RPP Bahasa Indonesia Kelas 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 1 Mendengarkan
Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara
lisan.
Waktu : 2 X 35 Menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan
memperhatikan santun berbahasa.
B. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat menanggapi pernyataan.
 Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
C. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
 Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
D. Materi Pokok
 Teks Penjelasan nara sumber
E. Pengalaman Belajar
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10 menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kreatif
 Menanggapi penjelasan nara sumber Kelompok
(petani,pedagang,nelayan,karyawan
dll) dengan memperhatikan santun
berbahasa, secara Dapat dipercaya ( Gemar
Trustworthines), dan perhatian ( Kelompok membaca
respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis
buku. Rasa ingin tahu
 melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber; Kemitraan
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, Tertulis
dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi Kelompok
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan (
citizenship ) Inovatif
Kelompok

 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; Kelo,mpok
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Gemar
kelompok membaca
 Elaborasi
Individu 25 menit Peduli sosial
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menanggapi penjelasan nara sumber
Tanggung
(petani,pedagang,nelayan,karyawan Kelompok jawab
berbahasa. Kelompok Disiplin
 Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Gemar
wawasan. membaca
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk memberikan Tertulis Tanggung jawab
laporan hasil pengamatan tentang Individu
materi yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Kelompok Kreatif
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis
kerja/buku paket
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Ulet
Observasi
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
Individu
untuk memunculkan gagasan baru baik
Kreatif
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kelompok Observasi
menganalisis, menyelesaikan masalah, Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut; Individu
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar; Individu Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik membuat prestasi
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok; Individu Komonikatif
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual 20 menit
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Kreatif
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu Rasa ingin tahu
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu Tertulis
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Kreatif
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
refleksi untuk memperoleh Tanggung jawab
pengalaman belajar yang telah
dilakukan, Peduli sosial
memperoleh pengalaman yang Tertulis
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab Kreatif
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar; Observasi Disiplin
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik 10 menit
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Kreatif
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau Observasi
belum berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
F. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks, Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
G. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Tanggapilah pernya-taan
mendengarkan  Tertulis Produk nara sumber!
penjelasan.  Tuliskanlah hal-hal
 Siswa dapat penting dari penjelasan
menanggapi pernyataan. nara sumber!
 Siswa dapat
menanggapi penjelasan
nara sumber.
 Siswa dapat menuliskan
hal-hal penting dari
penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat
menceriterakan kembali
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara
lisan.
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar
B. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.
 Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita
 Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.
 Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.
 Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
 Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
D. Materi Pokok
 Cerita Rakyat
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 Kreatif
 Mengidentifikasi unsur cerita rakyat Kelompok menit
yang didengar, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian (
respect ), Gemar
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok membaca
buku.
 melibatkan peserta didik mencari Tertulis
informasi yang luas dan dalam tentang Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Inovatif
aneka sumber; Kelompok
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kemitraan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelompok
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
Kreatif

 melibatkan peserta didik secara aktif Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; Kelompok
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan.
Kelo Kreatif
Gemar
kelompok membaca
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Peduli sosial
 Mengidentifikasi unsur cerita rakyat
25 Tanggung
yang didengar.
Kelompok menit jawab
Tambah Pandai” untuk menambah
Kelompok Disiplin
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Gemar
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. membaca
 Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas . Tertulis Tanggung jawab
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse Kelompok Kreatif
 membiasakan peserta didik membaca Tertulis
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Ulet
untuk memunculkan gagasan baru baik Observasi
Individu
 memberi kesempatan untuk berpikir,
Kreatif
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik dalam Peduli sosial
pembelajaran kooperatif dan Individu
kolaboratif;
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Individu Menghargai akan
lisan maupun tertulis, secara individual prestasi
maupun kelompok;
menyajikan hasil kerja individual Individu Komonikatif
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu Kreatif
20
menit
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu Rasa ingin tahu
isyarat, maupun hadiah terhadap
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu Tertulis
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kreatif
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Individu
 memfasilitasi peserta didik untuk Tanggung jawab
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi Peduli sosial
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Tertulis
fasilitator dalam menjawab
menggunakan bahasa yang baku dan Kreatif
benar;
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil Observasi Disiplin
eksplorasi;
Kreatif
peserta didik yang kurang atau 10
menit
 Kegiatan Penutup Observasi

terprogram;
 Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Tulislah daftar na-ma-
mendengarkan cerita  Tertulis Produk nama tokoh ceri-ta yang di
rakyat.  Tugas dengar!
 Siswa dapat mencatat  Buatlah catatan latar dan
nama-nama tokoh dalam alamat cerita rakyat yang
cerita didengar!
 Siswa dapat
menjelaskan sifat tokoh
dengan tepat.
 Siswa dapat
memberikan tanggapan
mengenai isi cerita
rakyat yang didengar.

