebări.
A identifica descrieri de acțiuni/
fenomene.
A semnala receptarea mesajului/
confirmarea înțelegerii lui.
A răspunde la întrebări.
Utilizarea pronumelor personale la cazul
acuzativ.
A caracteriza persoane/personaje
A identifica stări/emoții/sentimente;
A exprima opinii argumentate;
A formula concluzii;
Utilizarea pronumelor personale în dativ
și acuzativ. A solicita/a oferi informaţii
(persoane, acțiuni, evenimente, fapte);
A cere/a exprima o părere;
A exprima opinii argumentate;
A formula concluzii;
A exemplifica.
Pronumele negatv.
A cere/a exprima opinia/a exprima o
părere;
A exprima concluzii;
Pronumele negatv.
A cere/a oferi informații despre
obiecte/ființe/persoane/locuri
A exprima acordul/dezacordul;
A exprima interdicţia; A oferi/a accepta o
sugestie; A solicita/oferi informații;
A cere/a oferi sfaturi;
A cere/a da explicații;
6
1 20.10 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale.
Nr. de ore – 15
1 21.10 Acțiuni realizate la indicațiile profesorului/ colegilor.
Audierea activă a mesajelor/textelor, dialogurilor în
format mp3. Întrebări multicolore.Scrierea liberă.
1 24.10 Exersarea fluenţei în lectură;
Extragerea informaţiilor esenţiale şi de detaliu într-un text
dat; Completarea fişelor de lectură în baza textului
lecturat; Identificarea stării emoţionale a unui personaj
dintr-un text lecturat;
1 31.10 Exerciţii de pronunţie. Identificarea corectitudinii/
incorectitudinii unui cuvânt/enunţ/mesaj audiat.
Lectura intensivă. Lanțuri asociative.
1 01.11 Dialog. Exerciţii de identificare a semnificaţiei unor
cuvinte, sintagme, enunţuri în baza textului lecturat.
Exerciţii de caracterizare a unor fiinţe, personaje.
1 03.11 Exerciţii de utilizare în enunţuri proprii a cuvintelor şi
structurilor învăţate. Elaborarea unor texte în bază de
repere. Cinquain.
1 04.11 Exerciţii de extragere a informaţiilor esenţiale şi de detaliu
dintr-un mesaj oral. Joc de rol. Exerciţii de restabilire a
ordinii enunţurilor în texte scurte/ dialoguri. Recitare de
poezii
1 07.11 Exerciţii de formulare a întrebărilor/răspunsurilor în baza
mesajelor audiate/lecturate. Diagrama Venn. Asocieri
libere. Prezentarea PowerPoint, posterul/posterul digital.
1 08.11 Exerciţii cu răspuns verbal/nonverbal la mesajul audiat;
mimarea unui mesaj audiat. Lectura ghidată. Rezumate în
perechi. Descrieri de persoane/obiecte/ locuri, conform
sarcinilor propuse.
1 10.11 Exerciţii de recunoaştere a informaţiei globale şi de detaliu
din textul audiat. Dialogul. Discuție ghidată. 6 De ce?
1 11.11 Simularea unor dialoguri pe teme familiare. Interviul în
perechi. Joc de rol.
1 14.11 Prezentarea PowerPoint, posterul/posterul digital, proiectul
 obligațiile elevilor în școala A exprima opinii argumentate; individual/de grup, simularea etc.
C mea
o 12. Atelier de lectură A cere/a exprima opinia/a exprima o 1 15.11 Lectura cu voce a textelor/fragmentelor de texte.
p Cei trei prieteni părere; Discuţii dirijate asupra lecturii particulare.
i 13. Recapitulare A exprima concluzii; 1 17.11 Ştiu – vreau să ştiu – am învăţat. Exercițiu.
l
u 14. Evaluare sumativă 1 18.11 Evaluare/autoevaluare
l Test complex.
î
15. Lecție de analiză a PE 1 21.11 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale.
n