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara.
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan
memperhatikan santun berbahasa.
B. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat menanggapi pernyataan.
 Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumbe
 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
 Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
D. Materi Pokok
 Teks penjelasan nara sumber
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
 Menang-gapi penje-lasan nara sumber Kelompok
(petani,pedagang,nelayan,karyawan
berbahasa, secara Dapat dipercaya ( Gemar membaca
Trustworthines), dan perhatian ( Kelompok
respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis Rasa ingin tahu
buku.
informasi yang luas dan dalam tentang Inovatif
topik/tema materi yang akan dipelajari
takambang jadi guru dan belajar dari Kemitraan
aneka sumber;
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kreatif
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan ( Inovatif
citizenship )
Kelompok

dalam setiap kegiatan pembelajaran; Kelo,mpok
dan Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo
percobaan di laboratorium, studio, atau Gemar membaca
lapangan.
kelompok Peduli sosial
 Elaborasi
Individu Tanggung
25 jawab
 Menang-gapi penje-lasan nara sumber menit
(petani,pedagang,nelayan,karyawan Kelompok Disiplin
berbahasa. Kelompok Gemar membaca
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok
wawasan. Tanggung jawab
 Menugaskan siswa untuk memberikan Tertulis Kreatif
laporan hasil pengamatan tentang Individu
materi yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Kelompok
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis
kerja/buku paket bse Ulet
Observasi Kreatif
Individu
Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut; Individu
kolaboratif; Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik prestasi
meningkatkan prestasi belajar; Individu
 memfasilitasi peserta didik membuat Komonikatif
maupun kelompok; Individu
 memfasilitasi peserta didik untuk Kreatif
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu 20
pameran, turnamen, festival, serta menit
Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu Tertulis Kreatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Tanggung jawab
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Peduli sosial
refleksi untuk memperoleh
dilakukan,
memperoleh pengalaman yang Tertulis
bermakna dalam mencapai kompetensi Kreatif
dasar:
pertanyaan peserta didik yang Disiplin
dan benar; Observasi
Kreatif
eksplorasi; 10
 memberi informasi untuk menit
terprogram;
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Tanggapi-lah penje-lasan
mendengarkan  Tertulis Produk nara sumber!
penjelasan.
 Siswa dapat
menanggapi pernyataan.
 Siswa dapat
menanggapi penjelasan
nara sumber.
 Siswa dapat

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara.
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar.
B. Indikator
 Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.
 Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.
 Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.
 Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.
 Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan.
 Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan.
 Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan.
 Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.
D. Materi Pokok
 Teks Laporan Hasil Kunjungan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menceritakan hasil Kelompok
pengamatan/kunjungan dengan bahasa
runtut,baik dan benar, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan Gemar membaca
perhatian ( respect ), Kelompok
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
 melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; Tertulis
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif

Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo
lapangan. Gemar membaca

 Elaborasi
Individu Tanggung jawab
Dalam kegiatan elaborasi, guru: 25
 Menceritakan hasil menit Disiplin
pengamatan/kunjungan dengan bahasa Kelompok
runtut,baik dan benar. Gemar membaca
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok
wawasan. Kelompok Tanggung jawab
 Menugaskan siswa untuk memberikan Kreatif
laporan hasil pengamatan tentang Tertulis
materi yang dibahas Individu
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku Kelompok
kerja/buku paket bse Tertulis Ulet
Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melalui Observasi
untuk memunculkan gagasan baru baik Individu Peduli sosial
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik dalam Individu
 memfasilitasi peserta didik membuat Individu Komonikatif
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu Kreatif
maupun kelompok;
Individu 20
menit
Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Individu
isyarat, maupun hadiah terhadap Kreatif
keberhasilan peserta didik, Individu Tertulis
 memfasilitasi peserta didik melakukan Peduli sosial
refleksi untuk memperoleh Individu
dilakukan,
bermakna dalam mencapai kompetensi Tertulis Kreatif
dasar:
dan benar;
 membantu menyelesaikan Observasi
masalah; Kreatif
eksplorasi;
10
terprogram;
G. VI. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat memahami  Lisan Lembar penilaian  Buatlah laporan hasil
laporan hasil  Tertulis Produk kunjungan!
kunjungan.
 Portofolio
 Siswa dapat membuat
laporan hasil
kunjungan dengan
benar.
 Siswa dapat
menyampaikan hasil
laporan dengan benar.
 Siswa dapat
menanggapi isi laporan
kunjungan.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 3. Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
B. Indikator
 Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas.
 Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.
 Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.
 Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
 Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
 Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks
bacaan.
D. Materi Pokok
 Teks Percakapan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Membaca teks percakapan dengan Kelompok
lafal dan intonasi yang tepat, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ), Gemar membaca
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok
buku.
 melibatkan peserta didik mencari Tertulis Rasa ingin tahu
dengan menerapkan prinsip alam Inovatif
 menggunakan beragam pendekatan Kemitraan
memiliki nilai Kewarganegaraan ( Kreatif
citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, Kelo,mpok
atau lapangan. Kreatif
Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi kelompok Peduli sosial
 Membaca teks percakapan dengan
25
lafal dan intonasi yang tepat.
menit Disiplin
Gemar membaca
wawasan. Kelompok
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Tanggung jawab
materi yang dibahas Kreatif
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis
soal-soal yang ada dalam buku Individu
kerja/buku paket
 membiasakan peserta didik membaca Kelompok
dan menulis yang beragam melalui Tertulis Ulet
untuk memunculkan gagasan baru Kreatif
baik secara lisan maupun tertulis; Observasi
Individu Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelompok Observasi
kolaboratif; Individu
berkompetisi secara sehat untuk Menghargai akan
meningkatkan prestasi belajar; prestasi
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara Individu Komonikatif
individual maupun kelompok;
maupun kelompok; Individu Kreatif
Individu 20
menit
 Konfirmasi
Rasa ingin tahu
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Kreatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Tertulis
 memfasilitasi peserta didik melakukan Tanggung jawab
pengalaman belajar yang telah Peduli sosial
dilakukan, Individu
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Tertulis Kreatif
menggunakan bahasa yang baku Disiplin
dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar peserta didik Observasi
dapat melakukan pengecekan hasil Kreatif
eksplorasi;
bereksplorasi lebih jauh; 10
 memberikan motivasi kepada menit
peserta didik yang kurang atau
Observasi
terprogram;
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat membaca  Lisan. Lembar penilaian  Buatlah catatan hal-hal
teks bacaan secara  Tertulis Produk pokok dalam percakapan!
berpasangan di depan
kelas.
 Siswa dapat mencatata
hal-hal pokok dalam
percakapan.
isi kesimpulan
percakapan.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit
B. Indikator
 Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit.
 Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
 Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang
dibaca.
 Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.
 Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan
 Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
 Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang
telah dibacat.
 Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca
D. Materi Pokok
 Teks Bacaan
Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
 Menemukan gagasan utama suatu teks Kelompok menit
yang dibaca dengan kecepatan 75
kata/menit, secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( Gemar
respect ), Kelompok membaca
buku. Tertulis
 melibatkan peserta didik mencari Rasa ingin tahu
aneka sumber;
citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan. Kelo Kreatif
Gemar
 Elaborasi kelompok membaca
 Menemukan gagasan utama suatu teks
yang dibaca dengan kecepatan 75 25 Tanggung
kata/menit. Kelompok menit jawab
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Disiplin
wawasan.
materi yang dibahas Tertulis Tanggung jawab
kerja/buku paket bse Kelompok Kreatif
 membiasakan peserta Tertulis
 didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Ulet
untuk memunculkan gagasan baru Individu
baik secara lisan maupun tertulis; Kreatif
dan bertindak tanpa rasa takut; Peduli sosial
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik membuat Individu Menghargai akan
laporan eksplorasi yang dilakukan prestasi
baik lisan maupun tertulis, secara
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu Komonikatif
maupun kelompok;
Individu Kreatif
20
menit
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Individu Rasa ingin tahu
melalui berbagai sumber, Kreatif
pengalaman belajar yang telah Tanggung jawab
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk Peduli sosial
bermakna dalam mencapai kompetensi Tertulis
dasar:
pertanyaan peserta didik yang Kreatif
dan benar;
 membantu menyelesaikan Observasi Disiplin
masalah;
eksplorasi;
Kreatif
 memberi informasi untuk 10
menit
terprogram;
peserta didik;
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat membaca  Lisan. Lembar penilaian  Ajukanlah dan jawablah
bacaan dengan  Tertulis Produk pertanyaan berdasarkan
kecepatan 75/menit. informasi bacaan yang
 Siswa dapat mencatat dibaca!
bacaan yang dibaca.
 Siswa dapat
mengajukan dan
menjawab pertanyaan
berdasarkan informasi
bacaan yang dibaca.
 Siswa dapat
isi bacaan yang dibaca.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca
cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
B. Indikator
 Siswa dapat menentukan jeda,penggalan kata dalam puisi.
 Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.
 Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi
dan penghayatan yang tepat.
 Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal
 Siswa dapat Menjelaskan puisi
 Siswa dapat Mencari puisi yang bertema
D. Materi Pokok
 Teks Puisi
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
 Kegiatan Inti Kelompok

10
 Eksplorasi
menit Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelompok
 Membaca puisi dengan lafal dan
intonasi yang tepat, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan Gemar
perhatian ( respect ), Kelompok membaca
buku. Tertulis
 melibatkan peserta didik mencari Rasa ingin tahu
informasi yang luas dan dalam Kelompok
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip Inovatif
alam takambang jadi guru dan Kelompok
belajar dari aneka sumber;
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai Kreatif
Kewarganegaraan ( citizenship )
Inovatif

Kelompok
dan Kelo,mpok
melakukan percobaan di Kelo Kreatif
laboratorium, studio, atau lapangan.
Gemar
kelompok membaca
 Elaborasi
 Membaca puisi dengan lafal dan menit Tanggung
intonasi yang tepat. Kelompok jawab
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Disiplin
wawasan.
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi yang Tertulis Tanggung jawab
dibahas Individu
soal-soal yang ada dalam buku Kelompok Kreatif
kerja/buku paket Tertulis
Ulet
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan Individu
baru baik secara lisan maupun Kreatif
tertulis;
menganalisis, menyelesaikan Peduli sosial
masalah, dan bertindak tanpa rasa Individu
takut;
kolaboratif;
berkompetisi secara sehat untuk Individu Menghargai akan
meningkatkan prestasi belajar; prestasi
baik lisan maupun tertulis, secara Individu Komonikatif
maupun kelompok; Individu 20 Kreatif
menit
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
dihasilkan;
Individu Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Individu Tertulis
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik, Kreatif
 memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Individu
didik melalui berbagai sumber, Tanggung jawab
melakukan refleksi untuk Peduli sosial
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, Tertulis
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Kreatif
menghadapi kesulitan, dengan Observasi Disiplin
dan benar;
masalah;
10 Kreatif
 memberi acuan agar peserta didik menit
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk Observasi
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
terprogram;
peserta didik;
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Bacalah puisi dengan
menentukan  Tertulis Produk ekspresi dan penghaya-
jeda,penggalan kata tan yang tepat!
dalam puisi.  Penugasan
 Carilah puisi yang
 Siswa dapat membaca bertema-kan Pahlawan
puisi dengan ekspresi dan membaca-kan
dan penghayatan yang dengan ekspresi dan
tepat. penghayatan yang tepat !
 Siswa dapat mencari
puisi yang bertemakan
Pahlawan dan
membacakan dengan
ekspresi dan
penghayatan yang
tepat.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan
penggunaan ejaan
B. Indikator
 Siswa dapat menentukan judul karangan.
 Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.
 Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.
 Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.
 Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”.
- Siswa dapat Menentukan judul karangan.
- Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
- Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
- Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri.
- Siswa dapat Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.
D. Materi Pokok
 Teks Karangan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
 Kegiatan Inti Kelompok