s
o
c
i
e
t
a
t
e

Unitatea de învățare nr. 4. Nr. de ore – 15

1.2 1.5 1. Codul bunelor maniere
2.2 2.4 în locuri publice
3.4 4.3
5.3
2.Învață să fii responsabil!
Lectura și explorarea
textului
3.Învață să fii responsabil!
Interpretare și reflecție asupra
mesajului textului
4.Din istoria mijloacelor de
informare
Lectura și explorare
5. Din istoria mijloacelor de
Punctuaţia la sfârşitul diferitor tipuri de 1 22.11
propoziţii. A se prezenta/a prezenta pe
cineva. A adresa o rugăminte cuiva să
facă ceva; A mulţumi/a răspunde la
mulţumiri;
A identifica informații în texte scrise.
Pronumele demonstrativ.
A caracteriza persoane/personaje.
A exprima atitudini/sentimente/
interes.
A deduce un mesaj.
Adverbul.p.67
Identificarea unor informaţii în baza imaginilor,
corespunzător sarcinii propuse. Exerciţii de formulare a
întrebărilor/răspunsurilor scurte în baza mesajului/textului
lecturat. Discuție liberă.
1 24.11 Exerciţii de recunoaştere a informaţiei globale şi de detaliu
din textul audiat. Ex. de prezentare a unor informații în
baza textului. Ex de relatare a unor experienţe personale.
1 25.11 Exerciţii de extragere a informaţiilor esenţiale şi de detaliu
dintr-un mesaj oral.Alcătuirea unor dialoguri pe teme de
interes personal. Elaborarea unor texte în bază de repere.
Caracterizare. Cinquain.
28.11 Lectura cu voce a textelor/fragmentelor de texte.
Completarea/continuarea unor dialoguri. Clustering.
1 29.11 Exerciţii de extragere a unor informaţii, idei dintr-un text

7
 C informare A formula/a răspunde la întrebări. audiat. Răspunsuri la întrebări în baza textului.Redarea
o Interpretare și reflecție asupra conţinutului unui text în baza unui plan/unei imagini.
p mesajului textului
i 6. Din istoria mijloacelor de Modul Imperativ 1 01.12 Corelarea mesajului audiat cu anumite imagini. Exerciții
l informare A cere/a oferi sfaturi; de exprimare a opiniei proprii. Graficul T. Discuție
u Discuție ghidată despre A cere/a oferi ajutor; ghidată.
rolul mijloacelor de A exprima interdicţia;
l A îndeplini ordine/instrucţiuni/indicaţii;
informare în viața noastră
î 7. Sport pentru sănătate A exprima opinia proprie. 1 02.12 Exerciţii de pronunţie. Exerciţii de utilizare în enunţuri
Sportul și noi (p.170) A exemplifica. proprii a cuvintelor şi structurilor învăţate. 6 De ce?
n A face concluzii. Exerciţii de exprimare a opiniei personale.
8. Însănătoșire grabnică! A utiliza formule de adresare. 1 05.12 Identificarea la auz a unor informaţii, corespunzător
s Lectura și explorarea textului A saluta/a răspunde la salut sarcinii propuse. Executarea unor instrucţiuni
o simple.Exerciţii de restabilire a ordinii enunţurilor în texte
c scurte/ dialoguri.
i 9. Însănătoșire grabnică! Locuțiunile prepoziționale. 1. 06.12 Exerciţii de reproducere a unor cuvinte/ enunţuri/ mesaje.
e Interpretare și reflecție A saluta/a răspunde la salut Identificarea şi ordonarea logică a fragmentelor.
t asupra mesajului textului A exprima urări/a răspunde la urări. Redactarea unui mesaj electronic.
a 10. Mesaje scrise: anunțul A cere/a oferi informații despre 1 08.12 Lectura textelor nonliterare: anunţuri, articole din
t p.175 obiecte/ființe/persoane/locuri enciclopedii, Codul bunelor maniere; pagini web, pliante,
e reţete culinare etc.; Anunțul.
11.Proiect de grup: A solicita informaţii/a răspunde la 1 09.12 Redactarea unor proiecte tematice individuale/de grup etc.
Gazeta/Revista școlii solicitare;
A exprima opinii argumentate;
12. Atelier de lectură A face concluzii. 1 12.12 Discuţii dirijate asupra lecturii particulare. Exerciții de
Un extraterestru pe internet interpretare a textului.
13. Recapitulare 1 13.12 Ştiu – vreau să ştiu – am învăţat. Exercițiu.
14. Evaluare sumativă 1 15.12 Evaluare/autoevaluare
Test complex.
15. Lecție de analiză a PE 1 16.12 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale.