10
 Eksplorasi
menit Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelompok
 Menulis karangan berdasarkan
pengalaman dengan memperhatikan
pilihan kata dan penggunaan ejaan, Gemar
secara Dapat dipercaya ( Kelompok membaca
Trustworthines), dan perhatian (
respect ), Tertulis
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
informasi yang luas dan dalam Inovatif
tentang topik/tema materi yang akan Kelompok
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan Kemitraan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan Tertulis
dan sumber belajar lain; Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Kreatif
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai Inovatif
Kewarganegaraan ( citizenship ) Kelompok
Kelo,mpok
dan
 memfasilitasi peserta didik Kelo Kreatif
melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. Gemar
kelompok membaca
 Elaborasi
25
 Menulis karangan berdasarkan menit Tanggung
pengalaman dengan memperhatikan Kelompok jawab
pilihan kata dan penggunaan ejaan.
 Menyimak pemahaman pengertian Kelompok Disiplin
desa/kelurahan/kecamatan, termasuk
perangkat-perangkatnya. Kelompok Gemar
 Mengajak siswa menyimak “Saya membaca
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Tertulis Tanggung jawab
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Individu
 Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil Kelompok Kreatif
pengamatan tentang materi yang Tertulis
dibahas
kerja/buku paket Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
pemberian tugas, diskusi, dan lain- Kelompok Observasi
lain untuk memunculkan gagasan Peduli sosial
baru baik secara lisan maupun Individu
tertulis;
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam Individu Menghargai akan
pembelajaran kooperatif dan prestasi
kolaboratif;
berkompetisi secara sehat untuk Individu Komonikatif
baik lisan maupun tertulis, secara Individu 20 Kreatif
individual maupun kelompok; menit
maupun kelompok;
Individu Rasa ingin tahu
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
dihasilkan;
Individu Tertulis
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kreatif
penguatan dalam bentuk lisan, Individu
tulisan, isyarat, maupun hadiah Tanggung jawab
terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap Peduli sosial
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber, Tertulis
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, Kreatif
kompetensi dasar: Observasi Disiplin
menggunakan bahasa yang baku 10 Kreatif
dan benar; menit
masalah; Observasi
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
terprogram;
peserta didik;
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat menentukan  Tertulis Lembar penilaian  Tulislah karangan
judul karangan.  Potofolio Produk berdasar-kan penga-
 Siswa dapat melengkapi laman!
bagian awal,tengah,akhir
cerita.
 Siswa dapat menulis
karangan berdasar-kan
penga-laman.
 Siswa dapat membaca
karangan yang dibuat.
 Siswa dapat memahami
penggunaan kata “tanpa”.
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan
sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
B. Indikator
 Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.
 Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat
 Siswa dapat Membaca surat undangan
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan
 Siswa dapat Melengkapi surat undangan

D. Materi Pokok
 Teks Undangan Resmi
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
dengan agama dan kepercayaannya Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menulis surat undangan (ulang tahun, Kelompok
acara keagamaan, kegiatan sekolah,
kenaikan sekolah dll) dengan kalimat
efektif dan memperhatikan Gemar membaca
penggunaan ejaan, secara Dapat Kelompok
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Tertulis Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
 melibatkan peserta didik mencari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam Kemitraan
aneka sumber;
didik dengan guru, lingkungan, dan Kreatif
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Inovatif
citizenship ) Kelompok
Kelo,mpok
dan
Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, Gemar membaca
atau lapangan.
 Menulis surat undangan (ulang tahun, Individu Tanggung jawab
acara keagamaan, kegiatan sekolah, 25
kenaikan sekolah dll) dengan kalimat menit Disiplin
efektif dan memperhatikan Kelompok
penggunaan ejaan. Gemar membaca
Kreatif
 Menugaskan siswa untuk memberikan Tertulis
Individu
materi yang dibahas
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis Ulet
kerja/buku paket bse
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kreatif
untuk memunculkan gagasan baru Individu Peduli sosial
baik secara lisan maupun tertulis;
prestasi
Individu Komonikatif
individual maupun kelompok; Individu Kreatif
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
Individu
Kreatif
Individu Tertulis
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Tanggung jawab
melalui berbagai sumber, Peduli sosial
dilakukan,
memperoleh pengalaman yang Tertulis Kreatif
dasar:
fasilitator dalam menjawab Disiplin
 membantu menyelesaikan Kreatif
masalah;
eksplorasi; 10
menit
 memberikan motivasi kepada Observasi
terprogram;
peserta didik;
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat  Tertulis Lembar penilaian  Lengkapi-lah surat
memahami bagian-  Portofolio Produk undangan resmi dengan
bagian surat undangan tepat!
resmi.
 Siswa dapat
melengkapi surat
undangan dengan tepat.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta
perannya
B. Indikator
 Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog.
 Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.
 Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.
 Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas.
 Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
 Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
 Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )
 Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan
memperhatikan isi serta perannya.
D. Materi Pokok
 Teks Dialog
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menulis dialog sederhana antara dua Kelompok
atau tiga tokoh dengan memperhatikan
isi serta perannya, secara Dapat
Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kreatif
lapangan. Kelo
Gemar membaca

 Elaborasi Individu Tanggung jawab
 Menulis dialog sederhana antara dua menit Disiplin
atau tiga tokoh dengan memperhatikan Kelompok
isi serta perannya. Gemar membaca
Kelompok
Tertulis Ulet
maupun kelompok;
Individu Kreatif
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Peduli sosial
Individu
dilakukan,
dasar:
dan benar;
masalah; Kreatif
eksplorasi; 10
terprogram;
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat membaca  Tertulis Lembar  Tulislah dialog dengan
contoh dan kesimpulan isi  Tertulis penilaian tema yang telah di
dialog. Produk tentukan berdasar-kan
 Penugasan gambar!
 Siswa dapat memperagakan
percakapan dan  Peragakanlah percakapan
menyimpulkan isi dan menyimpulkan isi
percakapan. percakapan!
 Siswa dapat menulis dialog
dengan tema yang telah
ditentukan berdasarkan
gambar.
 Siswa dapat memperagakan
dialog tang dibuat di depan
kelas.
 Siswa dapat memahami
penggunaan tanda seru ( ! )
dalam kalimat.
 Siswa dapat membubuhi
tanda seru ( ! ) dalam
kalimat.
 Siswa dapat membuat
kalimat dengan
mengguanakan tanda seru ( !
)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara
lisan
C. Indikator
 Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru
 Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar
D. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang
logis dengan bahasa yang santun
E. Materi Ajar
 Peristiwa yang terjadi di sekolah
F. Metode Pembelajaran
 Ceramah, Tanya jawab, latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing untuk mengawali Kelomp
pelajaran. ok
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Kelomp Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak ok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
10 menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelomp Kreatif
 Menanggapi cerita tentang peristiwa ok
yang terjadi di sekitar yang disampaikan
secara lisan, secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( Kelomp Gemar membaca
respect ), ok
informasi yang luas dan dalam tentang Kelomp
topik/tema materi yang akan dipelajari ok Inovatif
 menggunakan beragam pendekatan Kelomp
pembelajaran, media pembelajaran, dan ok
sumber belajar lain; Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta Kelomp
didik dengan guru, lingkungan, dan ok
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki Kreatif
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Kelomp
 memfasilitasi peserta didik melakukan ok
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Kreatif
 Elaborasi Gemar membaca

 Menanggapi cerita tentang peristiwa Kelomp Peduli sosial
yang terjadi di sekitar yang disampaikan ok
secara lisan. 25 menit Tanggung jawab
Tambah Pandai” untuk menambah Kelo,m Disiplin
wawasan. pok
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Gemar membaca
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelo
laporan hasil pengamatan tentang materi Tanggung jawab
yang dibahas kelomp
ok
Kreatif
soal-soal yang ada dalam buku Individ Tertulis
kerja/buku paket
u
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kelomp Tertulis Ulet
 memfasilitasi peserta didik melalui ok
untuk memunculkan gagasan baru baik Kelomp
secara lisan maupun tertulis; ok Kreatif
 memberi kesempatan untuk berpikir, Observas
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kelomp i
dan bertindak tanpa rasa takut; ok Peduli sosial
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Observas
secara sehat untuk meningkatkan Individ i
prestasi belajar; u
Menghargai akan
Kelomp prestasi
ok
maupun kelompok;
Komonikatif
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individ 20 menit
u
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Kelomp Rasa ingin tahu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, ok
keberhasilan peserta didik, Individ
u
Kreatif
refleksi untuk memperoleh pengalaman Tertulis Tanggung jawab
belajar yang telah dilakukan, Individ
 memfasilitasi peserta didik untuk u Peduli sosial
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Individ
fasilitator dalam menjawab u
pertanyaan peserta didik yang Kreatif
menggunakan bahasa yang baku dan Tertulis
benar; Individ
 membantu menyelesaikan masalah; u Disiplin
eksplorasi;
bereksplorasi lebih jauh; Kreatif
Individ 10 menit Observas
 memberikan motivasi kepada u i
Individ
 Kegiatan Penutup u
 melakukan penilaian dan/atau refleksi Individ Observas
terhadap kegiatan yang sudah u i
terprogram;
H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa mendengarkan Tes Lisan Lembar penilaian  Coba jelaskan masalah
cerita tentang suatu dan tertulis Produk atau peristiwa yang terjadi
peristiwa di sekolah dengan runtut
 Siswa menjawab  Berikan komentar atau
pertanyaan yang saran dengan alasan yang
diajukan Guru logis dan bahasa yang
 Siswa menanggapi suatu santun terhadap peristiwa
masalah di sekitar yang terjadi di sekolah !
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
5. Mendengarkan
Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan
B. Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
C. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.
 Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar
 Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek
dengan bahasa sendiri.
E. Materi Ajar
 Cerita pendek anak
 Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, Kelompok
tema, latar, amanat), secara Dapat
perhatian ( respect ), Gemar membaca
buku.
citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
lapangan. Kreatif
Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tanggung jawab
25
 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh,
menit Disiplin
tema, latar, amanat).
Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Tanggung jawab
laporan hasil pengamatan tentang Kreatif
materi yang dibahas Tertulis
kerja/buku paket bse Kelompok
 membiasakan peserta didik membaca Tertulis Ulet
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Kreatif
Kelompok Observasi
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Menghargai akan
berkompetisi secara sehat untuk prestasi
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Individu Komonikatif
maupun kelompok;
menyajikan hasil kerja individual Individu Kreatif
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu 20
menit
Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
keberhasilan peserta didik, Kreatif
melalui berbagai sumber, Tanggung jawab
refleksi untuk memperoleh Peduli sosial
pengalaman belajar yang telah Individu
dilakukan,
dasar: Tertulis Kreatif
menghadapi kesulitan, dengan Disiplin
dan benar;
 memberi acuan agar peserta didik Observasi
dapat melakukan pengecekan hasil Kreatif
eksplorasi;
10
Observasi
terprogram;
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat Tes Lisan Lembar penilaian  Jelaskan tokoh-tokoh
mendengarkan pembaca dan tertulis Produk cerita dan sifat-sifatnya !
cerita.  Tentukan latar cerita
 Siswa dapat bertanya dengan mengutip kalimat
jawab tentang isi cerita atau paragraf yang
yang di dengar mendukung !
 Tentukan tema ceritanya !
 Jelaskan amanat atau
pesan yang terkandung
dalam cerita !
 Ceritakan kembali isi
cerita dengan bahasa
sendiri !