Unitatea de învățare nr. 5. Nr. de ore – 14

1.4 2.4 1.Obiceiuri și tradiții de A identifica informații; 1 19.12 Audierea activă a mesajelor. Lectura cu voce a textelor.
3.1 3.4 iarnă A cere/a oferi informaţii; Exerciții de recunoaștere a elementelor de cultură
4.1 4.3 A identifica stări/emoții/sentimente; națională din diverse texte. Conversații
5.2 2. Crăciumul A formula/a răspunde la înterbări. 1 20.12 Exerciții de recunoaștere a informației globale și de detaliu
Lectura și explorare, din textul audiat. Exerciții de asociere a textului cu o
imagine. Lectură explicativă
3. Anul Nou Gradele de comparaţie ale adjectivului: 1 22.12 Asocieri libere. Exerciții de extragere a informațiilor
Lectura și explorarea gradul pozitiv, comparativ de esențiale și de detaliu dintr-un mesaj oral. Lectură
8
C textului. superioritate. A prezenta informații. explicativă. Exerciții de exprimare a opiniei personale.
o A descrie imagini.
p
i
l
u
l

ș
i

P
a
t
r
i
a

4. Colindă, Colindătorii,
George Coșbuc, Lectura și
memorarea textului.
5. Atelier intercultural:
Tradiții culinare de
sărbători la diferite
popoare
6. Personalități celebre din
sport
7. Dacă riști – câștigi!
Lectura și explorarea
textului.
8. Dacă riști – câștigi!
Interpretare și reflecție asupra
mesajului textului
9. Din istoria Jocurilor
Olimpice
10. Proiect de grup:
O minte sănătoasă, într-un
A exprima atitudini/sentimente/ emoții.
A descrie obiecte/imagini/tradiții și
obiceiuri de iarnă.
A identifica informații din textele scrise.
A stabili trăsături morale/fizice ale
persoanelor/personajelor din text.
Conjuncții subordonatoare.
A deduce un mesaj.
Conjuncţii coordonatoare: şi, dar, iar.
A semnala receptarea mesajului/
confirmarea înțelegerii lui
A exprima opinii argumentate;
A formula concluzii;
9
1 23.12 Corelarea mesajului audiat cu anumite imagini.
Memorare/ interpretare de texte. Reproducerea unor
colinde.
1 09.01 Prezentarea rețetelor culinare de Anul Nou / Crăciun la
diferite popoare.
1 10.01 Exersarea fluenței, expresivității în lectură. Simularea
unor dialoguri pe teme familiare. Discuţia ghidată.
1 12.01 Ex. de răspuns verbal/nonverbal la mesjul audiat. Ex.
de reproducere a unor cuvinte/enunțuri/texte scurte.
Ordonarea logică a frag. unui text. Discuţie ghidată
1 13.01 Identificarea unor informații în baza imaginilor, conform
sarcinii propuse. Exerciții de pronunție.
Caracterizare de persoane/ personaje.
1 16.01 Audierea activă a mesajelor. Citirea în lanț/ selectivă a
textului. Exerciții de formulare a
întrebărilor/răspunsurilor în baza textului lecturat.
1 17.01 Redactarea unor proiecte tematice individuale/de grup etc.
Elaborarea unor colaje/postere tematice;
 corp sănătos. A exemplifica;
11. Atelier de lectură A exprima atitudini/sentimente/ emoții. 1 19.01 Completare de tabele/fișe.Continuarea unor dialoguri.
Magia sportului(it..25,26 Exerciții de interpretare a textului.. Realizarea unui
p.176) interviu real/imaginar cu o personalitate notorie;
12. Recapitulare 1 20.01 Ştiu – vreau să ştiu – am învăţat. Exercițiu
13. Evaluare sumativă 1 23.01 Evaluare/autoevaluare
Test complex.
14. Lecție de analiză a PE 1 24.01 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale.
Unitatea de învățare nr. 6. Nr. de ore – 13
1.3 2.4 1. Emil Gârleanu, A identifica informații/persoane/ 1 26.01 Descrierea unor imagini în bază de repere. Redactarea
3.2 3.5 Mărinimie personaje/acțiuni; unor texte după imagini.
4.2 5.2 Lectura și explorarea A identifica stări emoționale; Exerciţii de asociere a unor cuvinte/enunţuri cu imagini;
5.3 textului. A solicita informaţii/a răspunde la Exersarea fluenței, expresivității în lectură.
solicitare;
2. E. Gârleanu, Modul conjunctiv.Timpul prezent. 1 27.01 Exerciții de completare a tabelelor, Conversație.
Mărinimie. Interpretare și A afirma/a nega ceva. Exerciții de extragere a unor informații, idei dintr-un text
reflecție asupra mes.text. A cere/a exprima opinia; audiat (fișe de lucru).
3. Emil Gârleanu, Modul conjunctiv.Timpul prezent. 1 30.01 Edarea conţinutului unui text, utilizând diverşi conectori;
Mărinimie A exprima impresii /atitudini / Exerciţii de ordonare logică a ideilor într-un mesaj;
Discuție ghidată despre sentimente; Alcătuirea unor texte scurte pe baza unui şir de întrebări;
mesajul textului A exprima concluzii; Exerciţii de solicitare/oferire de informaţii; Discuţie
A exprima preferințe ghidată
4. Cocostârcul alb și A exprima opinii argumentate; 1 31.01 Audierea activă a textelor. Redarea conținutului unui text
cocostârcul negru A formula concluzii; în lanț. Reintitularea textului. Exprimare de opinii.
Lectura și explorare. A exemplifica; Elaborarea uni text în bază de repere.
5. Comportament ecologic. A solicita/a oferi informaţii (persoane, 1 02.02 Exerciții de extragere a informațiilor dintr-un text.
Ecologia – o problemă a acțiuni, evenimente, fapte); Prezentarea unei informații conform ariei tematice
tuturor. A cere/a exprima o părere;
6. Radion Cucereanu, Omul A identifica informații din texte scrise. 1 03.02 Ex.de pronunție. Lectura ghidată. Chestionarul de lectură,
și nesăbuința lui PS /dezvoltat de idei, redarea succintă a text., /posterul
Lectura și explorare. audio-vizual, PI/de grup etc. Graficul T. Exemplificări.
7. Radion Cucereanu, Omul Modul Conjunctiv. Timpul trecut. 1 06.02 Clustering.
și nesăbuința lui A identifica stări emoționale;
Interpretare și reflecție
asupra mesajului textului
8. Radion Cucereanu, Omul A solicita informaţii/a răspunde la 1 07.02 PS /dezvoltat de idei, redarea succintă a text., /posterul
și nesăbuința lui solicitare; audio-vizual, PI/de grup
Discuție ghidată despre A accepta idei/propuneri ale colegilor.
mesajul textului
9.O vizită la Grădina A descrie obiecte/fapte/acțiuni/ locuri. 1 09.02 Proiect de grup. Organizarea grafică a informației:
10
 C Botanică
o
p
i
l
u
l

ș
i

n
a
t
u
r
a
10. Atelier de lectură A exprima opinii argumentate; 1 10.02 Discuții dirijate. Exprimarea opiniei personale în baza
E Gârleanu, Puișorii p.85 celor citite.
11. Recapitulare 1 13.02 Știu – vreau să ştiu – am învăţat.
12. Evaluare sumativă Test 1 14.02 Evaluare/autoevaluare
complex
13. Lecție de analiză a PE 1 16.02 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale.

Unitatea de învățare nr. 7. Nr. de ore – 14

1.3 2.3 2.5 1.Cartea Roșie a
3.1 3.3 4.3 Republicii Moldova
5.3
2. Protejați-ne viața!
Lectura și explorarea
textului.
3. Protejați-ne viața!
Interpretare și reflecție asupra
mesajului textului.
A îndeplini instrucțiuni/indicații 1 Găsește pe cineva care... Discuție dirijată. Prezentarea
simple. 17.02 unei informații conform ariei tematice. Colaje.
Exerciții de utilizare în enunțuri proprii a cuvintelor și
structurilor învățate.
A descrie obiecte/locuri/evenimente/ 1 20.02 Prezentare. Decodificarea unei scrisori desenate.
acţiuni/fenomene; Prezentarea unor informații conform ariei tematice.
A exprima opinia proprie. 1 21.02 Explozia stelară. Alcătuirea unor texte scurte pe baza unui
A formula concluzii; şir de întrebări; Descrierea unor locuri/localităţi,
A exemplifica; evenimente, acţiuni, în baza mai multor surse;
Caracterizarea unor fiinţe, persoane/personaje conform
sarcinii propuse etc.;