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 3
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan
memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa.
C. Indikator
 Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan
 Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan
 Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.
E. Materi Ajar
 Persoalan faktual
 Ceramah, diskusi, latihan, penugasan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Mengomentari persoalan faktual Kelompok
disertai alasan yang mendukung
dengan memperhatikan piiihan kata
dan santun berbahasa, secara Dapat Gemar membaca
dipercaya ( Trustworthines), dan Kelompok
perhatian ( respect ),
buku.
aneka sumber;
citizenship )
Kelompok
dan
Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, Kelo
atau lapangan. Gemar membaca

 Mengomentari persoalan faktual 25
disertai alasan yang mendukung menit Disiplin
dengan memperhatikan piiihan kata Kelompok
dan santun berbahasa. Gemar membaca
Kelompok
Individu Kreatif
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Tanggung jawab
Peduli sosial
dilakukan,
dasar:
masalah;
eksplorasi; 10
terprogram;
peserta didik;
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat mencermati Tes Lisan Lembar penilaian  Coba identifikasi pokok-
persoala atau masalah dan tertulis Produk pokok persoalan yang
yang diajukan dikemukakan teman !
 Siswa dapat menanggapi  Tanyakan tentang
masalah yang di persoalan yang
diajukan dikemukakan teman sesuai
dengan topik !
 Coba berikan pendapat san
saran dengan alasan yang
logis terhadap persoalan
factual yang dikemukakan
teman!
 Berilah kesimpulan dari
pokok-pokok yang
dikemukakan teman !

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.
C. Indikator
 Memeran-kan tokoh drama
 Mengung-kapkan pendapat tentang drama
 Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.
E. Materi Ajar
 Drama pendek
 Ceramah, latihan, demontrasi
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Memerankan tokoh drama dengan Kelompok
lafal, intonasi, penghayatan, dan
ekspresi yang tepat, secara Dapat
Kelompok
dan
lapangan. Kelo
Gemar membaca

 Elaborasi
 Memerankan tokoh drama dengan menit Disiplin
lafal, intonasi, penghayatan, dan Kelompok
ekspresi yang tepat. Gemar membaca
Kreatif
Individu
materi yang dibahas
prestasi
maupun kelompok; Individu Kreatif
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Individu
Kreatif
Individu Tertulis
dilakukan,
dasar:
masalah;
eksplorasi; 10
terprogram;
H. Alat/Bahan/Sumber Beiajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama, dan Standar Isi
2006
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Memeran-kan tokoh Tes Lisan Lembar penilaian  Bacalah dialog drama
drama dan tertulis Produk pendek dengan lancar dan
 Mengung-kapkan jelas.
pendapat tentang drama  Perankan drama pendek
anak-anak dengan lafal,
intonasi, penghayatan, dan
ekspresi yang sesuai :
karakter tokoh!

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita
anak
B. Kompetensi Dasar
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas
C. Indikator
 Membaca dua bacaan
 Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan
 Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.
E. Materi Ajar
 Berbagai teks
 Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
 Membandingkan isi dua teks yang Kelompok menit
dibacadengan membaca sekilas
 , secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( Gemar membaca
respect ), Kelompok
Tertulis
citizenship )
 melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, Kreatif
atau lapangan. Kelo
Gemar membaca

 Membandingkan isi dua teks yang
dibaca dengan membaca sekilas 25 Disiplin
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok menit
Tambah Pandai” untuk menambah Gemar membaca
wawasan. Kelompok
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Tanggung jawab
Kreatif
materi yang dibahas. Tertulis
untuk memunculkan gagasan baru Observasi
 memberi kesempatan untuk berpikir, Individu Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelompok Observasi
kolaboratif; Individu
Menghargai akan
prestasi
laporan eksplorasi yang dilakukan Individu Komonikatif
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu
20
 Konfirmasi menit Rasa ingin tahu
Individu
Kreatif
dilakukan,
kompetensi dasar: Tertulis Kreatif
dan benar;
masalah; Observasi
 memberi acuan agar peserta didik Kreatif
eksplorasi;
10
belum berpartisipasi aktif. Observasi
terprogram;
peserta didik;
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku pengetahuan
dan sastra, dan Standar isi 2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Membaca dua bacaan Tes Lisan Lembar penilaian  Bacalah dua teks yang
 Mencatat persamaan dan dan tertulis Produk bertema sama!
perbedaan dari kedua  Jelaskan garis besar isi
bacaan teks yang kamu baca !
Bandingkan isi antar teks
dengan memberikan
alasannya !