11
 4. Un arbore pentru
C dăinuirea noastră (p.113)
o A exprima opinii argumentate;
p 5. Fenomene ale naturii.
i Legenda curcubeului
l Lectura și explorare.
u 6. Fenomene ale naturii.
l Legenda curcubeului
Interpretare și reflecție
ș asupra mesajului textului.
i 7. Legenda vântului Lectura
și explorarea textului.
n cuvinte/ enunțuri în baza textului. Acrostih.
a 8. Legenda vântului
t Interpretare și reflecție
u asupra mesajului textului.
r 9. Semnele vremii.
a Meteorologie populară.
10. Semnele vremii.
Meteorologie populară.
11. Atelier de lectură
Povestea uimitoare a
întâlnirii cu un delfin
12. Recapitulare
13. Evaluare sumativă
Test complex
14. Lecție de analiză a
probei de evaluare
1.3 2.1 1. Preferințe de lectură. Cele
2.4 3.1 3.2 dintâi lecturi
4.4 Lectura și explorare.
5.3
2. Cele dintâi lecturi
Interpretare și reflecție
asupra mesajului textului.
3. Cele dintâi lecturi. Ana
Blandiana. Autobiografie.
4. Autorul îndrăgit.
Modul Conjunctiv. Verbe reflexive.
A exprima gusturi și preferințe.
A semnala receptarea mesajului/
confirmarea înțelegerii lui.
Modul Condițional. Timpul prezent.
A prezenta informații.
A descrie obiecte/lucruri/ imagini/
plante.
Modul Condițional. Timpul trecut.
A accepta idei/propuneri ale colegilor.
A solicita informaţii/a răspunde la
solicitare; A exemplifica;
Modul indicativ. Timpul viitor. Forme
din limba vorbită.
A exprima opinii argumentate;
A semnala receptarea mesajului/
confirmarea înţelegerii lui.
Unitatea de învățare nr. 8. Nr. de ore – 14
A identifica informații/persoane/
personaje/acțiuni;
A identifica stări emoționale;
Modul indicativ. Timpul viitor literar.
A formula concluzii;
A îndeplini instrucțiuni/indicații.
A exprima opinia proprie.
A formula/a răspunde la întrebări.
12
1 23.02 Identificarea unor informații în baza imaginilor.
Comunicare dirijată.
Prezentarea unor informații de pe diverse suporturi.
1 24.02 Discuții în baza unor secvențe video. Lectura cu voce a
textelor. Șase pălării. Prezentări PowerPoint.
1 27.02 Corelarea mesajului audiat cu anumite imagini. Harta
cuvântului. Răspunsuri la întrebări în baza textului.
Exersarea fluenței, expresivității în lectură.
1 28.02 Descrierea unor imagini/obiecte/plante în bază de
repere. Exerciții de identificare a semnificației unor
1 02.03 Simularea unor dialoguri pe teme familiare.
Prezentarea informației lecturate. Exprimarea opiniei
personale în baza celor citite.
1 03.03 Prezentarea unei informații conform ariei tematice.
Colaje.
1 06.03 Descrierea unor locuri/localităţi, evenimente, acţiuni, în
baza mai multor surse;
1 07.03 Exersarea fluenței, expresivității în lectură.Exprimarea
opiniei proprii.
1 13.03 Știu – vreau să ştiu – am învăţat.
1 14.03 Evaluare/autoevaluare
1 16.03 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale.
1 17.03 Exerciții de recunoaștere a informației globale din
textul audiat. Formulare de întrebări. Răspunsuri la
întrebări. Explozia stelară. Asocieri. Prezentare de
concluzii. Joc de cuvinte.
1 20.03 Exerciții de recunoaștere a informației de detaliu din textul
audiat. Turul galeriei. Exercițiu. Conversație. Dialogul.
Asalt de idei. Cinquain. Concurs de inteligență.
1 21.03 Prezentarea posterului Autobiografie.
1 23.03 Completarea unor tabele/fişe de lectură. Exerciții de
C Ion Creangă, Cinci pâini (p.I)
o Lectura și explorare.
p 5. Autorul îndrăgit.
i Ion Creangă, Cinci pâini (p.I)
l Interpretare și reflecție
u asupra mesajului textului.
l
6. Personajul îndrăgit.
Ion Creangă, Cinci pâini (p.II)
ș Lectura și explorare.
i 7. Personajul îndrăgit.
Ion Creangă, Cinci pâini (p.II)
u Interpretare și reflecție asupra
n mesajului textului.
i
v 8. Biblioteca – templul
e cunoașterii
r 9. Să mergem la bibliotecă
s Lectura și explorare.
u loc/a unui obiectiv. Joc de rol. Vizită la bibliotecă.
l 10. Să mergem la bibliotecă
Interpretare și reflecție
p asupra mesajului textului.
r simple
e
11. Atelier de lectură
Biblioteci interesante din
f
lumea întreagă
e
r
I2. Recapitulare
i
13. Evaluare sumativă
n
Test complex
ț
14. Lecție de analiză a PE
e
l
o
r
Modul indicativ. Timpul viitor literar.
A prezenta o carte citită în limba
română;
A cere/a exprima o părere;
A exprima opinia proprie.
A exemplifica.
Utilizarea structurilor de tipul: îmi
place... / îmi plac...
A stabili trăsături morale/fizice ale
persoanelor/personajelor din text.
A face concluzii.
A cere/a oferi sfaturi.
A accepta idei/propuneri ale colegilor.
Gradele de comparație ale
adverbelor.
A îndeplini instrucțiuni/indicații
A cere/a exprima o părere;
A formula concluzii;
Unitatea de învățare nr. 9. Nr. de ore – 13
13
pronunție. Exerciţii de elaborare a textelor în funcţie de
situaţia de comunicare.
1 24.03 Identificarea unor informații în baza textului.
Comentarea unor fapte/evenimente/ acţiuni. Exerciţii de
utilizare a actelor de vorbire;
Exerciţii de redactare în scris, a unor idei/opinii/impresii/
atitudini personale;
1 27.03 Discuție ghidată. Exerciţii de utilizare a conectorilor
potriviţi contextului;
1 28.03 Audierea textului cu îndeplinirea anumitor sarcini. Lectură
cu opriri. Exerciții de asociere a textului cu o imagine.
Redarea conținutului textului în baza unui plan.
1 30.03 Interogarea multiprocesuală Exerciții de caracterizare a
unor ființe/persoane. Scriere liberă.
1 31.03 Realizarea unor situații de comunicare autentică
Exerciții de exprimare a atitudinii/opiniei. Descrierea unui
1 03.04 Participarea în interacţiuni verbale, solicitând/oferind
informaţii referitor la o persoană/personalitate;
Prezentarea în limba română a unei cărţi lecturate
independent etc.
1 04.04 Exerciții de lectură ghidată. Exprimarea opiniei proprii
în baza celor citite. Interviu cu bibliotecara.
1 06.04 Știu – vreau să ştiu – am învăţat.
1 07.04 Evaluare/autoevaluare
1 10.04 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale.
1.4 1.5 1. Preferințe muzicale
2.3 3.4
3.5 4.3
5.3 2. Celebra formație „Noroc”
Lectura și explorarea textului.
3. Celebra formație „Noroc”
Interpretare și reflecție asupra
mesajului textului.
4. Celebra formație „Noroc”
Discuție ghidată despre mesajul
textului
Copilul și universul preferințelor
5. În lumea muzicii populare.
Orchestra „Lăutarii” – talent și
virtuozitate Lectura și
explorarea textului.
6.Orchestra „Lăutarii” – talent
și virtuozitate Interpretare și
reflecție asupra mesajului
textului.
7. Orchestra „Lăutarii” – talent
și virtuozitate
Discuție ghidată despre rolul
muzicii populare.
8. Două inimi gemene – Doina
și Ion Aldea-Teodorovici
9. Îmi place să colecționez …
10. Atelier de discuții: R.
Moldova la Eurovision
11. Recapitulare
12. Evaluare sumativă
Test de înțelegere a lecturii
13. Lecție de analiză a PE
A oferi/a accepta o sugestie;
A solicita/oferi informații;
A identifica informații/persoane/
personaje/acțiuni; A compara
informații; A identifica stări emoț-le
A cere/a exprima o părere;
A exprima o părere de rău.
A accepta idei/propuneri ale colegilor.
Interjecția.
A imita/a mima;
A formula întrebări și răspunsuri.
A exprima acordul și dezacordul;
A exprima concluzii;
A exprima preferințe;
A exprima opinia proprie.
A exprima atitudini.