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
anak
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
C. Indikator
 Membaca jadwal siaran lelevisi
 Menjawab pertanyaan
 Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat
 Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan
tepat.
E. Mater) Ajar
 Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku petunjuk telefon,
ensklopedia.
 tanyajawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menemu-kan informasi secara cepat Kelompok
dari berbagai teks khusus (buku
petunjuk telepon, jadwal perjalanan
daftar acara, menu dll, secara Dapat Gemar membaca
dipercaya ( Trustworthines), dan Kelompok
perhatian ( respect ),
buku.
aneka sumber;
citizenship )
Kelompok
dan
Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, Kelo
atau lapangan. Gemar membaca

 Menemu-kan informasi secara cepat Individu Tanggung jawab
dari berbagai teks khusus (buku 25
petunjuk telepon, jadwal perjalanan menit Disiplin
daftar acara, menu dll. Kelompok
 Mengajak siswa menyimak “Saya Gemar membaca
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok
wawasan.
Kreatif
materi yang dibahas.
Individu
 memfasilitasi peserta didik melalui Kreatif
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Observasi
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis; Individu Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut; Kelompok Observasi
kolaboratif;
Menghargai akan
prestasi
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta Individu 20
produk yang dihasilkan; menit
Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
Individu
Kreatif
Individu Tertulis
dilakukan,
dasar:
dan benar;
masalah; Kreatif
eksplorasi;
10
menit
terprogram;
peserta didik;
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar isi
2006.
I. Penilalan
Teknik
Penilaian
 Membaca jadwal siaran Tes Lisan Lembar penilaian  Coba temukan secara cepat
lelevisi dan tertulis Produk dan tepat informasi yang
 Menjawab pertanyaan diperlukan atau diminta
oleh guru atau teman
 Menjelas-kan jadwal
dalam bentuk kalimat  Jelaskan jadwal perjalanan
kereta api dalam bentuk
uraian atau narasi !
 Tuliskan jadwal perjalanan
kereta api dari bentuk
narasi ke dalam bentuk
bagan !
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 7
7. Membaca
anak
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
C. Indikator
 Membaca jadwal siaran lelevisi
 Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
 Siswa dapat menjawab peratanyan
 Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
E. Materi Ajar
 Daftar susunan acara
 ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah pembelajaran :
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
 Semua siswa diminta untuk Kelompok menit
menyebutkan tingkatan pemerintahan
yang ada di Indonesia (desa,
kelurahan, kecamatan, kabupaten, Gemar membaca
kota, dan provinsi), secara Dapat Kelompok
buku. Kelompok
aneka sumber;
Kelo,mpok
dan
Kreatif
atau lapangan.
 Semua siswa diminta untuk Individu Tanggung jawab
yang ada di Indonesia (desa, 25 Disiplin
kelurahan, kecamatan, kabupaten, Kelompok menit
kota, dan provinsi). Gemar membaca
Kreatif
Individu
materi yang dibahas
prestasi
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta 20
produk yang dihasilkan; menit Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
Individu
Kreatif
Individu Tertulis
dilakukan,
kompetensi dasar:
masalah;
eksplorasi;
10
terprogram;
peserta didik;
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Membaca jadwal siaran Tes Lisan Lembar penilaian  Coba identifikasi isi cerita
lelevisi dan tertulis Produk anak !
 Menjawab pertanyaan  Jelaskan isi cerita anak di
 Menjelaskan jadwal atas !
dalam bentuk kalimat  Buatlah kesimpulan dari
isi cerita anak !

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
anak
B. Kompetensi Dasar
7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
C. Indikator
 Membaca cerita
 Menuliskan kesimpulan isi cerita
 Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.
 Bertanya jawab tentang cerita
 Siswa dapat menuliskan kesimpulan
E. Materi Ajar
 Cerita anak
G. Langkah-langkah pembelajaran :
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam Kelompok
beberapa kalimat, secara Dapat
perhatian ( respect ), Gemar membaca
buku.
citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
lapangan. Kreatif
Kelo
Gemar membaca

 Elaborasi
 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam 25
beberapa kalimat. menit Disiplin
Kelompok
Tambah Pandai” untuk menambah Gemar membaca
Kelompok
wawasan.
laporan hasil pengamatan tentang Kreatif
materi yang dibahas Tertulis
 memberi kesempatan untuk berpikir, Individu Peduli sosial
Kelompok Observasi
Individu
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Menghargai akan
berkompetisi secara sehat untuk prestasi
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Individu Komonikatif
maupun kelompok;
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu 20
menit
 Konfirmasi Rasa ingin tahu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
keberhasilan peserta didik, Kreatif
dilakukan,
dasar: Tertulis Kreatif
dan benar;
masalah; Observasi
 memberi acuan agar peserta didik Kreatif
eksplorasi;
bereksplorasi lebih jauh; 10
menit
belum berpartisipasi aktif. Observasi
terprogram;
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Membaca cerita Tes Lisan Lembar penilaian  Tuliskan kesimpulan isi
 Menjawab pertanyaan dan tertulis Produk cerita!
 Menuliskan kesimpulan
isi cerita
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
8. Menulis
 Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan
ejaan
C. Indikator
 Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas
 Membaca saksama bacaan yang akan diringkas
 Meringkas bacaan atau buku
 Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
E. Materi Ajar
 Buku pengetahuan dan cerita.
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Meringkas isi buku yang dipilih Kelompok
sendiri dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, secara Dapat
Kelompok
dan
lapangan. Kelo
Gemar membaca