A face concluzii.
Unitatea de învățare nr. 10.
14
1 11.04 Redactarea unor texte după imagini. Ex. de dictare
/autodictare cu respectarea normelor de ortografie ş i
punctuaţie; Ex. de utilizare a actelor de vorbire;
1 13.04 Exerciții de recunoaștere a informației globale din
textul audiat. Formulare de întrebări. Exersarea
fluenței, expresivității în lectură.
1 14.04 Exerciții de recunoaștere a informației de detaliu din
textul audiat. Exerciții de reproducere a unor
cuvinte/enunțuri/ texte scurte pe teme familiare.
1 25.04 Exerciții de reproducere a unor cuvinte/enunțuri/mesaje
scurte pe teme familiare. Susținerea unor dialoguri pe
teme familiare.
1 27.04 Recunoaşterea unor personalităţi marcante din cultura
naţională, în baza reperelor audio-vizuale;
Îndeplinirea unor fişe de lucru;
1 28.04 Exerciții de audiere activă. Reconstruirea/ completarea
unui dialog. Prezentarea unei informații conform ariei
tematice.
1 02.05 Discuție tematică cu medicul din instituția de
învățământ. Exerciții de asociere a textului lecturat cu o
imagine. Sinelg.
1 04.05 Exerciții de utilizare în enunțuri proprii a cuvintelor și
structurilor învățate.
Citirea în lanț/selectivă a textului.
1 08.05 Exemplificări. Clustering. Descriere de obiecte/lucruri.
Exerciții de interpretare a textului. Exerciții de relatare a
unor experiețe personale.
1 11.05 Discuții. Exprimarea opiniei personale. Prezentare
postere/colaje de grup la temă
1 12.05 Știu – vreau să ştiu – am învăţat.
1 15.05 Evaluare/autoevaluare
1 16.05 Analiza probei, elaborarea concluziilor personale.
Nr. de ore – 13
1.5 2.4 1. Simbolurile de stat ale
3.1 3.5 Republicii Moldova
4.1 4.4
5.3
2. Chișinăul de ieri și de
azi
3.Călătorii prin Moldova
4. Muzeul de sub cerul liber
Copilul și Patria
Lectura și explorare.
5. Muzeul de sub cerul liber
Interpretare și reflecție
asupra mesajului textului.
6. Muzeul de sub cerul liber
Discuție ghidată despre
mesajul textului
7. Călătorii reale
8.Călătorii imaginare
A exprima impresii / atitudini /
sentimente
A formula concluzii;
A exemplifica;
A formula întrebări/a răspunde la ele.
A prezenta obiective culturale /
itinerare turistice;
A descrie obiecte/locuri/evenimente/
acţiuni/fenomene;
A formula/a răspunde la întrebări.
A formula o rugăminte.
A mullțumi/a răspunde la mulțumiri.
Pronunțarea corectă a consoanelor
[d, t, n] urmate de vocalele [e, i].
A face concluzii.
A identifica obiecte/persoane.
A cere/a oferi sfaturi;
A cere/a oferi ajutor;
A cere/a oferi informații.
15
1 18.05 Descrierea unui loc/a unui obiectiv. Intonarea imnului de
stat. Descrierea activităţii unor personalităţi marcante din
R. Moldova, utilizând informaţii din diferite surse;
Realizarea unui interviu real/imaginar cu o pers. notorie;
1 19.05 Corelarea mesajului audiat cu anumite imagini. Exersarea
fluenței, expresivității lecturii. Identificarea și ordonarea
logică a fragmentelor.
1 22.05 Cubul. Exerciții de exprimare a opiniei. Elaborarea unei
liste de idei pentru un proiect de vacanţă/ privind
organizarea unui eveniment;
1 23.05 Lectură în perechi. Redarea unor evenimente din text.
Redarea conținutului în baza unui plan.
1 25.05 Audierea textului cu îndeplinirea anumitor sarcini.
Exerciții de asociere a textului cu o imagine. Redarea
conținutului textului în baza unui plan.
1 26.05 Relatarea unor experiențe proprii.
Dialogul. Exprimarea opiniei proprii.
1 29.05 Ascultarea activă. Executarea unor instrucțiuni simple
audiate.
1 30.05 Exerciții de răspuns verbal/nonverbal la mesajul audiat.
Autoevaluarea/evaluarea reciprocă a unor texte scrise;