 Elaborasi
 Meringkas isi buku yang dipilih 25
sendiri dengan memperhatikan menit Disiplin
penggunaan ejaan. Kelompok
 Mengajak siswa menyimak “Saya Gemar membaca
Kelompok
wawasan.
Kelompok Tanggung jawab
 memfasilitasi peserta didik melalui Kreatif
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Observasi
secara lisan maupun tertulis; Individu Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut; Kelompok Observasi
Individu
kolaboratif;
Menghargai akan
maupun kelompok;
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta Individu 20
produk yang dihasilkan; menit
Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
dilakukan,
dasar:
dan benar;
masalah; Kreatif
eksplorasi;
10
menit
terprogram;
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar Isi
2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Memahami langkah- Tes Lisan Lembar penilaian  Tulislah pokok-pokok dari
langkah dalam kegiatar dan tertulis Produk isi buku !
meringkas  Tulislah ringkasan buku
 Membaca saksama dalam beberapa kalimat!
bacaan yang akan
diringkas
 Meringkas bacaan atau
buku

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak Pengetahuan
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep
awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
C. Indikator
 Menyusun laporan peristiwa
 Menyampaikan laporan secara lisan
 Memperbaiki tulisan laporan
 Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
E. Materi Ajar
 Sistematika penyusunan laporan.
G. Langkah-langkan Pembelajaran
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menulis laporan pengamatan atau Kelompok
kunjungan berdasarkan tahapan
(catatan, konsep awal, perbaikan,
final) dengan memperhatikan Gemar membaca
penggunaan ejaan, secara Dapat Kelompok
buku. Kelompok
aneka sumber;
Kelo,mpok
dan
Kreatif
atau lapangan.
 Menulis laporan pengamatan atau Individu Tanggung jawab
kunjungan berdasarkan tahapan 25
(catatan, konsep awal, perbaikan, menit Disiplin
final) dengan memperhatikan Kelompok
penggunaan ejaan. Gemar membaca
Kreatif
Individu
materi yang dibahas
prestasi
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Individu
Kreatif
Individu Tertulis
dilakukan,
dasar:
masalah;
eksplorasi; 10
menit
terprogram;
peserta didik;
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi 2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Menyusun laporan Tes Lisan Lembar penilaian  Tulislah laporan
peristiwa dan tertulis Produk berdasarkan tahapan (dari
 Menyampaikan laporan catatan ke konsep
secara lisan awal/buram awal) !
 Memperbaiki tulisan  Coba perbaiki tuiisan
laporan berdasarkan masukan dari
teman atau guru menjadi
laporan yang baik

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 10
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
C. Indikator
 Membaca contoh puisi
 Menulis puisi
 Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
E. Materi Ajar
 Puisi.
 ceramah, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pegorganisasian Pengendalian
Langkah Kegiatan Diri
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Semua siswa diminta untuk Kelompok
yang ada di Indonesia (desa,
kelurahan, kecamatan, kabupaten, Gemar
kota, dan provinsi), secara Dapat Kelompok membaca
perhatian ( respect ), Tertulis
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
aneka sumber;
Kelo,mpok
dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo Kreatif
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan. Gemar
 Elaborasi kelompok membaca
 Bertanya jawab tentang pemerintahan Individu Peduli sosial
dari tingkatan pemerintahan yang 25
paling kecil, misalnya: pemerintahan menit Tanggung
terendah ada pada desa atau Kelompok jawab
kelurahan; lalu, beberapa desa atau
kelurahan digabungkan ke dalam Kelompok Disiplin
suatu kecamatan; lalu, beberapa
kecamatan digabungkan ke dalam Kelompok Gemar
kota atau kabupaten; dan seterusnya. membaca
wawasan. Tertulis Tanggung jawab
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Individu
Kelompok Kreatif
materi yang dibahas .
soal-soal yang ada dalam buku Ulet
kerja/buku paket bse Observasi
dan menulis yang beragam melalui Individu
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Kelompok Observasi
untuk memunculkan gagasan baru Peduli sosial
baik secara lisan maupun tertulis; Individu
kolaboratif; Individu Menghargai akan
prestasi
individual maupun kelompok; Individu 20 Kreatif
 memfasilitasi peserta didik untuk menit
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu Tertulis
Kreatif
Individu
refleksi untuk memperoleh Tertulis
dilakukan,
memperoleh pengalaman yang Kreatif
kompetensi dasar:
fasilitator dalam menjawab Observasi Disiplin
dan benar;
 membantu menyelesaikan 10 Kreatif
masalah; menit
dapat melakukan pengecekan hasil Observasi
eksplorasi;
terprogram;
peserta didik;
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah puisi,dan Standar Is;
2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Membaca contoh puisi Tes Lisan Lembar penilaian  Tentukan gagasan pokok
 Menulis puisi dan tertulis Produk berdasarkan pengalaman !
 Tulislah puisi berdasarkan
gagasan pokok dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP Bahasa Indonesia Kelas 5

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Bahasa Indonesia Kelas 5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Kegiatan Penutup Observasi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

 Kegiatan Inti Kelompok

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

 Kegiatan Inti Kelompok

2. Praktek * aktif Praktek 4

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

 Elaborasi Gemar membaca

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Elaborasi kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

 Elaborasi kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

 Elaborasi kelompok Peduli sosial

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

kelompok Peduli sosial

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...